* Tích hợp GDBĐKH: Từ giá trị thực tiễn của động vật nguyên sinh Giáo dục học sinh ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường nói chung và ô nhiễm môi trường nước nói riêng.. Định hướng p[r]
(1)Bài ĐẶC ĐIỂM CHUNG - VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH
I MỤC TIÊU: Kiến thức:
- Học sinh nắm đặc điểm chung động vật nguyên sinh
- HS vài trị tích cực động vật nguyên sinh đời sống người vai trò động vật nguyên sinh thiên nhiên tác hại động vật nguyên sinh gây
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm
* CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường cá nhân
* Tích hợp GD đạo đức: Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng mỗi loài động vật, yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng
* Tích hợp GDBĐKH: Từ giá trị thực tiễn động vật nguyên sinh Giáo dục học sinh ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng
4 Định hướng phát triển lực học sinh
Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, liên hệ thực tế II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Tranh vẽ số loại trùng Tư liệu trùng gây bệnh người động vật
- HS: kẻ bảng vào ôn hôm trước III PHƯƠNG PHÁP:
- Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm Quan sát hình làm việc với SGK, vấn đáp
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
(2)Lớp Ngày giảng Vắng Ghi 7A
7B 7C
2 Kiểm tra cũ : 6’
Câu 2/ SGK Câu 3/ SGK
3 Bài mới: VB: Động vật nguyên sinh, cá thể tế bào, song chúng có ảnh hưởng lớn người Vậy ảnh hưởng nào, tìm hiểu học hơm
Hoạt động 1: I Tìm hiểu đặc điểm chung : 17’
Mục tiêu: HS phát biểu đặc điểm chung động vật nguyên sinh. Phương pháp/KT: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm Quan
sát hình làm việc với SGK, vấn đáp
Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm.
Hoạt động GV - HS Nội dung
- GV: yêu cầu HS quan sát hình số trùng học, trao đổi nhóm hồn thành bảng
- HS: Cá nhân tự nhớ lại kiến thức trước quan sát hình vẽ Trao đổi nhóm, thống ý kiến
Hồn thành nội dung bảng
- GV kẻ sẵn bảng số trùng học để HS chữa
- GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng - HS: Đại diện nhóm trình bày cách ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh
- GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn
I Tìm hiểu đặc điểm chung
(3)TT Đại diện Thức ăn Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản Hiển vi Lớn tế bào Nhiều tế bào
Trùng roi X X Vụn
hữu cơ
Roi Vơ tính
theo chiều dọc
2
Trùng biến hình
X X Vi
khuẩn, vụn hữu cơ
Chân giả Vơ tính
3
Trùng giày X X Vi
khuẩn, vụn hữu cơ
Lơng bơi Vơ tính, hữu tính
4 Trùng kiết lị X X Hồng
cầu
Tiêu giảm Vơ tính
5 Trùng sốt rét X X Hồng
cầu
Khơng có Vơ tính
- GV: yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
? Động vật ngun sinh sống tự có đặc điểm gì. ? Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì. ? Động vật ngun sinh có đặc điểm chung. - HS: trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu được:
+ Sống tự do: có phận di chuyển tự tìm thức ăn + Sống kí sinh: số phân tiêu giảm
+ Đặc điểm cấu tạo, kích thước, sinh sản - GV yêu cầu HS rút kết luận
Cho HS nhắc lại kiến thức
- Động vật nguyên sinh có đặc điểm: + Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống + Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng
+ Sinh sản vơ tính hữu tính
(4)Mục tiêu: HS vài trị tích cực động vật ngun sinh đời
sống người vai trò động vật nguyên sinh thiên nhiên tác hại động vật nguyên sinh gây
Phương pháp/KT: Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm Quan
sát hình làm việc với SGK, vấn đáp
Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm.
- GV: yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGk trang 27 hoàn thành bảng
- GV kẻ sẵn bảng để chữa
Y/c: Nêu lợi kích mặt động vật nguyên sinh với tự nhiên với người
+ rõ tác hại ĐV với người + Nêu đại diện
- HS: Cá nhân đọc thông tin SGK trang 26; 27 ghi nhớ kiến thức Trao đổi nhóm thống câu ý kiến hoàn thành bảng
Yêu cầu nêu được:
+ Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống người
+ Chỉ rõ tác hại động vật người + Nêu đại diện
- GV yêu cầu HS chữa
- GV lưu ý: Những ý kiến nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến bổ sung
- HS lắng nghe GV giảng
- GV nên khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác SGK
- GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh người động vật
Cuối GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn (Nội dung trùng lỗ giảm tải)
-GV: Liên hệ
(5)nguyên sinh Giáo dục học sinh ý thức phịng chống nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường nước nói riêng
Bảng 2: Vai trò động vật nguyên sinh
Vai trò Tên đại diện
Lợi ích - Trong tự nhiên:
+ Làm môi trường nước
+ Làm thức ăn cho động vật nước: giáp xác nhỏ, cá biển
- Đối với người:
+ Nguyên liệu chế giấy giáp
- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chng, trùng roi
- Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp
Trùng phóng xạ Tác
hại
- Gây bệnh cho động vật - Gây bệnh cho người
- Trùng cầu, trùng bào tử
- Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét
4 Củng cố : 4’
Động vật nguyên sinh có đặc điểm chung nào?
5 Hướng dẫn học nhà: 2’
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
(6)