Đang tải... (xem toàn văn)
- Mục tiêu: + HS biết tên một số dụng cụ đo khoảng cách giữa 2 điểm trên mặt đất.. + HS biết cách sử dụng 1 số dụng cụ đo kcách giữa 2 điểm trên mặt đất[r]
(1)Ngày soạn: 12/ 10/ 2019 Tiết 9 Ngày giảng: / 10/ 2019
KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Biết điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB 2 Kĩ năng:
- Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác.
Bước đầu tập suy luận dạng: “Nếu có a + b = c, biết hai ba số a, b, c suy số thứ ba”
3 Thái độ:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Toán
4 Tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lơgic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo; - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;
5 Phát triển lực:
- Năng lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ,năng lực tư duy, lực mơ hình hóa tốn học, lực hợp tác theo nhóm
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Giáo viên: Thước thẳng.
2 Học sinh: Thước thẳng.
III Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:
- Phương pháp phát giải vấn đề, quan sát, dự đốn, hợp tác nhóm nhỏ - Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
IV Tiến trình dạy học - Giáo dục : 1 Ổn định tổ chức: (1 phút)
2 Kiểm tra cũ: (4 phút)
Câu hỏi: Cho hình ve A M B
(2)Điền vào chỗ chấm
1/ Điểm nằm hai điểm 2/ Hãy đo đoạn thẳng AM; MB; AB?
AM = ……… MB = ……… AB = ………
3/ Tính AM + MB? AM + MB = ……
4/ So sánh AM + MB AB? AM + MB … AB
Trả lời: HS lên bảng thực hiện
1/ Điểm M nằm hai điểm A B 2/ Hãy đo đoạn thẳng AM; MB; AB? AM = 2cm
MB = 3cm AB = 5cm
3/ Tính AM + MB? AM + MB = 5cm
4/ So sánh AM + MB AB? AM + MB = AB
ĐVĐ: (1 phút) Vậy AM + MB = AB ta nghiên cứu học hôm nay 3 Giảng mới:
Hoạt động Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB tổng độ dài đoạn thẳng AB?
- Thời gian: 15phút
- Mục tiêu: + Biết điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB + Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác
Bước đầu tập suy luận dạng: “ Nếu có a + b = c, biết hai ba số a, b, c suy số thứ ba”
- Hình thức dạy học: Dạy học theo cá nhân
- Phương pháp: Quan sát, phát giải vấn đề, dự đoán
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Hs đọc nêu yêu cầu ?1
HS: ?1 cho biết Điểm M nằm hai điểm A B
Yêu cầu:
1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB tổng độ dài đoạn thẳng AB ?
(3)- Đo độ dài đoạn thẳng AM, MB, AB - So sánh AM + MB với AB hình 48a 48b (độ dài đoạn thẳng AB không đổi) GV: Cho hs quan sát đo đoạn thẳng máy chiếu
HS: So sánh AM + MB với AB H 48a; 48b
HS: AM + MB = AB
? Điểm M có vị trí so với hai điểm A B để AM + MB = AB?
HS: Điểm M nằm A B GV: Đưa NX
GV: Chiếu trường hợp
TH1: điểm A, B, M thẳng hàng
HS: AM = cm ; MB = cm ; AB = cm Suy ra: AM + MB > AB
Hoặc AM + MB AB ( 64)
TH 2: A,B,M không thẳng hàng HS: AM + MB = 2,3 + 3,7 = cm AB = 5cm
Suy ra: AM + MB > AB Hoặc AM + MB AB ( 6 5)
GV:Vậy M không nằm A B AM +MB có AB không?
HS: Nếu điểm M không nằm hai điểm A B AM + MB khơng AB
Đo: AM = 2cm MB = 3cm AB = 5cm AM + MB = AB
Đo: AM = 1,5cm MB = 2,5cm AB = 4cm AM + MB = AB
B
H.48a
M
2,3cm 3,7cm
A
(4)GV: Đưa NX2
? Vậy để có AM + MB = AB điều kiện điểm M gì?
HS: Điểm M nằm hai điểm A B GV: Nhận xét khẳng định :
Nếu diểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB
Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B
GV: Nêu TQ nhấn mạnh t/c chiều Điểm M nằm A B
ó AM + MB = AB
HS: Chú ý nghe giảng ghi
GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ SGK-trang 120
GV: Đề cho bết yêu cầu làm gì? HS: - Cho biết :điểm M nằm A B; AM = 3cm; AB = 8cm
- Y/c: Tính MB
GV: Hướng dẫn hs tính MB
Nếu điểm M nằm A B ta có điều gì? HS: AM + MB = AB
GV: Thay AM = 3cm; AB = cm, ta có: + MB =
? Tìm MB
? Cho ba điểm thẳng hàng ta cần đo đoạn thẳng biết độ dài ba đọan thẳng ?
HS: Cho điểm thẳng hàng, cần đo
Nhận xét: sgk/ 120
Tổng quát:
Điểm M nằm giữa A B ó AM + MB = AB
Ví dụ : (SGK )
Tóm tắt:
- Cho biết : Điểm M nằm A B; AM = 3cm; AB = 8cm
- Tính MB
Giải
Vì M nằm A B nên : AM + MB = AB
Thay AM = 3cm; AB = cm, ta có: + MB =
(5)nhất đoạn thẳng biết độ dài đoạn
Bài tập :
Hãy ch n câu úng, câu sai câuọ đ sau ây:đ
Phát biểu Đ S
1) Nếu B nằm C, D CB + BD = CD
x 2) Nếu M thuộc đường thẳng AB AM + MB = AB
x 3) Nếu TV + VX=TX
V nằm T X
x 4) Nếu TV + VX = TX T, V, X thẳng hàng
x 5) Cho điểm V, A, T TA = 1cm, VA = 2cm,VT = cm A nằm T V
x
HS: Lần lượt trả lời
Hoạt động Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất
- Thời gian: 10 phút
- Mục tiêu: + HS biết tên số dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất + HS biết cách sử dụng số dụng cụ đo kcách điểm mặt đất
- Hình thức dạy học: Dạy học theo cá nhân - Phương pháp: Phát vấn đề; trực quan
- Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hỏi trả lời, giao nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG
GV: Giới thiệu vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất - Thước dây
- thước cuộn - Thước gấp
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất.
(6)- Thước chữ A
? Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất người ta cần làm trước?
HS: Để đo kcách điểm mặt đất, trước hết người ta gióng đường thẳng qua điểm ấy, dùng thước đo
? Nếu khoảng cách hai điểm A B mặt đất nhỏ độ dài thước cuộn đo ?
HS: + Giữ cố định đầu thước điểm
+ Căng thước qua điểm thứ hai ? Nếu khoảng cách hai điểm A B mặt đất lớn độ dài thước cuộn đo ?
HS: Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất dài độ dài thước đo đo hết độ dài thước, đánh dấu điểm mặt đất tiếp tục đo tiếp bắt đầu từ điểm vừa đánh dấu đến điểm cuối cần đo
GV chốt: * Biết A,M,B thẳng hàng ; AM + MB AB M ko nằm A B
* Biết A, M, B thẳng hàng; AM + MB = AB M nằm A B
* AM+MB =AB A, M, B thẳng hàng
- Thước gấp - Thước chữ A
4 Củng cố: (11 phút)
(7)Có câu hỏi, mỡi tổ trả lời câu, trả lời sai sẽ nhường phần trả lời cho tở giơ tay trước.Mỗi câu trả lời điểm Tổ cao điểm tổ thắng
Trò chơi chữ
Câu 1: G m 10 ch ây l d ng c ch y u ồ ữ Đ ụ ụ ủ ế để ẽ đườ v ng th ngẳ
T H Ư Ớ C T H Ẳ N G
Câu 2: Gồm chữ Đây yếu tố CB đoạn thẳng dùng so sánh đoạn thẳng
Đ Ộ D À I
Câu 3: Gồm chữ Số lần đo tối thiểu để tìm độ dài ba đoạn thẳng AB; BC; AC
thỏa mãn: AB + BC = AC H A I L Ầ N
Câu 4: Gồm chữ Đây dụng cụ đo thợ may
T H Ư Ớ C D Â Y
Câu 5: Gồm chữ Cho ba đoạn thẳng: AB=1cm; BC=4cm; AC=2cm.Hỏi điểm
nào nằm hai điểm lại ? K H Ơ N G C Ĩ
Câu 6: Gồm chữ Đây đơn vị đo độ dài ghi thước kẻ học sinh.
C E N T I M E T
Ô chữ hàng ngang
T H Ẳ N G H À N G
GV: Chốt kiến kiến thức
1 Điểm M nằm A B ó AM + MB = AB
2 Các loại tập:
- Cho điểm thẳng hàng ta cần đo lần mà biết đc độ dài đoạn thẳng - Thêm cách nhận biết điểm nằm hai điểm.Thêm phương pháp nhận biết ba điểm thẳng hàng
Chú ý: Quan hệ “nằm giữa” => Quan hệ “thẳng hàng” Quan hệ “thẳng hàng” => quan hệ “nằm giữa”
5 Hướng dẫn về nhà: (3 phút)
(8)- Học làm BT 47; 48; 49; 50; 51 SGK/121,122; BT 44, 45, 46 SBT - CBBS: LUYỆN TẬP
* Hướng dẫn 48 : Sau lần đo 1,25 = 5(m)
K/C lại
1,25 ;
1,25 = 0,25 Chiều rộng lớp học : + 0,25 = 5,25 (m)
V Rút kinh nghiệm: