CHỦ đề 1 (lớp 6)

CHỦ ĐỀ – VĂN 6: CHỦ ĐỀ : NHÂN VẬT VÀ SỰ VIỆC TRONG TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ A CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ - Căn vào Công văn 3280/BGD ĐT - GDTrH, ngày 27 tháng năm 2020), học kỳ I để xây dựng chủ đề: “ NHÂN VẬT VÀ SỰ VIỆC TRONG TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT” - Chủ đề góp phần giúp học sinh học tốt mơn Ngữ văn để thể lịng biết ơn với người có công với nước; kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc; bảo vệ di sản văn hóa, di tích lịch sử, nghĩa vụ bảo vệ Tổ Quốc -Tích hợp kiến thức liên mơn tạo hứng thú học tập cho học sinh Các em có nhìn hoàn chỉnh thấy mối liên hệ mơn học Từ có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng kiến thức học vào đòi sống sinh động B THỜI GIAN DỰ KIẾN : Tuần/ Thời gian Tiết Nội dung tổ chuyên môn thống Tiết (Tên học, chủ đề) (1419/9/20) Thánh Gióng Thánh Gióng (tt) Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh (tt) (2126/9/20) 10 Tìm hiểu chung văn tự Tìm hiểu chung văn tự (tt) Sự việc nhân vật văn tự Sự việc nhân vật văn tự (tt 11 12 Hình thức dạy học Dạy theo chủ đề Lưu ý cách thực Lồng ghép QPAN VB Thánh Gióng: Ví dụ cách sử dụng sáng tạo vũ khí tự tạo nhân dân chiến tranh: gậy tre, chông tre Chủ đề 1: Nhân vật việc truyện truyền thuyết C MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1.Kiến thức: Qua chủ đề truyện truyền thuyết, học sinh hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu (Sơn Tinh, Thủy Tinh; Thánh Gióng) Đó thiên truyện phản ánh lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, khát vọng chinh phục thiên nhiên, u chuộng hồ bình nhân dân -Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện, số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu ý nghĩa truyện giải thích tượng tự nhiên xã hội (Sơn Tinh, Thủy Tính ), tinh thần u nước khát vọng hịa bình (Thánh Gióng) - Hiểu cách sử dụng yếu tố hoang đường, kì ảo truyền thuyết - Biết đặc điểm văn tự - Nắm mục đích giao tiếp tự - Vai trị việc nhân vật văn tự - Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự - Tích hợp liên mơn: Mơn lịch sử,Giáo dục cơng dân, mĩ thuật vào tìm hiểu, khai thác, bổ sung kiến thức phát huy vốn hiểu biết văn hoá dân tộc, làm phong phú làm sáng tỏ thêm chương trình khóa 2.Kỹ năng: Học sinh có kĩ kể lại tóm tắt chi tiết truyện dân gian học - Bước đầu biết nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật truyền thuyết khơng học chương trình - Có kĩ vận dụng phương pháp học tập vào Đọc - Hiểu truyền thuyết khác: - Nhận biết nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thực lịch sử - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể - Rèn luyện kỹ làm văn tự - Chỉ việc nhân vật văn tự - Xác định việc, nhân vật đề cụ thể 3.Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần học tập niềm đam mê mơn học Bồi dưỡng tình cảm tự hào tơn vinh giá trị văn hố truyền thống dân tộc Từ giúp học sinh hiểu biết hịa nhập với mơi trường mà sống, có ý thức tìm hiểu, góp phần giữ gìn, bảo vệ, phát huy truyền bá tinh hoa văn hoá dân tộc thời kỳ hội nhập quốc tế Có ý thức sử dụng kiểu văn giao tiếp - Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: - Tích hợp giáo dục tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh qua việc làm, câu nói liên quan đến lịch sử, đến tinh thần đoàn kết dân tộc Người - Quan niệm Bác : nhân dân nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc.( Liên hệ) Phát triển phẩm chất, lực: Hình thành phát triển số phẩm chất học sinh: Nhân khoan dung, làm chủ thân, thực nghĩa vụ học sinh Hình thành phát triển số lực học sinh: cảm thụ văn chương, tự học, sáng tạo, phát giải vấn đề, giao tiếp hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông D BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Vận dụng thấp Vận dụng cao - Khái niệm truyền thuyết - Nhớ văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu phản ánh lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, khát vọng chinh phục thiên nhiên - Biết tóm tắt cốt truyện - Nêu ý nghĩa truyện - Biết đặc điểm văn tự - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết - Hiểu ý nghĩa số chi tiết tiêu biểu - Hiểu ý nghĩa hình tượng nhân vật: Xây dựng đất nước, anh hùng chống ngoại xâm - Hiểu mục đích giao tiếp tự - Kể lại đoạn truyện - Đọc – hiểu truyền thuyết không học chương trình - Chỉ nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thực lịch sử - Vận dụng hiểu biết tình liên mơn di sản văn hoá, lễ hội truyền thống, Tinh thần chống thiên tai, u chuộng hồ bình - Giải thích cách kết thúc truyện giá trị tác phẩm đến ngày - Biết vận dụng kiến thức cảm nhận nhân vật - Năng lực bày tỏ quan điểm vấn đề sống đặt tác phẩm - Vận dụng kiến thức học giải vấn đề đời sống - Thấy mối quan hệ sức sống bền vững giá trị văn hoá truyền thống: Ý thức tự cường dựng, giữ nước - Thấy mối liên hệ đơn vị kiến thức học với môn khác - Hiểu ý nghĩa mối - Vai trò việc quan hệ việc - Tóm tắt nhân nhân vật văn nhân vật văn vật việc - Chỉ đặc tự điểm nhân văn tự tự vạt, xếp đưcọ việc văn tự cách hợp lí - Câu hỏi định tính định lượng: Câu tự luận trả lời ngắn, Phiếu làm việc nhóm - Các tập thực hành: Hồ sơ (tập hợp sản phẩm thực hành) Bài trình bày (thuyết trình, đóng vai, chuyển thể, đọc diễn cảm, …) HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP Văn : THÁNH GIĨNG VẬN DỤNG NHẬN BIẾT THƠNG HIỂU Vận dụng thấp Vận dụng cao - Khái niệm phân loại truyền thuyết - Nhân vật truyện? - Nêu việc chính? - Nêu bố cục văn bản? - Vì “Thánh Gióng” truyền thuyết? - Nhận xét chi tiết kể đời Gióng? -Nêu ý nghĩa chi tiết sau: +Tiếng nói - Suy nghĩ nguồn gốc Gióng? - Quan sát hình ảnh cảm nhận vẻ đẹp tinh thần hệ người Việt ? - Nêu số gương tuổi nhỏ trí lớn lịch sử dân tộc? - Gióng nhổ tre đánh giặc gợi cho em nhớ tới câu thơ - Tóm tắt cốt truyện - Tìm chi tiết kể đời Gióng? - Sự đời Gióng có bình thường khác thường ? - Tìm chi tiết kỳ ảo đời lớn lên Gióng? - Từ gặp sứ giả, Gióng có thay đổi nào? - Khi sứ giả mang thứ Gióng cần đến, Gióng thay đổi nào? - Tìm chi tiết miêu tả việc Gióng trận đánh giặc ? - Câu chuyện kết thúc việc gì? Hãy kể lại? - Nêu nghệ thuậtnội dung truyện? - Nêu chủ đề truyện “Thánh Gióng” ? Gióng xin đánh giặc + Gióng địi roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt + Bà dân làng góp gạo ni Gióng - Ý nghĩa việc Gióng lớn nhanh thổi? - Nhận xét hình ảnh Gióng đánh giặc? - Chi tiết Thánh Gióng nhổ tre đánh giặc có ý nghĩa gì? - Vì tan giặc Gióng khơng triều để nhận tước lộc lại bay trời? - Vai trị yếu tố kì ảo việc thể hình tượng nhân vật? - Theo em Thánh Gióng phản ánh thật lịch sử ? - Chi tiết “roi sắt, ngụa sắt, áo giáp sắt” gợi liên tưởng tới kiến thức môn học nào? - Qua truyện “Thánh Gióng”, nhân dân ta quan niệm người anh hùng đánh giặc? - Gióng nhổ tre đánh giặc gợi cho em liên tưởng tới điều ? Cảm nghĩ dân tộc ta? - Hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? - Việc lập đền thờ hàng năm mở hội Gióng thể điều gì? - Thánh Gióng kết thúc hình ảnh Gióng cởi bó giáp sắt ngựa bay trời Kịch phim “ Ơng Gióng” (Tơ Hồi) kết thúc với hình ảnh tráng sĩ Gióng ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cưỡi trâu trở đường làng mát rượi bóng tre Hãy so sánh nêu nhận xét hai cách kết thúc ? - Tại hội thi thể thao nhà trường mang tên“Hội khỏe Phù Đổng”? - Nêu ấn tượng nhân vật Thánh Gióng Tố Hữu? - Thử đóng vai sứ giả, kể ngắn gọn truyện Thánh Gióng? - Tập làm hướng dẫn viên du lịch giới thiệu truyện Thánh Gióng? - Chúng ta thể lịng biết ơn Thánh Gióng, anh hùng liệt sĩ nào? Hãy kể mẩu chuyện tri ân đó? - Sử dụng cơng nghệ thơng tin để giới thiệu Đền Gióng, hội Gióng - Vẽ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu học em ấn tượng Văn : SƠN TINH, THUỶ TINH NHẬN BIẾT THƠNG HIỂU Nhân vật truyện? - Nêu bố cục văn bản? - Tóm tắt cốt truyện - Tìm chi tiết kể việc Vua Hùng kén rể? - Em nhận xét đồ sính lễ vua Hùng? - Có ý kiến cho rằng: Vua Hùng cố ý chọn ST không muốn lòng TT nên bày đua tài nộp sính lễ ý kiến em nào? VẬN DỤNG Vận dụng thấp Vận dụng cao - Thái độ vua Hùng thái độ nhân dân ta nhân vật? Đó thái độ nào? Vì sao? - Em thử cho vài lời bình luận chi tiết Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng trồng - Tìm chi tiết - Trong trí rưởng tượng - Lập bảng so sánh thêm nguồn gốc, tài hai vị thần? - Không lấy vợ, Thuỷ Tinh giận, em thuật lại giao tranh hai chàng? - Em tìm chi tiết thể sức mạnh chiến thắng nhân dân - Kết giao tranh? - Câu chuyện kết thúc việc gì? Hãy kể lại? - Nêu nghệ thuậtnội dung truyện? - Nêu định chủ đề truyện ? người xưa, ST-TT đại diện cho lực lượng nào? - Theo dõi giao tranh ST TT em thấy chi tiết bật nhất? Vì sao? - Một kết thúc truyện phản ánh thật LS gì? - Các nhân vật ST, TT gây ấn tượng mạnh khiến người đọc phải nhớ Theo em, điều có đâu? - Vì văn ST,TT coi truyền thuyết? Sơn Tinh - Thuỷ Tinh phương diện: lai lịch, tài năng, giao chiến, kết quả? - Đọc phần đọc thêm SGK Chỉ sáng tạo Nguyễn Nhược Pháp khắc hoạ chân dung hai nhân vật: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? - Qua truyền thuyết thời vua Hùng, em nêu cảm nhận thời đại Hùng Vương? - Ý nghĩa tượng trưng hai nhân vật: ST, TT? - Thử đóng vai Mị Nương, kể ngắn gọn truyện? - Vẽ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu học em ấn tượng - Hiện tượng lũ lụt hàng năm có phải tình vị thần với công chúa hay không? Bằng kiến thức em, giải thích đưa vài giải pháp hạn chế thiên tai ? Bài: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ NHẬN BIẾT THƠNG HIỂU ? Gặp trường hợp thế, theo em, người nghe muốn biết điều người kể phải làm gì? ? Ví dụ: muốn cho bạn biết Lan người bạn tốt, người hỏi phải kể việc Lan? ? Nếu người trả lời kể câu chuyện An mà không liên quan tới việc thơi học An coi câu chuyện có ý nghĩa khơng? ? Vì phải kể Lan ? ? Vì câu chuyện khơng có ý nghĩa kể việc không liên quan đến việc học An ? ? Từ thứ tự việc đó, em suy đặc điểm phương thức tự sự? ? Bài thơ Sa bẫy có phải tự khơng? Vì sao? VẬN DỤNG VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO ? Liệt kê việc ? Kể lại câu chuyện có truyện Thánh để giải thích Gióng ? người Việt Nam tự ? Vì nói xưng Rồng truyện Thánh Gióng cháu Tiên? truyện ca ngợi công ? Kể việc làm đức vị anh hùng tố mà em thấy được, làng Gióng? Từ rút biết trận mục đích tự chiến chống dịc sự? Covid 19 vừa qua ? Kể lại câu chuyện thơ “Sa bẫy”bằng miệng ? Truyện Thánh Gióng mà em học có phải văn tự hay không? Bài: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO ? Nêu nhân vật ? Các việc có ? Liệt kê việc - Đọc truyện Thánh truyện Sơn mối quan hệ truyện Gióng xác định Tinh ,Thủy Tinh? hay khơng? Sơn Tinh, Thủy nhân vật, việc ? Hãy việc ? Các việc Tinh? truyện khởi đầu, việc làm ? xảy - Chỉ việc - Kể lại chuyện cao trào, việc kết đâu? Vào lúc ? mà nhân vật em thích Liệt kê thúc ? Nguyên nhân sảy truyện ST,TT việc nhân ? Nhân vật việc đó? làm? vật truyện truyện ST,TT ? Nêu đặc điểm ? Nêu vai trị Xác định nhân vật nói tới nhiều Sự việc văn tự nhân vật ? chính, nhân vật phụ ? sự? Các việc tỏng truyện Thế nhân văn tự phải vật ? nào? ? Nhân vật nhắc tên ? Nhân vật nói qua ? Thế văn tự thể nhân vật phụ ? qua mặt ? ? Nêu đặc điểm việc ,nhân vật văn tự ? PHẦN II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tuần: THÁNH GIÓNG Ngày dạy: 14.09.20 Tiết :5,6 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Môn ngữ văn: Học sinh nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật truyện Thánh Gióng: nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước Củng cố kiến thức thể loại truyền thuyết Cảm nhận số chi tiết nghệ thuật đặc sắc Tích hợp kiến thức văn tự từ mượn - Môn lịch sử: Qua học, học sinh bước đầu nắm phát triển khoa học kỹ thuật thời Hùng Vương (Lịch sử tiết 14 13 “Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang”), tích hợp với kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc (sức mạnh vũ khí thơ sơ, tinh thần đồn kết cộng đồng: hũ gạo kháng chiến, tuần lễ vàng , ) - Giáo dục công dân: học sinh tìm hiểu, có kiến thức di sản văn hố (Đền Gióng), lễ hội truyền thống (Hội Gióng), lịng biết ơn - Môn mĩ thuật: đọc tranh vẽ tranh chi tiết, hình ảnh em tâm đắc - Ngồi cịn tích hợp địa lý (vị trí làng Gióng) tích hợp điện ảnh (Phim hoạt hình Ơng Gióng” Tơ Hồi, video clips lễ hội Gióng) Kỹ năng: Có kĩ đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại Phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian - Kỹ làm việc cá nhân làm việc nhóm Hình thành kỹ tự học, tự nghiên cứu Kỹ nghe, nói, đọc,viết tiếng Việt, kỹ kể chuyện, đọc diễn cảm - Kỹ vận dụng kiến thức vào phát giải vấn đề - Phát triển kỹ khai thác sử dụng nguồn học liệu mở - Kết hợp vận dụng kỹ mỹ thuật trình bày sản phẩm thu hoạch, * Các kĩ sống giáo dục: kĩ thể tự tin giúp em đóng vai, học hợp tác cách hiệu quả; kĩ hợp tác - Kỹ tự chủ, kiên định để tham gia phản biện cách hiệu tiết học Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần học tập niềm đam mê môn học - Bồi dưỡng tình cảm tự hào tơn vinh giá trị văn hoá truyền thống quê hương, đất nước Từ giúp học sinh hiểu biết hịa nhập với mơi trường mà sống, có ý thức tìm hiểu, phát huy truyền bá tinh hoa văn hoá quê hương thời kỳ hội nhập quốc tế Đồng thời giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc II.CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, ngữ liệu tập liên quan Học sinh: Đọc bài, trả lời câu hỏi giao tiết trước; ôn tập kiến thức từ học III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Vấn đáp , thuyết trình, nêu vấn đề - Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, hoạt động chung lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG NDKT CẦN ĐẠT GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH - Trình chiếu video clips “ Lễ hội làng Gióng” - Em cảm nhận từ đoạn phim trên? - Gọi Hs trình bày bổ sung ý kiến - HS xem video clips “ Lễ hội làng Gióng” - Hs trình bày - HS khác tham gia ý kiến * GV tổng hợp: Hội Gióng lễ hội văn hóa cổ truyền mơ rõ cách sinh động khoa học diễn biến trận đấu Thánh Gióng nhân dân Văn Lang với giặc Ân Yêu nước chống ngoại xâm chủ đề lớn xuyên suốt tiến trình phát triển Văn học Việt Nam Nhiều tác phẩm tạc vào thời gian người anh hùng với non sơng Thánh Gióng truyền thuyết bất hủ Điều làm nên sức hấp dẫn thiên truyện? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (60 phút) I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TRUYỀN THUYẾT - Gọi HS đọc thích - Đọc Khái niệm: cuối : “ Con - Truyền thuyết loại truyện kể dân gian kể rồng , cháu Tiên” nhân vật kiện có liên quan đến - Dựa vào thích , lịch sử thời khứ nêu khái niệm truyện truyền thuyết? - Em biết truyền thuyết tiếp cận bậc tiểu học? - Dựa vào thích , cho biết truyền thuyết phân loại nào? - Hãy lấy ví dụ minh hoạ cho loại truyền thuyết đó? - GV bổ sung - Em tìm hiểu truyện “ Rồng, cháu Tiên” bậc tiểu học nào? - Gv hướng dẫn học sinh cách đọc - hiểu truyền thuyết - Nêu khái niệm Truyền thuyết có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Truyền thuyết thể quan điểm, thái - Nêu độ, cách đánh giá nhân dân truyền thuyết kiện nhân vật lịch sử kể học 2.Phân loại: - Truyền thuyết thời đại Hùng Vương : - Trả lời Con Rồng cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Sơn Tinh, Thủy Tinh; Thánh Gióng - Truyền thuyết thời kỳ Âu Lạc Bắc - Cho ví dụ Thuộc : An Dương Vương - Truyền thuyết thời kỳ phong kiến tự chủ : Sự tích Hồ Gươm, Yết Kiêu, Chu Văn An Phương pháp Đọc - Hiểu truyền - Trả lời thuyết - Đọc kĩ văn bản, nắm vứng diễn biến cốt truyện - Tìm hiểu chi tiết nghệ thuật tiêu - Theo dõi, thực biểu đề thấy vẻ đẹp hình tượng nhân vật truyền thuyết ( trả lời câu hỏi phần Đọc - Hiểu văn SGK) - Khái quát nội dung tư tưởng, tình cảm gửi gắm truyện II.TÌM HIỂU VĂN BẢN Tìm hiểu chung - Gv hướng dẫn đọc, đọc mẫu - Gọi HS đọc, nhận xét - Đọc thầm thích, nêu ý nghĩa hai thừ em cho khó hiểu nhất? - Nêu bố cục văn bản? - Gọi ý kiến nhận xét? - Có thể chia theo cách khác? * Lý giải “Thánh Gióng” truyền thuyết ? GV: Gợi ý HS dựa vào khái niệm truyền thuyết để giải thích - Nghe - Đọc a Đọc văn bản- Tìm hiểu thích - Đọc : - HS đọc văn - Chú thích: SGK - Đọc thầm b Bố cục: Văn chia làm phần - Phần 1: Từ đầu đến “…đặt đâu - Nêu bố cục nằm đấy” (Sự đời Thánh - Nhận xét Gióng) - Trả lời - Phần 2: Tiếp đến“…cứu nước”(Sự lớn lên Thánh Gióng) - Dựa vào - Phần 3: Tiếp đến“ bay lên trời” thích trả lời (Thánh Gióng đánh giặc trời) - Phần 4: Cịn lại ( dấu tích cịn lại) HS - giỏi trình bày Tìm hiểu văn a.Sự đời Thánh Gióng - Đọc thầm từ đầu đến “… - Đọc thầm nằm đấy” - Sự bình thường: Con hai vợ chồng ơng lão chăm làm ăn phúc - Thảo luận nhóm bàn- thời gian phút: Tìm chi tiết kể đời Gióng? Nhận xét chi tiết ấy? Suy nghĩ nguồn gốc Gióng? - Gọi đại diện bàn trả lời ý kiến phản biện - Thảo theo bàn luận đức - Sự khác thường: + bà mẹ ướm vết chân lạ, thụ thai - Xác định chi + mười hai tháng sau sinh cậu tiết bé + lên ba khơng biết nói, biết - Trả lời cười, chẳng biết đi, đặt đâu nằm -> Sự đời Thánh Gióng kì lạ, khác thường Nhưng Gióng xuất thân bình dị, gần gũi - người anh hùng nhân dân Theo quan niệm dân gian, bậc anh hùng phi thường, kì lạ biểu hiện, kể lúc sinh Điều thể kì vọng vào việc làm có ý nghĩa người b Sự lớn lên Thánh Gióng - GV thành lập nhóm em Nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký - Gv nêu yêu cầu thảo luận chiếu: Hình thức: nhóm lớn, thời gian: 10 phút - Các nhóm trưởng nhận phiếu học tập, đạo nhóm tham gia thảo luận: Mỗi thành viên nhóm ghi ý kiến cá nhân vào trống Sau thống ý kiến thư ký ghi vào giữa: thống chung PHIẾU THẢO LUẬN NHĨM/ HÌNH THỨC KHĂN TRẢI BÀN THỐNG NHẤT CHUNG a.Tiếng nói Gióng xin đánh giặc b.Gióng đòi roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt c Bà dân làng góp gạo ni Gióng -Nhóm1: trình bày kết a.Tiếng nói đầu tiên, Gióng xin đánh thống - Trình bày kết giặc - khái quát liên hệ tới + Ca ngợi lòng yêu nước tiềm ẩn + Nguyện vọng, ý thức tự nguyện đánh số gương giặc cứu nước, yêu nước tạo khả lịch sử: tuổi nhỏ trí lớn: kì lạ Trần Quốc Toản, Kim + Sức mạnh tự cường niềm tin chiến Đồng, Lê Văn Tám, Võ thắng Thị Sáu * Gv tổng hợp: Đây chi tiết thần kì có nhiều ý nghĩa: Lịng u nước tình cảm lớn nhất, thường trực Gióng, nhân dân ta Đó ý thức vận mệnh dân tộc Lúc bình thường âm thầm lặng lẽ nước nhà gặp nguy biến đứng cứu nước Bác Hồ nhận định: Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quí báu ta Mỗi Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm bè lũ bán nước cướp nước - Nhóm 3: trình bày kết - Trình bày kết b Gióng địi roi sắt, ngựa sắt, áo giáp thống ý b sắt - Chi tiết gợi liên -> Vũ khí đại tưởng tới kiến thức môn học nào? * GV tổng hợp: Chi tiết thể mơ ước có vũ khí thần kỳ Đó cịn thành tựu văn hoá, kĩ thuật thời Hùng Vương Nhân dân có tiến bộ, rèn sắt, đúc đồng phục vụ nhu cầu sống chống giặc Kiến thức Lịch sử tiểu học nhắc đến thành tựu khoa học kĩ thuật thời Hùng Vương Sắp tới học Lịch sử tiết 14 13 “Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang”chúng ta hiểu thêm nội dung * Nhóm 5: trình bày kết - Trình bày kết c.- Bà dân làng góp gạo ni thống ý c Gióng - Quan sát hình ->Tinh thần đồn kết cộng đồng Đánh ảnh cho biết qua giặc cứu nước ý chí, sức mạnh tồn hình ảnh chi dân tiết vừa tìm hiểu em cảm nhận vẻ đẹp - Quan sát hình tinh thần hệ ảnh người Việt ? - Nêu ý kiến (GV nhận xét cho điểm khuyến khích tinh thần học tập em) * GV tổng hợp: Gióng lớn lên cơm gạo nhân dân Sức mạnh Gióng sức mạnh cộng đồng, tồn dân chung sức, đồng lịng đánh giặc Đó tinh thần đồn kết dân tộc Trong năm kháng chiến chống Pháp, dân tộc ta lúc phải đương đầu với giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm Để nuôi quân đánh Pháp, Bác Hồ phát động toàn dân xây dựng “Hũ gạo kháng chiến”, bớt phần ăn chung tay góp sức ủng hộ kháng chiến (H1) Tinh thần ngày phát huy cao độ với hành động cụ thể thiết thực Nhiều trường học phát động phong trào:“ Hũ gạo tình thương bạn nghèo hiếu học” ý nghĩa (H2,3) Đó truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc Việt Nam ta c Thánh Gióng đánh giặc bay trời - Vì tan giặc Gióng khơng - Trả lời triều để nhận tước lộc lại bay trời? * Ý kiến phản biện: không màng địa vị, công danh - Sự phi thường ước muốn hố Thánh Gióng * Gv tổng hợp :Gióng tổng hợp nhiều nguồn sức mạnh Có sức mạnh tinh thần thể lực, có sức mạnh nhân dân sức mạnh vũ khí Gióng đánh giặc phi thường phi thường Đó vô tư, sáng người anh hùng Điều kì diệu làm lên thiên huyền thoại anh hùng nghiệp chống ngoại xâm dân tộc III TỔNG KẾT - Hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? - Hình ảnh người anh hùng cơng - - Vai trị yếu tố kì ảo việc chống ngoại xâm thể hình tượng nhân vật? - Gióng đời kì lạ, lớn lên đánh giặc kì - Ý kiến phản biện lạ, bay trời kì lạ * Gv tổng hợp : Thánh Gióng hình tượng hoá lực lượng vũ trang mà bật người nơng dân mặc áo lính Các yếu tố kì ảo góp phần nâng cao chất sử thi truyện Trong nghiệp chống thực dân Pháp, Bác Hồ kính yêu nhận xét: Ttrong lịch sử ta ghi truyện vị anh hùng dân tộc Thánh Gióng dùng gốc tre đuổi giặc Ân Trong năm đầu kháng chiến, Đảng ta lãnh đạo hàng nghìn, vạn anh hùng noi gương Thánh Gióng dùng gậy tầm vơng mà đấu tranh với thực dân pháp.( Đảng ta vĩ đại thật) * Ghi nhớ: SGK - Thánh Gióng thờ - Trả lời - Việc lập đền thờ hàng năm mở đâu? Việc lập đền thờ hội Gióng hàng năm mở hội Gióng thể -> Thể lịng tri ân người điều gì? anh hùng bất tử, hướng cội - Nêu vài hiểu biết - Nêu hiểu biết nguồn em hội Gióng? GV khái quát: Hội Gióng lễ hội truyền thống hàng năm tổ chức nhiều nơi thuộc Hà Nội để tưởng niệm ca ngợi chiến công người anh hùng truyền thuyết Thánh Gióng, tứ tín ngưỡng dân gian Việt Nam Có hai hội Gióng tiêu biểu Hà Nội hội Gióng đền Sóc xã Phù Linh, huyện Sóc Sơn hội Gióng đền Phù Đổng, xã Phù Đổng, huyện Gia Lâm UNESCO công nhận di sản văn hóa phi vật thể nhân loại Đến với hội Gióng bày tỏ lịng biết ơn, tri ân hy sinh to lớn hệ trước dựng giữ nước HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (10 phút) Truyền thuyết Thánh Gióng kết thúc - Truyền thuyết Thánh Gióng bay trời -> hình ảnh Gióng cởi bó giáp sắt Gióng thần trời cử xuống giúp vua ngựa bay trời Kịch phim “ Hùng đuổi giặc, xong việc Gióng lại trở Ơng Gióng” (Tơ Hồi) kết thúc với hình trời ảnh tráng sĩ Gióng ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cưỡi trâu trở - Kịch phim “ Ông Gióng” (Tơ Hồi) kết thúc với hình ảnh tráng sĩ Gióng thành em bé đường làng mát rượi bóng tre Hãy so sánh nêu nhận xét hai cưỡi trâu trở đường làng mát rượi cách kết thúc ? bóng tre - ý kiến phản biện -> đất nước bình, em cậu bé chăn trâu thổi sáo hiền lành, * GV tổng hợp: - Hình ảnh Thánh Gióng bay trời phù hợp với đời thần kì nhân vật : Gióng thần trời cử xuống giúp vua Hùng đuổi giặc, xong việc Gióng lại trở trời Gióng hố thân vào trời mây non nước quê hương trở thành - Hình ảnh Gióng phần kết thúc phim “ Ơng Gióng” Tơ Hồi nêu bật ý nghĩa tượng trưng nhân vật Khi đất nước có giặc “ Mỗi bé nằm mơ ngựa sắt”, “ Vụt lớn lên đánh đuổi giặc Ân” (Tố Hữu) Nhưng đất nước bình, em cậu bé chăn trâu thổi sáo hiền lành, hồn nhiên, sáng:“ Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa” Đó truyền thống u chuộng hồ bình dân tộc Việt Nam ta 2.Tại hội thi thể thao nhà trường mang tên“Hội khỏe Phù Đổng”? GV tổng hợp : Hội thi thể thao mang tên Hội khỏe Phù Đổng hội thao dành cho lứa tuổi thiếu niên, mục đích thi học tập tốt, lao động tốt góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Thử đóng vai sứ giả, kể ngắn gọn truyện Thánh Gióng? - Gọi HS - giỏi trình bày *GV nhận xét cho điểm HS trình bày: - Thi hoạt động thể thao nhằm nâng cao thể lực để học tập lao động tốt - Hoạt động thể thao dành cho tuổi học trị để khích lệ tinh thần rèn luyện, tác phong thi đấu, ươm hạt giống tài thể chất cho đất nước HS trình bày: - Kể theo thứ Đảm bảo việc - Giọng kể truyền cảm, thay đổi phù hợp HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (5phút) a.Theo em truyền thuyết Thánh Gióng - - Thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự vệ phản ánh thật lịch sử huy động sức mạnh cộng đồng cư dân nước ta? Việt cổ nhỏ kiên chống đạo quân xâm lược lớn để bảo vệ cộng đồng - Học tập tốt; kêu gọi người bảo vệ di b.Học sinh thể lòng biết ơn tích lịch sử, đền thờ; giúp đỡ gia đình Thánh Gióng, anh hùng liệt sĩ thương binh, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, làm nào? tốt công tác đền ơn đáp nghĩa HOẠT ĐỘNG V: TÌMTỊI, MỞ RỘNG (7 phút) - Hs trình bày quan sát hình ảnh, clips lũ lụt, thử giải thích nguyên nhân tượng - Hoạt động đọc văn bản: Đọc diễn cảm kết hợp tìm hiểu thích.Củng cố khái niệm truyền thuyết + Học sinh thực tập/ nhiệm vụ phần Đọc - Hiểu văn - Từ truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”, em suy nghĩ chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, trồng bảo vệ rừng Đảng nhà nước ta? - Thi kể chuyện sáng tạo -Tuần : Tiết : 7,8 SƠN TINH, THUỶ TINH Ngày dạy: 16.09.20 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hs nắm được: Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nước khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết Nắm nét nghệ thuật truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường Kỹ năng: Có kĩ đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại Phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian - Kỹ làm việc cá nhân làm việc nhóm Hình thành kỹ tự học, tự nghiên cứu Kỹ nghe, nói, đọc,viết tiếng Việt, kỹ kể chuyện, đọc diễn cảm - Kỹ vận dụng kiến thức vào phát giải vấn đề - Phát triển kỹ khai thác sử dụng nguồn học liệu mở - Kết hợp vận dụng kỹ mỹ thuật trình bày sản phẩm thu hoạch, * Các kĩ sống giáo dục: kĩ thể tự tin giúp em đóng vai, học hợp tác cách hiệu quả; kĩ hợp tác - Kỹ tự chủ, kiên định để tham gia phản biện cách hiệu tiết học Thái độ: - Bồi dưỡng tinh thần học tập niềm đam mê mơn học - Bồi dưỡng tình cảm tự hào tơn vinh giá trị văn hố truyền thống quê hương, đất nước Từ giúp học sinh hiểu biết hịa nhập với mơi trường mà sống, có ý thức tìm hiểu, phát huy truyền bá tinh hoa văn hoá quê hương thời kỳ hội nhập quốc tế Đồng thời giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc II.CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, ngữ liệu tập liên quan Học sinh: Đọc bài, trả lời câu hỏi giao tiết trước; ôn tập kiến thức từ học III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Vấn đáp , thuyết trình, nêu vấn đề - Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, hoạt động chung lớp IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC, Hoạt động KHỞI ĐỘNG (5P) - Trị chơi: “ Ai thơng minh hơn” - Làm việc chung lớp: - Chọn điển từ vào chỗ trống đoạn văn sau: Đến với giới truyền thuyết, gặp tổ tiên dân tộc Việt cha (1), mẹ (2 ) .(3 )là thần thoại cổ lịch sử hoá trở thành truyền thuyết tiêu biểu chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng dựng nước Đó câu chuyện tưởng tượng hoang đường có sở thực tế Truyện giàu giá trị nội dung nghệ thuật Nhà thơ Nguyễn Nhược Pháp lấy cảm hứng hình tượng từ tác phẩm để sáng tác thơ ca - Đáp án (1)Long Quân, (2)Âu Cơ, (3) Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.(25P) I ĐỌC VÀ TÌM BỐ CỤC Đọc, giải thích từ khó - GV hướng dẫn cách đọc- gọi - HS theo dõi bạn đọc - HS giải nghĩa từ HS đọc Bố cục: Y/C HS giải nghĩa số từ Đ1: Từ đầu=> “ xứng đáng”: Vua Hùng kén rể khó Đ2: Tiếp => “ rút quân”: Cuộc giao chiến - Theo em, truyện chia thành Đ3: Còn lại: ý nghĩa truyện đoạn? Nội dung đoạn? II.TÌM HIỂU VĂN BẢN - Phần mở truyện giới thiệu với điều gì? - ý định vua Hùng dẫn đến việc gì? Vua Hùng kén rể: - Mị Nương xinh đẹp hoa, tính nết hiền dịu -> giới thiệu dầy đủ, ngắn gọn 2.Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn giao tranh hai thần: Hs làm việc cá nhân: -Tìm chi tiết giới thiệu hai thần? -Qua em thấy hai thần nào? - Kịch tính câu chuyện bắt đầukhi nào? -Thái độ Vua Hùng sao? - Điều kiện vua Hùng đặt gì? Em nhận xét đồ sính lễ vua Hùng? - Có ý kiến cho rằng: Vua Hùng cố ý chọn ST khơng muốn lịng TT nên bày đua tài nộp sính lễ ý kiến em nào? - Qua đó, em thấy vua Hùng ngầm đứng phía ai? Vua Hùng người nào? - Thái độ vua Hùng cúng thái độ nhân dân ta nhân vật? Đó thái độ nào? a Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn: - Chi tiết: SGK -> Hai vị thần có tài cao, phép lạ, tài siêu phàm, họ có chung ước nguyện cưới Mị Nương làm vợ - Hai vị thần xuất - Vua Hùng băn khoăn, khó xử, đặt diều kiện HS trình bày quan điểm -> Đồ sính lễ vua Hùng kì lạ khó kiếm vật sống cạn Qua ta thấy vua Hùng ngầm đứng phía ST, vua bộc lộ thâm th, khơn khéo GV: Người Việt thời cổ cư trú vùng ven núi chủ yếu sống nghề trồng lúa nước Núi đất nơi họ xây dựng làng gieo trồng, quê hương, ích lợi, bè bạn Sông cho ruộng đồng chất phù sa nước để lúa phát triển nhiều nước q sơng nhấn chìm hoa màu, ruộng đồng, làng xóm Điều trở thành nỗi ám ảnh tổ tiên người Việt - Ai người chọn làm rể vua Hùng? - Không lấy vợ, Thuỷ Tinh giận, em thuật lại giao tranh hai chàng? - Em tìm chi tiết thể sức mạnh chiến thắng nhân dân GV liên hệ với ST-TT Nguyễn Nhược Pháp - Em thử cho vài lời bình luận chi tiết - Trong trí rưởng tượng người xưa, ST-TT đại diện cho lực lượng nào? - Theo dõi giao tranh ST TT em thấy chi tiết bật nhất? Vì sao? - Kết giao tranh? - Một kết thúc truyện phản ánh thật LS gì? - Nội dung truyện? - Các nhân vật ST, TT gây ấn tượng mạnh khiến người đọc phải nhớ Theo em, điều có đâu? b Cuộc giao tranh hai chàng: - Hai thần giao tranh liệt - TT đại diện cho lực thiên nhiên khắc nghiệt, bạo, kẻ htù dữ-> thiên tai - ST: đại diện cho lực lượng nhân dân, cho sức mạnh nhân dân kiên trì đắp đê, ngăn lũ chống bão lụt, chiến thắng thiên tai - Chi tiết: nước sông dâng miêu tả tính chất ác liệt đấu tranh chống thiên tai gay go, bền bỉ nhân dân ta Kết giao tranh: - Sơn Tinh thắng TT - Năm thắng III Tổng kết Nội dung:- Cuộc thi tài ST, TT - Cốt lõi LS nằm sâu việc kể phản ánh thực: + Cuộc sống lao động vật lộn với thiên tai, lũ lụt hàng năm cư dân dồng Bắc Bộ + Khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai, lũ lụt, xây dựng, bảo vệ sống Nghệ thuật: - Xây dựng hình tượng nv mang dáng dấp thần linh, có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Tạo việc hấp dẫn: hai thần cầu hôn MN - Dẫn dắt, kể chuyện lôI cuốn, sinh động ý nghĩa văn bản: ST, TT giải thích tượng mưa bão, lũ lụt xáy dồng Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nước; đồng thời thể sức mạnh, ước mơ chế ngự thiên tai, bảo vệ sống người Việt cổ Hoạt động LUYỆN TẬP5P) IV Luyện tập Kể diễn cảm truyện? Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng trồng thêm Vì văn ST,TT coi truyền thuyết? Hoạt động VẬN DỤNG.(5P) - Đảng nhà nước ta ý thức tác hại to lớn thiên tai gây nên đạo nhân dân ta có biện pháp phòng chống hữu hiệu, biến ước mơ chế ngự thiên tai nhân dân thời xưa trở thành thực - Thể đầy đủ đặc điểm truyền thuyết -Trình bày bảng so sánh hướng dẫn chuẩn bị nhà : SƠN TINH THUỶ TINH TÀI - Vẫy tay phía đơng, phía - Hơ mưa, gọi gió( hơ mưa mưa đến, đơng cồn bãi Vẫy tay gọi gió gió về) phía tây…từng dãy núi đồi GIAO CHIẾN - Bốc đồi, dời núi, dựng thành, - Hơ mưa gọi gió làm thành giơng đắp luỹ ngăn chặn dòng nước lũ bão, nước dâng cuồn cuộn, thành - Nước cao bao nhiêu, đồi núi Phong Châu lềnh bềnh cao nhiêu KẾT QUẢ Sơn Tinh vững vàng Thuỷ Tinh kiệt sức GV: ST-TT nhân vật tưởng tượng lại có ý nghĩa thực khái qt hố, hình tượng hố hình tượng lũ lụt sức mạnh chế ngự thiên tai người Việt cổ ST biểu tượng sinh động cho cơng chống thiên tai người Việt cổ Đó kì tích dựng nước thời vua Hùng phát huy mạnh mẽ sau Hoạt động TÌMTỊI, MỞ RỘNG (5P) - Em tưởng tượng kể lại cảnh cảnh Sơn Tinh rước Mị Nương núi đoạn văn ngắn? GV khuyến khích trí tưởng tượng em - Làm BT SGK, SBT( trừ 1) Đọc lại thích VB học Tuần : Tiết :9,10 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ ND: 23.09.20 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết đặc điểm văn tự - Nắm mục đích giao tiếp tự Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể - Rèn luyện kỹ làm văn tự Thái độ: Có ý thức sử dụng kiểu văn giao tiếp Năng lực, phẩm chất: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Giao tiếp Tiếng Việt, sáng tạo ngôn từ; nhận biết văn tự để sử dụng phù hợp - Phẩm chất: Giữ gìn sáng Tiếng Việt; tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó II.CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, ngữ liệu tập liên quan Học sinh: Đọc bài, trả lời câu hỏi giao tiết trước; ôn tập kiến thức từ học III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY H Đ CỦA TRÒ NDKT CẦN ĐẠT Đọc đoạn văn: “Hùng Vương Xác định xứng đáng.” phương thức ? Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt biểu đạt phương thức đoạn văn biểu đạt mà em học? - Nghe - GV nhận xét, kết luận - GV dẫn vào GV tổng kết: Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt tự Vậy tự gì? Đặc điểm chung phương thức tự sao? Chúng ta tìm hiểu Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - GVgọi HS đọc tình - HS đọc SGK tình - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm -Thảo luận theo để trả lời câu hỏi sau: nhóm ? Gặp trường hợp thế, theo em, người nghe muốn biết điều người kể phải làm gì? ? Ví dụ: muốn cho bạn biết Lan người bạn tốt, người hỏi phải kể việc Lan? Vì sao? ? Nếu người trả lời kể câu chuyện An mà khơng liên quan tới việc thơi học - Trình bày kết An coi câu chuyện có ý nghĩa khơng? Vì ? - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết - GV gọi HS nhận xét - Nghe - GV nhận xét, kết luận : I BÀI HỌC + Nếu muốn cho bạn biết Lan người bạn tốt, người kể phải nói kể việc làm tốt Lan, cách đối xử tốt với bạn bè, cố gắng Lan học tập, lao động v.v Có thể - Đọc người nghe hiểu Lan tốt - Thảo luận + Nếu kể câu chuyện mà khơng nhóm liên quan tới An câu chuyện khơng Ý nghĩa, đặc điểm có ý nghĩa chung phương thức tự - GV gọi HS đọc phần sự: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả - Trình bày kết lời câu hỏi: - Tự (kể chuyện) ? Truyện Thánh Gióng mà em học có phương thức trình bày phải văn tự hay không? Liệt kê chuỗi việc, việc việc có truyện? - Nghe dẫn đến việc kia, - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết cuối dẫn đến kết - GV gọi HS nhận xét thúc, thể ý nghĩa - GV nhận xét, kết luận : - Tự giúp người kể giải GV dùng bảng phụ liệt kê việc theo thứ tự trước sau Thánh Gióng Bảng phụ: Truyện Thánh Gióng 1/ Sự đời Thánh Gióng 2/ Thánh Gióng biết nói địi đánh giặc 3/ Thánh Gióng lớn nhanh thổi 4/ Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ đánh giặc 5/ Thánh Gióng đánh tan giặc 6/ Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt bay trời 7/ Vua lập đền thờ phong danh hiệu 8/ Những dấu tích cịn lại Thánh Gióng - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn để trả lời câu hỏi sau: ? Từ thứ tự việc đó, em suy đặc điểm phương thức tự sự? ? Vì nói truyện Thánh Gióng truyện ca ngợi cơng đức vị anh hùng làng Gióng? Từ rút mục đích tự sự? - GV gọi đại diện trình bày kết - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận : + Tự trình bày chuỗi việc… + Mục đích tự giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen, chê - GV gọi HS đọc ghi nhớ thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê - Thảo luận theo bàn Ghi nhớ:Sgk - Trình bày kết - Nghe - Đọc ghi nhớ GV tổng kết: Phương thức tự xuất nhiều đời sống: tường thuật lại thi, trận đấu bóng; viết câu chuyện, tiểu thuyết; kể lại việc làm ngày đời sống, gương; viết nhật kí,… Các em cần nắm vững đặc điểm phương thức tự để vận dụng linh hoạt đời sống cách phù hợp Hoạt động 3: LUYỆN TẬP - Gọi HS đọc BT - Đọc BT II LUYỆN TẬP - GV hướng dẫn, HS làm việc cá nhân để - Làm việc cá BT giải tập nhân giải BT Truyện kể diễn biến tư - GV gọi HS trình bày, nhận xét lẫn - Trình bày tưởng ơng già, mang sắc - GV nhận xét, kết luận - Nhận xét thái hóm hỉnh, thể tư - GV gọi HS đọc BT - Đọc tưởng yêu sống, dù - GV yêu cầu HS làm việc nhóm để giải - Thảo luận kiệt sức sống BT 2: nhóm chết ? Bài thơ Sa bẫy có phải tự khơng? Vì sao? Kể lại câu chuyện miệng BT - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận - GV gọi HS đọc BT - GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn để giải BT3 ? Hai văn có nội dung tự khơng? Vì sao? Tự có vai trị gì? - GV gọi đại diện trình bày kết - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận - Gọi HS đọc BT - GV yêu cầu HS đứng chỗ trả lời - GV nhận xét, kết luận - Trình bày kết Bài thơ thơ tự sự, kể chuyện bé Mây mèo - Nghe rủ bẫy chuột mèo tham ăn nên mắc - Đọc BT vào bẫy Hoặc hơn, - Thảo luận theo mèo thèm chui vào bàn bẫy, ăn tranh phần chuột ngủ bẫy BT - Trình bày kết -Đây tin, nội dung kể lại khai mạc - Nghe trại điêu khắc quốc tế lần thứ ba, thành phố Huế - Đọc chiều ngày 3-4-2002 - Trả lời - Đoạn người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược đoạn Lịch sử - Cả hai sử dụng phương thức tự BT Bạn Giang nên kể vắn tắt vài thành tích Minh để bạn lớp hiểu Minh người chăm học, học giỏi, lại hay giúp bạn bè Hoạt động 4: VẬN DỤNG - GV yêu cầu HS đứng chỗ kể câu chuyện giải thích người Việt Nam tự xưng Rồng cháu Tiên? - Gv nhận xét, ghi điểm Hoạt động 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG GV u cầu HS nhà tìm thêm văn tự mà em biết Thử liệt kê việc có văn mà em tìm Bài: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ Tuần :3 Tiết :11,12 SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ ND: 25.09.20 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp hs: Kiến thức: - Vai trò việc nhân vật văn tự - Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự Kĩ năng: - Chỉ việc nhân vật văn tự - Xác định việc, nhân vật đề cụ thể Thái độ: Nắm đặc điểm biết trình bày việc cách cụ thể, phù hợp Năng lực, phẩm chất: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Giao tiếp Tiếng Việt, sáng tạo ngôn từ; nhận biết kiểu văn phương thức biểu đạt để sử dụng phù hợp - Phẩm chất: Giữ gìn sáng Tiếng Việt; tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó II.CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, ngữ liệu tập liên quan Học sinh: Soạn bài, trả lời câu hỏi giao tiết trước; ôn tập kiến thức từ III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động1 : KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ GHI BẢNG Giao nhiệm vụ: ? Nêu nhân vật truyện Sơn - Trả lời câu hỏi Tinh ,Thủy Tinh? Liệt kê việc truyện? - Nghe Theo dõi hs , nhận xét, chốt Dẫn vào Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC *Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm - Đọc ngữ liệu việc Treo bảng da ghi việc Giao nhiệm vụ: phát phiếu học tập Thực phiếu ? Hãy việc khởi đầu, việc học tập cao trào, việc kết thúc ? Nhận xét- bổ sung-chốt : Sự việc khởi đầu :(1), Sự việc phát triển :(2),(3),(4).Sự việc cao trào :(5), - Trả lời câu hỏi (6).Sự việc phát triển (7) ? lược bỏ bớt việc không? Trật tự việc xếp theo trật tự đảo lộn - Nêu mối quan ? Các việc có mối quan hệ hệ hay không? việc Sự việc trước nguyên nhân việc sau, việc sau kết trước nguyên nhân việc kết thúc Giao nhiệm vụ: Thảo luận câu - Thảo luận hỏi sau nhóm:4 nhóm ? Các việc làm ? xảy - Trình bày kết đâu? Vào lúc ? Nguyên nhân sảy việc đó? - Nhận xét-bổ Theo dõi, hỗ trợ sung Nhận xét-bổ sung-kết luận -Nhânvật:Vua Hùng,Sơn Tinh,ThủyTinh -Đọc lại -Không gian:Thành Phong Châu,núi việc truyện Tản Viên,miền biển ST,TT I Bài học: Đặc điểm việc văn tự sự: - Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết - Các việc phải xếp theo trật tự Đặc điểm nhân vật văn tự sự: - Nhân vật văn tự kẻ thực việc - Nhân vật đóng vai trị chủ yếu việc thể tư tưởng văn - Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động - Nhân vật thể qua mặt: + Tên gọi, Lai lịch, Tính nết, Hình dáng + Việc làm… Thời gian:Đời Hùng Vương thứ 18 - Diễn biến: VH kén rễ - ST,TT đến cầu hôn –vua H điều kiện-ST đến trước rước NM núi- TT đến sau đem quân đánh ST-TT thua năm TT dâng nước đánh ST -Nguyên nhân:TT giận không lấy vơ ? Nêu đặc điểm Sự việc văn tự sự? Các việc văn tự phải ntn? Nhận xét- bổ sung –chốt nội dung *Hướng dẫn tìm hiếu đặc điểm nhân vật văn tự ? Hãy việc thực hiện? ?Nêu đặc điểm nhân vật văn tự ? ? Nhân vật truyện ST,TT nói tới nhiều ? Thế nhân vật ? ? Nhân vật nhắc tên nói qua ? Thế nhân vật phụ ? ? Nhân vật văn tự thể qua mặt ? ? Nêu đặc điểm việc ,nhân vật văn tự ? Nhận xét – bổ sung – nhắc lại nội dung khắc sâu kiến thức Hoạt động 3: LUYỆN TẬP Hd học sinh làm tập Chỉ việc mà nhân vật truyện ST,TT làm? ? Nêu vai trò nhân vật ? Nhận xét –bổ sung –đưa đáp án Em tóm tắt theo việc nhân vật? Gọi hs đứng lên trước lớp tóm tắt Nhận xét –bổ sung Hướng dẫn hs nhà làm tập - Nêu nhân vật chính, nhân vật phụ * Ghi nhớ :sgk - Trả lời câu hỏi -Đọc ghi nhớ skg -Làm tập Nhận xét- bổ sung - Ghi tập vào - Cá nhân làm II.Luyện tập : 1a.Vua Hùng: Kén rễ, điều kiện chọn rễ,mời lạc hầu bàn bạc MN: Theo Sơn Tinh núi ST : Cầu hơn,đem sính lễ rước MN đánh với TT TT : Cầu ,đem sính lễ,đem qn đuổi theo đánh Sơn Tinh * Vai trò nhân vật: Hùng Vương : nhân vật phụ khơng thể thiếu người định hôn nhân M Nương: Là nhân vật phụ khơng thể thiếu khơng có MN khơng có chuyện hai thần xung đột ghê gớm TT: Nhân vật đối lập với ST nói tới nhiều Hình ảnh thần thoại hóa sức mạnh lũ bão Châu thổ sông Hồng ST : Nhân vật chính,đối lập với TT,người anh hùng chống lũ lụt nhân dân Việt cổ b Tóm tắt truyện theo việc nhân vật - Vua Hùng kén rễ - Sơn Tinh Thủy Tinh đến cầu hôn -Vua Hùng điều kiện cố ý thiên Sơn Tinh - Sơn Tinh đến trước rước NM - TT giận đem quân đánh với ST, TT thua rút quân Hằng năm TT đem quân đánh ST c Tác phẩm đặt tên hai nhân vật truyện Có thể đổi thành tên khác: Bài ca chiến công Sơn Tinh Hoạt động 4: VẬN DỤNG - Kể lại chuyện em thích - Hướng dẫn hs chọn nhân vật, việc Hoạt động 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG Đọc lại truyện mà em học, xác định việc nhân vật có truyện LUYỆN TẬP- TỔNG KẾT- KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Luyện tập củng cố, nâng cao kiến thức chủ đề Kiểm tra đánh giá kết học tập cua rhọc sinh Rèn kĩ hệ thống, tổng hợp kiến thức HS tự hào truyền thống dân tộc, trân trọng di tích lịch sử * Phát triển lực: giao tiếp, trình bày B TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG I.LUYỆN TẬP (25 P) 1.Tập làm hướng dẫn viên du lịch - Học sinh làm việc nhân - Dựa vào gợi ý ảnh minh hoạ để giới thiệu - Tập làm hướng dẫn viên du lịch _ Cần ý đến kĩ trình bày: giới thiệu ĐỀN GIÓNG: + Tự giới thiệu thân trước nói + Cảm ơn sau trình bày + Chú ý ngôn ngữ, cử chỉ, nét mặt MỘT SỐ THÔNG TIN GỢI Ý: - Khu di tích lịch sử đền Sóc, xã Phù Linh, huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội nơi thờ Thánh Gióng quần thể đền thờ Phật vị thần - Nằm ẩn tán cây, đền lưu dấu tích nơi ơng Gióng bay trời mang vẻ đẹp cổ kính, hoang sơ Cổng đền ẩn tán xanh ngát Trước đền với đơi ngựa chầu gợi lại hình ảnh Thánh Gióng đánh giặc xong, cởi bỏ giáp sắt, cưỡi ngựa sắt bay trời - Tượng thánh Gióng thờ đền Ngang lưng chừng núi mái chùa học viện Phật Giáo Sóc Sơn xây dựng - Hằng năm, hội Gióng tổ chức tưng bừng lòng người nhớ nguồn cội - Ngày 22/1/ 2011, xã Phù Đổng (huyện Gia Lâm), UBND thành phố Hà Nội phối hợp với Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Ủy ban quốc gia UNESCO Việt Nam tổ chức lễ đón cơng nhận “Di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại” UNESCO cho Hội Gióng đền Phù Đổng đền Sóc Chúng em làm hoạ sĩ.( Trình bày ản phẩmcủa nhóm chuẩn bị nhà) Vẽ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu học em ấn tượng - Tiêu chí đánh giá - Gv nêu yêu cầu: - Đề tài: Sản phẩm đề tài lựa chọn (2 điểm) - Nội dung: Thể kiến thức học - Hs lựa chọn đề tài, nội dung, cách chủ đề, có tính sáng tạo thể tình cảm, tư thức trình bày sản phẩm tưởng thân ( điển) - Chuẩn bị, tạo sản phẩm nhà - Hình thức: Bố cục hợp lý, trình bày đẹp, hấp - Trình bày trước lớp dẫn ( điểm) II KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ Câu (4,5 điểm) Lý giải “Thánh Gióng” truyền thuyết ? Câu (5,5 điểm) Cảm nhận em chi tiết:Tiếng nói đầu tiên, Gióng xin đánh giặc ? ĐÁP ÁN Câu - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: + Truyện “ Thánh Gióng” kể nhân vật việc liên quan đến lịch sử: ( Thời Hùng Vương , giặc Ân xâm lược, ) (1,5 ĐIỂM) +Truyện “ Thánh Gióng” có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo: ( đời, lớn lên, đánh giặc bay trời ) (1,5 ĐIỂM) + Truyện thể tình cảm, thái độ nhân dân ( Mơ ước người hanh hùng chống ngoại xâm ) (1,5 ĐIỂM) - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu 2: - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: Nội dung: + Nêu chi tiết điểm + Chi tiết tưởng tượng kì ảo điểm + Ca ngợi lòng yêu nước tiềm ẩn điểm + Nguyện vọng, ý thức tự nguyện đánh giặc cứu nước, yêu nước tạo khả kì lạ điểm + Sức mạnh tự cường niềm tin chiến thắng điểm Hình thức : Viết đoạn văn hồn chỉnh, diễn đạt tốt, trình bày đẹp 0,5 điểm - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời ĐỀ Câu (4,5 điểm) Lý giải “Sơn Tinh, Thủy Tinh” truyền thuyết ? giặc ? Câu (5,5 điểm) - Em hiểu chi tiết: Nước sông dâng cao bao nhiêu, đồi núi lên cao nhiêu ( “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”) ĐÁP ÁN Câu - Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: + Truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” kể công xây dựng đất nước nhân dân ta thời đại vua Hùng, cụ thể việc đắp đê ngăn lũ lụt, chống lại thiên tai(1,5 ĐIỂM) +Truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh” có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo: (vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi, ; hơ mua mưa đến, gọi gió gió về; nước dâng lên đời núi dâng lên) (1,5 ĐIỂM) + Truyện thể tình cảm, thái độ nhân dân ( ca ngợi công lao dựng nước thời đại vua Hùng) (1,5 ĐIỂM) - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu Nội dung:+ Nêu chi tiết điểm + Chi tiết tưởng tượng kì ảo điểm + Sức mạnh Sơn Tinh chiến thắng Thuỷ Tinh 1,5 điểm + Mơ ước, niềm tin vào sức mạnh chiến thắng, chinh phục thiên nhiên 1,5 điểm Hình thức : Viết đoạn văn hồn chỉnh, diễn đạt tốt, trình bày đẹp 0,5 điểm - Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ - Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời ĐỀ 3: Câu 1: Liệt kê việc có truyền thuyết “Bánh chưng bánh giầy” Câu 2: Trong truyền thuyết “Bánh chưng bánh giầy”, nhân vật chính, nhân vật phụ? Vì em biết? ĐÁP ÁN: Câu 1: * Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: - Vua Hùng già, muốn truyền - Vua điều kiện: làm vừa ý ông lễ Tiên Vương truyền - Các Lang đua tìm sơn hào hải vị - Lang Liêu buồn chàng riêng sớm, chăm làm nơng, nhà có lúa gạo - Thần mách Lang Liêu lấy gạo làm bánh để lễ Tiên Vương - Lang Liêu làm bánh, vừa ý vua, chọn nối * Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ * Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời Câu 2: * Mức độ tối đa: Học sinh trả lời đầy đủ ý sau: - Nhân vật chính: Lang Liêu - Nhân vật phụ: Vua Hùng, lang, thần - Vì: Lang Liêu người đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng truyện Vua Hùng Lang giúp cho Lang Liêu hoạt động * Mức chưa tối đa: Nêu chưa đủ * Mức không đạt: Trả lời sai không trả lời ... việc nhân vật có truyện LUYỆN TẬP- TỔNG KẾT- KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Luyện tập củng cố, nâng cao kiến thức chủ đề Kiểm tra đánh giá kết học tập cua rhọc sinh Rèn kĩ hệ thống,... Gióng đền Phù Đổng đền Sóc Chúng em làm hoạ sĩ.( Trình bày ản phẩmcủa nhóm chuẩn bị nhà) Vẽ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu học em ấn tượng - Tiêu chí đánh giá - Gv nêu yêu cầu: - Đề tài: Sản phẩm đề. .. TIN GỢI Ý: - Khu di tích lịch sử đền Sóc, xã Phù Linh, huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội nơi thờ Thánh Gióng quần thể đền thờ Phật vị thần - Nằm ẩn tán cây, ngơi đền lưu dấu tích nơi ơng Gióng bay