gaio an dia li 6

tục trên Trái Đất, sự lệch hướng của vật, sử dụng quả Địa cầu để mô tả sự chuyển động tự quay của trái đất quanh trục.. - Kĩ năng sống: các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục :.[r]

(1)

Ngày soạn: / /201 TIẾT 1 BÀI MỞ ĐẦU

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Qua học, học sinh cần

- Hiểu rõ tầm quan trọng mơn địa lí - Nắm nội dung chương trình địa lí lớp - Cần học mơn địa lí

2 Kĩ năng:

- Bước đầu làm quen với phương pháp học thảo luận Thái độ:

- Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước học sinh

- Giúp em có hứng thú tìm tịi, giải thích tưởng, vật địa lí xảy xung quanh

4 Những lực hướng tới:

- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hìn ảnh, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ

II Phương tiện dạy học 1.Giáo viên :

- Giáo án, số đồ 2.Học sinh :

- Sách giáo khoa Hình 8, SGK

Một số đồ tỉ lệ khác III.Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, đàm thoại IV T iến trình dạy học :

1 Ổn định lớp(1p) 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

ti u h c em ã c l m quen v i ki n th c a lí B t u t l p

Ở ể ọ đ đượ ế ứ đị ắ đầ

a lí s l m t mơn h c riêng hi u thêm v t m quan tr ng, n i dung c ng nh

đị ẽ ộ ọ Để ể ề ầ ọ ộ ũ

cách h c mơn ọ địa lí, th y v em s v o b i m ầ ẽ à đầu

Hoạt động gv hs Nội dung

Hoạt động 1: tìm hiểu nội dung mơn địa lí lớp 6

- Địa lí mơn khoa học có từ lâu đời Những người nghiên cứu địa lí nhà thám hiểm Việc học tập nghiên cứu địa lí giúp em hiểu thêm thiên nhiên, hiểu giải thích tượng tự nhiên …

- Gọi học sinh đọc phần sách giáo khoa

- Hỏi: Ở chương trình địa lí em học nội dung gì? ( Em học tìm hiểu Trái

I.Nội dung mơn địa lí lớp 6(20p)

a Tìm hiểu Trái Đất: - Môi trường sống người

(2)

Đất, hình dạng, kích thước vị trí thành phần cấu tạo nên Trái Đất)

- Hỏi: kiến thức Trái Đất em cịn học gì?

(Ngồi tìm hiểu Trái Đất em cịn tìm hiểu thêm đồ phương pháp sử dụng đồ, rèn luyện kĩ vẽ đồ)

Chuyển ý: Trên nội dung môn địa lí lớp 6, muốn học tốt mơn địa lí em phải học nào? Để biết điều em vào phần ……… ……… Hoạt động 2: cần học tốt mơn địa lí ? - Hỏi: để học tốt môn học, em phải học nào?

- Hỏi: mơn địa lí có đặc thù riêng, để học tốt mơn địa lí em phải học nào?

- GV củng cố: vật tượng địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt nên phải biết quan sát vật, tượng tự nhiên Những tượng ta nghe thấy chưa thấy phải biết quan sát qua tranh ảnh, hình vẽ đồ

- Hỏi: sách giáo khoa giúp ích cho chúng ta?

- Củng cố ghi bảng

- Mở rộng: quan trọng hơn, em phải biết liên hệ điều học với thực tế để sau học xong mơn địa lí em giải thích số tượng xảy tự nhiên ứng dụng vào đời sống

- Giáo viên giáo dục thêm môi trường

……… ………

b Tìm hiểu đồ:

- Phương pháp sử dụng đồ học tập

- Rèn luyện kĩ như: thu thập, phân tích, xử lí thơng tin, vẽ biểu đồ

II.Cần học tốt mơn địa lí thế nào?(19p)

- Lắng nghe thầy cô giảng bài, nhà học hoàn thành tốt tập mà thấy cô giao - Quan sát tượng thực tế, qua tranh ảnh, hình vẽ đồ

4 Kiểm tra đánh giá (4p)

- Trong nội dung mơn học địa lí lớp em tìm hiểu Trái Đất đồ? - Cần học mơn địa lí cho tốt?

5 Hướng dẫn học nhà(1p) - Học

- Xem trước

(3)

V.Rút kinh nghiệm:

(4)

CHƯƠNG I : TRÁI ĐẤT Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu học

1 Kiến thức: qua học, học sinh cần

- Nắm tên hành tinh hệ Mặt Trời

- Nắm số đặc điểm Trái Đất (vị trí, hình dạng, kích thứơc …) - Nắm khái niệm công dụng đường kinh tuyến, vĩ tuyến Kỹ năng:

- Học sinh xác định kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, Tây, vĩ tuyến Bắc, Nam Địa Cầu

- Tìm kiếm xử lí thơng tin -Tự nhận thức

- Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe - làm chủ thân

3 Thái độ:

- Nghiêm túc học mơn địa lí

II.Phương tiện dạy học 1.Giáo viên chuẩn bị : - Quả Địa Cầu

- Sách giáo khoa

- Hình 1,2,3/7 sách giáo khoa (phóng to) - Phiếu tập

2 Học sinh chuẩn bị: - Sách giáo khoa

- Xem kĩ trước nhà III.Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, đàm thoại IV Tiến trình dạy học :

1 Ổn định lớp(1p) 2 Kiểm tra cũ(5p)

- Nêu nội dung mơn địa lí lớp 6? - Làm để học tốt mơn địa lí? Vào mới:

(5)

dạng, kích thước, vị trí … Trái Đất giải đáp Để hiểu rõ vấn đề thầy em vào

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG

* Hoạt động : Tìm hiểu vị trí trái đất hệ mặt trời

- Treo hình sách giáo khoa cho học sinh quan sát - Hỏi: vũ trụ bao la có ngơi lớn tự phát ánh sáng, ngơi gọi gì?

- Hỏi: có hành tinh quay quanh Mặt Trời? Đó hành tinh nào?

- Hỏi: Mặt Trời với hành tinh quay quanh gọi gì?

- Củng cố ghi bảng

- Hỏi: Trái Đất vị trí thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời?

- Mở rộng: với vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất cách Mặt Trời 150 triệu km Khoảng cách vừa đủ để nước tồn thể lỏng Đây điều kiện cần cho sống

……… ………

Hoạt động 2:Tìm hiểu hình dạng, kích thước của trái đất hệ thống kinh vĩ tuyến

- Giới thiệu cho học sinh biết Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất cho học sinh quan sát Địa Cầu

- Hỏi: Trái Đất có hình gì?

- Gọi học sinh xác định điểm cực Bắc cực Nam điểm cố định Trái Đất

+ Quan sát H2 cho biết độ dài bán kính đường Xích đạo Trái đất bao nhiêu?

- Dùng Địa cầu để minh hoạ Trái đất tự quay quanh trục tưởng tượng Giải thích Địa cực

+ Những đường nối liền điểm cực Bắc Nam địa cầu gọi đường gì? (Kinh tuyến)

+ Những vịng trịn Địa cầu vng gốc với đường Kinh tuyến gọi đường gì? (Vĩ tuyến)

- Nhận xét, kết luận-ghi bảng

+ Những đường Kinh tuyến có đặc điểm chung? (Có độ dài nhau)

+ Các đường Vĩ tuyến có đặc điểm chung?

1VỊ TRÍ CỦA TRÁI ĐẤT TRONG HỆ MẶT TRỜI ( 17p)

- Mặt Trời hành tinh quay quanh gọi hệ Mặt Trời

- Trái Đất vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời

2.HÌNH DẠNG, KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ HỆ THỐNG KINH VĨ TUYẾN (17p)

-Trái Đất có hình cầu có kích thước lớn

- Các đường kinh tuyến đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam, có độ dài

(6)

(Vuông gốc với Kinh tuyến, // với có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo cực)

- G/t: có 360 Kinh tuyến (1 Kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uyt nước Anh), có 180 Vĩ tuyến (Vĩ tuyến gốc đường Xích đạo)

GV mở rộng:

Những kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Đông kinh tuyến năm bên trái kinh tuyến gốc kinh tuyến Tây

Những vĩ tuyến nằm từ xích đạo tới cực Bắc vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến nằm từ xích đạo tới cực Nam vĩ tuyến Nam

Hãy cho biết ý nghĩa đường kinh, vĩ tuyến?

Hệ thống kinh vĩ tuyến dùng để xác định vị trí điểm bề mặt Trái Đất

……… ………

- Dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến ta xác định địa điểm Trái Đất

4.Kiểm tra đánh giá(4p)

- Cho học sinh xác định Địa Cầu đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến Đông, kinh tuyến tây, vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam

5.Hướng dẫn họcbài nhà(1p) - Học

- Làm tập 1,2/8 sách giáo khoa - Chuẩn bị

V RÚT KINH NGHIỆM

(7)

Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Qua học, học sinh hiểu - Tỉ lệ đồ gì?

- Nắm ý nghĩa loại: số tỉ lệ thước tỉ lệ

- Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ bẩn đồ Kĩ năng:

- Đọc đồ tỉ lệ khu vực

- Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ đồ - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin

- Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe - Tự nhận thức

3 Thái độ:

- Hiểu tầm quan trọng tỉ lệ đồ

II Phương tiện dạy học Giáo viên cần chuẩn bị: - Hình phóng to

- Sách giáo khoa

- Một số đồ tỉ lệ khác 2 Học sinh cần chuẩn bị: - Sách giáo khoa

III.Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, vấn đáp IV Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp (1p) 2 Kiểm tra cũ(5p)

- Trái Đất nằm vị trí thứ hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần? Trái Đất có hình dạng kích thước nào?

- Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì?

- Xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam

Mở bài:

(8)

HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ ? Bản đồ

VD: 1/ 20 ; 1/ 50 … số ta gọi tỉ lệ

GV Treo đồ có tỉ lệ khác Giới thiệu cho biết:

+ Tỉ lệ đồ thường ghi đâu? HS: đọc tỉ lệ cụ thể đồ VD: 1/1.000.000

GV: cm đồ tương ứng với 1.000.000 cm thực địa

- Tỉ lệ đồ gì?

+ Dựa vào tỉ lệ đồ ta biết gì? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 8,9 + Tỉ lệ đồ 8,9?

+ Mỗi cm đồ tương ứng với m thực tế?

- Hỏi: đồ có tỉ lệ lớn hơn? Tại sao?

- Hỏi: đồ thể địa điểm chi tiết hơn? Tại em biết?

- Hỏi: Vậy mức độ chi tiết đồ phụ thuộc vào đâu?

- Liên hệ thực tế: thực địa ta nên dùng đồ tỉ lệ lớn hay nhỏ? Vì sao?

- Tiêu chuẩn để phân loại đồ nào?

……… ……… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu đo tính đồ :

- Nêu cách tính khoảng cách đồ tỉ lệ thước? ((Đối chiếu khoảng cách đồ với thước tỉ lệ Đánh dấu khoảng cách điểm vào cạnh tờ giấy Đặt tờ giấy dọc theo thước tỉ lệ đọc trị số) - Nếu cách tính khoảng cách đồ tỉ lệ số? - Gv hướng dẫn cách đo đồ bảng - Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay, từ khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn? - Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay, từ khách sạn Hồ Bình đến khách sạn Sơng Hàn? - Đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu (từ đoạn đường Trần Quy Cáp đến đoạn đường Lý Tự Trọng)? (Thảo luận-đại diện trình bày-nhận xét

Ý NGHĨA CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ(12p)

- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tương đói xác khu vực hay toàn bề mựt trái đất

- Tỉ lệ đồ tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực địa

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ lần so với thực địa

- Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết nội dung đồ cao

- Có dạng biểu tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số tỉ lệ thước

2.ĐO TÍNH CÁC KHOẢNG CÁCH THỰC ĐỊA DỰA VÀO TỈ LỆ THƯỚC VÀ TỈ LỆ SỐ TRÊN BẢN ĐỒ(12p )

(9)

- Nhận xét, đánh giá-chốt

……… ……… HOẠT ĐỘNG 3:Thu thập thơng tin dùng kí hiệu để thể đối tượng địa lí

- Hỏi: muốn vẽ vùng đất đồ người ta phải làm gì?

- Hỏi: sau đo đạc xong họ đem vùng đất rộng lớn vẽ lên đồ khổng lồ người ta phải làm sao?

- Hỏi: đối tượng địa lí nhiều loại đa dạng để thể chúng lên đồ ta phải làm nào? - Hỏi: Ngày nay, khoa học phát triển nên người ta có cịn đến tận nơi xa xôi để đo đạc không? Tại sao? - Gọi học sinh đọc thuật ngữ “ảnh hàng không” “ảnh vệ tinh”

- Mở rộng: Vẽ đồ cơng việc cần kiên trì, tỉ mỉ Sau chụp ảnh hàng không xong người ta phải xử lí ảnh, vẽ tỉ mỉ từ chi tiết nhỏ nhất, in màu

……… ………

3 THU THẬP THƠNG TIN VÀ DÙNG CÁC KÍ HIỆU ĐỂ THỂ HIỆN ĐỐI TƯỢNG ĐẠI LÍ TRÊN BẢN ĐỒ.(10p) - Thu thập thông tin đối tượng địa lí,

- Tính tỉ lệ đồ

- Dùng kí hiệu để thể chúng đồ

- Dựa vào tỉ lệ thước để đo khoảng cách thực địa ta phải làm gì? - Làm 2/14 sách giáo khoa

5.Hướng dẫn học bà nhà(1p)

- Học bài, làm tập 2, trang 14/ SGK - Đọc kĩ

- Xác địng phương hướng đồ V.Rút kinh nghiệm

(10)

Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

I Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Xác định phương hướng đồ

-Xác định kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm Kỹ :

- Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm đồ địa cầu

- Tư duy:tìm kiếm xử lí thơng tin - Giao tiếp:phản hồi, lắng nghe - Làm chủ thân

3, Thái độ :

Có thái độ học địa lý Những lực hướng tới:

II.Phương tiện dạy học

1 Giáo viên chuẩn bị : - Sách giáo khoa

- Quả địa cầu, đồ Đông Nam Á Học sinh chuẩn bị :

- Sách giáo khoa, chuẩn bị trước

Phương pháp trực quan, đàm thoại, động não, giải vấn đề

IV.T iến trình dạy học

1.Ổn định lớp (1p)

2.Kiểm tra cũ (15p)

Câu hỏi:

Câu 1: ( điểm)

Tỉ lệ đồ gì? ý nghĩa tỉ lệ đồ? Câu 2: (5 điểm)

a.Bản đồ có tỉ lệ 1/1.000.000 cm đồ tương ứng với km thực địa?

b.Bản đồ có tỉ lệ 1/6.000.000 cm đồ tương ứng với km thực địa?

(11)

Câu 1:

- Tỉ lệ đồ tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực địa.(2.5 điểm)

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ lần so với thực địa ( 2.5 điểm)

Câu 2:

a.5 cm x 1.000.000 cm = 5.000.000 cm 5.000.000 cm = 50 km ( 2.5 điểm) b.4 cm x 6.000.000 cm = 24.000.000 cm 24.000.000 cm = 240 km ( 2.5 điểm)

3 Vào :

Các em tham quan khu rừng lớn, mải mê ngắm nhìn phong cảnh, em bị lạc rừng Với đồ tay em phải để khoải khu rừng Chúng ta biết qua

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động : Phương hướng đồ

1 Mục tiêu: Nắm quy tắc xác định phương hướng đồ

2 Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề

3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa

5 Thời gian: 12p Cách thức tiến hành

Tìm hiểu Phương hướng đồ

- GV vẽ đường vng góc cho học sinh lên xác định hướng: Bắc, nam, tây, đông Sau hướng dấn HS cách xác định hướng phụ

hướng đồ( phương hướng)

1, Phương hướng đồ: * Đối với đồ có kinh tuyến, vĩ tuyến:

- Kinh tuyến : Đầu hướng Bắc, đầu hướng Nam

- Vĩ tuyến :Bên phải hướng Đông, bên trái hướng Tây

Bắc

Nam

Tây Đông

gg Đông Bắc

Tây Nam Tây Bắc

(12)

- Hỏi: kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì?

- Vậy muốn xây dựng phương hướng dựa vào đâu? ( dựa vào đường kinh tuyến vĩ tuyến)

- GV hướng dẫn HS quan sát đồ hình 12 (sgk/16)

- Kinh tuyến : Đầu hướng Bắc, đầu hướng Nam

- Vĩ tuyến :Bên phải hướng Đông, bên trái hướng Tây

Hỏi : Với đồ khơng có vẽ kinh, vĩ tuyến xác định hứơng ?

……… ………

Hoạt động 2: Tìm hiểu kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí

1 Mục tiêu : Xác định kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm

Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề

- Hỏi: C nơi cắt kinh tuyến vĩ tuyến nào?

- Hỏi: muốn tìm vị trí địa điểm địa cầu đồ phải làm sao? - Xác định chỗ giao đường kinh, vĩ tuyến qua địa điểm

Người ta gọi tọa độ địa lí điểm C 20o T

C

10o B

Hỏi: 20o Tây gọi kinh độ 10o Bắc gọi vĩ

độ,

- Vậy kinh độ gì? vĩ độ gì?

+ Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến

* Đối với đồ khơng có kinh tuyến, vĩ tuyến:

dựa vào mũi tên hướng bắc đồ, sau xác địnhcác hướng lại

2.

Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí

- Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc

- Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc (đường xích đạo) - Kinh độ vĩ độ địa điểm gọi chung tọa độ địa lí điểm

Ví dụ :

Kinh độ trên, vĩ độ 20o T

C

10o B

(13)

kinh tuyến gốc

+ Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc (đường xích đạo)

- Hỏi: toạ độ địa lí gì?

Là kinh độ vĩ độ địa điểm - Hỏi: toạ độ địa lí viết nào? - Kinh độ trên, vĩ độ

20o T Hoặc C (20o T, 10o B ) C

10o B

……… ………

Thế kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí? Hướng dẫn học làm nhà (1p) Học nội dung

Cách xác định phương hướng , xá định kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí đồ V Rút kinh nghiệm :

(14)

Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ (tiếp) I Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Biết cách xác định phương hướng đồ

- Xác định kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm đồ Kỹ :

- Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí điểm đồ địa cầu

- Tư duy:tìm kiếm xử lí thơng tin - Giao tiếp:phản hồi, lắng nghe - Làm chủ thân

3, Thái độ :

Có thái độ u thích mơn địa lý

II.Phương tiện dạy học Giáo viên chuẩn bị :

- Sách giáo khoa

- Quả địa cầu, đồ Đông Nam Á Học sinh chuẩn bị :

- Sách giáo khoa, chuẩn bị trước III.Phương pháp dạy học

IV.T iến trình dạy học 1.Ổn định lớp (1p)

2.Kiểm tra cũ (5p)

? Muốn xác định phướng hướng đồ ta cần phải làm gì? 3.Bài mới:

Hoạt động 3: Bài tập

1 Mục tiêu:

- Biết cách xác định phương hướng đồ - Xác định kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm đồ

5 Thời gian: 34p

(15)

6 Cách thức tiến hành

Treo hình 12 lên bảng

GV: để xác định hướng từ điểm đến điểm khác ta nối điểm với nhau, sau dó đặt phương hướng điểm đi, dựa vào phương hướng xác định hướng cần tìm Chú ý đặt phương hướng phải đặt cho hướng hướng bắc nam phương hướng trùng với hướng bắc nam đồ

- Yêu cầu học sinh thảo luận + Nhóm 1,2,3: câu a + Nhóm 4: câu b + Nhóm 5: câu c + Nhóm 6: câu d

- Gọi đại diện nhóm trả lời: - Học sinh thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời

a) Hà Nội -> Viêng Chăn: Tây Nam Hà Nội -> Gia-cac-ta: Nam

Hà Nội -> Ma-mi-la: Đông Nam

Cu-a-la Lăm-pơ -> Băng Cốc: Tây Bắc Cu-a-la Lăm-pơ -> Ma-ni-la: Đông Bắc Ma-ni-la -> Băng Cốc: Tây Nam

b) A (130o Đ, 10 oB) B ( 130o Đ, 10oB) C ( 130o Đ, 0o ) c) E, D

d) OA: Bắc OB: Đông OC: Nam OD: Tây

GV cho hs quan sát đồ hành Việt Nam

Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa gồm hàng nghìn đảo lớn nhỏ khơng có ý nghĩa kiểm soát tuyến đường biển qua lại Biển Đơng mà cịn có ý nghĩa phịng thủ chiến lược quan trọng nước ta

……… ………

a.Xác định hướng bay Hà Nội -> Viêng Chăn: Tây Nam

Hà Nội -> Gia-cac-ta: Nam Hà Nội -> Ma-ni-la: Đông Nam Cua-la Lăm-pơ -> Băng Cốc: Tây Bắc

Cua-la Lăm-pơ -> Ma-ni-la: Đông Bắc

Ma-ni-la -> Băng Cốc: Tây Nam

b Xác định tọa độ địa lí A (130o Đ, 10 oB) B ( 110o Đ, 10oB) C ( 130o Đ, 0o ) c Xác định điểm

(16)

Gv cho HS xác định phương hướng tọa độ địa lí địa cầu Hướng dẫn học làm nhà (1p)

- Học trả lời câu hỏi 1,2 ( SGK/ 17) V Rút kinh nghiệm

(17)

Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I.Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

- Hiểu kí hiệu đồ

- Biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ - Nắm cách đọc cắt lát địa hình hiểu

2 Kỹ :

- Đọc kí hiệu đồ dựa vào bảng giải - Đọc lát cắt địa hình

3, Thái độ :

Có thái độ u thích mơn địa lý

II Phương tiện dạy học Giáo viên chuẩn bị :

- Sách giáo khoa

- Hình 14,15,16 phóng to, Một số đồ cần thiết Học sinh chuẩn bị :

- Sách giáo khoa, xem trước nhà III.Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, đàm thoại, động não, giải vấn đề IV Tiến trình dạy học :

1. Ổn định lớp(1p) 2 Kiểm tra cũ (5p)

- Muốn xác định phương hướng đồ ta phải dựa vào đâu? - Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí gì?

3 Vào mới:

Giáo viên giới thiệu đồ nói: muốn đọc đồ thể gì, phải có kí hiệu đồ Vậy kí hiệu đồ gì? Nó thể nào? Để biết điều vào

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung : Hoạt động 1: Tìm hiểu loại kí hiệu đồ

1 Mục tiêu:

- Hiểu kí hiệu đồ

- Biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ

2 Phương pháp: động não, trực quan, đàm thoại, giải vấn đề

3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ

(18)

4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa Thời gian: 20p

GV giới thiệu số đồ

Bản đồ lược đồ kinh tế vùng Trung Du miền núi Bắc Bộ.Em xác định:

- Vị trí nhà máy nhiệt điện, thủy điện - Vị trí nơi nuôi trâu, trồng chè, trồng ăn

? Dựa vào đâu mà em xác định ( kí hiệu đồ)

? Kí hiệu đồ thường đặt đâu đồ

? Muốn hiểu đồ ta phải dựa vào đâu? ? Kí hiệu đồ gì?

? Em có nhận xét hệ thống kí hiệu thể đồ? ( số lượng, hình dạng, …)

GV: có nhiều loại kí hiệu khác người ta thường phân chia thành loại kí hiệu

Gv yêu cầu HS quan sát hình 14.(sgk/ 18) hãy: ? Kể tên loại kí hiệu đồ thường dùng

? QS H14, cho biết kí hiệu điểm dùng để thể đối tượng địa lý ?

GV giải thích: Đây đối tượng có diện tích nhỏ, dùng kí hiệu điểm với mục đích xác định vị trí – khơng tn theo tỉ lệ đồ, nên khơng đo tính được.GV trực tiếp lên đồ

? Kí hiệu đường dùng để thể đối tượng nào?

GV: Đây đối tượng phân bố theo chiều dài, tuân theo tỉ lệ đồ mặt chiều dài nên đo tính chiều dài VD: đường giao thơng, sơng ngịi, rang giới tỉnh, quốc gia GV trực tiếp lên đồ

? Kí hiệu diện tích dùng để thể đối tượng nào?

GV: dùng để thể đối tượng địa lý phân bố theo diện tích VD: vùng rừng giàu trung bình, vùng nơng lâm kết hợp, vùng lúa , lợn, gia cầm.GV trực tiếp lên đồ

Gv yêu cầu HS quan sát hình 15 cho biết: Có dạng kí hiệu đồ nào?

- Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm, … đối tượng địa lí đưa lên đồ

(19)

? Kí hiệu đồ GV trực tiếp lên đồ.được thể dạng?

GV mở rộng:

+ Kí hiệu hình học: thường dùng để thể mỏ khống sản

+ Kí hiệu chữ: dùng chữ kim loại (viết tắt) để thể mỏ khoáng sản + Kí hiệu tượng hình: mơ tả hình dáng gần với hình dạng sinh vật

? Muốn hiểu đồ cần phải làm gì? ( đọc kí hiệu đồ bảng giải)

GV: hệ thống kí hiệu đồ người ta gọi ngôn ngữ đồ

Chuyển ý: muốn biết địa hình vùng cao, thấp,trung bình đồ cần phải làm gì?

……… ……… Hoạt động :Tìm hiểu cách biểu địa hình trên đồ

1 Mục tiêu: Nắm cách đọc cắt lát địa hình

GV giới thiệu độ cao địa hình lược đồ tự nhiên vùng Trung Du miền núi Bắc Bộ

? Độ cao địa hình thể biểu đồ (bằng thang màu)

Ngoài biểu độ cao thang màu biểu đường đồng mức

Treo hình 16 lên bảng: cách biểu địa hình đồ (cao, thấp,…)

- Giới thiệu hình: gọi lát cắt người ta cắt tưởng tượng núi đường song song, cách vẽ theo dạng vòng tròn (đồng mức)

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau: + Đường đồng mức gì?

-Có dạng kí hiệu: kí hiệu hình học, kí hiệu chữ, kí hiệu tượng hình

- Bảng giải đồ giúp hiểu nội dung ý nghĩa kí hiệu dùng đồ

(20)

+ Mỗi lát cắt cách m?

+ Dựa vào đường đồng mức cho biết sườn dốc hơn? ( sườn tây dốc sườn đông ví

cácđường đồng mức gần hơn) - Gọi đại diện nhóm trả lời

- Hỏi: có cách thể địa hình

……… ………

- Độ cao địa hình đồ biểu thang màu đường đồng mức

- Gọi học sinh lên phân biệt kí hiệu đồ

- Vẽ hình đường đồng mức yêu cầu học sinh xác định độ cao 5.Hướng dẫn học làm nhà(1p)

Học trả lời câu hỏi 1,2,3 (sgk/19) V.Rút kinh nghiệm

(21)

ÔN TẬP I Mục tiêu học:

1 Kiến thức :

Giúp HS củng cố kiến thức học :

- Vị trí, kích thước,hình dạng trái đất.Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến - khái niệm tỉ lệ đồ, ý nghĩa tỉ lệ đồ

- Cách xác định phương hướng xác định tọa độ địa lí, đồ - Phân loại kí hiệu đồ

2 Kỹ :

- Quan sát, đồ, lược đồ - Giao tiếp: phả hồi, lắng nghe 3, Thái độ :

Có thái độ u thích mơn

II Phương tiện dạy học - Quả địa cầu

- Bản dồ thủ đô nước khu vực Đông Nam Á - Câu hỏi ôn tập hướng dẫn trả lời

IV Tiến trình dạy học : 1Ổn định lớp(1p)

2.Kiểm tra cũ: khơng 3.Tiến trình ơn tập

Hoạt động 1: vị trí, hình dạng, kích thước trái đất, tỉ lệ đồ.

1 Mục tiêu:

Vị trí, kích thước,hình dạng trái đất.Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến, tỉ lệ đồ

Gv cho hs quan sát địa cầu

Em cho biết vị trí, hình dạng trái đất?

(22)

Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc có đặc điểm nào?

Em vẽ hình trịn tưởng tượng ghi điểm cực bắc, cực nam, đường xích đạo, nửa cầu bắc, nửa cầu nam, đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, đường kinh tuyến đông, kinh tuyến tây, vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam Ý nghĩa tỉ lệ đồ?

Gv yêu cầu hs làm tập

*Bản đồ có tỉ lệ 1/1.000.000 cm bản đồ tương ứng với km thực địa?

cm x 1.000.000 cm = 5.000.000 cm 5.000.000 cm = 50 km

cm x 6.000.000 cm = 24.000.000 cm 24.000.000 cm = 240 km

cm x 4.000.000 cm = 8.000.000 cm 8.000.000 cm = 80 km

a Vị trí, hình dạng trái đất - Trái Đất có hình cầu - Trái đất nằm vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời

b Kinh tuyến, vĩ tuyến

*Kinh tuyến đường nối liền

hai điểm cực Bắc cực Nam Trái đất Các kinh tuyến có độ dài

-Kinh tuyến gốc đường kinh tuyến 0o, qua đài thiên văn Grin- Uyt ( ngoại ô Luân Đôn – nước Anh)

-Kinh tuyến đối diện vớ kinh tuyến gốc kinh tuyến 1800

*Vĩ tuyến : Là đường vuông

góc với kinh tuyến Các đường vĩ tuyến có độ dài nhỏ dẫn cực

- Vĩ tuyến gốc đường vĩ tuyến 00 gọi đường xích đạo

- HS vẽ hình

c Tỉ lệ đồ:

(23)

*Bản đồ có tỉ lệ 1/ 2.000.000 cm bản đồ tương ứng với km thực địa?

cm x 2.000.000 cm = 10.000.000 cm 10.000.000 cm = 100 km

cm x 2.000.000 cm = 6.000.000 cm 6.000.000 cm = 60 km

……… ……… Hoạt động 2: Phương hướng đồ

1 Mục tiêu:

Xác định phương hướng đồ

Gv đặt câu hỏi:

Nêu cách xác định phương hướng đồ?

Em điền tiếp hướng hình vẽ sau: Bắc

Gv yêu cầu học sinh làm bai tập

Bài tập xác định tọa độ địa lí điểm, xác định phương hướng đồ (sgk/16)

………

2.Phương hướng đồ

- Muốn xác định phương hướng đồ ta cần phải dựa vào đường kinh, vĩ tuyến

* Kinh tuyến : Đầu phía hướng Bắc, đầu phía hướng Nam

* Vĩ tuyến: Đầu bên trái hướng Tây, đầu bên phải hướng Đông

(24)

………

4.Kiểm tra đánh giá( 4p)

GV yêu cầu HS xem lại đề cương ôn tập GV trả lời câu hỏi mà HS chưa hiểu rõ

5.Hướng dẫn học làm nhà (1p)

HS học theo đề cương ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra V.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /201 TIẾT KIỂM TRA TIẾT

I Mục tiêu học: 1.Kiến thức:

(25)

- GV kiểm tra nhận thức HS điều chỉnh nội dung phương pháp giảng dạy, bù đắp kiến thức hổng HS

2 Kĩ

- Rèn kĩ xác định trả lời câu hỏi

- Rèn đức tính trung thực thật học sinh trình làm kiểm tra - Rèn kĩ trình bày vấn đề địa lí

- Rèn luyện tính cẩn thận, xác giáo dục tính trung thực kiểm tra 3.Thái độ: có ý thức ngiêm túc kiểm tra

(1) Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, lực sáng tạo (2) Năng lực chuyên biệt: lực tư tổng hợp theo lãnh thổ

II Phương tiện dạy học

- GV: Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm - HS: Ôn tập theo nội dung hướng dẫn III Tiến trình tổ chức kiểm tra 1.Ổn định tổ chức

- Kiểm tra sĩ số lớp

- Nhắc nhở học sinh trước làm Nội dung kiểm tra

- Học sinh làm

Chủ đề Biết Hiểu Vận dụngcấp thấp

Vận dụng

cấp cao

- Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến

- Phương hướng đồ

- Khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Xác định hướng đồ

Số câu :2 Số điểm: đ

Số câu :2 Số điểm: đ - Hệ thống kinh

tuyến, vĩ tuyến

Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến,

(26)

trên đường tròn tượng trưng cho trái đất Số câu:

Số điểm: đ

Số câu: Số điểm: 4đ Tỉ lệ đồ

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ Số câu:

Số điểm: đ

Số câu: Số điểm: 1đ Tổng

Số câu:4 Số điểm:10

Số câu: Số điểm:5 đ

Số câu: Số điểm: 4đ

Số câu: Số điểm: đ

ĐỀ BÀI Câu 1: (3.5 điểm)

Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc có đặc điểm nào? Câu 2: (1.5 điểm)

Em điền tiếp hướng hình vẽ sau: Bắc

(27)

Câu 3: ( điểm)

Em vẽ đường tròn tượng trưng cho trái đất ghi : kinh tuyến gốc,vĩ

tuyến gốc, đường vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam, kinh tuyến đông, kinh tuyến tây, điểm cực bắc, điểm cực nam.

Câu 4(1 điểm)

Ý nghĩa tỉ lệ đồ gì?

*Bản đồ có tỉ lệ 1/6.000.000 cm đồ tương ứng với km thực địa?

ĐÁP ÁN Câu 1:(3.5 điểm)

*Kinh tuyến đường nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam Trái đất Các kinh tuyến có

độ dài nhau.( 1điểm)

-Kinh tuyến gốc đường kinh tuyến 0o, qua đài thiên văn Grin- Uyt ( ngoại ô Luân Đôn – nước Anh) (0.5 điểm)

-Kinh tuyến đối diện vớ kinh tuyến gốc kinh tuyến 1800.(0.5 điểm) *Vĩ tuyến : Là đường vng góc với kinh tuyến

Các đường vĩ tuyến có độ dài nhỏ dẫn cực.(1 điểm)

- Vĩ tuyến gốc đường vĩ tuyến 00 gọi đường xích đạo.(0.5 điểm) Câu 2: (1.5 điểm)

Mỗi ý điền 0.2 điểm

Bắc

Đông bắc Tây bắc

Đông Tây

Đông bắc Tây nam

(28)

Câu 3: (4điểm)

Mỗi ý điền 0.5 điểm Câu 4( điểm)

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ lần so với thực tế.(0.5 điểm)

- Trên đồ 4cm tương ứng với thực tế ( 0.5 điểm)

4 cm x 6.000.000 cm = 24.000.000 cm 24.000.000 cm = 240 km

4 HD HS tự học nhà:

Bài 7, 8: vận động tự quay quanh trục trái đất quay quanh mặt trờ

V Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

CHỦ ĐỀ : CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT VÀ HỆ QUẢ Thời gian: tiết

( Tiết 9,10,11) I.XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT

(29)

nhận đó, giới không ngừng chuyển động, chuyển động tự quay quanh quay quanh Mặt Trời Những chuyển động nguồn ngày đêm, mùa loạt tượng khác làm rõ chủ đề

II XÂY DỰNG NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ

1.Sự vận động tự quay quanh trục trái đất quay quanh mặt trời

2.Hệ vận động tự quay quanh trục trái đất quay quanh mặt trời III MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ

1.Kiến thức:

- HS nắm được: Sự chuyển động tự quay quanh trục Trái đất Hướng chuyển động từ Tây sang Đơng

- Thời gian tự quay vòng quanh trục Trái đất 24 hay ngày đêm

- Trình bày hệ vận động Trái đất quanh trục quanh mặt trời - Hiện tượng ngày đêm khắp nơi Trái đất

- Mọi vật chuyển động bề mặt Trái đất có lệch hướng - Sinh tượng mùa ngày đêm dài ngắn theo mùa

- Trái đất chuyển động quanh mặt trời vịng 365 ngày 6h theo hình e líp gần trịn

2 Kỹ năng:

- Kĩ học: quan sát ảnh địa lí, trình bày số hệ quả: tượng ngày đêm liên

tục Trái Đất, lệch hướng vật, sử dụng Địa cầu để mô tả chuyển động tự quay trái đất quanh trục

- Kĩ sống: kĩ sống giáo dục :

+ Tư : tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết, hình vẽ, đồ vận động quay quanh trục trái đất hệ

+ Giao tiếp : phản hồi, lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm

+ Làm chủ thân : đảm nhận trách nhiệm trước nhóm cơng việc giao : quản lí thời gian trình bày kết làm việc trước nhóm tập thể lớp

3.Thái độ : Giáo dục lịng u thích mơn học, thích tìm tịi khám phá. 4 Năng lực cần đạt:

- Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề Giao tiếp, hợp tác, tính tốn, ngơn ngữ, sử dụng CNTT

- Năng lực môn: sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mơ hình, lực giải vấn đề, lực tính tốn

IV XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

Nội dung

MỨC ĐỘ NHẬN THỨC

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng

cao

(30)

quay quanh trục quanh Mặt

Trời TĐ

tính chất, hướng thời gian quay chuyển động - Vị trí xuân phân, hạ chí, thu đơng đơng chí

chuyển động tịnh tiến

giờ gốc để tính cho khu vực

Hệ chuyển động tự quay quanh trục

TĐ

- Khắp nơi TĐ có ngày đêm - Các vật TĐ bị lệch hướng

Hệ chuyển động TĐ quanh Mặt Trời

Biết tượng mùa

Hiện tượng ngày đêm dài, ngắn khác theo mùa theo vĩ đỗ

Giải thích có thời kì nóng lạnh ln phiên nửa cầu năm

V XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC

* Nhận biết

Câu 1: – Dựa vào H19( ĐC) cho biết :

+ Trái Đất so với mặt phẳng quỹ đạo + Hướng TĐ quay

+ Thời gian quay vòng ngày đêm

Câu Dựa vào H23 nhận xét

+ Độ nghiêng hướng nghiêng trục vị trí xn phân, hạ chí, thu phân, đơng chí

+ Thời gian TĐ quay quanh Mặt Trời +Hướng nghiêng TĐ quanh MT

Câu Dựa vào H23 cho biết ASMT chiếu vào nửa cầu Bắc Nam vị trí XP,

HC,TP, ĐC

* Thông hiểu

Câu 1: Dựa vào H23: Em hiểu chuyển động tịnh tiến.

Câu 2: Dùng đèn ĐC thực hiện.Tại có tượng ngày, đêm kế tiếp

nhau TĐ

Câu 3: Dựa vào H22 cho biết nửa cầu Bắc vật chuyển động từ P đến N O đến S

(31)

Câu 4: Dựa vào H24, 25 cho biết ngày 22/6 22/ 12 nhận xét tượng ngày,

đêm từ xích đạo cực nào? Giải thích

* Vận dụng thấp

Câu 1: Giải thích có thời kì nóng, lạnh luân phiên nửa cầu.

*Vận dụng cao

Câu 1: Dựa vào H20 Tính khu vực gốc 12 lúc nước ta mấy

Câu 2: Giả sử Trái Đất không chuyển động xảy tượng gì?

VI THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

* CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV:

- Các hình 19,20,21 SGK Phóng to - Bản đồ giới

- Máy chiếu HS:

- SGK, Vở tập

* CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A.TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT ( 5p) 1 Mục tiêu

- Kiến thức:

+ Giúp cho HS có kiến thức khái quát chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất

+ Tìm nội dung HS chưa biết, để từ bổ sung khắc sâu kiến thức học cho HS

- Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích thơng tin 2 Phương thức

- Phương pháp, kĩ thuật: Sử dụng phương tiện trực quan, đàm thoại gợi mở - Phương tiện: Tranh ảnh

- Hình thức: Cá nhân, nhóm 3 Tiến trình hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ: Học sinh quan sát hình ảnh sau, trả lời câu hỏi:

Câu 1: Cho biết địa điểm hình? Câu 2: Nhận xét địa điểm hình? Câu 3: Giải thích nguyên nhân?

Bước 2: Thực nhiệm vụ

(32)

Dự kiến số câu trả lời HS: Câu 1: - HS tự đọc

Câu 2: - Giờ địa điểm khác

- Giờ London Paris giống nhau, địa điểm khác khơng giống Câu Giải thích:

- Các địa điểm nằm vị trí - Các địa điểm châu lục khác Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức

GV quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học HS

Từ câu hỏi thảo luận trên, giáo viên dẫn dắt vào bài: Vậy lúc Trái Đất lại có nhiều khác nhau, tìm hiểu hoạt động tiếp sau

B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:

Hoạt động 1: Vận động tự quay quanh trục trái đất ( 10p) 1 Mục tiêu:

- Kiến thức

Học sinh biết hướng quay Trái Đất quanh trục thời gian quay vòng quanh trục Trái Đất

- Kĩ năng:

+ Học sinh biết sử dụng địa cầu để mô tả hướng chuyển động Trái Đất + Học sinh biết tính khu vực

2 Phương thức:

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: phương pháp dạy học nhóm. - Phương tiện: máy chiếu, tranh ảnh, địa cầu

- Hình thức: nhóm 3 Tiến trình hoạt động:

Bước 1: Giáo viên chia lớp thành 4- nhóm ngẫu nhiên.

Giáo nhiệm vụ cho nhóm

(33)

Phiếu học tập số 1

VẬN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH TRỤC

- Trái Đất tự quay quanh trục nghiêng so với mặt phẳng quỹ đạo1 góc là:

- Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng

- Thời gian tự quay 1vòng quanh trục Trái Đất

Bước 2: Thực nhiệm vụ

Học sinh nhóm thực nhiệm vụ cá nhân trước, sau học sinh trình bày nhóm, học sinh khác nhóm nhận xét, bổ sung tổng hợp kết vào phiếu học tập, chuẩn bị để báo cáo trước lớp

Giáo viên quan sát, trợ giúp học sinh

Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết quả

- Giáo viên gọi học sinh nhóm lên báo cáo kết thực - Các nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung

- Giáo viên hướng dẫn học sinh điều chỉnh, hoàn thiện kết ghi chép kiến thức, chốt lại nội dung học tập

Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức

(34)

- Chuẩn kiến thức:

+Trái đất tự quay quanh trục tưởng tượng nối cực nghiêng 66033’ mặt phẳng quỹ đạo

+ Trái đất tự quay quanh trục theo hướng từ Tây sang Đông

+ Thời gian trái đất tự quay vòng quanh trục 24 giờ( ngày đêm) Hoạt động 2: Sự chuyển động Trái đất quanh mặt trời (10p) 1 Mục tiêu:

- Kiến thức: Học sinh biết chuyển động Trái Đất quanh mặt trời thời gian chuyển động quanh mặt trời vòng.Biết độ nghiêng hướng trục trái đất vị trí

- Kĩ năng: Học sinh biết sử dụng H23 để mô tả hướng chuyển động Trái Đất quanh mặt trời

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: phương pháp dạy học nhóm - Phương tiện: máy chiếu, tranh ảnh, địa cầu.sơ đồ H23 - Hình thức: nhóm

3 Tiến trình hoạt động:

Bước 1: Giao nhiệm vụ.

Giáo viên chia lớp thành 4- nhóm ngẫu nhiên Giáo nhiệm vụ cho nhóm

Học sinh nhóm theo dõi hình ảnh chuyển động Trái Đất quanh mặt trời máy chiếu hoàn thành phiếu học tập sau:

Phiếu học tập số 2

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI

- Trái Đất chuyển động quanh mặt trời theo

hướng

- Độ nghiêng hướng nghiêng trục trái đất vị trí xuân phân, hạ chí - Thời gian trái đất chuyển động 1vòng quanh mặt trời

Học sinh nhóm thực nhiệm vụ cá nhân trước, sau học sinh trình bày nhóm, học sinh khác nhóm nhận xét, bổ sung tổng hợp kết vào phiếu học tập, chuẩn bị để báo cáo trước lớp

Giáo viên quan sát, trợ giúp học sinh

(35)

- Các nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung

- Giáo viên hướng dẫn học sinh điều chỉnh, hoàn thiện kết ghi chép kiến thức, chốt lại nội dung học tập

- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh

- Chuẩn kiến thức:

+Trái đất chuyển động quanh mặt trời theo hướng từ Tây sang đông q uỹ đạo có hình e líp gần trịn

+ Thời gian trái đất chuyển động vòng quanh mặt trời 365 ngày6h

Hoạt động 3: Trái Đất chuyển động quanh trục sinh khu vực khác nhau trên TĐ (10p)

1 Mục tiêu:

-Kiến thức: Biết có 24 khu vực Trái đất - Kĩ năng: Tính khu vực Phương thức

- Phương pháp: Đàm thoại gợi mở - Phương tiện:Hình 20 SGK - Hình thức: Tồn lớp

3.Tiến trình hoạt động

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS

Học sinh quan sát H 20 (SGK) trả lời câu hỏi sau:

(36)

2 Mỗi khu vực rộng độ? Mỗi khu vực chênh giờ? Mỗi khu vực rộng kinh tuyến?

3 Quan sát hình cho biết nước ta nằm khu vực thứ mấy? Sớm gốc giờ?

4 Quan sát H20, cho biết gốc 12h Hà Nội (VN), Bắc Kinh (TQ), New york (Hoa Kì) giờ?

Học sinh thực nhiệm vụ: cá nhân học sinh nghiên cứu nội dung trả lời,

Giáo viên gọi 3- học sinh trả lời

- Chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực

- Mỗi khu vực có riêng gọi khu vực (múi giờ) - Giờ gốc (GMT + 0)

- Việt Nam: GMT +

Địa điểm Khu vực Giờ

Luân Đôn GMT + 12

Hà Nội GMT + 19

Bắc Kinh GMT + 20

New york GMT -

Hoạt động Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất (40p) *Thao tác 1: Hiện tượng ngày đêm

1 Mục tiêu:

- Kiến thức: hs giải thích tượng ngày đêm ngày đêm trái Đất

- Kĩ năng: Sử dụng địa cầu để mô tả tượng ngày đêm ngày đêm 2 Phương thức:

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: phương pháp dạy học bàn tay nặn bột - Phương tiện: máy chiếu, tranh ảnh, địa cầu

- Hình thức:Cá nhân 3 Tiến trình hoạt động:

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS:

(37)

1 Trong không gian Trái Đất có hình dạng nào?

2 Quan sát trái Đất khơng gian, em có nhìn thấy tồn bề mặt trái Đất lúc khơng hay nhìn thấy phần thơi?

3 Tại có ngày, đêm Trái Đất (gv đưa mệnh đề sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột, hs phân tích tìm đúng, sai mệnh đề):

a, Do Trái Đất hình cầu b, Do trục Trái Đất nghiêng

c, Do Trái Đất tự quay quanh trục

d, Do Trái Đất nhận ánh sáng từ Mặt Trời

- Tại có tượng ngày đêm Trái Đất?

Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ: cá nhân học sinh nghiên cứu nội dung trả lời Bước 3: Giáo viên gọi 3- học sinh trả lời.

Bước 4: Giáo viên đánh giá, chuẩn hóa kiến thức.

- Do trái Đất có hình khối cầu, Mặt Trời chiếu sáng nửa

-> Nửa chiếu sáng ngày -> Nửa nằm bóng tối đêm Gọi tượng ngày đêm

- Do trái Đất có hình cầu tự quay quanh trục àhiện tượng ngày đêm luân phiên Thao tác 2: Sự lệch hướng vận động tự quay quanh trục Trái đất

1 Mục tiêu:

- Kiến thức: hs nêu lệch hướng vật chuyển động nửa cầu Bắc nửa cầu Nam

(38)

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: phát vấn

- Phương tiện: máy chiếu, tranh ảnh, địa cầu - Hình thức: cá nhân

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS:

Quan sát hình ảnh sau, trả lời câu hỏi:

Câu 1: Ở nửa cầu Bắc nhìn xuôi theo chiều chuyển động vật chuyển động theo hướng từ P -> N bị lệch phía bên phải hay bên trái?

Câu 2: Ở nửa cầu Nam nhìn xi theo chiều chuyển động vật chuyển động theo hướng từ N-M bị lệch phía bên phải hay bên trái?

Câu Nguyên nhân làm lệch hướng vật thể chuyển động Trái Đất? Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ: cá nhân học sinh nghiên cứu nội dung trả lời. Bước 3: Giáo viên gọi 2- học sinh trả lời.

Bước 4: Giáo viên đánh giá, chuẩn hóa kiến thức.

- Nguyên nhân: vận động tự quay quanh trục Trái Đất - Biểu hiện: nhìn xi theo chiều chuyển động thì:

+ Ở BCB: lệch bên phải + Ở BCN: lệch bên trái

Hoạt động 5: Hệ vận động Trái Đất quay quanh mặt trời ( 50p) Thao thác 1: Hiện tượng mùa trái Đất

1 Mục tiêu:

* Kiến thức: hs giải thích

(39)

- Sử dụng hình vẽ Địa Cầu để mơ tả tượng nóng, lạnh nửa cầu năm

- Phương pháp, kĩ thuật: đàm thoại, trực quan - Phương tiện: máy chiếu, hình vẽ, địa cầu - Hình thức: nhóm

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho hs: Quan sát H24 thảo luận cặp bàn theo câu hỏi sau Câu 1: Trong ngày 22/06 nửa cầu ngả phía Mặt Trời ?( NCB )

Câu 2: Trong ngày 22/12 nửa cầu ngả phía Mặt Trời? ( NCN ) Câu 3: Nhận xét phân bố mùa nửa cầu

Câu 4: Trái Đất hướng nửa cầu Bắc Nam phía Mặt Trời vào ngày nào? ( 21/03; 23/09 )

Câu Khi ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào nơi bề mặt Trái Đất? ( Xích đạo )

Câu 6: Đó mùa hai bán cầu ?( Đó lúc chuyển tiếp mùa nóng mùa lạnh Trái Đất )

Câu 7: Em có nhận xét phân bố ánh sáng, lượng nhiệt cách tính mùa hai nửa cầu? (trái ngược hai nửa cầu )

Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận

Bước 3: Giáo viên gọi 2- học sinh txác định hình Bước 4: Giáo viên đánh giá, chuẩn hóa kiến thức

- Khi chuyển động quĩ đạo, trục Trái Đất có độ nghiêng khơng đổi hướng phía, nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên ngả phía Mặt Trời, sinh mùa

- Sự phân bố ánh sáng, lượng nhiệt cách tính mùa hai nửa cầu Bắc Nam hoàn toàn trái ngược

Thao thác 2: Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác theo mùa theo vĩ độ 1 Mục tiêu:

* Kiến thức:

- Trình bày tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa vĩ độ khác Trái Đất

- Hình thành khái niệm: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, vịng cực Nam * Kĩ năng:

- Sử dụng hình vẽ Địa Cầu để mô tả tượng ngày đêm nửa cầu năm

- Phương pháp,kĩ thuật dạy học: Trực quan, đàm thoại - Phương tiện: máy chiếu, hình vẽ, địa cầu

(40)

3 Tiến trình hoạt động

Bước 1: GV: Giao nhiệm vụ cho học sinh, HS làm việc theo bàn trả lời câu hỏi sau: GV: chiếu H 24 y/c hs lên bảng xác định

Câu 1: Các đường xích đạo, chí tuyến, vòng cực cực nằm vĩ độ địa lí nào? Câu 2: ASMT chiếu vng góc vào vĩ tuyến nào?

Câu 3: quan sát H25 nhận xét độ dài ngày, đêm vĩ tuyến vào ngày 22/6 22/12 Câu 4: quan sát H 25 nhận xét độ dài ngày, đêm vĩ tuyến vào ngày 21/3 23/9 Câu 5: Nhận xét độ dài ngày, đêm từ xích đạo cực ngày nói

Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ:

Các nhóm thảo luận làm việc độc lập giấy Bước 3: Giáo viên gọi 2- học sinh xác định hình Bước 4: Giáo viên đánh giá, chuẩn hóa kiến thức

- Do đường phân chia sáng tối(ST) trục TĐ(BN) không trùng nên địa điểm NCB NCN có tượng ngày, đêm dài ngắn khác theo vĩ độ:

+ Các địa điểm nằm đường xích đạo quanh năm có ngày đêm dài

+ Càng xa xích đạo phía hai cực , tượng ngày đêm dài ngắn biểu rõ rệt

C.LUYỆN TẬP ( 5p)

1 Mục tiêu:

- Kiến thức: Làm rõ vận động trái đất

- Kĩ năng: HS biết cách tính số địa danh trái đất 2 Phương thức:

- Hình thức: cấ nhân, nhóm 3 Tiến trình hoạt động: Bước 1: Giao nhiệm vụ 1.Trái đất có vận động

2, Biết múi gốc 5h ngày 15/8/2017

- Hãy tính tại: Việt Nam (múi thứ 7), Niulooc (múi thứ 19), NiuDeLi (múi thứ 5) Tokio (múi thứ 9), Matcơva (múi thứ )

Bước 2: Thực nhiệm vụ

HS thực nhiệm vụ cá nhân trước, sau HS trình bày nhóm, HS khác nhóm nhận xét, bổ sung tổng hợp kết quả, chuẩn bị để

báo cáo trước lớp

Gv quan sát trợ giúp Hs khó khăn Bước 3: Trao đổi thảo luận báo cáo kết quả

- Gọi HS nhóm lên báo cáo kết thực - Các nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung

(41)

chốt lại nội dung học tập

Bước 4: Đánh giá Gv quan sát, nhận xét đánh giá trình thực HS thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối Hs D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG ( 5p)

1 Mục tiêu:

- Kiến thức: giải thích số tượng thực tế dựa vào hệ chuyển động trái đất

- Kĩ năng: phân tích tổng hợp 2 Phương thức:

- Hình thức: cá nhân 3 Tiến trình hoạt động:

Hs lựa chọn để nghiên cứu tình sau:

Tình Tại Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời có sống? Tình Câu nói: “Mặt trời mọc đằng đơng” có khơng?

Tình huống3 Tại ban ngày thấy Mặt Trời, ban đêm thấy Mặt Trăng các chuyển động theo hướng từ Đ – T?

VII RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: / /201 TIẾT 12 Bài 10: CẤU TẠO BÊN TRONG

(42)

I Mục tiêu học: Kiến thức :

Hiểu trình bày cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp: vỏ, trung gian lõi (nhân) Mỗi lớp có đặc điểm riêng độ dày, trạng thái vật chất nhiệt độ

Biết cấu tạo vỏ Trái Đất gồm địa mảng lớn, nhỏ khác Chúng di chuyển tách xô chạm vào tạo động đất, núi lửa,

2 Kĩ :

Học sinh mơ tả cấu tạo Trái Đất hình vẽ Thái độ :

- Làm tăng ham thích khám phá tự nhiên

- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp

II Phương tiện dạy học: 1, Giáo viên :

Quả Địa Cầu, Hình 26, 27 sách giáo khoa phóng to 2, Học sinh :

Sách giáo khoa, III.Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, thảo luận nhóm, động não, đàm thoại, giải vấn đề

IV Tiến trình dạy: ổn định lớp (1p)

2 Kiểm tra 15 phút :(15p) Câu hỏi:

Câu 1: (7 điểm)

Em trình bày tự vận động trái đất hệ Câu 2: (3 điểm)

Tại ban ngày thấy Mặt Trời, ban đêm thấy Mặt Trăng chuyển động theo hướng từ Đ – T?

Đáp án: Câu 1:

- Sự tự vận động trái đất:

+Trái đất tự quay quanh trục tưởng tượng nối cực nghiêng 66033’ mặt phẳng quỹ đạo ( điểm)

+ Trái đất tự quay quanh trục theo hướng từ Tây sang Đông ( điểm)

+ Thời gian trái đất tự quay vòng quanh trục 24 giờ( ngày đêm) ( điểm) + Trái đất tự quay quanh trục theo hướng từ Tây sang Đông ( điểm)

+ Thời gian trái đất tự quay vòng quanh trục 24 giờ( ngày đêm) ( điểm) - Hệ quả:

(43)

+ Sự chuyển động lẹch hướng vật ( điểm) Câu 2: (3 điểm)

Hằng ngày thấy Mặt Trời, ban đêm thấy Mặt Trăng chuyển động theo hướng từ Đ – T trái đất tự quay từ tây sang đông, nên ta thấy mặt trời, mặt trăng chuyển động ngược lại, mọc phía đơng lặn phía tây 3.Vào

Từ xa xưa, ngừơi ln muốn tìm hiểu xem bên Trái Đất cấu tạo nào? Gồm gì? Ngày nay, với phát triển khoa học kĩ thuật người khám phá bí ẩn bên Trái Đất Để hiểu rõ vào 10 để tìm hiểu

Hoạt động giáo viên Nội dung

* Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo bên Trái Đất

1 Mục tiêu: Hiểu trình bày cấu tạo bên

của Trái Đất gồm lớp: vỏ, trung gian lõi (nhân) Mỗi lớp có đặc điểm riêng độ dày, trạng thái vật chất nhiệt độ

2 Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề 3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ

- Giáo viên treo hình 26 lên bảng cho học sinh quan sát - Hãy quan sát hình 26 bảng trang 32 thảo luận câu hỏi: Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp?

- Học sinh quan sát

- Học sinh thảo luận theo nhóm - Gọi học sinh đại diện nhóm trả lời - Sửa sai chốt ý lại

……… ……… ………

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

1 Mục tiêu: Biết cấu tạo vỏ Trái Đất gồm

địa mảng lớn, nhỏ khác Chúng di chuyển tách xô chạm vào tạo động đất, núi lửa,

Giáo viên : Nêu đặc điểm lớp vỏ Trái Đất ?

1,Cấu tạo bên Trái Đất

Nội dung bảng (sgk/ 32)

2 Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

(44)

Học sinh : - Vỏ Trái Đất mỏng lại nơi tồn thành phần tự nhiên như: khơng khí, nước, sinh vật… nơi người sinh sống

Giáo viên : - Trên Trái Đất có địa mảng nào? Học sinh : - Địa mảng Bắc Mĩ, địa mảng Nam Mĩ, mảng Phi, mảng Á-Au, mảng An Độ mảng Thái Bình

Dương, mảng Nam Cực

- Giáo viên vừa hình vừa giảng thêm: mảng không đứng yên mà di chuyển chậm Các mảng tách xa xơ vào

……… ……… ………

- Vỏ Trái Đất mỏng lại quan trọng nơi tồn thành phần khác Trái Đất khơng khí, nước, sinh vật,…

- Lớp vỏ Trái Đất cấu tạo số địa mảng nằm kề Hai địa mảng tách xa xô vào

- Vẽ cấu tạo bên vỏ Trái Đất ?

- Cho học sinh lên bảng ghi nêu đặc điểm ? Hướng dẫn học làm nhà(1p)

- Học bài, chuẩn bị số câu hỏi

+ Tìm hiểu phân bố lục địa đại dương Trái Đất ? + Phân biệt thềm lục địa sườn lục địa ?

- Làm 3/33

V.Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn: / / 201 TIẾT 13 Bài 11: THỰC HÀNH

(45)

TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I.Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

Củng cố lại cho học sinh kiến thức lục địa đại dương Trái Đất Kỹ :

Rèn luyện cho học sinh kỹ đọc lược đồ, đọc bảng thống kê Thái độ :

II Phương tiện dạy học : 1, Giáo viên :

- Hình 28,29 phóng to - Bản đồ tự nhiên giới 2, Học sinh :

Sách giáo khoa, ghi III.Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, động não, đàm thoại, giải vấn đề

IV Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1P) Kiểm tra cũ (5P)

a Gọi học sinh lên bảng làm tập trang 33 sách giáo khoa b Tầm quan trọng lớp vỏ Trái Đất xã hội loài người? Vào :

- Trên Trái Đất có lục địa đại dương? Có lục địa đại dương

- Lục địa phần lớn tập trung đâu? Đại dương tập trung đâu?

Phần lớn lục địa tập trung Bắc bán cầu đại dương tập trung Nam bán cầu Vì n a c u B c t p trung nhi u l c ầ ắ ề ụ địa nên g i l “l c bán c u” v ọ ụ ầ đại dương t p trung nhi u n a c u Nam nên ậ ề ầ g i l “th y bán c u” ọ ủ ầ Để ể hi u rõ h n cô v em s v o b i 11ơ ẽ à

Hoạt động giáo viên học sinh :

Hoạt động : Tìm hiểu lục địa đại dương Trái Đất

1 Mục tiêu: HS xác định vị trí , tỉ lệ diện tích lục địa đại dương trái đất

Giáo viên : - Treo hình 28 đồ tự nhiên Thế giới

(46)

- Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Bắc?

- Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Nam?

Học sinh : - Bắc bán cầu Lục địa: 39,4% Đại dương: 60,6% - Nam bán cầu - Lục địa: 19,0% Đại dương: 81,0% - Rút kết luận ?

Diện tích lục địa bán cầu Bắc nhiều diện tích lục địa bán cầu Nam

- Diện tích lục địa diện tích đại dương ……… ……… ………

Hoạt động : Tìm hiểu diện tích lục địa đại dương

1 Mục tiêu: hs biết diện tích lục địa trái đất

6 Cách thức tiến hành Giáo viên :

- Nhìn vào bảng thống kê trang 34 đồ Thế giới trả lời câu hỏi sách giáo khoa (thảo luận 5’) - Gọi học sinh lên bảng vừa đồ vừa trả lời câu hỏi

Học sinh :

Lục địa Á – Âu có diện tích lớn nằm nửa cầu Bắc Lục địa Oxtraylia có diện tích nhỏ nằm nửa cầu Nam

Lục địa nằm hoàn toàn bán cầu Bắc lục địa Á – Âu, lục địa Bắc Mĩ

Lục địa nằm hoàn toàn bán cầu Nam lục địa Nam cực, lục địa Oxtraylia

- Giáo viên cần lưu ý cách học sinh vị trí lục địa, đại dương đồ Nếu học sinh sai cần phải sửa sai lại cho học sinh

Hoạt động : Tìm hiểu diện tích đại dương

Trên Trái Đất có lục địa đại dương

- Bắc bán cầu:

Lục địa chiếm 39,4% Đại dương chiếm 60,6% - Nam bán cầu:

Lục địa chiếm 19,0% Đại dương chiếm 81,0%

Bài tập

Lục địa có diện tích lớn lục địa Á – Âu Lục địa có diện tích nhỏ lục địa Oxtraylia

(47)

1 Mục tiêu: hs nắm diện tích đại dương trái đất

Giáo viên : - Nhìn vào bảng thống kê trang 35 thảo luận câu hỏi sách giáo khoa

- Gọi học sinh lên bảng làm - Học sinh lên bảng làm

Tổng diện tích đại dương 179,6 + 93,4 + 74,9 + 13,1 = 361 triệu km2

510 triệu km2 -> 100% 361 triệu km -> ? %

=> Diện tích bề mặt đại dương chiếm: (361 x 100) : 501 = 71%

Có đại dương là: Bắc Băng Dương, An Độ Dương, Đại Tây Dương, Thái Bình Dương

Đại dương lớn Thái Bình Dương Đại dương nhỏ Bắc Băng Dương

- Mở rộng: Các đại dương giới thông với gọi chung Đại Dương Thế Giới Để nối đại dương giao thông đường biển, người đào kênh để rút ngắn đường qua lại đại dương Thế giới có kênh đào tiếng Xuyê Panama ………

……… ………

Trên giới có đại dương

Bắc Băng Dương đại dương nhỏ

Thái Bình Dương đại dương lớn

- Trên bề mặt Trái Đất lục địa đa số tập trung bán cầu nào? Đại dương tập trung bán cầu nào?

- Bán cầu Bắc gọi gì? Bán cầu Nam cịn gọi gì? - Nêu cấu tạo rìa lục địa

- Lục địa có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất? - Đại dương có diện tích lớn nhất? diện tích nhỏ nhất? Hướng dẫn học làm nhà(1p)

- Học thuộc

- Xem trước 12, chuẩn bị số câu hỏi :

+ So sánh tác động nội lực ngoại lực ? + Tìm hiểu núi lửa động đất ?

(48)

Ngày soạn: /201 TIẾT 14 Chương II: CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN CỦA TRÁI ĐẤT

(49)

NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Phân biệt khác nội lực ngoại lực Cho ví dụ cụ thể - Bề mặt Trái Đất kết tác động nội lực ngoại lực Hai lực đối nghịch

- Hiểu nguyên nhân, tượng tác hại động đất núi lửa Kỹ :

- Rèn luyện kĩ quan sát mô tả lại qua tranh ảnh cho học sinh - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin

- Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe - Làm chủ thân

3 Thái độ :

II Phương tiện dạy học : 1, Giáo viên :

- Hình 31 phóng to - Bản đồ giới 2, Học sinh :

IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp (1p) Vào

- Cho học sinh quan sát đồ tự nhiên Thế Giới Giới thiệu thang màu cho học sinh xem Có nhận xét bề mặt Trái Đất? (Bề mặt Trái Đất đa dạng có chỗ cao chỗ thấp khác nhau)

- Sở dĩ có khác biệt tác động nội lực ngoại lực Vậy nội lực gì? ngoại lực gì? Để hiểu rõ hơn, vào

Hoạt động giáo viên học sinh :

Hoạt động : Tìm hiểu tác động nội lực ngoại lực

1 Mục tiêu:

- Phân biệt khác nội lực ngoại lực Cho

(50)

được ví dụ cụ thể

- Bề mặt Trái Đất kết tác động nội lực ngoại lực Hai lực đối nghịch

Giáo viên :

- Cho học sinh đọc đoạn trang 38 sách giáo khoa - Nơi cao thấp bề mặt Trái Đất bao nhiêu?

Học sinh : - Cao gần 9000m, thấp sâu 1100m

- Mở rộng: nơi cao đỉnh núi Everest thuộc dãy núi Himalaya cao 8848m nơi thấp vực Marian sâu khoảng 11000m

Giáo viên : - Nội lực gì? Có tác động gì? Ví dụ?

Học sinh : - Nội lực lực sinh bên Trái Đất Có tác động nén ép vào lớp đất đá làm chúng bị uốn nếp, đứt gãy đẩy vật chất nóng sâu ngồi mặt đất Ví dụ núi lửa, động đất

Giáo viên :- Mở rộng: đứt gãy, uốn nếp

Giáo viên :- Ngoại lực gì? Gồm trình? - Cho ví dụ?

Học sinh :

- Ngoại lực lực sinh bên Gồm q trình: phong hố xâm thực

- Nước: nước chảy, đá mịn

Nhiệt độ: nóng, lạnh làm đá bị vụn bở

Giáo viên giáo dục môi trường : Con người phá rừng làm rẫy

- Tóm lại: q trình nội lực làm cho bề mặt gồ ghề cịn q trình ngoại lực làm giảm gồ ghề => đối nghịch - Mở rộng (nếu thời gian)

+ Nội lực = ngoại lực địa hình khơng thay đổi

+ Nội lực > ngoại lực: địa hình gồ ghề Núi cao hơn, thung lũng sâu

+ Nội lực < ngoại lực: địa hình bị san bằng, hạ thấp ……… ……… ……… Hoạt động : Núi lửa động đất

1 Mục tiêu: Hiểu nguyên nhân, tượng tác hại

- Nội lực: lực sinh bên Trái Đất Tác động làm cho bề mặt Trái Đất thêm gồ ghề - Ngoại lực: lực sinh bên bề mặt Trái Đất Tác động làm san bằng, hạ thấp địa hình

=> Hai lực hoàn toàn đối nghịch Chúng xảy đồng thời, tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất

(51)

của động đất núi lửa

Giáo viên :

- Cho học sinh quan sát hình 31 thảo luận câu hỏi sau: + Khi sinh núi lửa?

Học sinh : Khi vỏ Trái Đất bị rạn nứt, vật chất nóng chảy sâu phun trào mặt đất tạo thành núi lửa

Giáo viên : Nêu cấu tạo núi lửa?

Học sinh : Núi lửa có cấu tạo gồm Mắcma, ống phun, miện, dung nham khói bụi

Giáo viên : Có loại núi lửa? Đó loại nào? - GV giới thiệu “Vành đai lửa Thái Bình Dương”

Học sinh : Có loại núi lửa: núi lửa hoạt động núi lửa tắt Giáo viên : Núi lửa thường gây tác hại gì?

Tại quanh núi lửa lại có dân cư đơng đúc? Núi lửa phun vùi lấp thành thị, làng mạc, ruộng vườn gây chết người,…

-> Khi dung nham nguội lại trở thành đất đỏ phì nhiêu tốt cho phát triển nơng nghiệp

- Gọi đại diện nhóm trả lời - Sửa sai chốt ý lại

- Các em xem tivi qua sách báo, có em biết động đất tượng gì?

- Động đất gây thiệt hại gì?

- Để đo sức mạnh động đất, người ta dùng thang chuẩn có bậc, gọi thang Richte Trên giới chưa có trận động đất lên tới bậc

- Ngày để giảm thiệt hại động đất gây ra, người phải làm sao?

- Xây nhà chịu chấn động lớn, xây trạm nghiên cứu dự báo trước để kịp thời sơ tán người dân

……… ………

- Động đất núi lửa nội lực sinh

- Núi lửa hình thức phun trào macma sâu lên mặt đất

- Động đất tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển

- Mac ma vật chất nóng chẩy nằm sâu lớp vỏ trái đất, nhiệt độ 1000 độ c

- Tác hại động đất, núi lửa: gây thiệt hại người

- Nội lực gì? Ngoại lực gì? Cho ví dụ ? - Núi lửa gì? Động đất gì?

(52)

5 Hướng dẫn học làm nhà(1p) - Học thuộc

- Xem trước 13, chuẩn bị số câu hỏi : + Tìm hiểu núi, độ cao núi ?

+ So sánh núi già, núi trẻ ? V.Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn: / /201 TIẾT 15

ÔN TẬP

(53)

- Sự chuyển động tự quay trái đất, chuyển động trái đất quay quanh mặt trời hệ

- Cấu tạo trái đất

- Khái niệm nội lực ngoại lực Tác hại động đất núi lửa Kỹ :

II Phương tiện dạy học - Quả địa cầu

- Câu hỏi ôn tập hướng dẫn trả lời III.Phương pháp dạy học

2.Kiểm tra cũ: khơng 3.Tiến trình ơn tập:

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời HS: Lần lượt trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu hs khác nhận xét bổ sung GV: nhận xét yêu cầu hs rút kết luận

CÂU HỎI Câu : Trình bày vị trí, hình dạng trái đất ? Trả lời :

- Trái Đất có hình cầu

- Trái đất nằm vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời ( Sao Thuỷ, Kim, Trái Đất, Hoả, Mộc, Thổ, Thiên

Vương, Hải Vương )

Câu 2 : Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc có đặc điểm nào?

Trả lời

độ dài

(54)

*Vĩ tuyến : Là đường vng góc với kinh tuyến Các đường vĩ tuyến có độ dài nhỏ dẫn

về cực

- Vĩ tuyến gốc đường vĩ tuyến 00 gọi đường xích đạo

Câu 3: Em vẽ hình trịn tưởng tượng ghi điểm cực bắc, cực nam, đường xích đạo, nửa cầu bắc, nửa cầu nam, đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, đường kinh tuyến đông, kinh tuyến tây, vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam

Câu 4: Ý nghĩa tỉ lệ đồ?

- Tỉ lệ đồ rõ mức độ thu nhỏ khoảng cách vẽ đồ so với thực tế mặt đất

cm x 1.000.000 cm = 5.000.000 cm 5.000.000 cm = 50 km

cm x 6.000.000 cm = 24.000.000 cm 24.000.000 cm = 240 km

cm x 4.000.000 cm = 8.000.000 cm 8.000.000 cm = 80 km

*Bản đồ có tỉ lệ 1/ 2.000.000 cm đồ tương ứng với km thực địa?

cm x 2.000.000 cm = 10.000.000 cm 10.000.000 cm = 100 km

cm x 2.000.000 cm = 6.000.000 cm 6.000.000 cm = 60 km

Câu 5 : Nêu cách xác định phương hướng đồ? Trả lời

* Kinh tuyến : Đầu phía hướng Bắc, đầu phía hướng Nam * Vĩ tuyến: Đầu bên trái hướng Tây, đầu bên phải hướng Đông

- Đối với đồ khơng có kinh tuyến, vĩ tuyến dựa vào mũi tên hướng bắc sau xác định hướng lại

Câu 6:

(55)

Bắc

b Bài tập xác định tọa độ địa lí điểm, xác định phương hướng đồ (sgk/16) Câu 7: Trình bày chuyển động tự quay trái đất hệ quả?

Trả lời:

- TĐ tự quay quay quanh trục tưởng tượng nối liện cực nghiêng 66độ 33 phút mặtphẳng quỹ đạo

- Hệ quả:

+ Khắp nơi trái đất có ngày đêm

+ Các vật chuyển động bề mặt trái đất bị lệch hướng

Câu 8:Trình bày chuyển động trái đất quay quanh mặt trời hệ quả?

- Trái đất chuển động quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elíp gần trị chuỷen động TTĐ đồng thời tự quay quanh trục Thời gian TĐ chuyển động quanh mặt trời vòng 365 ngày 6h

- Hệ quả:

+ Khi TĐ chuyển động quỹ đạo nửa cầu bắc, nam luân phiên ngả phía mặt trời sinh mùa năm

+ Hiên tượng ngày đêm dài, ngắn theo theo mùa

Câu 9: Cấu tạo trái đất gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp? lớp vỏ trái đất có vai trị gì?

Trả lời: - Gồm lớp:

+ Lớp vỏ trái đất: Dày từ đến 70km trạng thái rắn chắc, nhiệt độ tối đa lên tới 10000c + Lớp trung gian: Dày gần 3000km trạng thái từ quánh dẻo đến lỏng, nhiệt độ khoảng 15000c đến 47000c

+ Lớp lõi: Dày 3000km, lỏng ngoài, rắn Nhiệt độ cao khoảng 50000c - Vai tò lớp vỏ trái đất:

Là nơi tồn thành phần tự nhiên ( nước, khơng khí, thực vật ) nơi sinh sống, hoạt động xã hội loài người

Câu 10: Nội lực, ngoại lực gì? Nêu tác hại động đất , núi lửa?

- Nội lực: lực sinh bên Trái Đất Tác động làm cho bề mặt Trái Đất thêm gồ ghề

- Ngoại lực: lực sinh bên bề mặt Trái Đất Tác động làm san bằng, hạ thấp địa hình

=> Hai lực hoàn toàn đối nghịch Chúng xảy đồng thời, tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất

(56)

HS học theo đề cương ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra

V.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /201 TIẾT 16 KIỂM TRA HỌC KÌ I

I Mục tiêu học: 1.Kiến thức:

- Giúp HS kiểm tra lại nắm bắt nhận thức học, hệ thống hoá kiến thức sau học tập Biết xử lí đề, xác định đề vận dụng kiến thức

(57)

- Học sinh làm IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: / /201 TIẾT 17 Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT(tiết 1)

I Mục tiêu học : Kiến thức

- Học sinh cần nắm rõ khái niệm núi

- Phân biệt khác độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình núi già núi trẻ

(58)

- Xác định số núi già núi trẻ Thái độ

- Ý thức bảo vệ thắng cảnh địa hình núi tạo nên - Tìm hiểu thêm vẻ đẹp thiên nhiên đất nước ta

- Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên, thấy hạnh phúc làm việc bảo vệ mơi trường Có trách nhiệm , tụ giác giữ gìn, bảo vệ di sản thiên nhiên

- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ

II.Phương tiện dạy học

1, Giáo viên :- Hình 34,35 phóng to - Phiếu tập

2, Học sinh : - Sách giáo khoa III.Phương pháp dạy học

IVTiến trình lên lớp 1.ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (5p)

- Thế nội lực, ngoại lực? Ví dụ?

- Núi lửa gì? Động đất gì? Nêu tác hại núi lửa động đất ? Vào

Trên bề mặt Trái Đất có nhiều dạng địa hình khác dạng địa hình chủ yếu núi Vậy núi có loại gì? Đặc điểm sao? Để hiểu rõ điều cô em vào hôm nay: 13

Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động : Tìm hiểu núi độ cao núi

1 Mục tiêu: Học sinh cần nắm rõ khái niệm núi.Độ cao

của núi

6 Cách thức tiến hành Giáo viên :

- Treo hình 34 lên bảng

- Hãy quan sát hình mơ tả núi ?

Học sinh : - Núi địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất Độ

cao 500m so với mực nước biển Chỗ giáp núi mặt đất phẳng gọi chân núi Sườn núi dốc chân núi rõ

Giáo viên :

HS quan sát H34

Nội dung : 1, Núi độ cao núi

(59)

- Cách tính độ cao tuyệt đối cách tính độ cao tương đối khác nào?

Học sinh : - Độ cao tuyệt đối tính khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới mực nước biển Độ cao tương đối tính khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới chân núi

Giáo viên :

- Cho cô biết đỉnh núi A có độ cao tương đối bao nhiêu, độ cao tuyệt đối bao nhiêu?

Học sinh :

- Tuyệt đối: 1500m

Tương đối: 1000m, 500m

- Mở rộng: đồ người ta sử dụng độ cao độ cao tuyệt đối

Giáo viên : - Dựa vào độ cao tuyệt đối, người ta chia núi

thành loại? Đó loại nào? Độ cao bao nhiêu?

Học sinh : - Người ta chia núi thành loại: núi thấp

1000m Trung bình từ 1000m đến 2000m Cao từ 2000m trở lên

- Cho học sinh lên bảng xác định vùng núi thấp, trung bình cao đồ tự nhiên Việt Nam

……… ……… Hoạt động :

1 Mục tiêu: Phân biệt khác độ cao tuyệt

đối độ cao tương đối địa hình núi già núi trẻ

Giáo viên : - Treo hình 35 cho học sinh quan sát

- Dựa vào hình 35 thông tin sách giáo khoa em thảo luận phiếu tập

Thảo luận phiếu tập

Hình thái Núi già Núi trẻ

Đỉnh Trịn Nhọn

Sườn Thoải Dốc

Thung lũng Rộng Hẹp

Thời gian hình thành

vài trăm triệu năm

vài trục triệu năm

trên 500m so với mực nước biển

- Núi gồm phần : có đỉnh, sườn chân núi

- Dựa vào độ cao tuyệt đối chia thành loại núi: núi thấp, núi trung bình, núi cao

2, Núi già, núi trẻ

(60)

Ví dụ Xcanđinavi Himalaya - Gọi đại diện nhóm trả lời

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên cho học sinh thấy núi Xcangđinavi Himalaya

……… ……… Hoạt động : Tìm hiểu địa hình Cacxtơ hang động

1 Mục tiêu: HS biết số dạng địa hình Cacxtơ

các hang động giá trị dạng địa hình

Giáo viên : - Gọi học sinh đọc mục 3/44 sách giáo khoa

- Địa hình Cacxtơ địa hình gì?

Học sinh : - Địa hình Cacxtơ loại địa hình đặc biệt

vùng núi đá vôi Các núi ngày thường có hang động đẹp

- Ví dụ:

Động Phong Nha (Quảng Bình), động Tam Thanh (Lạng Sơn)

GV: Động Phong Nha có giới: sông ngầm đẹp nhất, cửa hang cao rộng nhất, bãi cát bãi đá ngầm đẹp nhất, hồ nước ngầm đẹp nhất, hang khô rộng đẹp nhất, hệ thống thạch nhũ đẹp kỳ ảo hang nước dài

GV: Nếu em du lịch nơi có hang động đẹp em cần phải làm để bảo vệ cảnh quan nơi đó?

HS: Xả rác nơi quy định…

……… ………

3.Đ

ịa hình Cacxtơ hang động

Địa hình núi đá gọi địa hình Cacxtơ Trong vùng núi đá vơi có nhiều hang động đẹp, hấp dẫn khách du lịch

4 Kiểm tra đánh giá (4p) - Nêu cấu tạo núi ?

- Sắp xếp núi sau theo loại núi thấp, cao trung bình

(61)

Nưa (538m) Phanxipăng (3143m) Tản Viên (1287m) Tây Côn Lĩnh (2419m) Hướng dẫn học làm nhà(1p)

- Học thuộc trả lời câu hỏi 1,2,3,4 ( SGK/45) - Xem trước 14

Ngày soạn: / /201 TIẾT 18 Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT( )

I Mục tiêu học : Kiến thức

- Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi - Biết phân loại đồng bằng, ích lợi đồng cao nguyên

(62)

- Chỉ đồ số đồng bằng, cao nguyên lớn Việt Nam giới Thái độ

- Ý thức bảo vệ thắng cảnh địa hình đồng bằng, cao nguyên tạo nên - Tìm hiểu thêm vẻ đẹp thiên nhiên đất nước ta

II.Phương tiện dạy học 1, Giáo viên :

- Mơ hình địa hình, cao nguyên bình nguyên - Phiếu tập

2, Học sinh : - Sách giáo khoa III.Phương pháp dạy học

IV Tiến trình lên lớp 1.On định lớp (1p) Kiểm tra cũ ( 5p)

- Núi gì? Phân loại núi theo độ cao?

- So sáng cách đo độ cao tuyệt đối độ cao tương đối? Vào :

Ngồi địa hình núi ra, bề mặt Trái Đất cịn có dạng địa hình khác Đó dạng địa hình nào? Đặc điểm sao? Để hiểu rõ cô em vào 14

Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động :Tìm hiểu bình nguyên (đồng bằng)

1 Mục tiêu: Trình bày số đặc điểm hình

thái đồng Giá trị đồng

Giáo viên : - Cho học sinh quan sát H 39 kết hợp thông tin SGK thảo luận câu hỏi sau:

?Trình bày đặc điểm địa hình bình ngun ? Có loại bình nguyên

? Xác định đồ giới đồng lớn: đồng sông Nin (Châu Phi), sơng Hồng HÀ ( Trung Quốc) sông Cửu Long ( Việt Nam)

? Giá trị kinh tế đồng

Nội Dung :

1 Bình nguyên (đồng bằng)

- Bình nguyên dạng địa hình tương đối phẳng, có độ cao tuyệt đối 200 m

- Có loại bình ngun + Bào mịn

(63)

+ Giá trị kinh tế:

Trồng lương thực, thực phẩm, nông nghiệp, phát triển dân cư đông đúc

Tập trung nhiều thành phố lớn -Giáo viên : Gọi đại diện nhóm trả lời - Giáo viên sửa sai chốt lại

- Gọi học sinh lên bảng xác định đồng sông Hồng sông Cửu Long

Hoạt động : Tìm hiểu cao nguyên

1 Mục tiêu:

- Trình bày số đặc điểm hình thái cao nguyên

- Biết ích lợi cao nguyên

GV: Quan sát H40, tìm điểm giống khác bình nguyên cao nguyên

Giáo viên : Dựa vào mô hình thơng tin sách giáo khoa thảo luận đặc điểm độ cao, hình th Giống nhau: bề mặt địa hình tương đóibằng phẳng gợn sóng

Khác nhau:

Bình nguyên Cao nguyên

- Độ cao tuyết đối 200 m - Khơng có sườn

- Độ cao tuyệt đối 500 m

- Sườn dốc nhiều dựng đứng thành vách so với xung quanh

- Là dạng địa hình miền núi chủ yếu GV: ?Giá trị kinh tế cao nguyên

……… ……… Hoạt động : Tìm hiểu đồi

1 Mục tiêu:

+ Trồng lương thực, thực phẩm, nông nghiệp phát triển dân cư đông đúc

+ Tập trung nhiều thành phố lớn

2, Cao Nguyên

- Cao nguyên dạng địa hình tương đối phẳng có độ cao tuyệt đối 500m, có sườn dốc

- Thuận lợi trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc

(64)

- Trình bày số đặc điểm hình thái đồi

- Biết ích lợi đồi

giáo viên : Đồi thường nằm dạng địa hình nào? Vùng đồi có tên ?

Giáo viên : Đồi dạng địa ? Giáo viên : Nước ta có đồi khơng? Ơ đâu ? Giáo viên : Giá trị kinh tế đồi ?

? Hoạt động kinh tế vùng đồi có khác so với vùng núi

……… ………

- Đỉnh tròn, sườn thoải, độ cao tương đối không 200 m

- Đồi thuận lợi cho việc trồng loại lương thực công nghiệp

4, Kiểm tra đ ánh giá ( 4p)

- Liên hệ địa phương em dạng địa hình ? - Em làm bảo vệ địa hình địa phương em ? Hướng dẫn học làm nhà(1p) - Học trả lời câu hỏi 1,2,3 ( SGK/ 48) - Đọc trước 15: khoáng sản

……… ………

Ngày soạn: TIẾT 19 BÀI 15 :CÁC MỎ KHOÁNG SẢN

I- Mục tiêu học: 1-Kiến thức :

-Học sinh nắm khái niệm khoáng vật, đá, khống sản , mỏ khống sản , ngun nhân hình thành khoáng sản

-Nhận thức khoáng sản nguồn tài nguyên vô tận phải biết khai thác hợp lí 2-Kỹ :

(65)

3, Thái độ :

- Thái độ đắn học địa lí

- Giáo dục ý thức, trách nhiệm, tiết kiệm, hiệ ảu sử dụng lượng sống

- Có ý thức tuyên truyền, trách nhiệm bảo vệ tài nguyên khoáng sản

II-Đồ dùng dạy học : 1, Giáo viên :

-Bản đồ khoáng sản ( loại đồ khác nước ta , vùng kinh tế nước ta mà nội dung đồ phân bố khống sản )

-Các mẫu khoáng sản

2, Học sinh : Sách giáo khoa , ghi III.Phương pháp dạy học

IV Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Kiểm tra cũ : không 3.Bài :

Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu loại khống sản

1 Mục tiêu: Học sinh nắm khái niệm khoáng

vật, đá, khoáng sản

GV trình bày cho HS rõ khái niệm khống vật gì? Khống vật vật chất có tự nhiên có thành phần cấu tạo hố học tương đối đồng thường gặp dạng tinh thể nằm thành phần loại đá ví dụ Thạch Anh đá Granit dạng tinh thể , Sắt dạng ôxit đá mahêtit

Yêu cầu HS xem mục SGK Giải vấn đề sau :

(có thể cho thảo luận nhóm hay cho làm việc cá nhân ) ? Khống sản ?Quặng ?

? Khống sản phân làm nhóm ?Kể tên mỗi nhóm khống sản ? Dựa vào đâu người ta chia

Nội dung : 1-

Các loại khoáng sản

-Những khoáng vật đá có ích người khai thác sử dụng gọi khoáng sản

-Dựa theo tính chất cơng dụng , khống sản chia thành nhóm :

(66)

nhóm khống sản ?

Quan sát đồ khống sản Việt Nam ( hay đồ vùng kinh tế có biểu khống sản )

? Kể tên phân nhóm loại khống sản nước ta ? Khoáng sản nước ta chủ yếu thuộc nhóm ?

……… ……… Hoạt động : Tìm hiểu mỏ khống sản nội sinh và ngoại sinh

1 Mục tiêu:

- Khái niệm mỏ khống sản Ngun nhân hình thành mỏ khống sản

-Nhận thức khống sản khơng phải nguồn tài ngun vơ tận phải biết khai thác hợp lí

Cho học sinh quan sát mẫu khống sản ,sau kết hợp kiến thức mục SGK yêu cầu giải vấn đề sau:

? Thế mỏ nội sinh , mỏ ngoại sinh ?

? Phân mẫu khoáng sản quan sát thành nhóm mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh

? Các mỏ ngoại sinh phần lớn thuộc nhóm khống sản ?

? Cả loại mỏ nội sinh ngoại sinh có đặc điểm khác ?(q trình hình thành )

Có đặc điểm giống ?

( thời gian hình thành ) Do khống sản có phải nguồn tài ngun vơ tận khơng ?

Câu hỏi giáo dục môi trường :Theo em phải sử dụng tài nguyên cho hợp lí ?

Các khống sản tài nguyên có hạn nên việc khai thác sử dụng phải hợp lí tiết kiệm

……… ………

khí đốt

+ Khống sản kim loại : sắt, man gan, đồng, chì, kẽm + khống sản phi kim loại: muối mỏ, apa tít, đá vơi…

2, Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh

- Những nơi tập trung

khoáng sản gọi mỏ khoáng sản

- Mỏ nội sinh mỏ hình thành nội lực (Các trình dịch chuyển mắc ma lên gần bề mặt đất) -Mỏ ngoại sinh :được hình thành q trình ngoại lực ( q trình phong hố , tích tụ .)

4 Kiểm tra đ ánh giá (4p)

-Khống sản ? Khi gọi mỏ khoáng sản ?

(67)

-Nêu giống khác mỏ nội sinh , ngoại sinh ? Hướng dẫn học làm nhà(1p)

Xem lại kiến thức “ cách biểu địa hìnhlên đồ “ chuẩn bị tiết học sau thực hànhvề đồ địa hình

Chuẩn bị số câu hỏi : Đường đồng mức ?

Cơng dụng đường đồng mức ? V.Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Ngày soạn: TIẾT 20 BÀI 16: THỰC HÀNH

ĐỌC BẢN ĐỒ ( HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN I- Mục tiêu học:

1-Kiến thức :

-Học sinh nắm khái niệm đường đồng mức 2-Kỹ :

(68)

- Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin - Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe - Tự nhận thức

3- Thái độ :

- Có thái độ học địa lí

II-Đồ dùng dạy học : 1- Giáo viên :

-Lược đồ địa hình SGK phóng to ,mơ hình núi đường đồng mức làm từ nón lá(nếu có )

-Bản đồ hay lược đồ địa hình có tỉ lệ lớn ( biểu độ cao đường đồng mức hay thang màu

2- Học sinh : Sách giáo khoa, ghi III.Phương pháp dạy học

IV Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức(1p) 2.Kiểm tra cũ (5p)

Khống sản ? có nhóm khống sản ?Nêu cơng dụng nhóm khống sản ?

Thế khống sản nội sinh , khoáng sản ngoại sinh ? Nêu ví dụ cho loại ? Thực hành :

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động

1 Mục tiêu: Nắm khái niệm đường đồng

mức

GV: Yêu cầu HS đọc bảng tra cứu thuật ngữ (SGK-85) cho biết:

- Thế đường đồng mức ?( Là đường đồng nối điểm có độ cao so với mực biển lại với nhau)

GV: Tại dựa vào đường đồng mức ta

1 Bài tập

a) Đường đồng mức

(69)

có thể biết hình dạng địa hình? (do điểm có độ cao nằm đường đồng mức, biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình ,độ dốc ,hướng nghiêng)

……… ……… Hoạt động 2

1 Mục tiêu:

- Đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ

- Biết đọc sử dụng đồ tỉ lệ lớn có đường đồng mức

4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa Thời gian:

GV: Yêu cầu Hs dựa vào Hình 44 (SGK) cho biết : Hướng đỉnh núi A1-> A2 ? ( Từ tây sang Đông)

-Sự chênh lệch độ cao đường đồng mức là?(- Là 100 m)

*Hoạt động nhóm :4Nhóm

B1GV giao nhiệm vụ cho nhóm

-Xác định có độ cao củaA1,A2,B1,B2,B3? B2 thảo luận thống ghi vào phiếu (5phút ) -B3thảo luận trước toàn lớp

Treo phiếu học tập –GV đưa đáp án-các nhóm nhận xét

- A1 = 900 m - A2 = 700 m - B1 = 500 m - B2 = 600 m - B3 = 500m

- Dựa vào tỉ lệ lược đồ để tính khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 -> A2 ? (gợi ý Đo khoảng cách A1-A2trên lược

b) Hình dạng địa hình biết điểm có độ cao nằm đường đồng mức,biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình ,độ dốc ,hướng nghiêng

2.Bài tâp (17p)

a)

- Từ A1 -> A2 - Từ tây sang Đông b)

- Là 100 m c)

- A1 = 900 m - A2 = 700 m - B1 = 500 m - B2 = 600 m - B3 = 500 m

(70)

đồ H44đo 7,5cm.tính khoảng cách thực tế mà tỉ lệ lược đồ 1:100000vậy :7,5 100000=750000cm=7500m

H: Quan sát sườn Đông Tây núi A1 xem sườn bên dốc hơn? ( Sườn Tây dốc Sườn Đông thoải hơn)

……… ……… ………

e)

- Sườn Tây dốc

- Sườn Đông thoải

4.Kiểm tra đ ánh giá ( 4p)

Đường đồng mức ? Dựa vào đường đồng mức đồ ta biết đươc hình dạng địa hình ?

Làm tập thực hành đường đồng mức tập thực hành địa lí (nếu có) Xem trước nội dung Lớp vỏ khí

- Chuẩn bị số câu hỏi : Thành phần khơng khí ? Cấu tạo lớp vỏ khí ?

(71)

Ngày soạn: TIẾT 21 Bài 17 : LỚP VỎ KHÍ

-Biết thành phần lớp vỏ khí Trình bày vị trí , đặc điểm tầng lớp vỏ khí

-Giải thích ngun nhân hình thành tính chất cua hối khí nóng lạnh , lục địa , đại dương

2-Kỹ :

Biết sử dụng hình vẽ để trình bày tầng lớp vỏ khí , đọc biểu đồ tỉ lệ cac thành phần khơng khí

3- Thái độ :

- Giáo dục ý thức hợp tác, đoàn kết thực hành động bảo vệ môi trường, thấy vui hạnh phúc từ hành động Nâng cao ý thức tuyên truyền cần thiết phải có trách nhiệm, tự giác giữ gìn bảo vệ mơi trường

II- Đồ dùng dạy học : 1, Giáo viên :

-Bản đồ Tự nhiên giới 2, Học sinh :

- Tranh vẽ tầng lớp khí III.Phương pháp dạy học

IV Hoạt động lớp : 1.Ổn định tổ chức(1p) 2.Kiểm tra cũ (5p)

(72)

3.Giảng :

Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động : Thành phần khơng khí

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

Yêu cầu HS quan sátbiểu đồ hình 45 SGK đặt vấn đề

? Khơng khí cấu tạo thành phần ? Nêu tỉ lệ thành phần ?

? Lượng nước không khí nhỏ lại nguồn gốc phát sinh tượng khí tượng ?

……… ……… Hoạt động : - Cấu tạo vỏ khí

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

GV thuyết giảng : bao bọc bên Trái Đất lớp vỏ khí cịn gọi khí lớp vỏ khí có độ dày ? cấu tạo quan sát hình 46 SGK

( GV cho làm việc cá nhân giải vấn đề ) Khí cấu tạo bời tầng ? Kể tên , nêu độ dày , đặc điểm tầng khí theo thứ tự từ bề mặt đất lên cao

? Chúng ta sống tầng khí ? Những tượng thời tiết diễn tầng

? Lớp ơdơn tầng khí ? Có vai trị sống ?

Câu hỏi giáo dục mơi trường : Chúng ta phải làm

Nội dung :

1- Thành phần khơng khí (12p)

-Khí Nitơ chiếm 78% -Khí ô xy chiếm 21%

-Hơi nước khí khác : 1% - Hơi nước chiếm tỉ lệ nhỏ lại nguồn gốc sinh tượng khí tượng mây, mưa…

2- Cấu tạo lớp vỏ khí (12p) -Lớp vỏ khí chia thành tầng:

+ Tầng đối lưu:

.Nằm sát mặt đất, tới độ cao khoảng 16 km; tầng tậo trung tới 90% khơng khí

Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

nhiệt độ giảm dần lên cao ( trung bình lên cao 100m nhiệt độ giảm 0.6 độ c)

Là nơi sinh tất tượng khí tượng: mây, mưa, sấm chớp + Tầng bình lưu:

Nằm tầng đối lưu độ cao khoảng 80 km

Có lớp ozơn, lớp có tác dụng ngăn cản tia xạ có hại cho sinh vật người

Các tầng cao: khơng khí tầng cực lỗng

3- Các khối khí (10p)

(73)

để bảo vệ tầng O zôn ?

……… ……… ……… Hoạt động : - Các khối khí

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

GV thuyết giảng : Lớp không khí gần bề mặt đất , tiếp xúc với mặt đất nên mang tính chất bề mặt mà khối khí tiếp xúc

? Bề mặt đát nơi Trái Đất có giống về độ chiếu sáng mặt trời không ?Nhiệt độ nơi ? Và tạo khối khí với nhiệt độ ?

? Khối khí lục địa khối khí đại dương có khác ? Tại ?

Quan sát đồ khí hậu giới ( có ) ? Xác định đồ khối khí lục địa , đại dương , khối khí nóng , lạnh

Gvthuyết giảng : khối khí hình thành khơng đứng n , mà di chuyển đến nhiều nơi làm cho thời tiết nơi chúng qua bị thay đổi

……… ………

-Khối khí nóng -Khối khí lạnh

-Khối khí đại dương -Khối khí lục địa

4.Kiểm tra đ ánh giá (4p)

-Lớp vỏ khí ? Những thành phần cấu tạo nên lớp vỏ khí ?

-Lóp vỏ khí có cấu tạo ? tầng lớp vọ khí có ảnh hưởng đến hoạt động sống chúng ta?

(74)

Xem trước 18 thời tiết khí hậu qua nội dung hướng dẫn câu hỏi trang 57 SGK

……… ……… ………

Ngày soạn: TIẾT 22 Bài 18 : THỜI TIẾT KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

(75)

1-Kiến thức :

-Học sinh nắm khái niệm : thời tiết khí hậu

-Hiểu nhiệt độ khơng khí ? Ngun nhân làm cho mổi nơi có nhiệt độ khơng khí khác

-Biết cách đo nhiệt độ khơng khí , tính nhiệt độ trung bình ngày , tháng , năm 2-Kỹ :

Biết cách đo nhiệt độ tính nhiệt độ trung bình - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin

3- Thái độ :

- Giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, đoàn kết, hợp tác bảo vệ môi trường xung quanh việc làm cụ thể hàng ngày

II-Đ dùng dạy học : 1, Giáo viên :

-Bản đồ khí hậu giới (Hay đồ nhiệt độ tháng tháng giới ) - Các hình vẽ 48 49 phóng to từ SGK

2- Học sinh : Sách giáo khoa, ghi III.Phương pháp dạy học

IV.Hoạt động lớp : 1, Ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra cũ :

-Lớp vỏ khí ? Những thành phần cấu tạo nên lớp vỏ khí ?

-Lóp vỏ khí có cấu tạo ? tầng lớp vỏ khí có ảnh hưởng đến hoạt động sống chúng ta?

-Vì Trái Đất tồn nhiều khối khí ? Khối khí có vai trị tác động đến khí hậu ? 3-Vào :

Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động : -Thời tiết khí hậu :

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

? Hàng ngày chương trình truyền hình , sau

Nội dung : I- Thời tiết khí hậu :

-Thời tiết : biểu hiện tượng khí tượng địa phương , thời gian ngắn

(76)

chương trình thời làphần dự báo thời tiết , nội dung phần nói ?

? Thực tế sống cho ta thấy thời tiết ngày có giống khơng ?

? Thời tiết ?

? Tại địa phương em thời tiết năm có mùa? Đó mùa nào,trong thời gian ? Ở năm trước mùa có xuất vào thời gian không?

GV giảng giải tượnglập lập lại kiểu thời tiết thời gian dài địa phương gọi khí hậu

……… ……… ……… Hoạt động : -Nhiệt độ khơng khí :

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

? Em cho biết nhiệt độ khơng khí vào ban ngày đêm ? Giải thích ?

GV giảng giải : nguồn lượng tạo nhiệt cho khơng khí lượng mặt trời : ban ngày ánh sáng mặt trời chiếu xuống mặt đất làm mặt đất nóng lên ,nhiệt độ mặt đất tỏa vào lớp khí tiếp xúc mặt đất làm cho lớp khí nóng theo Do mà ngày thời gian chiếu sáng mặt trời mạnh 12 thời gian khơng khí nóng ngày lại 13

Do phụ thuộc vào độ chiếu sáng mặt trời lên bề mặt đất nên ngày nhiệt độ khơng khí ln thay đổi theo thời gian Để tính nhiệt độ khơng khí người ta nhiệt độ trung bình khơng khí ngày , tháng , 1năm

( GV trình bày cơng thức tính cho HS ghi ) ? Tại đo nhiệt độ khơng khí, người ta phải để nhiệt kế bóng râm cách mặt đất m?

- Để bóng râm nhiệt kế khơng bị phơi ánh nắng mặt trời Khi thủy ngân nhiệt kế khơng

II- Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí :

- Nhiệt độ khơng khí : độ nóng lạnh khơng khí

-Người ta đo nhiệt độ khơng khí nhiệt kế , tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm

* Cách tính:

- Nhiệt độ TB ngày= nhiệt độ ba lần đo cộng lại ( lúc 5h,

13h, 21h) chia cho

- Nhiệt độ tb tháng = cộng trị số nhiệt độ ngày tháng chi cho số ngày tháng - Nhiệt độ tb năm = cộng trị số tb Của nhiệt độ tháng năm chia cho 12

III - Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí :

Các nhân tố ảnh hưởng đến thay dổi nhiệt độ không khí: -Gần hay xa biển

(77)

bị dãn nở mạnh khơng sai lêch kết đo - Phải để cách mặt đất 2m để tránh ảnh hưởng nhiệt độ mặt đất

……… ……… Hoạt động : -Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí :

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

Nhiệt độ khơng khí khơng thay đổi theo thời gian mà cịn tay đổi theo khơng gian lãnh thổ

Yêu cầu quan sát đồ khí hậu giới chọn vĩ độ địa điểm gần xa biển yêu cầu học sinh đọc nhận xét phân bố nhiệt

Câu hỏi phát huy tính tích cực : Quan sát hình 48 SGK nhận xét nhiệt độ nơi giải thích bề mặt lục địa mà nơi có nhiệt độ khác

Quan sát hình 49 SGK nhận xét phân bố nhiệt theo vĩ độ Giải thích nguyên nhân phân bố ?

? Tại vùng cực lại lạnh , vùng xích đạo nóng ? ……… ………

-Thay đổi theo vĩ độ : lên vĩ độ cao nhiệt độ lạnh dần

-Thời tiết khí hậu khác ?

- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí Trái đất phụ thuộc vào yếu tố ? Hướng dẫn học làm nhà(1p)

- Làm tập SGK xem trước Khí áp gió Trái Đất - Chuẩn bị : có loại gió Trái Đất ?

Nguyên nhân hình thành ? V.Rút kinh nghiệm :

(78)

Ngày soạn: TIẾT 23 Bài 19 : KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

Học sinh nắm khái niệm khí áp , hiểu trình bày phân bố khí áp trái đất

-Nắm đươc hệ thống loại gió thường xun Trái Dất , đặc biệt gióTín phong , gió Tây ơn đới vịng hồn lưu khí

2-Kỹ :

Biết xem hay sử dụng hình vẽ mơ tả hệ thống gió Trái Đất giải thích hồn lưu khí

3- Thái độ :

II-Đ dùng dạy học : 1, Giáo viên :

-Bản đồ khí hậu giới ( loại có đường đẳng áp hay có khu áp chí tuyến , cận cực )

-Hình vẽ 50, 51 phóng to từ SGK

(79)

IV- Hoạt động lớp : 1, Ổn định (1p)

2-Kiểm tra cũ (5p)

-Thời tiết ? Thời tiết khí hậu khác ?

- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí Trái đất phụ thuộc vào yếu tố ? 3-Giảng

Hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động : - Khí áp đai khí áp Trái Đất :

1 Mục tiêu:

GV trình bày : Khí áp sức ép lớp khơng khí lên bề mặt đất Khơng khí nhẹ với bề dày khí chiều cao lớp vỏ khí ( GV u cầu HS nhắc lại chiều cao tầng khí )

Thì sức ép khơng khí lên bế mặt đất lớn

Khí áp nơi bề mặt đất khơng giống Do để biết khí áp nơi người ta dùng dụng cụ để đo khí áp gọi áp kế GV giới thiệu cho HS mơ hình áp kế

Yêu cấu HS quan sát hình 50 SGK cho biết : ? Các đai áp thấp nằm vĩ độ ? ? Các đai áp cao nằm vĩ độ ? GV cho biết thêm tên đai áp

……… ……… Hoạt động : - Gió hồn lưu khí

1 Mục tiêu:

Gió ? Vào lúc nóng nực để làm mát người ta dùng quạt , quạt quay làm khơng khí bị chuyển động làm phát sinh gió , gió chuyển động khơng khí từ nơi đến nơi khác

Nội dung :

I- Khí áp đai khí áp trên Trái Đất ( 14p)

-Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất -Dung cụ để đo khí áp áp kế Đơn vị đo mm thủy ngân

-Khí áp phân bố bề mặt Trái Đất thành đai khí áp thấp cao từ xích đạo cực sau :

+ Các đai khí áp thấp nằm khoảng vĩ độ độvà 60 độ B,N

+ Các đai khí áp cao nằm khoảng vĩ độ 30 độ, 90độ B ,N

II- Gió hồn lưu khí quyển ( 20p)

-Gió chuyển động khơng khí từ khu vực áp cao khu vực áp thấp

-Gió Tín phong :

+ thổi từ khoảng 30 độ B,N ( đai áp cao chí tuyến) xích đạo (đai áp thấp xích đạo)

+ Hướng gió: nửa cầu Bác hướng đông Bắc, nửa cầu nam hướng đông nam - Gió Tây ơn đới:

(80)

Ngun nhân làm phát sinh gió bề mặt đất ? Nếu dùng ống bơm xe đạp bơm khí vào bong bóng khơng khí bị dồn nén bong bóng làm bóng nở , lúc khí áp bóng cao khí áp bên ngồi ,nếu mở miệng bóng khơng khí tràn từ bóng ngồi tạo thành gió Như có chênh lệch khí áp nơi khơng khí di chuyển từ nơi áp cao nơi áp thấp , di chuyển tạo thành gió

Cho HS quan sát hình 51 SGK

Nêu vấn đề yêu cầu thảo luận nhóm ? Trên Trái Dất có loại gió ?

? Mỗi loại gió bắt nguồn từ đai áp , thồi đến đai áp ?

? Từ đai áp thấp xích đạo đến đai áp thấp 60 o hoạt động gió tạo nên hồn lưu khí GV giải thích cho học sinh rỏ

Tại xích đạo nhiệt độ nóng tạo dịng thăng khơng khí Lên cao dịng khí tỏa di chuyển vế bán cầu Trái Đất

Đến vĩ tuyến 30 tác động lực coriolit đủ lớn làm dịng khí giáng xuống bề mặt đất tạo áp cao chí tuyến ,tại khơng khí di chuyển phần xích đạo , 1phần vĩ tuyến 60 khép kín vịng tuần hồn khơng khí

-Sự chuyển động khơng khí đai khí áp tạo thành hồn lưu khí Trái Đất

……… ………

30 độ bắc nam (đai áp cao chí tuyến) lên vĩ độ 60 độ Bắc, Nam ( đai áp thấp ôn đới)

+ Hướng gió: nửa cầu bắc hướng tây nam, nửa cầu nam hướng tây bắc

- Gió đơng cực:

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 90 độ bắc nam ( cực bắc, nam) khoảng vĩ độ 60 độ bắc nam ( đai áp thấp ôn đới)

+ Hướng gió: nửa cầu bắc hướng đơng bắc, nửa cầu nam hướng đông nam

-Trình bày phân bố đại khí áp Trái Dất ? -Cho biết phân bố gió Tín phong gió Tây ? Hướng dẫn học làm nhà(1p)

Làm tập trongSGK chuẩn bị xem trước nội dung 20 Tìm hiểu tượng mây, mưa , ?

(81)

Ngày soạn: TIẾT 24 Bài 20 : HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ MƯA

I- M ục tiêu học : 1-Kiến thức :

-Nắm khái niệm độ ẩm khơng khí , độ bão hồ nước khơng khí tượng ngưng tụ nước

Biết cách tính lượng mưa ngày , tháng , năm , lượng mưa trung bình năm 2-Kỹ :

Biết đọc biểu đồ lượng mưa , đồ phân bố mưa - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin

(82)

- Tự nhận thức - Làm chủ thân 3- Thái độ :

-Bản đồ khí hậu giới

-Biểu đồ lượng mưa phóng to từ SGK 2, Học sinh : Sách giáo khoa, ghi III.Phương pháp dạy học

IV- Hoạt động lớp : 1, Ổn định (1p)

2-Kiểm tra cũ ( 5p)

-Vẽ trình bày lên bảng phân bố đai khí áp ?

-Gió ? gió Tín phong gió Tây hình thành ? 3-Giảng

Hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động : Tìm hiểu nước độ ẩm khơng khí

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

? Tỉ lệ nước khơng khí % ,được cung cấp từ nguồn ?

GV giảng giải : lượng nước tính băng gram chứa 1m3 khơng khí gọi độ ẩm khơng khí Trong thời gian định khơng khí chứa lượng nước định người ta dùng ẩm kế để đo lượng nước thực tế không khí

Yêu cầu HS quan sát bảng thống kê lượng nước tối đa khơng khí trang 61 SGK

Cho biết :

? Khả chứa nước khơng khí có phải là vơ hạn ?

Nội dung :

1- Hơi nước độ ẩm khơng khí ( 17p)

(83)

? Câu hỏi phát huy tính tích cực : Lượng nước tối đa khơng khí phụ thuộc vào yếu tố ? điều kiện cho khơng khí chứa nhiều nước ?

……… ……… Hoạt động : Tìm hiểu mưa phân bố lượng mưa Trái Đất

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

GV giảng giải :

Khơng khí 30oC đạt đến độ bão hoà 30g/m3 tiếp tục nhận nước từ nguồn làm cho khơng khí thừa ẩm Hoặc độ bão hồ khơng khí lại tiếp xúc với khối khí lạnh vừa di chuyển đến làm nhiệt độ giảm xuống ( ví dụ giảm xuống 20oC) lượng nước có 30 g/m3 , khơng khí trở nên thừa ẩm Lúc nước khơng khí ngưng tụ lại thành hạt nước

Nếu hạt nước có kích thước nhỏ ngưng tụ cao tạo thành mây , trường hợp hạt nước qúa trình chuyển động mây làm kíchthước lớn dần lên rơi xuống đất tạo thành mưa

? Người ta đo lượng mưa biểu lượng mưa nơi ? Yêu cầu HS quan sát hình 52 53 SGK

GV giới thiệu qua cách sử dụng thùng đo mưa Yêu cầu HS xem mục 2-a SGK phát biểu cách tính lượng mưa tháng, năm, lượng mưa trung bình năm

Dựa vào bảng thống kê lượng mưa TP Hồ Chí Minh (trang 63 SGK ) yêu cầu HS tính lượng mưa năm Gv giới thiệu HS xem đọc biểu đồ lượng mưa hình 53 SGK dựa theo câu hỏi hướng dẫn SGK

2- Mưa phân bố lượng mưa Trái Đất ( 17p)

a Tính lượng mưa Tb địa phương:

Lượng mưa TB năm địa phương lấy lượng mưa nhiều năm cộng lại chia cho số năm:

b Sự phân bố lượng mưa giới:

Lượng mưa phân bố không đồng từ xích đạo cực Mưa nhiều nhấtở vùng xích đạo, ts mưa vùng cực bắc, nam

(84)

Yêu cầu HS quan sát đồ phân bố lượng mưa giới :

? Những khu vực có lượng mưa 200mm thuộc vĩ độ ?

? Những khu vực có lượng mưa từ 1000mm-2000mm , thuộc vĩ độ ?

? Phần lớn lục địa Trái đất có lượng mưa khoảng bao nhiêu ?

? Nhận xét phân bố lượng mưa giới ? ……… ……… Kiểm tra đánh giá (4p)

-Độ bão hồ khơng khí phụ thuộc vào yếu tố ?

-Những khu vực co lượng mưa lớn giới thường cónhững điều kiện nhiệt độ vị trí ?

5 Hướng dẫn học làm nhà(1p)

Làm tập SGK , xem đọc thêm cho biết tượng sương mù Chuẩn bị kiểm tra 15 phút

(85)

Ngày soạn: TIẾT 25 Bài 21 : THỰC HÀNH PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ

NHIỆT ĐỘ – LƯỢNG MƯA

I- M ục đích tiêu học : 1-Kiến thức :

Bước đầu biết nhận dạng biểu đồ nhiệt độ lượng nưa nửa cầu Bắc Nam dựa kiến thức học vềhệ qủacủa chuyển động Trái Dất quanh mặt trời

2-Kỹ :

Biết cách đọc , khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương thể đồ

3- Thái độ :

Hình vẽ phóng to biểu đồ hình 55, 56, 57 SGK 2, Học sinh : Sách giáo khoa, ghi

III.Phương pháp dạy học Phương pháp thực hành IV H oạt động lớp : 1, Ổn định (1p)

-Độ bão hồ khơng khí phụ thuộc vào yếu tố ?

-Những khu vực co lượng mưa lớn giới thường cónhững điều kiện nhiệt độ vị trí ?

3-Giảng

Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1:

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

GV giới thiệu cấu trúc , nội dung biểu đồ khí hậu hướng dẫn học sinh đọc phân tích biểu

Nội dung Bài tập (17p)

- Biểu đồ biểu yếu tố thời tiết :

(86)

đồ

GV trình bày cho học sinh rõ để biểu đặc điểm chế độ nhiệt mưa nơi từ số liệu đo đạc thống kê người ta vẽ thành biểu đồ khí hậu hình 55 SGK biểu đồ gọi biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

Yêu cầu HS Xem mục SGK thực yêu cầu sách Sau đóGV tổng kết ý sau :

Biểu đồ biểu yếu tố thời tiết :

+ Nhiệt độ : biểu đường đồ thị để xem giá trị nhiệt độ phải xem trục biểu đơn vị oC

+Lượng mưa :được biểu hình cột , có 12 cột cho biểu lượng mưa 12 tháng Lượng mưa 20 tháng tưởng ứng với chiều cao cột giá trị lượng mưa xem trục có đơn vị mm

Yêu cầu HS xem làm yêu cầu mục SGK :

-GV hướng dẫn HS cách xác định giá trị nhiệt độ sở xác định đường đồ thị giá trị cực đại giá trị cực tiểu vào thời gian ? cách tính biên độ nhiệt

-GV hướng dẫn cách xác định giá trị vế lượng mưa sở chon giá trị cực đại cực tiểu vào thời gian ? tương ứng với mùa Bắc bán cầu ? Cách tính chênh lệch lượng mưa

-GV hướng dẫn HS sau lập xong bảng số liệu dựa vào bảng để nhận xét sau :

+Nhiệt độ tháng có chênh lệch hay khơng ? chênh lệch ? ( nói rỏ lớn hay nhỏ ) thang mùa hè (tháng nóng ) vào tháng ? Tháng mùa đông ( tháng lạnh ) tháng ? Kết luận chung nhiệt

+ Lượng mưa : lượng mưa tháng ? ( mưa tập trung hay mưa rải tháng Tháng cao điểm mưa vào mùa ? Chênh lệch tháng khô tháng mưa

mm ? Kết luận chung chế độ mưa

……… ……… Hoạt động :

tháng Lượng mưa tháng tương ứng với chiều cao cột giá trị lượng mưa xem trục có đơn vị mm

Bài tập (17p)

- Cho học sinh kẻ bảng sách giáo khoa trang 65

-Biểu đồ A B

Tháng có nhiệt độ cao

T4

(310C) T1 (200C) Tháng có nhiệt

độ thấp

T1 (210C)

(87)

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

đọc phân tích biểu đồ khí hậu nơi bán cầu Xác định biểu đồ nàothuộc bán cầu Bắc , Nam Cho học sinh làm việc cá nhân thảo luận nhóm -Điền vào bảng theo yêu cầu SGK

-Cá nhân hay đại diện nhóm báo cáo kết qủa làm việc

-Yêu cầu nhận xét nhiệt độ lượng mưa biểu đồ A B

-Yêu cầu HS làm câu hỏi SGK : GV hướng dẫn :

-Căn vào tháng nóng : tháng 6-9 , tháng lạnh :nếu tháng 112 biểu đồ Bắc bán cầu , ngược lại biểu đồ nam bán cầu

-Cắn vào hình dạng đường đồ thị : Nếu đường đồ thị cong lên biểu đồ bắc bán cầu , đồ thị võng xuống biểu đồ nam bán cầu Chú ý vào lượng mưa ta khơng xác định xác biểu đồ bán cầu ?

……… ………

- Biểu đồ A nửa cầu bắc, biểu đồ B nửa cầu nam

4.Kiểm tra đánh giá (4p)

-Phân tích biểu đồ khí hậu phải phân tích ?

-Căn vào đâu ta xác định biểu đồ thuộc bán cầu Trái Đất Hướng dẫn học làm nhà(1p)

-Về nhà xem lại thực hành ngày hôm

- ôn tập lại 15- 20 chuẩn bị cho tiết ôn tập V.Rút kinh nghiệm

(88)

Ngày soạn: TIẾT 26 ÔN TẬP

I- M ục tiêu học 1-Kiến thức :

-Hệ thống hoá lại kiến thức từ 15 đến 22 Biết mối quan hệ nhân qủa tượng địa lí

2-Kỹ :

Biết đọc đồ , biểu đồ khí hậu , phân tích tranh vẽ 3- Thái độ :

(89)

-Bản đồ khí hậu giới -Biểu đồ khí hậu

- Bảng thống kê số liệu khí hậu TP Hồ Chí Minh 2, Học sinh : Sách giáo khoa, ghi

III.Phương pháp giảng dạy

IV- H oạt động lớp : 1, Ổn định (1p)

-Các chí tuyến vòng cực ranh giới vành đai nhiệt ? - Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu ?

3 Bài : Nội dung ôn tập (34p)

Câu : Khống sản gì?có loại khống sản chính? Khi gọi mỏ khoáng sản? Thế mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh?

Trả lời:

-Kống sản: khống vật đá có ích người khai thác sử dụng gọi khoáng sản

- Những nơi tập trung khoáng sản gọi mỏ khoáng sản

- Mỏ nội sinh mỏ hình thành nội lực (Các trình dịch chuyển mắc ma lên gần bề mặt đất)

-Mỏ ngoại sinh :được hình thành q trình ngoại lực ( q trình phong hố , tích tụ .)

-Dựa theo tính chất cơng dụng , khống sản chia thành nhóm : + Khống sản lượng

( nhiên liệu): than, dầu mỏ, khí đốt

+ Khoáng sản kim loại : sắt, man gan, đồng, chì, kẽm + khống sản phi kim loại: muối mỏ, apa tít, đá vơi…

Câu : Lớp vỏ khí chia làm tầng? Nêu vị trí đặc điểm tầng đối lưu? Trả lời:

-Lớp vỏ khí chia thành tầng: tần đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao khí

.Nằm sát mặt đất, tới độ cao khoảng 16 km; tầng tậo trung tới 90% khơng khí Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

(90)

Là nơi sinh tất tượng khí tượng: mây, mưa, sấm chớp… Câu 3: Khi khối khí bị biến tính?

Trả lời:

Khối khí bị biến tính sau thời gian di chuyển chịu ảnh hưởng mặt đệm nơ imà chúng qua

Câu : Thời tiết khác khí hậu nào? Trả lời:

Thời tiết Khí hậu

Là tượng khí tượng diễn thời gian ngắn

Là lặp lặp lại tình hình thời tiết diễn thời gian dài

ln có thay đổi Có tính quy luật

Câu : Nhiệt độ khơng khí gì? Tại khơng khí khơng nóng vào lúc 12 trưa (lúc mặt trời xạ mạnh nhất) mà lại nóng vào lúc 13 giờ?

Trả lời:

- Độ nóng lạnh khơng khí gọi nhiệt độ khơng khí

- khơng khí khơng nóng vào lúc 12 trưa (lúc mặt trời xạ mạnh nhất) mà lại nóng vào lúc 13 Khi xạ mặt trời xun qua kí , chúng chưa trực tiếp làm cho khơng khí nóng lên Mà mặt đất hấp thụ lượng nhiệt mặt trời , xạ lại vào không khí lúc khơng khí nóng lên Do lúc12 h trưa mặt trời xạ mạnh khơng khí khơng nóng mà đến 13h

Câu : Vẽ vòng tròn tượng trưng cho trái đất, điền đai khí áp cao, khí áp thấp loại gió thổi thường xuyên bề mặt trái đất

Trả lời: GV hướng dẫn học sinh cách vẽ Câu : Khí gì? Ngun nhân sinh gió?

-Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất

-Gió chuyển động khơng khí từ khu vực áp cao khu vực áp thấp Câu : Vì khơng khí có độ ẩm? Yếu tố định khả chứa nước của khơng khí?

Trả lời:

-Lượng nước có khơng khí gọi độ ẩm khơng khí

- yếu tố nhiệt độ yếu tố định đến khả chửa nước khơngkhí

GV trả lời câu hỏi mà HS chưa hiểu rõ 5.Hướng dẫn học làm nhà(1p)

(91)

……… ……… ………

Ngày soạn: TIẾT 27 KIỂM TRA TIẾT

(92)

- Giúp HS kiểm tra lại nắm bắt nhận thức học, hệ thống hoá kiến thức sau học tập Biết xử lí đề, xác định đề vận dụng kiến thức

2 Kĩ

- Học sinh làm

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Chủ đề (nội dung, chương)

/Mức độ nhận thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độthấp

Vận dụng

cấp độ cao

Các đai khí áp, loại gió trái đất

-Các đại khí áp thấp, đai áp cao phân bố xen kẽ từ xích đạo vùng cực - Có loại gió trái đất: gió tín phong, gió tây ơn đới, gió đơng cực

50% TSĐ

= 5điểm = điểm; 100% TSĐ

(93)

hậu tiết khí hậu

20% TSĐ

= 2điểm 100% TSĐ = điểm;

Các tấng lớp vỏ khí, đặc điểm tầng đối lưu

- Lớp vỏ khí gồm tầng: tầng đối lưu tầng bình lưu, tầng cao khí

- Đặc điểm tầng đối lưu

20% TSĐ

= 2điểm 100% TSĐ = 2điểm

Nhiệt độ khơng khí

Giải thích mặt đất khơng nóngnhất vào lúc 12 trưa mà nóng vào 13

10% TSĐ = 1điểm

100% TSĐ = điểm TSĐ : 10.

Tổng số câu: 4

5 điểm

50% TSĐ 40% TSĐ4 điểm; 10% TSĐ1 điểm;

ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: ( điểm)

(94)

Câu ( điểm)

Thời tiết khác khí hậu nào? Câu ( 2điểm)

Lớp vỏ khí chia làm tầng? Nêu vị trí đặc điểm tầng đối lưu? Câu ( 1điểm)

Tại khơng khí khơng nóng vào lúc 12 trưa (lúc mặt trời xạ mạnh nhất) mà lại nóng vào lúc 13 giờ?

ĐÁP ÁN Câu 1: ( điểm)

Gió …… Gió ……

Gió …… Gió …… Gió ……

(95)

Câu 2:( điểm)

luôn có thay đổi Có tính quy luật

Câu 3: (2 điểm)

-Lớp vỏ khí chia thành tầng: tần đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao khí ( điểm)

.Nằm sát mặt đất, tới độ cao khoảng 16 km; tầng tậo trung tới 90% không khí.(0.25đ) Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng (0.25đ)

nhiệt độ giảm dần lên cao ( trung bình lên cao 100m nhiệt độ giảm 0.6 độ c) (0.25đ)

Là nơi sinh tất tượng khí tượng: mây, mưa, sấm chớp….(0.25đ) Câu 4: (1 điểm)

khơng nóng vào lúc 12 trưa (lúc mặt trời xạ mạnh nhất) mà lại nóng vào lúc 13 Khi xạ mặt trời xuyên qua kí , chúng chưa trực tiếp làm cho khơng khí nóng lên Mà mặt đất hấp thụ lượng nhiệt mặt trời , xạ lại vào khơng khí lúc khơng khí nóng lên Do lúc12 h trưa mặt trời xạ mạnh khơng khí khơng nóng mà đến 13h

IV Rút kinh nghiệm

Gió tây ơn đới Gió tín phong

Gió tín phong Gió tây ơn đới Gió đơng cực

(96)

Ngày soạn: TIẾT 28 Bài 22 : CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

(97)

1-Kiến thức :

-Học sinh nắm vị trí, đặc điểm đường chí tuyến vịng cực bề mặt đất

-Học sinh nắm vị trí , đặc điểm đới khí hậu trái đất 2-Kỹ :

Đọc phân tích tranh vẽ minh hoạ đới khí hậu 3- Thái độ :

Có thái độ học địa lí

-Bản đồ khí hậu giới -Hình 58 phóng to từ SGK

2, Học sinh : Sách giáo khoa, ghi III.Phương pháp dạy học

IV- Hoạt động lớp : Ổn định ( 1p)

2.Kiểm tra cũ: không 3.Bài :

Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

Gvyêu cầu HS nhắc lại kiến thức :

? vào ngày 22 tháng ngày 22 tháng 12 mặt trời chiếu thẳng góc với bề mặt đất vĩ độ ?

? Các vòng cực đường vĩ độ ? GV giảng giải :

-Chí tuyến đường giới hạn khu vực từ chí tuyến đến xích đạo năm có thời gian d8ược mặt trời chiếu thẳng góc -Vịng cực đường giới hạn khu vực có tượng ngày kéo dài suốt 24

Quan sát hình 58 cho biết đai khí hậu chí tuyến vòng cực đường ?

Nội dung : 1- Các chí tuyến vòng cực Trái Đất( 15p)

-Các chí tuyến đường có ánh sáng mặt trời chiếu vng góc với mặt đất vào ngày hạ chí (22 tháng ) ngày đơng chí (22 tháng 12 )

-Các vịng cực :là giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24

-Các chí tuyến vịng cực ranh giới vành đai nhiệt

(98)

……… ………

Hoạt động :

Cho HS quan sát tranh 58 nội dung kiến thức qua kênh chữ mục SGK GV cho HS thảo luận nhóm , điền kết qủa thảo luận vào bảng sau theo phiếu học tập

Yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức học giải thích vấn đề sau :

? Vì đới nhiệt đới có nhiệt độ gần nóng quanh năm , gió thường xuyên đới gió Tín phong ? ? Vì đới ơn hồ nhiệt độ có phân hố rõ rệt mùa : xn,hạ thu , đơng gió thường xun gió Tây ? Vì đới lạnh có nhiệt độ lạnh quanh năm, lượng mưa khu vực lại có nhiểu biển bao bọc ?

Cho HS quan sát đồ khí hậu giới xác định : ? Nước ta nằm đới khí hậu ?

? Các nước Nhật Bản , Anh, Hoa kì , đảo Grơn lan nàm đới khí hậu ?

? Ranh giới đới đồ có khác so với hình 58 ?

GV giảng giải :Trên thực tế phân bố lục địa đại dương , phân bố nhiệt có khác nơi nên làm đường ranh giới đới đường song song với xích đạo

……… ………

- Giới hạn: vị trí nằm đường chí tuyến bắc nam – Đặc điểm: Quanh năm nóng , gió thường xuyên thổi khu vực gió Tín phong , lượng mưa trung bình 1000mm- 2000mm

b.Đới ơn hồ( hay ơn đới) - Giới hạn: vị trí từ đường chí tuyến đến vịng cực bán cầu

- Đặc điểm: có lượng nhiệt trung bình thể qua mùa xuân , ha, thu, đơng Gió thường xun khu vực gió Tây ơn đới, lượng mưa khoảng

500mm-1000mm c Đới lạnh :

- Vị trí: từ vịng cực điểm cực bán cầu

- Đặc điểm: Lượng nhiệt thấp , nhiệt độ lạnh quanh năm Gió thường xun gió đơng cực , lượng mưa 500mm

-Các chí tuyến vịng cực ranh giới vành đai nhiệt ? - Nêu vị trí đặc điểm đới khí hậu ?

5 Hướng dẫn học làm nhà(1p) - Học trả lời câu hỏi1,2,3,4( SGK/69) - Đọc trước 23

(99)

……… ……… ………

Ngày soạn: TIẾT 29 Bài 23 : SÔNG VÀ HỒ

-Biết khái niệm sông, phụ lưu , chi lưu , hệ thống sông ,lưu vực sông , lưu lượng , chế độ nước sông

- Biết khái niệm Hồ , nguyên nhân hình thành số hồ 2-Kỹ :

Phân tích tranh , bảng thống kê số liệu - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin - Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe - Làm chủ thân

3- Thái độ :

- Giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, đoàn kết, hợp tác bảo khai thác bảo vệ tài nguyên môi trường xung quanh việc làm cụ thể hàng ngày, vui vẻ hạnh phúc với việc làm có ý nghĩa

-Mơ hình hệ thống sông -Tranh ảnh loại hồ -Bản đồ tự nhiên giới 2, Học sinh :

IV Hoạt động lớp : 1, Ổn định (1p)

Em xác định vị trí đới khí hậu đại cầu nêu đặc điểm đới khí hậu?

(100)

Hoạt động giáo viên - học sinh Hoạt động 1

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

Yêu cầu HS quan sát mục hình 59 thảo luận nhóm giải vấn đề sau :

? Sơng ? Hệ thống sông gồm thành phần ?

? Phụ lưu ?vị trí đâu ? giữ vai trị hệ thống sơng ?

? Chi lưu ? vị trí đâu ? Giữ vai trị hệ thống sơng ?

GV trình bày mơ hình giới thiệu cho HS biết lưu vực sông đường chia nước

Gvgiảng giải cho HS khái niệm ve lưu lượng nước chế độ dịng chảy sơng

Yêu cầu HS quan sát bảng thống kê lưu vực lưu lượng nước sông Hồng sông Mê Công

Cho HS tự làm việc cá nhân để giải câu hỏi sau :

? Sông Hồng sông MêCông khác đặc điểm ?

? Nhu đặc điểm sông thể qua yếu tố ?

? Bằng hiểu biết thực tế em , em cho biết lợi ích sơng

Câu hỏi giáo dục môi trường :

Em nêu biện pháp bảo vệ dịng sơng ?

……… ………

Hoạt động 2

1 Mục tiêu:

Nội Dung : 1 Sông lượng nước sơng (20p)

-Sơng dịng nước chảy thường xuyên tương đối ổn định bề mặt lục địa

- Sơng với chi lưu , phụ lưu hợp thành hệ thống sông

-Vùng đất đai cung cấp nước cho sông gọi lưu vực sông

- Lưu lượng lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng diểm đó,trong giây

- Mối quan hệ nguồn cung cấp nước chế độ chảy: sông phụ thuộc vào nguồn cung cấp nước thủy chế cảu tương đối đơn giản, cịn sơng phụ thuộc vào nhiều nguồn cung cấp nước khác thủy chế phức tạp

2 Hồ (14p)

- Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

Hồ có nhiều nguồn gốc hình thành khác : - Hồ nước mặn, hồ nước

(101)

5 Thời gian:

Cho HS quan sát hình 60 SGK ( hay tranh sưu tập hồ có ) kết hợp xem nội dung mục SGK trả lời câu hỏi sau :

? Hồ ? Hồ khác với sông đặc điểm ? GV giảng giải cho HS rỏ nguồn gốc hình thành loại hồ :

Hồ từ khúc sông cũ hồ Tây

Do sông uốn khúc , trận lũ lụt làm tượng đoạt dòng xảy kết qủa dòng chảy xuất , đoạn uốn khúc trở thành khúc sơng cũ có nước đọng khơng có dịng chảy tạo thành hố Tây

Hồ từ miệng núi lửa ngưng hoạt động , loại hồ thường cao miền núi , cao nguyên , nước mưa đọng lại nước tya có hồ Xuân Hương, hồ Than Thở Đà Lạt

Hồ nhân tạo người đào để dự trữ nước cho sinh hoạt hay cho khai thác thủy địên

? Hãy kể tên hồ nhân tạo mà em biết ? hố được đào với mục đích ?

……… ………

-Hồ miệng núi lửa ( Hồ Xuân Hương )

- Hồ nhân tạo ( hồ Trị An )

- Thế sông? Chỉ đồ thành phần hệ thống sông Hồng ( phụ lưu sông ? , chi lưu sông )

-Đặc điểm sông thể qua yếu tố ? -Hồ ? Hồ khác với sơng đặc điểm ?

Làm tập SGK , xem trước biển đại dương Chuẩn bị câu hỏi : độ muối nước biển đại dương ? V.Rút kinh nghiệm

(102)

Ngày soạn: TIẾT 30 Bài 24 : BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG

-Biết độ muối nước biển , đại dương nguyên nhân làm cho nước biển , đại dương có độ muối

-Biết hình thức vận động nước biển đại dương nguyên nhân chúng 2-Kỹ :

Biết đọc phân tích đồ dịng biển , tranh - Tư duy: Thu thập xử lí thông tin

3- Thái độ :

HỊA BÌNH, TRÁCH NHIỆM, ĐỒN KẾT, HỢP TÁC, HẠNH PHÚC

- Giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, đoàn kết, hợp tác trong, bảo vệ tài nguyên môi trường xung quanh việc làm cụ thể hàng ngày, vui vẻ hạnh phúc với việc làm có ý nghĩa

-Bản đồ tự nhiên giới -Tranh ảnh sóng thủy triều 2, Học sinh :

(103)

IV Hoạt động lớp : 1, Ổn định (1p)

- Thế sông? Chỉ đồ thành phần hệ thống sông Hồng ( phụ lưu sông ? , chi lưu sông )

3 Bài m i :

Hoạt động giáo viên - học sinh Hoạt động :

1 Mục tiêu:

5 Thời gian:

? Nước biển nước sơng co đặc điểm khác biệt ?

? Vì nước biển lại mặn ?

GV yêu cầu HS quan sát đồ tự nhiên giới xác định vị trí đại dương nhận xét

? Các đại dương có diện tích ? Các biển đại dương có thơng với khơng

GV giảng giải : Biển đại dương lưu thông với hợp thành lớp nước mặn phủ bề mặt Trái Đất gọi chung đại dương.Đây nơi tiếp nhận chất khoáng nước mưa hoà tan từ lục địa đổ dồn xuống Qua hàng triêu năm tích lủy làm cho độ mặn biển tăng lên Độ mặn trung bình 35o/oo

GV yêu cầu HS xác định đồ vị trí biển Hồng Hải biển Chết Ban tích cho HS thơng tin độ mặn Hồng Hải 43o/oo ,biển chết 260o/oo Ban Tích 31o/oo

? Dựa vào đồ giải thích có chênh lệch độ mặn ? (do lượng bốc hơi, mưa , nguồn nứoc sông đổ )

……… ………

1 Mục tiêu:

2 Phương pháp: động não, đàm thoại, giải

Nội Dung :

1-Độ muối nước biển đại dương (17p)

- Nước biển đại dương thông với Độ muối trung bình biển 35o/oo

- Độ muối biển đại dương không giống tùy thuôc vào nguồn nước sông đỏ vào nhiều hay độ bơc lớn hay nhỏ

2- Sự vận động nước biển và đại dương (17p)

-Sóng :

+ hình thức dao động chỗ nước biển đại dương + Nguyên nhân: Sóng phát sinh chủ yếu tác động gió lên bề mặt nước -Thủy triều :

(104)

vấn đề

5 Thời gian:

GV yêu cầu HS quan sát tranh 61 cho biết tranh tượng ?

GV giảng giải chất sóng tượng dao động chổ mặt nước tác động gió lên mặt nước ( ví hịn đá rơi xuống mặt nước tạo sóng )

Cho hs quan sát tranh 62 63 cho biết tượng tranh ? Mực nước tượng tranh có khác biệt

Mực nước mổi tranh diễn vào thời gian ngày ?

GV chốt ý:hiện tượng mực nước lên xuống có chu kỳ ngày đêm gọi tượng thủy triều

GV giảng giải nguyên nhân phá sinh tượng thủy triều sức hút Mặt Trăng Mặt Trời Trái Dất

Cho Hsquan sát hình 64 cho biết đâylà hình ? ? Các dịng biển ? Chảy đâu ? Có khác với dịng sơng khơng ?

GV giảng giải : dịng biển hình thành tác động gió , chênh lệch độ mặn , phần lớn dịng biển hình thành gió

Yêu cầu HS quan sát hình 64 cho biết bán cầu bắc có dịng biển ?

Mỗi dịng biển có hướng chảy trùng với hướng gió thường xun ?

Về tính chất dịng biển có loại ?

GV trình bày khái qt ảnh hưởng dịng biển đến khí hậu giáo dục cho học sinh bảo vệ môi trường biển

……… ………

mực nước biển dâng lên hạ xuống có chu kì ngày + Nguyên nhân: phát sinh lực hút mặt trăng , mặt trời - Dòng biển :là nhữngdòng nước chảy biển đại dương

- Nguyên nhân phát sinh loại gió thổi thường xuyên trái đất: gió tín phong, gió tây ơn đới…

(105)

Nước biển có hình thức vận động ? Nêu nguyên nhân tạo hình thức vận động đó?

- Em kể ích lợi mổi hình thức vận động biển đến hoạt động kinh tế đời sống người

Làm tập SGK, xem lại hình 64 học kỹ phần dịng biển chuẩn bị tiết sau thực hành

………

(106)

Bài 25 : THỰC HÀNH: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC 1-Kiến thức :

-Biết ảnh hưởngcủa dịng biển đến khí hậu 2-Kỹ :

Xác định vị trí hướng chảy dòng biển , mối quan hệ dòng biển với khí hậu vùng chảy qua

3.Thái độ:Giúp em hiểu biết thêm thực tế

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV: -Bản đồ tự nhiên giới -Hình 65 phóng to SGK HS: sgk, ghi

III.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

IV.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1.ổn định tổ chức (1p)

2 Kiểm tra cũ (5p)

-Nước biển có hình thức vận động ? Nêu nguyên nhân tạo hình thức vận động đó?

-Dựa vào đâu người ta chia thành dịng biển nóng , lạnh ?Kể tên xác định vị trí hướng chảy vài dịng biển đồ ?

3- Giảng :

GV : Giới thiệu hải lưu hai đại dương đồ + Thái Bình Dương

+ Đại Tây Dương

Yêu cầu HS theo dõi điền bổ sung tên dòng biển chưa có hình vẽ dịng biển SGK

Bài tập : ( HS học tập cá nhân).(17p)

Trả lời câu hỏi tập , dựa vào đồ dòng biển Các bước làm sau

- Xác định dịng biển nóng, lạnh hai đại dương : Thái Bình Dương , Đại Tây Dương (dịng nóng : màu đỏ , dòng lạnh : màu xanh)

- Các dịng biển nóng, lạnh hai nửa cấu xuất phát từ đâu?Hướng chảy nào? - Rút nhận xét chung

HS tự làm việc, trình bày đồ Cả lớp theo dõi, góp ý bổ sung

(107)

Đại dương

Hải lưu

Bắc bán cầu Nam bán cầu

Tên hải lưu Vị trí - hướng chảy Tên Vị trí - hướng chảy Thái

Bình Dương

Nóng Cưrơsiơ Alaxca

Từ xích đạo lên Đơng Bắc Từ xích đạo lê Tây Bắc

Đơng Úc Từ xích đạo chảy hướng Đông Nam

Lạnh Cabi Pdrinia Ơriasiơ

400B chảy xích đạo.

Bắc Băng Dương chảy ôn đới

Pêru (Tây Nam Mĩ)

Từ phía Nam (600N) chảy lên

xích đạo Đại Tây Dương Nóng Guyan Gơnxtrim

Bắc xích đạo – 300B

Từ chí tuyến Bắc – Bắc Au (Đơng Bắc Mĩ)

Braxin Xích đạo - Nam Lạnh Labrađô

Canari

Bắc – 400B

400B - 300B

Benghila (Tây Nam Phi)

Phía Nam – xích đạo

Kết luận:

1 Hầu hết dịng biển nóng hai bán cầu xuất phát từ vĩ độ thấp ( khí hậu nhiệt đới) chảy lên vùng vĩ độ cao (khí hậu ơn đới)

2 Các dòng biển lạnh hai bàn cầu xuất phát từ vĩ độ cao (vùng cực) chảy vĩ độ thấp (khí hậu ơn đới khí hậu nhiệt đới)

Bài tập 2 : (17P)

GV hướng dẫn lớp trả lời câu hỏi dựa vào lược đồ hình 65 theo dàn ý sau: Vị trí điểm nằm vĩ độ nào?(600B).

Đánh dấu địa điểm từ phải sang trái theo thứ tự ,2 ,3 ,4 Địa điểm gần dòng biển nóng (tên), địa điểm gần dịng biển lạnh (tên dòng biển)

- Địa điểm gần dòng biển nóng (1 ,2) có nhiệt độ bao nhiêu? - Địa điểm gần dịng lạnh (3 ,4) có nhiệt độ bao nhiêu?

Rút jết luận ảnh hưởng của dịng biển nóng lạnh đến khí hậu vùng ven biển chúng qua

Dịng biển nóng làm cho nhiệt độ vùng cao

Ví dụ : Dịng hải lưu nóng vịnh Mexicơ làm thay đổi nhiều đặc trưng khí hậu Tây Au…

Dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ + Nắm vũng quy luật hải lưu có ý nghĩa lớn việc vận tải biển, phát triển nghề cá, củng cố quốc phòng

+ Nơi gặp gỡ dịng biển nóng dịng biển lạnh thường hình thành ngư trường tiếng giới?

- Nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng,lạnh giới?

- Mối quan hệ dịng biển nóng, lạnh với khí hậu nơi chúng chảy qua Hướng dẫn học làm nhà(1p)

Làm tập SGK, xem lại hình 64 học kỹ phần dòng biển chuẩn bị tiết sau thực hành

(108)

……… ………

Ngày soạn: TIẾT 32

ƠN TẬP HỌC KÌ II

-Hệ thống hoá lại kiến thức từ 15 đến 25 Biết mối quan hệ nhân qủa tượng địa lí

2 Kỹ :

- Quan sát, đồ, lược đồ 3, Thái độ :

II Phương tiện dạy học GV: Quả địa cầu

Câu hỏi ôn tập hướng dẫn trả lời

HS: ôn tập nội dung học 15 đến 25 III.Phương pháp dạy học

2.Kiểm tra cũ: khơng 3.Tiến trình ơn tập: ( 39p)

HS ôn tập lại nội dung câu hỏi ôn tập kiểm tra tiết câu hỏi sau: Câu 1:

- Vẽ đường tròn tượng trưng cho trái đất điền chí tuyến, vịng cực, đới khí hậu trái đất

- Nêu đặc điểm đới khí hậu? Trả lời:

Đặc điểm đới khí hậu: a.Đới nóng ( hay nhiệt đới)

- Giới hạn: vị trí nằm đường chí tuyến bắc nam – Đặc điểm: Quanh năm nóng , gió thường xuyên thổi khu vực gió Tín phong , lượng mưa trung bình 1000mm- 2000mm

b.Đới ơn hồ( hay ôn đới)

(109)

- Đặc điểm: có lượng nhiệt trung bình thể qua mùa xn , ha, thu, đơng Gió thường xun khu vực gió Tây ơn đới, lượng mưa khoảng 500mm-1000mm c Đới lạnh :

- Vị trí: từ vòng cực điểm cực bán cầu

- Đặc điểm: Lượng nhiệt thấp , nhiệt độ lạnh quanh năm Gió thường xun gió đơng cực , lượng mưa 500mm

Câu 2:

Thế sông, hệ thống sông, lưu vực sông? Trả lời:

-Sơng dịng nước chảy thường xun tương đối ổn định bề mặt lục địa - Sơng với chi lưu , phụ lưu hợp thành hệ thống sông

-Vùng đất đai cung cấp nước cho sông gọi lưu vực sông Câu 3:

Sông hồ khác nào? Trả lời:

Sông Hồ

- Là dịng chảy thường xun - Có lưu vực xác định

- khoảng nước đọng tương đối rộng sâu

- Thường khơng có diện tích xác định

Câu 4:

Vì độ muối biển đại dương lại khác nhau? Trả lời:

Độ muối biển đại dương khác tùy thuộc vào nguồn nước sông chảy vào nhiều hay ít, độ bốc lớn hay nhỏ

Câu 5:

Tại dòng biển lại có ảnh hưởng đến khí hậu vùng đất ven biển mà chúng chảy qua?

Trả lời:

Vì dịng biển nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao hơn, ngược lại dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ

4.Kiểm tra đánh giá (4p)

- GV: Nhận xét ôn tập nhắc nhở em chưa ý Hướng dẫn học sinh học làm nhà(1p)

- Học trả lời câu hỏi theo nội dung ôn tập V.Rút kinh nghiệm

(110)

Ngày soạn: TIẾT 34 Bài 26 :ĐẤT,CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1-Kiến thức :

-Biết khái niệm đất ( hay thổ nhưỡng ) thành phần đất nhân tố hình thành đất

- Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

2-Kỹ :

Phân tích tranh phẫu diện đất - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin - Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe - Tự nhận thức

- Làm chủ thân 3.Thái độ:

Giáo dục lịng u thích mơn

TRÁCH NHIỆM, ĐỒN KẾT, HỢP TÁC, HẠNH PHÚC

- Giáo dục, tuyên truyên cho học sinh ý thức trách nhiệm, đoàn kết, hợp tác bảo vệ tài nguyên môi trường xung quanh việc làm cụ thể hàng ngày, vui vẻ hạnh phúc với việc làm có ý nghĩa

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV:Tranh vẽ lại phẫu diện loại đất HS: Sưu tầm số mẫu đất

III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

IV- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1- ổn định tổ chức(1p)

2- Kiểm tra cũ :không 3- Giảng :

(111)

1 Mục tiêu:

Yêu cầu hsquan sát hình 66 SGK nhận xét :

? Đây hình ? Nội dung hình ? ? Từ nội dung hình phát biểu khái niệm lớp đất ?

……… ………

1 Mục tiêu:

Dựa vào nội dung mục SGK cho biết thành phần thổ nhưỡng ? ? Dựa vào mẫu đất mà HS mang theo thành phần vật chất khoáng ? Đặc điểm thành phần cấu tạo , màu sằc ,kích thước hạt

? Dựa vào mẫu đất cho biết thành phần hữu , nêu đặc điểm màu sắc , so lượng , kích thước xem hình 66 cho biết thành phần nằm 73 tầng ?

GV giảng giải thành phần cịn lại đất lànước khơng khí , khơng lớn lại cần thiết cho phát triển thực vật nơng nghiệp biện pháp cày xới đất tưới nước rấtcần thiết cho suất

I- Lớp đất bề mặt lục địa (10p)

Lớp đất: lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa

II-Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng (15p)

Lớp đất có hai thành phần : thành phần khống thành phần hữu

-Chất khóang chiếm tỉ lệ lớn ,gồm hạt khóang có màu sắc loang lổ kích thước to nhỏ khác -Chất hữu tạo chiếm tỉ lệ nhỏ, tồn chủ yếu tầng lớp đất, chất hữu tạo thành chất mùn có màu đen xám thẫm

-Nước khơng khí đất

III- Các nhân tồ hình thành đất (14p)

-Đá mẹ :nguồn gốc sinh thành phần khóang đất

-Sinh vật : nguồn gốc sinh thành phần hữu đất

(112)

cao

……… ………

1 Mục tiêu:

Quan sát mục SGK cho biết nhân tố hình thành đất ?

GV giảng giải :

-Đá mẹ nguồn gốc phát sinh đất tác động yếu tố ngoại lực lớp đá bị phong hoá thành lớp vật chất xốp vụn mang theo vật chất khoáng đặc trưng cho loại đá Mỗi loại đá phong hố cho loại đất đá bazan cho đất đỏ bazan,

đá vôi cho đất đá vôi

- Sinh vật :nguồn gốc tạo chất hữu cho đất làm tăng độ phì góp phần làm thay đổi tính chất vật lí đất Xác sinh vật chết bị phân hũy tích tụ nhiều năm đất Do sản xuất để tăng độ phì cho đất người ta dùng biện pháp bón phân xanh phân chuồng cho đất ( GV thay phần giảng giải phương pháp nêu vấn đề người tabón phân xanh phân chuồng để làm tăng suất trồng )

-Khí hậu giữ vai trị tác nhân gây phong hoá đávà xác sinh vật KHí hậu nóng ẩm làm tốc độ phong hố diễn nhanh mạnh

……… ………

(113)

-Đất ? đất có thành phần ? - Nêu nhân tố hìnhthành đất

Làm tập SGK , xem trước nội dung 27 theo hướng dẫn câu hỏi SGK

………

Ngày soạn: TIẾT 35 Bài 27 : LỚP VỎ SINH VẬT.CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG

ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC,ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I- MỤC TIÊU BÀI HỌC

1-Kiến thức :

-Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật

-Anh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố thực,động vật Trái Đất mối quan hệ chúng

- Anh hưởngtích cực tiêu cực người đến phân bố động thực vật , cần thiết bảo vệ chúng

2-Kỹ :

Quan sát , nhận xét tranh ảnh lồi động thực vật miền khí hậu khác - Tư duy: Thu thập xử lí thông tin

- Làm chủ thân

3 Thái độ: giáo dục lịng u thích mơn

U THƯƠNG, HẠNH PHÚC, ĐỒN KẾT, HỢP TÁC

- Giáo dục tình u thiên nhiên, sống hịa hợp với thiên nhiên từ nhận thức trách

nhiệm, giữ gìn bảo vệ

(114)

GV: -Các tranh ảnh loài thực ,động vật miền khí hậu khác -Tranh hoạt động người có ảnh hưởng đến phân bố động thực vật HS: sư tầm số hình ảnh động thực vật mơi trường khac III.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

IV.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: ổn định tổ chức(1p)

-Đất gồm thành phần ? -Các nhân tố hình thành đất ? 3-Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi

1 Mục tiêu:

? Trong lớp vỏ em học ( lớp vỏ khí, lớp thủy quyển, lớp đất đá ) lớp có sống sinh vật ?

Các sinh vật sống đạ tạo nên lớp vỏ sinh vật Lớp vỏ ảnh hửơng lớn đến hình thành phát triển giới tự nhiên bề mặt đất

……… ………

1 Mục tiêu:

Cho học sinh quan sát hình 67 ,68, 69, 70 kết hợp xem nội dung mục SGK GV cho học sinh thảo luận nhóm để bổ

I-Lớp vỏ sinh vật (10p)

Là Sinh vật sống lớp đất đá, khơng khí,lớp nước, tạo thành lớp vỏ liên tục bao quanh trái đất

II- Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực , động vật (12p)

-Đối với thực vật : nhân tố khí hậu, địa hình, đất

-Đối với động vật : nhân tố khí hậu, thực vật

(115)

sung kiến thức vào phiếu học tập sau Phiếu học tập

Cảnh quan

Khí hậu

Đặc điểm thực vật

Đặc điểm động vật Rừng

mưa nhiệt đới

Đồng cỏ nhiệt đới Hoang mạc nhiệt đới

Đài nguyên

? Các cảnh quan tranh 69 70 có khí hậu khác ? Từ hệ thực vật có đặc điểm khác ? ? Cùng khí hậu nóng , khác lượng mưa thực vật cảnh quan hình 67,68,70 có đặc điểm ?

? Sự phân bố phát triển thực vật phụ thuộc vào yếu tố khí hậu ? ? Động vật có khả chuyển có phụ thuộc vào khí hậu khơng ? Vì tranh 68,69,70 lại thể phụ thuộc động vật vào khí hậu ?

GV giảng giải : động vật có mội quan hệ với thực vật thực vật cung cấp thức ăn cho loài vật ăn thực vật, loài lại thức ăn cho động vật ăn thịt Trong chuổi thức ăn thực vật cỏ ảnh hưởng đến phân bố động vật gián tiếp động vật chịu ảnh hưởng khí hậu

……… ………

1 Mục tiêu:

III-Ảnh hưởng người sự phân bố thực, động vật Trái Đất (12p)

(116)

Yêu cầu HS xen mục SGK cho biết người có hành động làm phân bố lại hệ động thực vật Trái Dất ?

Nêu dẫn chứng vài loại trồng vật ni mà địa phương em có mang từ quốc gia khác đến ?

……… ……… Kiểm tra đánh giá (4p)

Yếu tố khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Dất ? Tác động người ảnh hưởng đến phân bố động thực vật Trái Đất ? Hướng dẫn học làm nhà(1p)

làm tậptrong SGK , xem lại kiến thức học tuần sau ôn tập thi V.Rút kinh nghiệm

(117)

Ngày soạn: / /2014 TIẾT 7

ÔN TẬP

- Vị trí, kích thước,hình dạng trái đất.Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến - khái niệm tỉ lệ đồ, ý nghĩa tỉ lệ đồ

- Cách xác định phương hướng xác định tọa độ địa lí, đồ - Phân loại kí hiệu đồ

2 Kỹ :

Có thái độ u thích mơn II Phương tiện dạy học

- Quả địa cầu

- Bản dồ thủ đô nước khu vực Đông Nam Á - Câu hỏi ôn tập hướng dẫn trả lời

Phương pháp trực quan, đàm thoại, gợi mở IV Tiến trình dạy học :

1Ổn định lớp(1p)

2.Kiểm tra cũ: khơng 3.Tiến trình ơn tập

(118)

- Trái Đất có hình cầu

- Trái đất nằm vị trí thứ số hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời ( Sao Thuỷ, Kim, Trái Đất, Hoả, Mộc, Thổ, Thiên

Vương, Hải Vương )

Câu 2 : Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc có đặc điểm nào?

Trả lời

độ dài

-Kinh tuyến đối diện vớ kinh tuyến gốc kinh tuyến 1800

*Vĩ tuyến : Là đường vng góc với kinh tuyến Các đường vĩ tuyến có độ dài nhỏ dẫn

về cực

- Vĩ tuyến gốc đường vĩ tuyến 00 cịn gọi đường xích đạo

Câu 3: Em vẽ hình trịn tưởng tượng ghi điểm cực bắc, cực nam, đường xích đạo, nửa cầu bắc, nửa cầu nam, đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, đường kinh tuyến đông, kinh tuyến tây, vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam

Câu 4: Ý nghĩa tỉ lệ đồ?

- Tỉ lệ đồ rõ mức độ thu nhỏ khoảng cách vẽ đồ so với thực tế mặt đất

cm x 1.000.000 cm = 5.000.000 cm 5.000.000 cm = 50 km

cm x 6.000.000 cm = 24.000.000 cm 24.000.000 cm = 240 km

cm x 4.000.000 cm = 8.000.000 cm 8.000.000 cm = 80 km

*Bản đồ có tỉ lệ 1/ 2.000.000 cm đồ tương ứng với km thực địa?

cm x 2.000.000 cm = 10.000.000 cm 10.000.000 cm = 100 km

(119)

6.000.000 cm = 60 km

Câu 5 : Nêu cách xác định phương hướng đồ? Trả lời

* Kinh tuyến : Đầu phía hướng Bắc, đầu phía hướng Nam * Vĩ tuyến: Đầu bên trái hướng Tây, đầu bên phải hướng Đông

- Đối với đồ khơng có kinh tuyến, vĩ tuyến dựa vào mũi tên hướng bắc sau xác định hướng lại

Câu 6:

a.Em điền tiếp hướng hình vẽ sau: Bắc

b Bài tập xác định tọa độ địa lí điểm, xác định phương hướng đồ (sgk/16) 4.Kiểm tra đánh giá

5.Hướng dẫn học làm nhà

HS học theo đề cương ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra V.Rút kinh nghiệm

MƠN ĐỊA LÍ 6

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT ( HỌC KÌ I) I.MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Chủ đề (nội dung, chương)

/Mức độ nhận

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp

Vận dụng

(120)

thức caođộ

Các đai khí áp, loại gió trái đất

-Các đại khí áp thấp, đai áp cao phân bố xen kẽ từ xích đạo vùng cực - Có loại gió trái đất: gió tín phong, gió tây ơn đới, gió đơng cực

50% TSĐ = 5điểm

100% TSĐ = điểm;

Thời tiết, khí

hậu Sự khác thời tiết khí hậu

20% TSĐ = 2điểm

100% TSĐ = điểm;

Các tấng lớp vỏ khí, đặc điểm tầng đối lưu

- Lớp vỏ khí gồm tầng: tầng đối lưu tầng bình lưu, tầng cao khí

- Đặc điểm tầng đối lưu

20% TSĐ = 2điểm

100% TSĐ = 2điểm

Nhiệt độ

khơng khí Giải thích mặt đất khơng nóngnhất vào lúc 12 trưa mà nóng vào 13

10% TSĐ

= 1điểm = điểm100% TSĐ

TSĐ : 10. Tổng số câu: 4

5 điểm 50% TSĐ

4 điểm; 40% TSĐ

1 điểm; 10% TSĐ

II.ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: ( điểm)

(121)

Câu ( điểm)

Thời tiết khác khí hậu nào? Câu ( 2điểm)

Lớp vỏ khí chia làm tầng? Nêu vị trí đặc điểm tầng đối lưu? Câu ( 1điểm)

Tại khơng khí khơng nóng vào lúc 12 trưa (lúc mặt trời xạ mạnh nhất) mà lại nóng vào lúc 13 giờ?

ĐÁP ÁN Câu 1: ( điểm)

Gió …… Gió ……

Gió …… Gió …… Gió ……

(122)

Câu 2:( điểm)

ln có thay đổi Có tính quy luật

Câu 3: (2 điểm)

-Lớp vỏ khí chia thành tầng: tần đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao khí ( điểm)

.Nằm sát mặt đất, tới độ cao khoảng 16 km; tầng tậo trung tới 90% khơng khí.(0.25đ) Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng (0.25đ)

nhiệt độ giảm dần lên cao ( trung bình lên cao 100m nhiệt độ giảm 0.6 độ c) (0.25đ)

Là nơi sinh tất tượng khí tượng: mây, mưa, sấm chớp….(0.25đ) Câu 4: (1 điểm)

khơng nóng vào lúc 12 trưa (lúc mặt trời xạ mạnh nhất) mà lại nóng vào lúc 13 Khi xạ mặt trời xuyên qua kí , chúng chưa trực tiếp làm cho khơng khí nóng lên Mà mặt đất hấp thụ lượng nhiệt mặt trời , xạ lại vào khơng khí lúc khơng khí nóng lên Do lúc12 h trưa mặt trời xạ mạnh khơng khí khơng nóng mà đến 13h

Gió tây ơn đới Gió tín phong

Gió tín phong Gió tây ơn đới Gió đông cực

(123)

KIỂM TRA TIẾT (HỌC KÌ II) I.MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Chủ đề Biết Hiểu Vận dụng

cấp thấp

Vận dụng

(124)

cao

- Phương hướng đồ

- Khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Xác định hướng đồ

Số câu :2 Số điểm: đ

Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến,

các điểm cực đường tròn

tượng trưng cho trái đất Số câu: Số điểm: 4đ Tỉ lệ đồ

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ

Số câu: Số điểm: 1đ Tổng Số điểm:5 đSố câu: Số điểm: 4đSố câu: Số câu: 1Số điểm: đ

ĐỀ BÀI Câu 1: (3.5 điểm)

Kinh tuyến gì? Vĩ tuyến gì? Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc có đặc điểm nào? Câu 2: (1.5 điểm)

(125)

Bắc

Câu 3: ( điểm)

Em vẽ đường tròn tượng trưng cho trái đất ghi : kinh tuyến gốc,vĩ

tuyến gốc, đường vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam, kinh tuyến đông, kinh tuyến tây, điểm cực bắc, điểm cực nam.

Câu 4(1 điểm)

Ý nghĩa tỉ lệ đồ gì?

ĐÁP ÁN Câu 1:(3.5 điểm)

độ dài nhau.( 1điểm)

-Kinh tuyến gốc đường kinh tuyến 0o, qua đài thiên văn Grin- Uyt ( ngoại ô Luân Đôn – nước Anh) (0.5 điểm)

-Kinh tuyến đối diện vớ kinh tuyến gốc kinh tuyến 1800.(0.5 điểm) *Vĩ tuyến : Là đường vng góc với kinh tuyến

Các đường vĩ tuyến có độ dài nhỏ dẫn cực.(1 điểm)

- Vĩ tuyến gốc đường vĩ tuyến 00 cịn gọi đường xích đạo.(0.5 điểm)

Câu 2: (1.5 điểm)

Bắc

(126)

Câu 3: (4điểm)

Mỗi ý điền 0.5 điểm Câu 4( điểm)

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ lần so với thực tế.(0.5 điểm)

- Trên đồ 4cm tương ứng với thực tế ( 0.5 điểm) cm x 6.000.000 cm = 24.000.000 cm

24.000.000 cm = 240 km

Ngày soạn: / 201 TIẾT 9

Bài 7: SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ

I.Mục tiêu Kiến thức :

- Nắm chuyển động Trái Đất: từ Tây -> Đơng Thời gian vịng 24 - Trình bày hệ quả:

+ Ngày – đêm

+ Mọi vật chuyển động bề mặt Trái Đất lệch hướng + Giờ khu vực quốc tế

2.Kĩ năng:

- Học sinh sử dụng địa cầu

- Học sinh giải thích tượng ngày – đêm - Học sinh tính khu vực

- Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin - Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe - Tự nhận thức

- Làm chủ thân Thái độ :

Có thái độ đắn học địa lí

- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng Đông

Tây

Đông bắc Tây nam

(127)

hìn ảnh, lực tư tổng hợp

II

Phương tiện dạy học : Giáo viên chuẩn bị :

- Sách giáo khoa - Quả địa cầu

- Hình 19,20,21,22 sách giáo khoa phóng to - Mơ hình Trái Đất địa cầu (nếu có)

2 Học sinh chuẩn bị : - Sách giáo khoa

- Đọc kĩ trước nhà III.Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, đàm thoại gợi mở IV.Tiến trình lên lớp :

1 Ổn định lớp(1p)

2 Kiểm tra cũ : không 3.Vào mới: (3p)

Thời cổ đại, nhà thiên văn quan niệm trái đất trung tâm vũ trụ, trái đất đứng yên mặt trời, mặt trăng tinh tú chuyển động xung quanh trái đất sau nhà bác học Ba lan Cơ-pec-nic tun bố quan điểm trái đất tự quay quanh trục sinh tượngngày đêm để tránh khủng bố nhà thờ Coo-péc-níc phải đợi chết công bố Năm 1600 nhà báchọc Gióc-đơ-nơ-bru-no truyền bác học thuyết trái đất vận động Nhà thờ thiêu sống nhà bác học dũng cảm này.Khoa học ngày chứng minh trái đất tự quay quanh trục đồng thời trái đất chuyển động quanh mặt trời Vậy trái đất tự quay quanh trục có hệ gì? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu hơm

Hoạt động : tìm hiểu vận động Trái Đất quanh trục

GV: Giới thiệu địa cầu mơ hình thu nhỏ trái đất TĐ tự quay quanh trục tưởng tượng nối liền cực ghiêng 66033, mặt phẳng quỹ đạo

CH: Quan sát H19 cho biết TĐ tự quay quanh trục theo hướng nào?( từ tây sang đông hay ngược chiều kim đồng hồ)

GV: Dùng địa cầu quay sau gọi vài em học sinh lên làm lại Lưu ý địa cầu chỗ tay cầm phía người giáo viên nghiêng phía học sinh, tay phải cầm, tay trái quay

CH: Thời gian TĐ tự quay vòng quanh trục ngày đêm quy ước

1.Sự vận động Trái Đất quanh trục (20p)

- Trái Đất tự quay quanh trục tưởng tượng nối liền hai cực nghiêng 66033, mặt phẳng quỹ đạo

- Hướng chuyển động từ Tây sang Đông

(128)

giờ?

GV: Cho học sinh quan sát đồ khu vực TĐ quan sát đồ H20 SGK GV hướng dẫn HS phân biệt khu vực: vẽ đồng hồ từ số đến 24 khu vực vng tương ứng phía

CH: Người ta chia bề mặt TĐ làm khu vực giờ?( 24 khu vực giờ)

CH: Người ta chọn khu vực khu vực gốc hay khu vực 0?( khu vực có đường kinh tuyến gốc qua)

GV: Mời hs lên xác định kinh tuyến gốc đồ

GV: Để tiện tính tồn TG năm 1884 hội nghị quốc tế thống lấy khu vực có đường kinh tuyến gốc( 00) qua đài thiên văn Grin-uýt làm gốc hay gọi quốc tế(GMT) CH: Dựa vào H20 cho biết Việt Nam khu vực thứ mấy?(7)

CH: Khi khu vực gốc 0h lúc VN giờ?(7h)

CH: Khi khu vực gốc 12h lúc nước ta giờ?(19h)

CH: khu vực gần sát chênh giờ?(1h )

GV: Do TĐ tự quay quanh trục từ tây sang đông nên phía đơng nhanh 1h, cịn phía tây chậm 1h.

GV: Cho học sinh làm tập tính Khi khu vực gốc 5h Tơkiơ, Bắc kinh, Mát-xcơ-va, NiuIoóc giờ?

VD: Liên hệ bóng đá, có người thân sống nước ngồi VN ban ngày nước châu mĩ, ban đêm ngược lại……

CH: Sự phân chia bề mặt TĐ 24 khu vực có thuận lợi mặt sinh hoạt đời sống? (thống thời gian, tính giờ, thuận tiện giao dịch, ngoại giao, chuyến bay quốc tế… )

(129)

……… ……… ……… Hoạt động 2: Tìm hiểu vận động tự quay quanh trục trái đất.

GV: Dùng địa cầu đèn pin làm minh họa, yêu cầu hs quan sát H21 SGK, gv lưu ý chiếu đèn pin vào địa cầu phải quay địa cầu

CH: Cho biết phần ánh sáng trái đất nhận gọi phần ánh sáng trái đất khơng nhận gọi gì?

CH: Vì có tượng ngày đêm khắp nơi trái đất?

CH: Nếu TĐ không tự quay quanh trục tượng ngày đêm có sẫy liên tục không?(hiện tượng ngày đêm sẫy không liên tục, ngày suốt đêm suốt)

GV: Chính nhờ có vận động tự quay quanh trục TĐ nên nơi TĐ có ngày đêm

GV: Mời hs đọc đọc thêm SGK

CH: Tại ngày, thấy Mặt Trời, Mặt Trăng bầu trời chuyển động theo hướng từ đông sang tây?

( TĐ tự quay quanh trục theo hướng từ tây sang đông nên thấy mặt trời, mặt trăng chuyển động theo hướng ngược lại)

CH: Quan sát H22, cho biết bắc bán cầu, vật chuyển động theo hướng từ P đến N từ đến S bị lệch phía bên phải hay bên trái? ( bên phải)

CH: Nửa cầu nam vật chuyển động lệch bân nào?( bên trái)

GV: Hiện tượng với vật thể rắn, dịng chảy, luồng khơng khí…

GV: Mũi tên gạch đứt hướng vật chuyển động vận động tự quay quanh trục TĐ nên vật chuyển động bề mặt TĐ bị lệch hướng ( mũi tên không bị đứt)

………

2.Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất (16p) a Hiện tượng ngày đêm

Do Trái Đất quay quanh trục từ Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm

b Sự lệch hướng

- Sự chuyển động lệch hướng vật Trái đất

(130)

……… ……… Kiểm tra đánh giá (4p)

a Trái Đất vận động quay từ Tây sang Đông qui ước giờ? Có khu vực Trái Đất?

b Nếu khu vực gốc 15 Mát-xcơ-va giờ? (17 giờ) c.Sự vận động Trái Đất sinh hệ gì?

5 Hướng dẫn học làm nhà(1p) - Học phần ghi nhớ trang 23 sách giáo khoa - Đọc đọc thêm trang 24 sách giáo khoa - Xem trước

V.Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn: / /201 TIẾT 10 Bài 8: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI I Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Nắm vận động Trái Đất quanh Mặt Trời

- Nhớ vị trí: Xuân phân, Hạ chí, Thu phân, Đơng chí quĩ đạo Trái Đất - Hiểu hệ vận động nâng tạo

2 Kĩ :

- Xác định vị trí Trái Đất bốn mùa - Có thể chứng minh tượng mùa - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin - Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe - Tự nhận thức

- Tạo hứng thú tìm hiểu tượng thiên nhiên

(131)

1, Giáo viên :

- Mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời - Hình 23

2, Học sinh : - Sách giáo khoa

Phương pháp trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm IV.Tiến trình lên lớp :

1.ổn định lớp(1p) Kiểm tra cũ : (5p)

- Mô tả vận động Trái Đất quanh trục ? - Nêu hệ ?

3 Vào :

Ở 7, tìm hiểu vận động Trái Đất Hơm tìm hiểu thêm vận động thứ Trái Đất là: chuyển động quay quanh Mặt Trời hệ

* Hoạt động : Tìm hiểu chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời :

Cho học sinh quan sát mơ hình chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời hình 23

- Trái Đất lúc tham gia hoạt động? - Đó hoạt động nào?

- Mở rộng: Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo quỹ đạo có hình elip gần trịn theo hướng từ Tây -> Đơng có người ta vẽ đơn giản hình trịn

- Cho học sinh quan sát mơ hình thêm lần - Thời gian Trái Đất quay quanh Mặt Trời? - Trái Đất chuyển động quỹ đạo elip vị trí? Đó vị trí nào?

- vị trí: Xuân Phân (21-3) Hạ Chí (22-6) Thu Phân (23-9) Đơng Chí (22-12)

……… ……… ……… Hoạt động : Tìm hiểu tượng mùa : - Do trục Trái Đất nghiêng không đổi hướng

1.Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời (17p)

- Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng Tây sang Đông quĩ đạo có hình elip gần trịn

- Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quĩ đạo 365 ngày

(132)

trong chuyển động quanh Mặt Trời nên Trái Đất có lúc ngã nửa cầu Bắc – Nam phía Mặt Trời sinh tượng mùa Vậy cụ thể mùa hai nửa cầu diễn nào?

- Ngày 22-6 nửa cầu ngã phía Mặt Trời? - Lúc nhiệt độ lượng ánh sáng nào? Tại sao?

- Đây mùa Bắc bán cầu?

- Ngày 22-12 nửa cầu ngã phía Mặt Trời?

- Lúc nhiệt độ ánh sáng Mặt Trời nửa cầu Bắc? Tại sao?

- Lúc nửa cầu Bắc mùa nào? Ở nửa cầu Nam mùa nào?

-Câu hỏi phát huy tính tích cực : Em có nhận xét mùa nóng lạnh bán cầu? Quan sát H23 cho biết:

? Trái đất hướng nửa cầu bắc Nam phái mặt trời vào ngày ? Khi lúc 12 h trưa ánh sáng mặt trời chiếu thẳng góc vào nơi bề mặt trái đất - Mở rộng: 23-9 nửa cầu Bắc chuyển từ nóng sang lạnh, nửa cầu Nam chuyển từ lạnh sang nóng 21-3 nửa cầu Bắc chuyển từ lạnh sang nóng, nửa cầu Nam chuyển từ nóng sang lạnh - Thời gian bắt đầu kết thúc mùa? - Mùa xuân (21-3 -> 22-6)

Mùa hạ (22-6 -> 23-9) Mùa thu ( 23-9 -> 22-12) Mùa đông (22-12 -> 21-3)

- Nước ta có mùa rõ rệt khơng? Tại - Hai mùa: mưa nắng Miền Bắc có mùa không rõ

- Am lịch dương lịch Khác thời gian bắt đầu kết thúc

- Nơi thể rõ mùa?

- Các mùa tính theo loại lịch? Khác nào?

- Do trái đất nghiêng không đổi chuyển động quỹ đạo nển trái đất có lúc nửa cầu bắc ngả phía mặt trời, có ,có lúc nửa cầu nam ngả phía mặt trời , sinh màu.sinh mùa + Mùa xuân: 21-3 đến 22-6

+ Mùa hạ: 22-6 đến 23 -9 + Mùa thu: 23-9 đến 22-12 + Mùa đông: 22-12 đến 21-3

- Các mùa tính theo dương lịch âm dương lịch có khác thời gian bắt đầu kết thúc

(133)

……… ……… ………

4 Kiểm tra đánh giá (4p) - Làm 5/26 sách giáo khoa

5 Hướng dẫn học làm nhà(1p) - Học thuộc

- Xem trước - Chuẩn bị câu hỏi :

+ Hiện tượng ngày , đêm dài ngắn vĩ độ có khác ? Ở miền cực số ngày thay đổi ?

V Rút kinh nghiệm :

Ngày soạn / /201 TIẾT 11 Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGÀY, ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA I Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

- Nắm hệ quả: tượng ngày, đêm chênh lệch mùa

- Hình thành khái niệm: chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, vịng cực Nam Kỹ :

- Xác định đường chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, vịng cực Nam - Giải thích tượng ngày đêm dài, ngắn khác dựa vào tự nhiên - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin

(134)

Quả Địa Cầu, Hình 24, 25 trang 28 sách giáo khoa phóng to 2, Học sinh :

Sách giáo khoa, III.Phương pháp dạy học

Phương pháp trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm IV.Tiến trình lên lớp :

1 On định lớp (1p) Kiểm tra cũ (5p)

a Mô tả chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời? b Nêu hệ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời? Vào :

Vận động tự quay quanh trục Trái Đất sinh tượng ngày đêm, song chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời mà nhịp điệu ngày đêm diễn nơi khác Có nơi ngày dài đêm, có nơi ngày dài đêm ngắn ngược lại Cụ thể nơi Trái Đất? Chúng ta tìm hiểu hôm

Hoạt động GV HS Nội dung * Hoạt động : Tìm hiểu tượng ngày,

đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất

- Treo hình 24 cho học sinh quan sát

- Gọi học sinh lên bảng phân biệt đường biểu trục Trái Đất đường phân chia sáng tối ? Tại trục Trái Đất đường phân chia sáng tối không trùng

- Học sinh quan sát hình - Học sinh lên bảng phân biệt

- Vì trục Trái Đất nghiêng mặt phẳng quĩ đạo 66o3’ đường phân chia sáng tối đường thẳng (do Trái Đất hình cầu nên Mặt Trời chiếu sáng ½ mặt đất) => khơng trùng

? Dựa vào H24, cho biết vào ngày 22/6(hạ chí), ánh sáng mặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đường gì? ( 23027, CTB)

? Dựa vào H24, cho biết vào ngày 22/12 (đơng chí), ánh sáng mặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đường gì?( 23027, CTN)

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm với phiếu tập

1 Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn các vĩ độ khác Trái Đất (20p)

- Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái Đất nên địa điểm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam có tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

- Trong quay quanh mặt trời, TĐ có chúc nửa cầu bắc, có lúc ngã nửa cầu nam phía mặt trời

(135)

PHIẾU BÀI TẬP

Câu 1: Cho biết độ dài ngày đêm điểm A, B, C, A’, B’ ngày 22-6 điền vào bảng sau

Địa điểm Độ dài

Ngày Đêm

A (vĩ độ ) B (vĩ độ ) C (vĩ độ ) A’ (vĩ độ ) B’ (vĩ độ )

Câu 2: Cho biết độ dài ngày, đêm điểm A, B, C, A’, B’ ngày 22-12 điền vào bảng sau

Địa điểm Độ dài

Ngày Đêm

A (vĩ độ ) B (vĩ độ ) C (vĩ độ ) A’ (vĩ độ ) B’ (vĩ độ )

Gọi đại diện nhóm trả lời - Gọi nhóm khác nhận xét

- Giáo viên sửa sai chốt ý lại: Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái Đất nên địa điểm nửa Bắc nửa Nam bán cầu có tượng ngày, đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

Các địa điểm nằm đường xích đạo có ngày, đêm nào?

CH: Trong ngày 21/3 23/9 NCB NCN nhận ánh sáng nào? Vì sao? ( NCB, NCN chiếu sáng ánh sáng mặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất xích đạo)

CH: Như tượng ngày đêm dài ngắn địa điểm vĩ độ khác trái đất có giống khơng?(khơng)

(136)

tượng ngày, đêm biểu nào?(biểu rõ)

……… ……… ……… * Hoạt động : Tìm hiểu hai miền cực, số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa

- Ngày 22-6 ngày 22-12 độ dài ngày đêm điểm D D’ vĩ tuyến 66o33’ Bắc Nam nửa cầu nào?

- Vĩ tuyến 66o33’ Bắc Nam đường ?

(Vịng cực Bắc vòng cực Nam )

- Vào ngày 22-6 ngày 22-12 đô dài ngày đêm điểm cực nhưthế nào?

- Chốt ý mở rộng: cực Bắc Nam số ngày đêm dài suốt 24g kéo dài tháng nên cịn gọi đêm trắng mặt trời chưa lặn mọc lên

- Ngày 22-6 điểm D ngày dài 24g (BCB) D’ đêm dài 24g (BCN)

Ngày 22-12 điểm D đêm dài 24g (BCB) D’ ngày dài 24g (BCN)

CH: Ở đâu có ngày đêm dài suốt tháng? Từ ngày đến ngày nào?( điểm nằm CB CN, từ ngày 21/3 đến 23/9 từ ngày 23/9 đến 21/3)

CH: Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa có ảnh hưởng đến sinh hoạt đời sống người?

GV: Em hiểu câu câu ca dao

“ Đêm tháng chưa nằm sáng Ngày tháng 10 chưa cười tối”

……… ……… ………

Ở hai miền cực, số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa (14p)

- Các địa điểm nằm từ 66o33’ Bắc Nam đến cực có số ngày có ngày, đêm dài 24 dao động theo mùa, từ ngày đến tháng

(137)

4 Kiểm tra đánh giá (4p)

- Tại Trái Đất lại có tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau? - Các địa điểm nằm đường Xích đạo có ngày, đêm nào?

- Vào ngày 22-6 22-12 nơi Trái Đất có ngày đêm dài suốt 24 ?

- Các điểm cực Bắc cực Nam có ngày, đêm dài ?

- Nêu câu ca dao-tục ngữ nói tượng ngày đêm dài ngắn khác ? 5.Hướng dẫn học làm nhà(1p)

- Học kĩ 8,9 Kiểm tra 15’ - Chuẩn bị 10, số câu hỏi :

+ Cấu tạo bên Trái Đất gồm phần ? + Tại lớp vỏ Trái Đất lại quan trọng ? v.Rút kinh nghiệm :

Định dạng
Số trang	137
Dung lượng	896,24 KB