Đang tải... (xem toàn văn)
- Tích hợp giáo dục đạo đức học sinh: Hs tìm hiểu các nhóm thực vật ,trên cơ sở đó nhận thức sự đa dạng,phong phú của giới thực vật và ý nghĩa của sự đa dạng phong phú đó trong đời s[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Tiết 44.
Chương VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Bài 37, 38: TẢO Rêu-Cây rêu I Mục tiêu :
1.Về kiến thức:
- Nêu rõ môi trường sống tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thường gặp qua tranh vẽ vật mẫu (nếu có) - Phân biệt tảo có dạng giống (rong mơ) với
xanh thực
- Hiểu rõ số lời ích tảo
- Xác định môi trường sống rêu liên quan đến cấu tạo chúng - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu
- Thấy vai trò rêu tự nhiên 2.Về kĩ năng:
* kĩ bài
- Rèn kĩ quan sát, thực hành, so sánh * kĩ sống:
- Rèn kĩ vận dụng kiến thức, tìm sử lý thơng tin Kỹ giao tiếp, trình bày ý tưởng, câu trả lời Giải thích tượng thực tế tự nhiên
3.Về thái độ
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II.Chuẩn bị GV HS:
1.Chuẩn bị giáo viên:Tranh phóng to: tảo xoắn, rong mơ số tảo khác
2.Chuẩn bị học sinh: Đọc trước nhà. III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
(2)IV Tiến trình dạy-giáo dục: 1 Ổn định lớp: (1p)
2 Kiểm tra cũ Giảng mới:
Trên mặt nước, ao hồ thường có váng màu vàng màu lục Váng thể thực vật nhỏ bé Tảo tạo nên Tảo gồm thể lớn hơn, sống nước nước mặn
Hoat động 1: Tìm hiểu tảo ( 5p) - Mục tiêu: Tìm hiểu đại diện tảo
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
(3)-Gv: Giới thiệu nơi thường thấy tảo xoắn: nước mương, ruộng lúa …
Chiếu H.37.1, yêu cầu hs quan sát để trả lời:
H: Nhận xét hình dạng tảo xoắn ? -Hs: Hình dạng chữ nhật
H: Cho biết cách sinh sản tảo xoắn ? -Hs: Bằng s.s sinh dưỡng s.s tiếp hợp -Gv: Cho hs trả lời…
Cho hs chốt lại kiến thức:
-Hs: Trả lời ….Gv: Cho hs ghi kết luận… -Gv: Treo tranh 37.2 cho hs quan sát
giới thiệu môi trường sống rong mơ, trả lời:
H: So sánh hình dạng rong mơ với ớt (cây bàng) xem chúng khác giống ?
H: Vì rong mơ có màu nâu ? -Hs: Trả lời
-Gv: Nhận xét, bổ sung giới thiệu cách sinh sản rong mơ: Sinh sản sinh dưỡng sinh sản hữu tính ( t.trùng nỗn cầu)
H: Vậy rong mơ có đặc điểm ? -Hs: Trả lời , chốt nội dung …
-Gv: Cho hs quan sát H: 37.3; 37.4 giới thiệu…
H: Em có nhận xét hình đa dạng tảo?
Tảo đa dạng hình dạng, cấu tạo , màu
sắc
H: Tảo có đặc điểm chung ?
Là TV bậc thấp, có hay nhiều tế
bào…
I Tảo
1 Cấu tạo tảo: a Quan sát tảo xoắn:
b Quan sát rong mơ:
2 Một số tảo thường gặp
(4)-Gv: Gọi hs đọc t.tin sgk … Yêu cầu: H: Tảo có vai trị ?
-Hs: Trả lời…
Gv: Liên hệ thực tế vai trò tảo: + Vai trị có lợi
+ Tảo có hại
- Tích hợp giáo dục đạo đức học sinh: Hs tìm hiểu nhóm thực vật ,trên sở nhận thức đa dạng,phong phú giới thực vật ý nghĩa đa dạng phong phú đời sống người,và việc giảm nhẹ tác động biến đổi khí hậu > Hs có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật, tăng cường trồng
3 Vai trị tảo -Thải xi
-Là thức ăn cho số ĐV nhỏ nước
-Còn làm thức ăn cung cấp số vi tamin cho người -Dùng làm phân bón, thuốc làm thuốc nguyên liệu công nghiệp
* Tác hại: làm nhiễm bẩn nguồn nước, quấn quanh gốc lúa làm khó đẻ nhánh,…
Hoat động 2: Tìm hiểu rêu (5p) - Mục tiêu: Xác định môi trường sống rêu
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Chiếu số hình ảnh mơi trường
sống rêu Cho hs tìm hiểu t.tin hiểu biết thực tế để trả lời:
H: Rêu thường sống nơi ? -Hs: Chỗ ẩm ướt, quanh nhà, chân tường… -Gv: Nhận xét, giới thiệu môi trường sống rêu, nhận dạng rêu….Là nhóm TV sống cạn có c.tạo đơn giản
II Rêu
1 Môi trường sống rêu.
-Rêu thường sống nơi ẩm ướt chân tường, đất hay to…
(5)- Mục tiêu: đặc điểm cấu tạo rêu
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, rêu, kính lúp - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Chiếu H:38.1, cho hs quan sát mẫu
vật đối chiếu tranh: Nhận biết phận rêu Yêu cầu:
H: Rêu có phận ?
Rêu có rễ, thân, lá.
H: Rễ Rêu có đặc biệt ?
Rễ giả.
-GV: Nhận xét, bổ sung tranh: Rêu có rễ giả có khả hút nước chưa có mạch dẫn bên trong, mà có sợi đa bào bên trơng giống rễ Vì gọi rễ giả Thân chưa có mạch dẫn, mà rêu sống nơi ẩm ướt…
-Gv: Mở rộng kiến thức cho hs:
H: Vì rêu xếp vào nhóm t.v bậc cao?
-HS: Trả lời…
-Gv: Bổ sung: Vì Rêu t.v sống cạn, có cấu tạo giống có hoa…
2 Quan sát rêu
-Rêu thực vật có thân, lá, cấu tạo cịn đơn giản
+Thân ngắn, khơng phân nhánh +Lá nhỏ mỏng
+Rễ giả có khả hút nước +Chưa có mạch dẫn
Hoạt động 6: Tìm hiểu sinh sản phát triển Rêu (5p)
- Mục tiêu: Hiểu rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
(6)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học -Gv: Treo tranh 38.2 cho hs quan sát, yêu
cầu:
H: Rêu sinh sản phát triển nịi giống ? Đặc điểm quan sinh sản ?
Rêu s.sản túi bào tử Đ.điểm của
túi bào tử có nắp, bên chứa bào tử
H: Trình bày s.sản p triển rêu ?
-Hs: Lên bảng trình bày tranh 38.2 … -Gv: Cho hs nhận xét, gv bổ sung
tranh sinh sản phát triển Rêu:
Phát triển: Trong trình phát triển đến g.đoạn định ngọn
cây rêu có quan s.sản hữu tính riêng biệt chứa tế bào s.dục đực ( tinh trùng) ( trứng), sau trình thụ tinh phát triển thành túi bào tử chứa bào tử
Sinh sản:Từ rêu phát triển có túi bào tử túi bào tử mở nắp các bào tử
trong túi rơi gặp đ.k thuận lợi bào tử nảy mầm phát triển thành rêu
con…
H: So sánh đặc điểm cấu tạo rêu với tảo? ( HS giỏi)
HS: Thảo luận Trả lời HS khác bổ sung GV: Bổ sung:
+ Rêu: Có thân, thức, rễ chưa thức; Sống môi trường cạn; Sinh sản bào tử
+ Tảo: Chưa có thân, lá, rễ thức; Sống môi trường nước; Sinh sản cáh đứt đoạn
H: So sánh với có hoa rêu có khác?
3 Túi bào tử phát triển của Rêu
-Cơ quan sinh sản rêu túi bào tử nằm rêu
-Rêu sinh sản bào tử nằm túi bào tử
(7)Rêu: Thân chưa có mạch dẫn, rễ chưa thức ( sợi đa bào); Khơng có hoa, quả, hạt
Cây có hoa: Thân, lá, rễ có mạch dẫn phát triển; Có hoa, quả, hạt
Hoạt động 7: Tìm hiểu vai trị rêu (9p). - Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị rêu
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học H: Rêu có vai trị ?
Hình thành chất mùn cho đất, làm phân
bón, làm chất đốt …
Tích hợp: Hs tìm hiểu nhóm thực vật ,trên sở nhận thức đa dạng,phong phú giới thực vật ý nghĩa đa dạng phong phú đời sống người,và việc giảm nhẹ tác động biến đổi khí hậu > Hs có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật,tăng cường trồng
4 Vai trò rêu
Tạo thành chất mùn, lớp than bùn làm phân bón chất đốt
4/Củng cố:(2p)
GV: Tảo sinh vật vì: a/ thể có cấu tạo đơn bào b/ sống nước
c/ chưa có rễ, thân, thật - HS: c
- GV: Tảo có vai trị gì?
- HS: - Cung cấp oxi, thức ăn cho động vật nước
(8)- GV: tìm từ điền vào chỗ trống câu sau:
- Cơ quan sinh dưỡng rêu gồm có…… , chưa có……… Trong thân rêu chưa có……… Rêu sinh sản bằng…………được chứa trong………… , quan nằm ở………… rêu
- HS: thân, lá, rễ giả, mạch dẫn, bào tử, túi bào tử, 5/ Hướng dẫn học nhà chuẩn bị cho sau: (3p) - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr127
- Chuẩn bị: nghiên cứu 39, trả lời câu hỏi sau: + Cây dương xỉ có cấu tạo nào?
+ Sự phát triển Dương xỉ?
+ Than đá hình thành nào? V Rút kinh nghiệm: