Từ việc phân tích giá trị của sự đa dạng, phong phú của thực vật trong tự nhiên và trong đời sống con người giáo dục HS ý thức bảo vệ sự đa dạng, phong phú của thực vật, đặc biệt bảo [r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: Tiết 3.
ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐĂC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A Mục tiêu học:
1.Về kiến thức:
- Nêu đặc điểm thực vật đa dạng phong phú chúng - Trình bày vai trò thực vật đa dạng phong phú chúng 2 Về kỹ năng:
a Kỹ sống: tìm kiếm xử lí thơng tin, phản hồi, lắng nghe tích cực, thể tự tin, giải vấn đề, hợp tác, quản lí thời gian,thuyết trình,ứng xử
b Kỹ bài: Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3 Về thái độ:
Tích hợp giáo dục đạo đức: giáo dục lịng u thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ chăm sóc thực vật
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, lực tư duy, lực tự quản lý
- Năng lực giao tiếp, lực hợp tác, lực phát triển ngôn ngữ - Quan sát đời sống giới Thực vật tự nhiên
- Sưu tầm, phân loại thực vật khác thiên nhiên. 5 Nội dung tích hợp, trải nghiệm
* Giáo dục môi trường – Biến đổi khí hậu:( Sự đa dạng phong phú thực vật)
Từ việc phân tích giá trị đa dạng, phong phú thực vật tự nhiên đời sống người giáo dục HS ý thức bảo vệ đa dạng, phong phú thực vật, đặc biệt bảo vệ loài thực vật địa > tăng hấp thụ khí nhà kính > giảm nhẹ tác động BĐKH
Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, u chuộng hịa bình
B Chuẩn bị giáo viên học sinh
- GV:Chuẩn bị hình 3.13.4, sưu tầm tranh TV.
- Hs:Chuẩn bị bảng (t.11sgk)
C Phương pháp hình thức tổ chức dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
D.Tiến trình dạy – Giáo dục: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS(1p) 2/ Kiểm tra cũ: 5p
H: Trình bày nhóm tv tự nhiên? H: Nêu nhiệm vụ thưc vật học?
(2)HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV: Thực vật nhóm sinh vật có vai trị quan trọng đời sống người tự nhiên Vậy thực vật có đặc điểm gì? Làm đáp ứng nhiều đến nhu cầu người tự nhiên tìm hiểu qua tồn chương trình sinh học lớp đặc biệt tìm hiểu đặc điểm chung thực vật qua học hơm
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: đặc điểm chung thực vật.
- đa dạng phong phú thực vật
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoat động 1: Tìm hiểu đa dạng phong phú TV:(17p) - Mục tiêu: HS biết thực vật sống nơi trái đất, đa dạng phong phú thích nghi với mơi trường sống
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, hình ảnh - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Gv: Yêu cầu hs q.sát hình 3.13.4, tranh
sưu tầm (nếu có).Thảo luận nhóm:
H: Xác định nơi trái đất có TV sống?
Ruộng lúa, rừng, hồ sen, sa mạc…
H: Kể tên số sống Đ.bằng, đồi núi, nước, sa mạc?
H: Nơi có TV phong phú ? Nơi TV? H: Kể tên số gỗ, to lớn, thân cứng? H: Lấy vd số sống mặt nước? Chúng có đặc điểm khác sống cạn? -Hs: Thảo luận, thống ý kiến – trả lời… -Gv: Cho HS nhận xét – bổ sung
-Gv: Nhận xét, cho hs rút kết luận:
H: Em có nhận xét phân bố, số lượng TV?
-Hs: trả lời
(3)-Gv: Nhấn mạnh: TV đa dạng khoảng 250.000300.000 loài riêng Việt Nam:12.000
lồi
-Gv: Chuyển ý: TV có nhiều loại khác chúng có chung đặc điểm Vậy đ.đ gì?
.* Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường bảo vệ thực vật : ?
Nếu môi trường sống thay đổi xanh ntn?
+ Ảnh hưởng trực tiếp đến sinh trưởng phát triển
? Chúng ta phải làm để phát triển tốt? + Bảo vệ, chăm sóc chúng
-Thực vật sống nơi trái đất Chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mơi trường sống
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung TV(17p). - Mục tiêu:- Hs trình bày đặc điểm chung TV
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, phiếu học tập - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa,
- Phương pháp dạy học: phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: treo bảng phụ (t.11 sgk) Yêu cầu hs q.sát
–thảo luận, hoàn thành bảng
-Hs: thống ý kiến, hoàn thành được: Bảng tập:
2 Đặc điểm chung thực vật
-Gv:u cầu nhóm lần lược trình bày phiếu b.t nhóm
-Hs: đại diện nhóm, lên bảng làm b.t –Nhận xét , bổ sung…
-Gv: Để làm rõ TV không di chuyển tiếp tục cho hs trả lời:
H: Nhận xét tượng:
H: + Lấy roi đánh chó chó chạy, sũa.
Quật vào câycây đứng im.
+ Trồng cây đặt bên cửa sổ,sau thời
gian cây mọc cong phía có ánh sáng.
-Hs:+Con chó di chuyển.
Stt Tên Có k.n tự tạo chất d dưỡng
Lớn lên Sinh sản Di
chuyển
1 Cây Lúa + + +
-2 Cây Ngô + + +
-3 Cây Mít + + +
-4 Cây Sen + + +
(4)+Cây khơng di chuyển, có tính hướng sáng
-Gv: cho hs nhận xét b.sung -Yêu cầu hs chốt lại:
H: Rút đặc điểm chung TV? -Hs: trả lời
-Gv:Lưu ý cho hs: TV phản ứng chậm với kích thích VD: xấu hổ…
Yêu cầu hs đọc t.tin (sgk) để khắc sâu kiến
thức
-Tự tổng hợp chất hữu
-Phần lớn khơng có khả di chuyển
-Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm:
Câu Chọn số liệu thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau : Thực vật Trái Đất có khoảng … lồi
A 300 000 B 000 000 C 800 000 D 300 000 Câu Cây thường mọc hoang vùng trung du ?
A Cây sim B Cây quế C Cây xương rồng D Cây lốt
Câu Nơi có hệ thực vật phong phú ?
A Rừng kim phương Bắc B Rừng rộng ôn đới
C Rừng mưa nhiệt đới D Rừng ngập mặn ven biển
Câu Những sống trôi mặt nước thường có đặc điểm đây ?
A Xuất bọt xốp màu trắng B Tua phát triển mạnh
C Lá tiêu giảm D Rễ phát triển theo chiều sâu
Câu Đâu đặc điểm chung thực vật ? A Tự tổng hợp chất hữu
B Chỉ sống môi trường cạn
C Phần lớn khơng có khả di chuyển D Phản ứng chậm với kích thích bên ngồi
Câu Khi chạm tay vào đây, chúng từ từ khép lại ? A Cây vừng B Cây hồ tiêu C Cây khoai tây D Cây xấu hổ
Câu Nhóm gồm thích nghi với mơi trường khơ nóng sa mạc ?
A Sen, đậu ván, cà rốt B Rau muối, cà chua, dưa chuột
(5)1 Lớn lên Sinh sản Di chuyển Tự tổng hợp chất hữu Phản ứng nhanh với kích thích bên ngồi
Có đặc điểm có lồi thực vật ?
A B C D
Câu Cây gỗ sống lâu năm ?
A Xà cừ B Mướp đắng C Dưa gang D Lạc
Câu 10 Thực vật nước ta phong phú, cịn cần phải trồng thêm bảo vệ chúng ?
A Vì thực vật nguồn thức ăn nhiều động vật, góp phần tạo cân sinh thái sinh giới
B Vì thực vật mang lại bóng râm, giúp điều hồ khơng khí thơng qua việc làm mát hấp thụ khí cacbơnic, thải khí ơxi
C Vì thực vật cung cấp nguồn lương thực, thực phẩm nguyên vật liệu cho hoạt động sống người
D Tất phương án đưa
Đáp án
1 D A C A B
6 D C A A 10 D
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
- Thực vật nuớc ta phong phú, cịn cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?
2 Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Trả lời:
- Vì hàng năm xảy đợt lũ lụt, hạn hán, cháy rừng, khiến cho lượng thực vật bị suy giảm nhiều
- Vì dân số ngày tăng nên nhu cầu sử dụng thực vật đời sống ngày tăng, nhiều loại thực vật bị khai thác mức có nguy tuyệt chủng - Ơ nhiễm mơi trường tăng cao nên phải trồng để chúng điều hịa khơng khí
(6)trồng thêm nhiều xanh chung tay bảo vệ chúng
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Tìm hiểu đa dạng thực vật xung quanh nơi em
4/ Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau:(1p) Xem mục “ Em có biết ” trang 12
Hồn thành tập vào tập,
Các nhóm chuẩn bị: có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; khơng có hoa: rau bợ, bịng bong, ráng, …
E Rút kinh
nghiệm: