Quản lí thiết bị dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện Krông Pắk, tỉnh Đắk Lắk

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN THỊ MAI PHƯƠNG NGUYỄN THỊ MAI PHƯƠNG QUẢN CÁC LÍ THIẾT DẠYHỌC HỌC ỞTHÔNG CÁC TRƯỜNG TRƯỜNGBỊ TRUNG PHỔ HUYỆN KRÔNG PẮC, TỈNH ĐẮK LẮK TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG PẮC, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2019 NGHỆ AN, 2019 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN THỊ MAI PHƯƠNG QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG PẮC, TỈNH ĐẮK LẮK Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THANH HƯNG NGHỆ AN, 2019 ii LỜI CẢM ƠN Với kính trọng tình cảm chân thành, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Vinh, Khoa Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học, quý thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Vinh tận tâm, nhiệt huyết giảng dạy, hướng dẫn, tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thanh Hưng – Thầy hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình, quan tâm sâu sắc quý thầy cô Ban giám hiệu, đồng nghiệp sáu trường trung học phổ thông huyện Krông Pắc hợp tác giúp đỡ tơi q trình khảo sát đề tài Tơi biết ơn gia đình, đồng nghiệp bạn bè quan tâm, khích lệ, cổ vũ, động viên, chia sẻ với tơi suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Bản thân nỗ lực cố gắng, thiếu sót luận văn điều khơng tránh khỏi, tơi kính mong góp ý, dẫn quý thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn Đắk Lắk, ngày 03 tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Mai Phương iii NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI Viết tắt CNTT Cơ sở VC Viết đầy đủ Công nghệ thông tin Cơ sở VC DH Dạy học DH Dạy học GD phổ thông Giáo dục phổ thông GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PT Phổ thông PPDH Phương pháp dạy học PTN Phịng thí nghiệm SGK Sách giáo khoa Thiết bị DH Thiết bị dạy học TBGD Thiết bị giáo dục THPT Trung học phổ thông XHCN Xã hội chủ nghĩa iv DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng Trang Bảng 2.1 Quy mô trường lớp bậc THPT huyện Krông Pắc, năm học 2018 – 2019 18 Bảng 2.2 Số liệu GV, HS bậc THPT huyện Krông Pắc, năm học 2018 – 2019 19 Bảng 2.3 Kết học lực HS bậc THPT huyện Krông Pắc, năm học 2017 – 2018 20 Bảng 2.4 Kết rèn luyện HS bậc THPT huyện Krông Pắc, năm học 2017 – 2018 21 Bảng 2.5 Kết tốt nghiệp THPT, huyện Krông Pắc, năm học 2017 – 2018 22 Bảng 2.6 Số lượng cán bộ, GV trường THPT huyện Krông Pắc, năm học 2018 – 2019 22 Bảng 2.7 Trình độ chuyên môn GV trường THPT huyện Krông Pắc, năm học 2018 – 2019 24 Bảng 2.8 Bảng thống kê số lượng cán quản lí GV trường THPT huyện Krông Pắc, năm học 2018 – 2019 24 Bảng 2.9 Số liệu sở VC, thiết bị DH Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm 28 Bảng 2.10 Số liệu sở VC, thiết bị DH Trường THPT Quang Trung 30 Bảng 2.11 Số liệu sở VC, thiết bị DH Trường THPT Lê Hồng Phong 32 Bảng 2.12 Số liệu sở VC, thiết bị DH Trường THPT Phan Đình Phùng 35 Bảng 2.13 Số liệu sở VC, thiết bị DH Trường THPT Nguyễn Công Trứ 37 Bảng 2.14 Số liệu sở VC, thiết bị DH Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai 40 Bảng 2.15 Ý kiến đánh giá cán quản lí GV mức độ đáp ứng thiết bị DH bố trí phòng chức 43 Bảng 2.16 Ý kiến trả lời cán quản lí GV chất lượng thiết bị DH bố trí trường 43 Bảng 2.17 Ý kiến trả lời cán quản lí GV tính đồng thiết bị DH bố trí trường 44 Bảng 2.18 Ý kiến trả lời cán quản lí GV tính đại thiết bị DH bố trí trường 45 Bảng 2.19 Đánh giá tình hình quản lí sử dụng thiết bị DH 45 Bảng 2.20 Đánh giá hiệu sử dụng thiết bị DH trường THPT huyện Krông Pắc 48 Bảng 2.21 Đánh giá nhận thức cán quản lí GV trường THPT huyện Krơng Pắc 50 v Bảng 2.22 Nguồn minh chứng xác thực cho việc bảo quản thiết bị DH trường THPT huyện Krơng Pắc 53 Bảng 2.23 Đánh giá tình hình quản lí sử dụng thiết bị DH 54 Bảng 2.24 Đánh giá việc bảo quản, sửa chữa lí thiết bị DH 56 Bảng 3.1 Kết khảo sát 76 vi MỤC LỤC MỞ ĐẦU .Error! Bookmark not defined Lí chọn đề tài Error! Bookmark not defined Mục tiêu nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể đối tượng nghiên cứu đề tài Error! Bookmark not defined 3.1 Khách thể nghiên cứu đề tài Error! Bookmark not defined 3.2 Đối tượng nghiên cứu đề tài Error! Bookmark not defined Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Error! Bookmark not defined 5.1 Nghiên cứu sở lí luận thiết bị DH THPT .Error! Bookmark not defined 5.2 Khảo sát phân tích thực trạng quản lí thiết bị DH trường THPT huyện Krông Pắk, tỉnh Đắk Lắk Error! Bookmark not defined 5.3 Đề xuất biện pháp quản lí thiết bị DH THPT huyện Krông Pắk, tỉnh Đắk Lắk giai đoạn khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined Phương pháp nghiên cứu đề tài Error! Bookmark not defined Đóng góp đề tài Error! Bookmark not defined 7.1 Đóng góp mặt lí luận .Error! Bookmark not defined 7.2 Đóng góp mặt thực tiễn Error! Bookmark not defined Cấu trúc luận văn .Error! Bookmark not defined CHƯƠNG Error! Bookmark not defined CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC .Error! Bookmark not defined Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Error! Bookmark not defined 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .Error! Bookmark not defined 1.1.1 Trên giới Error! Bookmark not defined 1.1.2 Ở Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2 Những khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Thiết bị thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lí thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined 1.2.3 Biện pháp biện pháp quản lí thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined vii 1.3 Một số vấn đề lí luận thiết bị dạy học trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.3.1 Trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.3.2 Vai trò thiết bị dạy học trường trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.3.3 Phân loại thiết bị dạy học trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.3.4 Yêu cầu sử dụng thiết bị dạy học trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.4 Một số vấn đề quản lí thiết bị dạy học trường trung học phổ thông .Error! Bookmark not defined 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lí thiết bị dạy học trường trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung quản lí Error! Bookmark not defined 1.4.3 Chủ thể quản lí thiết bị dạy học trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 1.4.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lí thiết bị DH THPT Error! Bookmark not defined 1.5 Kết Luận chương Error! Bookmark not defined CHƯƠNG Error! Bookmark not defined THỰC TRẠNG QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG PẮC, TỈNH ĐẮK LẮK Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Krơng Pắc Error! Bookmark not defined 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân cư .Error! Bookmark not defined 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội .Error! Bookmark not defined 2.1.3 Khái quát tình hình phát triển giáo dục huyện Krông Pắc Error! Bookmark not defined 2.1.4 Thực trạng phát triển GD trường THPT huyện Krông Pắc Error! Bookmark not defined 2.2 Phương pháp điều tra thực trạng .Error! Bookmark not defined 2.2.1 Mục đích điều tra Error! Bookmark not defined 2.2.2 Đối tượng điều tra Error! Bookmark not defined 2.2.3 Nội dung điều tra Error! Bookmark not defined 2.2.4 Phương pháp điều tra, xử lí kết .Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Krông Pắc Error! Bookmark not defined 2.3.1 Về số lượng chất lượng thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng nguồn kinh phí trang bị thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined 2.3.3 Việc sử dụng thiết bị DH giáo viên học sinh Error! Bookmark not defined 2.3.4 Việc tự tạo thiết bị dạy học giáo viên học sinh Error! Bookmark not defined 2.3.5 Hiệu sử dụng thiết bị dạy học trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng quản lí thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Krông Pắc Error! Bookmark not defined 2.4.1 Nhận thức cán quản lí giáo viên Error! Bookmark not defined 2.4.2 Quản lí trang bị thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined viii 2.4.3 Quản lí việc khai thác, sử dụng thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined 2.4.4 Quản lí việc bảo quản, sửa chữa lí thiết bị dạy học .Error! Bookmark not defined 2.4.5 Quản lí việc tự tạo thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined 2.4.6 Quản lí việc huy động nguồn lực tài Error! Bookmark not defined 2.4.7 Quản lí việc khai thác sử dụng CNTT DH Error! Bookmark not defined 2.5 Đánh giá chung nguyên nhân Error! Bookmark not defined 2.5.1 Điểm mạnh Error! Bookmark not defined 2.5.2 Điểm yếu Error! Bookmark not defined 2.5.3 Cơ hội Error! Bookmark not defined 2.5.4 Thách thức Error! Bookmark not defined 2.5.5 Nguyên nhân Error! Bookmark not defined 2.6 Kết luận chương Error! Bookmark not defined CHƯƠNG Error! Bookmark not defined MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KRÔNG PẮC, TỈNH ĐĂK LĂK Error! Bookmark not defined 3.1 Các tài nguyên việc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Tính mục tiêu .Error! Bookmark not defined 3.1.2 Tính hiệu .Error! Bookmark not defined 3.1.3 Đảm bảo tính toàn diện Error! Bookmark not defined 3.1.4 Tính phù hợp, khả thi Error! Bookmark not defined 3.2 Những biện pháp quản lí thiết bị DH trường THPT huyện Krông Pắc Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên ý nghĩa, tầm quan trọng thiết bị DH trình dạy học Error! Bookmark not defined 3.2.2 Biện pháp quản lí thiết bị hồn thiện thiết bị dạy học .Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp quản lí việc khai thác, sử dụng thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined 3.2.4 Biện pháp quản lí cơng tác bảo quản, bảo dưỡng sửa chữa thiết bị dạy học.Error! Bookmark not defined 3.2.5 Biện pháp tổ chức điều kiện hỗ trợ .Error! Bookmark not defined 3.2.6 Mối quan hệ giải pháp Error! Bookmark not defined 3.3 Tìm hiểu tính thời tính khả thi nhóm biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined 3.3.1 Nội dung, đối tượng khảo sát Error! Bookmark not defined 3.3.2 Nhân xét, đánh giá kết khảo sát Error! Bookmark not defined 3.4 Kiểm nghiệm tính cần thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất qua thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.5 Kết luận chương Error! Bookmark not defined ix KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .Error! Bookmark not defined Kết luận .Error! Bookmark not defined 1.1 Về lí luận Error! Bookmark not defined 1.2 Về thực tiễn Error! Bookmark not defined Kiến nghị Error! Bookmark not defined 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT .Error! Bookmark not defined 2.2 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Đắk Lắk .Error! Bookmark not defined 2.3 Đối với trường THPT .Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO .Error! Bookmark not defined CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ LIÊN QUAN TỚI LUẬN VĂN Error! Bookmark not defined x - Tăng cường kiểm tra đánh giá hiệu sử dụng thiết bị DH: Phát huy hiệu thiết bị DH, điều chỉnh hạn chế thiết bị DH trình sử dụng; phát huy nâng cao kĩ sử dụng thiết bị DH GV; kiểm tra việc thực hiện, sử dụng thiết bị DH GV lớp, đánh giá mức độ thực đổi PPDH GV + Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc sử dụng thiết bị DH thành viên tổ hàng tháng thông qua kế hoạch cá nhân, sổ đăng kí mượn thiết bị DH nhân viên thiết bị sổ theo dõi sử dụng thiết bị DH lớp GV + Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá thực trạng thiết bị DH có để có biện pháp đánh giá sử dụng thiết bị DH xác + Chỉ đạo kiểm tra hồ sơ, sổ sách theo dõi việc sử dụng thiết bị DH: sổ đăng kí sử dụng thiết bị DH, sổ mượn - trả, sổ theo dõi tình hình thiết bị DH, … nhân viên thiết bị kết báo cáo tổ chun mơn để đánh giá sơ tình hình sử dụng thiết bị DH GV từ có biện pháp nhắc nhở thường xuyên, kịp thời theo tháng, theo học kì để thực tốt kế hoạch đề + Kĩ sử dụng, khai thác thiết bị DH hợp lí, khoa học, lúc, chỗ, phù hợp phải đưa vào tiêu chí đánh giá dạy + Thay đổi tiêu chuẩn đánh giá kết học tập theo hướng tích cực học tập, khả vận dụng tri thức HS thông qua kĩ sử dụng thiết bị DH; nội dung kiểm tra, đánh giá HS phải cần có phần thực hành, thí nghiệm + Cuối học kì cuối năm học, Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn tổng kết, rút kinh nghiệm, viết SKKN việc làm thiết bị DH, sử dụng thiết bị DH môn dạy học môn b Tổ chức thực Biện pháp thứ nhất: Chỉ đạo thực việc xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị DH tổ chuyên môn GV Các tổ chuyên môn GV phải lên kế hoạch DH sử dụng thiết bị DH cụ thể, nêu rõ mục đích sử dụng, sử dụng phù hợp với loại thiết bị DH Biện pháp thứ hai: Thực phân công, phân nhiệm Quản lí sử dụng thiết bị DH Hiệu trưởng phải thực phân cấp rõ ràng công tác đạo quản lí thiết bị DH, quy định rõ ràng trách nhiệm phận, thành viên máy quản lí thiết bị DH nhà trường Biện pháp thứ ba: Phát động phong trào sử dụng thiết bị DH tổ chuyên môn, GV HS Tổ chun mơn thường xun đánh giá tình hình sử dụng thiết bị DH, nhận xét, rút kinh nghiệm phương pháp, kĩ hiệu sử dụng thiết bị DH dạy GV để họ tự điều chỉnh, sửa chữa Biện pháp thứ tư: Tập huấn, bồi dưỡng, nâng cao lực cho cán quản lí GV việc sử dụng thiết bị DH, quản lí sử dụng thiết bị DH đại 69 Biện pháp thứ năm: Thực công tác kiểm tra, đánh giá việc sử dụng thiết bị DH GV HS c Điều kiện thực biện pháp - Hiệu trưởng phải xây dựng hệ thống nội quy, quy định cụ thể việc sử dụng thiết bị DH nhà trường - Chỉ đạo xây dựng kế hoạch cần sát với thực trạng thiết bị DH trường - Công tác kiểm tra, đánh giá phải tiến hành thường xuyên thực tế tránh kiểm tra hành - Phải có phối hợp hoạt động nhịp nhàng phận tham gia quản lí thực tốt trách nhiệm phân công 3.2.4 Quản lí cơng tác bảo quản, bảo dưỡng sửa chữa thiết bị dạy học a Mục đích, ý nghĩa - Quản lí thiết bị DH nội dung cần thiết song song với trang bị thiết bị DH Quản lí thiết bị DH nhằm mục tiêu đảm bảo sử dụng lâu dài hiệu thiết bị DH Quản lí việc bảo quản thiết bị DH cách tích cực thường xuyên đem lại hiệu cao công việc thực kế hoạch sử dụng thiết bị DH tạo sở hoạt động đồng cho kế hoạch khác nhà trường Hiệu trưởng quan tâm đến bảo quản thiết bị DH góp phần xây dựng hệ thống thiết bị DH nhà trường đảm bảo chất lượng tương xứng với xu phát triển nhà trường giai đoạn Vì để quản lí thiết bị DH tốt biện pháp đẩy mạnh quản lí việc bảo quản thiết bị DH thật cần thiết để chống lãng phí mức độ hư hỏng thiết bị DH, tiết kiệm nguồn kinh phí đầu tư cho trang bị thiết bị DH góp phần đẩy mạnh hiệu sử dụng thiết bị DH - Bảo quản thiết bị DH bền lâu chất lượng - Góp phần thực công tác đổi PPDH nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội b Nội dung Hiệu trưởng cần có giải pháp cụ thể sau: - Xây dựng hệ thống nội quy, quy định chi tiết cho phịng mơn; phận có liên quan + Quy định mượn, trả thiết bị DH GV + Quy định trách nhiệm GV sử dụng PTN môn + Quy định trách nhiệm phận quản lí bảo quản thiết bị DH 70 - Nhân viên thiết bị phải có trách nhiệm bố trí, xếp khoa học, vệ sinh thường xuyên loại thiết bị DH, theo khối lớp phù hợp với yêu cầu bảo quản thiết bị DH, theo dõi tình trạng thiết bị DH định kì theo năm học - GV có trách nhiệm sử dụng thiết bị DH theo quy định - HS phối hợp với GV, nhân viên thiết bị thực vệ sinh bảo quản tốt thiết bị DH q trình sử dụng - Phó hiệu trưởng phụ trách sở VC xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá công tác bảo quản thiết bị DH phận quản lí thiết bị DH, đưa tiêu chí bảo quản thiết bị DH vào thi đua GV, lớp HS - Chú trọng nâng cao nhận thức nhân viên thiết bị, GV, HS bảo quản thiết bị DH + Hiệu cơng tác quản lí bảo quản thiết bị DH phụ thuộc nhiều vào trình độ chun mơn, lịng nhiệt tình với cơng việc nhân viên thiết bị Vì vậy, Hiệu trưởng cần phải có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho nhân viên thiết bị, động viên họ tự học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ + Niêm yết nội quy, quy định PTN môn, yêu cầu GV, HS thực nghiệm túc nội quy, quy định trên, từ có ý thức tốt việc bảo quản thiết bị DH + Huy động thành viên nhà trường tham gia bảo quản thiết bị DH Bộ phận quản lí bảo quản thiết bị DH phải thực tốt trách nhiệm Hiệu trưởng phân công - Tăng cường điều kiện sở VC, phương tiện bảo quản: Việc bảo quản thiết bị DH trường có thực tốt hay khơng phần phụ thuộc vào điều kiện Cơ sở VC nhà trường Hiện thiếu sở VC phương tiện bảo quản nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quản lí bảo quản thiết bị DH nhà trường Nâng cao tính tự giác, tự chủ cá nhân bảo quản thiết bị DH: Đối với số loại thiết bị DH tranh ảnh, băng đĩa phải có số lượng đảm bảo, nhà trường phân công rõ GV chịu trách nhiệm bảo quản năm học, kết thúc năm học bàn giao lại cho nhân viên thiết bị Thực tốt công tác đánh giá việc bảo đảm thiết bị DH + Bộ phận quản lí bảo quản thiết bị DH tiến hành kiểm tra công tác bảo quản thiết bị DH theo nhiều hình thức khác + Tiến hành kiểm tra định kì, đột xuất Các kỳ phải xác định danh mục thiết bị có với hai thơng số số lượng tình trạng, xác định danh mục đồ dùng cịn thiếu, chưa đạt u cầu, cần lí từ có kế hoạch bổ sung, sửa chữa kịp thời số thiết bị DH khả GV, nhân viên thiết bị; có kế hoạch lí thiết bị DH hư hỏng lạc hậu c Tổ chức thực Biện pháp thứ nhất: Nâng cao nhận thức cán bộ, GV, nhân viên HS việc bảo quản thiết bị DH trường thông qua hoạt động tuyên truyền kì hội nghị họp hội đồng sư phạm 71 Biện pháp thứ hai: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ cho cán quản lí nhân viên phụ trách thiết bị, nhân viên bảo vệ, thư viện GV công tác bảo dưỡng, bảo quản thiết bị DH Tổ chức cho cán quản lí, nhân viên phụ trách thiết bị, nhân viên bảo vệ GV tham gia lớp bồi dưỡng ngắn hạn dài hạn khả cho phép Biện pháp thứ ba: Thực chế độ bảo dưỡng, bảo quản sửa chữa định kỳ, lí thiết bị DH hư hỏng, lạc hậu, lập hồ sơ quản lí, theo dõi thiết bị DH Biện pháp thứ tư: Tăng cường công tác, kiểm tra đánh giá việc sử dụng, gìn giữ, bảo quản, bảo dưỡng thiết bị DH d Điều kiện thực biện pháp - Hiệu trưởng phải xây dựng hệ thống nội quy, quy định bảo quản, trách nhiệm quản lí bảo quản thiết bị DH cụ thể - Đầu tư xây dựng đủ phịng, đủ kho cho mơn; trang bị đầy đủ phương tiện bảo quản thiết bị DH dụng cụ cần thiết cho việc bảo quản thiết bị DH - Các thành viên phận quản lí bảo quản thiết bị DH phải có ý thức, lịng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm cao, nắm vững nguyên tắc bảo quản thiết bị DH - Hiệu trưởng phải thực quan tâm sát tới công tác quản lí bảo quản thiết bị DH động viên khuyến khích kịp thời thành viên tiêu biểu công tác 3.2.5 Tổ chức điều kiện hỗ trợ a Mục đích, ý nghĩa Quản lí thiết bị DH có mơi trường sư phạm thuận lợi phát huy lợi hiệu cách triệt để môi trường sư phạm không thuận lợi khơng thực nhiệm vụ Chính vậy, tạo động lực thúc đẩy quản lí thiết bị DH trường THPT giai đoạn thật cần thiết, góp phần nhắc nhở, động viên thành viên nhà trường thường xun, liên tục làm cho cơng tác quản lí thiết bị DH dần sâu vào suy nghĩ hành động người, giúp công tác quản lí thiết bị DH trở thành nhu cầu tất yếu cần phải có thành viên tham gia hoạt động sư phạm nhà trường b Nội dung - Cán quản lí gương cơng tác quản lí thiết bị DH, cơng tác quản lí thiết bị DH nhà trường hoạt động có hiệu cao hay khơng phụ thuộc nhiều quan tâm, lịng nhiệt tình, trình độ quản lí cán quản lí, chun mơn nhân viên thiết bị GV, đặc biệt người Hiệu trưởng Vì người Hiệu trưởng nói riêng cán quản lí nói chung cơng tác quản lí thiết bị DH cần phải quan tâm sâu sắc đến hoạt động quản lí thiết bị DH 72 - Xây dựng chế độ thi đua, khen thưởng công tác quản lí thiết bị DH, khuyến khích GV, HS tham gia tự làm thiết bị DH + Đưa tiêu chí bảo quản thiết bị DH vào xếp loại thi đua lớp theo tháng, lớp thực việc bảo quản không tốt thiết bị DH tiết thực hành tháng bị trừ điểm thi đua Đưa tiêu chí bảo quản thiết bị DH vào đánh giá xếp loại GV cuối năm, GV thực không tốt việc bảo quản thiết bị DH thực hành để xẩy cố hỏng hóc thiết bị DH, mượn trả thiết bị DH khơng quy định, mát thiết bị DH bị đánh giá xếp loại GV cuối năm + Khen thưởng cá nhân thực tốt công tác sử dụng, bảo quản thiết bị DH vào cuối năm sau tổng hợp đánh giá việc theo dõi sử dụng bảo quản thiết bị DH tổ chun mơn, nhân viên thiết bị, cán quản lí + Nêu cao tinh thần quản lí thiết bị DH toàn trường, tuyên dương khen thưởng nhân tố điển hình Nhân rộng điển hình tiên tiến hội nghị nhà trường để nêu cao tinh thần quản lí thiết bị DH tồn trường thường xuyên - Xây dựng chế độ đầu tư kinh phí cho công tác làm đồ dùng thiết bị DH + Dự trù kinh phí cho tổ chun mơn thực phong trào làm thiết bị DH + Đầu tư kinh phí nhân rộng thiết bị DH tự làm đạt hiệu vào bổ sung nguồn thiết bị DH cho nhà trường - Thực nghiêm túc kế hoạch tự kiểm tra cơng tác quản lí thiết bị DH nhà trường THPT Kiểm tra, đánh giá thiết bị DH với chức đánh giá, phát điều chỉnh - Tạo điều kiện thuận lợi cho GV tham gia sử dụng thiết bị DH, đặc biệt thiết bị DH đại c Tổ chức thực Biện pháp thứ nhất: - Xây dựng ban hành quy chế, quy định quản lí sử dụng thiết bị DH thống mẫu quản lí hồ sơ, sổ sách hành thiết bị DH - Xây dựng sách khen thưởng, xử phạt phù hợp việc quản lí thiết bị DH Biện pháp thứ hai: Tăng cường ứng dụng CNTT quản lí thiết bị DH nhà trường d Điều kiện thực biện pháp - Cán quản lí người nắm vững ngun tắc quản lí, có lịng nhiệt tình, tâm huyết với công việc,.năng động, nhạy bén, vận dụng cách linh hoạt điều kiện có cho cơng tác quản lí thiết bị DH - Ln sâu sát hiểu nguyện vọng, tâm tư, tình cảm thành viên nhà trường để có biện pháp phù hợp kích thích tham gia quản lí thiết bị DH 73 3.2.6 Mối quan hệ giải pháp Có tóm tắt quan hệ giải pháp nâng cao hiệu quản lí thiết bị DH trường THPT sau: Giải pháp Nhóm biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho cán quản lí, GV HS ý nghĩa, tầm quan trọng thiết bị DH q trình dạy học Giải pháp Nhóm biện pháp quản lí việc trang bị hồn thiện thiết bị DH Giải pháp Nhóm biện pháp quản lí việc khai thác, sử dụng thiết bị DH Giải pháp Nhóm biện pháp quản lí, cơng tác bảo quản, bảo dưỡng sửa chữa thiết bị DH Giải pháp Nhóm biện pháp tổ chức điều kiện hỗ trợ Năm giải pháp đề xuất có mối quan hệ mật thiết với thành thể thống nhất, tác động qua lại hỗ trợ góp phần nâng cao hiệu quản lí trường việc quản lí thiết bị DH Tuy nhiên, giải pháp sử dụng có hiệu khai thác triệt để mạnh riêng phù hợp với đối tượng quản lí điều kiện riêng biệt nhà trường Những giải pháp đưa có giá trị ứng dụng vấn đề chung riêng trường THPT huyện Krông Pắk Căn vào điều kiện trường THPT, Hiệu trưởng áp dụng linh hoạt, với mức độ trọng yếu khác nhau, phù hợp với điều kiện thực để nâng cao hiệu quản lí thiết bị DH nhà trường phù hợp với phát triển GD 3.3 Tìm hiểu tính thời tính khả thi nhóm biện pháp đề xuất 3.3.1 Nội dung, đối tượng khảo sát - Thực có hiệu biện pháp nêu điều dễ, việc quản lí thiết bị DH cơng việc địi hỏi đầu tư cơng sức, trí tuệ, vật chất tài khơng phải nhỏ, Bên cạnh cần có quan tâm phối hợp đồng cấp lãnh đạo, tập thể cán bộ, GV HS nhà trường - Để tiến hành kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất tiến hành điều tra khảo sát thông qua phiếu xin ý kiến dành cho cán quản lí, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, GV cán phụ trách thiết bị DH trường THPT huyện Krông Pắc, tỉnh Đắk Lắk Tổng số người xin ý kiến 246 + Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: 14 + Tổ trưởng: 32 + Giáo viên: 200 Trình độ thạc sĩ: 26 74 Trình độ đại học: 220 Thâm niên công tác: đến 25 năm Kĩ thuật tiến hành sử dụng phiếu hỏi để trưng cầu ý kiến cán quản lí, GV, cán phụ trách thiết bị mức độ cấp thiết khả biện pháp Trong mức độ cấp thiết, điều tra ba mức độ: cấp thiết, cấp thiết, không cấp thiết Mức độ khả thi điều tra ba mức độ: khả thi, khả thi, không khả thi Kết khảo sát: Các số liệu khảo sát bảng 3.1 Số Các biện pháp TT Tính cấp thiết Tính khả thi Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho cán quản lí, GV HS ý nghĩa, tầm quan trọng thiết bị DH trình dạy học 230/246 16/246 238/246 8/246 93.5% 6.5% 96.7% 3.3% Nhóm biện pháp quản lí việc trang bị hồn thiện thiết bị DH 299/246 17/246% 231/246 15/246 93.1% 6.9% 94% 6% Nhóm biện pháp quản lí việc khai thác, sử dụng thiết bị DH 233/246 13/246 234/246 11/246 94.7% 5.3% 95.4% 4.6% Nhóm biện pháp quản lí cơng tác bảo quản, bảo dưỡng sửa chữa thiết bị DH 227/246 19/246 222/246 24/246 92.3% 7.7% 90.2% 9.8% Nhóm biện pháp tổ chức điều kiện hỗ trợ 237/246 9/246 236/246 10/246 96.3% 3.7% 96% 4% Biểu đồ: 3.1 Kết khảo sát mức độ cấp thiết khả thi cảu biện pháp đề xuất 75 3.3.2 Nhân xét, đánh giá kết khảo sát Kết khảo sát thu từ bảng nhận thấy tất biện pháp thể qua nội dung trả lời: Cấp thiết cấp thiết, khả thi khả thi đạt gần 100% Trong ba biện pháp có cấp thiết, khả thi cao biện pháp 1, biện pháp 3, biện pháp Ở đây, nhận thấy đồng tình, hưởng ứng đồng chí cán quản lí GV nhà trường Cũng từ kết chúng tơi hiểu rõ điều kiện thực tế nhà trường huyện Krơng Pắc Mỗi trường có thuận lợi khó khăn riêng việc xây dựng sở VC, mua sắm, bảo quản sử dụng loại thiết bị DH Hy vọng tài liệu khảo sát giúp đồng chí cán quản lí trường nghiên cứu, áp dụng việc đề kế hoạch quản lí thiết bị DH có hiệu động lực góp phần nâng cao GD toàn diện nhà trường tương lai Biểu đồ 3.1 khẳng định rõ tương quan chặt chẽ biện pháp mức độ cần thiết tính khả thi; mối tương quan tương đối 3.4 Kiểm nghiệm tính cần thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất qua thực tiễn Các biện pháp quản lí bước đầu triển khai, áp dụng trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm việc quản lí thiết bị DH Hiệu trưởng - Thành lập máy quản lí thiết bị DH với nhiệm vụ phân công cụ thể - Đánh giá thực trạng thiết bị DH quản lí thiết bị DH nhà trường - Xây dựng kế hoạch quản lí thiết bị DH: + Xây dựng kế hoạch trang bị: Chỉ đạo tổ chuyên môn, cá nhân GV dựa vào danh mục thiết bị DH có nhà trường, danh mục thiết bị tối thiểu Bộ GD&ĐT, yêu cầu thiết bị DH SGK sách GV đề xuất loại thiết bị DH cần bổ sung Phó hiệu trưởng phụ trách sở VC đạo phận quản lí trang bị thiết bị DH xây dựng kế hoạch trang bị cụ thể để trình Hiệu trưởng 76 + Xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị DH chi tiết: Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn, cá nhân GV dựa vào phân phối chương trình, danh mục thiết bị DH có nhà trường, thiết bị DH tự làm thân lập kế hoạch sử dụng cá nhân, thảo luận đến thống kế hoạch sử dụng thiết bị DH chi tiết cho tổ chuyên môn theo khối + Xây dựng kế hoạch làm thiết bị DH: Chỉ đạo tổ chuyên môn, cá nhân GV đưa vào danh mục thiết bị DH có nhà trường, danh mục thiết bị DH tối thiểu Bộ GD&ĐT, yêu cầu thiết bị DH SGK, sách GV đề xuất loại thiết bị DH tự làm; thảo luận tổ nhóm chuyên môn để xây dựng kế hoạch làm thiết bị DH tổ, cá nhân - Các phận quản lí thiết bị DH tiến hành kiểm kê, kiểm tra, đánh giá đột xuất, định kì theo kế hoạch - Đưa nội dung làm thiết bị DH làm đánh giá thi đua tổ chuyên môn - Qua thực tiễn khai thác thành cơng giải pháp quản lí thiết bị DH Hiệu trưởng, rút số kinh nghiệm sau: Phát huy tối đa nội lực nhà trường đầu tư cho quản lí thiết bị DH Tăng cường công tác truyền thông, động viên cán bộ, GV, nhân viên, HS cha mẹ HS nâng cao nhận thức vai trị, vị trí thiết bị DH quản lí thiết bị DH theo yêu cầu phát triển xã hội, từ thống tạo thống tạo đồng thuận cao với cơng tác quản lí thiết bị DH Tập trung triển khai, thực đầy đủ, có hiệu nội dung quản lí thiết bị DH, trọng việc hồn thành tổ chức quản lí thiết bị DH nhà trường, tăng cường thiết bị DH nhà trường theo hướng ngày đại hóa đáp ứng tiêu chuẩn thiết bị DH phù hợp với tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Tranh thủ hỗ trợ cấp trên, ban ngành có liên quan Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa GD quản lí thiết bị DH 3.5 Kết luận chương Qua nghiên cứu lí luận khoa học quản lí, phân tích kết khảo sát thực tế trường THPT huyện Krông Pắc luận văn đề xuất nhóm biện pháp nâng cao hiệu quản lí thiết bị DH trường THPT Đó là: 1) Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho cán quản lí GV ý nghĩa, tầm quan trọng thiết bị DH q trình DH 2) Nhóm biện pháp quản lí việc trang bị hồn thiện thiết bị DH 3) Nhóm biện pháp quản lí việc khai thác, sử dụng thiết bị DH 4) Nhóm biện pháp quản lí cơng tác bảo quản, bảo dưỡng sửa chữa thiết bị DH 5) Nhóm biện pháp tổ chức điều kiện hỗ trợ 77 Các nhóm biện pháp mà đề tài đưa sở kế thừa nghiên cứu trước đó, đồng thời xuất phát từ thực tiễn quản lí nhà trường Hiệu trưởng trường THPT huyện Krơng Pắc có tác dụng thiết thực việc quản lí thiết bị DH Căn vào mức độ đạt điều kiện, mạnh riêng trường mà Hiệu trưởng lựa chọn biện pháp phù hợp cho cơng tác quản lí đơn vị cho việc quản lí thiết bị DH đạt hiệu cao Các nhóm biện pháp đề xuất cán quản lí GV đánh giá cần thiết khả thi Các nhóm biện pháp có tầm quan trọng mức độ có tính khả thi tương ứng Đồng thời nhóm biện pháp bước đầu trải nghiệm qua thực tiễn, kết thực phần đạt mục tiêu đề 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Về lí luận Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề lí luận quản lí, quản lí GD, quản lí nhà trường, thiết bị DH, quản lí thiết bị DH; văn pháp quy quy định vị trí vai trị thiết bị DH, quản lí thiết bị DH trình DH GD; vị trí nhiệm vụ, quyền hạn trường THPT cơng lập hệ thống GD Quốc dân Đồng thời nghiên cứu lí luận vai trị Hiệu trưởng cơng tác quản lí thiết bị DH hiệu trưởng THPT cơng lập, nghiên cứu vấn đề lí luận, văn khác liên quan 1.2 Về thực tiễn Luận văn khái quát tình hình phát triển GD&ĐT huyện Krông Pắc Đặc biệt đề tài tập trung khảo sát, đánh giá chi tiết thực trạng quản lí thiết bị DH trường THPT huyện Krơng Pắc, thực trạng cơng tác quản lí thiết bị DH khảo sát đánh giá dựa sở chức năng, nội dung nhiệm quản lí thiết bị DH mà hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm thực Từ kết nghiên cứu lí luận thực tiễn việc quản lí thiết bị DH trường THPT huyện Krông Pắc, luận văn đề xuất nhóm biện pháp bản, là: - Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, GV HS ý nghĩa, tầm quan trọng thiết bị DH trình DH - Quản lí việc trang bị hồn thiện thiết bị DH - Quản lí cơng tác bảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa lí thiết bị DH Các biện pháp đề xuất đáp ứng yêu cầu quản lí thiết bị DH đổi phương pháp giảng dạy nhằm không ngừng nâng cao chất lượng DH trường THPT huyện Krông Pắc, tỉnh Đắk Lắk Các biện pháp có tính cần thiết chúng đáp ứng yêu cầu đổi mới, giúp hoàn thiện giải pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu quản lí nhà trường THPT nói chung quản lí sử dụng thiết bị DH nói riêng Mặt khác, biện pháp đề luận văn có tính khả thi cao chủ yếu dựa vào yếu tố chủ quan (Kiến thức vững vàng khoa học quản lí, tận tâm Tư nhạy bén, khả giao tiếp – thiết lập mối quan hệ người quản lí, đầu tư thời gian, cơng sức hợp lí, huy động sức mạnh tập thể, cộng đồng việc quản lí sử dụng thiết bị DH, …) 79 Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Hằng năm cần ưu tiên đầu tư, hỗ trợ nguồn kinh phí cho trường THPT vùng sâu, vùng xa Tiếp tục cải cách công tác thi cử, kiểm tra đánh giá, cần đưa nội dung kiểm tra có kết sử dụng thiết bị DH coi trọng khâu thực hành Bổ sung số GV biên chế thiết bị thiết bị DH trường THPT, xem điều kiện bắt buộc trường đạt chuẩn quốc gia 2.2 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Đắk Lắk Tăng cường công tác đạo, xây dựng quy hoạch tổng thể đội ngũ GV môn chuẩn Hằng năm, tổ chức hội thảo quản lí sử dụng thiết bị, thiết bị DH Thường xuyên tổ chức triển lãm, hội thi đồ dùng DH tự làm GV tổ chức hội thi GV giỏi lồng ghép nội dung sử dụng thiết bị DH Ưu tiên bố trí nguồn kinh phí Nhà nước năm cho trường để chủ động việc mua sắm, trang bị thiết bị DH Tăng cường công tác, tra, kiểm tra, đạo việc quản lí thiết bị DH Hiệu trưởng địa bàn tỉnh 2.3 Đối với trường THPT Xây dựng kế hoạch ngắn hạn dài hạn trang bị sở VC, thiết bị DH Đưa nội dung sử dụng, bảo quản thiết bị DH vào việc xét công nhận danh hiệu thi đua năm học Định kì tổ chức theo dõi, kiểm tra, đánh giá, động viên, khen thưởng kịp thời Tạo điều kiện cho cán bộ, GV nhân viên học tập, giao lưu, học hỏi, tham khảo, bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ Hằng năm hồn thành loại hồ sơ sổ sách việc đưa ứng dụng CNTT vào quản lí thiết bị DH 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Chính trị (1979) Nghị 14 Cải cách Giáo dục [2] Bộ GD&ĐT (2007) Điều lệ Trường Trung học [3] Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (2011), Điều lệ Trường trung học sở, THPT trường PT có nhiều cấp học [4] Bộ GD&ĐT Quyết định số 41/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 7/9/2000 việc ban hành Quy chế TBGD trường Mầm non, trường PT [5].Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (2003), Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường PT (Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003) [6] Bộ GD&ĐT, Chỉ thị số 15/CT-BGD&ĐT ngày 11/9/1993 việc xây dựng, quản lí sử dụng sở VC - KT trường học [7] Bộ trưởng Bộ Xây dựng thiết kế mẫu nhà lớp học, trường học phục vụ chương trình kiên cố hóa trường học Chính phủ, Quyết định số 355/2003/QĐ-BXD ngày 28/3/2003 [8] Chính phủ Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2002), Phê duyệt đề án thực chương trình kiên cố hóa trường, lớp học (Quyết định số 59/2002/QĐ-TTg ngày 15/11/2002) [9] Chính phủ Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển GD 2011 – 2020 [10] Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết Quản lí, NXB Chính trị quốc gia [11] Nghị Trung ương – Khóa VIII, Đảng CSVN [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Nghị Đại hội Đảng lần thứ XII [13] Trần Khánh Đức (2002), Sư phạm kỹ thuật, NXB GD, Hà Nội [14] Tô Xuân Giáp (1998), Phương tiện DH, NXB GD [15] Thu Hà (ngày 22/4/2004), Bàn ghế học tập với phong cách công nghiệp, Báo GD Thời đại [16] Hà Sĩ Hồ, Lê Tuấn (1987), Những giảng Quản lí trường học tập III, NXB GD [17] Đặng Thành Hưng (số 12/2003), Quan niệm hiệu GD hiệu sử dụng học liệu, phương tiện, TBGD, Tạp chí phát triển GD 81 [18] Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Thanh Phong (1997), Chuyên đề quản lí trường học, Người hiệu trưởng, NXB GD [19] Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Hữu Thanh Bình (1983), Cơng tác quản lí trường học, Trường Cán quản lí GD TP.HCM [20] Nguyễn Văn Lê, Đỗ Hữu Tài (1997), Chuyên đề quản lí trường học tập 1,2, NXB GD [21] P.V Zimin, M.I Kônđkốp, N.I Saxerđơtơp (1980), Những vấn đề quản lí trường học, NXB GD [22] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lí luận quản lí GD, Trường Cán quản lí GD TW1 [23] Luật GD ngày 27/06/2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục số 44/2009/QH12 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam thông qua ngày 4/12/2009 [24] Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật GD (sửa đổi, có hiệu lực 1/7/2010) [25] Quyết định số 159/2002/QĐ-TTg ngày 15/11/2002 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án thực chương trình kiên cố hóa trường, lớp học [26] Nguyễn Đức Trí (2002), Quản lí q trình đào tạo nhà trường, Viện NCPTGD [27] Từ điển Tiếng Việt (1998) [28] V.A Xukhomlinski, Tác phẩm “Trường trung học Pavlưsh”, (tổng kết kinh nghiệm công tác giảng dạy- GD nhà trường trung học) [29] Zakharốp (1979), Tổ chức lao động Hiệu trưởng, Trường Cán quản lí nghiệp vụ 82 CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ LIÊN QUAN TỚI LUẬN VĂN Nguyễn Thanh Hưng, Nguyễn Thị Mai Phương (2019), Một số biện pháp quản lí thiết bị dạy học trường THPT huyện Krơng Pắk tỉnh Đắk Lắk, Tạp chí GD XH, Số 98 (5/2019) 83 ... Chương 3: Biện pháp quản lí thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Krông Pắk, tỉnh Đắk Lắk CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát... vấn đề quản lí thiết bị dạy học trường trung học phổ thông; Chương 2: Thực trạng quản lí, sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thôngtrên địa bàn huyện Krông Pắk, tỉnh Đắk Lắk; Chương... pháp quản lí góp phần nâng cao hiệu quản lí, sử dụng, bảo quản thiết bị DH trường THPT Chúng tơi chọn đề tài: ? ?Quản lí thiết bị dạy học trường trung học phổ thông huyện Krông Pắk, tỉnh Đắk Lắk? ??