Bài viết nghiên cứu với mục tiêu biên soạn địa lí các tỉnh thành phố trên cơ sở những nội dung cốt lõi nhất và đăng kí xuất bản theo từng tập, tiến tới xuất bản toàn tập.
Kỷ yếu Hội thảo khoa học Khoa Địa lí trờng ĐHSP Hà Nội, 5-2005 Biên soạn sách tham khảo địa lí tỉnh thành phố Việt Nam phục vụ việc giảng dạy địa lí địa phơng phổ thông GS.TS Lê Thông Khoa Địa lí -trờng ĐHSP Hà Nội I Sự cần thiết sách Trong chơng trình địa lí phổ thông, hệ thống kiến thức địa lí đại cơng, địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế- xà hội khối kiến thức địa lí địa phơng (tỉnh, thành phố) có vai trò định Đối với chơng trình hành, thời lợng dành cho địa lí địa phơng trung học sở (THCS) tiết trung học phổ thông (THPT) tiết Còn chơng trình triển khai thí điểm, THCS (líp 9) lµ tiÕt vµ THPT (líp 12) tiết (Ban Khoa học xà hội nhân văn) tiết (Ban Khoa học tự nhiên) Nh vậy, bên cạnh sách giáo khoa địa lí Bộ Giáo dục đào tạo, tỉnh, thành phố cần có riêng Sách giáo khoa dùng cho việc giảng dạy học tập địa lí địa phơng Trên thực tế, việc giảng dạy học tập địa lí địa phơng phổ thông nhìn chung nhiều bất cập, tài liệu cho giáo viên học sinh Rõ ràng, việc biên soạn Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam cần thiết với t cách nh tài liệu tham khảo hữu ích trớc hết cho giáo viên học sinh sau nữa, cho ngời quan tâm tới vấn đề nớc ta II Mục tiêu nội dung sách Mục tiêu - Góp phần xác định nội dung cốt lõi địa lí tỉnh, thành phố cho phù hợp với chơng trình địa lí hành đón đầu chơng trình THCS nh chơng trình phân ban thí điểm THPT - Biên soạn Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam phục vụ cho phổ thông với t cách nh tài liệu tham khảo cần thiết cho giáo viên học sinh sở vừa đảm bảo tính khoa học, cËp nhËt l¹i võa dƠ hiĨu, xóc tÝch 61 - Trong giai đoạn 2000- 2005 lần lợt xuất trọn bé gåm tËp víi thêi gian trung b×nh tập/1 năm Để đạt đợc mục tiêu nói trên, nhiệm vụ đặt thật bộn bề Về đại thể, số nhiệm vụ chủ yếu cần phải giải bao gồm: - Tổng quan nghiên cứu tài liệu (sách in, vi tính, chí tài liệu in rônêô) địa lí địa phơng đà đợc sử dụng để từ đánh giá u, nhợc điểm chúng - Xây dựng nội dung thiết yếu địa lí tỉnh, thành phố cho thích hợp với chơng trình kế hoạch giảng dạy phần địa lí địa phơng phổ thông nh đón đầu chơng trình phân ban thí điểm - Thu thập, xử lí tài liệu có liên quan tất tỉnh, thành phố nớc ta cách cập nhật điều kiện tơng ứng với thời điểm biên soạn mời số tác giả- cộng tác viên tham gia - Biên soạn địa lí tỉnh thành phố sở nội dung cốt lõi đăng kí xuất theo tập, tiến tới xuất toàn tập Nội dung 2.1 Quan niệm Nghiên cứu địa lí địa phơng có nhiều mục đích khác Mục đích nh có nội dung t−¬ng øng nh− vËy XÐt vỊ mét ph−¬ng diƯn đó, nghiên cứu địa lí địa phơng công tác điều tra tổng hợp lÃnh thổ điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên nh dân c, kinh tế- xà hội Từ kết nghiên cứu, nhà quản lí, quy hoạch có sở khoa học thực tiễn để điều hành xác định định hớng phát triển kinh tế- xà hội địa phơng Ngoài quy hoạch tổng thể hiểu theo nghĩa rộng, nghiên cứu địa lí địa phơng phục vụ trực tiếp cho số mục đích khác nh quy hoạch phát triển ngành (nông nghiệp, công nghiệp, du lịch) hay phân ngành (trồng trọt, chăn nuôi) triển khai đề án di dân, định canh định c hay khai thác vùng đất Nghiên cứu địa lí địa phơng có vai trò quan trọng công tác giáo dục đào tạo Với mục đích này, học sinh với t cách sản phẩm trình giáo dục phải có khả nhận biết đợc, mức độ khác nhau, 62 điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên, dân c, kinh tế địa phơng Những kiến thức địa lí mà nhà trờng cung cấp cần gắn với thực tiễn sinh động địa phơng để sau học sinh có khả vận dụng hiểu biết vào công việc lao động, sản xuất hữu ích nh thành viên xà hội 2.2 Quy mô lnh thổ Đối với việc biên soạn địa lí địa phơng phục vụ cho phổ thông, phạm vi lÃnh thổ cấp tỉnh, thành phố (tơng đơng cấp tỉnh) Sở dĩ cấp đợc coi thích hợp số lí sau đây: - Tỉnh, thành phố đơn vị hành quan trọng nớc ta Đây đơn vị kế hoạch, quản lí lÃnh thổ cách toàn diện, từ tự nhiên dân c, kinh tế- xà hội - Phù hợp với hoàn cảnh cụ thể nớc ta phơng diện tài liệu cần thiết để biên soạn địa lí địa phơng nh khả đội ngũ giáo viên trình ®é nhËn thøc cđa häc sinh TÊt nhiªn vỊ nguyªn tắc, việc biên soạn địa lí địa phơng thờng Sở Giáo dục & Đào tạo (chuyên viên địa lí) giáo viên có kinh nghiệm lực tiến hành Việc triển khai cấp thấp (thí dụ: cấp huyện) khả thi khó khăn nguồn tài liệu (thờng thiếu không đồng bộ), nội dung cần phải đề cập, đội ngũ giáo viên dễ dẫn đến tình trạng tuỳ tiện - Phù hợp với chơng trình tâm sinh lí lứa tuổi học sinh 2.3 Nguyên tắc biên soạn Do số lợng tỉnh, thành phố nhiều (trớc lần tách tỉnh gần 61 64) nên việc biên soạn phải tuân thủ vài nguyên tắc định Đó là: - Bộ sách đợc chia thành nhiều tập Mỗi tập bao gồm số tỉnh, thành phố phải thoả mÃn yêu cầu sau đây: + Cùng nằm vùng lÃnh thổ định + Có điều chỉnh số lợng tỉnh, thành phố vùng cho phù hợp với tình hình thực tế thời điểm biên soạn Chẳng hạn, hai tỉnh đợc tái lập Bắc Ninh Vĩnh Phúc thời điểm biên soạn Niên giám thống kê đợc xếp vào vùng Đông Bắc Vì tập 1(Các tỉnh thành phố đồng sông Hồng), hai tỉnh đợc đa vào Đồng sông Hồng 63 - Thứ tự trình bày tỉnh, thành phố vùng đợc xếp theo vần A, B, C, theo vị trí địa lí chúng từ Bắc vào Nam; ngoại trừ thành phố Hà Nội với t cách thủ đô, trung tâm trị, kinh tế, văn hoá, khoa học- kĩ thuật nớc thành phố Hồ Chí Minh- thành phố lớn nớc ta đợc xếp lên đầu vùng có thành phố - Khối lợng biên soạn trung bình cho tỉnh, thành phố dao động khoảng 35- 40 trang, trừ số đơn vị hành đặc biệt - Quy mô cho tập, theo yêu cầu Nhà xuất bản, không dày để thuận lợi cho việc tiêu thụ thị trờng, giáo viên học sinh 2.4 Ngn tµi liƯu - Ngn tµi liƯu chđ yếu đợc sử dụng để biên soạn sách bao gåm: + HƯ thèng sè liƯu chÝnh thøc cđa Tổng cục Thống kê (Niên giám thống kê, T liệu kinh tÕ- x· héi 61 tØnh vµ thµnh phè…) + Niên giám thống kê tất tỉnh thành phố + Các quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế- xà hội, quy hoạch ngành (nếu có) tỉnh thành phố + Các nguồn tài liệu khác (khoá luận, luận văn, luận án địa lí để cập nhật hoá, tài liệu mạng tỉnh, thành phố năm gần đây) - Một khó khăn lớn biên soạn không đồng nguồn tài liệu Điều đợc thể không không thống số liệu quan Trung ơng (Tổng cục Thống kê; Bộ, ngành chức năng) với số liệu địa phơng đối tợng, mà nguồn tài liệu Thêm nữa, địa bàn rộng nên khó có ®đ ®iỊu kiƯn vỊ thêi gian vµ kinh phÝ ®Ĩ khảo sát thật chi tiết tỉnh, thành phố Vì thế, trình xử lí vênh nguồn tài liệu nguyên tắc, công bố địa phơng đợc coi tài liệu gốc 2.5 Nội dung chi tiết Về đại thể, tỉnh, thành phố đợc biên soạn thống theo nội dung cụ thể: Nội dung 1: Vị trí địa lí, phạm vi lÃnh thổ phân chia hành 64 - Vị trí lÃnh thổ (toạ độ địa lí, vị trí tiếp giáp, lÃnh thổ, đặc trng vị trí địa lí ảnh hởng đến việc phát triển kinh tế- xà hội) - Sự phân chia hành (tóm tắt phân chia hành qua thời kì đơn vị hành tại) Nội dung Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Đối với nội dung này, yêu cầu phải phân tích đánh giá đợc thành phần (tài nguyên) tỉnh, thành phố Đó địa hình, khí hậu, thuỷ văn, đất, sinh vật, khoáng sản Tuy nhiên, cấu trúc có linh hoạt mức độ định Chẳng hạn gắn khoáng sản với đặc điểm địa chất- kiến tạo, nhng tách thành tiểu mục riêng Đối với tài nguyên đặc thù, để riêng tiểu mục tài nguyên biển hay tài nguyên du lịch Nội dung Dân c lao động - Số dân động lực tăng dân số (số dân, gia tăng tự nhiên, gia tăng học, gia tăng thực tế đánh giá thuận lợi, khó khăn) - Kết cấu dân số (kết cÊu sinh häc, kÕt cÊu d©n téc, kÕt cÊu x· hội: theo trình độ văn hoá, theo nghề nghiệp, theo lao động đánh giá) - Phân bố dân c (mật độ dân số, quần c, đô thị hoá) - Giáo dục, y tế Tuỳ theo điều kiện cụ thể tỉnh, thành phố có thêm tiểu mơc trun thèng lÞch sư Néi dung Kinh tÕ - Nhận định chung (sự phát triển nh tốc độ tăng trởng kinh tế, cấu kinh tế chuyển dịch cấu kinh tế) - Nội dung ngành tỉnh, thành phố đợc tập trung vào ngành chủ yếu nh công nghiệp, nông- lâm- ng nghiệp, dịch vụ (giao thông vận tải, bu viễn thông, thơng mại, du lịch) Việc xếp thứ tự ngành cần linh hoạt cho phù hợp với tình hình cụ thể địa phơng Ngoài phần cứng nội dung trên, phụ thuộc vào nguồn tài liệu thêm nội dung tiểu vùng định hớng phát triển nhng với khối lợng hạn chế 65 III Sản phẩm cụ thể hiệu Trong khoảng thời gian 2000- 2005, sách Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam đà hoàn thành đợc NXB Giáo dục ấn hành thành tập với khối lợng khoảng 2.400 trang (khổ 14,3 x 20,3) Các sản phẩm cụ thể nh sau: - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh thành phố Đồng sông Hồng) NXB Giáo dục, 2000 (307 trang) - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh vùng Đông Bắc) NXB Giáo dục, 2001 (380 trang) - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh Tây Bắc Bắc Trung Bộ) NXB Giáo dục, 2002 (400 trang) - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh thành phố Duyên hải Nam Trung Bộ Tây Nguyên) NXB Giáo dục, 2003 (468 trang) - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh thành phố Đông Nam Bộ) NXB Giáo dục, 2004 (415 trang) - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh thành phố Đồng sông Cửu Long) NXB Gi¸o dơc, q 4- 2005 (425 trang) Mặc dù sơ suất, nhng sách đà góp phần vào việc nâng cao chất lợng giảng dạy học tập phần Địa lí địa phơng phổ thông Ngoài ra, đợc quan tâm ngời công tác bên ngành giáo dục cần kiến thức định địa lí tỉnh hay thành phố Bằng chứng sách liên tục đợc tái tập đầu đà đợc tái đến lần thứ Hy vọng rằng, sau sách đợc chỉnh lí cập nhật số liệu vào thời điểm để phục vụ tốt cho nhà trờng phổ thông Tài liệu tham khảo Lê Thông (chủ biên) Địa lí tØnh vµ thµnh ViƯt Nam TËp 1- NXB Giáo dục 2000- 2004 Nguyễn Minh Tuệ, Phạm Tế Xuyên Địa lí địa phơng nhà trờng phổ thông Hà Nội, 1994 Nghiên cứu địa lí cấp tỉnh Đề tài NCKH cấp Bộ Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Minh Tuệ, 1992 Xây dựng Địa lí địa phơng (tỉnh, thành phố) phục vụ việc học tập địa lí nhà trờng phổ thông Đề tài NCKH cấp Bộ, mà số B2002- 75- 28 Chủ nhiệm đề tài: Lê Thông (nghiệm thu 3/2004) 66 ... 2003 (468 trang) - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh thành phố Đông Nam Bộ) NXB Giáo dục, 2004 (415 trang) - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh thành phố Đồng sông Cưu Long)... Việt Nam Tập (Các tỉnh thành phố Đồng sông Hồng) NXB Giáo dục, 2000 (307 trang) - Địa lí tỉnh thành phố Việt Nam Tập (Các tỉnh vùng Đông Bắc) NXB Giáo dục, 2001 (380 trang) - Địa lí tỉnh thành phố. .. thổ Đối với việc biên soạn địa lí địa phơng phục vụ cho phổ thông, phạm vi lÃnh thổ cấp tỉnh, thành phố (tơng đơng cấp tỉnh) Sở dĩ cấp đợc coi thích hợp số lí sau đây: - Tỉnh, thành phố đơn vị