- Nhận biết được quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp hoặc trên thực tế Nhận biết được sự phân bố của các siêu đô thị đông dân nhất thế giới.. Về thái độ:3[r]
(1)Ngày soạn: 10/9/2020
Tiết Bài 3: QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HỐ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần:
1 Về kiến thức
- Nắm đặc điểm quần cư nông thôn & quần cư đô thị - Biết vài nét lịch sử phát triển thị hình thành siêu đô thị
2 Về kỹ năng:
- Nhận biết quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp thực tế Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân giới
3 Về thái độ:
- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường thị ; phê phán hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường thị
4 Định hướng lực hình thành
- Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, hợp tác, giải vấn đề
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, sử dụng tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
1 Giáo viên: BĐ dân cư giới thị, Ảnh đô thị Việt
Nam giới, giảng điện tử
2 Học sinh: sgk, ghi, cở tập đồ dùng.
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- PP: Đàm thoại, giảng giải Khai thác kiến thức phương tiện trực quan, làm việc theo nhóm
- Kĩ thuật: Động não, giao nhiệm vụ, chia nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY – GIÁO DỤC:
1 Ổn định lớp:(1ph)
Lớp Ngày giảng HS vắng Ghi
7A 7B 7C
2 Kiểm tra cũ:(5ph)
(2)3 Bài mới:
3.1 Khởi động:
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Phương pháp: thuyết trình
- Kĩ thuật: động não. - Thời gian: 2p
Từ xưa, người biết sống quây quần biết để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác chế ngự thiên nhiên Các làng mạc thị dần hình thành bề mặt Trái Đất Vậy, điều diễn nào? tìm hiểu học ngày hơm
3.2 Hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt đông 1: Quần cư nông thôn quần cư đô thị.
- Mục tiêu: So sánh khác giữa quần cư nông thôn quần cư đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống. - Phương pháp: Nêu vấn đề,trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: động nõ, chia nhóm - Thời gian: 15p
- GV Y/c HS đọc thuật ngữ " Quần cư " sgk/187?
+ Dựa vào mục 1sgk/10 quan sát hình 3.1, 3.2 cho biết khác kiểu quần cư?
Chia lớp thành nhóm:
Nhóm 1: quần cư nơng thơn Nhóm 2: quần cư thị
(cách tổ chức sinh sống, mật độ, lối sống, hoạt động)
+ Liên hệ nơi em sống? - HS trao đổi, đại diện trình bày - GV nhận xét, chuẩn kiến thức
HS tiến hành thảo luận cử đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, hướng dẫn HS hoàn chỉnh bảng so sánh đặc điểm kiểu quần cư trên.( Phần phụ lục)
? Trong kiểu quần cư trên, kiểu quần cư nào thu hút số dân đến sinh sống ngày
1 Quần cư nông thôn quần cư đô thị
Kiểu quần cư Đặc điểm
Quần cư
nông thôn Quần cưđô thị Cách tổ chức sinh sống Làng mạc, thơn xóm, Phố, phường, quận Hoạt động
kinh tế chủ yếu SX nông- lâm- ngư nghiệp SX công nghiệp dịch vụ Cảnh quan
nhà cửa Phân tán, gắn với đất canh tác, rừng
(3)đông ? Tại ?
HS : Xu có nhiều người sống thị, tỉ lệ người sống nơng thơn có xu hướng giảm dần
? Nơi em sống thuộc kiểu quần cư nào?
(Quần cư nông thôn)
Điều chỉnh, bổ sung:
Hoạt động 2:Đơ thị hố Các siêu thị. - Mục tiêu:Biết sơ lược q trình thị hóa và hình thành siêu thị giới Biết tác động xấu cho môi trường
Biết số siêu đô thị giới.
- Phương pháp: Nêu vấn đề,trực quan, đàm thoại.
- Kĩ thuật: động não, giao nhiệm vụ - Thời gian: 10
GV: Yêu cầu HS đọc SGK
- Đô thị xuất sớm vào nào? Ở đâu?
- Xuất thị nhu cầu XH lồi người? ( Trao đổi hàng hóa, phân cơng lao
động NN CN)
- Đô thị phát triển nào?
- Quá trình phát triển đô thị gắn liền với phát triển ngành KT nào?
.HS thực nhiệm vụ cá nhân, GV quan sát trợ giúp HS
.HS báo cáo kết thực
.GV đánh giá chốt kiến thức GV: Giới thiệu BĐ lược đồ H3.3
- Q sát H3.3 có siêu đô thị giới ?
( 23)
- Châu lục có nhiều siêu thị nhất? ( Châu Á có 12 )
- Các siêu thị thuộc nhóm nước nào?. * Tích hợp giáo dục mơi trường.
- Q trình phát triển tự phát siêu đô thị gây nên hậu ?
- Tài ngun ngày cạn kiêt, MT nước khơng khí ô nhiễm nặng nề…
Hiện tỉ lệ DS đô thị so với DS giới ntn?
- Qua em có nhận xét q trình thi hố TG?
2 Đơ thị hố Các siêu thị
- Các thị xuất từ sớm
- Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng trở thành siêu thị Trong năm gần đây, số siêu đô thị giới tăng nhanh
(4).HS thực nhiệm vụ cá nhân, GV quan sát trợ giúp HS
.HS báo cáo kết thực
.GV kết luận toàn
Điều chỉnh, bổ sung:
sức khỏe, giao thông…
3.3 Củng cố - Luyện tập
- Mục tiêu:
+ Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn + Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác, sáng tạo
- Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, thực hành - Kỹ thuật: Động não,
- Thời gian: phút GV hướng dẫn HS làm BT
- Dựa vào bảng thống kê ,nhận xét thay đổi số dân thay đổi thứ + Từ năm 1950-> 2000: Số dân đô thị Niu I- ooc tăng lên từ 12-> 27 triệu người Số dân đt Tô- ki –ô tăng lên từ 18-> 21 …
+ Niu I- ooc đứng vị trí đầu ,sau vị trí thứ 2; Ln Đơn vị trí thứ 2,sau xuống thứ 10; Tơ-ki-ơ vị trí thứ 2, sau lên vị trí thứ
+ Nhìn chung siêu đo thị tăng lên
+ Các siêu đô tị chủ yếu thuộc châu lục: châu Á, châu Mĩ
3.4 Tìm tịi - mở rộng
- Mục tiêu:
+ Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức + Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo - Phương pháp: giao nhiệm vụ
- Kỹ thuật: động não - Thời gian: 2p
- VN có siêu thị chưa ? ( Chưa có siêu thị
- Hiện đô thị HCM đô thị Hà Nội triệu người? - Năm 2016, HCM có khoảng 7,95 triệu người
- Năm 2016, Hà Nội 7,5 triệu người)
(5)4 Hướng dẫn nhà (2’)
- Học thuộc bài, làm BT
- Tự làm Thực hành phân tích lược đồ dân số tháp tuổi - Chuẩn bị 5: Đới nóng, mơi trường xích đạo ẩm
+ Mơi trường đới nóng phân bố chủ yếu vi tuyến nào? + Nêu tên kiểu môi trường đới nóng?