KẾ HOẠCH DẠY HỌC Chủ đề: Truyện Truyền thuyết - Thời lượng: tiết NGỮ LIỆU: THÁNH GIÓNG (Lớp 6) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong, học sinh có thể: Phẩm chất chủ yếu: Hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu với biểu cụ thể sau: 1.1 Yêu gia đình, yêu quê hương, yêu Tổ quốc, yêu mến tự hào vị anh hùng dân tộc nói chung Thánh Gióng nói riêng 1.2 Có ý thức tự hào lịch sử dân tộc chống giặc ngoại xâm tự hào văn học dân gian dân tộc Tự hào kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước ông cha ta kể truyện truyền thuyết 1.3 Có ước mơ khát vọng cống hiến, bảo vệ hịa bình độc lập dân tộc Năng lực chung: 2.1 Rèn lực tự học, đọc văn truyền thuyết, nhận biết thể loại truyện truyền thuyết số chi tiết yếu tố tưởng tượng kỳ ảo văn Thánh Gióng 2.2 Năng lực giao tiếp hợp tác 2.3 Năng lực giải vấn đề sáng tạo Nhận biết số chi tiết yếu tố tưởng tượng kỳ ảo văn Thánh Gióng Năng lực đặc thù: 3.1 Đọc hiểu nội dung - Nêu ấn tượng chung văn truyện truyền thuyết Thánh Gióng; nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vât tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết chủ đề văn bản; phân tích số để xác định chủ đề - Nhận biết tình cảm, cảm xúc tác giả dân gian thể qua ngơn ngữ văn - Tóm tắt văn cách ngắn gọn 3.2 Đọc hiểu hình thức - Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết như: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Thánh Gióng thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba 3.3 Liên hệ, so sánh, kết nối - Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật hai văn (Nhân vật Thánh truyền thuyết “Thánh Gióng” nhân vật Thạch Sanh truyện cổ tích “Thạch Sanh” - Nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả dân gian nêu văn - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi 3.4 Đọc mở rộng - Đọc truyện thuộc thể loại truyện dân gian như: TruyềnTruyện cổ tích Thạch Sạch , truyện cười “Treo biển” II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp: 1.1 Phương pháp chính: Phương pháp học nhóm: Thảo luận nhóm, trình bày theo nhóm Phương pháp đóng vai (tóm tắt hình thức đóng kịch ) Phương pháp tích hợp liên môn dạy học 1.2 Phương pháp phụ: Gợi mở, nêu giải vấn đề, Trò chơi “Bóng bay Balloon” Phương tiện dạy học: - SGK, Tài liệu tham khảo, phiếu học tập (1,2,3…), máy tính/điện thoại có kết nối internet, máy chiếu, loa, micro, hình ảnh nhân vật (trình chiếu hình HS thảo luận trả lời) Nhạc nhẹ (mở HS làm việc nhóm)… - Bài soạn (gồm văn dạy học để dạng in dạng điện tử; hoạt động thiết kế để tổ chức cho học sinh) - Văn dạy học: THÁNH GIÓNG III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: Giáo viên: - Sách giáo khoa, máy chiếu, điện thoại, tranh, ảnh, video, nhạc… - Thiết kế dạy word, powerpoint, bảng tương tác Thiết kế trị chơi “Bóng bay Balloon” - Giao việc cho HS chuẩn bị: Đọc văn tóm tắt ngắn gọn, kể chi tiết tiêu biểu, nhân vật truyện ; trả lời câu hỏi nhóm phụ lục đính kèm) - Phiếu học tập 1,2,3… - Giấy A0, A4, bút màu… Học sinh: - Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo - Đọc văn “Thánh Gióng” SGK Sau đọc văn bản, HS tóm tắt ngắn gọn, kể chi tiết tiêu biểu, nhân vật truyện ; trả lời câu hỏi nhóm phụ lục đính kèm) - Chuẩn bị bút màu, giấy A4 IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: ĐỌC - HIỂU (3 tiết) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu Hoạt động thầy - Tạo hứng thú Cho HS xem video cải cho HS lương “Phù Đổng Thiên - Tạo tình Vương” (nhóm Bạch Lê, Bạch Long, Thùy có vấn đề Dương), (Trích đoạn từ - Dẫn dắt đến phút thứ đến phút 9) học Link: https://youtu.be/AcRxXzWZb0 Hoạt động trị Tiêu chí đánh giá/ Dự kiến sản phẩm Xem xác định tên, hành động nhân vật video - HS xem cách chăm chú, thích thú - Xác định tên hành động nhân vật Thánh Gióng HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Nhận biết phân tích đặc điểm thể loại truyền thuyết - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Nhận biết phân tích tác dụng cách kể chuyện văn theo diễn biến việc GV dẫn dắt vào bài: Ngay HS nghe từ buổi đầu dựng nước, người dân đất Việt chịu cảnh ngoại xâm Để thể khát vọng ước mơ người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm, nhân dân ta xây dựng hình tượng vị anh hùng Thánh Gióng- nhân vật trích đoạn video mà em vừa theo dõi Bài học hôm nay, tiếp tục tìm hiểu văn thuộc thể loại truyết vị anh hùng làng Gióng GV hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết văn “Thánh Gióng” (1) GV gợi mở để HS nhớ kiến thức cũ: nêu khái niệm truyền thuyết? Nắm khái niệm đặc trưng thể loại truyền thuyết (2) GV yêu cầu HS đọc kĩ văn bản, làm việc nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn thực yêu cầu sau: - Nêu bố cục nội dung phần văn (2) - Văn chia làm ba phần: (KĨ NĂNG ĐỌC- NÓI) HS trả lời cá nhân HS khác nhận xét, bổ sung HS làm việc nhóm + Phần mở đầu: Từ đầu đến “cứ đặt đâu nằm đấy”: đời lớn lên Thánh Gióng + Phần giữa: Tiếp theo đến người lẫn ngựa từ từ bay lên trời: Gióng đánh giặc, cứu nước + Phần cuối: lại: Sự tưởng nhớ Gióng dấu tích - Phương thức biểu đạt chính: Tự - Sử dụng ngơn từ, tranh ảnh, video để chuyển tải thông tin - Xác định bố - Mục đích: minh họa hình ảnh Thánh Gióng đánh giặc cục, nội dung PHIẾU HỌC TẬP SUY LUẬN (KĨ NĂNG VIẾTNGHE- NĨI) - Nhận biết phân tích quan hệ phương tiện ngôn ngữ phương tiện phi ngơn ngữ (tranh ảnh, video gồm hình ảnh lời nói) dùng để biểu đạt thơng tin văn (Phiếu học tập đính kèm trang 6) - Sự phát triển ngôn ngữ: vay mượn từ, từ mượn, sử dụng từ mượn (từ Hán Việt tạo sắc thái trang trọng, phù hợp khơng khí xã hội cổ xưa) - Xác định phương thức biểu đạt văn - Ngồi ngơn ngữ, văn cịn sử dụng phương tiện để chuyển tải thơng tin? Việc kết hợp phương tiện trình bày có giúp văn đạt mục đích khơng? (3)-Lịch sử anh hùng Thánh Gióng, hội làng Gióng… (truyện có màu sắc thần kì) - Nhận biết nghĩa số từ Hán Việt (sứ giả, tráng sĩ…), đại từ xưng hô (ta) - Sử dụng trạng ngữ với công dụng phù hợp Lựa chọn từ ngữ số cấu trúc câu phù hợp với việc thể ý nghĩa văn (2) GV yêu cầu HS làm -HS liên hệ từ việc cá nhân thực thực tiễn yêu cầu sau sống -Ghi lại từ Hán Việt -Rút ý nghĩa nêu mục đích việc - Sức mạnh bảo vệ đất nước - Ước mơ người anh hùng cứu nước, chống ngoại xâm - Xác định phương thức biểu đạt truyện dùng từ Hán Việt? -Bồi đắp lòng yêu -Đại từ “ta” sử nước, tự hào dụng? Với hoạt động trên,sau HS trả lời, - Xác định GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phương tiện chốt lại ý 3) GV giao nhiệm vụ cho nhóm đơi: Truyền thuyết có liên quan đến thật lịch sử nào? Câu chuyện bồi đắp em tình cảm gì? -HS ghi lại từ Hán Việt, nêu mục đích -HS nhận xét, bổ sung HS thảo luận, trình bày Đường linh tham gia nhóm: “TÀI LIỆU HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN THCS” https://www.facebook.com/groups/800678207060929 (copy dán vào trình duyệt trang web google) Tham gia nhóm để nhận word chỉnh sửa tùy ý PHIẾU HỌC TẬP SUY LUẬN Tên VB: Thánh Gióng Họ tên HS: ………………………………… Lớp: ……………… Yêu cầu: Em liệt kê chi tiết quan trọng vào bên trái, sau ghi kết luận, đánh giá, phân tích ý nghĩa chi tiết vào bên phải: Chi tiết: Ý nghĩa chi tiết: 1) Sự đời, lớn lên Sự đời kì lạ, dự báo nhân vật làm điều phi thường -Mẹ giẫm lên vết chân, nhà thụ thai -Mười hai tháng sau sinh Gióng -Lên ba khơng biết nói cười, đặt đâu nằm 2) Gióng đánh giặc, cứu nước -Nhờ mẹ mời sứ giả vào -Yêu cầu sắm ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt -Gióng lớn nhanh thổi, làng góp gạo nuôi -Vươn vai thành tráng sĩ -Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre đánh giặc -Cởi áo giáp để lại, bay trời 3) Sự tưởng nhớ Gióng dấu tích -Vua phong Phù Đổng Thiên Vương, lập đền thờ -Mở hội to vào tháng tư -Bụi tre đằng ngà vàng óng -Vết chân ngựa thành ao hồ -Tiếng nói yêu nước: xin diệt giặc -phải có vũ khí để đánh đuổi quân thù -Sức mạnh tinh thần đoàn kết, yêu nước -Sự trưởng thành vượt bậc -Vũ khí thơ sơ góp cơng diệt giặc -Khơng màng danh lợi -Ra phi thường -Hình tượng Thánh Gióng có thật (đặc trưng thể loại truyền thuyết) -Truyền thống biết ơn HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG Mục tiêu Hoạt động thầy Hoạt động trị Tiêu chí đánh giá/Dự kiến sản phẩm Biết vận dụng kiến thức kĩ từ học để tự đọc hiểu văn truyền thuyết tương tự GV hướng dẫn HS tự đọc truyện truyền thuyết khác (truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh) sau yêu cầu HS thực hành đọc hiểu với số yêu cầu bản: Thực yêu cầu GV Vận dụng kiến thức, kĩ từ học để thực yêu cầu GV đặt - Mục đích nội dung văn mối quan hệ chúng - Tìm hiểu ý nghĩa tên văn - Vai trò, tác dụng kênh hình văn - Giá trị văn xã hội thân HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG Mở rộng điều đọc từ văn để giải số vấn đề vào thực tế sống GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực yêu cầu: - Nếu hỏi tinh thần yêu nước người Việt thể truyền thuyết Việt Nam, em có chọn truyện Thánh Gióng để giới thiệu với người khơng? - Em có định giới thiệu với người núi Sóc Sơn, nơi người anh hùng làng Gióng cưỡi ngựa trời giải thích màu vàng óng tre đằng ngà khơng? - Em liên hệ truyền thống yêu nước thời đại Thực yêu cầu GV Niềm tự hào truyền thống yêu nước vẻ vang dân tộc từ xưa đến nay - Em tìm hiểu cơng tác quốc phịng nước ta năm đầu kỉ XXI RÚT KINH NGHIỆM - ĐÁNH GIÁ: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ... việc nhóm)… - Bài soạn (gồm văn dạy học để dạng in dạng điện tử; hoạt động thiết kế để tổ chức cho học sinh) - Văn dạy học: THÁNH GIÓNG III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH: Giáo viên: - Sách giáo... TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp: 1.1 Phương pháp chính: Phương pháp học nhóm: Thảo luận nhóm, trình bày theo nhóm Phương pháp đóng vai (tóm tắt hình thức đóng kịch ) Phương pháp tích hợp liên mơn dạy học. .. nêu giải vấn đề, Trị chơi “Bóng bay Balloon” Phương tiện dạy học: - SGK, Tài liệu tham khảo, phiếu học tập (1,2,3…), máy tính/điện thoại có kết nối internet, máy chiếu, loa, micro, hình ảnh nhân