1. Trang chủ
  2. » Kỹ Năng Mềm

Đáp án đề thi đại học môn Văn khối C năm 2002 | dethivn.com

4 12 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Nội dung

KhuyÕn khÝch nh÷ng kiÕn gi¶i riªng, thùc sù cã ý nghÜa vÒ vÊn ®Ò.. dethivn.com.[r]

(1)

1

Bộ Giáo dục Đào tạo kỳ thi tuyển sinh Đại học , cao đẳng năm 2002

Đáp án thang điểm đề thi thức mơn thi: Văn, C

Câu Các ý cần cã:

1 Trình bày ngắn gọn hồn cảnh đời truyện "Vi hành":

a) Năm 1922, thực dân Pháp đ−a Khải Định sang "mẫu quốc" nhân Đấu xảo thuộc địa tổ chức Mác xây Mục đích bọn thực dân vừa vuốt ve Khải Định, vừa lừa gạt dân Pháp khiến họ tin "bảo hộ" n−ớc Pháp đ−ợc dân Việt Nam hoan nghênh Khi sang Pháp, Khải Định phô bày tất ngu dốt, lố lăng tên vua bù nhìn vơ dụng khiến cho ng−ời Việt Nam yêu n−ớc bất bình

b) Thời gian Nguyễn Quốc hoạt động cách mạng Pháp Ng−ời đã viết nhiều tác phẩm đánh vào chuyến nhục nhã Khải Định nh− Con rồng tre, Sở thích đặc biệt, Lời than vãn bà Tr−ng Trắc "Vi hành" tác phẩm cuối cùng nằm loạt tác phẩm đó, đ−ợc đăng báo Nhân đạo Đảng Cộng sản Pháp vào đầu năm 1923

2 Nêu mục đích sáng tác truyện "Vi hnh":

a) "Vi hành" chủ yếu vạch trần mặt xấu xa Khải Định - tên vua bán nớc có nhân cách tồi tệ

b) "Vi hành" đả kích mạnh mẽ bọn thực dân Pháp với sách "khai hố" thâm độc hành động vi phạm nhân quyền trắng trợn chúng (cho lũ mật thám th−ờng xuyên theo dõi Nguyễn Quốc ng−ời Việt Nam yêu n−ớc khác đất Pháp, đặc biệt vào thời điểm diễn kiện nói trên)

Thang ®iĨm:

ĐH: 2,0 điểm, đó: CĐ: 3,0 điểm, đó: ý 1: 1,25 ý 1: 2,0.

ý : 0,75 ý 2: 1,0.

Câu Các ý cần có:

1 Giới thiệu ngắn tác giả, tác phẩm:

- Vợ nhặt truyện ngắn hay Kim Lân văn học Việt Nam sau 1945 Truyện đợc in tËp Con chã xÊu xÝ (1962).

- Vợ nhặt có giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc Thơng qua tình huống "nhặt vợ" ngồ ngộ mà đầy th−ơng tâm, tác giả cho ta thấy đ−ợc nhiều điều

(2)

2

sống tối tăm ng−ời lao động nạn đói 1945 nh− khát vọng sống mãnh liệt ý thức nhân phẩm cao ca h

2 Giải thích khái niệm:

Giỏ trị nhân đạo giá trị tác phẩm văn học chân chính, đ−ợc tạo nên niềm cảm thông sâu sắc nỗi đau ng−ời, nâng niu, trân trọng nét đẹp tâm hồn ng−ời lòng tin vào khả v−ơn dậy

3 Phân tích giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm với biểu chính: a) Tác phẩm bộc lộ niềm xót xa, th−ơng cảm sống bi đát ng−ời dân nghèo nạn đói, qua tố cáo tội ác tày trời bọn thực dân, phát xít đối với nhân dân ta (điểm qua chi tiết miêu tả xóm ngụ c− nạn đói: xác ng−ời còng queo, tiếng quạ gào thê thiết, tiếng hờ khóc đêm, mùi xác chết gây gây, khuôn mặt u ám, dáng ngồi ủ rũ, ni lo õu )

b) Tác phẩm sâu khám phá nâng niu trân trọng khát vọng hạnh phúc, khát vọng sống ngời Cần làm rõ:

- Những khao khát hạnh phúc Tràng (cái "tặc l−ỡi" có phần liều lĩnh, cảm giác mẻ "mơn man khắp da thịt", sắc thái khác tiếng c−ời, "tiêu hoang" (mua hai hào dầu thắp), cảm giác êm lửng lơ sau đêm tân )

- ý thøc b¸m lÊy sù sèng mạnh mẽ nhân vật "vợ nhặt" (chấp nhận "theo không" Tràng, bỏ qua ý thức danh dự)

- ý thức vun đắp cho sống nhân vật (bà cụ Tứ bàn việc đan phên ngăn phịng, việc ni gà; mẹ chồng, nàng dâu thu dọn cửa nhà quang quẻ )

- Niềm hy vọng đổi đời nhân vật (hình ảnh cờ đỏ vấn v−ơng tâm trớ Trng )

c) Tác phẩm thể lòng tin sâu sắc vào phẩm giá, vào lòng nhân hậu của con ngời Cần làm rõ:

- Cỏi p tiềm ẩn Tràng: thơng cảm, lịng th−ơng ng−ời, hào phóng, chu đáo (đãi ng−ời đàn bà bốn bát bánh đúc, mua cho chị ta thúng con, chị đánh bữa thật no nê), tình nghĩa thái độ trách nhiệm

- Sự biến đổi ng−ời "vợ nhặt" sau theo Tràng nhà: vẻ chao chát, chỏng lỏn ban đầu biến mất, thay vào hiền hậu, mực, mau mắn việc làm, ý tứ cách c− xử

- Tấm lòng nhân hậu bà cụ Tứ: th−ơng mực, cảm thông với tình cảnh nàng dâu, trăn trở bổn phận làm mẹ, cố tạo niềm vui gia đình cảnh sống thê thảm

4 Đánh giá chung giá trị nhân đạo tác phẩm:

Điểm đáng nói giá trị nhân đạo tác phẩm niềm tin t−ởng sâu sắc vào ng−ời lao động, vào sống, khát vọng sống mạnh mẽ họ Tình cảm nhân đạo rõ ràng có nét mẻ so với tình cảm nhân đạo đ−ợc thể nhiều tác phẩm văn học thực tr−ớc cách mạng

(3)

3

Thang ®iĨm:

ĐH: 5,0 điểm, đó: CĐ: 7,0 điểm, đó: ý 1: 0,5 ý 1: 0,75.

ý 2: 0,25 ý 2: 0,25. ý a: 0,5 ý a: 0,5. ý b: 1,5 ý b: 2,5. ý c: 1,75 ý c: 2,5. ý 4: 0,5 ý 4: 0,5.

C©u Các ý cần có:

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm vị trí đoạn trích:

- Xuân Quỳnh (1942 - 1988) gơng mặt bật hệ nhà thơ trởng thành kháng chiến chống Mỹ cứu nớc

- Sóng thơ tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh: luôn trăn trở, khát khao đợc yêu thơng gắn bó Bài thơ đợc in tËp Hoa däc chiÕn hµo (1968).

- Đoạn thơ trích nằm phần thơ Có thể xem đoạn tiêu biểu của tác phẩm Giống nh− tồn bài, đoạn thơ này, hai hình t−ợng sóng em ln tồn đan cài, khắc họa rõ nét nỗi nhớ, thủy chung tha thiết nhà thơ Mỗi trạng thái tâm hồn ng−ời phụ nữ tìm thấy t−ơng đồng với đặc điểm nào sóng.

2 B×nh giảng câu đầu:

- Ni nh bao trựm khơng gian, thời gian: lịng sâu - mặt n−ớc, ngày - đêm. - Nỗi nhớ th−ờng trực, không tồn thức mà ngủ, len lỏi vào trong giấc mơ, tiềm thức (Cả mơ cịn thức).

- Cách nói có c−ờng điệu nh−ng chân thành biểu nỗi nhớ tình u mãnh liệt (Ngày đêm khơng ngủ đ−ợc).

- M−ợn hình t−ợng sóng để nói lên nỗi nhớ ch−a đủ, ch−a thoả, nhà thơ trực tiếp bộc lộ nỗi nhớ (Lịng em nhớ đến anh).

3 Bình giảng câu tiếp theo:

- Khẳng định lòng chung thủy: dù ph−ơng nào, nơi h−ớng về anh - ph−ơng.

- Trong mênh mông đất trời, có ph−ơng bắc, ph−ơng nam có ph−ơng anh Đây "ph−ơng tâm trạng", "ph−ơng" ng−ời phụ nữ yêu say đắm, thiết tha

4 Một số điểm đặc sắc mặt nghệ thuật on th:

- Thể thơ chữ đợc dùng cách sáng tạo, thể nhịp sóng biển, nhịp lòng thi sĩ

(4)

4

- Các biện pháp điệp từ, điệp cú pháp góp phần tạo nên nhịp điệu nồng nàn, say đắm, thích hợp cho việc diễn tả nỗi nhớ mãnh liệt: sóng (3 lần), d−ới lịng sâu -trên mặt n−ớc, xuôi - ng−ợc

5 KÕt luËn chung:

- Trong đoạn thơ, Xuân Quỳnh thể gợi cảm, sinh động trạng thái cảm xúc, khát khao mãnh liệt ng−ời phụ nữ yêu

- Từ đoạn thơ, nói tới tâm hồn ng−ời phụ nữ Việt Nam tình yêu: táo bạo, mạnh mẽ nh−ng giữ đ−ợc nét truyền thống tốt đẹp (sự thuỷ chung, gắn bó)

Thang ®iĨm:

3,0 điểm, đó: ý 1: 0,75. ý 2: 1,0. ý 3: 0,5. ý 4: 0,5. ý 5: 0,25.

Ghi chó:

- Chỉ cho điểm tối đa học sinh nói đủ ý cần thiết mà cịn diễn đạt l−u lốt, văn phạm viết khơng sai tả.

- Có thể chấp nhận cách xếp ý khơng hồn tồn giống nh− đáp án, miễn phải đảm bảo đ−ợc logic định Khuyến khích kiến giải riêng, thực có ý nghĩa vấn đề.

Ngày đăng: 03/02/2021, 05:50

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w