Bo tieu chuan THPT

Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT (Q lượng giáo dục trường THPT (Q Đ 80) Đ 80) Người biên soạn và trình bày: Người biên soạn và trình bày: TS. Đỗ Anh Dũng - CVC P. Kiểm định CLGD TS. Đỗ Anh Dũng - CVC P. Kiểm định CLGD Cục Khảo thí và Kiểm định CLGD Cục Khảo thí và Kiểm định CLGD ĐT: 0903433118; e mail: dadung@moet.gov.vn ĐT: 0903433118; e mail: dadung@moet.gov.vn Nguyên tắc xây dựng các chỉ số, tiêu Nguyên tắc xây dựng các chỉ số, tiêu chí trong Bộ tiêu chuẩn chí trong Bộ tiêu chuẩn  Phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp h Phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp h ọc ọc (Luật GD). (Luật GD).  Các tiêu chí phù hợp với các văn bản QPPL liên quan Các tiêu chí phù hợp với các văn bản QPPL liên quan đến cấp học (luật, chính sách, quy chế, quy định, .). đến cấp học (luật, chính sách, quy chế, quy định, .).  Một số tiêu chí định hướng tương lai. Một số tiêu chí định hướng tương lai.  Phù hợp với tính thực tiễn và khả thi. Phù hợp với tính thực tiễn và khả thi.  Các tiêu chí bao quát toàn diện về Các tiêu chí bao quát toàn diện về các điều kiện các điều kiện đảm bảo CLGD đảm bảo CLGD (Đầu vào), (Đầu vào), các hoạt động giáo dục các hoạt động giáo dục (các hoạt động đảm bảo CLGD) và (các hoạt động đảm bảo CLGD) và kết quả giáo dục kết quả giáo dục (Đầu ra) của nhà trường. (Đầu ra) của nhà trường. QUY ĐỊNH QUY ĐỊNH Về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo Về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT dục trường THPT Chương I Chương I QUY ĐỊNH CHUNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng AD Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng AD Điều 2. Giải thích từ ngữ Điều 2. Giải thích từ ngữ Điều 3. Mục đích ban hành tiêu chuẩn đánh Điều 3. Mục đích ban hành tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường THPT giá CLGD trường THPT Chương II Chương II TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THPT (2 tiêu chí, 6 chỉ số) trường THPT (2 tiêu chí, 6 chỉ số) Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường ( trường ( 15 tiêu chí, 45 chỉ số) 15 tiêu chí, 45 chỉ số) Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và HS nhân viên và HS (6 tiêu chí, 18 chỉ số) (6 tiêu chí, 18 chỉ số) Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục giáo dục và các hoạt động giáo dục (11 tiêu (11 tiêu chí, 33 chỉ số) chí, 33 chỉ số) Chương II Chương II TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Điều 8. Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất Điều 8. Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất ( ( 6 tiêu chí, 18 chỉ số) 6 tiêu chí, 18 chỉ số) Điều 9. Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, Điều 9. Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội gia đình và xã hội ( ( 2 tiêu chí, 6 chỉ số) 2 tiêu chí, 6 chỉ số) Điều 10. Tiêu chuẩn 7: Kết quả giáo dục của HS Điều 10. Tiêu chuẩn 7: Kết quả giáo dục của HS ( ( 4 tiêu chí, 12 chỉ số) 4 tiêu chí, 12 chỉ số) Tổng số: 7 tiêu chuẩn, 46 tiêu chí và 138 chỉ số Tổng số: 7 tiêu chuẩn, 46 tiêu chí và 138 chỉ số Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của trường trường trung học phổ thông trung học phổ thông Tiêu chí 1. Tiêu chí 1. Chiến lược phát triển của nhà Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai. dục và được công bố công khai.  Chỉ số a: Chỉ số a: Được xác định rõ ràng bằng văn bản, Được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp có thẩm quyền phê duyệt; được cấp có thẩm quyền phê duyệt;  Chỉ số b: Chỉ số b: Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục; được quy định tại Luật Giáo dục;  Chỉ số c: Chỉ số c: Được công bố công khai trên các Được công bố công khai trên các thông tin đại chúng. thông tin đại chúng. Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của trường trường trung học phổ thông trung học phổ thông Tiêu chí 2. Tiêu chí 2. Chiến lược phát triển phù hợp với Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh. được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.  Chỉ số a: Chỉ số a: Phù hợp với các nguồn lực: nhân lực, Phù hợp với các nguồn lực: nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường; tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;  Chỉ số b: Chỉ số b: Phù hợp với định hướng phát triển Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; kinh tế - xã hội của địa phương;  Chỉ số c: Chỉ số c: Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh. điều chỉnh. Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 2 2 : : Tổ chức và quản lý Tổ chức và quản lý 1. 1. Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệ trường trung và các quy định hiện hành. tại Điều lệ trường trung và các quy định hiện hành.  Hội đồng trường, Hội đồng quản trị, Hội đồng thi Hội đồng trường, Hội đồng quản trị, Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các vấn khác, các tổ chuyên môn và tổ văn phòng và các tổ chuyên môn và tổ văn phòng và các bộ phận khác; bộ phận khác;  Đảng CS Việt Nam, CĐ, Đoàn TNCS và các tổ chức Đảng CS Việt Nam, CĐ, Đoàn TNCS và các tổ chức xã hội; xã hội;  Đủ các khối lớp từ lớp 10 đến lớp 12 và mỗi lớp học Đủ các khối lớp từ lớp 10 đến lớp 12 và mỗi lớp học không quá 45 HS (không quá 35 HS đối với trường không quá 45 HS (không quá 35 HS đối với trường chuyên biệt); có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó; mỗi chuyên biệt); có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó; mỗi lớp được chia thành nhiều tổ HS, mỗi tổ có tổ lớp được chia thành nhiều tổ HS, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó. trưởng, tổ phó. Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 2 2 : : Tổ chức và quản lý nhà trường Tổ chức và quản lý nhà trường 2. Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, 2. Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường được thực hiện theo quy định của Bộ GDĐT. được thực hiện theo quy định của Bộ GDĐT.  Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường công lập được quyền hạn của Hội đồng trường công lập được thực hiện theo quy định tại các khoản 2 và 3 Điều thực hiện theo quy định tại các khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học; trường tư thục 20 của Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục; trường tư thục;  Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định tại khoản 4 Điều 20 của Điều lệ trường quy định tại khoản 4 Điều 20 của Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục; và hoạt động trường tư thục;  Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng trường. Hội đồng trường. Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 2 2 : : Tổ chức và quản lý Tổ chức và quản lý 8. HT có các biện pháp chỉ đạo, KT, đánh giá hoạt 8. HT có các biện pháp chỉ đạo, KT, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú động dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú  Phổ biến công khai, đầy đủ đến CB, GV, NV, HS Phổ biến công khai, đầy đủ đến CB, GV, NV, HS về kế hoạch hoạt động dạy thêm, học thêm và về kế hoạch hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú (nếu có); quản lý HS nội trú (nếu có);  Có các biện pháp chỉ đạo, KT, đánh giá việc thực Có các biện pháp chỉ đạo, KT, đánh giá việc thực hiện hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý hiện hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú (nếu có); HS nội trú (nếu có);  Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú. dạy thêm, học thêm và quản lý HS nội trú. [...]... 25% trở lên, loại yếu và kém không quá 20%, HS phải ở lại lớp không quá 5%, tỉ lệ HS bỏ học hằng năm không quá 1%; có ít nhất 90% tổng số HS khối lớp 12 đủ điều kiện tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT, tỉ lệ tốt nghiệp THPT đạt ít nhất từ 70% trở lên trong tổng số HS tham dự kỳ thi;  Kết quả xếp loại môn giáo dục quốc phòng - an ninh loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90%, trong đó khá, giỏi đạt ít nhất . chất Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT (Q lượng giáo dục trường THPT (Q Đ 80) Đ 80) Người biên soạn và trình bày: Người biên. giá chất lượng giáo Về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT dục trường THPT Chương I Chương I QUY ĐỊNH CHUNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi