- HS: Hô hấp là hiện tượng cây lấy oxi để phân giải chất hữu cơ tạo ra năng lượng cung cấp cho các hoạt động sống của cây, đồng thời thải ra cacbonic và hơi nước. - GV: Trong quá trình[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Tiết 27. Bài 23: CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG ?
I Mục tiêu học:
1 Về k iến thức :
- Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát có tượng hơ hấp
- Nhớ khái niệm hô hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống
- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp
2 Về kỹ năng: * Kỹ sống:
- Kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc ( sgk) để tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm quan sát thí nghiệm
- Kỹ đảm nhận trách nhiệm theo nhiệm vụ phân công - Kỹ trình bày kết thí nghiệm
Kỹ bài:
- Biết cách làm thí nghiệm hơ hấp 3 Về thái độ: Tích hợp giáo dục đạo đức
+ Giáo dục ý thức hợp tác, đồn kết q trình nghiên cứu học + Trung thực báo cáo thí nghiệm,
+ Ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thí nghiệm 4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Gv: Chuẩn bị tranh: H23.1; dụng cụ hình: 23.2 (sgk).Phiếu học tập - HS: Xem kĩ kiến thức cũ, xem lại sơ đồ quang hợp
+ Ôn lại kiến thức học tiểu học hô hấp III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- PP vấn đáp, trực quan, thảo luận nhóm.
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV.Tiến trình dạy giáo dục 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS 2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15’
Câu 1: (6,0đ) Em nêu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến q trình quang hợp? Tại vào mùa đông người trồng rau thường làm giàn che, dùng rơm ủ vào gốc cho cây?
Câu 2: (4,0đ) Quang hợp xanh có ý nghĩa đời sống con người động vật trái đất? Em cần làm để bảo vệ mơi trường tạo điều kiện cho quang hợp thuận lợi?
(2)Câu Đáp án Điểm Câu 1
Câu 2
- Các điều kiện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp là: Ánh sáng, nước, hàm lượng khí cacbonic nhiệt độ
- Các khác địi hỏi điều kiện khác
Những người làm rau thường lấy làm giàn che để chống nóng, dùng rơm ủ lên gốc để chống rét cho Các chất hữu khí ơxi quang hợp xanh tạo cần cho sống sinh vật trái đất
- Cung cấp lương thực, thực phẩm, gỗ, cũi, sợi, vải, thuốc cho người
- Cung cấp thức ăn, nơi cho động vật - Điều hịa khí hậu
* Học sinh có ý thức tuyên truyền người trồng cây, gây rừng, bảo vệ rừng, khơng thải khí độc hại mơi trường
- Trồng thật nhiều xanh Có trách nhiệm chăm sóc xanh
3,0đ 1,0đ 2,0đ 2,0đ
2,0đ
3/ Giảng mới:
Vào bài: Lá thực quang hợp ánh sáng nhả khí oxi Vậy lá có hơ hấp không? Lám để biết được?
GV: Ghi tên lên bảng
Hoat động 1: Tìm hiểu thí nghiệm để chứng minh tượng hơ hấp ở cây(25’)
- Mục tiêu: - Giải thích hô hấp diễn suốt ngày đêm, dùng ôxi để phân hủy chất hữu thành CO2 , H2O sản sinh lượng
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, tranh - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
-Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin quan sát hình 23.1( gv giới thiệu tranh)
-Hs: Quan sát tranh, tìm hiểu thí nghiệm -Gv: Yêu cầu 1,2 hs nhắc lại cách tiến hành T.N
-Hs: Nhắc lại cách bố trí T.N nhóm Lan-Hải
Gv: Qua T.N cho hs thảo luận nội dung: H: Khơng khí chng điều có chất gì? vì
sao em biết?
1 Các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp ở cây.
a Thí nghiệm nhóm Lan Hải
(3)Đều có khí cacbonic, theo thiết kế T.N
(làm đục nước vôi trong)
H: Vì mặt nước vơi chng A có lớp váng đục dày hơn?
Vì có nhiều lượng khí cacbonic.
H: Từ kết T.N ta rút điều gì?
Kết luận T.N.
-Hs: Thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời -Gv: Cho hs nhân xét, bổ sung
-GV: Tiếp tục cho hs tìm hiểu T.N Yêu cầu hs quan sát H: 23.2 (1 số dụng cụ hình: 23.2) Cho hs thảo luận:
H: An Dũng bố trí T.N nào? Thử kết T.N sao, để biết lấy ôxi khí?
-Hs: Thảo luận trả lời
-Gv: Nhận xét, bổ sung: Cách bố trí T.N: Đặt trồng cốc cho vào cốc thuỷ tinh
lớn đậy kính lên bao túi đen lại
(khoảng 3,4 giờ) Thử kết T.N: Tháo túi bóng đen, lấy kính, đưa que đốm vừa cháy, que đóm tắt
H: Vậy có hơ hấp khơng? -Hs: Nêu kết luận
Tích hợp giáo dục đạo đức + Giáo dục ý thức hợp tác, đoàn kết trình nghiên cứu học + Trung thực báo cáo thí nghiệm, + Ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thí nghiệm
* Kết luận: Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic
b Thí nghiệm An Dũng
* Thí nghiệm: SGK
* Kết luận: hơ hấp hút khí ơxi, thải khí cacbonic nước
Hoạt đơng 2: Tìm hiểu điều kiện hô hấp cây(10’)
- Mục tiêu: - Giải thích đất thống, rễ hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước hút khoáng mạnh mẽ
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
-Gv: Cho học sinh tìm hiểu t.tin sgk Yêu cầu: H: Hãy viết sơ đồ tượng hô hấp ?
(4)H: Hô hấp gì? có ý nghĩa đối với đời sống cây?
H: Cây hô hấp vào thời gian nào?
H: Người ta dùng biện pháp để giúp rễ và hạt gieo hô hấp dễ dàng hơn?
H: Vì ban đêm ngủ rừng (nương, rẫy) lại thấy khó thở, cịn ban ngày ngang khu rừng thấy mát ?
-Hs: Trả lời
-Gv: Nhận xét, bổ sung, liên hệ thực tế
Chất hữu + khí ơxi
năng lượng + khí cacbonic + nước
* Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia
* Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo rễ hô hấp tốt để góp phần nâng cao xuất trồng
4/Củng cố: (4p)
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Thế hô hấp?
- HS: Hô hấp tượng lấy oxi để phân giải chất hữu tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống cây, đồng thời thải cacbonic nước
- GV: Trong q trình hơ hấp nhả khí: a/ Oxi
b/ Cacbonic
c/ Cả oxi cacbonic d/ Oxi cacbonic - HS: b
5/ Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: (1p) - Học
- Trả lời câu hỏi 1,2,3 tập SGK/tr79 - Nghiên cứu 24, trả lời câu hỏi sau: + Phần lớn nước vào đâu?
+ Ý nghĩa thoát nước qua lá?
+ Những điều kiện bên ảnh hưởng đến thoát nước qua lá? V Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………