GIÁO ÁN VẬT LÝ 12 CHƯƠNG 6

Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/3/2017 Ngày dạy: Tổ KHTN Tiết KHDH: 54 CHUYÊN ĐỀ: CÁC HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN (T1 tượng quang điện ngoài) I MỤC TIÊU Kiến thức - Diễn đạt lại lời thuyết lượng tử lượng Plăng - Diễn đạt lại lời thuyết lượng tử ánh sáng - Giải thích đại lượng cơng thức Anh-xtanh tượng quang điện - Giải thích định luật quang điện thứ dựa vào thuyết lượng tử ánh sáng - Giải thích định luật quang điện thứ hai dựa vào thuyết lượng tử ánh sáng - Giải thích định luật quang điện thứ ba dựa vào thuyết lượng tử ánh sáng - Dẫn chứng ánh sáng có lưỡng tính sóng- hạt Kĩ - Giải vấn đề học tập thuyết lượng tử ánh sáng - Đưa cách làm tập dựa vào công thức Anh-xtanh tượng quang điện - Chứng minh ánh sáng có lưỡng tính sóng- hạt - Giải số tập đơn giản thuyết lượng tử ánh sáng Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm - Hiện tượng quang điện, định luật giới hạn quang điện - Nội dung thuyết lượng tử ánh sáng Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: ng lực chuyên biệt: c chuyên biệt: t: Nhóm lực thành Năng lực thành phần môn Nội dung câu hỏi, tập hay nhiệm vụ phần(NLTP) vật lý yêu cầu HS phải làm qua đánh giá trình độ phát triển lực HS Nhóm NLTP liên quan HS có thể: K1: đến sử dụng kiến thức - K1: Trình bày kiến thức 1.1.1 Trình bày giả thuyết lượng tử vật lý tượng, đại lượng, lượng định luật, nguyên lý vật lý 1.1.2 Trình bày nội dung thuyết bản, phép đo, số vật lượng tử ánh sáng lý 1.1.3 Viết công thức Anh-xtanh tượng quang điện 1.1.4 Trình bày tác dụng lượng ε 1.1.5 Viết công thức giới hạn quang điện kim loại làm catot 1.1.6 Trình bày ánh sáng có lưỡng tính sóng hạt Nhóm NLTP HS có thể: P1: phương pháp (tập trung -P1: Đặt câu hỏi Giả thuyết Plăng đưa nhằm mục đích vào lực thực kiện vật lý gì? nghiệm lực mơ - P3: Thu nhập, đánh giá, lựa P3: hình hóa) chọn xử lý thơng tin từ Thu thập, xử lí thơng tin thuyết lượng nguồn khác để giải tử ánh sáng để giải thích định luật Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN vấn đề học tập vật lý quang điện - P5: Lựa chọn sử dụng P5: Giải tập cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lý Nhóm NLTP trao đổi -X1: Trao đổi kiến thức ứng X1: thông tin dụng vật lý ngôn ngữ vật lý Hãy diễn tả lời thuyết cách diễn tả đặc thù lượng tử ánh sáng mà em hiểu? vật lý X3: - X3: Lựa chọn, đánh giá Giả thuyết Plăng nhiều kiện nguồn thông tin khác thực nghiệm xác nhận sở thuyết - X5: Ghi lại kết từ lượng tử hay sai? hoạt động học tập vật lý X5+ X6: (nghe giảng, tìm kiếm Qua tìm hiểu kết hợp nghe giảng em thơng tin, thí nghiệm, làm việc trình bày giả thuyết Plăng giấy nhóm) X8: - X6: Trình bày kết từ Thảo luận nhóm chứng minh ánh sáng hoạt động học tập vật lý có lưỡng tính sóng hạt (nge giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm) - X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Nhóm lực thành HS có thể: C1: phần liên quan đến cá -C1: Xác định trình độ Bài kiến thức trừu tượng nên thể có kiến thức, kỹ năng, thái độ em cần có thái độ học tập nghiêm túc, cá nhân học tập vật lý tích cực - C2: Lập kế hoạch thực C2: kế hoạch, điều chỉnh kế Các em cho biết kế hoạch học tập hoạch học tập vật lý nhằm nâng nhóm với bạn tổ cao trình độ thân II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Bộ thí nghiệm tượng quang điện (nếu có) - Một số mẫu chuyện vui đời thuyết lượng tử thái độ nhà khoa học thời trước ý kiến có tính chất táo bạo Plăng gián đoạn lượng Chuẩn bị học sinh Kiến thức sóng ánh sáng Nội dung thuyết điện từ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học Năng lực hình sinh thành Nội dung (10 Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận xét Nhận xét kết phút) Ổn định Không kiểm tra cũ câu trả lời bạn học tập lớp Kiểm tra cũ Nội dung (10 -Gv làm thí nghiệm Quan sát thí nghiệm K1, K4, X5 phút) Yêu cầu HS giải thích tượng Giải thích Tìm hiểu xẩy - Ghi nhớ định nghĩa tượng quang GV chốt lại vấn đề thí nghiệm điện Thí đưa khái niệm tượng nghiệm héc quang điện tượng -Thông báo Định nghĩa quang điện Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Nội dung (10 phút) Tìm hiểu định luật giới hạn quang điện - Trong thí nghiệm chắn chùm ánh sáng đến kim loại thủy tinh thấy tượng không xẩy Vậy sao? -vậy xạ chiếu đến kim loại - Vậy tượng làm bật e khỏi bề mặt kim loại xạ nào? Như khơng phải có ánh sáng chiếu vào kim loại tượng quang điện xẩy mà chứng tỏ phải thỏa mãn điều kiện Đây nội dụng định luật giới hạn quang điện Hãy phát biểu nội dung định luật? GV thông báo kiến thức   0., f  f ,   - GV cho vận dụng làm tập sgk - Thuyết sóng ánh khơng giải thích định luật giới hạn quang điện mà phải dùng thuyết lượng tử sáng Nội dung (10 Hãy phát biểu nội dung giả phút) thuyết P lăng? Tìm hiểu Gv cho học sinh thảo luận nhóm thuyết lượng tử tìm Biểu thức tính lượng, ánh sáng bước sóng lượng tử lượng, đơn vị Gv yêu cầu nêu cách đổi đơn vị từ J eV Thông báo kiến thức Giả thuyết Plăng - Lượng lượng mà lần nguyên tử hay phân tử hấp thụ hay phát xạ có giá trị hồn tồn xác định hf; f tần số ánh sáng bị hấp thụ hay phát ra; h số Lượng tử lượng hc hc  hf       h gọi số Plăng: h = 6,625.10-34J.s 1eV = 1,6.10-19J Nội dung (5 - GV cho học sinh đọc sách giáo phút) nêu nội dung thuyết lượng tử Tìm hiểu ánh sáng thuyết lượng tử GV giải thích nội dung định ánh sáng vận luật thông báo nội dung Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Tổ KHTN HS thủy tinh hấp K1, K2, K4, X5 thụ tia tử ngoại nên tượng không xẩy Cịn ánh sáng nhìn thấy tia hồng ngoại Do tia tử ngoại Ghi nhớ định luật Ghi nhớ biểu thức Thảo luận đưa câu trả lời Nêu giả thuyết K1, X5, X7, X8 Thảo luận nhóm tìm biểu thức Ghi nhớ kiến thức HS đọc SGK nêu lên Ghi nhớ kiến thức Thảo luận nhóm giải thích K1, K4, P3, P5, P6, X5 Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái dụng định luật để giải thích định luật giới hạn quang điện Tổ KHTN thuyết Mỗi phôtôn bị hấp thụ truyền tồn u cầu hS thảo luận nhóm để giải lượng cho thích lại định luật giới hạn quang êlectron điện - Công để “thắng” lực Báo cáo kết thảo luận liên kết gọi cơng (A) - Để tượng quang điện xảy ra: c hf  A hay h  A  hc   , A hc Đặt 0   A 0 Nội dung (5 Trong tượng giao thoa, phản - Ánh sáng thể P3, P4 C2, X6, phút) xạ, khúc xạ …  ánh sáng thể tính chất sóng X7, X8, X5 Tìm hiểu tích chất gì? - Khơng, lưỡng tính sóng - Liệu ánh sáng có tính tượng quang điện ánh – hạt ánh chất sóng? sáng thể chất sáng - Lưu ý: Dù tính chất ánh hạt.Ghi nhận kiến sáng thể ánh sáng có thức chất sóng điện từ.Kết luận: Ánh sáng có lưỡng tính sóng - hạt IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Hiện tượng quang Giải tập điện Thuyết lượng tử Nội dung thuyết Vận dụng thuyết để ánh sáng giải thích số tượng Vận dụng cao (Mức độ 4) Giải tập nâng cao Câu hỏi tập củng cố Câu trắc nghiệm (K1): Dùng thuyết lượng tử ánh sáng khơng giải thích A tượng quang – phát quang B tượng giao thoa ánh sáng C nguyên tắc hoạt động pin quang điện D tượng quang điện Câu trắc nghiệm (K1): Chọn phát biểu đúng, nói thuyết lượng tử ánh sáng A Năng lượng phôtôn nhỏ cường độ chùm ánh sáng chiếu vào kim loại nhỏ B Phơtơn chuyển động hay đứng n tùy thuộc vào nguồn sáng chuyển động hay đứng yên C Năng lượng phôtôn lớn tần số ánh sáng ứng với phơtơn nhỏ D Ánh sáng tạo hạt gọi phôtôn phơtơn có lượng xác định e = h.f 1-2 Chứng minh ánh sáng có lưỡng tính sóng- hạt ? - Các tượng giao thoa, nhiễu xạ chứng tỏ ánh sáng có tính chất sóng - Hiện tượng quang điện chứng tỏ ánh sáng có tính chất hạt => Điều cho thấy ánh sáng vừa có tính chất sóng, vừa có tính chất hạt Ánh sáng có lưỡng tính sóng - hạt Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN Câu trắc nghiệm (K1) Đâu tính chất ánh sáng ? A Tính chất sóng B Tính chất hạt C Tính chất sóng điện từ.D Tính chất sóng – hạt 1-3: Giải thích định luật giới hạn quang điện thuyết lượng tử ánh sáng ? Câu hỏi trắc nghiệm 4(K3+P5): Giới hạn quang điện kim loại 0,30 μm Cơng m Cơng êlectron khỏi kim loại là: A.6,625.10-20J B.6,625.10-17J C.6,625.10-19J D 6,625.10-18J 1-4 Chiếu chùm ánh sáng có bước sóng λ = 0,489 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m lên kim loại kali dùng catôt tế bào quang điện Biết cơng êlectron kali 2,15 eV Tính giới hạn quang điện kali, vận tốc ban đầu cực đại quang êlectron bắn từ catôt, hiệu điện hãm bao nhiêu? Câu hỏi trắc nghiệm (K3 + P5) Chiếu chùm ánh sáng có bước sóng λ = 0,489 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m lên kim loại kali dùng catôt tế bào quang điện Biết cơng êlectron kali 2,15 eV Tính giới hạn quang điện kali ? A 0,589 µm lên kim loại kali dùng catơt tế m B 0,578 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m C 0,586 µm lên kim loại kali dùng catơt tế m D 0,569 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m Câu hỏi trắc nghiệm (K3 + P5) Chiếu chùm ánh sáng có bước sóng λ = 0,489 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m lên kim loại kali dùng catôt tế bào quang điện Biết cơng êlectron kali 2,15 eV Tính vận tốc ban đầu cực đại quang êlectron bắn từ catôt ? A 3, 62.105 m/s B 3,62.106 m/s C 3,7.105 m/s D 3,7.106 m/s Câu hỏi trắc nghiệm (K3 + P5) Chiếu chùm ánh sáng có bước sóng λ = 0,489 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m lên kim loại kali dùng catôt tế bào quang điện Biết cơng êlectron kali 2,15 eV Tính hiệu điện hãm bao nhiêu? A 0,37 V B 0,365 V C 0,38 V D 0,39 V Dặn dị chất quang dẫn gì? Nêu tên số chất quang dẫn nêu tính chất đặc biệt chất quang dẫn Nêu định nghĩa? cấu tạo, nguyên tắc hoạt động, ứng dụng pin quang điện Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/3/2017 Ngày dạy: Tổ KHTN Tiết KHDH: 55 CHUYÊN ĐỀ CÁC HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN (Hiện tượng quang điện trong) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu tượng quang điện số đặc điểm tượng - Nêu tượng quang dẫn giải thích tượng quang dẫn thuyết lượng tử ánh sáng - Nêu quang điện trở gì? - Nêu pin quang điện gì, nguyên tắc cấu tạo giải thích q trình tạo thành hiệu điện hai cực pin quang điện Kĩ - Phân biệt tượng quang điện quang điện ngồi - Giải thích hoạt động quang trở pin quang điện Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Các chất quang dẫn, tượng quang điện Ứng dụng quang điện trở pin quang điện Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: ng lực chuyên biệt: c chuyên biệt: t: Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần chủ đề K1: Trình bày kiến thức tượng, - nêu định nghĩa tượng quang đại lượng, định luật, ngun lí vật lí bản, điện ngồi, phép đo, số vật lí Phát biểu định luật giới hạn quang điện K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức -nêu lên mối liên hệ tượng quang vật lí điện ngồi tượng quang điện - thuyết lượng tử ánh sáng định luật giới hạn quang điện K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề Giải thích ý nghĩa tượng quang điện giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí sống, pin quang điện, quang điện trở vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí Đặt câu hỏi để dẫn vào P2: mô tả tượng tự nhiên ngơn Chất bán dẫn điều kiện bình thường ngữ vật lí quy luật vật lí khơng dẫn điện , bị chiếu sáng thid lại tượng trở thành chất dẫn điện Vậy đâu nguyên nhân P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ từ nguồn khác để giải vấn đề nguồn khác nhau: đọc sách giáo khoa, sách tham học tập vật lí khảo, báo chí, để tìm hiểu vấn đề liên quan đến sóng P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây Điều kiện đẻ có tượng quang điện xẩy để xây dựng kiến thức vật lí dựng kiến thức tượng quang điện P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù Sử dụng cơng thức tốn học để viết biểu thức hợp học tập vật lí tính A, V, bước sóng, m X2: phân biệt mô tả tượng tự Sử dụng đại lượng vật lí giới hạn quang dẫn, giới Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái nhiên ngơn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí (chuyên ngành ) X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại Tổ KHTN hạn quang điện, cơng thốt, để phân biệt tượng quang điện quang điện Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động quang điện trở pin quang điện Ghi lại kết từ hoạt động học tập Trình bầy kết học tập Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ Ảnh hưởng ánh sáng tạp chất đến độ dẫn điện chất bán dẫn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Xem lại “Dòng điện chất bán dẫn” - Hình vẽ 46.1 hình 46.2 SGK - Phiếu học tập số - Nêu điểm giống khác tượng quang điện tượng quang điện Phiếu học tập số Đây hạt mang điện tích nguyên tố âm? Hiện tượng quang điện xảy bước sóng ánh sáng kích thích phải nhỏ ….? Chùm sáng tập hợp … , có lượng xác định …khơng tự sinh không tự đi, mà chuyển từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác Các chất như: Ge, Si, PbS, CdSe … chất gì? Đây hạt tải điện chất bán dẫn? Đây tượng vật lí nào? Chuẩn bị học sinh - Ơn lại kiến thức phần “Dịng điện chất bán dẫn” III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Năng lực hình học sinh thành Nội dung (10 phút) Kiểm tra sĩ số Theo dõi nhận Nhận xét kết Ổn định lớp Kiểm tra Gọi học sinh lên bảng trả lời xét câu trả lời học tập cũ cũ bạn Nội dung (15 phút) - Y/c HS đọc Sgk cho biết Một số chất K1, K2, K4 Tìm hiểu chất chất quang dẫn gì? Nêu tên quang dẫn: Ge, P3, P6,P8 quang dẫn số chất quang dẫn nêu Si, PbS, PbSe, P4, K4 tượng quang điện tính chất đặc biệt chất PbTe, CdS, CdSe, X5 quang dẫn CdTe… I Chất quang dẫn GV chiếu thí nghiệm để HS HS quan sát thí tượng quang điện quan sát trả lời câu hỏi nghiệm giải Khi chưa chiếu ánh sáng vào thích Chất quang dẫn khối bán dẫn chất bán dẫn Chưa bị chiếu SGK chất nào? sáng  e liên kết Hiện tượng quang Tại chiếu ánh sáng vào với nút mạng Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái điện - Hiện tượng ánh sáng giải phóng êlectron liên kết để chúng trở thành êlectron dẫn đồng thời giải phóng lỗ trống tự gọi tượng quang điện thấy xuất hạt tải điện tự Các hạt đâu mà có, hạt hạt nào? GV gợi ý dụng thuyết lượng tử ánh sáng để giải thích Gv chốt lại kiến thức đưa khái niệm tượng quang điện Nêu điều kiện để xẩy tượng quang điện xẩy ra? Hồn thành câu hỏi C1 sgk Thơng báo kiến thức - Ứng dụng quang Hiện tượng ánh sáng giải điện trở pin quang phóng êlectron liên kết để điện chúng trở thành êlectron dẫn đồng thời giải phóng lỗ trống tự gọi tượng quang điện Điều kiện để xẩy tượng quang điện   0., f  f ,   Nội dung (10 phút) Gv yêu cầu HS đọc sách Tìm hiểu quang giáo khoa với hình vẽ điện trở GV trình chiếu để thu nhận II Quang điện trở kiến thức - Là điện trở làm Nêu định nghĩa?, cấu tao, chất quang dẫn nguyên tắc hoạt động, ứng - Cấu tạo: sợi dây dụng quang điện trở chất quang dẫn gắn Lưu ý: Điện trở quang đế cách điện điện trở thay đổi từ vài - Điện trở thay đổi MW  vài chục W từ vài MW  vài chục W Ứng dụng: mạch tự động Nội dung (10 phút) Gv yêu cầu HS đọc sách Tìm hiểu pin giáo khoa với hình vẽ quang điện GV trình chiếu để thu nhận III Pin quang điện kiến thức Là pin chạy Nêu định nghĩa?, cấu tao, lượng ánh sáng Nó nguyên tắc hoạt động, ứng biến đổi trực tiếp quang dụng pin quang điện thành điện Lưu ý: Hiệu suất Hiệu suất 10% 10% Suất điện động pin quang Cấu tạo: điện từ 0,5V  0,8V a Pin có bán dẫn Hoạt động: dựa tượng loại n, bên có phủ quang điện lớp mỏng bán dẫn loại p, lớp kim loại mỏng Dưới đế kim loại Các kim loại Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Tổ KHTN  khơng có e tự  cách điện - Bị chiếu sáng   truyền cho phôtôn Nếu lượng e nhận đủ lớn  giải phóng e dẫn (+ lỗ trống)  tham gia vào trình dẫn điện  trở thành dẫn điện Ghi nhớ kiến thức Đọc SGK để hình K1, X4,X6,P3,K4 thành kiến X5 thức theo yêu cầu GV Ghi nhớ Lớp chặn g - - - p- - - - - + ++++++++ n Iqđ Etx G - Đọc SGK để hình K1, X4,X6,P3,K4 thành kiến X5 thức theo yêu cầu GV Ghi nhớ Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN đóng vai trò điện cực trơ b Giữa p n hình thành lớp tiếp xúc p-n Lớp ngăn không cho e khuyếch tán từ n sang p lỗ trống khuyếch tán từ p sang n  gọi lớp chặn c Khi chiếu ánh sáng có   0 gây tượng quang điện Êlectron qua lớp chặn xuống bán dẫn n, lỗ trống bị giữ lại  Điện cực kim loại mỏng nhiễm điện (+)  điện cực (+), đế kim loại nhiễm điện (-)  điện cực (-) - Suất điện động pin quang điện từ 0,5V  0,8V Ứng dụng: Sgk IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) (Mức độ 4) Hiện tượng quang Hiện tượng quang Bản chất Giải tập Tính động điện dẫn tượng quang điện quang elec trôn Cấu tạo hoạt động pin quang Cấu tạo quang điện điện trở Các linh kiện điện Cấu tạo pin quang tử hoạt động dựa điện vào tượng quang điện Câu hỏi tập củng cố Nhận biết Câu Hiện tượng quang dẫn thể rõ A ánh sáng có tính chất hạt B ánh sáng bị tán sắc qua chất bán dẫn C ánh sáng có tính chất sóng điện từ D xạ gây tượng quang dẫn Câu Điều sau nói sai cấu tạo hoạt động pin quang điện? A Pin quang điện hoạt động nhờ vào tượng quang điện B Pin quang điện có tác dụng tương đương tế bào quang C Suất điện động pin quang điện thường nhỏ D Pin quang điện tạo dòng điện chiều Câu Trong linh kiện linh kiện hoạt động dựa vào tượng quang điện trong? A Quang điện trở.B Tế bào quang điện.C Điện trở nhiệt D Điốt phát quang Câu Hiện tượng quang điện tượng A electron bị bứt khỏi bề mặt kim loại bị ánh sáng thích hợp chiếu vào B electron bị bứt khỏi bề mặt kim loại bị nung nóng C electron bị bứt khỏi mối liên kết chất bán dẫn bị chiếu sáng Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 10 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN D electron bị bứt khỏi mối liên kết chất bán dẫn bị ion bắn phá Thông hiểu Câu Khi cường độ ánh sáng chiếu tới bề mặt kim loại dùng làm catốt tế bào quang điện tăng A động electron quang điện tăng B dịng quang điện bão hồ giảm C động electron quang điện giảm D dịng quang điện bão hồ tăng Câu Tính chất hạt ánh sáng thể A tượng giao thoa ánh sáng B tượng tán sắc ánh sáng C tượng quang điện D tượng phát electron nung nóng Câu 7.Trong tượng quang điện A bước sóng ánh sáng kích thích phải lớn giới giới hạn quang dẫn B điện trở chất bán dẫn giảm mạnh bị ánh sáng thích hợp chiếu vào C electron giải phóng khỏi chất bán dẫn D chất bán dẫn trở thành pin quang điện Câu Điều sai nói quang điện trở? A Bộ phận quan trọng quang điện trở lớp chất bán dẫn có gắn điện cực B Quang điện trở thực chất điện trở mà giá trị thay đổi bị chiếu sáng C Quang điện trở dùng thiết bị điều khiển tự động nhờ ánh sáng D Quang điện trở điện trở có giá trị khơng đổi ánh sáng chiếu vào Câu Pin quang điện nguồn điện A biến đổi trực tiếp từ nhiệt sang điện B biến đổi trực tiếp từ quang sang điện C biến đổi trực tiếp từ hoá sang điện D dùng tế bào quang điện làm nguồn điện Vận dụng thấp Câu 10 Giới hạn quang điện bạc 0,26 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m, đồng 0,3 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m, kẽm 0,35 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m Giới hạn quang điện hợp kim gồm bạc, đồng kẽm là: A 0,26 µm lên kim loại kali dùng catơt tế m B 0,3 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m C 0,35 µm lên kim loại kali dùng catơt tế m D 0,40 µm lên kim loại kali dùng catôt tế m -34 Câu Cho h = 6,625.10 Js, c = 3.10 m/s, xạ điện từ có tần số f = 1015Hz A thuộc vùng ánh sáng nhìn thấy có lượng 6,25.1019J B thuộc vùng hồng ngoại có lượng 1,38eV C thuộc vùng tử ngoại có lượng 4,14eV D thuộc vùng tử ngoại có lượng 2,2.10-19J Câu 10 Cho h = 6,625.10-34 Js, c = 3.108 m/s, lượng phơtơn có ánh sáng đỏ có bước sóng 0,6625m A 0,1875eV B 3.10-19 J C 10-20 J D 3eV Câu 11 Chất bán dẫn Silic (Si) có giới hạn quang dẫn 1,11m Năng lượng kích hoạt tính theo đơn vị eV là(cho h = 6,625.10-34Js; e = 1,6.10-19C c = 3.108m/s) A 1,12.10-19(eV) B 1,12(eV) C 17,9.10-19(eV) D 1,79(eV) Vận dụng cao Câu 12 Năng lượng nhỏ dùng để kích hoạt chất bán dẫn có giới hạn quang dẫn 1,88m (cho h = 6,625.10-34Js; e = 1,6.10-19C c = 3.108m/s) A 1,06.10-20(eV) B 1,06.10-19(eV) C 0,66(eV) D 6,6(eV) Câu 13 Nguồn phát ánh sáng đơn sắc bước sóng 0,30m có cơng suất 20W Số phôtôn mà nguồn phát giây (cho h = 6,625.10-34Js; e = 1,6.10-19C c = 3.108m/s) A 6,625.1019phôtôn/s.B 3,02.1019phôtôn/s.C 30,2.1019phôtôn/s D 0,66.1019phôtôn/s Câu 14 Kim loại có cơng 2,0eV Lần lượt chiếu vào bề mặt hai xạ có lượng phôtôn 2,5eV 3,5eV Tỉ số động cực đại electron quang điện hai lần chiếu A 1:3 B 1:4 C 1:2 D 1:5 Câu 15 Lần lượt chiếu xạ có bước sóng λ1 = 0,2m, λ2 = 0,4m vào kim loại thấy tốc độ ban đầu cực đại quang electron tương ứng v 01=3v02 Giới hạn quang điện kim loại làm catốt A 420nm B 362nm C 520nm D 457nm Dặn dò khái niệm tượng quang – phát quang Đặc điểm tượng phát quang Đặc điểm ánh sáng huỳnh quang lân quang Ngày soạn: 1/3/2017 Ngày dạy: Tiết KHDH: 56 Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 15 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN Câu Hiện tượng bứt electron khỏi kim loại, chiếu ánh sáng kích thích có bước sóng thích hợp lên kim loại gọi A tượng xạ.B tượng phóng xạ C tượng quang dẫn.D tượng quang điện Câu Hiện tượng quang điện tượng electron bứt khỏi bề mặt tâm kim loại A có ánh sáng thích hợp chiếu vào B kim loại bị nung nóng C kim loại bị nhiễm điện tiếp xúc với vật nhiễm điện khác D kim loại đặt điện trường Câu Nếu chiếu chùm tia hồng ngoại vào kẽm tích điện âm, A kẽm dần điện tích dương B kẽm dần điện tích âm C kẽm trở nên trung hồ điện D điện tích âm kẽm khơng đổi b Nhóm câu hỏi thơng hiểu Câu Giới hạn quang điện tuỳ thuộc vào A chất kim loại B điện áp anôt cà catơt tế bào quang điện C bước sóng anh sáng chiếu vào catôt D điện trường anôt catôt Câu Để gây hiệu ứng quang điện, xạ dọi vào kim loại thoả mãn điều kiện A tần số lớn giới hạn quang điện B tần số nhỏ giới hạn quang điện C bước sóng nhỏ giới hạn quang điện D bước sóng lớn giới hạn quang điện Câu Khi chiếu sóng điện từ xuống bề mặt kim loại, tượng quang điện xảy A sóng điện từ có nhiệt độ đủ cao B sóng điện từ có bước sóng thích hợp C sóng điện từ có cường độ đủ lớn.D sóng điện từ phải ánh sáng nhìn thấy c Nhóm câu hỏi vận dụng thấp Câu Catốt tế bào quang điện làm kim loại có giới hạn quang điện λ0 = 0,5 μm Cơng m Muốn có dịng quang điện mạch ánh sáng kích thích phải có tần số A f = 2.1014 Hz B f = 4,5.1014 Hz C f = 5.1014 Hz D f = 6.1014 Hz Câu Chiếu chùm sáng đơn sắc vào kẽm có giới hạn quang điện λ0 = 0,36 μm Cơng m Hiện tượng quang điện khơng có ánh sáng có bước sóng A λ = 0,1 μm Cơng m B λ = 0,2 μm Cơng m C λ = 0,6 μm Cơng m D λ = 0,3 μm Cơng m Câu Biết công cần thiết để electron khỏi tế bào quang điện A = 4,14 eV Hỏi giới hạn quang điện tế bào?A λ0 = 0,3 μm Cơng m B λ0 = 0,4 μm Cơng m C λ0 = 0,5 μm Cơng m D λ0 = 0,6 μm Cơng m d Nhóm câu hỏi vận dụng cao Câu 10 Cơng electron kim loại A 0, giới hạn quang điện λ0 Khi chiếu vào bề mặt kim loại chùm xạ có bước sóng λ = λ0/3 động ban đầu cực đại electron quang điện bằng: A 2A0 B A0 C 3A0 D A0/3 Câu 11 Chiếu vào catốt tế bào quang điện chùm xạ đơn sắc có bước sóng 0,330 μm Cơng m Để triệt tiêu dòng quang điện cần hiệu điện hãm có giá trị tuyệt đối 1,38 V Cơng kim loại dùng làm catơt làA 1,16 eV B 1,94 eV C 2,38 eV D 2,72 eV Câu 12 Chiếu chùm xạ đơn sắc có bước sóng 0,276 μm Cơng m vào catơt tế bào quang điện hiệu điện hãm có giá trị tuyệt đối V Cơng kim loại dùng làm catôt A 2,5 eV B 2,0 eV C 1,5 eV D 0,5 eV Dặn dị - Hiện tượng quang phát quang gì? Phân biệt tượng huỳnh quang tượng lân quang Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/3/2017 Ngày dạy: 16 Tổ KHTN Tiết KHDH: 57 HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu phát quang - Trình bày nêu ví dụ tượng quang – phát quang - Phân biệt huỳnh quang lân quang - Nêu đặc điểm ánh sáng huỳnh quang Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải tập có liên quan Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Khái niệm, đặc điểm tượng quang – phát quang Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: ng lực chuyên biệt: c chuyên biệt: t: Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần chủ đề K1: Trình bày kiến thức tượng, - nêu định nghĩa tượng quang – đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phát quang phép đo, số vật lí - nêu đặc điểm - Nêu định nghĩa, đặc điểm tượng huỳnh quang lân quang K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức -nêu lên mối liên hệ pha lân quang vật lí huỳnh quang K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực Thuyết lượng tử ánh sáng nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề Giải thích số tượng thực tế; đèn giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí ống, đom đóm vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí Đặt câu hỏi liên quan đến học P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ từ nguồn khác để giải vấn đề nguồn khác nhau: đọc sách giáo khoa, sách tham học tập vật lí khảo, báo chí, để tìm hiểu vấn đề liên quan đến sóng P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây Thuyết lượng tử ánh sáng dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù Sử dụng cơng thức tốn học để viết biểu thức hợp học tập vật lí tính bước sóng huỳnh quang liên quan đén bước sóng ánh sáng kích thích P6: điều kiện lí tưởng tượng Điều kiện để xẩy huỳnh quang lân quang vật lí X2: phân biệt mơ tả tượng tự Sử dụng kiến thức để phân biệt huỳnh quang nhiên ngôn ngữ đời sống ngơn ngữ vật lí lân quang xẩy thực tế (chuyên ngành ) X5: Ghi lại kết từ hoạt động học Ghi lại kết từ hoạt động học tập Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C5: sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại 17 Tổ KHTN Trình bầy kết học tập Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ Kiến thức liên quan đến lớp 11 Ảnh hưởng huỳnh quang lân quang với sống lĩnh vực II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1:Giáo viên : Một số hình ảnh liên quan đến tượng quang phát qaung 2:Học sinh : Thuyết lượng tử ánh sáng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung (10 phút) Ổn định lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra sĩ số Gọi học sinh lên bảng trả lời cũ Nêu thuyết lượng tử ánh sáng, điều kiện để có tượng quang điện xẩy ra? Nội dung (5 - Gv cho học sinh đọc sgk để nêu phút) khái niệm tượng quang – Tìm hiểu phát quang tượng quang – - Nêu vài ví dụ tượng phát quang này? Nêu đặc điểm tượng này? -Thông báo Định nghĩa - Sự phát quang hấp thụ ánh sáng có bước sóng để phát ánh sáng có bước sóng khác - Đặc điểm: phát quang kéo dài thời gian sau tắt ánh sáng kích thích Nội dung (5 - Yêu cầu HS đọc sách giáo khoa phút) thảo luận tìm định nghĩa, đặc Tìm hiểu điểm, cách phân biệt huỳnh huỳnh quang quang lân quang Lấy ví dụ lân quang cho tượng - GV cho Hs báo cáo kết - Thông báo kiến thức - Sự phát quang chất lỏng khí có đặc điểm ánh sáng phát quang bị tắt nhanh sau tắt ánh sáng kích thích gọi huỳnh quang Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Theo dõi nhận xét câu trả lời bạn Năng lực hình thành Nhận xét kết học tập Đọc sgk Tự học Nêu ví dụ phát quang cịn kéo dài thời gian sau tắt ánh sáng kích thích Quan sát hình vẽ để nhận xét K2, k4, x5 Thảo luận nhóm đưa cách Thảo luận vẽ giản đồ Fre – nen cho nhóm mạch điện HS báo cáo Ghi nhớ kiến thức Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái 18 - Sự phát quang chất rắn có đặc điểm ánh sáng phát quang kéo dài thời gian sau tắt ánh sáng kích thích gọi lân quang - Các chất rắn phát quang loại gọi chất lân quang Nội dung (5 - Hỏi: từ thuyết lượng tử ánh sáng phút) tìm mối quan hệ giũa bước sóng Tìm hiểu đặc ánh sáng kích thích bước điểm ánh sóng ánh sáng huỳnh quang.? sáng huỳnh - GV phân tích lại đưa quang đặc điểm Ánh sáng huỳnh quang có bước sóng dài bước sóng ánh sáng kích thích: hq > kt Tổ KHTN Mỗi nguyên tử hay phân tử chất huỳnh quang hấp thụ hoàn toàn phơtơn ánh sáng kích thích có lượng hfkt để chuyển sang trạng thái kích thích Ở trạng thái này, nguyên tử hay phân tử va chạm với nguyên tử hay phân tử khác dần lượng Do trở trạng thái bình thường phát phơtơn có lượng nhỏ hơn: hfhq < hfkt  hq > kt IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (Mức độ 1) (Mức độ 2) (Mức độ 3) Sự phát quang Bản chấy So sánh loại Giải tập tượng ánh sáng Trình bày nội dung kiến thức Vận dụng cao (Mức độ 4) Giải tập Câu hỏi tập củng cố Câu 1.Sự phát sáng nguồn không phát quang? A Đèn ống B Ánh trăng C Đèn LED D Con đom đóm Câu 1Chọn câu A Tia hồng ngoại gây tượng phát quang với số chất khí B Bước sóng ánh sáng lân quang nhỏ bước sóng ánh sáng kính thích C Ánh sáng lân quang tắt sau tắt nguồn sáng kích thích D Phát quang tượng xảy hấp thụ ánh sáng Câu 1Một chất phát quang có khả phát ánh sáng màu vàng lục kích thích phát sáng Hỏi chiếu vào chất ánh sáng đơn sắc chất phát quang? A Đỏ B Lục C Vàng D Da cam Câu Ánh sáng phát quang chất có tần số 6.1014 Hz Hỏi xạ có tần số gây phát quang cho chất đó? A 5.1014Hz B 7.1014Hz C 6.1014Hz D 9.1013Hz Câu Cột mốc, biển báo giao thơng khơng sử dụng chất phát quang màu tím mà dùng màu đỏ vì: A Màu tím gây chói mắt B Khơng có chất phát quang màu tím C Phần lớn đèn phương tiện giao thông khơng thể gây phát quang màu tím D Màu đỏ dễ phân biệt đêm tối Câu 4.Cột mốc, biển báo giao thông không sử dụng chất phản quang mà dùng chất phát quang vì: A Chất phát quang phát theo hướng chất phản quang theo hướng phản xạ gây lóa mắt người điều khiển phương tiện giao thông B Chất phản quang đắt tiền dễ hư hỏng điều kiện môi trường Giáo viên: Ngô Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 19 Trường THPT Phạm Hồng Thái Tổ KHTN C Chất phát quang phát ánh sáng có cường độ lớn nên dễ quan sát D Chất phát quang phát ánh sáng có nhiều màu nên dễ quan sát Câu 5.Phát biểu so sánh tượng quang phát quang tượng phản quang: A Đều có hấp thụ photon có lượng lớn phát photon có lượng nhỏ B Đều q trình tự phóng photon C Đều có hấp thụ photon D Quang phát quang có hấp thụ photon cịn phản quang phản xạ photon mà không hấp thụ Câu 6.Trong tượng quang phát quang ln có hấp thụ hoàn toàn photon và: A Làm bật electron khỏi bề mặt chất B Giải phóng electron liên kết thành electron tự C Giải phóng photon có lượng lớn D Giải phóng photon có lượng nhỏ Câu 7.Một chất có khả phát xạ có bước sóng 0,5µm lên kim loại kali dùng catơt tế m bị chiếu sáng xạ 0,3µm lên kim loại kali dùng catơt tế m Hãy tính phần lượng photon trình A 2,65.10-19J B 26,5.10-19 J C 2,65.10-18J D 265.10-19 J Câu 8.Một chất có khả phát xạ có bước sóng 0,5µm lên kim loại kali dùng catôt tế m bị chiếu sáng xạ 0,3µm lên kim loại kali dùng catôt tế m Biết công suất chùm sáng phát quang 0,1 cơng suất chùm sáng kích thích Hãy tính tỷ lệ số photon bật số photon chiếu tới A 0,667 B 0,001667 C 0,1667 D Câu 9.Một chất có khả phát xạ có bước sóng 0,5µm lên kim loại kali dùng catôt tế m bị chiếu sáng xạ 0,3µm lên kim loại kali dùng catôt tế m Gọi P cơng suất chùm sáng kích thích biết 600 photon chiếu tới có photon bật Công suất chùm sáng phát P theo P0 A 0,1 P0 B 0,01P0 C 0,001P0 D 100P0 Dặn dị Ơn lại cấu tạo ngun tử học Sgk Hố học lớp 10 Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 Trường THPT Phạm Hồng Thái Ngày soạn: 1/3/2017 Ngày dạy: 20 Tổ KHTN Tiết KHDH: 58 MẪU NGUYÊN TỬ BO I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày mẫu nguyên tử Bo - Phát biểu hai tiên đề Bo cấu tạo nguyên tử - Giải thích quang phổ phát xạ hấp thụ nguyên tử hiđrô lại quang phổ vạch Kĩ - Giải thích quang phổ phát xạ hấp thụ nguyên tử hiđrô lại quang phổ vạch Rèn cho HS kĩ vận dụng giải BT Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Xác định nội dung trọng tâm Bài tập tính động lượng Bài tập áp dụng định luật bảo toàn động lượng để tính vận tốc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: ng lực chuyên biệt: c chuyên biệt: t: Mô tả mức độ thực Năng lực thành phần chủ đề K1: Trình bày kiến thức tượng, Nêu nội dung hai tiên đề Bo đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, công thức chúng phép đo, số vật lí Viết cơng thức tính bán kính, lượng ngun tử hidro K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức -mối liên hệ giũa mấu nguyên tử Rơ – dơ – vật lí mẫu nguyên tử Bo K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề Giải thích hình thành quang phổ vạch giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí quang phổ hấp thụ hidro vào tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí -Đặt câu hỏi liên quan đến hình thành quang phổ vạch nguyên tử hidro P2: mô tả tượng tự nhiên ngôn Nếu nguyên tử muốn chuyển lên mức ngữ vật lí quy luật vật lí lượng cao phải hấp thụ lượng ngược tượng lại nguyên tử múc lượng cao muốn mức lượng thấp phải cho bớt lượng phát phô tôn P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ từ nguồn khác để giải vấn đề nguồn khác nhau: đọc sách giáo khoa, sách tham học tập vật lí khảo, báo chí, để tìm hiểu vấn đề liên quan đến sóng P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây Thuyết lượng tử ánh sáng dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù Sử dụng cơng thức tốn học để viết biểu thức hợp học tập vật lí tính lượng phơ tơn, bước sóng, bán kính nguyên tử hidro P6: điều kiện lí tưởng tượng Khi lượng phơ tơn phát hay hấp thụ có  Giáo viên: Ngơ Thị Thùy Nhung Giáo án Vật lí 10 năm học 2016 - 2017 ... chất bán dẫn có giới hạn quang dẫn 1,88m (cho h = 6, 625.10-34Js; e = 1 ,6. 10-19C c = 3.108m/s) A 1, 06. 10-20(eV) B 1, 06. 10-19(eV) C 0 ,66 (eV) D 6, 6(eV) Câu 13 Nguồn phát ánh sáng đơn sắc bước sóng... hạn quang điện kim loại 0,30 μm Công m Cơng êlectron khỏi kim loại là: A .6, 625.10-20J B .6, 625.10-17J C .6, 625.10-19J D 6, 625.10-18J 1-4 Chiếu chùm ánh sáng có bước sóng λ = 0,489 µm lên kim loại... 20W Số phơtơn mà nguồn phát giây (cho h = 6, 625.10-34Js; e = 1 ,6. 10-19C c = 3.108m/s) A 6, 625.1019phôtôn/s.B 3,02.1019phôtôn/s.C 30,2.1019phơtơn/s D 0 ,66 .1019phơtơn/s Câu 14 Kim loại có cơng 2,0eV