MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ CẢM THỤ VĂN HỌC Trong : Việt Nam có Bác, nhà thơ Lê Anh Xuân viết: Bác non nước trời mây, Việt Nam có Bác ngày đẹp Cịn cao đỉnh Trường Sơn, Nghìn năm chung đúc tâm hồn ơng cha Điệu lục bát, khúc dân ca, Việt Nam Bác, Bác Việt Nam Em hiểu cách nói có ý so sánh câu thơ cuối (Việt Nam Bác, Bác Việt Nam) đoạn thơ nào? Trả lời: Cách nói có ý nghĩa so sánh câu thơ cuối (Việt Nam Bác, Bác Việt Nam) đoạn thơ cho thấy: Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu dân tộc Việt Nam Những truyền thống đẹp đẽ cao quý cha ông ta hàng nghìn năm chung đúc nên tâm hồn Bác Đất nước Việt Nam thân yêu gắn liền với hình ảnh Bác Hồ vĩ đại hình ảnh Bác Hồ hình ảnh tiêu biểu cho đất nước Việt Nam Bài 2: “ Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời.” ( Mẹ - Trần Quốc Minh) Theo em, hình ảnh góp phần nhiều làm nên hay đoạn thơ trên? Vì sao? Trả lời: Nêu hình ảnh góp phần nhiều làm nên hay khổ thơ hình ảnh “ gió”trong câu Mẹ gió suốt đời - Giải thích rõ ý: Ngọn gió có tình u thương mẹ làm cho ngủ ngon lành với giấc mơ đẹp nhỏ; làm cho yên tâm vững bước lớn lên; bên để cảm thấy sung sướng hạnh phúc suốt đời Bài 3: Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Bài 1: Trả lời: Tác giả sử dụng biện pháp so sánh “như búp cành” Sự so sánh gợi cho người đọc cảm giác non nớt, bé bỏng tràn trền sức sức sống Bài 4: Trong thơ: “Theo chân Bác”, nhà thơ Tố Hữu viết: Ơi lịng Bác thương ta Thương đời chung thương cỏ hoa Chỉ biết quên cho Như dịng sơng chảy nặng phù sa Đoạn thơ có hình ảnh đẹp, gây xúc động với em? Vì ? Trả lời: - Tìm hình ảnh đẹp, gây xúc động “Chỉ biết qn cho / Như dịng sông chảy nặng phù sa” điểm - Nêu lí điểm (Bác nước, dân mà hi sinh tuổi xuân, hi sinh thân để đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho toàn dân tộc) Bài 5: Trong Hạt gạo làng ta, nhà thơ Trần Đăng Khoa có viết: Hạt gạo làng ta Có bão tháng bảy Có mưa tháng ba Giọt mồ hôi sa Những trưa tháng sáu Nước nấu Chết cá cờ Cua ngoi lên bờ Mẹ em xuống cấy… Em hiểu đoạn thơ nào? Điệp ngữ có hình ảnh đối lập đoạn thơ gợi cho em suy ngh gỡ? Tr li: Hạt gạo làng quê đà phải trải qua khó khăn thử thách to lớn thiên nhiên Hạt gạo đ-ợc làm từ giọt mồ hôi ng-ời mẹ hiền cánh đồng nắng lửa - Điệp từ có nhằm nhấn mạnh khó khăn thiên nhiên Hình ảnh đối lập hai dòng thơ cuối gợi cho ta nghĩ đến vất vả, gian truân ng-ời mẹ khó có sánh nổi, đồng thời nhấn mạnh giá trị to lớn hạt gạo đ-ợc làm Bi 6: Hãy cảm nhận hay, đẹp hai câu thơ sau: “ Trái đất ba phần tư nước mắt Đi giọt lệ không trung.” ( Xuân Diệu) Trả lời: Câu văn sử dụng phép tu từ so sánh để tạo nên hình ảnh độc đáo, ấn tượng Trái đất hình ảnh rộng lớn, trừu tượng trở nên hữu hình cụ thể sinh động qua hình ảnh so sánh đó, Qua đó, ta thấy, Trái đất lên với vẻ đẹp sáng, tươi đẹp Ta nghĩ đến trách nhiệm phải bảo vệ vẻ đẹp Bài 7: Cho đoạn thơ: “ Bông cúc nắng làm hoa Bướm vàng nắng bay xa, lượn vịng Lúa chín nắng đồng Trái thị, trái hồng nắng cây.” ( Lê Hồng Thiện) Cách cảm nhận màu sắc thiên nhiên tác giả đoạn thơ có độc đáo ? Trả lời: Cùng cảm nhận nắng tác giả nhìn sắc nắng khác từ thiên nhiên ủ cúc, bướm vàng, lúa thị, trái hồng thông qua loạt biện pháp tu từ so sánh Như vậy, nắng lên với vẻ đẹp khác nhau: nawmgs ủ màu hoa, nắng ủ trái chín Nắng gần gũi tỏa ấm cho sống người người tạo nắng Qua đó, ta thấy tình cảm tác giả dành cho thiên nhiên tình cảm yêu mến, say mê Bài 8: Hãy nêu cảm nhận em hay câu thơ sau: “ Và se bước nhỏ Mùa thu đến nhà em Nắng mắc vóng qua thềm Bưởi đánh đu đầu ngõ ” Trả lời: Hai câu thơ đầu, từ láy “ se sẽ” khiến ta hình dung mùa thu nàng thiếu nữ nhẹ nhàng, ngập ngừng bước Mùa thu đến nhà em cách nhẹ nhàng, tự nhiên Câu thơ cịn gợi khơng khí dịu dàng, sâu lắng mùa thu xâm chiếm người Hai câu thơ sau với hình ảnh nhân hóa “ nắng mắc võng ” “ Bưởi đánh đu” ta hình dung hình ảnh tiêu biểu mùa thu Bài 9: Khổ thơ sau tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng biện pháp tu từ ? “ Mầm non vừa nghe thấy Vội bật vỏ rơi Nó đứng dậy trời Khốc áo màu anh biếc ” ( Mầm non – Võ Quảng ) Trả lời: Khổ thơ tác giả sử dụng biện pháp nhân hóa thú vị Những từ ngữ cho ta biết điều là: nghe thấy, vội, đứng dậy, khốc áo Biện pháp nhân hóa giúp ta cảm nhận hình ảnh mầm non lớn lên chân thực sinh động Mầm non người, biết lắng nghe rung động sống vui tươi Nó mang mìh sức sống căng trào Và lớn lên yêu đời, lạc quan, đường hoàng Bài 10: “ Dù giáp mặt biến rộng Cửa sông chẳng dứt cội nguồn Lá xanh lần trôi xuống Bỗng… nhớ vùng núi non.” ( Cửa sông – Quang Huy ) a/ Khổ thơ gợi cho em liên tưởng tới câu tục ngữ, thành ngữ ? b/ Cách diễn tả tình cảm đoạn thơ có sâu sắc ? c/ Qua đoạn thơ, em thấy cửa sơng có tình cảm, cảm xúc ? Tình cảm có đáng q đáng trân trọng ? Trả lời: a/ Khổ thơ gơi cho em liên tưởng tới câu tuc ngữ, thành ngữ: Lá rụng cội, Uống ngước nhớ nguồn b/ Cách diễn tả tình cảm sâu sắc Biện pháp nhân hóa ( chẳng dứt cội nguồn, giáp mặt, nhớ ) khiến hình ảnh cửa song lên thật sinh động, có tâm tư tình cảm người Ngồi ra, tác giả mượn hình ảnh cửa sơng nhớ thương mà nói tình cảm người song cửa sơng với đất liền Mượn tình m dịng sơng mà truyền cho ta học sâu sắc đạo làm người: phải biết ơn nguồn cội c/ Cách diễn tả tình cảm sâu sắc Biện pháp nhân hoá ( chẳng dứt cội nguồn, giáp mặt, nhớ ) khiến hình ảnh cửa sơng lên thật sinh động, có tâm tư tình cảm người Ngồi ra, tác giả mượn hình ảnh cửa sơng nhớ thương mà nói tình cảm người cửa sông với đất liền Mượn tình cảm dịng sơng mà truyền cho ta học sâu sắc đạo làm người: phải biết ơn nguồn cội Do đó, câu thơ nồng ấm tình cảm Nó lời tâm tình chia sẻ có khả khơi gợi nhịp rung đồng điệu trái tim người đọc Bài 11: Em cảm nhận hay, đẹp tiếng Việt đoạn thơ sau: “ Chưa chữ viết vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tiếng tha thiết nói thường nghe hát Kể điều ríu rít âm Như gió nước khơng thể nắm bắt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh.” ( Trích Tiếng Việt – Lưu Quang Vũ ) Trả lời: - Âm tiếng Việt nghe trầm bổng du dương có khả diễn tả cung bậc cảm xúc, tình cảm, tâm hồn người Việt - Tiếng Việt mang vẻ đẹp mềm mại, trau chuốt, mang hình ảnh quê hương với âm nồng ấm, than thương - Tình cảm yêu mến, tự hào tác giả với tiếng Việt Bài 12: Nêu cảm nhận em hay, đẹp câu văn sau: “ Dưới tầng đáy rừng, tựa đột ngột,bỗng rực lên cùm thảo đỏ chon chót, chứa lửa, chứa nắng.” Trả lời: - Câu văn sử dụng hình ảnh so sánh bất ngờ, thú vị Màu đỏ “ chon chon” thảo thật rực rỡ Màu đỏ chứa sức nóng lửa, chứa tươi lộng lẫy nắng Nó vẻ đẹp tinh túy thiên nhiên - Từ “ rực lên” đảo lên đầu câu nhấn mạnh xuất đơt ngột, kì diệu sắc đỏ tươi tắn thảo - Ẩn đằng sau câu văn nhìn say mê, bất ngờ tác giả trước vẻ đẹp thảo Bài 13: Điệp ngữ “ bóng tre” đoạn văn sau có tác dụng gì? Dưới bong tre ngàn xưa, thấp thống mái đình, mái chùa cổ kính Dưới bóng tre xanh ta gìn giữ văn hóa lâu đời Dưới bóng tre xanh, từ lâu đời, người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Trả lời: - Điệp ngữ “ Dưới bóng tre” đoạn văn nói lên gắn bó tre với người dân Việt Nam Bóng tre bao trùm, che chở cho sống người dân từ xưa sinh hoạt người diễn bóng tre Bóng tre người bạn thân thiết, nơi lưu giữ truyền thống văn hóa lâu đời cha ơng Bài 14: “ Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai Cha trầm ngâm nhìn cuối chân trời Con lại trỏ cánh buồm nói khẽ: Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, Để đi…” a Hình ảnh ánh nắng diễn tả qua câu thơ nào? Cách diễn tả có độc đáo? b Trong lời nói ngây thơ người con, em cảm nhận điều gì? Hãy bày tỏ suy nghĩ em điều Trả lời : a Hình ảnh ánh nắng diễn tả qua câu thơ “ ánh nắng chảy đầy vai” Cách diễn tả độc đáo Bởi ánh nắng thường cảm nhận qua mắt nhìn ( thị giác ) Trong câu thơ ánh nắng lại cảm nhận qua đôi vai: “ chảy đầy vai” ( xúc giác ) Qua cách miêu tả đó, ánh nắng thật mềm mại, dịu dàng, ánh nắng làm sang lên vẻ đẹp người b Trong lời nói ngây thơ người con, ta cảm nhận ước mơ sang thánh thiện Ước mơ gắn liền với cánh buồm trắng, với khát vọng xa đến chân trời Đó mơ ước tâm hồn trắng, ham hiểu biết, muốn khám phá bí ẩn giới Chúng ta cần trân trọng, nâng niu chắp cánh cho ước mơ Bài 15: Nêu cảm nhận em hay, đẹp đoạn thơ: “ Nắng vườn trưa mênh mông Bướm bay lời hát Con tàu đất nước Đưa em tới bến xa” Trả lời: Cái hay, đẹp đoạn thơ thể phương diện sau đây: - Nhịp thơ, giọng điệu thơ rộn rang, chứa đựng niềm vui hân hoan - Hình ảnh thơ đẹp, thơ mộng: nắng trải khắp khơng gian làm bừng sang khơng gian, có cánh bướm rập rờn bay, có tàu lướt song - Không gian rộng lớn, mênh mông ( nắng vườn trưa mênh mông, đất nước ) - Biện pháp so sánh sử dụng khéo léo: “ bướm bay lời hát” gợi tả hình ảnh bướm bay rập rờn, sinh động, vui mắt, đồng thời diễn tả niềm vui rộn rang, ngân nga, trẻo long em bé vào đội - Biện pháp ẩn dụ ( so sánh ngầm ): bến xa….tương lai Hai câu thơ cuối khơng gợi tả hình ảnh tàu băng băng vượt song khơi mà cịn nói lên khát vọng, niềm tin em thiếu niên Được bước vào hang ngũ Đội, em niềm vui sướng mà cịn có niềm tin, niềm hy vọng vào tương lai tươi sang, niềm tự hào chủ nhân đát nước - Nhà thơ Xuân Quỳnh diễn tả cách tinh tế chân thực xúc cảm xao xuyến em thiếu nhi vào Đội Phải yêu hệ thiếu nhi nhà thơ có vần thơ sang thiết tha đến “Rừng mơ ơm lấy núi Mây trắng đọng thành hoa Gió chiều đông gờn gợn Hương bay gần, bay xa” a Những động từ góp phần miêu tả cảnh đẹp rừng mơ thật sinh động Em viết động từ b Theo em, động từ “ động” thay động từ khác? Hãy so sánh cách dung động tư “ đọng” với động từ vừa tìm rút nhận xét cách dùng từ hay hơn? Vì sao? Trả lời: a Những động từ góp phần miêu tả cảnh đẹp rừng mơ thật sinh động Đó là: ôm, đọng, gờn gợn, bay b Động từ “ đọng” thay động từ: kết, tụ, chum… Song cách dùng từ “ đọng” tác giả hấp dẫn hơn, vừa diễn tả cách xác đặc điểm mây ( hình thành từ nước ), lại vừa tạo cho câu thơ hình ảnh vừa thực vừa huyền ảo “ Mây trắng đọng thành hoa”, mây trắng kết với thành đóa hoa khổng lồ làm đẹp cho núi rừng? Hay sương đọng cành mơ thành đốm hoa lung linh? Hay hoa mơ trắng kết tinh vẻ đẹp đất trời? Cách dùng từ “ đọng” tạo cho câu thơ hàm súc mà từ có Bài 16: Khổ thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng biện pháp tu từ Mầm non vừa nghe thấy Vội bật vỏ rơi Nó đứng dậy trời Khốc áo màu xanh biếc Trả lời: - Khổ thơ sử dụng biện pháp nhân hóa thú vị - Những từ ngữ cho ta biết điều là: nghe thấy, vội, đứng dậy, khoác áo - Biện pháp nhân hóa giúp ta cảm nhận hình ảnh mầm non lớn lên chân thực sinh động Mầm non người, biết lắng nghe rung động sống vui tươi Nó mang sức sống căng trào Và lớn lên yêu đời, lạc quan, đường hồng ( đứng dậy trời ) Hình ảnh thơ đẹp, sang gần với vẻ đẹp tâm hồn thiếu nhi Có lẽ mà đoạn thơ gợi trí tưởng tượng phong phú long mến yêu sống “ mầm non đất nước” CÁC BÀI TẬP VỀ TỪ LOẠI - LOẠI TỪ Câu 1: Dòng sau gồm từ láy: A mảnh mai, mặn mà, mềm mỏng, mềm mại B nhã nhặn, nhẹ nhàng, nhí nhảnh, nhỏ nhẹ C thấp thống, thướt tha, thánh thót, gập ghềnh Đáp án: C- thấp thống, thướt tha, thánh thót, gập ghềnh Câu 2: thoáng mát, yêu thương, tiếng, họ hàng, sáng trưng, bạn thân, bụng dạ, bà con, xanh lam, xinh đẹp Hãy xếp từ vào nhóm: - Từ ghép tổng hợp: - Từ ghép phân loại: Đáp án: Từ ghép tổng hợp: thoáng mát, yêu thương, họ hàng, bụng dạ, bà con, xinh đẹp Từ ghép phân loại: tiếng, sáng trưng, bạn thân, xanh lam Câu 3: Xác định từ loại từ gạch chân đây: a/ Mai ln có niềm tin vào sống b/ Mai sống chân thành c/ Chúng ta nên cẩn thận ăn rau sống Đáp án: a/ Mai ln có niềm tin vào sống DT b/ Mai sống chân thành ĐT c/ Chúng ta nên cẩn thận ăn rau sống TT ... nhỏ Mùa thu đến nhà em Nắng mắc vóng qua thềm Bưởi đánh đu đầu ngõ ” Trả lời: Hai câu thơ đầu, từ láy “ se sẽ” khiến ta hình dung mùa thu nàng thiếu nữ nhẹ nhàng, ngập ngừng bước Mùa thu đến... lớn hạt gạo đ-ợc làm Bi 6: Hãy cảm nhận hay, đẹp hai câu thơ sau: “ Trái đất ba phần tư nước mắt Đi giọt lệ không trung.” ( Xuân Diệu) Trả lời: Câu văn sử dụng phép tu từ so sánh để tạo nên hình... khơng khí dịu dàng, sâu lắng mùa thu xâm chiếm người Hai câu thơ sau với hình ảnh nhân hóa “ nắng mắc võng ” “ Bưởi đánh đu” ta hình dung hình ảnh tiêu biểu mùa thu Bài 9: Khổ thơ sau tác giả sử