Với với việc HS quan sát các hình ảnh (Công cụ lao động bằng đồng, Trống đồng Ngọc Lũ, Bánh chưng bánh dầy, nhà sàn, phương tiện đi lại, Lễ hội Đền Hùng...) để dẫn dắt HS nắm được khái[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT TAM ĐẢO TRƯỜNG THCS HỒ SƠN
Tên chuyên đề: NHÀ NƯỚCNƯỚC VĂN LANG
LỊCH SỬ 6
Tác giả: Đỗ Thị Hồng Việt Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Hồ Sơn
(2)CHUYÊN ĐỀ NHÀ NƯỚC VĂN LANG
(BÀI 12,13 TRONG CHƯƠNG TRÌNH HIỆN HÀNH) LỊCH SỬ Dự kiến: tiết
Thời gian thực hiện: Các tuần 13, 14
Dạy thực nghiệm 01 tiết: “Tiết 14 - Bài 13: Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang”.
Phần I Kế hoạch dạy học
Mục tiêu Phương thức Nội dung Thời
lượng
- Điều kiện đời nhà nước Văn Lang
- Sơ lược nhà nước văn Lang (thời gian thành lập, địa điểm), tổ chức nhà nước Văn Lang,
- Học sinh hoạt động nhóm, cặp đơi, cá nhân
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm đối tượng học sinh
I Hồn cảnh, đời tổ chức nhà nước Văn Lang
Tiết
- Đời sống vật chất - tinh thần cư dân Văn Lang Tuy sơ khai phong phú
- Học sinh hoạt động nhóm, cặp đơi, cá nhân
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm đối tượng học sinh
II Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang
Tiết
Phần II Xây dựng tiết học
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 14 - Bài 13:
ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG A MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang sơ khai phong phú (Các nghề thủ cơng, ăn, ở, mặc, lại, lễ hội, tín ngưỡng)
2 Thái độ
- Giáo dục lòng yêu nước ý thức văn hóa dân tộc
3 Kỹ năng
- Biết quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế
4 Định hướng lực hình thành
(3)- Năng lực thực hành: Năng lực khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung học - Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ, sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích, đánh giá
B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên
- Các thiết bị dạy học: tranh, ảnh.
- Phiếu học tập
2 Học sinh: Vở ghi + SGK C HOẠT ĐỘNG
I Hoạt động tạo tình học tập 1 Mục tiêu
Với với việc HS quan sát hình ảnh (Cơng cụ lao động đồng, Trống đồng Ngọc Lũ, Bánh chưng bánh dầy, nhà sàn, phương tiện lại, Lễ hội Đền Hùng ) để dẫn dắt HS nắm khái quát chủ đề học: Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang
2 Phương thức
- Giáo viên chiếu số hình ảnh cho HS quan sát (trong thời gian phút)
- Em cho biết kinh tế cư dân Văn Lang?
- Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang nào?
3 Gợi ý sản phẩm
(4)- Mỗi HS trình bày SP với mức độ khác nhau, GV lựa chọn SP để làm tình kết nối vào
4 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động
- HS báo cáo kết làm việc với thầy cô giáo - Giáo viên nhận xét dẫn vào
II Hoạt động hình thành kiến thức 1 Nơng nghiệp nghề thủ cơng: 1.1 Mục tiêu
Trình bày đặc điểm kinh tế nơng nghiệp nghề thủ công cư dân Văn Lang
1.2 Phương thức
GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS, đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung; GV chuẩn kiến thức
- Nhóm 1+2: Kết hợp quan sát hình ảnh đọc thông tin mục 1/SGK/38, thảo luận: Em cho biết người dân Văn Lang xới đất để gieo, cấy cơng cụ gì?
- Nhóm 3+4: Qua H36, H37, H38/SGK em nhận thấy nghề phát triển thời giờ?
- Nhóm 5+6: Theo em việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước thể điều gì?
(5)a) Nơng nghiệp
- Nước Văn Lang nước nông nghiệp, thóc lúa trở thành lương thực chính, ngồi cư dân trồng: khoai, chuối, cam, rau, đậu, cà
- Nghề trồng dâu nuôi tằm, đánh cá, chăn nuôi gia súc phát triển b) Thủ công nghiệp
- Làm đồ gốm, dệt vải, xây nhà, đóng thuyền chun mơn hố, đặc biệt nghề luyện kim: đúc đồng, làm vũ khí đạt trình độ cao Cư dân Văn Lang bắt đầu biết rèn sắt
Tìm thấy Bình Lục – Hà Nam Cao 0,63 m Đường kính mặt trống rộng 0,80 m Chia làm phần (mặt, tang, thân trống) Trống đồng sản phẩm lao động, sáng tạo, tác phẩm nghệ thuật với hoa văn sinh động, hình người, muông thú thể đời sống và tinh thần…Trở thành nhạc khí sử dụng lễ nghi nông nghiệp, trong dịp hội hè, tượng trưng cho uy quyền tù trưởng, thủ lĩnh dùng để tập hợp quần chúng, huy chiến đấu, vật chôn theo người chết
→ Trống Đồng vật tiêu biểu văn hóa Lạc Việt, coi biểu tượng
văn minh Sông Hồng
1.1.4 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động
- HS theo dõi kết với nhóm
- HS báo cáo kết với thầy, cô giáo viên chuẩn kiến thức
2 Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao? 2.1 Mục tiêu
HS biết đặc điểm đời sống vật chất cư dân Văn Lang
2.2 Phương thức
Hoạt động cặp đôi
(6)- Trình bày đặc điểm đời sống vật chất cư dân Văn Lang?
2.3 Gợi ý sản phẩm
*Thức ăn: Cơm nếp, cơm tẻ, cá, rau biết làm mâm dùng gừng làm gia vị * Ở lại:
- Ở nhà sàn mái cong hình thuyền mái trịn hình mui thuyền, làm gỗ, tre, nứa, lá… có cầu thang lên xuống Làng chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sơng, ven biển
- Đi lại: Họ lại thuyền chủ yếu * Trang phục:
+ Nam: đóng khố trần
+ Nữ: mặc váy, áo sẻ giữa, có yếm che ngực, cắt tóc ngắn bỏ xỗ, búi tó + Ngày lễ họ thích đeo đồ trang sức khuyên tai, đội mũ cắm lông chim
2.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động
- HS hỏi thầy em chưa biết
- HS: Các nhóm báo cáo kết (nhận xét lẫn nhau) - GV nhận xét, chốt kiến thức
3 Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có mới? 3.1 Mục tiêu
(7)3.2 Phương thức
Hoạt động cặp đôi
GV giao nhiệm vụ cho HS: Kết hợp quan sát số hình ảnh (hoa văn mặt trống đồng, mộ chơn người chết, cảnh đua thuyền, tích trầu cau, ) đọc thông tin mục SGK/40
- Trình bày đặc điểm đời sống tinh thần cư dân Văn Lang?
3.3 Gợi ý sản phẩm
- Thường tổ chức lễ hội, vui chơi Nhạc cụ: Trống đồng, chiêng, khèn
- Cư dân Văn Lang có số phong tục, tập quán: tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh chưng, bánh dầy dịp lễ tết
- Tín ngưỡng:
+ Tục thờ cúng lực lượng tự nhiên
(8)+ Tục chôn người chết đồ quý giá
=> Đời sống vật chất hoà quyện đời sống thinh thần tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc
2.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động
- HS hỏi thầy em chưa biết
- HS: Các nhóm báo cáo kết (nhận xét lẫn nhau) - GV nhận xét, chốt kiến thức
III HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1 Mục tiêu
- Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về:
+ Nơng nghiệp nghề thủ công + Đời sống vật chất cư dân Văn Lang + Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang
- Rèn kĩ làm tập lập bảng thống kê
2 Phương thức
- GV giao nhiệm vụ cho HS hoạt động cá nhân
Lập bảng thống kê đặc điểm đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang?
Lĩnh vực Đặc điểm
Đời sống vật chất
- Ăn: Cơm nếp, cơm tẻ, cá, rau - Mặc
+ Nam: đóng khố trần
+ Nữ: mặc váy, áo sẻ giữa, có yếm che ngực, cắt tóc ngắn bỏ xỗ, búi tó
+ Ngày lễ họ thích đeo đồ trang sức khuyên tai, đội mũ cắm lông chim
- Ở:
+ Nhà sàn mái cong hình thuyền mái trịn hình mui thuyền, làm gỗ, tre, nứa,
+ Làng chạ thường gồm vài chục gia đình, sống ven đồi, ven sông, ven biển
- Đi lại: Họ lại thuyền chủ yếu
Đời sống tinh thần
- Thường tổ chức lễ hội, vui chơi
- Phong tục, tập quán: tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh chưng bánh dầy
- Tín ngưỡng:
+ Tục thờ cúng lực lượng tự nhiên + Tục chôn người chết đồ quý giá
4 Kiểm tra đánh giá hoạt động
(9)- HS chia sẻ kết làm việc trước lớp
IV HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: 1 Mục tiêu
- Nhằm vận dụng kiến thức lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn sống
- HS tự sưu tầm tranh ảnh công cụ lao động thời Văn Lang, lễ hội nét sinh hoạt văn hóa cổ truyền làng xã
2 Phương thức
GV giao nhiệm vụ cho học sinh (làm tập nhà, sưu tầm tranh ảnh)
2.1 Sưu tầm tranh ảnh công cụ lao động, lễ hội nét sinh hoạt văn hóa cổ truyền thời Văn Lang?
2.2 Ở địa phương em cịn lưu giữ nét văn hóa đặc sắc cư dân Văn Lang? Liên hệ trách nhiệm thân?
- Học sinh làm việc cá nhân nhà: sưu tầm tranh ảnh, viết báo cáo ngắn gọn (khoảng 100 từ)
- Giáo viên đánh giá sản phẩm học sinh: Nhận xét, tuyên dương, khen ngợi
3 Gợi ý sản phẩm
- Tranh ảnh học sinh sưu tầm
- Những nét văn hóa đặc sắc cư dân Văn Lang cịn lưu giữ nay: + Làm bánh chưng bánh dầy dịp lễ tết
+ Thờ cúng lực lượng thiên nhiên + Các trò chơi dân gian
+ Tục ăn trầu
- Trách nhiệm thân: giữ gìn, bảo tồn, phát huy, tuyên truyền bạn bè, gia đình, làng xóm
4 Ki m tra đánh giá k t qu ho t đ ngể ế ả ạ ộ
- Học sinh trình bày sản phẩm hoạt động vào đầu tiết học sau
- Giáo viên đánh giá sản phẩm học sinh: Nhận xét, tuyên dương, khen ngợi
Tam Đảo,ngày 08 tháng 12 năm 2018
Người thực