- Trong 1 chương hoặc một chủ đề tích hợp theo chiều dọc (kiến thức của một số bài khác nhau trong cùng một môn học): Căn cứ vào nội dung chương trình, sách giáo khoa của môn học và nhữn[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TAM ĐẢO TRƯỜNG: THCS NGUYỄN TRÃI
CHUYÊN ĐỀ
ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔNCẤP THCS MÔN : SINH HỌC
Tác giả chun đề: Lại Thị Bích Hịa Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trãi – Tam Đảo - Vĩnh Phúc Tên chuyên đề: Lớp Hình Nhện
Đối tượng: Học sinh lớp THCS
(2)A LÍ THUYẾT CHUNG
QUY TRÌNH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Bước 1: Lựa chọn chủ đề: Tên chủ đề
- Trong chương chủ đề tích hợp theo chiều dọc (kiến thức số bài khác môn học): Căn vào nội dung chương trình, sách giáo khoa mơn học ứng dụng kĩ thuật, tượng, trình thực tiễn, tổ/nhóm chun mơn xác định nội dung kiến thức liên quan với thể hiện ở số bài/tiết hành, từ xây dựng thành vấn đề chung để tạo thành một chủ đề dạy học môn học
+ Vấn đề tìm kiếm, xây dựng kiến thức + Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức
+ Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, kiểm nghiệm ứng dụng kiến thức mới. Bước 2: Xác định mạch kiến thức chủ đề
- Xác định liên quan đến chủ đề.
- Xác định logic cấu trúc kiến thức chủ đề: Có thể giữ nguyên cấu trúc theo các SGK, tạo thành cấu trúc theo ý đồ giảng dạy GV Khơng được cắt xén chương trình phải bảo đảm số tiết tuần số tiết môn học không đổi.
Bước 3: Xác định mục tiêu chủ đề
- Tra cứu chuẩn kiến thức, kĩ chủ đề
- Sắp xếp mục tiêu chuẩn theo mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao.
- Chỉnh sửa, bổ sung chuẩn (nếu không đủ mức độ trên). - Làm rõ lực cần hướng tới chủ đề
* Các lực chung
Năng lực Nội dung
1 Năng lực dạy học
2 Năng lực giải vấn đề 3 NL tư sáng tạo
4 NL quản lí 5 NL giao tiếp 6 NL hợp tác
7 NL sử dụng CNTT truyền thông 8 NL ngôn ngữ
9 NL tính tốn
* Các lực chun biệt
Các kỹ khoa học Nội dung
1 Quan sát 2 Đo đạc
(3)5 Xử lí trình bày số liệu 6 Đưa tiên đốn:
7 Hình thành giả thuyết khoa học
Bước 4: Xây dựng câu hỏi, tập đánh giá
- Trong nội dung chủ đề, tương ứng với mục tiêu mức độ khác nhau (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao KN/NL cần hướng tới trong chủ đề), xây dựng câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánh giá cho thể đúng mục tiêu (chú ý đến tập đánh giá lực) g Bộ (ngân hàng) câu hỏi/bài tập theo chủ đề.
Loại câu hỏi/bài
tập
Mức độ yêu cầu cần đạt
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao
Câu hỏi/bài tập định tính
Câu hỏi/bài tập định lượng
- Xác định được một đơn vị kiến thức nhắc lại được xác nội dung đơn vị kiến thức đó.
- Xác định được các mối liên hệ trực tiếp các đại lượng tính được đại lượng cần tìm
- Sử dụng đơn vị kiến thức để giải thích một khái niệm, quan điểm, nhận định liên quan trực tiếp đến kiến thức
- Xác định được các mối liên hệ liên quan đến các đại lượng cần tìm và tính các đại lượng cần tìm thơng qua số bước suy luận trung gian
- Xác định vận dụng nhiều nội dung kiến thức có liên quan để phát hiện, phân tích, luận giải vấn đề tình huống quen thuộc. - Xác định vận dụng các mối liên hệ giữa các đại lượng liên quan để giải quyết một tốn/vấn đề tình huống quen thuộc.
- Xác định vận dụng nhiều nội dung kiến thức có liên quan để phát hiện, phân tích Luận giải vấn đề tình huống
- Xác định vận dụng mối liên hệ đại lượng liên quan để giải bài tốn/vấn đề trong tình
Bước 5: Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề
- Căn vào mạch kiến thức g Thiết kế hoạt động học tập tương ứng. - Thời lượng cho nội dung GV định.
- Chú ý đến tình xuất phát (gắn với thực tiễn, xuất mâu thuẫn ) để tạo hứng thú cho HS.
- Tăng cường sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực. B NỘI DUNG CỤ THỂ
I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
1 Mô tả chủ đề: Chủ đề “Lớp hình nhện” Gồm tiết:
(4)2 Mạch kiến thức thời lượng dạy 2.1 Mạch kiến thức:
* Nhện: - Đặc điểm cấu tạo - Tập tính
* Sự đa dạng lớp hình nhện - Một số đại diện.
- Ý nghĩa thực tiễn 2.2 Thời lượng:
Số tiết lớp: 01 Số tiết thực hành: 0
3 Xác định mục tiêu chủ đề: Sau học xong chủ đề này, HS có khả năng: 3.1 Kiến thức
- Biết cấu tạo thể nhện gồm phần, phần ? Xác định tập tính nhện ?.
- Kể tên phận cấu tạo nhện chức mỗi phần Bằng quan sát, nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức của chúng Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế có liên quan.
- Nắm đặc điểm số đại diện lớp hình nhện nơi sống, hình thức sống, mức độ ảnh hưởng đến người Vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tượng tự nhiên.
- So sánh phần thể lớp hình nhện với lớp giáp xác. 3.2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận xét, đánh giá, hoạt động nhóm.
- Rèn kĩ phân tích tổng hợp mẫu, tranh; phân tích, kĩ viết cách trình bày nội dung ghi nhận
- Phát triển lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ. 3.3 Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, bảo vệ mơi trường. - Giáo dục ý thức u thích mơn học, u thích thiên nhiên.
- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật, say mê nghiên cứu, tìm hiểu thế giới động vật đa dạng phong phú.
3.4 Các lực hướng tới chủ đề * Năng lực chung
Năng lực Nội dung
1 NL tự học Mục tiêu chủ đề là:
(5)tạo
- Cấu tạo, chức phần thể nhện - Nhận biết số tập tính nhện
- Nhận biết số đại diện lớp hình nhện ý nghĩa động vật lớp hình nhện
2 NL giải quyết vấn đề
Xác định tình học tập:
- Tại nhà lớp học sau thời gian khơng để ý vệ sinh có nhiều mạng nhện? q trình hình thành nào?
- Nhện bắt tiêu hóa mồi nào?
- Tại nhện nhỏ làm chết động vật lớn kể người bị tổn thương
3 NL tư duy sáng tạo
Đặt câu hỏi:
- Có phải tất động vật lớp hình nhện gây hại hay khơng? Vì sao?
- Vì ghẻ cảm thấy khó chịu, ngứa ngáy?
- Vì bị lạc rừng, người ta dựa vào lưới nhện để xác định phương hướng?
- Vì nhện khơng bị dính tơ chúng 4 NL quản lý
- Nhận thức vai trị động vật lớp hình nhện, từ để đưa biện pháp bảo vệ, chăm sóc nhân ni động vật có ích đồng thời có biện pháp tiêu diệt động vật có hại
5 NL giao tiếp
- Phổ biến cách phân loại loại nhện độc nhện khơng độc, vật ni có lợi có hại
- Tuyên truyền bảo vệ động vật
6 NL hợp tác - Cùng trao đổi cách phân chia cấu tạo thể nhện, giải thích tượng thực tế liên quan đến vật lớp hình nhện
7 NL sử dụng CNTT TT
- Khai thác tư liệu qua mạng Internet hình ảnh lồi nhện động vật khác lớp hình nhện
8 NL sử dụng ngôn ngữ
- Kể lại câu chuyện sống tiếp xúc với động vật lớp hình nhện
- Các kinh nghiệm dân gian có liên quan đến động vật lớp hình nhện
* Các lực chuyên biệt (Các kĩ khoa học)
Các kĩ khoa học Nội dung
1 Quan sát
- Hình ảnh, mẫu vật nhện động vật lớp hình nhện thực tế để phân biệt phần thể nhện động vật khác lớp hình nhện
- Nhận biết động vật lớp hình nhện có địa phương em 2 Đo đạc - Đo kích thước thể động vật thuộc lớp hình nhện
3 Phân loại hay sắp xếp theo nhóm
- Phân loại: phần thể nhện động vật khác
(6)5 Xử lí trình bày các số liệu
- Số liệu khối lượng động vật lớp hình nhện
6 Đưa tiên đoán, nhận định
Tiên đoán:
- Cơ thể nhện chia làm phần, gồm phần - Ảnh hưởng điểu kiện thực tế đến sống c.ác động vật lớp hình nhện
7 Hình thành giả thuyết khoa học
Đưa giả thuyết:
- Nếu ta cắt bỏ chân nhện chúng nào?
- Điều xảy toàn động vật lớp hình nhện bị tiêu diệt hết
8 Đưa định nghĩa, khái niệm
- Các định nghĩa: + Các phần cấu tạo thể nhện + Tập tính lưới bắt mồi
9 Thí nghiệm - Thiết kế thí nghiệm chứng minh nhện có khả tơ, khả bắt mồi (nếu có)
4 Phương tiện
- Tranh: + Cấu tạo ngồi nhện + Q trình lưới nhện
+ Một số đại diện khác lớp hình nhện. - Bảng phụ, phiếu học tập
- Mẫu vật: nhện nhà, ve bị…
5 Bảng mơ tả mức độ câu hỏi/bài tập/thực hành thí nghiệm đánh giá lực của học sinh qua chủ đề
Nội dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
Các NL hướng tới trong chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
thấp Vận dụng cao I Nhện
1 Đặc điểm cấu tạo
2 Tập tính
- Nêu hai phần cấu tạo thể nhện phần đầu ngực phần bụng đặc điểm phần
- Nêu tập tính lưới bắt mồi nhện
- Hiểu rõ chức phần thể nhện
- Xác định vị trí phần hình vẽ, mẫu vật
- Xác định hình vẽ
- So sánh thấy khác cáu tạo thể nhện giáp xác học
- Giải thích q trình bắt mồi nhện
- Chỉ xác định phận cách xác
- Điều xảy nhện khơng có chất dính đặc biệt chân, hoạc chờ mồi lưới mà
- Quan sát cấu tạo nhện - Phân biệt phận cụ thể
- Xác định vị trí phận hình vẽ mẫu vật
- Quan sát tập tính nhện
(7)về trình lưới nhện
khơng có mồi mắc vào - Vì bị lạc rừng, người ta dựa vào lưới nhện để xác định phương hướng?
- Vì nhện khơng bị dính tơ chúng
II Sự đa dạng của lớp hình nhện. 1 Một số đại diện
2. Ý
nghĩa thực tiễn
- Nhận biết đại diện khác lớp hình nhện
- Biết số đặc điểm chúng - Biết loài quan sát loài có lợi, lồi có hại
- Chỉ tranh vẽ số đại diện thường gặp
- Nhận dạng loài nhện độc thực tế
- Xác định yếu
tố ảnh
hưởng đến nơi sống số đại diện
- Xác định
được ý
nghĩa thực tiễn động vật lớp hình nhện lấy ví dụ cụ thể
- Phân biệt số loài thực tế
- Vì ghẻ cảm thấy khó chịu, ngứa ngáy?
- Cần có biện pháp lồi có lợi có hại
- Quan sát tranh vẽ, mẫu vật, băng hình…
- Phân tích, tổng hợp kiến thức vận dụng vào thực tế
Một số tập phát triển lực
Bài tập 1: Sau lần rừng, Lan (Lan học sinh lớp 7) bố bị lạc vào lúc quá trưa khơng tìm đường Hai bố hoang mang khơng biết làm thế để tìm đường ra, sau lúc suy nghĩ Lan nhớ dựa vào lưới nhện để tìm đường ra.
1 Em dự đoán xem hai bố bạn Lan suy đốn hay sai? Vì sao?.
2 Dựa vào kiến thức hcj trình bày chế trình hình thành lưới nhện nói trên.
(8)Để chuẩn bị đón đồn kiểm tra mơi trường “xanh, sạch, đẹp “nhóm bạn Duy có nhiệm vụ phải vệ sinh khu vực lớp học dãy nhà A trường Trong làm thì bạn Hằng phát tường số lớp học có nhiều mạng nhện, bạn thấy có nhện màu đỏ to khác với nhện nhà bạn ấy, bạn rất hốt hoảng , lo sợ.
1 Theo em điều lo sợ bạn có sở khơng? 2 Giải thích có mạng nhện tường?
3 Em đưa biện pháp để hạn chế hình thành mạng nhện hiệu nhất? 6 Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề: (Giáo án minh họa)
- Ngày soạn: 5/12/2018 - Ngày dạy:
LỚP HÌNH NHỆN
BÀI 25 - TIẾT 26 : NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính của chúng.
- Học sinh nhận biết nhận biết đa dạng lớp hình nhện ý nghĩa thực tế chúng.
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát, so sánh, tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm, trình bày trước lớp, quản lí thời gian…
3.Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật. - Có thái độ u thích thiên nhiên. 4 Năng lực
* Các lực chung
Năng lực Nội dung
1 NL tự học
Mục tiêu chủ đề là:
- Phân biệt khác lớp hình nhện lớp giáp xác cấu tạo
- Cấu tạo, chức phần thể nhện - Nhận biết số tập tính nhện
- Nhận biết số đại diện lớp hình nhện ý nghĩa động vật lớp hình nhện
2 NL giải quyết vấn đề
Xác định tình học tập:
- Tại nhà lớp học sau thời gian khơng để ý vệ sinh có nhiều mạng nhện? q trình hình thành nào?
- Nhện bắt tiêu hóa mồi nào?
- Tại nhện nhỏ làm chết động vật lớn kể người bị tổn thương
(9)3 NL tư duy sáng tạo
- Có phải tất động vật lớp hình nhện gây hại hay khơng? Vì sao?
- Vì ghẻ cảm thấy khó chịu, ngứa ngáy?
- Vì bị lạc rừng, người ta dựa vào lưới nhện để xác định phương hướng?
- Vì nhện khơng bị dính tơ chúng 4 NL quản lý
- Nhận thức vai trò động vật lớp hình nhện, từ để đưa biện pháp bảo vệ, chăm sóc nhân ni động vật có ích đồng thời có biện pháp tiêu diệt động vật có hại
5 NL giao tiếp
- Phổ biến cách phân loại loại nhện độc nhện không độc, vật ni có lợi có hại
- Tun truyền bảo vệ động vật
6 NL hợp tác - Cùng trao đổi cách phân chia cấu tạo thể nhện, giải thích tượng thực tế liên quan đến vật lớp hình nhện
7 NL sử dụng CNTT TT
- Khai thác tư liệu qua mạng Internet hình ảnh lồi nhện động vật khác lớp hình nhện
8 NL sử dụng ngôn ngữ
- Kể lại câu chuyện sống tiếp xúc với động vật lớp hình nhện
- Các kinh nghiệm dân gian có liên quan đến động vật lớp hình nhện
* Các lực chuyên biệt (Các kĩ khoa học)
Các kĩ khoa học Nội dung
1 Quan sát
- Hình ảnh, mẫu vật nhện động vật lớp hình nhện thực tế để phân biệt phần thể nhện động vật khác lớp hình nhện
- Nhận biết động vật lớp hình nhện có địa phương em
2 Đo đạc - Đo kích thước thể động vật thuộc lớp hình nhện 3 Phân loại hay xếp theo
nhóm
- Phân loại: phần thể nhện động vật khác 4 Tìm mối liên hệ - Tìm mối liên hệ: Giữa đặc điểm cấu tạo thể chức
năng chúng
5 Xử lí trình bày số liệu - Số liệu khối lượng động vật lớp hìnhnhện.
6 Đưa tiên đoán, nhận định
Tiên đoán:
- Cơ thể nhện chia làm phần, gồm phần
- Ảnh hưởng điểu kiện thực tế đến sống c.ác động vật lớp hình nhện
7 Hình thành giả thuyết khoa học
Đưa giả thuyết:
- Nếu ta cắt bỏ chân nhện chúng nào? - Điều xảy tồn động vật lớp hình nhện bị tiêu diệt hết
(10)niệm + Tập tính lưới bắt mồi
9 Thí nghiệm - Thiết kế thí nghiệm chứng minh nhện có khả tơ, khả bắt mồi (nếu có)
II PHƯƠNG TIỆN
Tranh: nhện, cấu tạo ngồi nhện, loại lưới nhện, số hình nhện - Phiếu học tập
Phiếu học tập số 1: Đặc điểm cấu tạo nhện Các phần thể
Số thích
Tên phận quan sát thấy Chức
Phần đầu ngực
1 Phần bụng
4
Đáp án phiếu học tập số 1 Các phần thể
Số thích
Tên phận quan sát thấy Chức
Phần đầu ngực
1 Đơi kìm có tuyến độc Bắt mồi tự vệ Đôi chân xúc giác (phủ đầy
lông)
Cảm giác khứu giác xúc giác
3 Bốn đơi chân bị Di chuyển lưới Phần bụng
4 Đôi khe thở Hô hấp
5 Lỗ sinh dục Sinh sản
6 Núm tuyến tơ Sinh tơ nhện Phiếu học tập số 2: Ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện
TT Các đại diện Nơi sống Hình thức sống Ảnh hưởng đến người Kí sinh Ăn thịt Có lợi Có hại Nhện lưới
2 Nhện nhà Bọ cạp Cái ghẻ Ve bò
Đáp án phiếu học tập số 2
TT Các đại diện Nơi sống Hình thức sống Ảnh hưởng đến người
Kí sinh Ăn thịt Có lợi Có hại Nhện lưới Trong nhà,
vườn
x x
2 Nhện nhà Khe tường nhà
x x
3 Bọ cạp Khô ráo, kín đáo x x
4 Cái ghẻ Da người x x
5 Ve bị Lơng, da trâu, bị x x
(11)Hoạt động 1: Khởi động 1 Mục đích
- Giúp giáo viên tìm hiểu xem học sinh có hiểu biết nhện ý nghĩa của chúng.
2 Nội dung
- Xác định nhện loài động vật có tập tính lưới 3 Dự kiến sản phẩm học tập học sinh
- Biết nhện lồi động vật có tập tính lưới, chưa biết các bước lưới nhện.
4 Kĩ thuật tổ chức
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi - Phổ biến tên trò luật chơi + Tên trò chơi: kết lưới + Luật chơi:
GV hô kết lưới, kết lưới -> người chơi hỏi lại lưới mấy, lưới mấy?
GV đưa lưới lưới -> người chơi nhanh chóng nắm tay bạn theo số lưới quy định
Nếu lẻ người chơi người thua - GV: Trong giới ĐV, lồi có tập tính lưới?
- GV: chiếu hình ảnh nhện
- GV: Con nhện sống đâu? Có cấu tạo nào? Quá trình lưới nhện tiến hành có ý nghĩa gì?
- Cử đại diện 10 bạn tham gia trò chơi - Tham gia chơi trò chơi
- HS: nhện
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 1 Mục đích
- Học sinh trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính của chúng So sánh điểm giống khác thể nhện tôm
- Học sinh nhận biết nhận biết đa dạng lớp hình nhện ý nghĩa thực tế chúng.
2 Nội dung ND 1: Nhện
1 Đặc điểm cấu tạo 2 Tập tính
- Phân biệt phần thể nhện
(12)1 Các đại diện lớp hình nhện
2 Ý nghĩa động vật lớp hình nhện. 2.3 Dự kiến sản phẩm học tập học sinh
ND1: Học sinh biết được, phân biệt phận nhện chức của từng phận Nhưng chưa so sánh điểm khác thể nhện tôm
Học sinh nhận biết tập tính nhện lưới bắt mồi nhưng dự đoán thứ tự bắt mồi chưa xác
ND2: HS kể tên số đại diện thuộc lớp hình nhện, biết ý nghĩa chúng nhưng chưa hiểu nghĩa.
4 Kĩ thuật tổ chức
Hoạt động 1: Nhện
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Chiếu hình ảnh cấu tạo ngồi nhện
- Yêu cầu HS quan sát, thảo luận hoàn thành phiếu học tập số
- Đánh giá kết hoạt động nhóm - GV đưa đáp án phiếu học tập số cho HS đối chiếu sửa sai cần
- GV nêu câu hỏi:
+ Cơ thể nhện gồm phần? Đó những phần nào?
+ Mỗi phần có phận nào? + Chức phận?
- GV Chiếu hình ảnh thể nhện tôm -> yêu
1 Đặc điểm cấu tạo
- Quan sát tranh, trao đổi nhóm thống đáp án
- Các nhóm lên treo kết thảo luận nhóm
* Ghi nhớ:
Cơ thể gồm phần: đầu ngực bụng - Phần đầu- ngực: Gồm
+ Đơi kìm có tuyến độc -> bắt mồi tự vệ
+ Đôi chân xúc giác (phủ đầy lông) -> cảm giác khứu giác
+ đơi chân bị -> di chuyển chăng lưới.
- Phần bụng
+ Đôi khe thở -> hô hấp + Một lỗ sinh dục -> sinh sản
+ Các núm tuyến tơ -> sinh tơ nhện
(13)cầu HS:
+ So sánh điểm giống khác thể
tôm thể nhện?
- Cho HS hình ảnh lưới nhện
- GV hỏi:
+ Nhện tơ vào thời gian trong ngày?
+ Nhện lưới để làm gì?
+ Quá trình lưới diễn nào?
- GV đánh giá cho HS nhắc lại thứ tự lưới nhện
- GV thơng báo: Có loại lưới hình phễu (mặt đất) hình (trên khơng)
- GV u cầu HS đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện xếp theo thứ tự - GV đưa đáp án đúng: 4, 1, 2,
+ Giống: Cơ thể gồm phần
+ Khác: Nhện:Phần phụ bụng tiêu giảm, phần phụ đầu ngực cịn lại đơi.
2 Tập tính
a Chăng lưới
- HS QS lưới nhện, liên hệ thực tế trả
lời câu hỏi
+ Nhện lưới vào ban đêm. + Chăng tơ để bắt mồi
- HS quan sát H25.2SGK đọc thích xếp q trình lưới theo thứ tự (4, 2, 3, 1)
* Ghi nhớ: Chăng dây tơ khung; chăng dây tơ phóng xạ; sợi tơ vịng; chờ mồi trung tâm lưới.
b Bắt mồi
- HS nghiên cứu kĩ thông tin đánh số thứ tự vào ô trống
- Đại diện trả lời, HS khác bổ sung rút kết luận
(14)vào lưới để thời gian; nhện ngoạm chặt mồi chích nọc độc; tiết dịch tiêu hóa vào thể mồi; nhện hút dịch lỏng thể mồi.
Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV: Em kể tên số đại diện thuộc lớp hình nhện mà em biết?
- GV chiếu cho HS quan sát đại diện số hình nhện
- GV phát phiếu học tập số - GV chốt lại bảng chuẩn
- GV đánh giá đưa đáp án phiếu học tập số
- GV yêu cầu HS nhận xét:
+ Sự đa dạng lớp hình nhện?
+ Nêu ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện? + Em cần làm để bảo vệ hình nhện có lợi?
1 Một số đại diện
- Quan sát đại diện số hình nhện
Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số
- Các nhóm lên treo kết hoạt động nhóm
- Dựa vào kết quả, rút kết luận
* Ghi nhớ:
- Lớp hình nhện đa dạng lồi, MT sống, hình thức sống.
- Đa số hình nhện có lợi cho người, 1 số có hại
Hoạt động 3: Luyện tập 1 Mục đích
- Học sinh phân biệt cấu tạo thể nhện với giáp xác học. - Hiểu tập tính lưới bắt mồi nhện.
- Kể tên động vật lớp hình nhện - Nêu ý nghĩa động vật hình nhện. 2 Nội dung
- Đặc điểm cấu tạo nhện, so sánh với tôm sông
- Ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện, lấy tên hình nhện minh họa - làm tập vận dụng
3 Dự kiến sản phẩm học tập học sinh - Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm 4 Kĩ thuật tổ chức
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV đưa tập: lựa chọn câu trả lời
1, Cơ thể nhện chia làm phần:
A Đầu- ngực bụng; B Đầu bụng;
- Vận dụng kiến thức làm tập: A
(15)C Đầu ngực ; D Đầu thân;
2 Bộ phận làm nhiệm vụ bắt giữ mồi của nhện là:
A Chân bò; B Chân xúc giác C Đơi kìm; D Miệng
3, Những đại diện sau thuộc lớp hình nhện?
A Nhện, tôm sông, mọt ẩm B Bọ cạp, ghẻ, ve bò
C Bọ cạp, chân kiếm, đồng D Cua đồng, ghẹ, tôm
4, Đại diện sau sống nơi khơ ráo, kín đáo, hoạt động đêm, cuối có nọc độc?
A Cái ghẻ B Mọt ẩm C Ve bò D Bọ cạp - Nhận xét chung
3 B D
- Chấm điểm cho
Hoạt động : Vận dụng, mở rộng 1 Mục đích
- Hình thành ý thức lực thường xuyên vận dựng điều học giải quyết vấn đề thực tiễn.
2 Nội dung Bài tập 1
Sau lần rừng, Lan (Lan học sinh lớp 7) bố bị lạc vào lúc q trưa nhưng khơng tìm đường Hai bố hoang mang làm để tìm đường ra, sau lúc suy nghĩ Lan nhớ dựa vào lưới nhện để tìm đường ra.
1 Em dự đoán xem hai bố bạn Lan suy đoán hay sai? Vì sao?.
2 Dựa vào kiến thức học trình bày chế trình hình thành lưới nhện nói trên.
3 Đề xuất biện pháp rừng bị lạc. Bài tập 2
Để chuẩn bị đón đồn kiểm tra mơi trường “xanh, sạch, đẹp “nhóm bạn Duy có nhiệm vụ phải vệ sinh khu vực lớp học dãy nhà A trường Trong làm thì bạn Hằng phát tường số lớp học có nhiều mạng nhện, bạn thấy có nhện màu đỏ to khác với nhện nhà bạn ấy, bạn rất hốt hoảng , lo sợ.
1 Theo em điều lo sợ bạn có sở khơng? 2 Giải thích có mạng nhện tường?
3 Em đưa biện pháp để hạn chế hình thành mạng nhện hiệu nhất? 3 Dự kiến sản phẩm học tập học sinh
HS đưa câu trả lời chưa đầy đủ 4 Kĩ thuật tố chức
Hoạt động GV Hoạt động HS
(16)Bài tập 1
Sau lần rừng, Lan (Lan học sinh lớp 7) bố bị lạc vào lúc trưa khơng tìm đường Hai bố hoang mang làm để tìm đường ra, sau lúc suy nghĩ Lan nhớ dựa vào lưới nhện để tìm đường
1 Em dự đốn xem hai bố bạn Lan suy đoán hay sai? Vì sao?
2 Dựa vào kiến thức học trình bày chế trình hình thành lưới nhện nói Đề xuất biện pháp rừng bị lạc
Bài tập 2
Để chuẩn bị đón đồn kiểm tra mơi trường “xanh, sạch, đẹp “nhóm bạn Duy có nhiệm vụ phải vệ sinh khu vực lớp học dãy nhà A trường Trong làm bạn Hằng phát tường số lớp học có nhiều mạng nhện, bạn thấy có nhện màu đỏ to khác với nhện nhà bạn ấy, bạn hốt hoảng , lo sợ
1 Theo em điều lo sợ bạn có sở khơng?
2 Giải thích có mạng nhện tường?
3 Em đưa biện pháp để hạn chế hình thành mạng nhện hiệu nhất?
- Đánh giá bổ sung cho HS cần
Bài tập 1
1 Bố bạn Lan suy đoán vì: Nhện tơ theo chiều gió nên nhìn vào lưới nhện nhận đường
2 Lưới nhện hình thành theo chế: + Chăng dây tơ khung
+ Chăng dây tơ phóng xạ + Chăng dây tơ vòng
+ Kết thành mạng lưới mỏng chúng nằm trung tâm lưới chờ mồi
3 Khi rừng bị lạc cần ý: + Bạn phải bình tĩnh
+ Định hướng đường theo kinh nghiệm dân gian (căn vào lưới nhện, theo sơng suối, tạo tín hiệu
Bài tập 2
1 Điều mà bạn Lan lo sợ có sở : nhện màu đỏ nhện độc mà cần tránh
2 Mạng nhện tường nhện nhà tơ để bắt mồi mà có
3 Biện pháp hạn chế vệ sinh thường xuyên
Người viết