Đang tải... (xem toàn văn)
Sử dụng phiếu học tập trong giảng dạy môn Địa lý 6 sẽ tạo được bầu không khí học tập tích cực, giúp học sinh mở rộng, khắc sâu kiến thức tại lớp, có suy nghĩ, phân tích vấn đề tạo sự tư [r]
(1)CHUYÊN ĐỀ
“SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ 6” I LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ.
Phương tiện dạy học có ý nghĩa to lớn việc dạy học môn Địa lý trường trung học sở Bởi vật tượng địa lý có khắp nơi Trái Đất, học sinh quan sát trực tiếp mà phải thông qua phương tiện dạy học vật tượng địa lí trở nên gần gũi, cụ thể nhận thức học sinh Một phương tiện dạy học đơn giản, dễ làm, giúp học sinh thực nhiệm vụ học tập nhanh có hiệu theo hình thức cặp đơi (nhóm), giúp giáo viên thuận tiện dạy mới, thực hành, ôn tập,… phiếu học tập Phiếu học tập tờ giấy rời, ghi câu hỏi, tập, nhiệm vụ học tập, sơ đồ, lược đồ, hình vẽ, lát cắt, bảng số liệu,… kèm theo gợi ý, hướng dẫn, dựa vào học sinh thực nhiệm vụ học tập theo yêu cầu giáo viên Phiếu học tập vừa công cụ để giáo viên tổ chức hành động nhận thức học sinh, vừa sở để học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, tìm kiến thức địa lí khó, khắc sâu kiến thức học lớp, tiện lợi rình giao tiếp học sinh với học sinh nhóm, nhóm học sinh với giáo viên, đối với học sinh lớp Vì tơi viết chun đề “Sử dụng phiếu học tập dạy học môn Địa lý 6” nhằm giúp cho giáo viên dạy môn Địa lý tổ chức lớp học tập khơng khí sinh động, học sinh hứng thú học tập, giải vấn đề nhanh, xác, từ em u thích học mơn Địa lý nhà trường
II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ:
Phiếu học tập có nhiều kiểu khác nhau, tùy theo nội dung nhiệm vụ học tập mà giáo viên thiết kế phiếu học tập theo bước sau:
- Bước Xác định trường hợp cụ thể để sử dụng phiếu học tập học: Giáo viên phân tích nội dung học, phương pháp dạy học cụ thể hình thức tổ chức dạy học, sử dụng phương tiện dạy học,… từ định hướng sử dụng phiếu học tập (xác định kiểu phiếu học tập)
- Bước Xác định nội dung phiếu học tập, cách trình bày nội dung hình thức thể phiếu học tập:
Dựa vào mục tiêu học, kiến thức mà giáo viên chủ động phân bố thời gian cho đơn vị kiến thức, đối tượng học sinh lớp học, phương pháp phương tiện dạy học, môi trường lớp học,…từ giáo viên xác định nội dung phiếu học tập cho phù hợp Nội dung phiếu học tập phải bám sát chuẩn kiến thức - kỹ năng, chứa đựng hay số nhiệm vụ nhận thức phù hợp với khả học sinh Cách biểu đạt phiếu học tập câu hỏi, tập, thực hành, yêu cầu giải vấn đề, thực nhiệm vụ mà giáo viên giao cho học sinh Các hình thức trình bày văn bản, lược đồ, sơ đồ, biểu đồ, hình vẽ, bảng số liệu,…
(2)Các thông tin, yêu cầu, câu hỏi, tập, hình vẽ, lược đồ, bảng số liệu, thể phiếu học tập phải rõ ràng, ngắn gọn, xác, dễ hiểu Phần dành cho học sinh điền thông tin vào phiếu phải có khoảng trống thích hợp, cách trình bày phiếu học tập đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập học sinh
Trong chuyên đề này, trình bày kiểu phiếu học tập sau:
1 Phiếu thông tin: nội dung gồm thông tin bổ sung, mở rộng, minh họa cho kiến thức
Hình 47 Thùng nhiệt kế
2 Phiếu tập: nội dung gồm tập. Phiếu học tập (Bài 23)
Dựa vào bảng số liệu đây: Lưu vực lưu lượng nước sông Hồng sông Mê Công
Phiếu học tập (Bài 18)
Ở trạm khí tượng, người ta thường đo nhiệt độ khơng khí ngày ba lần vào lúc giờ, 13 và 21 giờ, tính nhiệt độ trung hình ngày ghi vào sổ nhật kí Khi đo nhiệt độ khơng khí người ta phải để nhiệt kế bóng râm cách mặt đất mét
- Dựa vào thông tin trên, tính nhiệt độ trung bình ngày Hà Nội nêu cách tính, biết nhiệt độ đo lúc 20°C, lúc 13 24°C và lúc 21 22° C
……… ……… ……… - Quan sát hình 47, giải thích đo nhiệt độ khơng khí, người ta phải để nhiệt kế bóng râm cách mặt đất 2m?
(3)Sông Hồng Sông Mê Công Lưu vực (km2) 170.00 795.000 Tổng lượng nước (tỉ m3/năm)
120 507
Tống lượng nước mùa cạn (%) 25 20
Tổng lượng nước mùa lũ (%)
75 80
- Hãy tinh so sánh tổng lương nước (bằng m3) sông Hồng sông Mê Công mùa cạn mua lũ
………. ………. - Vì có chênh lệch đó?
………. ……….
3 Phiếu yêu cầu: nội dung gồm vấn đề tình cần giải quyết. Phiếu học tập (Bài 9)
Dựa vào hình 24, hãy:
Hình 24 Vị trí Trái Đất quỹ đao quanh Mặt Trời vào ngày hạ chí đơng chí
Phân tích tượng ngày, đêm dài ngắn khác ngày 22-6 và 22-12.
………. ………. ………
(4)Phiếu học tập (bài 21)
a/ Quan sát hai biểu đồ hình 56, 57 trả lời câu hỏi bảng sau :
Hình 56 Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa địa điếm A Hình 57 Biếu nhiệt độ, lượng mưa đia điểm B
Nhiệt độ lượng mưa Biểu đồ địa điểm A Biểu đồ địa điểm B
- Tháng có nhiệt độ cao tháng ? - Tháng có nhiệt độ thấp tháng ? - Những tháng có mưa nhiều (mùa mưa) bắt đầu từ tháng đến tháng ?
……… ……… ………
……… ……… ………
b/ Từ bảng thống kê trên, cho biết biểu đồ biểu đồ nhiệt độ lượng mưa cùa địa điểm nửa cầu Bắc? Biểu đồ địa điểm nửa cầu Nam? Vì sao?
……… ……… ……… ……….
Để sử dụng phiếu học tập tiết dạy có hiệu quả, tạo bầu khơng khí lớp học sinh động, học sinh chủ động, tích cực học tập:
(5)hoặc trình chiếu cho học sinh quan sát trước), học sinh điền thông tin lớp, tên nhóm vào phiếu học tập
- Thứ hai, giáo viên quan sát, gợi ý, hướng dẫn cặp học sinh (hoặc nhóm) gặp khó khăn thực nhiệm vụ phiếu học tập, đồng thời khuyến khích, động viên em trao đổi ý kiến để giải vấn đề phiếu học tập Từ giáo viên nắm tiến độ hoạt động học tập học sinh cặp (hoặc nhóm) để tiến hành hoạt động tồn lớp cách hợp lí đạt hiệu cao
- Thứ ba, tổ chức cho học sinh trình bày kết với phiếu học tập: giáo viên gọi đại diện cặp đơi (hoặc nhóm) trình bày sản phẩm phiếu học tập, cặp (hoặc nhóm) cịn lại quan sát, lắng nghe, nhận xét, bổ sung kiến thức Sau cùng, giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm hoạt động học sinh chuẩn xác kiến thức (thể nội dung bảng phụ trình chiếu)
III KẾT QUẢ ÁP DỤNG CHUYÊN ĐỀ:
Trong năm học 2018 - 2019, Ban giám hiệu trường phân công giảng dạy Địa lý Trong giảng dạy vận dụng phiếu học tập tạo khơng khí học tập sôi nổi, học sinh hứng thú thực nhiệm vụ phiếu học tập đạt kết sau:
Phiếu học tập (Bài 7)
Tên HS nhóm: ……… Lớp 6/…
Dựa vào hình 21, hãy:
Hình 21 Hiện tượng ngày đêm Trái Đất
- Nhận xét diện tích Trái Đất Mặt Trời chiếu sáng giải thích.
………. ………. - Tại có tượng ngày đêm khắp nơi Trái Đất ? ………. ………. Điểm
Lớp TSHS
(0 – < 3) (3 – < 5) (5 – < 7) (7 – < 9) (9 – 10)
(6)61 34 / / 04 11,7 02 5,9 12 35,3 16 47,1
62 38 / / / / 06 15,8 18 47,4 14 36,8
63 21 / / / / 07 33,3 10 47,6 04 19,1
64 21 / / 06 28,6 / / 09 82,8 06 28,6
TC 114 / / 10 8,7 15 13,2 49 43,0 40 35,1
(Học sinh làm phiếu học tập đạt 91,3% từ trung bình trở lên) IV KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ:
Việc sử dụng phiếu học tập dạy học môn Địa lý đem lại hiệu cao góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn Địa lý trường Trung học sở, giáo viên dạy học địa lý phải nắm rõ cấu tạo, chức tác dụng phiếu học tập, phù hợp với đối tượng học sinh, sở trường, sáng tạo giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy Sử dụng phiếu học tập giảng dạy môn Địa lý tạo bầu khơng khí học tập tích cực, giúp học sinh mở rộng, khắc sâu kiến thức lớp, có suy nghĩ, phân tích vấn đề tạo tư học sinh, hình thành thói quen hợp tác chịu trách nhiệm việc thực nhiệm vụ phiếu học tập, thông qua phiếu học tập rèn luyện kỹ viết văn học sinh, học sinh nổ học tập, giáo viên linh hoạt khâu tổ chức lớp (rút ngắn thời gian), sửa lỗi tả cho học sinh phiếu học tập
Trường Long Hòa, ngày 05 tháng 12 năm 2019 Người viết chuyên đề