Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo Hãy tìm hiểu cách sử dụng tran[r]
(1)Ngày soạn: 25/09/2020
Tiết Bài 4.
SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN TRANG PHỤC (T.1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
-Biết cách sử dụng trang phục hợp lí phù hợp với hoạt động, môi trường công việc
2 Kĩ năng:
-Biết ăn mặc phối hợp áo quần hợp lý đạt yêu cầu thẫm mỹ 3 Thái độ:
- Biết cách sử dụng trang phục cho hợp lý - Có ý thức sử dụng bảo quản trang phục 4 Năng lực, phẩm chất :
- Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT
1 Phương pháp
PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập
2 Kĩ thuật dạy học
Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: - Tranh hình 1.9 , 1.10(SGK) sưu tầm tranh - Phiếu học tập, máy chiếu, giấy A0, bút dạ…
2 Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước…
- Sưu tầm tranh ảnh sử dụng trang phục mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục
IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC : 1 Ổn định tổ chức : 1’
- Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số
Ngày giảng Lớp Vắng Ghi chú
28/9/2020 6C
2 Kiểm tra cũ:5’
HS1: Em học, lao động mặc trang phục nào?
HS2: Vì sử dụng trang phục hợp lý có ý nghĩa quan trọng sống người?
3 Bài mới
(2)Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học
Phương pháp dạy học: nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi
Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức
- GV sử dụng phương pháp nêu giải vấn đề kĩ thuật đặt câu hỏi - GV giao nhiệm vụ :
Hãy vận dụng kinh nghiệm, hiểu biết thực tế thân để trao đổi với bạn nhóm tác dụng, cách sử dụng, bảo quản trang phục theo câu hỏi gợi ý đây:
+ Em sử dụng trang phục nào? Theo em, việc sử dụng trang phục em có hợp lí khơng? Vì sao?
+ Em cho biết sử dụng, bảo quản trang phục hợp lí có tác dụng gì? Em bảo quản trang phục cách nào?
Học sinh báo cáo kết đạt
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức 22’
Mục tiêu: sử dụng trang phục hợp lí phù hợp với hoạt động, môi trường công việc Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, năng lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV nêu tình bảng phụ cho HS quan sát, cho HS thảo luận cặp đôi phút :
+ Khi lao động cát bẩn em lại mặc áo trắng
+ Khi dự đám tang người thân mà em lại mặc áo mayo váy ngắn, hoa văn màu sắc lòe loẹt
? Theo em có hợp lí khơng? - GV chốt ý: quần áo mặc khơng phù hợp với hồn cảnh gây phản cảm cho người khác
? Em kể hoạt động thường ngày em? - GV cho HS quan sát H1.9 SGK
? Khi học em thường mặc trang phục nào?
- HS quan sát thảo luận, trả lời
- HS kể hoạt động thường ngày: học, lao động, nấu cơm…
- Mặc áo đồng phục, đeo khăn quàng, giày, mặc
I Sử dụng trang phục
1 Cách sử dụng trang phục
(3)- GV kết luận
? Khi lao động em mặc ntn? Tại sao?
? Quê hương em thường có lễ hội không? Em thường mặc ntn hội? ? Mô tả trang phục lễ hội dân tộc mà em biết?
- GV cho HS quan sát H1.10 giới thiệu: trang phục dùng lễ hội, lễ nghi mang tính chất trọng thể
? Khi dự buổi sinh hoạt văn nghệ em thường mặc nhu nào?
- GV kết luận
- GV gọi HS đọc SGK cho HS thảo luận phút ? Khi đến thăm đền Đô năm 1946 Bác mặc nào?
? Vì tiếp vị khách quốc tế Bác lại “bắt đồng chí phải mặc comle, cà vạt nghiêm chỉnh”?
? Khi đón Bác thăm đền Đơ bác Ngơ Từ Vân mặc nào?
? Vì Bác nhắc nhở Ngô Từ Vân?
- GV kết luận
quần tối màu - Ghi
- HS trả lời: mặc thoải mái, màu tối
- HS làm tập SGK yêu cầu
HS liên hệ thực tế trả lời
HS mô tả trang phục lễ hội dân tộc Thái, Mông…
HS liên hệ thực tế trả lời
- Ghi HS đọc SGK
- Áo kaki nhạt màu, dép cao su hổ
- Vì đại diện cho đất nước Việt Nam gặp khách quốc tế
- Cổ hồ bóng lộn, cà vạt đỏ chói, giày da bóng lộn… - Đất nước vừa trải qua nạn đói năm 1945 cịn nghèo nàn, đói Phục sức bác Ngô Từ Vân không hợp thời
- Ghi bảng
* Trang phục học thường may vải pha, màu sắc nhã nhặn (trắng, xanh tím than…), kiểu may đơn giản, dễ mặc, dễ hoạt động
* Tham gia hoạt động lao động chọn quần áo mặc thoải mái, màu sẫm để làm việc khơng sợ bẩn Ngồi cịn có vật dụng khác kèm
* Trang phục lễ hội, lễ tân: trang phục mặc buổi nghi lễ, họp trọng thể
(4)- Trang phục đẹp phải phù hợp với môi trường công việc - GV nêu tình
+ Tình 1: Em có quần áo để mặc Lúc em sử dụng em hay móc phải với
+ Tình 2: Tương tự người thấy trang phục em đẹp phong phú
- Cho hs thảo luận nhóm, (5’), với câu hỏi sau:
? Vậy qua trường hợp trên em có nhận xét khác nhau bạn cách sử dụng trang phục Tại sao trang phục bạn thứ lại phong phú?
- GV giảng giải, đánh giá + Do bạn biết cách phối hợp áo trang phục với quần trang phục cách hợp lý có tính thẩm mĩ
+ Phối hợp có tính thẩm mĩ quan tâm đến hợp lí, hài hịa màu sắc, hoa văn
- Chốt kiến thức
- Hoạt động nhóm (5’) - Đại diện nhóm báo cáo kết
- Tình thứ biết cách phối hợp trang phục Bạn biết phối hợp áo trang phục với quần trang phục
- Ghi
2 Cách phối hợp trang phục
- Khi mặc cần quan tâm đến việc phối hợp hoa văn, phối hợp vải hoa với vải trơn phối hợp màu sắc cách hợp lí
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (7') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Giải tình huống, đặt câu hỏi
Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức
GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập
- Điều quan trọng em học hơm gì? Theo em vấn đề quan trọng mà chưa giải đáp?
(5)- Vì sử dụng trang phục phải phù hợp với môi trường công việc? - GV đưa tình sau:
Chuẩn bị đến ngày thương binh liệt sĩ 27 tháng 7, nhà trường tổ chức cho học sinh lao động trồng cây, quét dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ xã Các bạn lao động nên sử dụng trang phục trang phục sau phù hợp nhất?
a Trang phục có chất liệu vải sợi bông, màu sáng, kiểu may đơn giản, giày đế cao
b Trang phục có chất liệu vải sợi hóa học, màu sáng, kiểu may cầu kì, bó sát người, dép thấp
c Trang phục có chất liệu vải sợi pha, màu tối, kiểu may đơn giản, rộng rãi, dép thấp giày ba ta
d Trang phục có chất liệu vải nilon, màu tối, kiểu may - Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày , nhóm khác nhận xét, bổ xung - GV hưởng dẫn Hs tổng hợp để đưa câu trả lời đúng
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (5’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề
Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo
Liên hệ:
Chia sẻ với cha mẹ người gia đình cách sử dụng trang phục học lớp
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ
Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề
Em tìm hiểu cách sử dụng trang phục người xung quanh ghi lại em quan sát
4 Hướng dẫn nhà:1’
*- Về học câu SGK19-20
- Xem phần 2: Cách phối hợp trang phục SGK/21
(6)Ngày soạn : 14 tháng 09 năm 2017 Ngày soạn: 25/09/2020
Tiết SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN TRANG PHỤC (T.2)
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Biết cách bảo quản trang phục cho đúng kỹ thuật để giữ vẻ đẹp, độ bền tiết kiệm chi tiêu cho may mặc
Kĩ năng:
-Biết ăn mặc phối hợp áo quần hợp lý đạt yêu cầu thẫm mỹ Thái độ:
- Biết cách sử dụng trang phục cho hợp lý - Có ý thức sử dụng bảo quản trang phục 4 Năng lực, phẩm chất :
- Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực phân tích, lực tổng hợp thông tin
- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT
1 Phương pháp
PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập
2 Kĩ thuật dạy học
Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ
1 Giáo viên:
- Tranh hình 1.9 , 1.10(SGK) sưu tầm tranh - Phiếu học tập, máy chiếu, giấy A0, bút dạ… 2 Học sinh:
- Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi, bút, thước…
- Sưu tầm tranh ảnh sử dụng trang phục mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục
III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC :
1 Phương pháp dạy học: Nêu giải vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học nhóm;
2 Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, Làm việc cá nhân, làm việc nhóm, KT trình bày phút
(7)1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 1’
Ngày giảng Lớp Vắng Ghi chú
03/10/2020 6C
2.Kiểm tra cũ: 5’
HS1: Sử dụng trang phục cần chú ý tới vấn đề ?
+Trang phục phù hợp với hoạt động : học, chơi, lao động
+ Trang phục phù hợp với môi trường công việc tạo cách ăn mặc trang nhã lịch
+ Biết cách phối hợp hài hoà quần áo hợp lý
HS2: Sử dụng trang phục hợp lý mang lại lợi ích cho gia đình với mơi trường?
Biết cách sử dụng trang phục hợp lý làm cho trang phục chúng ta bền đẹp lâu sử dụng thời gian dài tiết kiệm tài cho gia đình đồng thời tiết kiệm nguyên liệu dệt vải, giúp làm giàu môi trường
3 mới
Họat động giáo viên
Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’)
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học
Phương pháp dạy học: tình huống
Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức
- Vào : Gia đình bạn A khó khăn, bạn A có quần áo bạn lại muốn trang phục mặc ln phong phú, lạ Theo bạn bạn A có làm điều hay khơng? Làm cách nào?
- HS hoạt động cặp đôi theo bàn phút sau báo cáo kết đạt - GV: Bạn A hồn tồn thực điều Vậy làm cách chúng ta tìm hiểu ngày hơm để giải đáp thắc mắc
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức 25’
Mục tiêu: bảo quản trang phục cho đúng kỹ thuật để giữ vẻ đẹp, độ bền tiết kiệm chi tiêu cho may mặc
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- Cho HS quan sát H1.11 SGK
? Em nhận xét cách phối hợp ?
- Quan sát - Nhận xét
+ Hai bạn nữ có cách
2 Cách phối hợp trang phục (10’)
(8)- Cho HS làm tập sau
? Hãy cho biết ý kiến sai? Ý kiến đúng?
- Áo sọc ngang + quần sọc xuống (S)
- Áo hoa văn to + quần hoa văn to (S)
- Áo hoa xanh + quần trơn màu đỏ(S)
- Áo hoa vàng + quần trơn màu trắng (Đ)
- Chốt nội dung
- Giới thiệu vòng màu: Trong bảng màu thể màu bản: đỏ - vàng – xanh Từ màu tùy cách pha trộn màu bản, số lượng màu thiên màu cho màu màu làm chủ đạo
Ví dụ: pha tỉ lệ màu đỏ nhiều cho đỏ cam, đỏ cam cho màu da cam, đỏ vàng nhiều cho màu cam…
? Qua bảng màu hình 1.12 em nêu ví dụ
phối hợp đẹp
+ Hai bạn nam khơng - Thực theo u cầu giải thích
- Ghi nhận
- Lắng nghe
- Ví dụ
+ Xanh nhạt xanh thẫm
+ Cam xanh
- Để có phối hợp hợp lí khơng nên mặc áo quần có hai dạng hoa văn khác nhau: Vải hoa văn hợp với vải trơn với kẻ caro kẻ sọc Vải hoa hợp với vải trơn có màu trùng với màu vải hoa
(9)sự kết hợp màu sắc phần áo phần quần trường hợp nêu SGK
? Theo em nên phối hợp màu sắc ? - Kết luận
+ Đỏ đen…
- Màu trắng, màu đen kết hợp với màu khác
- Ghi nhận
- Sự kết hợp sắc độ khác màu
- Sự kết hợp màu cạnh vòng màu - Sự kết hợp màu tương phản, đối vòng màu
- Màu trắng, màu đen kết hợp với màu khác
- Giảng giải: việc phối hợp màu sắc trang phục quan trọng màu sắc kết hợp hợp lí khơng góp phần tơn lên vẻ đẹp trang phục mà cịn thể người sử dụng trang phục có nhìn thẩm mĩ, hiểu biết mĩ thuật hội họa
- Nêu phần giới thiệu SGK: Bảo quản trang phục công việc cần thiết thường xuyên gia đình
Bảo quản trang phục đúng kĩ thuật giữ vẻ đẹp, độ bền trang phục tạo cho người đọc vẻ gọn gàng, hấp dẫn, tiết kiệm tiền chi tiêu dùng cho may mặc ? Bảo quản trang phục bao gồm cơng việc ?
- Chốt kiến thức
- Việc giặt quần áo thực hai cách giặt máy giặt tay Giặt máy khơng phải nhà có điều kiện nên giặt tay thông dụng
? Ở nhà em tham gia giặt quần áo chưa? Em kể tên quy trình giặt quần áo diễn ?
- Lắng nghe
- Làm (giặt, phơi…) phẳng; cất giữ
- Ghi
- Liên hệ thực tế nêu quy trình giặt
II Bảo quản trang phục (15’)
- Bảo quản trang phục bao gồm công việc: làm (giặt, phơi…); phẳng; cất giữ
(10)? Em cho biết giặt quần áo cần chú ý điểm ?
- Yêu cầu HS làm tập điền vào chỗ trống SGK - Bổ sung, nêu đáp án Trình tự điền vào chỗ trống: Lấy – tách riêng – vò – ngâm – giũ – nước – chất làm mềm vải – phơi – bóng râm – ngồi nắng – mắc áo – cặp quần áo
- Giới thiệu sơ qua quy trình giặt máy: ? Gia đình em có thường quần áo khơng? Là (ủi) cơng việc ?
? Có phải tất loại vải nên ủi thường xuyên sau giặt khơng?
- Giải thích:
+ Các loại áo quần vải sợi bông, lanh, tơ tằm cần thường xuyên sau giặt thường bị co, nhàu
+ Các loại quần áo may sợi tổng hợp khơng cần thiết thường xuyên mà cần sau vài lần giặt
? Hãy nêu tên dụng cụ để quần áo gia đình
Yêu cầu HS đọc quy trình
- Giảng giải: điều chỉnh nhiệt độ bàn phù hợp với loại vải: + Vải bơng > 160 C
- Giặt theo trình tự Chú ý chỗ bẩn nhiều tay áo cổ áo
- Làm tập, nêu ý kiến
- Lấy đồ lại túi áo quần
+ Tách quần áo màu sáng, màu sẫm dễ phai áo lụa để riêng
+ Vò xà phịng trước chỗ bẩn sau cho vào máy giặt cho máy chạy
+ Phơi tương tự giặt tay
- Là công việc cần thiết để làm phẳng quần áo sau giặt, phơi - HS trả lời
- Lắng nghe
- Bàn là, bình phun nước, cầu
- HS trả lời
- Đọc quy trình SGK - Lắng ghe
- Quy trình giặt: SGK/T23
2 Là (ủi)
- Là công việc cần thiết để làm phẳng quần áo sau giặt, phơi
(11)+ Vải sợi pha < 160 C + Vải sợi tổng hợp
¿1200 C
+ Vải tơ tằm < 120 C
c Kí hiệu giặt, (bỏ) giới thiệu cho hs biết - Trên phần lớn áo quần may sẵn người ta đính mảnh vải nhỏ để ghi thành phần sợi dệt kí hiệu quy định chế độ giặt để người sử dụng tuân theo, tránh làm hỏng sản phẩm
- Treo bảng 4, giải thích ý nghĩa Đưa số mẫu HS quan sát
- Nêu bước
+ Quần áo sau giặt phơi khô cất giữ nơi khô ráo, + Treo móc gấp gọn
+ Những quần áo chưa dùng gói vào túi nilon để tránh gián nhậy, ẩm mốc - Kết luận
- Quan sát bảng số mẫu
- Ghi nhận
b Quy trình SGK – T24
3 Cất giữ
- Sau giặt phơi khô, cất giữ trang phục nơi khô ráo,
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (5') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: TÌnh huống
Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, năng lực nhận thức
Bài tập tình 1: Hơm trước đá bóng về, quần áo bình bị lấm lem, ướt đẫm mồ Sau thay ra, Bình cho ln quần áo vào máy giặt để giặt với quần áo nhà Mẹ biết vậy, bảo Bình lần sau không làm Em giải thích cho cho Bình biết lần sau Bình nên làm cho đúng?
Bài tập tình 2:Mùa hè, trời nắng to Trước làm, mẹ nhờ Hà phơi quần áo mẹ vừa giặt xong giúp mẹ Hà nhặt trang phục chậu phơi luôn, không giũ phẳng không lộn mặt trái trang phục Theo em, cách phơi trang phục Hà đúng hay chưa đúng? Các trang phục nhà Hà sau phơi?
(12)- Cô giáo bổ sung, tổng hợp ý kiến nhóm
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (3’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề
Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Hãy tìm hiểu cách sử dụng trang phục người gia đình Đối chiếu với cách sử dụng trang phục học, nêu nhận xét dề xuất cách lựa chọn trang phục cho người cho phù hợp
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (1’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ
Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề
Em tìm hiểu internet, nhập vào địa WWW.google.vn, gõ chữ “ Kí hiệu giặt, quần áo” để tìm hiểu số kí hiệu, ý nghĩa kí hiệu giặt là, phơi khơ quần áo Sau điền ý nghĩa kí hiệu vào cột Ý nghĩa bảng kí hiệu
Em tìm hiểu cách sử dụng trang phục người xung quanh ghi lại em quan sát
4 Hướng dẫn nhà: 1’
*- Học bài, làm tập 2,3 vào BT.
- Vẽ BĐTD cho 4: Sử dụng bảo quản trang phục
- Hằng ngày em phải thường xuyên tham gia giúp bố mẹ hướng dẫn các
thành viên gia đình bảo quản trang phục đúng kĩ thuật - Nghiên cứu Ôn số mũi khâu
WWW.google.vn