van 6 hk 2 theo pp moi (1)

Tuần 20 Ngày soạn: Tiết 77 – Văn bản: Ngày dạy: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”- Tơ Hồi) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Hiểu nội dung, ý nghĩa văn “Bài học đường đời đầu tiên” Hiểu hình ảnh Dế Mèn – hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Biết số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích truyện đại có yếu tố tự két hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả Thái độ: - Biết suy nghĩ trước hành động, không nên kiêu căng, tự phụ - Đoàn kết với người Năng lực - Phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, giao tiếp, tự học, sử dụng ngơn ngữ, phân tích, cảm thụ, tư stao - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ: Giáo viên: máy chiếu, sách tham khảo Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Hoạt động nhóm, phân tích, giảng bình, vấn đáp, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Hoạt động khởi động: * Ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS tóm tắt tác phẩm * Tổ chức khởi động: GV chiếu clip ngắn phim hoạt hình DMPLK ? Cảm nhận em nhân vật Dến Mèn đoạn phim ngắn? ? HS phát biểu, GV giới thiệu Hoạt động tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS HĐ 1: Đọc, tìm hiểu chung - PP: đọc sáng tạo, vấn đáp - KT: đặt câu hỏi - NL: tự học, giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ ? Hãy trình bày hiểu biết em tác giả Tô Hồi ? GV mở rộng (Về tG, TpP/Trần Đình Sử/T91) - Bút danh: ghép từ hai tiếng lấy từ tên sơng Tơ Lịch phủ Hồi Đức - Đóng góp: quan trọng vào VH nước nhà - Văn bật lực quan sát, miêu tả tinh tường, sắc nhạy, vốn hiểu biết đời sống phong phú, giọng điệu dí dỏm; câu văn giàu hình ảnh, nhịp điệu, nhiều sáng tạo, tìm tịi sử dụng ngôn ngữ - 60/150 dành cho thiếu nhi -> tác phảm mang đến niền vui, lời dặn, học nho nhỏ dễ mến mà sâu sắc ? Văn “Bài học đường đời đầu tiên” trích từ tác phẩm ? "Dế Mèn phiêu lưu kí" tạm dịch "ghi chép đời trôi dạt Dế Mèn" ("phiêu lưu" có nghĩa "trơi dạt", khơng phải "mạo hiểm" theo cách dùng phổ biến người Việt Nam) GV : Tp gồm 10 chương: kể phiêu lưu Dế Mèn Chương kể học đường đời Dế Mèn Chương tới chương kể phiêu lưu Mèn với người bạn đường chí hướng Dế Trũi Chương cuối kể việc Mèn Trũi nhà nghỉ ngơi, dự tính phiêu lưu - GVHD cách đọc, đọc mẫu NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc tìm hiểu chung Tác giả - Nguyễn Sen (1920-2014), quê Thanh Oai (HN) - Có khối lượng tác phẩm đồ sộ, chủ yếu văn xi (truyện ngăn, kí, tiểu thuyết) Tác phẩm: a Xuất xứ - Trích từ chương I truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” b Đọc, kể tóm tắt, hiểu thích: - Dế Mèn coi thường Dế Choắt - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - HS đọc phần -> GV nhận xét - GV HD HS đọc phân vai đoạn trêu chị Cốc nhà để thực tiết sau - Yêu cầu HS kể tóm tắt văn bản, GV nhận xét - Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt - Sự ân hận Dế Mèn tự rút học đường đời cho - GV hướng dẫn HS tìm hiểu giải ? Hãy xác định thể loại văn ? Trình bày hiểu biết em thể loại ? GV mở rộng: Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá (truyện đồng thoại loại truyện tưởng tượng dành cho thiều nhi, viết loài vật vật vô tri, theo phương thức nhân cách hóa ) ? Xác định ngơi kể, trình tự kể ? Tác dụng? + Làm cho câu chuyện trở nên thân mật, gần gũi, chân thực, đáng tin cậy bạn đọc + Các tình truyện bớt chút tính bất ngờ bù lại, tận dụng lợi “độ lùi thời gian”, khơng lần kể chuyện, nhân vật tơi nhiều lần phát biểu trực tiếp chiêm nghiệm mình, chí báo trước kết cục làm cho tính luân lí tác phẩm trở lên thực đậm đà ? Xác định bố cục văn bản? Nội dung phần? c Chú thích d Thể loại; Phương thức biểu đạt - Thể loại: Tiểu thuyết - Phương thức biểu đạt: Tự HĐ 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản: PP: ptích, bgiảng, vđáp, hđ nhóm KT: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm NL: hợp tác, tự học, giao tiếp, sd ngơn ngữ, cảm thụ, phân tích, nhận xét - HS ý phần - Ngôi kể: thứ - Trình tự: kể ngược – hồi cố e Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" => DM tự họa - Phần 2: Cịn lại bài học đường đời Dế mèn II Tìm hiểu chi tiết văn bản: Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn ? Mở đầu đoạn trích, Dế Mèn tự giới thiệu qua lời văn ? - Bởi ăn uống điều độ làm việc có ? Nhận xét cách kể từ ngữ chừng mực nên tơi chóng lớn hai câu mở đầu vb? chàng dế niên cường tráng GV tổ chức thảo luận nhóm (6 nhóm) – phút + Cách kể tự nhiên ? Để chứng minh chàng * Ngoại hình, hành động: dế niên cường tráng, DM tự - Ngoại hình: tả ngoại hình hành động Càng: mẫm bóng, vuốt cứng dần nhọn ntn? hoắt có nhát dao cánh hủn hoẳn dài chấm đi; người màu nâu bóng mỡ soi gương được; Đầu to, tảng bướng; Răng đen nhánh …….như hai lưỡi liềm máy; Râu dài, uốn cong hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai - Hành động: Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng đưa hai chân lên vuốt râu Đi đứng oai vệ, dún dẩy khoeo chân, cho kiểu cách nhà võ Cà khịa với tất bà lối xóm ? NT tác giả sử dụng Quát chị cào cào ngụ ngồi đầu bờ, gợi tả ngoại hình hành động ghẹo anh gọng vó Dế Mèn ? (bpnt, từ ngữ, giọng văn) + NT: Kể chuyện kết hợp miêu tả; So sánh, tính từ gợi hình gợi tả (mẫm bóng, nhọn hoắt, bóng mỡ, đen nhánh ) Từ ngữ xác, sắc cạnh với nhiều ? Qua lời kể chuyện xen với yếu tố động từ (đạp, vũ, nhai ) ; miêu tả đậm nét này, em hình dung Giọng văn sơi ntn Dế Mèn ? HS nhóm t/luận, đại diện báo cáo -> Dế Mèn - chàng dế niên cường HS nhóm nhận xét, bổ sung tráng, khỏe mạnh GV nhận xét, chốt kt ? Giọng kể đoạn sơi nổi, nhiệt tình cho thấy Dế Mèn có thái độ ntn vẻ đẹp mình? -> Dế Mèn kiêu hãnh, tự hào vẻ đẹp * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả loài vật Đoạn văn tả đẹp, hùng DM thật giàu ấn tượng đv miêu tả mẫu mực Những cụm từ “mẫm bóng, nhọm hoắt, đen nhánh, cực tả vị vô song DM, trước hết dáng vẻ bề Với DM, thứ đạt đến độ hồn hảo, tuyệt đối khơng chê vào đâu Thêm nữa, từ tượng thanh, tượng “phanh phách, phành phạch, ngồm ngoạp, rung rinh, dún dẩy ” làm cho độc giả có cảm tưởng DM vừa nhảy từ trang sách để chọc ghẹo, nô đùa Rõ ràng, DM ý thức cao hãnh diện điều ? Bên cạnh dịng tự thuật * Tính cách, suy nghĩ: ngoại hình hành động, DM cịn tự - Tơi tợn lắm, dám cà khịa với bà nhận xét Tìm chi tiết? quát, đá, ghẹo - Tưởng ghê gớm, đứng đầu ? Em hiểu tính cách Dế Mèn thiên hạ qua chi tiết trên?  Kiêu căng, hợm hĩnh, thích oai HS thảo luận cặp đôi, trả lời liều lĩnh, khơng tự biết ? Dế Mèn có điểm đáng u? Điểm đáng chê? - Dế mèn có điểm đáng yêu: Khoẻ mạnh GV bình giảng cường tráng, tự tin, yêu đời, nhiên đáng chê trách: Kiêu căng hợm hĩnh, thích - Đoạn văn sử dụng nghệ thuật oai bật ? Qua thể nội dung * Tiểu kết ? Em khái quát lại phút? - Nghệ thuật: kể xen tả, bình luận, sử dụng GV: Mang tính kiêu căng vào đời, DM tính từ, động từ đặc sắc, nhân hóa, so sánh gây chuyện phải ân hận suốt - Nội dung: Tơ đậm vẻ đẹp ngoại hình đời? -> tiết sau tìm hiểu tính cách Dế Mèn, chàng dế khỏe đẹp, cường tráng kiêu căng, xốc Hoạt động luyện tập: Câu 1: Trong đoạn văn kể này, Tơ Hồi khéo léo kết hợp với yếu tố miêu tả Em học kinh nghiệm cách miêu tả từ nhà văn? + Trình tự miêu tả: Kết hợp tả ngoại hình với hành động tư thế, thái độ (tả phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét -> tả động ko tả tĩnh) + Khi miêu tả, sử dụng phong phú, xác tính từ gợi hình, gợi cảm + Miêu tả lời nhân vật (tự thuật) – ngơi thứ -> tạo gần gũi với người đọc (người đọc đc trực tiếp nghe lời kể, lời tâm nv) + thuận lợi cho nv biểu tâm trạng, suy nghĩ, cách đánh giá Câu 2: Em bắt gặp hình ảnh ngồi đời có tính cách giống DM chưa? Hãy nêu cảm nhận người vậy? Hoạt động vận dụng: - Dựa vào cách tả loài vật đoạn văn tả Dế Mèn, viết đoạn văn ngắn (5 -6 câu) miêu tả vật nuôi nhà em - Vẽ tranh dế mèn Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Tìm đọc tồn truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Chuẩn bị: “Bài học đường đời đầu tiên” (tiếp): tiếp tục phân tích nhân vật Dế Mèn phần cịn lại văn bản; Rút ý nghĩa truyện) Tuần 20 Ngày soạn: Tiết 78 – Văn bản: Ngày dạy: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (tiếp) (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”- Tơ Hồi) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện văn truyện viết cho thiếu nhi - Hiểu nội dung, ý nghĩa văn “Bài học đường đời đầu tiên” Hiểu hình ảnh Dế Mèn – hình ảnh đẹp tuổi trẻ sơi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Biết số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc đoạn trích Kỹ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích truyện đại có yếu tố tự két hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: - Biết suy nghĩ trước hành động, khơng nên kiêu căng, tự phụ - Đồn kết với người Năng lực - Phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, giao tiếp, tự học, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ, nhận xét - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, nhân ái, khoan dung II CHUẨN BỊ: Giáo viên: máy chiếu, sách tham khảo Học sinh: Học cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp: Hoạt động nhóm, phân tích, giảng bình, vấn đáp, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Hoạt động khởi động: * Ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: Hình ảnh Dế Mèn lên ntn phần văn “DMPLK”? Cảm nhận ban đầu em nhân vật này? * Tổ chức khởi động: - HS sân khấu hoá đoạn truyện Dế Mèn trêu chị Cốc - HS nêu cảm nhận - GV giới thiệu: Khi kể chân dung tự họa DM, Tơ Hồi khéo léo để lộ mầm họa tính cách kiêu căng DM gây Cùng tìm hiểu tiếp để thấy sức hấp dẫn tình tiết câu chuyện Hoạt động tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT HĐ 1: Tìm hiểu chi tiết văn bản: II Tìm hiểu chi tiết văn bản: HS đọc phân vai phần VB - ý Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: phân biệt giọng nhân vật Bài học đường đời Dế - HS tóm tắt việc phần cịn lại Mèn: văn (Dế Mèn khinh thường Dế Choắt, gây với Cốc gây chết * Dế Choắt Dế Choắt) - gầy gò, dài đêu gã nghiện thuốc ? Dế Choắt có quan hệ ntn với Dế Mèn? phiện; Cánh ngắn củn hở nách mạng ? Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình sườn, râu ngắn mẩu, mặt mũi ngẩn nơi Dế Choắt lên qua ngơ; đôi bè bè - Hôi cú mèo, có lớn mà khơng có khơn nhìn DM? - Ở hang nông sát mặt đất + NT: từ tượng hình, NT so sánh ? Khi tả Dế Choắt, tác giả sd NT gì? -> ốm yếu, gầy gị, xấu xí, thảm hại ? Cảm nhận chung ntn Dế Choắt? GV: Dế choắt bẩm sinh yếu đuối So râu, so cánh, so sức lực chẳng lại với DM Sự thảm hại lại tăng lên góc nhìn kẻ tự tơn coi * Thái độ DM với Dế Choắt: ? Em tìm chi tiết nói nên thái độ - Dế Mèn đặt tên: Dế Choắt Dế mèn Dế choắt (Biểu qua - Gọi: "chú mày", xưng tao-mày, lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)? - Giọng điệu: thơi Có lớn mà ko có khơn - Hành động: hếch , xì mắng từ chối thẳng thừng lời đề nghị, van xin thê thiết, chân thành Dế Choắt ? Qua em có nhận xét nhân vật => Dế mèn kiêu căng, hách dịch, sống ích DM? kỉ, nhỏ nhen * Dế Mèn trêu chị Cốc - Hành động: gây câu hát: “Cái cò tao ăn” - Mục đích: đùa cho vui, thỏa mãn tính nghịch ranh + oai với dế Choắt -> Hành động thiếu suy nghĩ, xấc xược, ngông cuồng ? Sự việc trêu chị Cốc DM thực ntn? * KT động não: ? Tại DM lại trêu chị Cốc? ? Em có nhận xét ntn hành động DM? * GV tổ chức thảo luận (6 nhóm): ? Tìm chi tiết kể diễn biến tâm lí - Diễn biến tâm lí thái độ Dế Mèn: thái độ DM việc trêu chị Cốc? ? Nghệ thuật Tơ Hồi sử dụng đoạn kể này? ? Qua em có suy nghĩ tính cách DM? - GV hướng dẫn, phát phiếu HT - HS thảo luận nhóm phút, hồn thiện phiếu học tập -> đại diện nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kt, thu PHT Lúc trêu Chị Cốc Chị Cốc xuất Dế Choắt Can ngăn DM đừng trêu Dế Mèn - Sợ gì? Mày bảo tao sợ gì? Mày bảo tao biết sợ tao nữa? Lúc trêu xong Lúc Dế Choắt chết - trợn tròn mắt, giương cánh lên đánh - Giận mổ Choắt - Hát trêu chị Cốc - chui vào hang, nằm khểnh bắt chân chữ ngũ Van lạy - Nép tận đáy mà chết khiếp, nằm im thin thít - Khơng dạy - Hốt hoảng quỳ xuống, nâng đầu nữa, nằm Choắt: “Tôi hối hận thoi thóp tội ngơng cuồng dại dột ” - Khuyên: đời - Ăn năn, hối hận mà có vạ vào - Đem Dế Choắt chơn, đứng lặng hồi lâu, nghĩ học Nghệ thuật Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế, phù hợp Kể xem kẽ với miêu tả, bình luận Giọng kể sinh độngm hấp dẫn Tính cách Dế Mèn kẻ xốc nổi, thích huênh hoang, biết ăn năn, Dế Mèn hối lỗi GV bình: Trong phần vb, cảm xúc người đọc trải qua đủ cung bậc: tức giận có, thương xót có… Càng thương DC lại tức giận với hành động DM nhiêu Ta khơng cịn thấy vẻ tự kiêu DM Mọi điệu anh hùng đâu hết Hóa oai trước oai vờ, chưa gặp phải thử thách thực nên chưa biết Cái kẻ ngông nghênh coi việc trò chơi biết tội ? Hậu trị chơi dại dột này? - Hậu quả: Dế Choắt chết, Dế Mèn ân năm, ? Theo em lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ hối lỗi học đường đời dầu tiên Dế Mèn Bài học đường đời đầu tiên: nghĩ - kết hợp phần Luyện tập phép ứng xử với đồng loại cần (Hoặc: Mèn nhận học ?) dung, khiêm tốn, ích kỉ, hăng, ? Ai, điều cho Dế Mèn có nghĩ kĩ trước làm học đường đời đầu tiên? (lời khuyên Dế Choắt trước chết GV giảng: Mấy lời trăng trối Dế thức tỉnh Dế Mèn) Choắt học đường đời Dế Mèn Đó học đau đớn, xót xa, ân hận đến suốt đời Chỉ thói hăng, ngơng cuồng, xốc thời mà bạn phải đổi tính mạng Truyện thú vị chỗ, ngờ kẻ lên giọng dạy đời lại phải nghe lời dạy nghiêm túc từ người hàng xóm bị coi hèn DC cho DM học xương máu, nhớ đời Nhiều bạn đọc trẻ tuổi đọc trang văn nhận cịn người lớn tuổi nhận thời trẻ Đây thú vị văn Tơ Hồi: học sâu sắc, thấm thía đến với người đọc cách nhẹ nhành mà sâu sắc Sự hối lỗi DM, lặng hồi lâu bên mộ Choắt chứng tỏ trưởng thành nhận thức DM ? Từ câu chuyện DM em thấy trải nghiệm sống có vai trò ntn trưởng thành người? (Vai trò quan trọng, tác động trực tiếp đến thay đổi nhận thức hành vi người) GV liên hệ chuyến thực tế lớp vừa qua, giáo dục đạo đức HD 2: Tổng kết: - PP: Vấn đáp - KT: hỏi trả lời - NL: giao tiếp, hợp tác ? Truyện có đặc sắc NT gì? ? Ý nghĩa nội dung văn bản? - HS đọc Ghi nhớ -SGK III Tổng kết: Nghệ thuật: - Kể chuyện kết hợp với miêu tả - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ - Sử dụng hiệu phép tu từ - Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc Nội dung: - Dế Mèn – hình ảnh đẹp tuổi trẻ ... GV tổ chức thảo luận nhóm (6 nhóm) điểm đường +Nhóm 1 -2: Tình - TH2: Phải nói rõ đặc điểm, màu sắc, +Nhóm 3-4: Tình kích thước, kiểu cách, hình dáng, chất + Nhóm 5 -6: Tình liệu áo Câu hỏi thảo... lí thơng tin, II CHUẨN BỊ GV: SGK Ngữ văn tập 2, máy tính, máy chiếu HS : Chuẩn bị theo yêu cầu, HD GV III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC PP: nêu vđ giải vđ, hđ nhóm, KT: chia nhóm, giao... vừa tìm Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Tìm làm thêm tập so sánh sách nâng cao NV6 - Học thuộc phần ghi nhớ SGK /T 24 , 25 - Tự tìm phép so sánh văn học Làm tập lại - Chuẩn bị mới: Quan sát, tưởng