SỐ học 6 HK 2

Ngày soạn : 7/1 /2018 Ngày giảng : 8/1 /2018 Tuần 20 Tiết 59: QUY TẮC CHUYỂN VẾ- LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : Kiến thức: Hiểu vận dụng tính chất: Nếu a = b a + c = b + c ngược lại; a = b b = a; quy tắc chuyển vế Kỹ năng: - Vận dụng thành thạo quy tắc chuyển vế - Vận dụng quy tắc chuyển vế để tìm giá trị x tốn tìm x Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: - GV: Hai cân đĩa, cân 1kg nhóm đồ vật - HS : Bảng nhóm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ (kết hợp bài) Câu hỏi: Tính giá trị biểu thức sau: A = – (– + 5) B = (2010 + 12) – 2010 GV: Gọi hai HS lên bảng – HS1 làm câu a) – HS làm câu b) Đáp án - biểu điểm A = – ( – + 5) = + – = 12 B = (2010 + 12) – 2010 = 2010 + 12 – 2010 = 12 GV hỏi thêm HS lớp: Hãy so sánh A B? A = B hay – (– + 5) = (2010 + 12) – 2010 GV: Gọi HS nhận xét, đánh giá cho điểm *Khởi động: Từ tốn trên, ta có A = B Ở đây, ta dùng dấu “=” để hai biểu thức A B viết A = B, ta đẳng thức Mỗi Trang đẳng thức có hai vế, biểu thức A bên trái dấu “=” gọi vế trái Biểu thức B bên phải dấu “=” gọi vế phải Hãy cho biết vế trái vế phải đẳng thức sau: (chiếu lên bảng phụ) a) x – = - b) x + = (- 5) + Vậy đẳng thức có tính chất gì? Từ A + B + C = D => A + B = D – C dựa vào quy tắc (chiếu lên bảng phụ)? Bài học hôm ta nghiên cứu Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tính chất đẳng thức - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Yêu cầu HS đọc ?1, quan sát, thảo ?1: Nhận xét: luận nhóm + Khi cân thăng bằng, đồng thời ta HS: Thảo luận nhóm, rút kết luận cho thêm vật (2 lượng) vào GV: Điều chỉnh rút nhận xét: đĩa cân cân thăng + Ngược lại (xem từ phải sang trái) đồng thời ta lấy bớt từ đĩa cân vật nặng cân thăng GV: giới thiệu tiếp: Tương tự "cân đĩa" đẳng thức có hai t/c (2t/c đầu- SGK) - Yêu cầu HS phát biểu theo ngơn ngữ tốn học GV: Giới thiệu t/c thứ để HS tiện vận dụng giải tốn : tìm x, biến đổi biểu thức,… * Tính chất: + Nếu a = b a + c = b + c + Nếu a + c = b + c a = b + Nếu a = b b = a Hoạt động 2: Ví dụ - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ Trang GV: Giới thiệu ví dụ: Ví dụ: Tìm số ngun x, biết: x - = -3 GV hướng dẫn: Thêm vào hai vế để Giải: x - = -3 vế trái x x - + = -3 + HS: Làm x = -3 + x = -1 GV: Yêu cầu HS làm ?2 HS: Lên bảng làm ?2: Tìm số nguyên x, biết: x + = -2 Giải: x + = -2 x + + (-4) = -2 + (-4) x = -2 - Gv chốt kiến thức x = -6 Hoạt động 3: Quy tắc chuyển vế - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Từ đẳng thức: x - = -3 ta x = -3 + x + = -2 ta x = -2 - - Chúng ta rút nhận xét chuyển số hạng từ vế sang vế đẳng thức ? HS: Nêu nhận xét GV: Vậy muốn chuyển hạng tử từ vế sang vế đẳng thức ta làm nào? HS: - Phải đổi dấu hạng tử đó, dấu "+" thành dấu * Quy t¾c: (SGK) "-" dấu "-" thành dấu "+" GV: Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc * VÝ dô: Tìm số nguyên x, GV: Gii thiu vớ d: biết: a) x - = -6 a) x - = -6 (?) Để tìm x ta phải chuyển hạng tử x = -6 + nào? x = -4 GV: Lưu ý HS (câu b) quy dấu (dấu b) x - (-4) = số hạng dấu phép tính) dấu x + =1 tính x = 1-4 HS: 2HS lên bảng làm x = -3 GV: Yêu cầu HS làm ?3 theo nhóm HS: Hoạt động nhóm Trang ?3: Chốt: Với biểu thức mà có dấu phép toán dấu số hạng trước chuyển vế ta cần quy dấu x + = (-5) + x + = -1 x = -1 - x = -9 GV: Nªu nhËn xét: Phép trừ phép toán ngợc phép cộng * NhËn xÐt: (SGK) 3.Hoạt động Luyện tập - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - Yêu cầu 2HS lên bảng làm Bài tập 61(SGK) (Lưu ý: Có thể áp dụng t/c đẳng thức quy tắc dấu ngoặc) a) - x = - (-7) - x = 15 -x = 15 - -x = x = -8 b) x - = (-3) - x - = -11 x = -11 + x = -3 GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm Bài tập 62(SGK) HS: Hoạt động nhóm a) = nên a = a = -2 Đại diện nhóm trả lời b) = nên a + = hay a = -2 - Yêu cầu HS đọc đề - GV hướng dẫn - Yêu cầu HS nêu cách làm Bài tập 64(SGK) a) a + x = x=5-a b) a - x = -x=2-a x = -(2 - a) x = -2 + a Bài tập 66(SGK) - (27 - 3) = x - (13 - 4) - 24 =x-9 -20 =x- Trang x x = -20 + = -11 - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc chuyến vế 4.Hoạt động vận dụng - HS nhắc lại tính chất đẳng thức quy tắc chuyển vế - Làm tập 61 SGK/ 87 - HS phát biểu tính chất quy tắc chuyển vế Bài 61 a/ - x = - (- 7) - x = +7 - x = 15 -x=8 x=-8 b/ x = - 5.Hoạt động tìm tịi,mở rộng Tìm số nguyên x biết: a) +2 – x = b) - = - x *Về nhà + Học thuộc tính chất đẳng thức, quy tắc chuyển vế + Làm 63; 65/ SGK/ 87;133,137,139,142/SBT/106 …………………………………………………………… Ngày soạn : 1/1 /2018 Ngày giảng : 9/1 /2018 Tiết 60: NHÂN HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU I MỤC TIÊU : Kiến thức: Hiểu quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu Kỹ năng: - Tính tích hai số nguyên khác dấu - Vận dụng quy tắc chuyển vế để tìm giá trị x tốn tìm x 3.Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ, phấn màu - HS : Bảng nhóm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Trang Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Phát biểu quy tắc chuyển vế? Nêu tính chất đẳng thức? Vận dụng giải 64 ( SGK-86) - Đáp án - biểu điểm Phát biểu quy tắc điểm Nêu tính chất điểm Bài 64 (SGK- 86) a) a + x = => x = - a ( điểm) b) a - x = => x = a - ( điểm) *Khởi động:Hoàn thành phép tính: (-3) 4= (-3)+ (-3)+ (-3) +(-3) = … Theo cách tính: (-5).3 =… 2.(-6) = … Trao đổi nhóm nhận xét GTTD dấu tích hai số nguyên khác dấu Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm ?1; ?2; ?1: (-3) = (-3)+(-3)+(-3)+(-3) = -12 ?3 phút ?2: (-5) = (-5)+(-5)+(-5) = -15 HS: Thảo luận nhóm (-6)= (-6)+ (-6) = -12 Đại diện nhóm trả lời ?3: Nhận xét: + GTTĐ tích tích GTTĐ + Tích hai số nguyên khác dấu mang dấu "-" (luôn số nguyên âm) GV: Vậy qua ? vừa làm em đề xuất quy tắc nhân hai số nguyên khác Trang dấu? HS: đề xuất phương án Hoạt động 2: Quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Yêu cầu HS nhắc lại phương án GV: Chính xác hố sau u cầu HS đọc lại quy tắc SGK ý HS: Đọc quy tắc * Quy tắc: (SGK) GV: Nêu ví dụ (?) Khi sản phẩm sai quy cách bị trừ 10 000đ nghĩa thưởng bao nhiêu? (?) Vậy lương anh cơng nhân bao nhiêu? * Ví dụ: Khi sản phẩm sai quy cách bị trừ 10000đ nghĩa thưởng thêm - 10000đ Vậy lương anh cơng nhân là: 40 20 000 + 10 (-10 000) = 800 000 + (-100 000) = 700 000 đ GV: Thật ta thường tính tổng số tiền nhận trừ tổng số tiền bị phạt, nghĩa tính: 40 20 000 - 10 10 000 = 700 000đ ?4 GV: Yêu cầu HS làm ?4 a) (-14) = -60 Bổ sung: c) (-2) b) (-25) = -300 d) 111 (-10 c) (-2) = -6 HS: Lên bảng d) 111 (-10) = - 1110 Bài tập/ Bảng phụ: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời Có thể nhận xét kết sau sai khơng? Vì sao? a) -17 10 = 170 a) (-6) = 18 c) (-2) = 16 Trả lời: Kết sai Vì kết phải số âm 3.Hoạt động Luyện tập - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, Trang lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - Yêu cầu HS đọc đề 4HS lên bảng làm Bài tập 73(SGK) a) (-5) = - 30 b) (-3) = -27 c) (-10) 11 = -110 d) 150 (-4) = -600 - Yêu cầu HS trả lời Bài tập 74(SGK) Có: 125 = 500 Vậy a) (-125) = -500 b) (-4) 125 = -500 GV: Có phải tính kết so c) (-125) = -500 Bài tập 75(SGK) sánh không? a) (-67) < HS: Không b) 15 (-3) < 15 GV: hướng dẫn c) (-7) < -7 GV: - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - Yêu cầu HS nêu cách tính cuối HS: Hoạt động nhóm Đại diện nhóm Bài tập 76(SGK)/ bảng phụ x -18 18 trả lời y -7 10 -10 GV: Nhận xét nhóm x.y -35 -180 -180 GV: Chốt lại kiến thức -25 40 -1000 4.Hoạt động vận dụng - GV yêu cầu HS phát biểu lại quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu - HS phát biểu quy tắc x -18 18 -25 y -7 10 -10 40 x.y -35 -180 -180 -1000 5.Hoạt động tìm tịi,mở rộng Dự đốn giá trị số nguyên x thỏa mãn đẳng thức kiểm tra xem có khơng? a) - 8.x = - 72 b) -4.x = - 40 c) 6.x = -54 *Về nhà + Học thuộc quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu So sánh với quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu + Làm 77 (sgk/89) 1334;137;139;144(SBT/106 -10 Trang Ngày soạn : /1 /2018 Ngày giảng :13/ /2018 Tiết 61: NHÂN HAI SỐ NGUYÊN CÙNG DẤU I.MỤC TIÊU : Kiến thức: Hiểu quy tắc nhân hai số nguyên dấu Kỹ năng: - Biết vận dụng quy tắc để tính tích số nguyên - Tính đúng, nhanh tích hai số nguyên dấu Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ, phấn màu - HS : Bảng nhóm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Phát biểu quy tắc nhân số nguyên khác dấu? Vận dụng giải 77(SGK-89) - Đáp án - biểu điểm Quy tắc: (SGK-88) ( 4đ) Bài 77 (SGK- 89) a) x = => 250 x = 250 = 750 dm = 75 m (2đ) b) x = -2 => 250 (-2) = - 500 dm = - 50m (2đ) Vậy tăng dm => 250 tăng 75 m Nếu tăng - dm => 250 tăng - 50 m (hay giảm 50 m) (2đ) *Khởi động: 1.Tính a)12.3; b)5.120 c)(+5).(+120) ?Muốn nhân hai số nguyên dương ta làm nào? 2.Hãy quan sát kết tích đầu, dự đốn tích cuối 3.(-4)= - 12 2.(-4)= - 1.(-4)= - 0.(-4) = (-1).(-4) = ? (-2).(-4) = ? ?Muốn nhân hai số nguyên âm ta làm nào? Trang Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Nhận hai số nguyên dương - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, luyện tập - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Số nguyên dương gì? HS: số nguyên lớn GV: Nhân hai số nguyên dương (hai số tự nhiên khác 0) phép nhân hai số tự nhiên - Yêu cầu HS làm ?1 ?1 - Bổ sung: (+3).(+9) a) 12 = 36 b) 120 = 600 Gv nhận xét chữa c) (+3).(+9) = 27 Hoạt động 2: Nhân hai số nguyên âm - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Vậy nhân hai số nguyên âm nào? GV: Treo bảng phụ ghi ?2 Hướng dẫn HS thấy được: (-4) = -12 Tăng giảm -4 (-4) = -8 - Vậy tích hai số nguyên khác dấu: Nếu thừa số giữ nguyên, thừa số giảm đơn vị tích giảm nào? HS: Thì tích giảm lượng thừa số giữ nguyên ?2 (-1).(-4) = - Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm ?2 (-2).(-4) = GV: Vậy qua ?2 em đề xuất quy tắc nhân hai số nguyên âm? HS: Đề xuất *Quy tắc (SGK) GV: Chốt quy tắc (SGK) - Yêu cầu HS làm ví dụ VD: (-4).(-25) = 25 = 100 Trang 10 Ngày soạn: /5/2018 Ngày dạy: /5/2018 Tiết 111 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II ( PHẦN SỐ HỌC ) I.MỤC TIÊU: Kiến thức : - HS hiểu cách trình bày giải yêu cầu kiểm tra học kì II Kĩ năng: - HS có kĩ nhận biết vận dụng kiến thức học để chữa - Rèn khả phân tích, suy luận lơ gíc, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: - Tự giác, tích cực, nhanh nhẹn , cẩn thận u thích mơn học II CHUẨN BỊ: GV: - Phương tiện: đề kiểm tra theo ma trận PGD, in cho HS đề - Phương pháp: Tự nghiên cứu 2.HS: làm lại kiểm tra vào III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ : Khơng Tiến trình dạy học: a.Chữa - nêu biểu điểm GV: Trả kiểm tra HK cho HS HS: Lên bảng chữa ( GV gọi HS lên bảng làm lại câu) GV bổ sung hoàn thiện lời giải – cho biểu điểm phần-đánh giá chung làm lớp, cụ thể: MÃ ĐỀ Câu 15 16 17 18 19 20 Đáp C A A B D B B C B C A C D A án MÃ ĐỀ Câu Đáp án D B D B.TỰ LUẬN Câu Đáp án C B A C B 10 D 12 A 14 B 16 B 18 C 19 D Điểm Trang 213 21 a ( 0,5điểm) 12 5   11 11 9 11 0,25 12 (   ) = 11 11 11 0,25 5 = = 0,25 b (0,5điểm) Câu 22 (0,5 điểm) 23 (0,5 điểm) 24(1 điểm) Câu 31 ( 0,5 điểm) =2+3+=5 = x + 25 = -15 0,25 x = -15 – 25 0,25 0,25 x = - 40 A = 1200 - Ta có 0,25 Nên 1200 Dấu = xảy = x – = x = Do Max A = 1200 x = Số học sinh khối là: 1008 = 360 (học sinh) Số học sinh nữ khối là: 360 = 144 (học sinh) Số học sinh nam khôi là: 360 – 144 = 216 ( học sinh) Số phần trăm học sinh nữ so với số học sinh khối là: (144:360).100% = 40% 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1 1 2008       12 20 x(x  1) 2009 Biến đổi ta được: 0,25 � x � 2008 � � � �x  � 2009 Tính x = 2008 0,25 b.Nhận xét ưu khuyết điểm : GV: Nhận xét ưu khuyết điểm-tuyên dương- phê bình- rút kinh nghiệm lớp Trang 214 *Ưu điểm: - Một số trình bày rõ ràng, đẹp Nắm bắt kiến thức chương trình * Nhược điểm: Nhiều làm cịn chưa tốt, chữ viết cẩu thả, trình bày không rõ ràng , cách giải vấn đề, không nắm bắt kiến thức bản, trắc nghiệm cịn sai nhiều - Chất lượng số cịn chưa cao, nhiên tồn lớp có tiến so với HKI GV: thơng báo điểm HS trước lớp * Dặn dò - Học cũ - Ôn lại kiến thức chươngI,II, III( phần số học) - xem phần tóm tắt kiến thức cần nhớ) Ngày soạn : /5/2018 Ngày dạy : /5/2018 Tiết 29: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II( PHẦN HÌNH HỌC ) Trang 215 I.MỤC TIÊU: Kiến thức : - HS hiểu cách trình bày giải yêu cầu kiểm tra học kì II Kĩ năng: - HS có kĩ nhận biết vận dụng kiến thức học để chữa - Rèn khả phân tích, suy luận lơ gíc, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: - Tự giác, tích cực, nhanh nhẹn , cẩn thận u thích mơn học II CHUẨN BỊ: GV: - Phương tiện: đề kiểm tra theo ma trận PGD, in cho HS đề - Phương pháp: Tự nghiên cứu 2.HS: làm lại kiểm tra vào III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ : Khơng Tiến trình dạy học: a.Chữa - nêu biểu điểm GV: Trả kiểm tra HK cho HS HS: Lên bảng chữa ( GV gọi HS lên bảng làm lại câu) GV bổ sung hoàn thiện lời giải – cho biểu điểm phần-đánh giá chung làm lớp, cụ thể: *.Chữa -nêu biểu điểm GV: Trả kiểm tra HK cho HS HS: Lên bảng chữa ( GV gọi HS lên bảng làm lại câu) GV bổ sung hoàn thiện lời giải – cho biểu điểm phần-đánh giá chung làm lớp, cụ thể: a Trắc nghiệm : Mỗi câu 0,25đ Mã đề 10 11 12 13 A B C A C Mã đề A 11 B 13 C 15 C 20 C b Tự luận 25 ( 1,5 điểm) y z 1000 500 O x - Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, 0,25 Trang 216   0 x O có y 100 > xOz 50 nên ta tia Oz nằm hai tia Ox 0,25 Oy Vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy nên xÔz + zÔy = xÔy Thay xÔz = 500 , xƠy = 1000 vào ta có: 0, 500 + zÔy = 1000 zÔy = 500 - Tia Oz nằm hai tia Ox Oy 0,5 zƠy = xƠz = 500 Nên Oz có tia phân giác góc xOy Củng cố Nhận xét ưu khuyết điểm : GV: Nhận xét ưu khuyết điểm-tuyên dương- phê bình- rút kinh nghiệm lớp *Ưu điểm: - Một số trình bày rõ ràng, đẹp Nắm bắt kiến thức chương trình * Nhược điểm: Nhiều làm chưa tốt, chữ viết cẩu thả, trình bày khơng rõ ràng , khơng biết cách giải vấn đề, không nắm bắt kiến thức bản, trắc nghiệm cịn sai nhiều - Chất lượng số chưa cao, nhiên tồn lớp có tiến so với HKI GV: thông báo điểm HS trước lớp Dặn dị - Học cũ - Ơn lại kiến thức chươngI,II, III( phần hình học) - xem phần tóm tắt kiến thức cần nhớ) Trang 217 Ngày soạn : 8/5/2017 Ngày soạn : 16/5/2017 Tiết 103: LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức : Củng cố kiến thức tỉ số phần trăm dạng biểu đồ phần trăm 2/ Kĩ : Rèn luyện kĩ tính tỉ số phần trăm, đọc biểu đồ phần trăm, vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng ô vuông 3/ Thái độ :Trên sở số liệu thực tế, dựng biểu đồ phần trăm, kết hợp giáo dục ý thức vươn lên cho hs 4/ Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: 1.GV Bảng phụ tập Phiếu học tập HS: Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ GV gọi HS lên bảng chữa 151/SGK/61 Chữa BT 151/SGK/61 Khối lượng bê tông là: Trang 218 1+ + = (tạ) Tỉ số phần trăm xi măng là: 100% 11% Tỉ số phần trăm cát là: 100% 22% Tỉ số phần trăm sỏi là: 100% 67% GV gọi HS khác n/xét bảng, GV sửa chữa cần 2.Hoạt động luyện tập Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não Bài 152 (sgk/61) Bài 152 (sgk/61) HS đọc đề - Năm học 1998 - 1999 nước có : - Trường tiểu học chiếm : 13 076 trường tiểu học, 8583 trường 13076 100 0 �56 THCS 1641 trường THPT 13076  8583  1641 Dựng biểu đồ cột biểu diễn tỉ số phần - Trường THCS chiếm : trăm loại trường nói so với 8583 100 0 �37 nước 13076  8583  1641 GV cho hs tính tỉ số phần trăm theo yêu - Trường THPT chiếm : cầu đề Sau gọi hs lên bảng vẽ biểu đồ 56 HS: thực 37 TH THCS THPT 100 0  (560  370 0) �7 0 Trang 219 Bài tập thực tế: Trong tổng kết học kỳ I vừa qua, lớp ta có học sinh giỏi, 16 HS khá, học sinh yếu, cịn học sinh trung bình Biết lớp có 40 học sinh, dựng biểu đồ ô vuông biểu thị kết - Để dựng biểu đồ ô vuông trước tiên ta làm nào? HS:Tính tỉ số phần trăm học sinh giỏi, khá, yếu, TB GV:Yêu cầu học sinh thực giấy kẻ ô vuông Củng cố: Để vẽ biểu đồ phần trăm ta phải làm nào? Phải tính tỉ số phần trăm Nêu lại cách vẽ biểu đồ hình cột biểu đồ hình vng Bài tập thực tế: Giải: 20% Số học sinh giỏi chiếm: 40 16 40% Số HS chiếm : 40 5% Số HS yếu chiếm: 40 Số học sinh TB chiếm: 100% - (20% +40%+5%) = 35% 20% 40% 35% 5% Bài tập bổ sung: Bài tập bổ sung: Gv:Treo bảng phụ: Kết làm: Kết kiểm tra toán lớp - Điểm chiếm 12% sau: - Điểm chiếm 16% Có điểm 5, điểm 6, 14 điểm 7, 12 - Điểm chiếm 28% điểm 8, điểm 9, điểm 10 Hãy dựng - Điểm chiếm 24% biểu đồ hình cột biểu thị kết - Điểm chiếm 12% GV:Cho học sinh hoạt động theo nhóm - Điểm 28 10 chiếm 8% HS:Thảo luận nhóm, đại diện lên bảng làm 24 (%) 16 12 Trang 220 10 Điểm số 3.Hoạt động vận dụng Năm học 2015-2016, nuocws ta có 15407 trường tiểu học ,10837 trường THCS 2714 trường THPT.Em dựng biểu đồ hình cột biểu diễn tỉ số phần trăm loại trường nói hệ thống giáo dục phổ thơng Việt Nam 4.Hoạt động tìm tịi, mở rộng Theo thống kê giới, ung thư phổi bệnh gây tử vong hàng đầu.Tại Việt Nam, theo thống kê y tế, ung thư phổi đứng hàng thứ tỉ lệ tử vong loại ung thư hàng năm với hai giới nam nữ Mỗi năm nước có 20000 bệnh nhân ung thư phổi phát có tới 17000 trường hợp tủ vong Riêng Bệnh viện Phổi Trung ương, năm 2015, số người mắc bệnh đến khám điều trị lên tới 16 677 người Em tính xem trung bình năm số bệnh nhân bị tử vong bệnh ung thư phổi phần trăm so với bệnh nhân ung thư phổi phát *Về nhà - Ơn lại ba tốn phân số - Làm tập lại SBT Ngày soạn : 12/4/2018 Ngày dạy :20/5/2018 Tiết 105: ÔN TẬP CHƯƠNG III VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH HOẶC MÁY CĨ TÍNH NĂNG TƯƠNG ĐƯƠNG (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Tiếp tục củng cố kiến thức trọng tâm chương, hệ thống ba toán phân số Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tính giá trị biểu thức, giải toán đố Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tích cực học tập 4/ Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ Trang 221 II.CHUẨN BỊ: 1.GV Bảng phụ tập Phiếu học tập HS: Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: - HS1: Phân số gì? Phát biểu viết dạng tổng quát tính chất phân số? 11  Chữa 162b (SGK- 65): Tìm x biết : (4,5 – 2x ) 14 - HS 2: Chữa BT 152 (SBT-27) * Đặt vấn đề: Giờ học trước ôn tập chương III tiết Hôm tiếp tục củng cố kiến thức trọng tâm chương hệ thống ba toán phân số 2.Hoạt động luyện tập Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não HĐ 1: Chữa tập SGK (18’) Yêu cầu học sinh làm 164 Bài 164: (SGK- 65) Đọc tóm tắt đầu Tóm tắt: Để tính số tiền Oanh trả, trước hết ta 10% giá bìa 1200đ cần tìm gì? Tính số tiền Oanh trả ? Hãy tính giá bìa sách ? Giải: Đây toán dạng nào? Giá bìa sách là: Bài tốn tìm số biết giá trị phần 1200:10% = 12 000 (đ) trăm Số tiền Oanh mua sách là: HS hoạt động cặp đôi 12 000 – 1200 = 10 800đ Hoặc 12 000.90% = 10 800 (đ) Yêu cầu học sinh làm 165 Đọc tóm tắt đầu 10 triệu đồng tháng lãi suất tiền? sau tháng lãi bao nhiêu? Bài 165: (SGK- 65) Lãi xuất tháng 11200 100% 0,56% 2000000 Nếu gửi 10 triệu đồng lãi Trang 222 Hoạt động GV-HS GV:YC hs hoạt động theo nhóm HS:Thảo luận theo nhóm Nội dung cần đạt hàng tháng là: 0,56  56000 10 000 000 100 (đ) Sau tháng, số tiền lãi là: 56 000.3 = 16 8000 (đ) Yêu cầu học sinh làm 166 Đọc tóm tắt đầu Dùng sơ đồ để gợi ý cho học sinh Học kỳ I HSG HS cịn lại Học kì II: HSG HS cịn lại Để tính số HS giỏi học kỳ I lớp 6D ta làm nào? HS: nhận xét Bài 166: (SGK- 65) Giải: Học kỳ I, số HS giỏi = số HS lại = số HS lớp Học kỳ II, số HS giỏi = số HS lại = số HS lớp Phân số số HS tăng là: 2 18  10    45 45 (số HS lớp) Số HS lớp : 45   45 8: 45 (HS) Số HS giỏi kỳ I lớp : GV: chốt lại HĐ 2: Bài tập bổ sung (15’) Yêu cầu học sinh làm tập sau: Khoảng cách hai thành phố 105 km.trên đồ, khoảng cách dài 10,5cm a/ Tìm tỉ lệ xích đồ b/ Nếu khoảng cách hai điểm đồ 7,2 cm thực tế khoảng cách km? Để tính tỉ lệ xích ta áp dụng cơng thức nào? Để tính khoảng cách hai điểm thực tế ta làm nào? HS hđ nhóm  10 45 (HS) Bài 4: Tóm tắt: Khoảng cách thực tế: 105 km = 10500000 cm Khoảng cách đồ :10,5 cm a/ Tìm tỉ lệ xích b/ Nếu AB đồ = 7,2cm AB thực tế bao nhiêu? Giải: a 10,5   a/ T = b 10500000 1000000 7,  7200000 cm a b/ b = T = 1000000 = 72km Trang 223 Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt 14 Viết phân số 15 dạng tích hai phân số, dạng thương hai phân số HS thực giải theo hướng dẫn GV GV nhận xét, chốt lại Bài 5: Viết dạng tích phân số: 14 7 14     15 5 Viết dạng thương hai phân số: 14 14  :  :  :  15 7 3.Hoạt động vận dụng Một miếng đất hình chữ nhật dài 220m, chiều rộng ¾ chiều lài Người ta trơng xung quanh miếng đất, biết cách 5m góc có Hỏi cần tất cây? Hướng dẫn: 220  165 Chiều rộng hình chữ nhật: (m)  220  165  770 Chu vi hình chữ nhật: (m) Số cần thiết là: 770: = 154 (cây) Hoạt động tìm tịi, mở rộng Ba lớp có 102 học sinh Số HS lớp A 8/9 số HS lớp B Số HS lớp C 17/16 số HS lớp A Hỏi lớp có học sinh? - Ôn tập câu hỏi “Ôn tập chương III” hai bảng tổng kết - Ôn tập dạng tập chương, trọng tâm dạng BT ôn tập tiết - Tiết sau ơn tập cuối năm Ơn lại kiến thức chương I, chương II Ngày soạn : 29/4/2017 Ngày dạy : 6/5/2017 Tiết 101 : LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức : Củng cố kiến thức, quy tắc tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích 2/ Kĩ : - Rèn kĩ tìm tỉ số, tỉ số phần trăm số, luyện toán phân số dạng tỉ số phần trăm - HS biết áp dụng kiến thức kĩ tỉ số, tỉ số phần trăm vào việc giải số tốn thực tế 3/ Thái độ : Có ý thức áp dụng kiến thức kĩ nói vào việc giải số tốn thực tiễn 4/ Năng lực – Phẩm chất: Trang 224 a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨN BỊ: 1.GV Bảng phụ tập Phiếu học tập HS: Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ - GV yêu cầu chữa tập 138 (sgk/58) - Một hs lên bảng chữa tập 138/sgk : - Viết tỉ số cho thành tỉ số hai số nguyên : a) 1,28 128  3,15 315 :3  65  d) 10 b) 250 c) : 1,24  217 GV: nhận xét, cho điểm 2.Hoạt động luyện tập Hoạt động GV& HS Nội dung cần đạt Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não Bài 141(sgk/58) Bài 141(sgk/58) 1 a GV:Tỉ số a b ; a - b =  � a  b Tìm số ? b 2 Gợi ý : Tính a theo b thay vào hiệu a b  � b b  số � 1 b  � b  8:  16 2 a 16  24 Bài 142 (sgk/59) Trang 225 Bài 142 (sgk/59) GV:Yêu cầu HS giải thích vàng Vàng số tức 10 000g số (9999) ? vàng chứa 9999g vàng nguyên HS: trả lời chất, tỉ lệ vàng nguyên chất : 9999  99,99% 10000 Bài 146 (sgk/59) Bài 146 (sgk/59) GV: Trên vẽ có tỉ lệ xích : 125, Chiều dài thật máy bay : chiều dài chiêc máy bay Bô-inh 747 56,408 cm Tính chiều dài thật 56,408 : 25 = 56,408 125 máy bay ? = 7051 (cm) 1HS lên bảng thực = 70,51 (m) Bài 147 (sgk/59) Bài 147 (sgk/59) Chiều dài cầu Mĩ Thuận vẽ GV: Chiều dài cầu Mĩ thuận vẽ : bao nhiêu? 1535  0,07675 (m) Một hs lên bảng làm, lớp làm vàovở : 20000  7,675 (cm) Bài 254 (SBT/55) Bài 254 (SBT/55) - Tỉ số hai số 120 % hiệu - Gọi hai số a b Ta có : chúng 16 Tìm hai số a 6 GV:cho hs hoạt động nhóm  120%  � a b b 5 HS:Thảo luận theo nhóm Gọi đại diện hs lên trình bày kết b  b  16 Vì a - b = 16, nên � b  16 � b  80 � a = 80 + 16 = 96 HS:các nhóm khác nhận xét, bổ xung Gv: nhận xét, chốt kiến thức 3.Hoạt động vận dụng Trên đồ có tỉ lệ xích 1:1 000 000, đoạn đường từ Hà Nội đến Vinh khoảng 30cm Hỏi thực tế độ dài đoạn đường dài khoảng km? 4.Hoạt động tìm tịi, mở rộng Tìm hiểu thêm (qua người lớn Internet )ý nghĩa tỉ số phần trăm đời sống hàng ngày - Ôn lại kiến thức học tỉ số Trang 226 - Làm tập 143 ; 144 ; 145 ; 148 (sgk/59) tập từ 255 đến 259 (SBT) Trang 227 ... a) 23 7 (- 26 ) + 26 137 giao hoán, phân phối kết hợp = 26 137 - 26 23 7 phép nhân = 26 (137 - 23 7) GV gọi hs lên bảng, lớp làm vào = 26 (- 100) = - 26 0 0 HS làm : b) 63 (- 25 ) + 25 (- 23 )... tập hợp số nguyên Z, cách tính là: A 20 + (- 26 ) = 46 B 20 + (- 26 ) = C 20 + (- 26 ) = -6 D 20 + (- 26 ) = - 46 Câu Trong tập hợp Z, cách phát biểu : A Số liền trước số nguyên âm số nguyên âm B Số liền... 57 67 - 57 (- 34) - 67 34 - 67 (thích 57) = - 57 (67 - 67 ) - 34 (- 57 + 67 ) = - 57 - 34 10 = - 340 Bài 96 (sgk/95) Bài 96 (sgk/95) - Tính : a) 23 7 (- 26 ) + 26 137 b) 63 (- 25 ) + 25 (- 23 )