GIÁO án HAY PTNL LỊCH sử 11

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (tiếp theo)Chương ICÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) I.Mục tiêu :1.Kiến thức: BÀI 1. NHẬT BẢN Sự xâm lược của chủ nghĩa thức dân phương Tây đối với các nước châu Á. Giải thích nguyên nhân.Nhật Bản thế kỉ XIX: Nguyên nhân, nội dung nổi bật của Cải cách Minh Trị, ý nghĩa lịch sử.2.Kĩ năng:Nắm vững và biết giải thích khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày các sự kiện có liên quan đến bài học.3.Thái độ: căm ghét chiến tranh, phẫn nộ những CSXL của CN đế quốc.4.Năng lực hướng tới:Nhận thức rõ vai trò, vị trí, ý nghĩa của những chính sách cải cách đối với sự phát triển của xã hội, giải thích được vì sao chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh.II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS1.Chuẩn bị của giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ các nước châu Á. Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX.2.Chuẩn bị của học sinh: Học sinh: SGK, vở ghi.III.PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌCPhương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm...IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động tạo tình huống:a.Mục tiêu: Gây kích thích sự hứng thú cho học sinh, thông qua kênh hình bằng TVHD. GV chọn tranh ảnh, hoặc 1 đoạn phim phù hợp.Qua sự kiện này hình thành cho HS thấy được tình hình NB đầu TK 19 đến trước năm 1868…b.Phương pháp: Giáo viên cho học sinh xem một số hình ảnh Nhật Bản thời PK Sau đó giáo viên đặt câu hỏi. Qua hình ảnh trên em có suy nghĩ gì?HS suy nghĩ trả lời:Sự lạc hậu của chế độ PK…NB cần cải cách đất nước để tiến lên…

Tiết Ngày soạn: 27/8/2020 Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (tiếp theo) Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA –TINH (TỪ ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) BÀI NHẬT BẢN I Mục tiêu : Kiến thức: - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Nhật Bản kỉ XIX: Nguyên nhân, nội dung bật Cải cách Minh Trị, ý nghĩa lịch sử Kĩ năng: - Nắm vững biết giải thích khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Thái độ: căm ghét chiến tranh, phẫn nộ CSXL CN đế quốc Năng lực hướng tới: Nhận thức rõ vai trị, vị trí, ý nghĩa sách cải cách phát triển xã hội, giải thích chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ nước châu Á Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thu cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp *Qua kiện hình thành cho HS thấy tình hình NB đầu TK 19 đến trước năm 1868… b Phương pháp: Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh Nhật Bản thời PK Sau giáo viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: - Sự lạc hậu chế độ PK… - NB cần cải cách đất nước để tiến lên… c Dự kiến sản phẩm: Sau HS trả lời xong, GVbổ sung, giới thiệu qua nội dung chương trình lớp 11 vào Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu nét tình hình kinh tế, trị, xã hội Nhật trước cải cách Minh Trị hiểu GỢI Ý SẢN PHẨM Giáo án 11 nguyên nhân dẫn tới Duy tân Minh trị năm 1868 -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý sử dụng lược đồ nước châu Á, giới thiệu Nhật Bản: quần đảo Đơng Bắc á, có đảo (Hônsu, Hoccaiđô, Kiusiu Sicôcư); nằm gần cường quốc LB Nga Trung Quốc S: 370.000 km2, DS: 293 triệu người - GV hỏi? Em nêu nét tình hình kinh tế trị, xã hội Nhật Bản trước cải cách Minh Trị? - HS : dựa vào SGK trả lời: - GV nhận xét, kết luận: Giữa kỉ XIX chế độ pk Nhật Bản (Chế độ Mạc Phủ Tôku-ga-oa) lâm vào khủng hoảng, suy thoái lĩnh vực - GV hỏi: Cuộc đấu tranh giai cấp gay gắt khủng hoảng nghiêm trọng chế độ phong kiến đẩy nước Nhật đứng trước nguy gì? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận + Các nước TB phương Tây trước tiên Mĩ, dùng áp lực quân bắt Nhật mở cửa, lẽ không coi Nhật thị trường tiêu thụ mà nhằm thực âm mưu dùng Nhật làm bàn đạp công Triều Tiên Trung Quốc + Việc Mĩ nước TB phương Tây đua ép Nhật kí hiệp ước bất bình đẳng với điều kiện nặng nề làm sâu sắc thêm tình trạng khủng hoảng xã hội, thuc đẩy nhanh sụp đổ chế độ Mạc Phủ - GV: liên hệ đến tình hình Việt Nam luc *Hoạt động 2: Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị mặt kinh tế, trị, văn hoá giáo dục, quân Hiểu ý nghĩa, vai trị cải cách - GV giảng giải: Việc Mạc Phủ kí với nước ngồi Hiệp ước bất bình đẳng làm cho tầng lớp XH phản ứng mạnh mẽ, phong trào chống Sogun nổ sôi vào năm 60 (XIX) làm sụp đổ chế độ Mạc Phủ I Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 - Kinh tế: Nông nghiệp lạc hậu, nhiên mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa hình thành phát triển nhanh chóng - Chính trị: Đến kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến Thiên hồng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân - Sôgun -Xã hội: Giai cấp tư sản ngày trưởng thành lực kinh tế, song khơng có quyền lực trị Mâu thuẫn xã hội gay gắt =>Các nước đế quốc, trước tiên Mĩ đe doạ xâm lược Nhật Bản Nhật đứng trước lựa chọn tiếp tục trì chế độ phong kiến tiến hành cải cách tân, đưa đất nước phát triển theo đường tư chủ nghĩa Cuộc Duy tân Minh Trị - Cuối năm 1867 - đầu năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị sau lên tiến hành loạt cải cách tiến bộ: + Chính trị: xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông Giáo án 11 - GV giới thiệu Thiên hồng Minh Trị: Mut-su-hi-tơ lên ngơi 15 tuổi Ơng người thơng minh, dũng cảm, đốn, biết chăm lo việc nước, biết theo thời biết dùng người - HS đọc sgk ghi nhớ nội dung ý nghĩa Duy tân Minh Trị - GV hỏi: Em có nhận xét cải cách Minh Trị? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận: Đây cách mạng tư sản không triệt để cịn hạn chế (chính sách tự mua bán đất đai đem lại quyền lợi cho người giàu có, cịn nơng dân nghèo khơng có đất đai; quyền khơng thuộc tay giai cấp tư sản * Hoạt động 3: Biết biểu hình thành CNĐQ Nhật Bản vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX - GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm chủ nghĩa đế quốc? - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét kết luận: + Hình thành tổ chức độc quyền + Có kết hợp tư ngân hàng tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư tài + xuất tư đẩy mạnh + Đẩy mạnh xâm lược tranh giành thuộc địa + Mâu thuẫn vốn có CNTB trở nên sâu sắc - HS liên hệ với tình hình Nhật Bản cuối kỉ XIX - GV hướng dẫn hs quan sát Lược đồ đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu kỉ XX giup hs xác định vùng đất Nhật Bản xâm chiếm bành trướng cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - GV nhấn mạnh: Thắng lợi CT tạo điều kiện cho NB mở rộng đất đai tích luỹ nhanh tài chính, đẩy nhanh tốc độ pt kinh tế, vươn lên mạnh mẽ trở thành cương quốc có vị ngang tầm với cường quốc khác giới - GV nhấn mạnh đời Đảng thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường sá, cầu cống + Quân sự: tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ qn sự, phát triển cơng nghiệp quốc phịng + Giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, chu trọng nội dung khoa học - kỹ thuật, cử học sinh ưu tú du học phương Tây *ý nghĩa, tính chất cải cách: + Tạo nên biến đổi xã hội sâu rộng tất lĩnh vực, có ý nghĩa cách mạng tư sản + Tạo điều kiện cho phát triển chủ nghĩa tư bản, đưa Nhật trở thành nước tư hùng mạnh châu Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Sự phát triển nhanh chóng kinh tế dẫn tới đời cơng ty độc quyền Mít-xưi, Mit-su-bi-si có khả chi phối lũng đoạn kinh tế, trị Nhật Bản - Sự phát triển kinh tế tạo sức mạnh quân sự, trị Nhật thi hành sách xâm lược hiếu chiến: chiến tranh Đài Loan, chiến tranh Trung - Nhật, chiến tranh đế quốc Nga - Nhật; thơng qua đó, Nhật chiếm Liêu Đơng, Lữ Thuận, Sơn Đông, bán đảo Triều Tiên - Nhật tiến lên chủ nghĩa tư song quyền sở hữu ruộng đất phong kiến trì Tầng lớp q tộc có ưu trị lớn chủ trương xây dựng đất nước bằng sức mạnh quân Nhật Bản đế quốc phong kiến quân phiệt - Quần chung nhân dân, tiêu biểu cơng nhân bị bần hố Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân lên cao, dẫn tới thành lập Đảng Xã hội dân chủ Nhật Bản năm 1901 ma-xen- lãnh tụ tiếng phong trào công nhân NB bạn NAQ Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể: - Những điểm bật tình hình Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước diễn Duy tân Minh Trị (1868) - Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản? Tình hình NB chuyển sang giai đoạn ĐQCN Hoạt động vận dụng, mở rộng:: Câu 1: Trong trình XD phát triển đất nước VN vận dụng yếu tố để phát triển? giáo dục yếu tố “chìa khóa” việc thuc đẩy phát triển? Câu 2: Là HS em có trách nhiệm công XD đất nước ta nay? - HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung… V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ đọc trước 2: Ấn Độ Duyệt tổ chuyên môn Tiết Ngày soạn: 4/9/2020 Bài ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU: Kiến thức - Sự xâm lược chủ nghĩa thức dân phương Tây nước châu Á Giải thích nguyên nhân - Các phong trào đấu tranh chống thực dân Anh Ấn Độ, chuyển biến kinh tế, xã hội đời, hoạt động Đảng Quốc đại Kĩ - Trình bày, nhận xét, đánh giá Thái độ - Lên án thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ; đồng tình khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Năng lực hướng tới: XL lược bóc lột thuộc địa tội ác cần lên án hành động tàn bạo II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị giáo viên: máy tính, Bài soạn, sgk, lược đồ Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương tiện Máy chiếu, TV, máy tính, phương pháp thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thu cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD GV chọn tranh ảnh, đoạn phim bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân b Phương pháp: viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: Đối xử tàn bạo CNTD dân tộc địa - Cuộc sống lầm than nhân dân thuộc địa ĐT giành độc lập c Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung câu hỏi vào Thực dân Anh độc chiếm thực sách thống trị đất nước Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống lại TD Anh ntn? Bài hơm chung ta tìm hiểu điều Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC *Hoạt động 1: nắm nét kinh tế, trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX; Nguyên nhân tình hình -GV Sử dụng kiến thức liên mơn: Mơn địa lý: giới thiệu Ấn Độ: vị trí địa lí, dân số, diện tích - GV giảng: Từ kỉ XVI, nước phương Tây bước xâm nhập vào thị trường ấn Độ Việc tranh giành thuộc địa dẫn tới chiến tranh Anh- Pháp năm 1746-1763 đất Ấn Độ - GV hỏi: Hãy nêu nét kinh tế, trị, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XX - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: GỢI Ý SẢN PHẨM Tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Đến kỉ XIX, thực dân Anh hoàn thành việc xâm lược đặt ách thống trị Ấn Độ + Kinh tế: Ấn Độ trở thành thuộc địa quan trọng thực dân Anh, phải cung cấp ngày nhiều lương thực, nguyên liệu cho quốc + Chính trị, xã hội: Chính phủ Anh cai trị trực tiếp ấn Độ, thực nhiều sách để củng cố ách thống trị như: chia để - GV hỏi: Chính sách thống trị thực trị, khoét sâu cách biệt chủng tộc, tôn dân Anh ấn Độ dẫn đến hậu gì? giáo đẳng cấp xã hội - HS trả lời, bổ sung cho Không dạy * Hoạt động 2: Biết nét đời Đảng Quốc Đại lãnh đạo Đảng Quốc Đại phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX Hiểu đánh giá vai trò Đảng Quốc Đại với phong trào GPDT Ấn Độ năm 1885- 1908 - GV giảng: Sau khởi nghĩa Xipay, thực dân Anh tăng cường thống trị bóc lột Ấn Độ Giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển nhanh Đây giai cấp tư sản dân tộc châu có mặt sớm vũ đài trị Thực dân Anh lo sợ trước phát triển phong trào quần chung rộng lớn nên tìm cách lôi kéo giai cấp tư sản Ấn Độ, cho phép giai cấp thành lập đảng Cuộc Khởi nghĩa Xi -pay (1851-1859) Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - 1908) - Từ kỉ XIX, giai cấp tư sản tầng lớp trí thức Ấn Độ vươn lên địi tự phát triển kinh tế tham gia quyền >, đóng vai trị q.trọng Đ/s XH, bị thực dân Anh kìm hãm bằng cách -Cuối 1885, Đảng quốc dân ĐH (gọi tắc Đảng Quốc đại) - đảng giai cấp tư sản Ấn Độ, thành lập =>đánh dấu giai đoạn mới, giai cấp tư sản Ấn Độ bước lên vũ đài trị - GV yêu cầu hs theo dõi sgk tìm hiểu chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại - GV hỏi chủ trương hoạt động đảng Quốc Đại đem lại kết gì? - HS trả lời - GV bổ sung, kết luận: Người trực tiếp vạch kế hoạch thành lập tổng bí thư Đảng Đapphơrin (quan chức cao cấp Anh, phó vương Ấn Độ thành lập Đảng không nêu vấn đề độc lập cho Ấn Độ hình thức - GV hướng dẫn hs quan sát hình B Tilắc đọc phần chữ in nhỏ T10 nêu nhận xét vai trị ơng phong trào giải phóng dân tộc ấn Độ - HS trả lời - GV nhận xét kết luận: Thái độ cương hoạt động cách mạng tích cực Tilắc đáp ứng nguyện vọng đấu tranh quần chung, phong trào cách mạng dâng lên mạnh mẽ, điều nằm ý muốn thực dân Anh - GV hướng dẫn hs quan sát hình Lược đồ phong trào cách mạng ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - sgk, xác định lược đồ vị trí diễn phong trào cách mạng -Trong q trình hoạt động, Đảng Quốc đại bị phân hoá thành hai phái: phái "ơn hồ":(từ 1885-1905) chủ trương thoả hiệp, yêu cầu Chính phủ Anh tiến hành cải cách , phái "cấp tiến" Tilắc cầm đầu kiên chống Anh -Tháng 7/1905, quyền Anh thi hành sách chia đôi xứ Bengan: miền Đông người theo đạo Hồi, miền Tây người theo đạo Hinđu, khiến nhân dân Ấn Độ căm phẫn Nhiều biểu tình rầm rộ nổ -Tháng 6/1908, thực dân Anh bắt giam Tilắc kết án ông năm tù Vụ án Tilắc thổi bùng lên đợt đấu tranh -Tháng 7-1908 công nhân Bombay tiến hành tổng bãi công, lập đơn vị chiến đấu, xây dựng chiến luỹ để chống quân Anh -Cao trào 1905-1908 phận giai cấp tư sản lãnh đạo, mang đậm ý thức dân tộc Giai cấp công nhân Ấn Độ tham gia tích cực vào phong trào dân tộc, thể thức tỉnh nhân dân ấn Độ trào lưu dân tộc dân chủ nhiều nước châu đầu kỉ XX Hoạt động luyện tập: - Cho biết tình hình kinh tế, xã hội ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Nêu nét hoạt động Đảng Quốc Đại phong trào dân tộc (1885 - 1908) Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ tình hình thống trị thực dân Pháp nước ta? - Ở Ấn Độ vai trò Đảng Quốc đại VN Đảng nào? Chính đảng mở bước tiến ntn cho CMVN, đưa CMVN giành tháng lợi sao? - Tìm hiểu mối quan hệ Việt Nam Ấn Độ V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học cũ, chuẩn bị Trung Quốc - Tìm hiểu Tơn Trung Sơn: chủ nghĩa tam dân; Hồ Chí Minh Tơn Trung Sơn Duyệt tổ chuyên môn Tiết Ngày soạn: 9/9/2020 Bài TRUNG QUỐC I Mục tiêu học Kiến thức - Các kiện lịch sử quan trọng Trung Quốc thời cận đại: Chiến tranh thuốc phiện, phong trào Thái bình Thiên quốc, cải cách Mậu Tuất (1898), Cách mạng Tân Hợi (1911) Kĩ - Nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình Mãn Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay nước đế quốc Thái độ - Cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc, phong kiến, đặc biệt cách mạng Tân Hợi Năng lực hướng tới: Hiểu chất CNTD, CNĐQ xâm chiếm thuộc địa Phải kiên chống lại hành động xâm lược, bóc lột XD quốc gia dân tộc thống nhất, hịa bình khơng có chiến tranh II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo viên: Bài soạn, sgk, lược đồ nước châu Á Chuẩn bị học sinh: Học sinh: SGK, ghi III Phương tiện, phương pháp kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm III Tiến trình dạy học: Hoạt động tạo tình huống: a Mục tiêu: Gây kích thích hứng thú cho học sinh, thơng qua kênh hình bằng TVHD b Phương pháp: GV chọn tranh ảnh, đoạn phim bóc lột tàn bạo chủ nghĩa thực dân Sau giáo viên đặt câu hỏi Qua hình ảnh em có suy nghĩ gì? HS suy nghĩ trả lời: - Đối xử tàn bạo CNTD dân tộc địa - Sự lầm than nhân dân thuộc địa ĐT giành độc lập c Dự kiến sản phẩm: GV bổ sung nội dung HS vừa trình bày giới thiệu Thực dân Anh, Pháp, Mĩ thực Xâm lược, thống trị Trung Quốc sao? Cuộc đấu tranh chống lại CNTD Âu-Mĩ nhân dân ntn? Chính Đảng lãnh đạo PTCM đó, hơm chung ta tìm hiểu học đẻ biết, hiểu tình hình Trung Quốc từ cuối TK 19 đến đầu TK 20 Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC GỢI Ý SẢN PHẨM * Hoạt động 1: Tìm hiểu trình phân Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược (Hướng dẫn HS đọc thêm) chia xâu xé Trung Quốc nước đế quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Mơn địa lý: giới thiệu: vị trí địa lí, dân số, diện tích HS: Tổng DT: 9.596.960 km2, DT đất: 9.326.410 km2; DS: 1.298.847.624 (2004) - HS đọc SGK tìm hiểu trình Trung Quốc bị nước đế quốc xâm lược - Hiểu hình 6: Các nước xâu xé “chiếc bánh ngọt” Trung Quốc * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX - GV hỏi: Em trình bày nét phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ ki XIX đến đầu kỉ XX? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung - GV hỏi: Em nhận xét đánh phong trào Duy tân? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: + Về khách quan, thực lực lực giai cấp tư sản cịn yếu, lực phong kiến bảo thủ mạnh Phong trào lại diễn đất nước bị CNĐQ xâu xé + Về chủ quan: vua Quang Tự người khởi xướng phong trào không dựa vào quần chung, thiếu triệt để kiên kiên trình thực mục tiêu Duy Tân - GV hỏi: Phong trào Duy Tân có ý nghĩa XH Trung Quốc thời giờ? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Góp phần làm lung lay tảng chế độ phong kiến Trung Quốc, mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX - Trước xâm lược nước đế quốc thái độ thoả hiệp triều đình Mãn Thanh, nhân dân Trung Quốc đứng dậy đấu tranh liệt tiêu biểu phong trào + (1851 - 1864), Phong trào nông dân Thái bình Thiên quốc Hồng Tu Tồn lãnh đạo * Hoạt động 3: Tìm hiểu nét chủ yếu Tôn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi - GV giảng giải… - HS quan sát hình Tơn Trung Sơn đọc đoạn chữ in nhỏ sgk trang 15 nắm tiểu sử Tôn Trung Sơn tư tưởng tiến ông nhận xét vai trị ơng Cách mạng Tân Hợi (1911) Tôn Trung Sơn Cách mạng Tân Hợi (1911) * Tôn Trung Sơn Trung quốc đồng minh hội - Giai cấp tư sản Trung Quốc đời cuối kỉ XIX, lớn mạnh vào đầu kỉ XX Do bị phong kiến, tư nước ngồi kìm hãm, chèn ép, giai cấp tư sản trung Quốc tập hợp lực lượng, thành lập tổ chức riêng Tôn Trung Sơn đại diện ưu tu, lãnh tụ phong trào cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản + Năm 1898, vận động Duy tân hai nhà nho yêu nước Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu khởi xướng, vua Quang Tự ủng hộ, kéo dài 100 ngày, cuối bị thất bại Từ Hi Thái hậu làm biến +Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, phong trào nơng dân Nghĩa Hồ đồn nêu cao hiệu chống đế quốc, nhân dân nhiều nơi hưởng ứng Khởi nghĩa thất bại thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu vũ khí bị triều đình phản bội, bắt tay với đế quốc để đàn áp phong trào => Các PT thất bại, hạn chế giai cấp lãnh đạo mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến xâm nhập vào Trung Quốc trào lưu DCTS mà đại diện tiêu biểu TTS - Tháng 8/1905, Tôn Trung Sơn với đồng chí thành lập Trung Quốc Đồng minh hội - đảng giai cấp tư sản Trung Quốc +Cương lĩnh trị dựa học thuyết Tam - GV hỏi: Em nêu nguyên nhân dẫn đến Cách mạng Tân Hợi? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận dân Tôn Trung Sơn (dân tộc độc lập, dân quyền tự dân sinh hạnh phuc) - GV hỏi: Qua DB, kết ý nghĩa + Mục đích: đánh đổ Mãn Thanh, khơi phục cách mạng Tân Hợi em rut tính chất, Trung Hoa, thành lập Dân quốc, chia Rđ cho ý nghĩa cách mạng? dân cày - HS trả lời * Cách mạng Tân Hợi 1911 +kết quả: thất bại - 9/5/1911, quyền Mãn Thanh sắc lệnh + tính chất: CMDCTS ko triệt để "Quốc hữu hố đường sắt", thực chất trao quyền kinh doanh đường sắt cho nước đế GV: Sau đó, Tơn Trung Sơn mắc sai lầm, quốc, bán rẻ quyền lợi dân tộc, châm ngòi thương lượng với Viên Thế Khải, đồng ý cho Cách mạng Tân Hợi nhường cho ông ta lên làm Tổng thống Ngày 10/10/1911, cách mạng Tân Hợi bùng (2/1912) Cách mạng chấm dứt nổ Quân khởi nghĩa thắng lớn Vũ Xương, sau lan tất tỉnh miền Nam miền - GV nhận xét, kết luận hỏi: Trung Trung Quốc Vì CM Tân Hợi CMDCTS ko - Ngày 29/12/1911, Chính phủ lâm thời tuyên triệt để ? bố thành lập Trung Hoa Dân quốc, bầu Tôn -HS: không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, Trung Sơn làm Đại Tổng thống khơng tích cực chống phong kiến đến - Tính chấ, ý nghĩa: (thương lượng với Viên Thế Khải), không + Là cách mạng dân chủ tư sản Ko giải vấn đề ruộng đất cho nông triệt để dân + Cuộc cách mạng có ảnh hưởng lớn đến phong GV: kết luận kết thuc trào giải phóng dân tộc Châu á, có Việt Nam - Hạn chế: khơng nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, khơng tích cực chống phong kiến đến (thương lượng với Viên Thế Khải), không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân Hoạt động luyện tập: Yêu cầu HS phải vận dụng kiến thức vừa học để giải nhiệm vụ cụ thể: - Vai trò Tôn Trung Sơn Trung Quốc Đồng Minh Hội? - Hãy cho biết điểm tích cực trong: mục đích, cương lĩnh Đồng Minh Hội? Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ tình hình thống trị thực dân Pháp nước ta? - Trình bày tính chất CM Tân Hợi 1911? Nhận xét? Học sinh tìm đọc tác phẩm “Thuốc” nhà văn tiếng Lỗ Tấn, để hiểu thêm công GPDT Trung Quốc V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: Học cũ, chuẩn bị Các nước Đông Nam Á, cuối kỉ 19 đầu kỉ Duyệt tổ chuyên môn Tiết Ngày soạn: 14/9/2020 BÀI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á (Cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Quá trình xâm lược nước phương Tây vào nước Đông Nam Á, phong trào đấu tranh chống xâm lược Cam-pu-chia, Lào Xiêm - Những chuyển biến kinh tế - xã hội, xu hướng phong trào giải phóng dân tộc Đơng Nam Á đầu kỉ XX Kĩ năng: sử dụng lược đồ, phân tích, đánh giá, nhận xét Thái độ: Căm ghét CNĐQ, ủng hộ dân tộc bị áp bức, PTGPDT Năng lực hướng tới: -Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập tự do, tiến nhân dân nước khu vực -Nhận thức đung thời kì phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân khu vực Đông Nam Á II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Lược đồ khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX 2.Chuẩn bị học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP VÀ KỈ THUẬT DẠY HỌC: thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tạo tình : a Mục đích: nhằm giup HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ b Phương pháp: sử dụng lược đồ Đông Nam Á GV Đặt câu hỏi: em cho biết khu vực nào? c Dự kiến sản phẩm: Trên sở HS trả lời GV bổ sung gới thiệu vào bài… Trong Ấn Độ, Trung Quốc trở thành nước thuộc địa nửa thuộc địa quốc gia Đơng Nam Á nằm hai tiểu lục địa rơi vào ách thống trị CNTD - trừ Xiêm (Thái Lan) Để hiểu trình CNTD xâm lược nước Đông Nam Á phong trào đấu tranh chống CNTD nhân dân nước Đông Nam Á, chung ta tìm hiểu bài học hơm nay… Hoạt động hình thành kiến thức: MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC *Hoạt động 1: Tìm hiểu trình xâm lược nước đế quốc Đông Nam Á -GV Sử dụng kiến thức liên môn: Môn địa lý: giới thiệu: vị trí địa lí, dân số, diện tích + khu vực rộng, diện tích khoảng triệu km2, gồm 11 nước với nhiều khác biệt diện tích, dân số, mức sống, khu vực giàu tài nguyên + khu vực có lịch sử văn hố lâu đời + Có vị trí chiến lược quan trọng, coi ngã tư đường, hành lang, cầu nối Trung Quốc, Nhật Bản với khu vực Tây Địa Trung Hải Vì mối liên hệ GỢI Ý SẢN PHẨM Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân vào nước Đông Nam Á - Đông Nam Á khu vực có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến lại lâm vào khủng hoảng, suy yếu nên không tránh khỏi bị nước phương Tây nhịm ngó, xâm lược * Hoạt động 1: nhóm Nhóm 1: Tìm hiểu tiểu sử, chủ trương cứu nước Phan Bội Châu? Nhóm 2: Tìm hiểu Hoạt động Phan Bội Châu rút ý nghĩa, tác dụng? Nhóm 3: Tìm hiểu tiểu sử, chủ trương cứu nước Phan Châu Trinh? Nhóm 4: Tìm hiểu Hoạt động Phan Châu Trinh rút ý nghĩa, tác dụng? GV cho nhóm thảo luận thời gian phut lập Bảng vừa trình bày vừa so sánh khác xu hương cứu nước, kẻ biểu mẫu bảng hình máy tính, mời nhóm trình bày theo nội dung Phan Bội Châu xu hướng bạo động * Tiểu sử: Phan Bội Châu (1867 – 1940) quê huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, xuất thân gia đình nhà nho nghèo u nước, sớm có hồi bão cứu nước, cứu dân khỏi ách nô lệ *Chủ trương cứu nước: - Mục tiê u: Giải phóng dân tộc (cứu nước  cứu dân) - Phương pháp: Bạo động (vũ trang) CM, dựa vào Nhật để đánh Pháp * Hoạt độ ng: - 1904, lập Hội Duy tân: PT Đông du đưa niên sang học tập trường Nhật Bản -> thất bại - 6/1912, Quảng Châu, Phan Bội Châu thành lập Việt Nam Quang phục hội - 24/12/1913, Phan Bội Châu bị bắt *Ý nghĩa, tác dụng: Khuấy động tinh thần yêu nước, cổ vũ tinh thần dân tộc, tập hợp lực lượng kháng Pháp hùng mạnh Phan Châu Trinh xu hướng cải cách * Tiểu sử: Phan Châu Trinh(1872–1926) người phủ Tam Kì, tỉnh Quảng Nam, xuất thân gia đình theo nghề võ, từ nhỏ tiếng thông minh, học giỏi *Chủ trương cứu nước: + Mục tiêu: Tiến hành cải cách xã hội (cứu dân cứu nước) - Phương pháp: Cải cách (ơn hồ) *Hoạt độ ng: -Mở trường, diễn thuyết vấn đề xã hội, cổ vũ theo mới: cắt tóc ngắn, mặc áo ngắn, cổ động mở mang công thương nghiệp -Cuộc vận động chuyển thành phong trào chống thuế năm 1908 Trung kì, bị thực dân Pháp đàn áp… *Ý nghĩ a , tác dụng: Cổ vũ tinh thần yêu nước, phát động phong trào chống thuế, lập nhiều trường… giáo dục tư tưởng chống lại hủ tục phong kiến * Hoạt động 2: Cá nhân - GV: Mặc dù chủ trương cứu nước hai ông có điểm khác nhau, nhiên có nhiều điểm giống đường lối cứu nước Trên sở tìm hiểu em cho biết điểm chung nhà yêu nước này? -HS: suy nghĩ trả lời, mời em khác bổ sung, HS chưa trả lời GV gợi ý: - Đều đại diện cho PTDTDC tầng lớp sĩ phu yêu nước tiến đầu kỉ XX -Tạo v ậ n động C M PT cứu nước theo ý thức hệ PK thấ t bại (PTCV) đường DCTS thu hut nhiều tầng lớp tham gia - Thống chủ trương chiến lược, thống mục đích cách mạng muốn cứu nước, cứu dân, gắn liền dân với nước, gắn cứu nước với tân làm đất nước phát triển theo hướng CMTS đứng lên đường CNTB - Được ủng hộ nhiệt tình đơng đảo quần chung nhân dân Tuy nhiên hai xu hướng cách mạng chưa XD sở vững cho xã hội - Do hạn chế tầm nhìn tư tưởng nên hai xu hướng cách mạng bị thất bại -GV: phân tích thêm (nếu thời gian cho phép) GV chuyển mục * Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS đọc tìm Đông Kinh nghĩa thục Vụ đầu độc binh sĩ hiểu số nội dung: Phương pháp ĐT, Pháp Hà Nội hoạt động cuối thành phần lãnh đạo, tham gia, rút nhận nghĩa quân Yên Thế xét (Đọc thêm) Hoạt động luyện tập: Trình bày nội dung: Tiểu sử, hoạt động, chủ trương cứu nước… * Nét tiểu sử Phan Bội Châu - Sinh năm 1867, Nam Hòa-Nam Đàn –Nghệ An Là danh sĩ nguyên tên Nguyễn Văn Sang, hiệu Sào Nam -Năm 1900, đỗ đầu kì thi hương (giải Nguyên) trường Thi Nghệ An Năm 17 tuổi hưởng ứng PT Cần Vương viết hịch “Bình Tây Thu –Bắc”, Trần Văn Lương lập đội Sĩ Tử Cần Vương quê nhà -1913, Phan Bội Châu bị bắt (TQ) -Năm 1925, bị tay sai Pháp bắt cóc Thượng Hải giải nước kết án tử hình sau ân xá TDP cho an trí Huế (ơng già bến Ngự) -Ngày 21/10/1940, ơng lều tranh Bến Ngự thọ 78 tuổi * Nét tiểu sử Phan Châu Trinh Sinh 9/9/1872- 1926, Tiên Phước, Tam kì –Quảng Nam -Năm 1900, đổ cử nhân & phó trường Thừa Thiên, bổ làm Thừa, biện lễ, năm 1905, ông từ quan -Năm 1906, Nhật gặp PBC trao đổi ý kiến (ông ko tán thành chủ trương bạo động VT PBC luc giờ) -Năm 1911, sang Pháp gặp Nguyễn Ái Quốc -1914 bị bắt Pháp (9 tháng sau thả) -Năm 1922, Vua Khải Định sang Pháp ông viết thư kể tội đáng chém Khải định (tác phẩm Rồng Tre) -Năm 1925, nước diễn thuyết lần SG -Ngày 24/3/1926 bệnh nặng SG Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Liên hệ thêm hoạt động Nguyễn Ái Quốc PTCN Giáo án 11 - Vì phong trào yêu nước cách mạng đầu kỉ XX thất bại? Gợi ý trả lời - Do hạn chế tầm nhìn tư tưởng nên hai xu hướng cách mạng bị thất bại - Còn ảo tưởng kẻ thù chưa hiểu rõ chất CNĐQ - Chưa thấy sức mạnh to lớn toàn dân tộc (giải nhiệm vụ dân tộc dân chủ đầu kỉ XX) V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị mới:Tìm hiểu trước nội dung 24 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914-1918) Tìm hiểu về: +Tình hình kinh tế-XH + Sự xuất xu hướng cứu nước mới: PT công nhân, Những hoạt động bước đầu Nguyễn Ái Quốc (1911-1919) Duyệt tổ chuyên môn Tiết 32 Ngày soạn: 6/4/2021 Bài 24 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) I Mục tiêu: Kiến thức - Tình hình kinh tế, xã hội VN tác động sách mà Pháp thực chiến tranh - Các đấu tranh vũ trang tiêu biểu thời gian CTTG I - Những đặc điểm phong trào giai đoạn này; nguyên nhân định đặc điểm - Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành Kĩ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện lịch sử - Biết tổng kết kinh nghiệm, rut học Thái độ - Trân trọng truyền thống yêu nước nhân dân ta Năng lực hướng tới: Chính sách TD Pháp chiến tranh kinh tế xuất nhiều PT ĐT chống Pháp đồng thời yêu cầu tìm đường cứu nước phù hợp cho công GP dân tộc III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tạo tình huống: a Mục đích: giup HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ mới, nhằm tạo hứng thu và tâm tích cực để HS bước vào học b Phương Pháp: GV cho HS xem ảnh nhà TS Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu nhà yêu nước Nguyễn Ái Quốc , Sau GV hỏi: em biết ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời… c Dự kiến sản phẩm: - Dự kiến HS trả lời: Ảnh Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu nhà u nước Nguyễn Ái Quốc , HS khơng trình bày GV giới thiệu dẫn dắt vào mới: Tổ chức hoạt động dạy học lớp: Nội dung, phương thức * Hoạt động 1: cá nhân - GV yêu cầu hs theo dõi sgk trả lời câu hỏi: Em cho biết CS Pháp VN CTTG1? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận GV hỏi: tác động CSKT kinh tế Việt Nam ntn? - HS trả lời: +Mặt tiêu cực: +Mặt tích cực: - GV nhhận xét, kết luận: VD: nhà TS Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hữu Thu… * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam - GV hỏi: Chính sách thực dân Pháp biến đổi kinh tế ảnh hưởng tới xã hội Việt Nam nào? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận Kết luận: Các giai cấp tầng lớp: số lượng ngày đơng, giữ vai trị định vũ đài trị * Hoạt động 3: Tìm hiểu phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh - GV chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập yêu cầu HS lập bảng hệ thống kiến thức phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh theo gợi ý sau: Phong trào Địa bàn Hình thức Thành phần Kết Gợi ý sản phẩm I Tình hình kinh tế - xã hội Những biến động kinh tế - Nông nghiệp: tăng cường cướp đoạt ruộng đất làm đồn điền, bắt nông dân chuyển trồng lua sang CN phục vụ CT - Công nghiệp: Tăng cường đầu tư khai mỏ, mỏ than -Thương nghiệp, GTVT: Pháp nới lỏng độc quyền, tạo ĐK phát triển * Kết luận: Tác động mặt cuả CS là: - Làm tổn hại đến nơng nghiệp trồng lua bần hóa nơng dân VN - Kích thích phát triển thương nghiệp, GTVT … Kinh tế VN phát triển không lệ thuộc KT Pháp Tình hình phân hố xã hội - Nông dân ngày bị bần Thanh niên bị bắt lính, lực lượng lao động giảm sut Công nhân: số lượng đông thêm sở SX mở rộng - Tư sản, tiểu tư sản: Do CS nới lỏng độc quyền Pháp, tạo điều kiện TSVN vươn lên, trở thành giai cấp thực Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh để bênh vực quyền lợi cho *Kết luận: Các giai cấp tầng lớp: số lượng ngày đông, giữ vai trị định vũ đài trị II Phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh - Chính sách thực dân Pháp chiến tranh làm cho mâu thuẫn dân tộc sâu sắc Hoạt động Việt Nam Quang Phục Hội Cuộc vận động khởi nghĩa Thái Phiên đấu tranh Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên (1917) Thái Nguyê n Vũ trang Binh lính Thất bại Phong trào Hội kín Nam kì Nam kì Vũ trang Nông dân Thất bại Trần Cao Vân (1916) Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên (1917) Những khởi nghĩa vũ trang đồng bào dân tộc thiểu số Phong trào Hội kín Nam kì - HS thảo luận cử đại diện trả lời, bổ sung - GV yêu cầu hs dựa vào bảng thống kê nội dung sgk để trả lời câu hỏi… + Nhận xét địa bàn hoạt động + Thành phần tham gia? Ý nghĩa việc binh lính tham gia khởi nghĩa? + Hình thức đấu tranh? + Kết cục? -GV: Em nhận xét PT thời kì này? Sự thất bại PT nói lên điều gì? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận KẾT LUẬN: Các PT k/n giai đoạn diễn rộng khắp, lôi kéo nhiều thành phần XH tham gia Thể tinh yêu nước cao (đặc biệt binh lính người Việt qn đội Pháp) Hình thức chủ yếu ĐT vũ trang Kết cục thất bại nói lên bế tắc đường lối PT yêu nước VN giai đoạn đặt vấn đề cần tìm đường giải phóng dân tộc đắn * Hoạt động 4: Tìm hiểu Phong trào cơng III Sự xuất khuynh hướng cứu nước nhân Việt Nam thời kì chiến tranh giới thứ Phong trào công nhân - Phong trào công nhân nổ nhiều nơi: nhà - GV yêu cầu HS theo dõi SGK trả lời câu máy Sàng Kế Bào, mỏ than Hà Tu (1916), mỏ hỏi: Những biểu chứng tỏ phong bơxít Cao Bằng trào cơng nhân giai đoạn có nhiều tiến so với trước? - Công nhân tham gia vào khởi nghĩa - HS trả lời, bổ sung cho binh lính Thái Ngun (8/1917) - GV kết luận: Cơng nhân tạo nên PT riêng thể rõ chất đồn kết, kỉ luật giai - Hình thức đấu tranh: bỏ việc, phá giao kèo, cấp bãi công -> đấu tranh kinh tế kết hợp với vũ trang GV giải thích cho HS khái niệm “tự phát” CN thời kì (đấu tranh địi quyền lợi - Nét PT: thể rõ tinh thần đồn kinh tế, chưa ý thức vai trị trị mình, tổ chức chặt chẽ, cịn đấu trang lẻ tẻ * Hoạt động 5: Tìm hiểu buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc (1911 1918) - GV hướng dẫn HS theo dõi SGK nắm vài nét tiểu sử Nguyễn Ái Quốc - GV sử dụng lược đồ Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành trình bày hoạt động Người giải thích cho HS hiểu Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước? -HS: suy nghĩ trả lời - GV: Bổ sung, kết luận: Mục đích hoạt động là: địi quyền tự do, dân chủ quyền bình đẳng dân tộc VN, sở quan cho người xác định đường cứu nước đắn cho dân tộc kết, ý thức kỷ luật giai cấp cơng nhân - Tuy nhiên phong trào cịn mang tính lẻ tẻ, tự phát Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc (1911 - 1918) - Hồn cảnh đồng tìm đường cứu nước: + Sinh cảnh nước mất-nhà tan, PTĐT nước thất bại, không tán thành đường lối cứu nước bậc tiền bối +Xuất phát từ lòng yêu nước, tìm đường cứu nước hiệu hơn, đáp ứng đung yêu cầu LS -Hành trình tìm đường cứu nước - 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành rời cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước - 1911 - 1917, Người bôn ba qua nhiều nước nhận thấy đâu bọn đế quốc tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bóc lột dã man - 1917, Nguyễn Tất Thành trở lại Pháp, tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng VN; tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng CM tháng Mười Nga 1917 Hoạt động luyện tập: Câu 1: Những biến động kinh tế, xã hội VN CTTG thư chủ yếu là: - Thực dân Pháp tăng cường bóc lột tối đa sức người, sức của nhân dân VN - Tác động khách quan CS khai thác kinh tế làm cho giai cấp tầng lớp XH phân hóa sâu sắc Câu 2: Dựa vào nội dung để điểm lại PT yêu nước giai đoạn GV soạn câu hỏi trắc nghiệm để luyện tập cho HS Hoạt động vận dụng, mở rộng: Thời kì nói CMVN khủng hoảng đường lối giai cấp lãnh đạo chưa tìm đường CM đung đắn, chưa đủ sức tập hợp toàn dân tộc để đưa CM đến thành cơng Biểu PT diễn lẻ tẻ, không thống thất bại Hoạt động Nguyễn Ái Quốc mở đường GPDT V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK - Tìm hiểu trước nội dung Sơ kết lịch sử Việt Nam (1858 – 1918) Duyệt tổ chuyên môn Giáo án 11 Tiết 33 Ngày soạn: 14/4/2021 Bài 25 SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) I Mục tiêu: Kiến thức - Các bước phát triển lịch sử Việt Nam từ thực dân Pháp phát động chiến tranh xâm lược nước ta đến két thuc chiến tranh giới thứ - Ngun nhân phát sinh, q trình phát triển, tính chất nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử phong trào yêu nước chống pháp nhân dân ta thời kì lịch sử từ năm 1858 đến năm 1918 Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, so sánh kiện tiêu biểu, rut nhận định mang tính hệ thống Thái độ - Bồi dưỡng truyền thống yêu nước, ý chí chiến đấu cho độc lập Tổ quốc, cho hạnh phuc nhân dân hồn cảnh nào; niềm tin vào khả quần chung tiền đồ tươi sáng dân tộc Năng lực hướng tới: Khả phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm III PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Thuyết trình, phát vấn, hoạt động nhóm… IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tạo tình huống: a Mục đích: giup HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ mới, nhằm tạo hứng thu và tâm tích cực để HS bước vào học b Phương Pháp: GV cho HS xem sơ đồ thời gian từ 1858 đến 1918, em cho biết giai đoạn lịch sử nào, mốc 1858, 1918 có kiện bật? c Dự kiến sản phẩm: - Dự kiến HS trả lời: 1858: sk liên quan Pháp-TBN XL VN, HS khơng trình bày GV giới thiệu dẫn dắt vào mới: Tổ chức hoạt động dạy học lớp: Mục tiêu, phương thức * Hoạt động 1: cá nhân - GV hỏi: Vào kỉ XIX, tư Pháp chuẩn bị xâm lược Việt Nam, tình hình kinh tế, xã hội VN có bật? - HS trả lời - GV nhận xét, chốt ý - GV hỏi: Yêu cầu đặt luc gì? Triều đình nhà Nguyễn có giải khơng, chiến tranh xâm lược thực dân Pháp tới gần? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận Gợi ý sản phẩm Nước Việt Nam kỉ XIX – trước xâm lược tư Pháp - Chế độ phong kiến bước vào thời kì khủng hoảng suy yếu (chính trị, kinh tế) - Yêu cầu đặt ra: thực cải cách tân đất nước, thuc đẩy sản xuất, cải thiện đời sống nhân dân, tăng cường tiềm lực quốc phòng để chống xâm lược - Cuộc xâm lược tư Pháp tới gần địi hỏi phải tăng cường đồn kết… * Hoạt động 2: Nhóm Thực dân Pháp nổ súng xâm lược Việt Chia lớp thành nhóm, tìm hiểu giai đoạn, Nam kháng chiến nhân dân ta thời gian phut - Cuộc xâm lược Việt Nam Pháp bắt đầu 1/9/1858: Nhóm 1: Tìm hiểu giai đoạn: 1858 – 1862 + 1858 - 1862, công Đà Nẵng, đánh chiếm ba tỉnh miền Đơng Nam Kì Nhóm 2: Tìm hiểu giai đoạn: 1863 - 1873 + 1863 - 1867, Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì Nhóm 3: Tìm hiểu giai đoạn: 1874 – 1884 + 1867 - 1873, Pháp chuẩn bị đánh chiếm Bắc Kì lần thứ Nhóm 4: Tìm hiểu Những biến đổi đời sống kinh tế, xã hội Việt Nam đầu kỉ XX + 1874 - 1883, Pháp chuẩn bị đánh chiếm Bắc kì lần thứ hai +1883 - 1884, Pháp hồn thành việc xâm lược Mời đại diện nhóm trình bày, nhóm khác tồn Việt Nam bổ sung GV bổ sung chốt, chuyển ý - Cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân Việt Nam nổ từ Pháp bắt đầu xâm chiếm + 1858 - 1884: phong trào nổ mạnh mẽ, khiến thực dân Pháp phải gần 30 năm tạm thời áp đặt bảo hộ lên đất nước ta + 1885 - cuối kỉ XIX, phong trào yêu nước nhằm khôi phục chủ quyền dân tộc văn thân, sĩ phu lãnh đạo hiệu Cần vương, song song phong trào đấu tranh tự phát nơng dân * Hoạt động 4: Tìm hiểu phong trào yêu nước cách mạng (trong năm đầu kỉ XX đến hết Chiến tranh giới thứ nhất) - GV hỏi: Vì phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản VN đầu TK XX thất bại? - HS trả lời, bổ sung cho - GV kết luận - GV hỏi: Nguyên nhân thất bại ý nghĩa phong trào yêu nước? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận + Sự thất bại phong trào đấu tranh vũ trang cuối TK XIX đặt yêu cầu khách quan phải tìm kiếm phương thức đường cứu nước Những biến đổi đời sống kinh tế, xã hội Việt Nam đầu kỉ XX Kinh tế - xã hội Việt Nam có bước phát triển: xuất thành phần kinh tế TBCN; mặt thành thị nơng thơn có biến đổi, lực lượng XH đời (công nhân, tư sản, tiểu tư sản ) Phong trào yêu nước cách mạng - Các nhân tố tác động đến phong trào: + Sự chuyển biến kinh tế, xã hội (xuất lực lượng xã hội mới, thành phần kinh tế mới) + Tác động luồng tư tưởng từ bên vào - Kết quả: thất bại, - Nhận xét: có nhiều nét tiến bộ, song phong trào yêu nước đầu kỉ XX chưa khắc phục hạn chế điều kiện lịch sử, giai cấp, xã hội, chưa thể giành thắng lợi - 1911, Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước cho dân tộc Hoạt động luyện tập: - Giữa kỉ XIX đất nước ta bị thực dân Pháp xâm lược Cuộc kháng chiến nhân dân ta nổ từ đầu thất bại Đầu TK XX khuynh hướng đấu tranh xuất không thành công Hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1918 ban đầu hứa hẹn tương lai tươi sáng cho nghiệp giải phóng dân tộc Hoạt động vận dụng, mở rộng: V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK - Tìm hiểu lịch sử địa phương: Tìm hiểu thành lập, phát triển huyện Triệu Phong Duyệt tổ chuyên môn Giáo án 11 Tiết 34 Ngày soạn: 20/4/2021 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Tìm hiểu tiểu lịch sử xã Huyện Triệu Phong I.Mục tiêu: Kiến thức: Giup học sinh nắm - Những nét xã sống - Những cống hiến của cha ông trình phát sinh, phát triển xã từ thành lập đến Kỷ năng: Rèn luyện kỷ tự tìm hiểu, tổng hợp kiên lịch sử địa phương, tạo ý thức tự lập học tập Thái độ: Giáo dục lòng yêu mến, kính trọng đối quê hương đồng thời học tập gương ông cha cống hiến cho làng xã II Phương pháp kĩ thuật dạy học: thuyết trình, phát vấn, III Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu lịch sử xã: Triệu Phước Triệu Trạch IV Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra cũ: không Nội dung mới: GV hướng dẫn HS trình bày nội dung theo yêu cầu: - Quá trình phát sinh: Trình bày ngắn gọn nét - Q trình phát triển: Trình bày ngắn gọn nét - Phương pháp thực hiện: + HS chuẩn bị, GV mời HS trình bày bảng (chia bảng thành phần), GV cử đại diện trình bày + Sau hồn thành cho lớp bổ sung GVbổ sung kết luận 3- Củng cố: - Khắc sâu nội dung - Cho em tìm hiểu thêm lịch sử khoa xã qua thời kì 4- Dặn dị: - Ơn tập chuẩn bị thi học kỳ II V- RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Duyệt tổ chuyên môn TIẾT 35 Thi chung theo lịch Trường KIỂM TRA HỌC KỲ II Đề.1 I ĐỀ RA Câu (4điểm) So sánh đường cứu nước Phan Bội Châu Phan Châu Trinh từ đầu kỉ XX đến chiến tranh giới thứ nhất(1914)? Câu (3điểm) Từ năm 1858-1884 triều Nguyễn kí với thực dân Pháp Hiệp ước nào? Em có nhận xét hiệp ước đó? Câu (3điểm) Những chuyển biến kinh tế Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp? II.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM So sánh đường cứu nước Phan Bội Châu Phan Châu Trinh: 1.0 - Giống nhau: Phan Bội Châu Phan Châu Trinh xuất CÂU phát từ lịng u nước để tìm đường giải phóng dân tộc, (4điểm) đường cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản - Khác nhau: Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Chủ Cứu nước theo xu hướng + Cứu nước bằng biện trương bạo động pháp cải cách nâng cao dân trí, dân quyền, dựa vào Pháp để đánh đổ vua chế độ phong kiến hủ bại, vận động nhân dân "tự lực khai hoá" Hoạt + 1904, Phan Bội Châu + 1906, Phan Châu động sáng lập Hội Duy tân, Trinh, Huỳnh Thúc với mục tiêu chống Kháng mở vận Pháp, giành độc lập, xây động Duy tân Trung dựng thể qn chủ kì lập hiến Hội chủ trương + Hình thức: mở tổ chức phong trào Đơng trường, diễn thuyết du vấn đề xã hội, cổ + Từ 8/1908, Chính phủ vũ theo mới: cắt Nhật trục xuất tóc ngắn, mặc áo người Việt Nam yêu ngắn, cổ động mở nước Phong trào Đông mang công thương du tan rã nghiệp + 6/1912, Quảng + Cuộc vận động Châu, Phan Bội Châu chuyển thành phong thành lập Việt Nam trào chống thuế năm Quang phục hội, nhằm 1908 Trung Kì, đánh Pháp, khôi phục bị thực dân độc lập Việt Pháp đàn áp… Nam, thành lập Cộng hoà Dân quốc Việt Nam + 24/12/1913, Phan Bội Châu bị bắt 0.75 2.25 CÂU (3điểm) Từ năm 1858-1884 triều Nguyễn kí với thực dân Pháp Hiệp ước: - Ngày 5/6/1862, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất → triều đình nhượng hẳn cho Pháp tỉnh miền Đơng Nam Kì - Năm 1874, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Giáp Tuất→ với Hiệp ước nhà nguyễn làm thêm phần quan trọng chủ quyền, lãnh thổ, ngoại giao, thương mại đất nước - Ngày 25/8/1883, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Hác-măng→ nhà Nguyễn thừa nhận bảo hộ 0.5 1.0 0.5 1.0 Pháp Việt Nam - Ngày 6/6/1884, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Patơnốt→ với Hiệp ước này, Pháp thức áp đặt bảo hộ toàn lãnh thổ Việt Nam, nhà nước phong kiến Nguyễn đầu hàng Câu Chuyển biến kinh tế Việt Nam khai thác thuộc địa (3điểm) lần thứ thực dân Pháp: - Năm 1897, Pháp cử Pôn Đu-me sang làm tồn quyền Đơng Dương, tiến hành khai thuộc địa lần thứ - Mục đích: vơ vét sức người, sức của dân tộc Việt Nam - Trong nông nghiệp: Pháp đẩy mạnh việc cướp đoạt ruộng đất - Trong công nghiệp: Tập trung vào khai thác mỏ (than, kim loại) số ngành xi măng, điện nước - Trong giao thông vận tải: xây dựng hệ thống giao thông gồm đường sắt, phục vụ cho việc chuyên chở hàng hóa, nguyên liệu phục vụ cho mục đích quân - Tác động khai thác: + Tích cực: yếu tố sản xuất tu chủ nghĩa du nhập, kinh tế mở mang, phát triển trước + Hạn chế: tài nguyên thiên nhiên bị khai thác kiệt quệ Nông nghiệp không phát triển, nông dân khơng có đất sản xuất, cơng nghiệp phát triển nhỏ giọt 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Đề.2 I ĐỀ RA Câu (4điểm) Vì Nguyễn Tất Thành định tìm đường cứu nước? Trình bày hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành từ năm 1911-1918? Câu (3điểm) Trình bày giai đoạn phát triển phong trào Cần Vương? Câu (3điểm) Những chuyển biến xã hội Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp ? II.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM CÂU (4điểm)  Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước: - Nguyễn Tất Thành tên thật Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An - Ngay từ nhỏ Người sớm có tinh thần yêu nước ý chí cứu nước Người khâm phục tinh thần yêu nước vị tiền bối Phan Đình Phùng, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh không tán thành đường cứu nước họ 0.25 1.0 0.5 nên định tìm đường cứu nước cho dân tộc - Khác với hệ cha anh hướng Trung Quốc, Nhật bản, Người định sang phương Tây, đến nước Pháp để tìm hiểu xem nước Pháp nước khác làm nào, trở giup đồng bào 0.25 1.0  Hoạt động cứu nước người từ năm 1911-1918: - Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành rời cảng Nhà Rồng, tìm đường cứu nước - Từ năm1911 - 1917, Người bôn ba qua nhiều nước Người rút kết luận: đâu bọn đế quốc, thực dân tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bức, bóc lột dã man - Năm 1917, Nguyễn Tất Thành trở lại Pháp, tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng VN; tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng CM tháng Mười Nga 1917 1.0 Các giai đoạn phát triển phong trào Cần Vương: - Từ năm 1885 – 1888: CÂU + Lãnh đạo: vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, văn (3điểm) thân, sĩ phu yêu nước + Lực lượng tham gia: đông đảo quần chung nhân dân + Địa bàn : khắp nước, đặc biệt Bắc Kì Trung Kì + Kết quả: phong trào thời gây cho Pháp nhiều thiệt hại Tuy nhiên, thực dân Pháp phối hợp với tay sai mở đàn áp→ cuôc khởi nghĩa bị thất bại Năm 1888, vua Hàm Nghi bị đày sang An-giê-ri - Từ năm 1888 – 1896: + Lãnh đạo: văn thăn, sĩ phu yêu nước + Lực lượng tham gia: quần chúng nhân dân + Địa bàn: Thanh hóa, Hà Tĩnh, … + Kết quả: phong trào diễn sơi nổi, gây cho Pháp nhiều khó khăn Năm 1896, Pháp dập tắt khởi nghĩa Hương Khê→phong trào thất bại, đánh dấu kết thuc phong trào Cần Vương Những chuyển biến xã hội Việt Nam khai thác CÂU thuộc địa lần thứ thực dân Pháp: (3điểm) - Nguyên nhân chuyển biến: chuyển biến kinh tế Việt Nam tác động khai thác lần thứ dẫn tới chuyển biến xã hội - Các giai cấp cũ: + Địa chủ: gồm vua quan phong kiến, địa chủ phong kiến chiếm ruộng đất nơng dân, cấu kết với Pháp Ngồi ra, số địa chủ vừa nhỏ nhiều có tinh thần u nước + Giai cấp nơng dân: có số lượng đơng đảo nhất, bị áp bức, bóc lột nặng nề, căm thù đế quốc phong kiến - Các giai cấp, tầng lớp mới: + Giai cấp công nhân: xuất vào cuối kỉ XIX, xuất thân từ nông dân, làm việc đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, , bị bóc lột tệ, lương thấp, đời sống khổ cực Họ có tinh thần yêu nước, tích cực tham gia phong trào chống đế quốc + Tầng lớp tư sản: xuất thân từ nhà thầu khốn, chủ xí nghiệp, xưởng thủ cơng, chủ hãng bn, bị quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chèn ép + Tầng lớp tiểu tư sản thành thị gồm chủ xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ viên chức cấp thấp, Hết 0.25 0.25 0.25 0.75 0.25 0.25 0.25 0.75 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 ... năng: - Rèn luyện tập hợp, phân tích tư liệu lịch sử, để hiểu chất kiện lịch sử - Tăng cường khả đối chiếu, so sánh kiện lịch sử để hiểu rõ đặc trưng lịch sử kiện Thái độ: - Giup em nhận thức sức... Câu 11: Chiến tranh giới thứ kết thuc vào thời gian nào: A Ngày 06 - 11 - 1918 B Ngày 01 - 11 - 1918 C Ngày 11 - 11 - 1918 D Ngày 15 - 11 - 1918 Câu 12: Ý nghĩa quốc tế cách mạng Tân Hợi (1 911) ... án 11 - TIẾT Chuẩn bị BÀI ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Duyệt tổ chun mơn Soạn ngày, 20/10/2020 BÀI ƠN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày nội dung kiện lịch sử