Đang tải... (xem toàn văn)
- Năng lực/ kĩ năng chuyên biệt: NL nghiên cứu KH, NL kiến thức SH, NL thực hiện trong phòng TN; KN quan sát, KN phân loại, KN vẽ lại các đối tượng quan sát, KN đưa ra các tiên đoán/ đề [r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 3.
CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH * Mục tiêu chương
1 Kiến thức
- Trình bày khái niệm động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết đặc điểm chung động vật nguyên sinh
- Mô tả hình dạng, cấu tạo hoạt động số lồi động vật ngun sinh điển hình (có hình vẽ)
- Trình bày tính đa dạng hình thái, cấu tạo, hoạt động đa dạng môi trường sống động vật nguyên sinh
- Nêu vai trò động vật nguyên sinh với người với thiên nhiên
2 Kĩ năng
- Củng cố kĩ sử dụng kính hiển vi; có kĩ thực hành quan sát ĐVNS - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm
- Kĩ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành
3 Thái độ
- u thích mơn học khoa học
- Hiểu biết tác hại trùng sốt rét, trùng kiết lị gây ra, từ có biện pháp giữ gìn vệ sinh sống
4 Về định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt: NL nghiên cứu KH, NL kiến thức SH, NL thực phòng TN; KN quan sát, KN phân loại, KN vẽ lại đối tượng quan sát, KN đưa tiên đoán/ đề xuất khoa học, KN làm TN, làm tiêu tạm thời, KN đưa định nghĩa/ khái niệm
Bài 3: THỰC HÀNH:
QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu học:
1.Về kiến thức:
- Thấy đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi trùng đế giày
(2)- Rèn kĩ sử dụng quan sát kính hiển vi 3 Về thái độ:
- Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận.
4 Kĩ sống nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm
- Kĩ đảm nhận trách nhiệm quản lí thời gian thực hành
5 Định hướng phát triển lực học sinh:
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt: NL nghiên cứu KH, NL kiến thức SH, NL thực phòng TN; KN quan sát, KN vẽ lại đối tượng quan sát, KN làm TN, làm tiêu tạm thời
II Chuẩn bị của giáo viên học sinh:
1.Giáo viên:
- Kính hiển vi, lam kính ,la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau
- Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình nhìn kính hiển vi( sưu tầm) - Máy chiếu
2 Học sinh: Váng nước ao hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước ngày.
III Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Thực hành, quan sát qua kính hiển vi - Hoạt động nhóm
IV.Tiến trình giờ dạy – Giáo dục:
1.Ổn định tổ chức: (1’) 2 Kiểm tra cũ: (5’)
?/ Nêu đặc điểm chung ĐV? ĐV phân chia nào? ?/ Vai trò ĐV người?
Trả lời:
1 Đặc điểm chung ĐV: - Có khả di chuyển - Dị dưỡng
- Có hệ thần kinh giác quan
- ĐV phân chia thành: ĐV không xương sống ĐV có xương sống ĐV có vai trò quan trọng đời sống người:
- Cung cấp ng liệu cho người: thực phẩm : lợn gà, chó, mèo… da, lơng hổ báo - Dùng làm thí nghiệm cho học tập, nghiên cứu khoa học
(3)Đặt vấn đề: ĐV có kính thước nhỏ bé giới ĐV: ĐVNS thuộc ngành động vật không xương sống Đây ĐV xuất hành tinh khoa học lại phát tương đối muộn Thế kỉ XVII nhờ sáng chế kính hiển vi, Lơvenhuc người nhìn thấy ĐVNS chúng phân bố khắp nơi: Đất, nước ngọt, nước mặn, kể sinh vật khác
Hoạt động : Hướng dẫn quan sát trùng giày: 17p
- Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô - Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, kính hiển vi, mẫu, dụng cụ
- Hình thức tổ chức: hoạt động nhóm - Phương pháp: Đàm thoại, dạy học nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ
Hoạt động của GV HS Nội dung
- Chia nhóm HS
Phát dụng cụ cho HS nhóm khay gồm: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau
- Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày
- GV hướng dẫn thao tác :
+ Dùng ống hút hút giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính rải vài sợi bơng để cản tốc độ giam trùng giày lại soi kính hiển vi
+ Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ - Treo hình 3.1/14 SGK
- Quan sát để nhận biết trùng giày - Các nhóm thực
- Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi nhận biết trùng giày
- GV kiểm tra kính nhóm, hướng dẫn cách cố định mẫu :dùng la men đậy lên giọt nước (có trùng giày) GV: - yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển
? Trùng giày di chuyển theo kiểu tiến thẳng xoay tiến?
HS: - Vừa tiến vừa xoay
HS: - dựa vào kết quan sát hoàn
I Quan sát trùng giày
- Trùng giày có hình dạng khơng đối xứng có hình giày
(4)thành tập SGK Tr 15
HS: - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
GV: Yêu cầu học sinh rút kết luận: -GV: chốt kiến thức
Lưu ý: Có thể gặp trùng giày sinh sản
phân đôi( thể thắt ngang giữa) tiếp hợp ( gắn với nhau) Yêu cầu HS vẽ sơ lược trùng giày
Hoạt động 2: Quan sát trùng roi: 15p
- Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển.
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, kính hiển vi, mẫu, dụng cụ
- Hình thức tổ chức: hoạt động nhóm - Phương pháp: Đàm thoại, dạy học nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ
Hoạt động của GV HS Nội dung
GV: hướng dẫn HS làm tiêu trùng roi giọt nước váng xanh hay giọt nước nuôi cấy từ bèo Nhật
- Chiếu H3.2, 3.3 SGK
? Lên bảng vào hình đâu trùng roi?
HS: Làm tiêu trùng roi theo nhóm - quan sát kính hiển vi độ phóng đại nhỏ đến lớn
GV: Đi kiểm tra kính hiển vi nhóm, nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp gúp ý
- Nếu có thời gian GV cho HS q/s trùng roi bình ni cấy đặt chỗ tối để thấy thể màu xanh ntn
- Giải thích SGK Tr 16
II Quan sát trùng roi:
- Trùng roi di chuyển vừa tiến vừa xoay
(5)GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm BT SGK Tr 16
HS: Đại dịên nhóm đọc kq GV: chốt kiến thức giới thiệu:
- Màng cấu tạo bằng: lipit prơtêin có lỗ cực nhỏ chất từ vào TB chất từ TB
4 Củng cố( 5p )
- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích - Viết thu hoạch nộp
- Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cầu dọn vệ sinh lớp học - Biểu điểm chấm: Ý thức: điểm, Dụng cụ: 1điểm, vệ sinh: điểm, trường trình: điểm
5 Hướng dẫn về nhà chuẩn bị sau ( phút )
* Học cũ:
- Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trước
- Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập”
* Chuẩn bị sau:
+ Đọc trước
+ Kẻ phiếu học tập “Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập” V Rút kinh nghiệm: