Giao an van 7 ca nam 2 cot hay

Giáo án Ngữ Văn lớp Tiết Ngày soạn: Ngày dậy: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lí Lan MỤC TIÊU: Giúp HS a Kiến thức: - Cảm nhận hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người b Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, cảm nhận tác phẩm VH c Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thương cha mẹ, ý thức tự giác học tập cho HS CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – giáo án HS: SGK – VBT – chuẩn bị PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Phương pháp đọc diễn cảm, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp gợi mở TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra sách HS 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Nhạc sĩ Nguyễn Văn Tý sáng tác ông mãi để lại cho đời giai điệu thật đẹp đặc biệt tình mẹ “Mẹ thương có hay chăng, thương từ thai nghén lòng…” mẹ lo lắng cho từ lúc mang thai đến lúc sinh lo cho ăn ngoan chóng khoẻ đến lúc chuẩn bị bước vào chân trời – trường học Con học hỏi, tìm tịi, khám phá điều hay lạ Đó giai đoạn mẹ lo lắng quan tâm đến nhiều Để hiểu rõ tâm trạng bậc cha mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp tìm hiểu văn “Cổng trường mở ra” Hoạt động GV HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ I ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: THÍCH Đọc : -GV đọc , hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc -GV nhận xét, sửa sai  Cho biết đôi nét tác giả tác phẩm? Chú thích: - Tác giả: Lí Lan VB in báo yêu trẻ 166 -HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Lưu ý: số từ ngữ khó SGK.(các từ TP HCM, ngày 19-2-2000 hán việt) II TÌM HIỂU VĂN BẢN HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VĂN BẢN  Sau đọc, tóm tắt nội dung VB cổng trường mở vài câu văn ngắn gọn? - Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường lần  Hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng người Diễn biến tâm trạng người mẹ: - Mẹ không tập trung vào viêc mẹ gì? - Lên giường nằm trằn trọc -1- Giáo án Ngữ Văn lớp - Vào đêm trước ngày khai trường vào lớp  Tâm trạng mẹ diễn biến nào? Tìm chi tiết thể điều đó? - HS thảo luận nhóm, trình bày -GV nhận xét, chốt ý Tìm từ ngữ biểu tâm trạng con? - Gương mặt thoát, tựa nghiên gối mềm, đôi môi mở chúm lại…  Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người mẹ đứa có khác nhau? - Mẹ không ngủ, suy nghĩ triền miên -Con thản, vô tư Theo em người mẹ lại không ngủ được? - Một phần háo hức ngày mai ngày khai trường Một phần nhớ lại kỉ niệm thuở cắp sách đến trường  Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại dấu ấn thật sâu đậm tâm hồn mẹ? - Cứ nhắm mắt lại… dài hẹp  Trong VB có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Theo em, người mẹ tâm với ai? Cách viết có tác dụng gì? - Mẹ khơng trực tiếp nói với mà khơng nói với Mẹ nhìn ngủ tâm với thực nói với mình.Cách viết làm bật tâm trạng khắc hoạ tâm tư, tình cảm, điều sâu kín khó nói  Câu văn nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ?  Người mẹ nói: “… bước qua… mở ra” Đã năm bước qua cánh cổng trường, em hiểu giới kì diệu gì? - Được vui bạn bè, biết thêm nhiều kiến thức, tràn đầy tình cảm thầy cơ…  Bài văn giúp ta hiểu biết điều gì? -HS trả lời, GV chốt ý -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK -2- - Vẫn không ngủ - Ấn tượng buổi khai trường Thao thức không ngủ suy nghĩ triền miên thể lòng thương sâu sắc Suy nghĩ mẹ ngày mai cổng trường mở ra: - “Ai biết…sau này” - “Ngày mai…mở ra” * Ghi nhớ: SGK/9 III LUYỆN TẬP: Giáo án Ngữ Văn lớp BT1, 2: VBT HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Gọi HS đọc BT1, 2, VBT GV hướng dẫn HS làm 4.4 Củng cố luyện tập: GV treo bảng phụ  Văn cổng trường mở viết nội dung gì? A Miêu tả quang cảnh ngày khai trường B Bàn vai trò nhà trương việc giáo dục hệ trẻ C Kể tâm trang bé ngày đến trường D Tái lại tâm tư tình cảm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài, làm BT, VBT -Soạn “Mẹ tôi”: Trả lời câu hỏi SGK + Thái độ người bố En-ri-cô qua thư + Thái độ En-ri-cô đọc thư bố Ngày soạn: Ngày dậy: Tiết MẸ TƠI Ét-mơn-đơ-đơ A-mi-xi MỤC TIÊU: Giúp HS a Kiến thức: - Cảm nhận hiểu tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ cha mẹ b Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, cảm nhận tác phẩm văn học c Thái độ: - Giáo dục yêu thương, kính trọng cha mẹ cho HS CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án – bảng phụ HS: SGK – VBT – chuẩn bị PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Phương pháp đọc diễn cảm, phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: Bài học sâu sắc mà em rút từ cổng trường mở gì? (7đ) - Bài văn giúp em hiểu thêm lòng thương yêu, tình cảm sâu nặng người mẹ vai trò to lớn nhà trường sống người GV treo bảng phụ  Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người nào? (3đ) A Phấp phỏng, lo lắng B Thao thức, đợi chờ -3- Giáo án Ngữ Văn lớp C Vô tư, thản D Căng thăng, hồi hộp 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Từ xưa đến người VN ta ln có truyền thống thờ cha kính mẹ Dầu xã hội có văn minh tiến tế hiếu thảo, thờ kính cha mẹ biểu hàng đầu cháu Tuy nhiên lúc ta ý thức điều đó, có lúc vơ tình hay tự nhiên mà ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc cha mẹ giúp ta nhận tội lỗi mà ta làm Văn “Mẹ tôi” mà chúng tá tìm hiểu ngày hơm cho ta thấy tình cảm bậc cha mẹ Hoạt động GV HS HOẠT ĐỘNG 1: ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ THÍCH -GV đọc, hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc -GV nhận xét, sửa sai  Cho biết đôi nét tác giả – tác phẩm? -HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Lưu ý số từ ngữ khó SGK HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VĂN BẢN  VB thư người bố gửi cho tác giả lại lấy nhan đề “Mẹ tơi”? - Nhan đề tác giả đặt cho đoạn trích nội dung thư nói mẹ, ta thấy lên hình tượng người mẹ cao lớn lao  Thái độ người bố En-ri-cô qua thư thái độ nào? -HS thảo luận nhóm, trình bày Dựa vào đâu mà em biết được? - Thái độ thể qua lời lẽ ơng viết thư gửi cho En-ri-cô “… nhát dao… vậy” “… bố không thể… con” “Thật đáng xấu hổ… đó” “… rằng… với mẹ” “…bố sẽ… được”  Lí khiến ơng có thái độ ấy? - En-ri-cô phạm lỗi “lúc cô giáo đến thăm, tơi có nhỡ lời thiếu lễ độ” Trong truyện có hình ảnh chi tiết nói mẹ En-ri-cơ? -HS thảo luận, trình bày  Qua đó, em hiểu mẹ En-ri-cơ người nào?  Theo em, điều khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng” đọc thư bố? -4- Nội dung học I ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: Đọc: Chú thích: - Tác giả: Et-môn-đô-đơ A-mi-xi (19461908) nhà văn Ý - Tác phẩm: VB trích “Những lịng cao cả” II TÌM HIỂU VĂN BẢN Thái độ người bố En- ricô qua thư: - Buồn bã tức giận En-ri-cô nhỡ lời lẽ thiếu lễ độ với mẹ - Mong hiểu công lao, hi sinh vơ bờ bến mẹ Hình ảnh người mẹ En-ri-cơ: - Chăm sóc, lo lắng, quan tâm đến - Hi sinh thứ Là người mẹ hết lòng thương yêu Giáo án Ngữ Văn lớp  Hãy tìm hiểu lựa chọn lí mà em cho lí a, b, c, d, e? -HS trả lời -GV nhận xét, sửa sai: a, b, c, d  Trước lòng thương yêu, hi sinh vô bờ bến mẹ dành cho En-ri-cô người bố khuyên điền gì?  Theo em, người bố khơng nói trực tiếp với En-ri-cơ mà lại viết thư? - Vừa giữ kín đáo, tế nhị, vừa khơng làm người mắc lỗi lịng tự trọng  Nêu nội dung VB “mẹ tơi”? -HS trả lời, GV chốt ý -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Gọi HS đọc BT1, BT2, VBT GV hướng dẫn HS làm Thái độ En-ri-cô đọc thư bố, lời khuyên nhủ bố: - En-ri-cô xúc động vô đọc thư bố - Lời khuyên nhủ bố - Khơng lời nói nặng với mẹ - Con phải xin lỗi mẹ Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc * Ghi nhớ: SGK/12 III LUYỆN TẬP: BT1, 2: VBT 4.4 Củng cố luyện tập: GV treo bảng phụ  Cha En-ri-cô người nào? A Rất yêu thương nuông chiều B Luôn nghiêm khắc không tha thứ lỗi lầmcủa C Yêu thương, nghiêm khắc tế nhị việc giáo dục D Luôn thay mẹ En-ri-cơ giải vấn đề gia đình 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài, làm BT -Đọc phần đọc thêm -Soạn “Cuộc chia tay búp bê” + Trả lời câu hỏi SGK + Cuộc chia tay Thành Thuỷ Ngày soạn: Ngày dậy: Tiết TỪ GHÉP MỤC TIÊU: Giúp HS a Kiến thức: - Nắm cấu tạo loại từ ghép: từ ghép phụ từ ghép đẳng lập - Hiểu nghĩa loại từ ghép b Kĩ năng: - Rèn kĩ phân biêt loại từ ghép c Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận xác định từ ghép CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án -5- Giáo án Ngữ Văn lớp HS: SGK – VBT – chuẩn bị PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Phương pháp tái tạo, phương pháp nêu vấn đề TIẾN TRÌNH: 41 Ổn định tổ chức: 42 Kiểm tra cũ:không 43.Giảng mới: Giới thiệu Ơ lớp em học cấu tạo từ, phần em nắm khái niệm từ ghép (Đó từ phức tạo cách ghép tiếng có nghĩa với nhau) để giúp em có kiến thức sâu rộng cấu tạo, trật từ xếp nghĩa từ ghép tìm hiểu “Từ ghép” Hoạt động GV HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: CÁC LOẠI TỪ GHÉP I CÁC LOẠI TỪ GHÉP: - GV treo bảng phụ, ghi VD SGK/13 1.Từ ghép phụ  Trong từ ghép bà ngoại, thơm - Bà, thơm: tiếng - Ngoại, phức: tiếng phụ phức VD, Bà ngoại, thơm phức từ ghép phụ tiếng tiếng chính, tiếng tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính? HS thảo luận nhóm (nhóm 1, 2)  Em cá nhận xét trật tự tiếng từ ấy? - Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau 2.Từ ghép đẳng lập GV treo bảng phụ ghi VD SGK/14 - Quần áo, trầm bổng không phân tiếng  Các tiếng từ ghép quần áo, chính, tiếng phụ trần bổng VD có phân tiếng tiếng Từ ghép đẳng lập phụ không? HS thảo luận nhóm (nhóm 3, 4)  Từ ghép có loại? Thế từghép * Ghi nhớ: SGK/14 phụ? Thế từ ghép đẳng lập? -HS trả lời, GV chốt ý -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/14 HOẠT ĐỘNG 2: NGHĨA CỦA TỪ GHÉP  So sánh nghĩa từ bà ngoại với nghĩa từ bà, nghĩa từ thơm phức với nghĩa từ thơm, em thấy có khác nhau? - Bà ngoại: người đàn bà sinh mẹ - Bà: người đàn bà đàn bà sinh mẹ cha - Thơm: có mùi hương hoa, dễ chịu, làm cho thích ngửi - Thơm phức: có mùi thơm bốc lên mạnh hấp dẫn  So sánh nghĩa từ quần áo với nghĩa tiếng quần… áo, nghĩa từ -6- II NGHĨA CỦA TỪ GHÉP: - Nghĩa từ bà ngoại hẹp nghĩa từ bà - Nghĩa từ thơm phức hẹp nghĩa từ thơm Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng - Nghĩa từ quần áo, trầm bổng khái quát nghĩa tiếng tạo nên  Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên Giáo án Ngữ Văn lớp trầm bổng với nghĩa tiếng trầm, bổng, em thấy có khác nhau? - Quần áo: quần áo nói chung Trầm bổng (âm thanh): lúc trầm lúc bổng nghe êm tai  Cho biết nghĩa từ ghép phụ, nghĩa từ ghép đẳng lập? HS trả lời, GV chốt ý HS đọc ghi nhớ SGK/14 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (ap dụng vbt hs) Gọi HS đọc BT1, 2, 3, GV hướng dẫn HS làm HS thảo luận nhóm, trình bày GV nhận xét, sửa sai * Ghi nhớ: SGK/14 III LUYỆN TẬP: 1/ Bài tập -chính phụ:lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà ăn,cười nụ -đẳng lập:suy nghĩ,chài lưới,cây cỏ,ẩm ướt,đầu 2/Bài tập Bút chì ăn bám Thước kẻ trắng xóa Mưa rào vui tai Làm cỏ nhát gan 4.4 Củng cố luyện tập: GV treo bảng phụ  Nối cột A với cột B để tạo thành từ ghép phụ hợp nghĩa: A B bút xanh mắt mưa bi vơi gặt thích ngắt mùa ngâu Đáp án: 1-3; 2-5; 3-6; 4-1; 5-2; 6-4 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài, làm BT4, 6, 7: VBT -Soạn “Từ láy”: Trả lời câu hỏi SGK + Nghĩa từ láy + Các loại từ láy Ngày soạn: Ngày dậy: Tiết LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN MỤC TIÊU: Giúp HS hiểu a Kiến thức: - Muốn đạt mục đích giao tiếp VB phải có tính liên kết Sự liên kết thể mặt: hình thức ngơn ngữ nội dung ý nghĩa - Cần vận dụng kiến thức học để bước đầu xây dựng VB có tính liên kết -7- Giáo án Ngữ Văn lớp b Kĩ năng: - Rèn kĩ xây dựng VB có tính liên kết c Thái độ: - Giáo dục ý thức tạo lập VB có tính liên kết cho HS CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án HS: SGK – VBT – chuẩn bị PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Phương pháp nêu vấn đề, phương pháp gợi mở TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ:không 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Ơ lớp em tìm hiểu “Văn phương thức biểu đạt” qua việc tìm hiểu ấy, em hiểu VB phải có tính chất có chủ đề thống nhất, có liên kất mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp Như VB tốt phải có tính liên kết mạch lạc… Vậy “Liên kết VB” phải nào, vào tiết học hôm Hoạt động GV HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG TIỆN LIÊN TIỆN LIÊN KẾT TRONG VB KẾT TRONG VB: -GV treo bảng phụ ghi đoạn văn SGK Tính liên kết VB:  Theo em, bố En-ri-cô viết câu trên, En-ri-cơ hiểu điều bố muốn nói chưa? - Đó câu khơng thể hiểu rõ - GV treo bảng phụ ghi lí SGK  Nếu En-ri-cơ chưa hiểu ý bố cho biết lí lí kể trên? - Lí 3: Giữa câu cịn chưa có liên kết - Muốn cho đoạn văn hiểu câu đoạn văn phải có liên kết  Muốn cho đoạn văn hiểu phải có tính chất gì? -HS đọc đoạn văn SGK/18  Cho biết thiếu ý mà đoạn văn trở nên khó hiểu? Hãy sửa lại đoạn văn để En2 Phương tiện liên kết VB: ri-cơ hiểu ý bố? - Nội dung câu chưa có gắn bó chặt - Đoạn 1: Nội dung câu chưa có gắn chẽ với - Trước mặt cố giáo, thiếu lễ độ bó chặt chẽ với với mẹ Việc không tái phạm Con phải nhớ mẹ người yêu thương Bố nhớ… con! Nhớ lại điều làm, bố giận Thôi thời gian dài đừng hôn bố: bố khơng vui lịng đáp lại  GV treo bảng phụ ghi đoạn văn SGK: Chỉ thiếu liên kết chúng Hãy - Đoạn 2: Giữa câu khơng có phương sửa lại để thành đoạn văn có nghĩa? tiện ngơn ngữ để nối kết - Giữa câu khơng có phương tiện -8- Giáo án Ngữ Văn lớp ngơn ngữ để nối kết.Thêm vào “…Cịn giấc ngủ…” -Thay từ “đứa trẻ” “con”  Một VB có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? Cùng với điều kiện câu VB phải dụng phương tiện gì? -HS thảo luận nhóm, trình bày -GV nhận xét, chốt ý  Liên kết gì? Để VB có tính liên kết, người viết phải làm gì? -HS trả lời, GV chốt ý -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP (áp dụng vbt với hs) Gọi HS đọc BT1, 2, 3: VBT GV hướng dẫn HS làm - Điều kiện để VB có tính liên kết: + ND câu phải gắn bó chặt chẽ với + Các câu VB phải sử dụng phương tiện ngơn ngữ liên kết cách thích hợp * Ghi nhớ: SGK/17 II LUYỆN TẬP: Bài tập 1-4-2-5-3 Bài tâp -chưa có liên kết nội dung câu chưa có gắn bó chặt chẽ,thống với 4.4 Củng cố luyện tập: GV treo bảng phụ  Hãy chọn cụm từ thích hợp (trăng lên rồi, gió nhẹ, từ từ lên chân trời, vắt ngang qua, rặng tre đen, hương thơm ngát) điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn đây: Ngày chưa tắt đèn……(1) Mặt trăng tròn, to đỏ,……(2) sau……(3) làng xa Mấy sợi mây con……(4), lúc mãnh dần đứt hẳn Trên quãng đồng ruộng……(5) hiu hiu đưa lại, thoang thoảng……(6) Trăng lên Từ từ lên chân trời rặng tre đen vắt ngang qua Cơn gió nhẹ hương thơm ngát 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học bài, làm BT4, 5: VBT -Soạn “Bố cục VB”: Trả lời câu hỏi SGK + Bố cục yêu cầu bố cục văn + Các phần bố cục văn Ngày soạn: Ngày dậy: Tiết CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài.) MỤC TIÊU: a.Kiến thức : - Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng anh em câu chuyện -9- Giáo án Ngữ Văn lớp Cảm nhận đau đớn, xót xa nhựng bạn nhỏ chẳng may rơi vào hồn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm chia sẻ với người bạn - Thấy hay truyện cách kể chân thật cảm động b.Kỹ : - Rèn kĩ đọc – kể, cảm nhận tác phẩm văn học c.Thái độ : - Giáo dục lòng nhân hậu, vị tha, sáng cho HS CHUẨN BỊ: GV: SGK – SGV – VBT – giáo án – bảng phụ HS: SGK – VBT – chuẩn bị 3.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Phương pháp đọc diễn cảm, phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ:  Nêu nội dung VB “Mẹ tôi” (7đ) - VB Mẹ cho hiểu nhớ tình u thương kính trọng cha mẹ, tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ nhục nhã cho kẻ chà đạp lên tình u thương  Mẹ En-ri-cơ người nào?(3 đ) A Rất chiều B Rất nghiêm khắc với C Yêu thương hi sinh tất D Khơng tha thứ cho lỗi lầm 4.3.Giảng mới: Giới thiệu Trong sống, việc cho trẻ sống đầy đủ vật chất cha mẹ cịn làm cho trẻ đầy đủ , hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ sống thiếu thốn vật chất tinh thần phải đầy đủ Đời sống tinh thần đem lại cho trẻ sức mạnh để vượt qua vơ vàn khó khăn khổ não đời Cho dầu hồn nhiên , ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ sống gia đình Nếu chẳng may rơi vào hồn cảnh gia đình bất hạnh, em biết đau đớn , xót xa , chia tay với người thân yêu để bước quamột sống Để hiểu rõ hoàn cảnh éo le, ngang trái đời tác động tuổi thơ em tìm hiểu văn “Cuộc chia tay búp bê” Hoạt động GV HS HOẠT ĐỘNG 1: ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN GV đọc, hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc GV nhận xét, sửa sai GV hướng dẫn HS tóm tắt VB,  Gọi HS tóm tắt VB? GV nhận xét, sửa sai  Cho biết đôi nét tác giả-tác phẩm? GV nhận xét, chốt ý Lưu ý số từ ngữ khó SGK HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VB  Truyện viết ai? Về việc gì? Ai nhân vật truyện? - 10 - Nội dung học I ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN Đọc: Chú thích: Chú thích (*) SGK/26 II TÌM HIỂU VĂN BẢN: Giáo án Ngữ Văn lớp cảnh sắc khơng khí mùa xuân đất trời lòng người Đoạn 3: Còn lại: Cảnh sắc riêng trời đất mùa xuân từ khơng khí, sau ngày rắm tháng giêng miền Bắc Gọi HS đọc “Tôi yêu sông xanh… liên hoan” * Cho biết cảnh sắc mùa xuân HN miền Bắc Cảnh sắc khơng khí mùa xn gợi tả nào? Qua nhữ chi tiết nào? đất trời lòng người: - Thời tiết, khí hậu đặc biệt, “mưa * Mùa xuân khơi dậy sức sống TN riêu riêu, gió lành lạnh”, tiếng nhạn người nào? kêu, tiếng trống chào, câu hát huê tình - Mùa xuân khơi dậysức sống mãnh * Những tình cảm trỗi dậy mạnh mẽ lòng liệt TN người “nhựa TG mùa xuân đến? sống… li ti” - Nhớ quê hương, gia đình, hướng cội nguồn tổ tiên * Em có nhận xét giọng điệu ngôn ngữ đoạn văn này? Gọi HS đọc: Đẹp đến hết - Hình ảnh gợi cảm, so sánh cụ thể, giọng điệu sôi thiết tha * Tìm hiểu khơng khí cảnh sắc TN từ sau ngày Cảnh sắc riêng đất trời mùa xn từ khơng khí, từ sau rằm tháng giêng: - Màu sắc khơng khí bầu trời, mặt đất, cỏ có thay đổi, chuyển * Qua việc tái cảnh sắc khơng khí biến “đào phai… mưa phùn” ấy, TG thể tinh tế, nhạy cảm trước TN rằm tháng giêng qua miêu tả nào? TG?  Yêu TN, biết trân trọng sống, * Nêu cảm nhận em cảnh sắc mùa xuân biết tận hưởng đẹp miền Bắc qua ngòi bút tinh tế TG? sống HS thảo luận nhóm 5’ Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét, diễn giảng - Cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí mùa xn HN, miền Bắc với nét đặc sắc riêng tái cách tài tình làm em cảm thấy thích mùa xn HN vơ * Nêu giá trị ND NT bài? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK GV cho HS xem tranh * Ghi nhớ: SGK/178 *Hoạt động 3: Luyện tập Gọi HS đọc BT2, VBT III Luyện tập: GV hướng dẫn HS làm BT2: VBT Gọi HS đọc BT3, VBT GV hướng dẫn HS làm BT3: VBT - 133 - Giáo án Ngữ Văn lớp 4.4 Củng cố luyện tập: GV treo bảng phụ * Câu thể rõ tình cảm yêu mến TG mùa xuân HN? A Mùa xuân tơi […] mùa xn có mưa riêu riêu (B) Đẹp đi, mùa xuân ơi, mùa xuân HN thân yêu miền Bắc Việt thương mến C […] Đào phai nhụy phong, cỏ không mướt xanh cuối đông, đầu giêng […] D Nhưng yêu mùa xuân vào khoảng sau nagỳ rằm thánh giêng Tết hết mà chưa hết hẳn […] * Đọc đọc thêm SGK HS đọc 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Học bài, làm BT Chuẩn bị “Ơn tập tác phẩm trữ tình”: Xem lại TP học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 64 SÀI GỊN TƠI U Mục tiêu: Giúp HS a Kiến thức: - Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gịn, với TN, khí hậu nhiệt đới I phong cách người Sài Gòn Nắm NT biểu tình cảm, cảm xúc qua hiểu biết cụ thể, nhiều mặt TG Sài Gòn b Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, cảm nhận tác phẩm tuỳ bút c Thái độ: - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước cho HS Chuẩn bị: a.GV: SGK + Giáo án + Bảng phụ + VBT b.HS: Xem lại kiến thức văn biểu cảm, dụng cụ kiểm tra Phương pháp dạy học: Phương pháp đọc diễn cảm, phương pháp nêu vấn đề Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: * Làm BT1, VBT? (6đ) HS đáp ứng yêu cầu GV * GV treo bảng phụ: Bài văn thứ quà… thuộc thể loại (2đ) A Kí B Hồi kí C Truyện ngắn (D) Tuỳ bút * Nêu ND tuỳ bút này? (2đ) - Bằng ngòi bút tinh tế, nhạy cảm lòng trân trọng, tác giả phát nét đẹp VH dân tộc thứ sản vật giản dị mà đặc sắc: Cốm 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Tiết vào tìm hiểu tác phẩm SG yêu Hoạt động GV HS ND học *Hoạt động 1: I Đọc –hiểu văn bản: GV đọc, hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc Đọc: - 134 - Giáo án Ngữ Văn lớp GV nhận xét, sửa chữa * Cho biết đôi nét TG – TP? Lưu ý số từ ngữ khó SGK *Hoạt động 2: Phân tích VB * TG cảm nhận SG phương diện nào? - Thiên nhiên, khí hậu, thời tiết, sống sinh hoạt thành phố, cư dân phong cách người SG * Dựa vào mạch cảm xúc suy nghĩ TG, tìm bố cục văn? - Ba đoạn: Đoạn 1: Từ đầu… tông chi họ hàng: Ấn tượng chung TG SG Đoạn 2: “Ở đất này… leo lên triệu”: Cảm nhận bình luận phong cách người SG Đoạn 3: cịn lại: Khẳng định lại tình u TG với thành phố Gọi HS đọc từ đầu… hàng triệu người khác * Nêu lên nét riêng biệt TN, hí hậu SG qua cảm nhận tinh tế TG? HS thảo luận nhóm 5’ GV nhận xét, chốt ý * Tình cảm TG với SG thể nào? * Biện pháp NT sử dụng để biểu tình cảm TG? Gọi HS đọc đoạn cịn lại * Nét đặc trưng phong cách người SG gì? - TG chứng minh nhận xét phong cách người SG hiểu biết lâu dài vế SG với gần 50 năm gần gũi họ, tính cách họ biểu đời sống hàng ngày hoàn cảnh thử thách LS I hình ảnh gái SG trước 1945 * Thái độ tình cảm TG người SG biểu nào? - TG nhận xét đặc điểm cư dân SG: nơi tụ hội bốn phương hịa hợp, khơng phân biệt nguồn gốc mà cịn người SG - 135 - Tìm hiểu: Chú thích (*) SGK II Phân tích VB: Sự cảm nhận TN, khí hậu tình cảm TG với thành phố SG: - Nắng sớm, buổi chiều lộng gió, mưa nhiệt đới bất ngờ - Trời ui ui vắt lại thuỷ tinh - Đêm khuya…  Cảm nhận tinh tế đổi thay nhanh chóng đột ngột thời tiết với nét riêng biệt, không nhịp sống đa dạng SG - Tơi u…  Tình u nồng nhiệt, thiết tha SG - NT: Điệp từ, điệp cấu trúc Phong cách người SG: - Cởi mở, bộc trực, chân thành, tự nhiên  Tạo sức sống nét đẹp thành phố SG  TG nhận xét, chứng minh hiểu biết cụ thể, sâu sắc người SG TG, tình cảm thấm sâu vào lời kể Giáo án Ngữ Văn lớp - Cảm nhận nét phong cách bật người SG: chân thành, bộc trực, cởi mở, tự nhiên, dể gần mà ý nhị SG nơi đất lành dù chim cóc * Qua văn này, em cảm nhận điều gí sâu sắc SG cùbng ình cảm với mãnh đất TG? - Qua văn ta cảm nhận ấn tượng sâu đậm, tình cảm chân thành nồng nhiệt TG, nhớ SG với người mãnh đất mà ơng gắn bó 50 mươi năm trời * Bài tuỳ bút SG tơi u nói điều gì? Qua ta thấy tình cảm TG với SG sao? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/173 * Ghi nhớ: SGK/173 GV liên hệ giáo dục HS III Luyện tập: GV cho HS xem tranh BT2: VBT *Hoạt động 3: Luyện tập Gọi HS đọc BT2: VBT GV hướng dẫn HS làm 4.4 Củng cố luyện tập: * Ngồi SG, đất nước ta em cịn biết vùng có đặc điểm riêng bật TN, mơi trường tính cách người đó? Hãy nêu vài nhận xét đặc điểm vùng ấy? HS trả lời, GV nhận xét, sửa chữa * GV treo bảng phụ TG có cảm nhận sâu sắc thành phố SG? A Đó thành phố tươi đẹp giàu tiềm B Đó thành phố có TN khí hậu hiền hồ C Những người SG hiền hoà anh dũng (D) TN, khí hậu SG phong cách người SG có nét riêng hấp dẫn 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Học Làm BT, VBT Chuẩn bị “ Mùa xuân tôi”: Trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 65 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ Mục tiêu: Giúp HS a Kiến thức: - Củng cố kiến thức từ, cách sử dụng từ b Kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng từ c Thái độ: - Giáo dục HS cách sử dụng từ nói, viết Chuẩn bị: a.GV: SGK + Giáo án + Bảng phụ + VBT b.HS: Xem lại kiến thức văn biểu cảm, dụng cụ kiểm tra Phương pháp dạy học: - 136 - Giáo án Ngữ Văn lớp Phương pháp đọc tái tạo Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: * Khi sử dụng từ phải ý điều gì? Cho VD (10đ) Khi sử dụng từ phải ý: - Sử dụng từ âm, tả - Sử dụng từ nghĩa - Sử dụng từ đ1ung tính chất ngữ pháp từ - Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, hợp với tình giao tiếp - Khơng lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt - HS cho VD, GV nhận xét, cho điểm 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Tiết vào Luyện tập sử dụng từ Hoạt động GV HS ND học *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1 BT1: VBT GV treo bảng phụ, ghi câu hỏi * Ghi lại từ em dùng sai - Khoảng khắc khoảnh khắc TLV em nêu cách sửa - tre trở  che chở HS lên bảng làm Các HS khác làm vào HS nhận xét GV nhận xét, sửa chữa *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 BT2: VBT Gọi HS làm BT2 GV hướng dẫn HS làm HS thảo luận nhóm 10’: em đọc, em khác - Nét mặt mẹ có nếp nhăn nghe bạn làm, sửa từ mà bạn dùng không  Ttrên gương mặt mẹ xuất nghĩa, khơng tính chất ND, không sắc thái biểu nhiều nếp nhăn cảm khơng phù hợp với tình giao tiếp làm bạn HS đọc lỗi sai Sửa lỗi sau đạ thảo luận nhóm GV nhận xét, sửa chữa 4.4 Củng cố luyện tập: GV nhắc nhở HS cẩn thận sử dụng từ nói, viết 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Xem lại cách dùng từ Chuẩn bị “Ôn tập TV”: Xem lại kiến thức TV học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 66 Mục tiêu: Giúp HS a Kiến thức: - 137 - TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Giáo án Ngữ Văn lớp - Thấy thiếu sót, lỗi vế cách dùng từ, đặt câu, viết đoạn để khắc phục, phát huy ưu điểm viết lần sau b Kĩ năng: - Rèn kĩ sửa lỗi sai, biết cách sử dụng từ, đặt câu, viết đoạn c Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, sáng tạo học tập Chuẩn bị: a.GV: SGK + Giáo án + Bảng phụ + VBT b.HS: Xem lại kiến thức văn biểu cảm, dụng cụ kiểm tra Phương pháp dạy học: Phương pháp đọc tái tạo Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Tiết vào Trả viết số Hoạt động GV HS ND học GV ghi tựa lên bảng Đề bài: Đề: Cảm nghĩ người thân (ông, GV ghi lại đề lên bảng bà, cha, mẹ, thầy, cơ) Phân tích đề: GV hướng dẫn HS phân tích đề Thể loại: văn biểu cảm Yêu cầu: cảm nghĩ người thân Nhận xét làm: GV nhận xét ưu điểm, tồn qua làm HS - Ưu điểm: Đa số HS có chuẩn bị bài, làm yêu cầu, số HS viết đoạn tương đối mạch lạc - Khuyết điểm: Còn số HS viết sơ sài, sai nhiều lỗi tả, cịn tẩy xố nhiều làm Công bố điểm: GV công bố điểm cho HS nắm Trên TB: Dưới TB: Trả văn: GV cho lớp trưởng phát lại cho lớp Dàn bài: GV hướng dẫn HS lập dàn bài văn Dàn bài: biểu cảm * Nêu phần mở bài? Mở bài: - Giới thiệu người thân nêu cảm nghĩ chung em người thân Thân bài: Nêu cảm nghĩ em về: - Hình dáng, tính cách người thân - Ý thích người thân - Thái động người người, em - 138 - Giáo án Ngữ Văn lớp * Nêu phần kết bài? Sửa lỗi sai: GV treo bảng phụ, ghi lỗi sai HS lên bảng sửa GV nhậnx ét sửa chữa Kết bài: - Tình cảm em người thân - Sai tả Ni nắn ni nấng Chở thành trở thành Đơn xơ đơn sơ Dảng dị giản dị Mông sao mong - Sai cách dùng từ: Cơ có đơi lơng mày liễu đen mượt - HS viết hoa tuỳ tiện 4.4 Củng cố luyện tập: GV nhắc lại số kiến thức văn biểu cảm cho HS 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Xem lại thể loại văn biểu cảm Chuẩn bị ôn thi HKI: Xem lại thể loại văn tự Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 67 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH Mục tiêu: Giúp HS a Kiến thức: - Bước đầu nắm khái niệm trữ tình số NT phổ biến TP trữ tình, thơ trữ tình b Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, cảm nhận TP trữ tình học c Thái độ: - Giáo dục lịng u thích thơ cho HS Chuẩn bị: a.GV: SGK + Giáo án + Bảng phụ + VBT b.HS: Xem lại kiến thức văn biểu cảm, dụng cụ kiểm tra Phương pháp dạy học: Phương pháp đọc tái tạo Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: GV treo bảng phụ * Dòng sau nêu vẻ đẹp mùa xuân miền Bắc? (2đ) A Tười tắn sôi động B Lạnh lẻo u buồn C Không gian sáng ấm áp (D) Thiên nhiên se lạnh lịng người ấp áp tình thương - 139 - Giáo án Ngữ Văn lớp * Nói lên cám xúc em mùa xuân sau học Mùa xuân tôi? (8đ) - HS đáp ứng yêu cầu GV 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Tiết vào Ơn tập tác phẩm trữ tình Hoạt động GV HS ND học *Hoạt động I Tên TG – TP học: GV treo bảng phụ, ghi tên TP học - Cảm nghĩ… Lí Bạch HS ghi tên TG TP - Phị giá… Trần Quang Khải HS lên bảng làm - Tiếng gà… Xuân Huỳnh GV nhận xét, sửa chữa - Cảnh khuya HCM - Ngẫu nhiên… Hạ Tri Chương - Buổi chiều… Nguyễn Khuyến - Bài ca… Đỗ Phủ *Hoạt động 2: II ND TP: GV treo bảng phụ, ghi tên TP ND tư a d h tưởng, tình cảm TP b e i Gọi HS xếp lại để tên TP khớp với ND tư e g tưởng, tình cảm biểu *Hoạt động 3: Xác định thể thơ TP III Thể thơ TP: GV treo bảng phụ, ghi tên TP a d Gọi HS xếp lại để tên TP khớp với thể thơ b e c g *Hoạt động 4: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi IV Trả lời câu hỏi SGK: SGK Đọc câu hỏi SGK, ý kiến SGK * Tìm ý kiến mà em cho khơng - Chính xác: b, c, d, g, h xác - Khơng xác: a, e, i, k *Hoạt động 5: Hướng dẫn điền vào chỗ V Điền vào chỗ trống: trống GV treo bảng phụ, ghi câu SGK * Điền vào chỗ trống câu trên? a tập thể – truyền miệng HS điền, GV nhận xét b lục bát c ẩn dụ, so sánh, tượng trưng * Thế TP trữ tình, ca dao trữ tình? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGk/182 * Ghi nhớ SGK/182 4.4 Củng cố luyện tập: GV treo bảng phụ * TP trữ tình là: A Những VB viết thơ B Những TP kể lại câu chuyện cảm động C Thơ tuỳ bút (D) Những VB thể tình cảm, cảm xúc TG 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Học Làm vào VBT Chuẩn bị “Ơn tập TP trữ tình (tt)”: Làm BT SGK Ngày soạn: Ngày dạy: - 140 - Giáo án Ngữ Văn lớp Tiết 68 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH (tt) 1.Mục tiêu:Giống tiết 2.Chuẩn bị: 3.Phương pháp dạy học: 4.Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: GV treo bảng phụ * Thế TP trữ tình? (2đ) A Những VB viết thơ B Những TP kể lại câu chuyện cảm động C Thơ tuỳ bút (D) Những VB thể tình cảm, cảm xúc TG * Làm BT2, VBT? (8đ) HS đáp ứng yêu cầu GV 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Tiết tiếptục Ôn tập tác phẩm trữ tình Hoạt động GV HS ND học *Hoạt động 1: BT1: VBT Hướng dẫn HS làm BT1 GV treo bảng phụ, ghi câu thơ SGK - ND: lòng ưu lo cho nước, * Nói rõ ND trữ tình hình thức thể thương yêu dân TG câu thơ đó? - NT: miêu tả, tự sự, ẩn dụ HS làm tập BT2: VBT *Hoạt động 2: - Tình yêu quê hương thể hiện: Hướng dẫn HS làm BT2 + Cảm nghĩ… : xa xứ trông trăng * So sánh tình thể tình yêu quê hương nhớ quê Biểu trực tiếp cách thể tình cảm qua Cảm nghĩ… + Ngẫu nhiên… : Thái độ đau xót Ngẫu nhiên… ? ngậm nguồi kín đáo trướng HS làm, GV nhận xét thay đổi quê nhà Biểu gián tiếp *Hoạt động 3: BT3: VBT Hướng dẫn HS làm BT3 - Gọi HS đọc thơ Đêm đỗ thuyền… Rằm - Cảnh vật: có yếu tố giống tháng giêng (đêm khua, trăng, thuyền… ), màu * So sánh thơ vấn đề: Cảnh vật sắc khác nhau, bên yên tĩnh, bên miêu tả tình cảm thể hiện? sống động - Tình cảm: bên nỗi buồn xa xứ, bên người chiến sĩ vừa hoàn thành vông việc nghiệp CM *Hoạt động 4: BT4: VBT Hướng dẫn HS làm BT4 - Câu đúng: b, c, e GV treo bảng phụ, ghi BT4 * Lưa chọn câu em cho đúng? HS trả lời GV nhận xét, sửa chữa - 141 - Giáo án Ngữ Văn lớp 4.4 Củng cố luyện tập: GV treo bảng phụ * Nhận xét sau khơng TP trữ tình? (A) TP trữ tình dùng lối bày tỏ trực tiếp tình cảm, cảm xúc B Ngơn ngữ TP trữ tình giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm C Trong TP trữ tình có xuất nhân vật trữ tình TG D Trong TP trữ tình có yếu tố tự miêu tả 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Học Làm BT vào VBT Chuẩn bị thi HK I: Ôn lại VB học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 69 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Mục tiêu: Giúp HS a Kiến thức: - Khắc phục lỗi sai cách phát âm địa phương Củng cố kiến thức học TV b Kĩ năng: - Rèn kĩ củng cố, hệ thống hoá kiến thức học, vận dụng khái iệm vào luyện tập c Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập cho HS Chuẩn bị: a.GV: SGK + Giáo án + Bảng phụ + VBT b.HS: Xem lại kiến thức văn biểu cảm, dụng cụ kiểm tra Phương pháp dạy học: Phương pháp đọc tái tạo Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Tiết vào Ôn tập TV Hoạt động GV HS ND học *Hoạt động 1: BT1: (SGK)/183 Hướng dẫn HS làm BT1 GV treo bảng phụ, ghi sơ đồ SGK * Tìm VD điền vào trống sơ đồ trên? HS làm GV nhận xét, sửa chữa Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 BT2: (SGK)/184 * Lập bảng so sánh quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa chức GV treo bảng phụ GV nhận xét, sửa chữa - 142 - Giáo án Ngữ Văn lớp Từ loại ý nghĩa chức Ý nghĩa Chức Danh từ, động từ, tính từ Quan hệ từ Biểu thị người, vật, hoạt động, tính chất Có khả làm thành phần cụm từ Biểu thị ý nghĩa quan hệ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT3 GV treo bảng phụ, ghi yếu tố Hán Việt HS trả lời, GV nhận xét, sửa chữa Hoạt động 4: Ơn lại kiến thức lí thuyết học từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, điệp ngữ, chơi chữ * Thế từ đồng nghĩa? Từ đồng nghĩa có loại? Tại lại có tượng từ đồng nghĩa? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý * Thế từ trái nghĩa? * Tìm số từ đồng nghĩa số từ trái nghĩa với từ: bé, thắng, chăm Bé nhỏ Thắng To, lớn Thua Chăm siêng Lười biếng * Thế từ đồng âm? Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa? HS trả lời, GV chốt ý * Thế thành ngữ? Thành ngữ giữ chức vụ câu? HS trả lời, GV chốt ý GV treo bảng phụ, ghi thành ngữ SGK * Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt trên? Trăm trân trăm thắng Nữa tin ngờ Cành vàng ngọc Miệng nam mô bụng bồ dao găm GV treo bảng phụ, ghi câu SGK * Thay từ ngữ in đậm câu thành ngữ có ý nghĩa tương đương? Đồng khơng mơng quạnh Cịn nước tát - 143 - Liên kết thành phần cụm từ, câu BT3: SGK/184 BT4 SGK/193 a Từ đồng nghĩa: - KN: SGK - Các loại từ đồng nghĩa b Từ trái nghĩa: - KN: SGK c Từ đồng âm - KN: SGK d Thành ngữ - KN: SGK Giáo án Ngữ Văn lớp Con dại mang Giàu nứt đố đổ vách * Thế điệp ngữ? Điệp ngữ có dạng? - KN: SGK HS trả lời, GV chốt ý * Thế chới chữ? Hãy tìm số VD lỗi chơi chữ? e Điệp ngữ g Chơi chữ - KN: SGK Mùa xuân em chợ Hạ Mua cá thu về, chợ cịn đơng Ai nói với anh rằng: Em có chồng? Tức em đổ cá xuống sông, em 4.4 Củng cố luyện tập: - GV nhắc nhở HS xem lại kiến thức TV học - Làm lại BT làm, tìm thêm số VD bổ sung cho học 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Học Chuẩn bị thi HK I: Ôn lại kiến thức học Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 70 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT Mục tiêu: Giúp HS a Kiến thức: - Khắc phục lỗi sai cách phát âm địa phương Củng cố kiến thức học TV b Kĩ năng: - Rèn kĩ củng cố, hệ thống hoá kiến thức học, vận dụng khái iệm vào luyện tập c Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập cho HS Chuẩn bị: a.GV: SGK + Giáo án + Bảng phụ + VBT b.HS: Xem lại kiến thức văn biểu cảm, dụng cụ kiểm tra Phương pháp dạy học: Phương pháp tái tạo Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: * Làm BT7 SGK? (10đ) HS làm GV nhận xét, ghi điểm 4.3 Giảng mới: Giới thiệu Tiết vào Ôn tập TV chương trình địa phương phần TV (TT) - 144 - Giáo án Ngữ Văn lớp Hoạt động GV HS *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1 Gọi HS đọc đoạn văn SG yêu (SG trẻ… ngọc ngà này) HS viết vào HS lên bảng viết GV nhận xét, sửa chữa *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 GV treo bảng phụ, ghi BT2a SGK HS lên bảng điền vào chỗ trống dấu thanh, chữ cái, vần thích hợp ND học Viết đoạn, chứa âm, dấu dễ mắc lỗi: Làm BT tả: a Điền vào chỗ trống - Xử lí, sử dụng, giả sử, xét xử - Tiểu sử, tiểu trừ, tiểu thuyết, tuần tiểu - Chung sức, trung thành, thuỷ chung, trung đại - Mỏng mảnh, dũng mãnh, mãnh liệt, mảnh trắng b Tìm từ: * Tìm tên vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm tính chất - Tìm lồi cá bắt đấu chữ ch tr - Cá chạch, cá chỉ, cá trào, cá trê,… - Tìm từ chhỉ hoạt động, trạng thái chứa tiếng - Chạy nhảy, nghĩ ngơi,… có hỏi ngã - Tìm từ chứa tiếng bắt đầu chữ r, d gi có nghĩa sau: + Khơng thật tạo cách không tự nhiên + Tàn ác, vô nhân đạo + Dùng cử chỉ, ánh mắt làm dấu hiệu để báo cho người khác biết * Đặt câu với từ giành, dành, tắc, tắt HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét, sửa chữa Các chiến sĩ anh dũng hi sinh giành độc lập tự cho Tổ Quốc Tơi dành hết tình cảm cho em gái Những xe tải bị hỏng đường gây tắt nghẽn giao thông Họ làm việc nguyên tắc *Hoạt động 3: Hướng dẫn HS lập sổ tay tả Lập sổ tay tả: GV hướng dẫn HS lập sổ tay tả HS làm sổ tay tả 4.4 Củng cố luyện tập: - GV treo bảng phụ, viết từ sai HS viết lại cho suất sứ, ghập ghềnh, gìn dữ, quýt, xấu sa  xuất xứ, gập ghềnh, gìn giữ, cuống quýt, xấu xa 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Học bài, làm BT Chuẩn bì thi HK I: Ơn lại kiến thức học Rút kinh nghiệm: - 145 - Giáo án Ngữ Văn lớp Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 71-72 KIỂM TRA HỌC KÌ I Mục tiêu: Giúp HS a Kiến thức: - Nắm lại kiến thức trọng tâm học b Kĩ năng: - Rèn kĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm, viết viết hoàn chỉnh c Thái độ: - Giáo dục HS tính sáng tạo, cẩn thận làm Chuẩn bị: a.GV: SGK + Giáo án + Bảng phụ + VBT b.HS: Xem lại kiến thức văn biểu cảm, dụng cụ kiểm tra Phương pháp dạy học: Phương pháp đọc tái tạo Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: 4.2 Kiểm tra cũ: 4.3 Giảng mới: 4.4 Củng cố luyện tập: GV thu bài, HS nộp 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: Xem lại kiến thức học Chuẩn bị HK II - 146 - Giáo án Ngữ Văn lớp - 147 - ... Liệt kê nhiều hay tôi: hay tửu - Hay tửu hay tăm - Hay nước chè đặc hay nằm ngủ hay tăm… trưa Từ ? ?hay? ?? mà cháu giới thiệu có phải Lặp từ, liệt kê, nói ngược giỏi,là khen khơng? Từ ? ?hay? ?? có ý nghĩa... 1-Từ ghép đẳng lập *HỌAT ĐỘNG 2: Sơn hà,xâm phạm,giang san  Các từ sơn hà, xâm phạm (Nam quốc sơn hà), giang san (Tụng giá hồn kinh sư) thuộc loại từ ghép phụ hay từ ghép đẳng lập? -HS trả lời... Tình cảm thể ca dao 4? - Tình cảm anh em thân thương, ruột thịt  Tình cảm anh em thân thương diễn tả nào? - Anh em lại 1: cha mẹ sinh ra, chung sống, sướng khổ có ngơi nhà - Quan hệ anh em so sánh