Đang tải... (xem toàn văn)
Khi đời sống ngày càng được nâng cao, ngoài một số đồ vật như tranh ảnh, gương, rèm cửa, mành thì hoa và cây cảnh ngày càng được quan tâm nhiều hơn đặc biệt là trong trang trí nhà ở?. -[r]
(1)Ngày soạn: Tiết 25 BÀI 11 TRANG TRÍ NHÀ Ở BẰNG MỘT SỐ ĐỒ VẬT(tiết 2).
I, Mục tiêu học: Sau học xong học sinh phải:
1, Về kiến thức: Biết công dụng tranh ảnh, gương, rèm cửa trang trí nhà ở.
2, Về kỹ năng: Hình thành kỹ lựa chọn số đồ vật để trang trí phù hợp với hồn cảnh gia đình
3, Về thái độ: Giáo dục ý thức thẩm mĩ, ý thức làm đẹp nhà mình. II, Chuẩn bị giáo viên học sinh:
1, Giáo viên: UDCNTT.
2, Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập III, Phương pháp:
- Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thuyết trình
IV, Tiến trình dạy - giáo dục: 1, Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6C 6E
2, Kiểm tra cũ(4’). - Mục đích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ Hoạt
động của giáo viên
Hoạt động học sinh
Câu hỏi: Em hãy nêu công dụng và cách chọn tranh ảnh để trang trí nhà ở?
TL:
- Dùng để trang trí nhà cửa, làm đẹp cho nhà, tạo vui tươi, đầm ấm, thoải mái dễ chịu
- Cách chọn tranh ảnh:
+ Nội dung tranh ảnh: Có thể tranh phong cảnh, tranh tĩnh vật, ảnh gia đình, ảnh diễn viên điện ảnh
+ Màu sắc tranh ảnh: Cần chọn màu tranh ảnh phù hợp với màu tường màu đồ đạc
+ Kích thước tranh ảnh phải cân xứng với tường: Kích thước tranh ảnh có mối quan hệ tương quan hợp lý tỷ lệ, phù hợp với kích thước tường cần treo tranh ảnh.
3, Bài mới(37‘).
A, Mở bài(1’): Giờ trước, cô em tìm hiểu số đồ vật dùng để trang trí nhà tranh gương Tiết học hôm nay, cô em tìm hiểu thêm số đồ vật trang trí nhà đó rèm cửa mành.
B, Các hoạt động(36‘).
Hoạt động 1(18’): Tìm hiểu cách sử dụng rèm cửa để trang trí. - Mục đích: Tìm hiểu cách sử dụng rèm cửa để trang trí.
(2)Hoạt động GV & HS Nội dung GV: Em nêu hiểu biết rèm cửa?
HS: Rèm may vải, có nhiều kích cỡ khác
GV: Ở ngơi nhà em có mắc rèm khơng? Vậy, mục đích việc mắc rèm gì?
HS: Có, để che khuất, tạo vẻ râm mát, trang trí cho phịng GV: Vậy, rèm có cơng dụng gì?
HS: Tạo vẻ râm mát, che khuất, tăng vẻ đẹp cịn có tác dụng cách nhiệt GV: Muốn chọn vải may rèm cần phụ thuộc vào yếu tố nào?
HS: Màu sắc chất liệu vải
GV: Để có rèm đẹp nên chọn màu sắc nào?
HS: Màu sắc hài hoà với màu tường, màu cửa, đồ vật phịng GV: Nhận xét, bổ sung: Màu sắc rèm cửa cịn phụ thuộc vào sở thíchcủa chủ nhân khu vực sử dụng; Ghi bảng
HS: Ghi
GV: Em chọn màu rèm cửa màu tường màu kem, cửa gỗ màu nâu sẫm?
HS: Chọn màu rèm trang nhã, sáng sủa
GV: Muốn có rèm cửa đẹp, bền phù hợp với phòng nên chọn chất liệu vải may rèm nào?
HS: Chọn chất liệu vải may rèm bền, mềm mại, tạo độ rủ tự nhiên GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng
HS: Ghi
GV: YCHS quan sát H2.13/SGK:
Em nêu nhận xét hình thức kiểu rèm đó? HS: Quan sát, nhận xét
III Rèm cửa. 1 Công dụng: - Tạo vẻ râm mát, có tác dụng che khuất làm tăng thêm vẻ đẹp cho phòng
2 Chọn vải may rèm.
a Màu sắc:
- Phải phù hợp với màu tường, màu cửa, đồ vật phịng b Chất liệu vải: - Chất liệu làm rèm cửa đa dạng, phong phú vải dày in hoa, nỉ, gấm, voan, ren… để tạo độ rủ tự nhiên trạng thái tĩnh động
Hoạt động 2(18’): Tìm hiểu cách sử dụng mành để trang trí. - Mục đích: Tìm hiểu cách sử dụng mành để trang trí.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV & HS Nội dung
GV: Mành có cơng dụng gì?
HS: Che gió, nắng, làm tăng vẻ đẹp cho phòng
GV: Nhận xét, bổ sung: Mành dùng để phân biệt khu vực khu vực để
HS: Ghi
GV: Em kể tên chất liệu làm mành mà em biết? HS: Tre, trúc, nứa, nhựa
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Em cho biết điểm giống khác rèm mành? HS: Suy nghĩ, trả lời
IV Mành: 1 Cơng dụng:
- Che bớt nắng, gió, che khuất, làm tăng vẻ đẹp cho phòng
2 Các loại mành: - Mành có nhiều loại làm chất liệu khác như: Nhựa, tre, trúc 4, Củng cố hướng dẫn nhà (3’).
- Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên hệ thống lại học để học sinh khắc sâu kiến thức - Giáo viên mời vài học sinh đọc ghi nhớ SGK/ T45 - Về nhà học cũ
(3)V, Rút kinh nghiệm:
……… ………
Ngày soạn: Tiết 26 BÀI 12 TRANG TRÍ NHÀ Ở BẰNG CÂY CẢNH VÀ HOA( tiết 1).
I, Mục tiêu học: Sau học xong học sinh phải:
1, Về kiến thức: Biết ý nghĩa cảnh hoa trang trí nhà ở, số loại cảnh, hoa trang trí
2, Về kỹ năng:
- Lựa chọn cảnh, hoa phù hợp với nhà điều kiện kinh tế gia đình, đạt yêu cầu thẩm mĩ
- Rèn luyện tính kiên trì, óc sáng tạo ý thức trách nhiệm với sống gia đình 3, Về thái độ: Có ý thức chăm sóc bảo vệ mơi trường xung quanh.
II, Chuẩn bị giáo viên học sinh. 1, Giáo viên: UDCNTT.
2, Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập. III, Phương pháp:
- Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thuyết trình
IV, Tiến trình dạy - giáo dục. 1, Ổn định lớp(1’).
Lớp Ngày giảng Vắng
6C 6E
2, Kiểm tra cũ(4’). - Mục đích: Kiểm tra cũ
- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa. - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Câu hỏi: Nhà em thường sử dụng đồ vật nào để trang trí nhà ở? Rèm cửa, mành có cơng dụng nhà ở?
TL: - Gương, tranh ảnh, rèm, mành
- Che bớt nắng, gió, che khuất, làm tăng vẻ đẹp cho phòng
3, Bài mới(37’).
A Mở bài(1’): Trong sống mình, người ln mong muốn hồ với thiên nhiên Khi đời sống ngày nâng cao, số đồ vật tranh ảnh, gương, rèm cửa, mành hoa cảnh ngày quan tâm nhiều đặc biệt trang trí nhà Để hiểu rõ nội dung này, cô em tìm hiểu “ Bài 12: Trang trí nhà cảnh hoa”.
B, Các hoạt động(36’).
Hoạt động 1(18’): Tìm hiểu ý nghĩa cảnh hoa trang trí nhà ở. - Mục đích: Tìm hiểu ý nghĩa cảnh hoa trang trí nhà ở.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
(4)GV: Cây cảnh hoa có ý nghĩa trang trí nhà ở?
HS: Suy nghĩ, trả lời
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Ở gia đình em trồng loại cảnh hoa gì? HS: Cây si, trúc nhật, vạn tuế, hoa hồng, hoa cúc…
GV: Vì xanh lại có tác dụng làm khơng khí? HS: Vì q trình quang hợp xanh hút khí cacbonnic nhả khí ơxy làm khơng khí
GV: Gia đình em thường trang trí cảnh hoa vị trí nào nhà ở?
HS: Hoa sứ, trúc nhật thường đặt hiên phòng khách
I Ý nghĩa cảnh hoa trang trí nhà ở: - Làm cho người cảm thấy gần gũi với thiên nhiên làm cho phòng đẹp, mát mẻ
- Cây cảnh góp phần làm khơng khí
- Đem lại niềm vui, thư giãn cho người sau lao động, học tập mệt mỏi mang lại nguồn thu nhập cho người
Hoạt động 2(18’):Tìm hiểu số loại cảnh hoa dùng trang trí nhà ở. - Mục đích: Tìm hiểu số loại cảnh hoa dùng trang trí nhà ở.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi trả lời
Hoạt động GV & HS Nội dung
GV: YCHS quan sát H2.14/SGK:
Em nêu tên số loại cảnh mà em biết? HS: Cây si, sứ, hoa giấy
GV: Trong loại đó, có hoa, khơng có hoa, cây cho bóng râm?
HS: Suy nghĩ, phân loại
GV: Vậy, vào đâu để người ta phân số loại cảnh thông dụng?
HS: Suy nghĩ, trả lời
GV: Em kể tên thêm số loại cảnh thường gặp địa phương? HS: Kể, liệt kê
GV: Cây cảnh đặt vị trí nơi gia đình? HS: Ở ngồi sân, hành lang, phòng
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: YCHS quan sát H2.15/SGK:
Theo em, vị trí ngồi nhà thường trang trí cảnh? HS: Có thể đặt trước cửa nhà, bờ tường
GV: Những vị trí nhà thường trang trí cảnh? HS: Có thể đặt góc nhà, phía ngồi cửa vào, treo cửa sổ GV: Để có hiệu trang trí cảnh cần ý điều gì?
HS: Cây phải phù hợp với chậu kích thước hình dáng GV: Em lấy ví dụ trang trí cảnh?
HS: Cây đặt cửa sổ: Chậu thấp GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại, ghi bảng HS: Ghi
GV: Tại cần phải chăm sóc cảnh? HS: Để đẹp phát triển tốt
GV: Cần phải chăm sóc cảnh nào? HS: Phải chăm bón, tưới nước, tỉa cành, bắt sâu… GV: Khi chăm sóc cảnh cần ý điểm gì? HS: Tưới nước bón phân hợp lý
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng
II Một số loại cảnh và hoa dùng trang trí nhà ở: 1 Cây cảnh:
a Một số loại cảnh thơng dụng:
- Cây có hoa: Cây hoa lan, hoa sứ, hoa cẩm tú cầu, râm bụt, hoa nhài…
- Cây thường có lá: Cây si, tùng, dương xỉ…
- Cây leo, cho bóng mát: Hoa giấy, tigơn…
b Vị trí trang trí cảnh:
- Có thể trang trí cảnh ngồi nhà phòng
(5)HS: Ghi
GV: Em chăm sóc bảo vệ cảnh gia đình nào? HS: Liên hệ, trả lời
ngoài trời sau thời gian để phòng 4, Củng cố hướng dẫn nhà (3’).
- Mục đích: Củng cố hướng dẫn nhà. - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống. - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ
- Giáo viên hệ thống lại học để học sinh khắc sâu kiến thức - Về nhà học cũ
- Về nhà đọc chuẩn bị V, Rút kinh nghiệm:
Dạy học phân hóa. Dạy học theo tình huống.