3, Củng cố(2’): Công ước liên hợp quốc về Quyền trẻ em ra đời thể hiện sự tôn trọng và quan tâm của cộng đồng quốc tế với trẻ em, là điều kiện cần thiết để trẻ em được phát triển đầy đủ[r]
(1)Ngày soạn: Tiết 19
Bài 12 CÔNG ƯỚC LIÊN HỢP QUỐC VỀ QUYỀN TRẺ EM (Tiết 1) I, MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1, Kiến thức:
- Nêu tên bốn nhóm quyền số quyền bốn nhóm theo Cơng ước Liên hợp quốc quyền trẻ em
- Nêu ý nghĩa công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em 2, Kĩ năng:
* Kĩ học:
- Biết nhận xét, đánh giá việc thực quyền bổn phận trẻ em thân bạn bè - Biết thực quyền bổn phận thân
* Kĩ sống:
- Kĩ thể cảm thông với trẻ em thiệt thòi
- Kĩ tư phê phán, đánh giá hành vi vi phạm quyền trẻ em - Kĩ giao tiếp, ứng xử
3, Thái độ: Tơn trọng quyền người
* Tích hợp: Giáo dục đạo đức: Tơn trọng, trách nhiệm, hợp tác. - Tơn trọng quyền người
- Có ý thức bảo vệ, không xâm phạm quyền người khác; phê phán hành vi xâm phạm quyền trẻ em 4, Năng lực:
- Năng lực tự học tự tìm kiếm xử lí thơng tin - Năng lực giải vấn đề
- Năng lực xác định giá trị - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực trình bày suy nghĩ II, CHUẨN BỊ.
- GV: Soạn theo kiến thức chuẩn, SGK, SGV, SBT GDCD 6, UDCNTT - HS: Xem trước nội dung học, sách vở, đồ dùng học tập
III, PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC.
1, Phương pháp: kích thích tư duy, giải vấn đề, thảo luận nhóm, đóng vai, phân tích, vấn đáp. 2, Kĩ thuật: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày 1’.
IV, TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY. 1, Ổn định tổ chức(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6D 6E
2, Bài mới(39’).
* Giới thiệu bài: Treo số tranh ảnh trẻ em sống thiếu thốn, phải đói rách, khơng học hành lang thang không nơi nương tựa
? Suy nghĩ thân?
(2)Hoạt động GV HS Nội dung *Hoạt động 1(10’): Phân tích truyện đọc.
- Mục đích: Phân tích truyện đọc. - Phương pháp: phân tích, vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
GV gọi HS đọc truyện "Tết làng trẻ em SOS Hà Nội"
? Tết làng trẻ em SOS Hà Nội diễn nào? Có khác thường?
HS: Diễn vui vẻ, ấm cúng, đầy đủ tết gia đình Nhưng điều khác biệt gia đình đông tiêu biểu chị Đỗ vốn giáo viên chị làm mẹ 11 đứa trẻ mồ cơi
? Em có nhận xét sống trẻ em làng SOS Hà Nội?. HS: Trẻ em mồ côi làng trẻ SOS Hà Nội sống hạnh phúc
*Hoạt động 2(20’): Giới thiệu khái quát công ước Liên Hợp Quốc.
- Mục đích: Tìm hiểu nội dung học - Phương pháp: phân tích, vấn đáp - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm
GV giải thích Cơng ước Liên hợp quốc luật quốc tế quyền trẻ em
- Việt Nam nước châu Á thứ hai giới tham gia Công ước liên hợp quốc quyền trẻ em, đồng thời ban hành luật đảm bảo việc thực quyền trẻ em Việt Nam
GV cho HS quan sát hình máy chiếu:
- Cơng ước quyền trẻ em hội đồng LHQ thông qua ngày 20/11/1989 Việt Nam kí cơng ước vào ngày 26/1/1990, nước thứ hai giới phê chuẩn công ước 20/2/1990 Cơng ước có hiệu lực từ ngày 2/9/1990 Sau nhà nước ta ban hành luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em VN vào ngày 12/8/1991 Đến năm 1999, công ước quyền trẻ em có 191 quốc gia thành viên
Cơng ước gồm có lời mở đầu phần( 54 điều) ? Công ước LHQ đời vào năm nào?Do ban hành?
GV cho HS quan sát tranh yêu cầu HS nêu phân biệt nhóm quyền
HS thảo luận nhóm theo hình thức khăn phủ bàn trả lời câu hỏi GV đặt câu hỏi để dẫn dắt học sinh trả lời nội dung học GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm Công ước
Vận dụng phiếu rời tranh chuẩn bị làm phương tiện dạy học
GV khuyến khích hs nhóm thi đua
? Dựa vào nội dung ghi quyền phiếu, phân loại 8 tranh ảnh tương ứng với nội dung quyền đó?
GV yêu cầu HS ghi ý kiến nhóm vào tờ giấy A4 Nhóm xong trước trình bày trước
? Vì em xếp vậy?
HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác lắng nghe nhận xét, bổ sung
Từ ND quyền trên, GV giới thiệu tên quyền đưa
I, Đặt vấn đề. 1, Truyện đọc. 2, Nhận xét.
- Tết làng trẻ em SOS diễn vui vẻ, ấm cúng, đầy đủ tết gia đình; gia đình đơng
- Trẻ em mồ côi làng trẻ SOS Hà Nội sống hạnh phúc
II, Nội dung học.
1, Giới thiệu khái quát về công ước.
- Năm 1989 công ước LHQ quyền trẻ em đời - Năm 1990 Việt nam kí phê chuẩn cơng ước
- Cơng ước gồm có lời mở đầu phần, có 54 điều chia làm nhóm: a Nhóm quyền sống cịn: - Là quyền sống đáp ứng nhu cầu để tồn nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ
b Nhóm quyền bảo vệ: - Là quyền nhằm bảo vệ trẻ em khỏi hình thức phân biệt đối xử, bị bỏ rơi, bị bóc lột xâm hại
của III, Luyện tập. Bài a(SGK/38)
- Việc làm thực quyền trẻ em:
+ Tổ chức việc làm cho trẻ em có khó khăn
+ Dạy học lớp học tình thương cho trẻ em
+ Dạy nghề miễn phí cho trẻ em có khó khăn
+ Tổ chức tiêm phòng dịch cho trẻ em
+ Tổ chức trại hè cho trẻ em
(3)tên quyền hỏi:
? Theo em ND quyền phù hợp với quyền này?
HS: Trả lời (Quyền sống cịn, nhóm quyền bảo vệ, nhóm quyền phát triển, nhóm quyền tham gia)
? Quyền sống cịn ? HS: Trả lời
? Thế quyền bảo vệ? * Hoạt động 3(9’): Luyện tập.
- Mục đích: Vận dụng kiến thức để giải tập - Phương pháp: phân tích, vấn đáp, giải vấn đề - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
GV hướng dẫn HS làm tập SGK SBT
trẻ em:
(Các ý lại)
Người lớn vi phạm quyền sống còn, quyền bảo vệ, quyền phát triển, quyền tham gia mà An phải hưởng
Những nguy xảy với An: sống lang thang ảnh hưởng đến sức khoẻ An bị lơi kéo vào đường tệ nạn xã hội
3, Củng cố(2’): Công ước liên hợp quốc Quyền trẻ em đời thể tôn trọng quan tâm cộng đồng quốc tế với trẻ em, điều kiện cần thiết để trẻ em phát triển đầy đủ bầu khơng khí hạnh phúc thơng cảm
4, Hướng dẫn nhà(3’):
- Về nhà học hồn thành tập cịn lại
- Về nhà tìm thực tế địa phương biểu tốt tốt việc thực quyền trẻ em để trình bày trước lớp vào tiết sau (Tiết 2)
V, Rút kinh nghiệm: