BỘ đề KIỂM TRA văn 8 kì 2

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (3.0 điểm): Xác định câu nghi vấn nêu chức chúng đoạn trích sau: a) Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, khơng muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng… Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? (Lão Hạc/Nam Cao) b) Một hôm, cô gọi đến bên, cười hỏi: - Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày không? (Những ngày thơ ấu/Nguyên Hồng) Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ in đậm đoạn văn sau: Cây tre Việt Nam! Cây tre xanh, nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam (Cây tre Việt Nam/Thép Mới) Câu (2,0 điểm): Vì nói đoạn trích “Nước Đại Việt ta” tiếp nối phát triển ý thức dân tộc thơ “Sông núi nước Nam” (đã học lớp 7)? Câu (5,0 điểm): Trò chơi điện tử trở thành trò chơi tiêu khiển hấp dẫn, bạn học sinh Nhiều bạn mải chơi nên sức học ngày giảm sút phạm sai lầm khác Hãy viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em tượng - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: NGỮ VĂN Câu (3,0 điểm) 1) Câu nghi vấn: - “Con ngêi đáng kính cng theo gót Binh T để có ăn ? (0,5) Chc nng: bc l cảm xúc (0,5 đ) - “Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?” (0,5 đ)  Chức năng: hỏi (0,5 đ) 2) Hiệu diễn đạt trật tự từ in đậm sau: Đúc kết phẩm chất đáng quý tre theo trình tự miêu tả văn (1đ) Câu (2,0 điểm) - Trong thơ “Sông núi nước Nam”, ý thức dân tộc Lý Thường Kiệt xác định hai yếu tố: lãnh thổ chủ quyền (1,0 đ) - Đến đoạn trích “Nước Đại Việt ta”, ba yếu tố bổ sung: văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử (1,0 đ) * Học sinh bổ sung thêm: Nguyễn Trãi ý thức văn hiến, truyền thống lịch sử yếu tố nhất, hạt nhân để xác định dân tộc Điều mà kẻ xâm lược ln tìm cách phủ định (văn hiến nước Nam) thực tế, tồn với sức mạnh chân lí khách quan Câu (5,0 điểm): * Yêu cầu hình thức: (1đ) - Trình bày đẹp, bố cục đủ phần - Chữ viết dễ đọc, khơng sai tả * u cầu nội dung: Mở bài: - Khái quát tác hại trò chơi điện tử - Nêu vấn đề cần nghị luận Thân bài:  Hiện trạng: - Số lượng cửa hàng dịch vụ trò chơi điện tử nhiều ngày gia tăng - Nó thu hút nhiều đối tượng, lứa tuổi, đặc biệt học sinh độ tuổi lớn, ưa thích khám phá - Nhiều bạn học sinh ngồi hàng giờ, hàng ngày trước hình máy tính, mê mẩn với trò chơi máy mà nhãng học hành phạm nhiều sai lầm khác nữa… * Nguyên nhân: - Trò chơi điện tử thu hút người tính đa dạng phong phú - Đây thú vui tiêu khiển rẻ tiền, dễ chơi với âm thanh, đồ họa sống động, bắt mắt, lạ, hợp với tính cách giới trẻ - Do thân chưa có ý thức tự giác, cịn chơi; gia đình, bố mẹ cịn lỏng lẻo việc quản lí cái… * Tác hại: - Đam mê trị chơi điện tử: tốn thời gian dễ khiến học sinh nhãng việc học tập, dẫn đến kết thấp kém, trốn học, bỏ học… - Ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người: cận thị, đầu óc mệt mỏi… - Chơi game nhiều, sống với giới ảo làm đầu óc mụ mẫm, ảo giác, thiếu vốn sống thực tế… - Để có tiền chơi điện tử, người chơi trở thành kẻ trộm cắp, cướp giật, chí gây nhiều tội ác khác… - Bị ảnh hưởng nội dung không lành mạnh bị bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo dễ mắc vào tệ nạn xã hội… (Nêu vài dẫn chứng cụ thể)  Giải pháp khắc phục, lời khuyên: Việc mải chơi điện tử nguy hại với lứa tuổi học sinh Vì vậy: - Mỗi học sinh cần phải có ý thức tự giác, thực qui định thời gian, không ảnh hưởng đến học tập… - Các bậc phụ huynh cần quản lí em chặt chẽ - Nhà trường tổ chức xã hội cần tổ chức sân chơi bổ ích lành mạnh nhằm thu hút em - Các quan chức cần quản lí kiểm sốt chặt chẽ dịch vụ điện tử, cần có hình thức xử phạt nghiêm đối tượng vi phạm… (Học sinh nêu giải pháp hợp lý khác) - Liên hệ thực tế, đưa lời khuyên thiết thực Kết bài: - Khái quát nhận định cá nhân vấn đề nghị luận - Hơn hết, thân bạn trẻ cần ý thức rõ ràng mặt lợi, mặt hại trò chơi điện tử để tự điều chỉnh mình, tự rèn luyện ý thức tự giác - Chỉ nên xem thú tiêu khiển mang tính giải trí để khơng q lạm dụng nó, phụ thuộc vào * Cách cho điểm: - Mức tối đa (4-5 điểm): học sinh trình bày ý nêu trên, cách viết sáng tạo - Mức chưa tối đa (2-3 điểm): học sinh trình bày tương đối đầy đủ ý nêu trên, thiếu sót số lỗi nhỏ - Mức khơng đạt (1-2 điểm): Không làm sai lạc nội dung lẫn cách thức trình bày http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 tài nguyên giáo dục UBND HUYỆN TÂN CHÂU NAM PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT Độc lập - Tự - Hạnh phúc KỲ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) _ ĐỀ CHÍNH THỨC: I VĂN – TIẾNG VIỆT: (4,0 điểm) Câu 1: (2 điểm) Đọc kỹ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Ngọc khơng mài, không thành đồ vật; người không học rõ đạo” Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều (Ngữ văn – Tập hai) a Đoạn trích trích văn nào? Tác giả ai? (1 điểm) b Trong văn tác giả nêu khái quát mục đích chân việc học Vậy mục đích gì? (1 điểm) Câu 2: (2 điểm) Xác định câu nghi vấn nêu chức chúng đoạn trích sau: a Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, không muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng… Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? (Lão Hạc - Nam Cao) b Một hôm, cô gọi đến bên, cười hỏi: - Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng? (Trong lịng mẹ - Ngun Hồng) II TẬP LÀM VĂN: (6,0 điểm) Môi trường bị ô nhiễm nặng nề, vấn đề xã hội quan tâm Em viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ thân tình trạng nhiễm môi trường nước ta HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2016-2017 MÔN: Ngữ văn – Lớp Câu Nội dung Thang điểm I Văn – Tiếng việt Câu 1: Câu 2: a Đoạn trích trích văn bản: Bàn luận phép học - Tác giả: Nguyễn Thiếp b Mục đích chân việc học: - Học để biết rõ đạo, để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, khơng phải học để cầu danh lợi 0.5 điểm a Câu nghi vấn: Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? Chức năng: bộc lộ cảm xúc b Câu nghi vấn: “Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?” Chức năng: dùng để hỏi II Làm văn Mở bài: - Nêu vấn đề nghị luận: ô nhiễm môi trường, vấn đề xã hội đặc biệt quan tâm - Nêu khái quát suy nghĩ thân tình trạng nhiễm mơi trường nước ta Thân bài: * Tầm quan trọng môi trường đời sống người: - Duy trì sống cho người muôn vật - Cung cấp nhiều tài nguyên quý giá, phục vụ cho đời sống người * Thực trạng môi trường nay: - Ơ nhiễm nguồn khơng khí: - Ơ nhiễm nguồn nước: - Ô nhiễm nguồn đất: - Ô nhiễm âm thanh, ánh sáng, …tại đô thị lớn (Học sinh lập luận dẫn chứng để làm sáng tỏ thực trạng trên) * Nguyên nhân: - Nhận thức người nhiễm mơi trường cịn hạn chế… - Vì lợi nhuận kinh tế trước mắt mà công ty, nhà 0.5 điểm 0.5 điểm điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm điểm 0.5 điểm điểm 0.5 điểm máy xí nghiệp bất chấp luật pháp, thải môi trường nước thải, rác thải cơng nghiệp chưa qua xử lí, khơng phân huỷ được,… - Nhà nước, công ty thiếu chưa đầu tư vào việc xử lý vệ sinh môi trường… - Pháp luật chưa xử lý nghiêm vi phạm môi trường - Ý thức người tơn trọng luật pháp bảo vệ mơi trường cịn thấp * Hậu quả: - Mơi trường sống khơng an tồn, thiên tai, dịch bệnh gia tăng, - Ảnh hưởng nghiêm trọng đến tài sản, sức khoẻ, sinh mạng người… (Học sinh nêu dẫn chứng cụ thể) * Giải pháp: - Giáo dục, tuyên truyền ý thức, trách nhiệm người bảo vệ môi trường - Hệ thống pháp lí, chế tài nghiêm minh để xử phạt thích đáng cho cá nhân tổ chức vi phạm - Vận dụng, nhân rộng mơ hình tỉnh, thành, quốc gia… thực môi trường xanh – – đẹp * Liên hệ: hành động thân việc bảo vệ môi trường Kết bài: - Khẳng định vai trị, ý nghĩa, tầm quan trọng mơi trường tồn vong nhân loại - Lời kêu gọi bảo vệ môi trường * Biểu điểm Làm văn: - Đáp ứng đủ yêu cầu đề; bố cục đủ phần; diễn đạt sáng, mạch lạc; hệ thống luận điểm hợp lý; dẫn chứng tiêu biểu; lập luận chặt chẽ, thuyết phục, làm sáng tạo kết hợp với yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm Liên hệ thân tốt - Đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu đề, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Đáp ứng 2/3 yêu cầu - Đáp ứng nửa yêu cầu đề - Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu - Hoàn toàn lạc đề điểm 0.5 điểm 0.5 điểm điểm điểm điểm điểm điểm 1- điểm điểm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN HIỆP ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2016-2017 Môn: Ngữ Văn - lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (1.5 điểm) Thế câu nghi vấn? Đặt câu nghi vấn có chức để hỏi câu nghi vấn có chức bộc lộ cảm xúc? Câu (1.5 điểm) Dựa vào đâu mà người ta đặt tên cho kiểu hành động nói? Chỉ hành động nói đoạn văn sau: “Nếu vậy, sau giặc giã dẹp yên, muôn đời để thẹn, há mặt mũi đứng trời đất nữa? Ta viết hịch để biết bụng ta.” (Hịch tướng sĩ- Trần Quốc Tuấn) Câu (2 điểm) Chép thuộc lòng phần dịch thơ thơ Ngắm trăng nêu hoàn cảnh đời thơ? Câu (5 điểm) Trò chơi điện tử mơn tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập vi phạm sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tượng HẾT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN HIỆP ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2016-2017 Môn: Ngữ Văn - lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (1.5 điểm) Thế câu nghi vấn? Đặt câu nghi vấn có chức để hỏi câu nghi vấn có chức bộc lộ cảm xúc? Câu (1.5 điểm) Dựa vào đâu mà người ta đặt tên cho kiểu hành động nói? Chỉ hành động nói đoạn văn sau: “Nếu vậy, sau giặc giã dẹp yên, muôn đời để thẹn, há mặt mũi đứng trời đất nữa? Ta viết hịch để biết bụng ta.” (Hịch tướng sĩ- Trần Quốc Tuấn) Câu (2 điểm) Chép thuộc lòng phần dịch thơ thơ Ngắm trăng nêu hoàn cảnh đời thơ? Câu (5 điểm) Trò chơi điện tử mơn tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập vi phạm sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tượng HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Ngữ Văn - HKII - Năm Học 2016-2017 Câu Câu (1.5đ) Câu (1.5đ) Câu (2.0đ) Câu (5.0đ) Nội dung Câu nghi vấn câu có từ nghi vấn, có chức dùng để hỏi thường kết thúc dấu chấm hỏi * HS cho hai ví dụ với kiểu câu nghi vấn có chức để hỏi câu nghi vấn có chức bộc lộ cảm xúc (mỗi câu 0.5đ) Người ta dựa vào mục đích hành động nói mà đặt tên cho Câu 1: Hành động hỏi Câu 2: Hành động trình bày - Học sinh chép xác, tả thơ Trong tù khơng rượu khơng hoa, Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ; Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ, Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ - Bài thơ trích tập “Nhật ký tù” Hồ Chủ Tịch với kiện Bác Hồ sang Trung Quốc để hoạt động người bị bắt giam Quảng Tây Trung Quốc Điểm 0.5đ 1.0đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 1.0đ 1.0đ * Yêu cầu chung: - HS biết vận dụng kĩ nghị luận để làm Tập làm văn có bố cục ba phần đầy đủ - Biết kết hợp yếu tố: biểu cảm, tự sự, miêu tả vận dụng thực tế sống để làm bật vấn đề nghị luận… *Yêu cầu cụ thể : Dàn ý Mở bài: (0.5 điểm) - Nước ta bước vào thời kì hộp nhập Vì với cơng nghiệp hóa, đại hóa ngành công nghệ thông tin phát triển vượt 0,25 bậc Bên cạnh tiện ích Internet có mặt trái - Đặc biệt, trị chơi điện tử - tiêu khiển hấp dẫn khiến nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập phạm sai 0,25 lầm khác Chúng ta suy nghĩ tượng này? Thân bài: (4 điểm) a/ Giải thích:(0.25điểm) Trị chơi điện tử gì? - Một nhà tâm lý Mỹ đưa định nghĩa: “Trò chơi điện tử trò chơi mà hành động cần cơng nghệ thơng tin điều khiển” 0,25 - Hiểu cách đơn giản, trò chơi điện tử trò chơi chơi thiết bị điện tử (thường gọi game) b/ Biểu hiện:(0.75điểm) - Ta thấy đâu khắp nẻo đường, từ thành thị đên nông thôn quán internet mọc lên nấm - Món tiêu khiển hấp dẫn thu hút nhiều đối tượng, học sinh -Học sinh ngồi hàng ngày, hàng trước hình vi tính, mê mân với trị chơi như: liên minh huyền thoại, nông trại, thời trang, nấu ăn, đảo rồng… quên thời gian, quên ăn, quên học c/ Nguyên nhân:(1điểm) - Do ý thức thân, ham mê mức chưa xác định động mục đích học tập - Do cha mẹ q nng chiều con, buông lỏng tin tưởng vào con, khơng quan tâm đến - Thích chinh phục khám phá để trở thành người giỏi nhất, để bạn bè tôn vinh bái phục - Do buồn chán bị bạn bè rủ rê, lôi kéo, không tự chủ thân d/ Tác hại:(1điểm) - Ảnh hưởng tới sức khỏe như: mắt bị mỏi, nặng bị cận thị, sức khỏe giảm sút nhanh chóng - Tốn tiền gia đình ích vơ ích có cịn làm thay đổi nhân cách người (nói dối, trộm cắp, lừa lọc, chí cịn giết người) - Học sinh xao nhãng việc học, bỏ học, trốn học, không làm tập dẫn đến học tập sút - Trò chơi điện tử khiến tâm hồn người bị đầu độc bạo lực, chém giết, bắn phá khiến người dễ rơi vào giới ảo, đầu mưu mô, nhiều thủ đoạn dẫn đến việc ln tìm cách đối phó với gia đình, bạn bè, thầy cô e/ Biện pháp:(1điểm) - Học sinh phải xác định nhiệm vụ học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nhân cách, khơng lãng phí thời gian vào trị chơi vơ bổ, chí có hại, biết chế ngự, kìm nén thân để khơng xa vào trị chơi chết người - Cần có quan tâm thường xun gia đình, quản lý nhà trường xã hội, để giúp cho em tránh xa đam mê tai hại - Nhà trường cần giáo dục, phối hợp hệ trẻ tạo sân chơi bổ ích có trí tuệ để tất bạn tham gia Kết bài: (0.5điểm) - Hơn hết, thân bạn trẻ cần ý thức rõ ràng mặt lợi, mặt hại trò chơi điện tử để tự điều chỉnh mình, tự rèn luyện ý 0,75 1,0 1,0 1,0 0,25 thức tự giác - Chỉ nên xem thú tiêu khiển mang tính giải trí để khơng q 0,25 lạm dụng nó, phụ thuộc vào * Lưu ý: Trên gợi ý chấm GV linh hoạt việc cho điểm theo cách trình bày sáng tạo HS PHỊNG GD&ĐT …… KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS …………… MÔN: NGỮ VĂN MA TRẬN ĐỀ NỘI DUNG Nhận biết I ĐỌC HIỂU Tổng II LÀM VĂN Tổng - Ngữ liệu: VB nhật dụng / VB nghệ thuật - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích + Độ dài khoảng 150 đến 200 chữ - Nhận biết phương thức biểu đạt/ từ loại/ kiểu câu… sử dụng đoạn trích Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Câu Nghị luận xã hội - Khoảng đến 10 câu - Trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội đặt phần Đọc hiểu Câu Văn nghị luận 1.0 10% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Mức độ cần đạt Vận Thông hiểu dụng - Hiểu ý nghĩa vấn đề đoạn trích - Hiểu quan điểm/ tư tưởng, tác giả muốn nhắn gửi quan đoạn trích 1.0 10% Tổng Vận dụng cao - Rút học tư tưởng/ nhận thức thông qua vấn đề đặt đoạn trích 1.0 10% Viết đoạn văn 2.0 20% 3.0 30% Viết văn 5.0 50% 7.0 70% Tổng cộng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 1.0 10% 1.0 10% 3.0 30% 5.0 50% 10.0 100% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Môn: Ngữ Văn Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: "Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo Đạo lẽ đối xử hàng ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại " (Trích Bàn luận phép học, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp Ngữ Văn - tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2(0.5 điểm) Câu "Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo.” thuộc kiểu câu xét theo mục đích nói? Câu 3(1,0 điểm) Trong đoạn văn trên, tác giả nêu lên mục đích chân việc học Mục đích gì? Câu 4(1,0 điểm) Hiện nay, việc số người đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi Vậy, theo em lối học có phù hợp xã hội phát triển nước ta hay khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu viết đoạn văn (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ em mục đích việc học hơm Câu (5.0 điểm) M.Go-rơ-ki nói: “Sách mở trước mắt chân trời mới” Em giải thích chứng minh ý kiến -HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm I Phương thức biểu đạt đoạn trích: nghị luận 0.5 Đọc HS xác định từ 02 phương thức trở lên ½ điểm hiểu Câu "Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, 0.5 rõ đạo.” câu phủ định Mục đích chân việc học học để làm người 1.0 HS bày tỏ ý kiến riêng mình, có cách lý giải phù hợp 1.0 không vi phạm đạo đức, pháp luật Dưới số gợi ý: - Nêu nhận xét, đánh giá - Lí giải ngắn gọn, thuyết phục cho nhận xét II Viết đoạn văn (từ 7- 10 câu) trình bày suy nghĩ em Làm mục đích việc học hơm văn a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0.25 b Xác định vấn đề: mục đích việc học 0.25 hơm c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao 1.0 tác viết đoạn d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt M.Go-rơ-ki nói: “Sách mở trước mắt tơi chân trời mới” Em giải thích chứng minh ý kiến a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: - Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết - Vận dụng tốt thao tác lập luận 0.25 0.25 0.5 b Xác định vấn đề nghị luận: Giải thích chứng minh ý kiến M.Go-rơ-ki: “Sách mở trước mắt chân trời mới” 0.5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Dưới số gợi ý định hướng cho việc chấm bài: * Mở bài: - Giới thiệu khái quát vai trò, tầm quan trọng sách sống người hơm - Trích dẫn câu nói M.Go-rơ-ki * Thân bài: - Giải thích: Sách gì? + Sách thành tựu văn minh kì diệu người phương diện + Sách ghi lại hiểu biết, phát minh người từ xưa đến phương diện + Sách mở chân trời mới: mở rộng hiểu biết giới tự nhiên vũ trụ, loài người, dân tộc… - Chứng minh vai trò sách đời sống: + Sách cung cấp tri thức khoa học kĩ thuật, văn hóa, lịch sử, địa lí,… (dẫn chứng) + Sách đưa khám phá tri thức toàn nhân loại, dân tộc khác toàn giới… (dẫn chứng) + Sách giúp ta rèn luyện nhân cách, nuôi dưỡng khát vọng, ước mơ,… (dẫn chứng) - Cần có thái độ sách việc đọc sách: + Tạo thói quen lựa chọn sách, hứng thú đọc học theo sách nội dung tốt + Học điều hay sách bên cạnh việc học thực tế * Kết bài: - Khẳng định vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng sách - Thái độ thân việc đọc sách d Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 3.0 0.5 0.5 UBND HUYỆN TÂN CHÂU VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤCVÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Độc lập-Tự do-Hạnh phúc KỲ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017-2018 Môn: Ngữ văn Lớp Thời gian : 90 phút ( Không kể thời gian phát đề) _ ĐỀ CHÍNH THỨC: I VĂN – TIẾNG VIỆT: (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) a) Chép xác phần dịch thơ thơ “Ngắm Trăng” Hồ Chí Minh? (1 điểm) b) Qua thơ “Ngắm Trăng” em học tập Bác? (1 điểm) Câu 2: (2 điểm ) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Lão Hạc thổi mồi rơm, châm đóm Tơi thơng điếu bỏ thuốc Tôi mời lão hút trước Nhưng lão không nghe… - Ơng giáo hút trước Lão đưa đóm cho tôi… - Tôi xin cụ Và cầm lấy đóm, vo viên điếu Tơi rít xong, thơng điếu đặt vào lịng lão Lão bỏ thuốc, chưa hút vội Lão cầm lấy đóm, gạt tàn, bảo: - Có lẽ tơi bán chó đấy, ông giáo ạ!” (Lão Hạc - Ngữ văn Tập hai) a) Trong đoạn trích nhân vật nói lượt lời? (1 điểm) b) Xác định vai xã hội hai nhân vật tham gia thoại trên? (1điểm) II LÀM VĂN: (6 điểm) Hãy viết văn nghị luận để nêu rõ tác hại tệ nạn xã hội mà cần phải kiên nhanh chóng trừ như: cờ bạc, tiêm ma túy, tiếp xúc với văn hóa phẩm khơng lành mạnh, Hết _ HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2017- 2018 Môn: Ngữ văn Lớp Câu/ Bài Câu Câu Câu Nội dung a) Học sinh chép thơ “Ngắm trăng” – Hồ Chí Minh sau: “Trong tù khơng rượu khơng hoa, Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ; Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ, Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ” b) Học tập được: (Học sinh trình bày ý kiến cá nhân phải đảm bảo yêu cầu sau) + Tinh thần vượt khó, tinh thần lạc quan + Tình yêu thiên nhiên sâu sắc a) Nhân vật ông giáo: lượt lời Nhân vật lão Hạc: lượt lời b) Vai xã hội Lão Hạc ông giáo: + Xét tuổi tác: Lão Hạc vai trên, ông giáo vai + Xét địa vị xã hội: Lão Hạc có địa vị thấp ông giáo Thang điểm điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm * Gợi ý: Mở bài: - Giới thiệu vấn đề nghị luận (Học sinh nêu vấn đề cần nghị điểm luận như: cờ bạc, ma túy ) Thân bài: điểm * Giải thích: - Thế tệ nạn xã hội? Tệ nạn xã hội hành vi sai trái, không với chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức, pháp luật, ảnh hưởng nghiêm trọng Tệ nạn xã hội mối nguy hiểm, phá vỡ hệ thống xã hội văn minh, tiến bộ, lành mạnh Các tệ xã hội thường gặp là: cờ bạc, tệ nạn ma tuý, mại dâm, … * Thực trạng tệ nạn xã hội nay: (dẫn chứng) * Nguyên nhân: - Chủ quan: thân không nhận thức, không làm chủ thân, thích thể - Khách quan + Gia đình: thiếu quan tâm gia đình + Xã hội: ảnh hưởng thông tin mạng, xã hội đại phát sinh nhiều tiêu cực + Do bạn bè xấu rủ rê * Tác hại: - Đối với thân: + Mất nhiều thời gian, sức khoẻ, tiền bạc, học tập + Ảnh hưởng lớn đến nhân cách - Đối với gia đình: + Ảnh hưởng kinh tế, hạnh phúc - Đối với xã hội: + Ảnh hưởng đến an ninh trật tự + Tạo gánh nặng cho xã hội * Biện pháp khắc phục: + Có hiểu biết, tránh xa thói hư tật xấu tệ nạn xã hội + Tuyên truyền cho người lối sống lành mạnh + Gia đình cần có quan tâm điểm Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề - Rút học cho thân * Biểu điểm: - Điểm 5- 6: Đảm bảo yêu cầu Lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục, dẫn chứng cụ thể Diễn đạt lưu lốt, dùng từ xác, khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp, viết có sáng tạo - Điểm 3- 4: Đảm bảo ½ yêu cầu điểm 5- 6, đơi chỗ sai tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 1- 2: Bài viết sơ sài, nhiều lỗi tả, diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 1: Chưa biết viết văn nghị luận, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu, chữ viết cẩu thả - Điểm 0: Lạc đề PHÒNG GD&ĐT THÁI THỤY ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU điểm “Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân, Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Như nước Đại Việt ta từ trước, Vốn xưng văn hiến lâu, Núi sông bờ cõi chia, Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương, Tuy mạnh yếu lúc khác nhau, Song hào kiệt đời có.” Trích Bình Ngơ đại cáo - Nguyễn Trãi Sách Ngữ văn 8, tập hai - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Em đọc kỹ đoạn trích trả lời câu hỏi sau: 1) Văn Bình Ngơ đại cáo viết hoàn cảnh ? 2) Giải nghĩa từ: nhân nghĩa 3) Qua hai câu “Việc nhân nghĩa cốt yên dân - Quân điếu phạt trước lo trừ bạo”, hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi ? 4) Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, tác giả đưa yếu tố ? 5) Nêu ý nghĩa đoạn trích Nước Đại Việt ta II PHẦN LÀM VĂN điểm Bài thơ Ngắm trăng cho ta thấy tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ cảnh ngục tù cực khổ tối tăm Em làm sáng tỏ nhận định văn nghị luận  - HẾT Họ tên học sinh: …………………… ………… ; Số báo danh: …………… PHÒNG GD & ĐT THÁI THỤY HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn: NGỮ VĂN I PHẦN ĐỌC HIỂU: điểm Câu Nội dung Điểm Văn Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Thái Tổ (Lê Lợi) soạn thảo, công bố ngày 17 tháng Chạp năm Đinh Mùi (đầu năm 1428), sau quân ta đại thắng khánh chiến chống giặc Minh xâm lược 0,5 Giải nghĩa từ nhân nghĩa: khái niệm đạo đức Nho giáo, nói đạo lí, cách ứng xử tình thương người với 0,5 Qua hai câu “Việc nhân nghĩa cốt yên dân - Quân điếu phạt trước lo trừ bạo”, hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là: lấy lợi ích nhân dân, dân tộc làm gốc; trừ giặc Minh xâm lược, bảo vệ đất nước để yên dân 0,5 Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, tác giả đưa yếu tố: Nước ta có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục tập quán, lịch sử chủ quyền riêng, có truyền thống lịch sử vẻ vang 0,5 Nêu ý nghĩa đoạn trích Nước Đại Việt ta: Đoạn trích có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: Nước ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử vẻ vang; kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại 1,0 II PHẦN LÀM VĂN điểm Ý Nội dung Điểm Bài thơ Ngắm trăng cho ta thấy tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ cảnh ngục tù cực khổ tối tăm Em làm sáng tỏ nhận định văn nghị luận Mở bài: 1,0 - Giới thiệu chung tập Nhật kí tù Bác Hồ - Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ Ngắm trăng Thân bài: Ý khái quát: Bác Hồ viết nhiều thơ trăng Trong số đó, Ngắm trăng (Vọng nguyệt) thơ viết trăng tập Nhật kí tù; thơ mang phong vị Đường thi, nhiều người yêu thích Nguyên tác chữ Hán, dịch thơ: Ngắm trăng Trong tù không rượu khơng hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ, Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ - Vọng nguyệt (hay đối nguyệt, khán minh nguyệt) đề tài phổ biến thơ xưa Thi nhân xưa gặp cảnh trăng đẹp thường mang rượu uống trước hoa để thưởng trăng, người ta ngắm trăng thảnh thơi, tâm hồn thư thái; đây, Bác ngắm trăng hoàn cảnh thật đặc biệt: ngục tù Trong tù không rượu không hoa - Trước cảnh đêm trăng đẹp, Bác khao khát thưởng trăng cách trọn vẹn, lấy làm tiếc khơng có rượu hoa - điều cho thấy người tù khơng vướng bận vật chất tầm thường, tâm hồn tự do, ung dung, thèm tận hưởng ánh trăng đẹp, có tình u thiên nhiên đến say mê: Cảnh đẹp đêm khó hững hờ - Từ phịng giam tăm tối, Bác hướng tới vầng trăng, nhìn ánh sáng, tâm hồn thêm thư thái Song sắt nhà tù ngăn cách người tù vầng trăng người tù thi nhân, chiến sĩ “thân thể lao” “tinh thần lao” vượt ngục tinh thần Bác 5,0 0,5 1,0 1,0 1,0 Câu thứ tư nói vầng trăng: trăng nhân hóa người bạn tri âm, tri kỉ từ viễn xứ đến chốn ngục tù tăm tối thăm Bác Trăng Bác tri ngộ “đối diện đàm tâm”, hai câu cấu trúc đăng đối tạo nên cân xứng hài hoà người trăng: Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ, Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ - Ta thấy: “Nhân nguyệt” lại “nguyệt thi gia” hai đầu 1,0 câu thơ song sắt nhà tù chắn Khoảnh khắc giao cảm thiên nhiên người xuất hóa thân kỳ diệu: tù nhân biến thành thi gia Lời thơ đẹp đầy ý vị Nó biểu tư ngắm trăng thấy Tư phong thái ung dung, tự tại, lạc quan yêu đời, yêu tự Bác cảnh ngục tù cực khổ, tối tăm … HS mở rộng, nâng cao: - Bác khơng ngắm trăng tù Bác cịn có vần thơ 0,5 đặc sắc nói trăng niềm vui ngắm trăng: Ngắm trăng trung thu, ngắm trăng ngàn Việt Bắc, thuyền ngắm trăng,… thơ Bác đầy trăng: “Trăng vào cửa sổ đòi thơ…”, “… Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền…”, “Sao đưa thuyền chạy, thuyền chờ trăng theo…” Trăng tròn, trăng sáng… xuất thơ Bác Bác nhà thơ giàu tình yêu thiên nhiên, Bác chiến sĩ cách mạng giàu tình yêu đất nước quê hương Kết bài: 1,0 - Khẳng định (khái quát) lại giá trị nội dung thơ: Bài thơ Ngắm 0,5 trăng thể tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ cảnh ngục tù cực khổ, tối tăm - Có thể liên hệ thân với việc học tập gương đạo đức Hồ 0,5 Chí Minh hiên VẬN DỤNG CHO ĐIỂM PHẦN LÀM VĂN Điểm - : Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng tốt yêu cầu nội dung phương pháp, có lập luận chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu để làm sáng tỏ lời nhận định, có kết hợp nhuần nhuyễn văn nghị luận với biểu cảm, viết có cảm xúc, diễn đạt tốt Điểm - 5: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng để làm sáng tỏ lời nhận định, có đoạn cịn lạc sang phân tích lan man diễn xi lại ý khổ thơ, cịn mắc số lỗi tả diễn đạt Điểm - 3: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn cịn lạc sang kể lể diễn xi ý câu thơ, diễn đạt lủng củng, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt … Điểm 1: HS không yêu cầu đề bài, khôngđáp ứng yêu nội dung phương pháp, nhiều đoạn lạc sang kể lể diễn xuôi ý câu thơ, diễn đạt lủng củng, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt lủng củng… Điểm 0: Để giấy trắng Lưu ý: * Khi cho điểm toàn bài, cần quan tâm đến kỹ diễn đạt trình bày học sinh Coi diễn đạt trình bày (cả nội dung & hình thức, chữ viết, tả ) yêu cầu quan trọng làm học sinh * Điểm tồn bài: làm trịn tới 0,5 (4,0 ; 4,5 ; 5,0 ; 5,5 9,0 ; 9,5 ; 10 )  ... phúc KỲ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 16 -20 17 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) _ ĐỀ CHÍNH THỨC: I VĂN – TIẾNG VIỆT: (4,0 điểm) Câu 1: (2 điểm)... đề đặt đoạn trích 1.0 10% Viết đoạn văn 2. 0 20 % 3.0 30% Viết văn 5.0 50% 7.0 70% Tổng cộng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 1.0 10% 1.0 10% 3.0 30% 5.0 50% 10.0 100% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Môn: Ngữ Văn. .. lập-Tự do-Hạnh phúc KỲ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 20 17 -20 18 Môn: Ngữ văn Lớp Thời gian : 90 phút ( Không kể thời gian phát đề) _ ĐỀ CHÍNH THỨC: I VĂN – TIẾNG VIỆT: