=> Qua nhân vậtPhương Định và các cô thanh niên xung phong, Lê Minh Khuê đã có cái nhìn thậtđẹp, thật lãng mạn về cuộc sống chiến tranh, về con người trong chiến tranh.Chiến tranh là [r]
(1)ĐINH HƯỚNG NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN HỌC, CẦN ÔN TẬP MÔN: NGỮ VĂN 9D
THỜI GIAN HỌC TẠI NHÀ: 16-28/3/2020
*Chú ý: Phải làm đủ tất tập giao vào luyện đề, học thuộc phần đánh dấu
I.PHẦN VĂN BẢN
Văn Bản "Những xa xôi" - Lê Minh Khuê. 1.Tác giả:
- Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê huyện Tĩnh Gia, tỉnhThanh Hóa
- Trong kháng chiến chống Mĩ, gia nhập niên xung phongvà bắt đầu viết văn vào đầu năm 70
- Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn
- Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viếtvề sống chiến đầu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn
- Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát chuyểnbiến đời sống xã hội người tinh thần đổi
2.Tác phẩm:
a Hoàn cảnh sángtác:
- Truyện "Nhữngngôi xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê,viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn liệt.Văn đưa vào sách giáo khoa có lược bớt số đoạn
- Truyện ngắn đưa vào tuyển tập “Nghệ thuật truyện ngắn giới” xuất Mĩ
b Tóm tắt vănbản:
"Những saoxa xôi" kể sống chiến đấu ba cô niên xung phong – tổtrinh sát mặt đường – Phương Định, Nho chị Thao Họ sống hang,trên cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn năm chốngMỹ Công việc họ quan sát máy bay địch ném bom, đo khối lượng đất đá đểsan lấp hố bom địch gây ra, đánh dấu bom chưa nổ phá bom Côngviệc nguy hiểm, phải đối mặt với chết, sống họ vẫnkhông niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thảnh thơi, thơmộng Họ gắn bó, yêu thương dù người cá tính Trong lầnphá bom, Nho bị thương, hai người đồng đội hết lịng lo lắng chăm sóc choNho Một mưa đá đến gợi lòng Phương Định bao hoàiniệm, khát khao
c Đề tài:
Ca ngợi sống, chiến đấu niên xung phong tuyến đường Trường Sơn
d Ngôi kể:
- Truyện kể theo thứ 3 Phân tích ( Học thuộc)
(2)- Ba cô gái hang chân cao điểm, giữamột vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung nhiều bomđạn, nguy hiểm ác liệt, ngày phải đối mặt với bom rơi, đạnnổ Có thương tích bom đạn giặc: “Đường bị đánh lở loét, màu đấtđỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường khơng có xanh Chỉ có thân bịtước khơ cháy Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to Một vài cáithùng xăng thành tơ méo mó, han gỉ nằm đất” Đó thực đầymùi chiến tranh, khơng có màu xanh sống, thấy thần chết ln rìnhrập
- Cơng việc cô đặc biệt nguy hiểm Họ phải chạy trêncao điểm ban ngày, phơi vùng trọng điểm đánh phá máy bayđịch để đo ước tính khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ nếucần phá bom Nhiệm vụ họ thật quan trọng đầy gian khổ, hisinh, phải mạo hiểm với chết, căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũngcảm bình tĩnh
b Vẻ đẹp tâm hồncủa ba cô gái niên xung phong là của tuổi trẻ Việt Nam cuộckháng chiến chống Mĩ:
*.Nét chung:
- Họ gáicịn trẻ, tuổi đời mười tám đôi mươi Nghe theo tiếng gọi thiêng liêngcủa Tổ quốc, họ rời xa gia đình, xa mái trường, tình nguyện vào nơi mà sựmất cịn diễn gang tấc Họ hi sinh tuổi xuân khơng tiếcmáu xương, thực lí tưởng cao đẹp: “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước/ Mà lòngphơi phới dậy tương lại”
- Qua thực tế chiến đấu, ba gái có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc,lịng dũng cảm, gan khơng sợ gian khổ hi sinh:
+ Mặc dù trẻ, phải đối mặt với bom rơi, đạn nổ,họ hi sinh lúc nào, để đường thông suốt nên côluôn sẵn sàng việc trận Có lệnh lên đường tình huốngnào Họ làm việc cách tự nguyện, ln nhận khó khăn, nguy hiểm mình:“Tơi bom đồi Nho hai lòng đường Chị Thao dướicái chân hầm ba – ri – e cũ” Đối mặt với hiểm nguy, cô nghĩ đến cáichết “một chết mờ nhạt khơng cụ thể” quan trọng “liệu mìn cónổ, bom có nổ khơng?” Như họ đặt cơng việc lên tính mạng củamình
+ Họ bình tĩnh, can trường có tinh thần dũng cảm Nhữnglúc căng thẳng nhất, chị Thao móc bánh bích quy túi nhai Họ nóiđến cơng việc phá bom với giọng điệu bình thản: “Quen Một ngày chúng tơiphá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần” Khi phá bom, bước tới bomchưa nổ, họ khơng khom mà đường hồng, thẳng lưng bước tới Đối mặt với chết, cô khơng run sợ mà bình tĩnh moi đất, đặt dây,châm lửa, tính tốn cho xác
(3)- Cuộc sống chiến đấu chiến trường thật gian khổ, hiểmnguy họ luôn lạc quan, yêu đời.Họ có sống nội tâm phong phú, đáng yêu, dễ xúc cảm, nhiều mơ ước Họ thíchlàm đẹp cho sống hồn cảnh chiến trường ác liệt.Nho thích thêu thùa, chị Thao chăm chép hát, Phương Định thích ngắm mìnhtrong gương, ngồi bó gối mộng mơ hát… Họ hồn nhiên đứatrẻ trước mưa đá Và trận mưa trở thành nỗi nhớ - nối dài khứ hôm qua khát vọng mai sau Kỉ niệmsống dậy khoảng sáng tâm hồn, cảm xúc hồn nhiên nguồnsống, điểm tựa, giúp họ thêm vững vàng, thêm sức mạnh vượt qua khó khăn,nguy hiểm
-> Quả thật, lànhững gái mang tính cách tưởng khơng thể tồn tại,vơ gan dạ, dũng cảm trong chiến đấu mà hồn nhiên, vô tư cuộcsống sinh hoạt.
* Nét riêng:
- Nho cô gái trẻ, xinh xắn, “trơng nhẹ, mát mẻ nhưmột que kem trắng”, “cái cổ trịn cúc áo nhỏ nhắn” dễ thươngkhiến Phương Định “muốn bế tay” Nho lại hồn nhiên – hồn nhiêntrẻ thơ: “vừa tắm suối lên, quần áo ướt, Nho ngồi, đòi ăn kẹo”; bịthương nằm hang nhổm dậy, xòe tay xin viên đá mưa Nhưng trongchiến đấu dũng cảm, hành động thật nhanh gọn: “Nho cuộn tròn gối,cất nhanh vào túi”, “quay lưng lại chúng tôi, chụp mũ sắt lên đầu…” Vàtrong lần phá bom, cô bị sập hầm, đất phủ kín lên người Mặc dù bịthương đau cô không rên la, không muốn cho đồng đội phải lo lắng
- Chị Thao, tổ trưởng, nhiều có trải hơn, mơ ước vàdự tính tương lai thiết thực hơn, không thiếu khátkhao rung động tuổi trẻ “Áo lót chị thêu màu” hocvanlop9 Chịlại hay tỉa đơi lơng mày mình, tỉa nhỏ tăm Nhưng công việc,ai gờm chị tính cương quyết, táo bạo Đặc biệt “bình tĩnh đếnphát bực” : máy bay địch đến chị “móc bánh quy túi, thongthả nhai” Có ngờ người dày dạntrước sống chết lại sợ máu, sợ vắt: “thấy máu, thấy vắt làchị nhắm mắt lại, mặt tái mét”.Và khơng qn chị hát : nhạcsai bét, giọng chua, chị chăm chépbài hát dù chẳng thuộc nhạc, giọng lại chua, chị không hát trôi chảy bàinào chị lại có ba sổ dày chép hát rỗi chị ngồi chép bàihát
- Phương Định trẻ trung Nho,là học sinhthành phố, nhạy cảm hồn nhiên, thích mơ mộng hay sống với kỉ niệmcủa tuổi thiếu nữ vơ tư gia đình thành phố Ở đoạn cuốitruyện, sau trận mưa đá tạnh, dòng thác kỉ niệm gia đình, vềthành phố trào lên xốy mạnh sóng tâm trí gái Có thể nói đâylà nét riêng cô gái trẻ Hà Nội vào chiến trường tham gia đánhgiặc, gian khổ giữ phong cách riêng người Hà Nội,rất trữ tình đáng yêu
(4)mà miêu tảhết sức cụ thể, chân thực cách cá thể hóa nhân vật với hình ảnh rấtđời thường Họ từ đời bước vào trang sách, trở thành anh hùng –những bầu trời Trường Sơn.
c Nhân vật PhươngĐịnh:
Phương Định làcơ gái có tâm hồn sáng: * Nhạy cảm, mơmộng:
- Là cô gái trẻ người Hà Nội, có thời học sinh hồnnhiên vơ tư
- Hay nhớ kỷ niệm (kỷ niệm sống lại cô ngaygiữa chiến trường ác liệt; mưa đá qua kỷ niệm lại thức dậytrong ) ®Nó vừa khao khát, vừa liều thuốc tinh thần động viên cô nơi tuyến lửa
- Nhạy cảm, thường quan tâm đến hình thức (tự đánh giá mìnhlà gái ); biết nhiều người để ý, thấy tự hào khơngvồn vã mà tỏ kín đáo, tưởng kiêu kì
- Hay mơ mộng, tìm thấy thú vị sống, cảcông việc đầy nguy hiểm “Việc có thú vị Có đâu thếnày hay khơng ” ®Nó thách thức thần kinh người để lúc vượt qua nó, chiến thắng nó,cơ cảm thấy thú vị
- Thích hát, thuộc nhiều hát (từ hành khúc bộđội đến ), chí bịa lời mà hát
- Dưới mưa đá, cô “vui thích cuống cuồng”, say sưa tậnhưởng mưa hồn nhiên chưa nghe thấy tiếng bom rơi đạn nổ
Phương Định làngười có phẩm chất anh hùng: - Có tinh thần trách nhiệm với cơng việc
- Dũng cảm, gan
- Bình tĩnh, tự tin tự trọng
- Khi thực nhiệm vụ phá bom, ban đầu cô thấy căngthẳng, hồi hộp, cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo độngviên, khích lệ, lịng tự trọng thắng bom đạn Cơkhơng khom mà đàng hồng bước tới; bình tĩnh, tự tin thực thao tácphá bom, chạy đua với thời gian để vượt qua chết
- Thương yêu người đồng đội mình: + Chăm sóc Nho chu đáo
+ Hiểu rõ tâm trạng lo lắng Thao Nho bị thương, mặcdù Thao cố che dấu việc bảo cô hát
+ Với đại đội trưởng, tiếp xúc qua điện thoại biếtrõ từ cách ăn nói đến đặc điểm riêng
+ Quý trọng cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặptrên tuyến đường Trường Sơn hocvanlop9
- Qua dòng suy tư củaPhương Định, người đọc không thấy toả sáng phẩm chất anh hùng mà cịnhình dung giới nội tâm phong phú cô - Sự khốc liệt củachiến tranh luyện tâm hồn vốn nhạy cảm yếu đuối thành lĩnh kiêncường người anh hùng cách mạng
(5)-> Phương Định (cũngnhư Nho Thao) hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ cứu nước
=> Qua nhân vậtPhương Định cô niên xung phong, Lê Minh Kh có nhìn thậtđẹp, thật lãng mạn sống chiến tranh, con người chiến tranh.Chiến tranh đau thương mát song chiến tranh không thể hủy diệt vẻđẹp tâm hồn tươi xanh tuổi trẻ, con người Chính từ nơi gianlao, liệt ta lại thấy ngời sáng vẻ đẹp của tuổi trẻ, chủ nghĩa anhhùng Cách mạng Việt Nam.
=> Ba cô thanhniên xung phong trang văn xi trữ tình êm mượt Lê Minh Khuêgieo vào lòng người đọc ấn tượng khó quên vẻ đẹp lung linh tỏa sáng củanhững ngơi xa xơi Hình ảnh họ khiến ta nhớ đến ý thơ Lâm Thị Mĩ Dạtrong “Khoảng trời hố bom”:
Đêm đêm tâm hồn em tỏa sáng Những ngời chói lung linh. 4 Tổng kết:
a Nội dung:
Truyện "Nhữngngôi xa xôi" Lê Minh Khuê làm bật tâm hồn sáng,mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh nhưngrất hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đườngTrường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam trongthời kì kháng chiến chống Mĩ
b.Nghệ thuật:
- Lựa chọn kể phù hợp, cách kể chuyện tự nhiên - Nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lí
- Ngơn ngữ giản dị, vừa mang tính ngữ vừa đậm chất trữtình - Câu văn ngắn, nhịp điệu dồn dập, gợi khơng khí chiếntrường Bài Tập
Bài tập1 : Phân tíchvẻ đẹp nhân Vật Phương Định( Chú ý làm theo dàn ) * Mở bài
-Giới thiệu tác giả Lê Minh Khuê: Lê Minh Khuê số bút nữ chuyên viết truyện ngắn, trưởng thành từ kháng chiến chống Mĩ dân tộc Những trang viết bà hướng tới sống chiến đấu người trẻ tuổi đường Trường Sơn huyền thoại
- Giới thiệu truyện ngắn Những xa xôi: số sáng tác tiêu biểu của Lê Minh Khuê
- Giới thiệu khái quát nhân vật Phương Định * Thân bài
-Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm -Hoàn cảnh sống chiến đấu - Vẻ đẹp nhân vật PhươngĐịnh:
+Phương Định mang vẻ đẹp chung nữ niên xung phong( Vể đẹp chung) trình bày nguyên Phương Định
+Phương Định làcơ gái có tâm hồn sáng: Nhạy cảm, mơmộng:
(6)+ Phương Định làngười có phẩm chất anh hùng: *Kết bài
- Khái quát nghệ thuật xây dựng nhân vật nét nhân vật: việc lựa chọn điểm nhìn, sử dụng ngơn ngữ tài phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tác giả Lê Minh Khuê xây dựng thành công nhân vật Phương Định với vẻ đẹp tiêu biểu cho niên thời kì chống Mĩ cứu nước
-Suy nghĩ thân niên, anh hùng kháng chiến chống Mĩ cứu nước
Bài tâp Phân tích vẻ đẹp nữ niên xung phong Nho, Thao, Phương Định tác phẩm xa xôi-LMK
* Mở bài
-Giới thiệu tác giả Lê Minh Khuê: Lê Minh Khuê số bút nữ chuyên viết truyện ngắn, trưởng thành từ kháng chiến chống Mĩ dân tộc Những trang viết bà hướng tới sống chiến đấu người trẻ tuổi đường Trường Sơn huyền thoại
-Giới thiệu truyện ngắn Những xa xôi: số sáng tác tiêu biểu của Lê Minh Khuê
- Giới thiệu khái quát nhân vật Phương Định * Thân bài
-Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm -Hoàn cảnh sống chiến đấu
-Vẻ đẹp tâm hồncủa ba cô gái niên xung phong (Làm theo nội dung trên)
+ Nét chung: + Nét riêng *Kết bài
- Ngòi bút miêu tả tâm lý nhân vật sinh động,tác giả làm lên cô nữ niên xung phong vô đáng yêu,trẻ trung đầy nhiệt huyết,hào hùng
- Ca ngợi người gái Việt Nam anh hùng xa xôi lung linh,tỏa sáng…
Bài tập 3: Phân tích tâm trạng ông Hai truyện ngắn Làng *Mở bài
Giới thiệu tác giả Kim Lân truyện ngắn Làng
+ Nhà văn Kim Lân nhà văn chuyên viết truyện ngắn, ơng vốn am hiểu gắn bó sâu rộng với sống nông thôn, Làng truyện ngắn xuất sắc ông
+Dẫn dắt nội dung nghị luận: diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng truyện ngắn xuất sắc Kim Lân
* Thân bài
(7)- Khái quát nhân vật tình nảy sinh chuyển biến tâm trạng ông Hai
- Nhân vật ông Hai người nông dân yêu, tự hào làng, niềm vui, nỗi buồn ông xoanh quay chuyện làng chợ Dầu
- Nhân vật đặt tình ngặt nghèo có tính thử thách để nhân vật bộc lộ tâm trạng, tình yêu làng mình: nơi tản cư, ơng Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc làm Việt gian
- Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ơng Hai + Trước nghe tin làng theo giặc
+ Khi nghe tin làng theo giặc
+ Khi tin làng theo giặc cải
-Thành cơng nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật
- Đặt tâm trạng nhân vật vào tình thử thách để khai thác chiều sâu tâm trạng
- Thể tâm trạng nhân vật tài tình, cụ thể qua non ngữ đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, cử
+ Ngôn ngữ đậm chất ngữ lời ăn tiếng nói người nông dân, giới tinh thần người nông dân
*.Kết bài
-Tâm trạng nhân vật ông Hai thể qua nhiều cung bậc tinh tế, chân thật, đa dạng: diễn tả đúng, gây ấn tượng mạnh mẽ ám ảnh, day dứt tâm trạng nhân vật
-Ông Hai người yêu làng mạnh mẽ, say sưa, hãnh diện thành thói quen khoe làng, qua tình thử thách tình cảm trở nên sâu sắc hơn…
Bài tập 4: Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh niên tác phẩm Lặng lẽ sa pa
Bài tập 5: Phân tích nhân vật bé Thu “ Chiếc lược ngà” NQS Làm theo hướng dẫn Bài tập 6: Phân tích nhân vật ơng Sáu “ Chiếc lược ngà” NQS từ trước
II PHẦN : TIẾNG VIÊT, TLV 1.Khởi ngữ
a Khái niệm khởi ngữ( Học thuộc lòng)
-Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu
- Trước khởi ngữ, thường thêm quan hệ từ với, đối với, b Làm tập: SGK:/8
2 Các thành phần biệt lập
a Thành phần biệt lập gi?( Học thuộc lòng)
- Thành phần biệt lập thành phần nằm cấu trúc câu lại không tham gia vào việc diễn đạt ý nghĩa câu
(8)- Thành phần tình thái: Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu
- Thành phần cảm thán : dùng để bộc lộ tâm lí người nói( vui , buồn, mừng, giận…)
- Thành phần gọi- đáp: Thành phần gọi- đáp dùng để tạo lập để trì quan hệ giao tiếp Qua thể thái độ người nói(viết) với người nghe(người đọc)
- Thành phần phụ chú: Thành phần phụ dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu
c Bài tập:SGK; 19-32,33
3 Nghĩa tường minh hàm ý a Nghĩa tường minh ( học thuộc)
Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu b.Hàm ý: ( Học thuộc)
Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu người nghe suy từ từ ngữ
c.Điều kiện sử dụng hàm ý: ( SGK?39 )( Học thuộc) d.Làm tập:GSK/75,76, 90,91
4 Các phương chân hội thoại a Khái niệm: ( Học thuộc )
+ Phương châm lượng: giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa
+ Phương châm chất, giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực
+ Phương châm quan hệ: giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề
+ Phương châm cách thức: giao tiếp, cần ý nói mạch lạc, ngắn gọn, tránh cách nói mơ hồ + Phương châm lịch sự: giao tiếp cần tế nhị thể tôn trọng người khác
b Làm tập : SGK Thuật ngữ
a.Khái niệm:((Học thuộc)
Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường dùng văn khoa học, công nghệ
b Đặc điểm thuật ngữ:((Học thuộc)
– Tính xác đặc điểm quan trọng thuật ngữ
– Về nguyên tắc, lĩnh vực khoa học, công nghệ định, thuật ngữ biểu thị khái niệm, ngược lại, khái niệm biểu thị thuật ngữ
– Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm c làm tập: SGK
6 Đối thoại, độc thoại a Khái niệm:
- Đối thoại hình thức đối đáp, trò chuyện hai nhiều người Trong văn tự sự, đối thoại thể gạch đầu dòng đầu lời trao lời đáp (mỗi lượt câu gạch đầu dòng)
(9)dịng; cịn khơng nói thành lời khơng có gạch đầu dịng Trưịng hợp khơng có gạch đầu dịng trưốc lời nói gọi độc thoại nội tâm
b Làm tập: Sgk
7.Liên kết câu, liên kết đoạn văn: a.Liên kết nội dung:
+ Liên kết chủ đề (các câu phải phục vụ chủ đề chung đoạn văn, đoạn văn phải thể chủ đề chung toàn văn bản)
+ Liên kết lơ-gíc (các câu đoạn văn đoạn văn văn phải xếp theo trình tự hợp lí)
b Liên kết hình thức: gồm phép liên kết( Chú ý học thuộc phép lk này)
+ Phép lặp từ ngữ: sử dụng lặp lặp lại (một số) từ ngữ câu khác để tạo sự liên kết.
+ Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: sử dụng từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa hoặc cùng trường liên tưởng câu khác để tạo liên kết.
+ Phép thế: sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu đứng trước.