Thực hiện đổi mới toàn diện nhà trường, xây dựng môi trường học tập thân thiện, nề nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để tạo cơ hội phát triển tốt nhất năng lực học tập, tính năn[r]
(1)UBND QUẬN BÌNH THẠNH TRƯỜNG THCS TRƯƠNG CƠNG ĐỊNH Số: 52 /KH- TCĐ
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Bình Thạnh, ngày 30 tháng năm 2016 KẾ HOẠCH
Chiến lược phát triển trường THCS Trương Công Định Giai đoạn 2016 -2020
Trong giai đoạn hội nhập quốc tế, nguồn lực người có ý nghĩa quan trọng Điều địi hỏi giáo dục phải có chiến lược phát triển hướng Vì việc lập chiến lược phát triển nhà trường cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo vị trường
Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban giám hiệu, toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết Đảng đổi giáo dục phổ thông, xây dựng ngành giáo dục Quận Bình Thạnh nói chung trường THCS Trương Cơng Định nói riêng phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước
Căn Kế hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2016-2017 địa bàn Quận Bình Thạnh, Trường THCS Trương Công Định xây dựng Kế hoạch Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2016-2020 sau:
A- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
Trường THCS Trương Công Định tọa lạc số 131 đường Đinh Tiên Hồng, Phường 3, Quận Bình Thạnh
Trước ngày Giải phóng miền Nam thống đất nước ( 30/4/1975) trường mang tên Trường trung học Lê Quang Định Sau ngày giải phóng đổi tên Trường phổ thơng cấp 1,2 Trương Công Định
Từ năm học 1991-1992 tách riêng cấp đổi tên Trường THCS bán công Trương Công Định
Từ năm học 2006-2007 chuyển sang mơ hình Trường cơng lập tự chủ phần tài
Đến năm 2012-2013 chuyển thành Trường cơng lập hồn tồn với tên Trường THCS Trương Cơng Định
Trường có 33 lớp với 1537 học sinh, học theo mơ hình buổi/ ngày Chi trường trực thuộc Quận ủy Bình Thạnh với 15 đảng viên
Danh hiệu thi đua cao Trường đạt được: Bằng khen Thủ tướng Chính phủ năm 2009
(2)I Môi trường bên trong Số liệu cụ thể
Cơ sở vật chất nhà trường :
- Diện tích tồn trường : 3364,7 m2 - Diện tích sân trường : 1621 m2 - Số phịng học văn hóa : 33 ( 1493 m2 ) - Số phịng mơn : 05 ( 240 m2 ) Số lớp, số học sinh :
2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016
Số lớp 33 33 33
Số học sinh 1524 1590 1492
Đội ngũ cán quản lý,giáo viên, nhân viên :
2013 – 2014 2014 – 2015 2015 – 2016
Cán 03 03 03
Giáo viên
61 Đạt chuẩn : Trên chuẩn : 52
59 Đạt chuẩn : Trên chuẩn : 51
59 Đạt chuẩn : Trên chuẩn : 50
Công nhân viên 16 16 16
Trung cấp Chính trị : 13/63 CBQL,GV ( đạt 20,6 % ) Chứng tin học A trở lên : 48/78 CBQL,GV, NV ( đạt 61,5 % ) Chứng ngoại ngữ A trở lên : 44/78 CBQL,GV, NV ( đạt 56,4 % ) Hiệu suất đào tạo :
2013 – 2014 2014 – 2015 2015– 2016
Hiệu suất đào tạo 88,8% 90,3% 91,5%
Kết dạy học :
Lao động TT Chiến sĩ thi đuacấp sở Chiến sĩ thi đuacấp Thành phố
SL % SL % SL %
2013-2014 75/75 100% 21 28% 25%
2014-2015 78/78 100 % 11 14,11 % 0%
2015-2016 75/76 98,7 % 11,84 % 0%
Tỷ lệ tốt nghiệp Học sinh Giỏi cấpQuận Học sinh Giỏi cấpThành phố
SL % SL SL
2012-2013 257 99,2%
2013-2014 329 99,7% 15
2014-2015 402 99,8% 17
(3)Kết xếp loại hạnh kiểm:
Năm học Tốt Khá Trung bình Yếu
2012-2013 64,1% 29,3% 6,5% 0,1%
2013-2014 69,6% 23,8% 6,6% 0%
2014-2015 76,3% 20% 3,6% 0,1%
2015-2016 77,61% 20,71% 1,61% 0,07%
Kết xếp loại học lực:
Năm học Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
2012-2013 23,5% 36,5% 31,3% 7,9% 0,8%
2013-2014 23,2% 38,6% 29,7% 7,7% 0,8%
2014-2015 22,8% 36,2% 32,1% 7,5% 2,1%
2015-2016 24,53% 37,67% 31,3% 5,76% 0,74%
2 Phân tích mặt mạnh, mặt yếu 2.1 Cơng tác quản lý * Tích cực:
- Chi thực tốt nhiệm vụ lãnh đạo toàn diện hoạt động nhà trường Trường có chi độc lập với 15 đảng viên, chi trường trực thuộc Quận ủy Bình Thạnh
- Cơng tác tổ chức quản lý có nhiều cải tiến Xây dựng kế hoạch có tính khả thi, sát thực tế Trách nhiệm cán quản lý bước nâng cao, tin tưởng giáo viên, nhân viên nhà trường Công tác kiểm định chất lượng giáo dục tiến hành
* Hạn chế:
- Tỉ lệ đảng viên chưa đạt tiêu đề ra
- Công tác xây dựng đội ngũ cán quản lý kế cận gặp nhiều khó khăn - Cán quản lý lớn tuổi, sức khỏe hạn chế
2.2 Đội ngũ giáo viên – nhân viên * Tích cực:
- Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý : 4,83% có trình độ cao học; 85,48 % có trình độ đại học; 12,90 % có trình độ cao đẳng; 61,5 % đạt trình độ A Tin học , 56,4 % đạt trình độ A Ngoại ngữ; 20,6 % có trình độ trung cấp trị điều kiện thuận lợi nâng cao công tác quản lý, đổi phương pháp, ứng dụng CNTT dạy học
(4)- Hàng năm, giáo viên tham gia nhiều chuyên đề, hội thảo Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo, trường Bồi dưỡng giáo dục, tổ nhóm chun mơn tổ chức; tích cực học tập, tự rèn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; quán triệt tốt vận động, chủ đề năm học ngành địa phương phát động
* Hạn chế
- Trình độ tay nghề giáo viên chưa đồng đều, số giáo viên lớn tuổi, sức khỏe lực tiếp thu đổi hạn chế
- Một phận nhỏ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy; quản lý, giáo dục học sinh, tín nhiệm học sinh phụ huynh chưa cao
2.3 Chất lượng giáo dục * Tích cực
- Đa số CBQL, GV quán triệt, có nhận thức lực đảm bảo yêu cầu, xu đổi nhà trường Nhiều giáo viên trách nhiệm, nhiệt tình; giảng dạy, đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng; có ý phát bồi dưỡng khiếu học sinh
- Việc đổi phương pháp giảng dạy; tổ chức dạy học buổi/ngày góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tỉ lệ học sinh khá, giỏi hàng năm tăng, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp tăng, hiệu suất đào tạo nâng dần lên
- Quan tâm trang bị máy móc, thiết bị, ứng dụng CNTT quản lý soạn giảng đem lại nhiều hiệu cao
- Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép, học tập rèn luyện có nhiều tiến bộ; mạnh dạn, tự tin tích cực tham gia hoạt động phong trào trường, ngành tổ chức
* Hạn chế
- Sĩ số học sinh số lớp đông nên cịn khó khăn việc vận dụng đổi phương pháp dạy học
- Chất lượng giảng dạy vài mơn cịn hạn chế, số giáo viên chưa đầu tư tốt cho dạy
- Trong đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, việc xây dựng cách học tập, tạo mạnh dạn tự tin học sinh chưa đạt hiệu cao Nhận thức kiểm tra, đánh giá xếp loại số giáo viên chưa đắn, có lúc khắt khe điểm số, cách nhận xét, phê bình làm học sinh tự tin
- Trình độ học sinh chưa đồng đều, số học sinh thụ động, chậm nên GV vất vả để giúp HS tự tin học tập chủ động theo phương pháp theo kịp trình độ chung bạn lớp
- Một số PHHS hồn cảnh khó khăn chưa có cách nhìn giáo dục nên giao khoán việc giáo dục cho nhà trường, chưa quan tâm tạo điều kiện học tập cho học sinh Đây nguyên nhân học sinh học yếu nguy dẫn đến bỏ học
(5)- Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn tại, trường có nhiều nỗ lực việc thực công tác phối hợp với phụ huynh để thực xã hội hóa giáo dục, nhà vệ sinh đầy đủ, sạch, điều kiện vệ sinh đảm bảo tốt
- Thư viện trường đạt thư viện tiên tiến, có phịng thực hành mơn Vật lý, phịng thực hành mơn Sinh vật
- Trường có phịng máy vi tính cho học sinh với 50 máy trang bị nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục
- Trường trang bị đủ trang thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu qui định BGD&ĐT Trường tự trang bị thêm thiết bị laptop, máy chiếu, hình, bảng tương tác nguồn ngân sách, quỹ tự có cơng trình tự nguyện cha mẹ học sinh
* Hạn chế
- Trường lớp cũ kỹ chưa tạo mặt khang trang trường trung tâm
- Cơ sở vật chất chưa đồng bộ, cần quan tâm đầu tư nâng cấp cải tạo, sửa chữa, thiếu diện tích sân chơi, bãi tập, thiếu phịng chức năng, phịng mơn âm nhạc, công nghệ, hội trường… ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động dạy học, việc giáo dục toàn diện cho học sinh
II Mơi trường bên ngồi: Cơ hội:
- Cùng với xu đổi giáo dục, đổi phương pháp giảng dạy ngành giáo dục, nhà trường ủng hộ nhiệt tình giáo viên phụ huynh học sinh Đây động lực, hội giúp nhà trường vươn lên
- Sự phát triển vượt bậc công nghệ thông tin giúp cho nhà trường ứng dụng có hiệu tin học vào việc quản lý trình giảng dạy giáo viên
- Trường vị trí trung tâm Quận, giao thông thuận lợi việc lại Phụ huynh học sinh
- Đội ngũ giáo viên bước trẻ hóa, đào tạo bản, số có lực chun mơn kỹ sư phạm khá, tốt
- Chính sách nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục tạo điều kiện cho đội ngũ cán quản lý giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ, tiếp cận phương pháp quản lý, giảng dạy tiên tiến
- Chính sách xã hội hóa giáo dục ngày phát huy vai trò huy động nguồn lực xã hội tập trung cho đổi giáo dục đào tạo
Thách thức:
- Sự cạnh tranh chất lượng giáo dục hiệu đào tạo diễn liệt trường Mỗi trường muốn xây dựng thương hiệu riêng cho mình, đầu vào học sinh trường khiêm tốn
(6)- Yêu cầu nhiệm vụ ngày cao chế độ đãi ngộ không nhiều dẫn đến số cán bộ, giáo viên nhân viên chưa yên tâm cơng tác, cịn trường hợp xin nghỉ việc chuyển việc làm khác
- Nguy xâm nhập giá trị văn hóa lối sống xa lạ làm xói mịn sắc dân tộc
- Đội ngũ giáo viên thiếu đồng bộ, lực chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy chất lượng ngày cao
III Đánh giá mặt đạt mặt chưa đạt thực hiện chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2015.
1.Mặt đạt được:
- Chất lượng cơng tác đào tạo học sinh giỏi có tiến bộ.
- Chất lượng đào tạo chung học lực hạnh kiểm có tăng trưởng - Phong trào tự học, tự bồi dưỡng, đổi phương pháp, kỹ thuật dạy học đổi kiểm tra đánh giá sở chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục THCS thực thường xuyên
- Ứng dụng công nghệ thông tin dạy – học công tác quản lý ngày sâu rộng có hiệu
*Nguyên nhân đạt được:
- Sự quan tâm, hổ trợ lãnh đạo UBND quận, Phòng GD&ĐT
- Phương pháp quản lý cải tiến để nâng cao chất lượng hoạt động
- Tập thể sư phạm tập trung, nỗ lực vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ năm
- Công tác xã hội hoá phát huy tác dụng 2.Mặt chưa đạt
- Công tác phát triển Đảng chưa đạt tiêu 20% theo Chỉ thị 07 Quận uỷ
- Cơ sở vật chất chưa đáp ứng đầy đủ để xây dựng môi trường sinh hoạt và học tập thân thiện, tích cực, đại
- Đội ngũ giáo viên trẻ chưa đáp ứng yêu cầu ngày cao việc áp dụng phương pháp giảng dạy
- Tỷ lệ học lực học sinh yếu, giảm chậm.
- Việc bồi dưỡng học sinh giỏi có tiến chưa bền vững.
- Vẫn phận học sinh chưa nhận thức việc học tập và tồn hành vi vi phạm nội qui Ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp chưa trì thành nề nếp
* Nguyên nhân mặt chưa đạt:
- Địa bàn dân cư trường đa phần bn bán nhỏ, lao động phổ thơng, kinh tế cịn khó khăn nên việc huy động nguồn lực từ phụ huynh học sinh gặp trở ngại
(7)- Một phận giáo viên chưa tận tâm, tận tuỵ, chưa làm hết trách nhiệm công việc
* Các vấn đề ưu tiên cần giải giai đoạn tiếp theo.
- Nâng cao lực lãnh đạo chi hoạt động quyền, đồn thể
- Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo tốt nhận thức chính trị, vững chun mơn
- Đào tạo đội ngũ giáo viên trẻ theo hướng tiếp cận phương tiện, phương pháp đại
- Cơ sở vật chất nhà trường quan tâm tu sửa, trang bị thiết bị theo yêu cầu
B- ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC 1 SỨ MỆNH
Xây dựng môi trường học tập có nề nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để học sinh có hội phát triển tài năng, tư sáng tạo, phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học cấp học
2 TẦM NHÌN
Đến năm 2020 trường THCSTrương Cơng định phấn đấu xây dựng đội ngũ giáo viên có lực, tinh thần trách nhiệm, học sinh có ý thức học tập, có kỹ sống tốt
3 GIÁ TRỊ CỐT LÕI
Hệ thống giá trị tảng cần xây dựng : Đề cao trách nhiệm
Phát huy tự giác Chấp hành kỷ luật Khuyến khích hợp tác Nuôi dưỡng say mê Coi trọng hiệu
4 PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG
“Chất lượng giáo dục danh dự nhà trường.” C- MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC
I Mục tiêu chung
Thực đổi tồn diện nhà trường, xây dựng mơi trường học tập thân thiện, nề nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để tạo hội phát triển tốt lực học tập, tính động, sáng tạo khiếu học sinh; giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, có kỹ sống, có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội để đáp ứng yêu cầu giai đoạn hội nhập quốc tế đất nước
(8)- Bảo đảm đầy đủ số lượng cán quản lý, giáo viên theo chuẩn quy định , đến năm 2020 có 95% giáo viên đạt trình độ chuẩn, 15 % trình độ cao học (hiện có 3/62 – 4,8 %)
-Đội ngũ cán quản lý có đủ lực, nghiệp vụ quản lý, 30% có trình độ sau ĐH
-Đội ngũ giáo viên đạt GV giỏi cấp quận đạt 20%.
- Tỷ lệ phân luồng học sinh sau trung học sở vào giáo dục nghề nghiệp 10 %
- Năm 2017 Trường đánh giá công nhận mức chất lượng giáo dục cấp độ
- Đến năm 2020 Trường có đến phòng học đa phương tiện; 50% số phòng học trang bị phương tiện giảng dạy ứng dụng CNTT; phòng chức nâng cấp theo hướng đại
- Tỷ lệ học sinh khá, giỏi đạt từ 65 % trở lên, học sinh yếu, 5% -Học sinh giỏi cấp thành phố hàng năm tăng đến học sinh, có học sinh tham gia hội thi nghiên cứu khoa học
-Trường tiếp tục tập thể Lao động xuất sắc.
D- NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC I Tăng cường lãnh đạo Đảng, quyền cơng tác trị tư tưởng
- Tiếp tục thực có hiệu quả, sáng tạo việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với thực vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chủ đề tư tưởng “Sống có trách nhiệm” Tăng cường biện pháp phòng ngừa vi phạm đạo đức nhà giáo
- Tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng, giáo dục truyền thống, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống; tinh thần yêu nước Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, Tư tưởng Hồ Chí Minh
- Coi trọng cơng tác phát triển Đảng, cơng tác trị, tư tưởng, trước hết đội ngũ giáo viên Cấp ủy đầu đổi mới, gương mẫu thực dám chịu trách nhiệm Ban giam hiệu nhà trường phát huy dân chủ, dựa vào đội ngũ giáo viên, viên chức học sinh, phát huy vai trò tổ chức đoàn thể phụ huynh để xây dựng nhà trường Phấn đấu kết nạp đảng viên mới/ năm
(9)II Thực kế hoạch giảng dạy, đổi phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh
- Thực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, biến trình học tập thành q trình tự học có hướng dẫn quản lý giáo viên
- Xây dựng tài liệu đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập cho giáo viên đảm bảo hướng dẫn ngành mang tính thực tiễn đặc thù đơn vị
- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Đến năm 2020 có 80% giáo viên sử dụng thành thạo công nghệ thông tin truyền thông vào dạy học
- Tăng cường công tác kiểm tra đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh
- Khuyến khích, hướng dẫn tạo điều kiện để học sinh tham gia hội thi nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức học áp dụng vào thực tế sống
- Triển khai thực có hiệu Đề án phân luồng học sinh sau trung học; tăng cường biện pháp nhằm giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, tuyên truyền thay đổi nhận thức nghề nghiệp cho phụ huynh
- Đổi công tác giảng dạy học tập môn nhạc, họa; bước thực giảng dạy âm nhạc dân tộc nhà trường
- Tăng cường công tác giáo dục thể chất, chăm sóc sức khoẻ cho học sinh Đổi việc giảng dạy môn học thể dục hoạt động thể thao trường học Duy trì đơn vị tiến tiến cấp Quận TDTT, ln có vận động viên tham gia và đạt huy chương thi Hội khỏe Phù Đổng cấp Thành phố
- Chú trọng thực hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhằm trang bị kiến thức để em hịa nhập cộng đồng, tự giải vấn đề khó khăn gặp phải thân
III Nâng cao lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ
- Quán triệt mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm làm cho nhà giáo, cán quản lý giáo dục có ý thức việc rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống, có tinh thần trách nhiệm công tác quản lý giảng dạy; nâng cao trình độ lực, chun mơn nghiệp vụ
- Phát huy quyền dân chủ cá nhân tập thể, phát huy vai trò Hội đồng trường việc đề ra, thực giám sát trình thực kế hoạch trường
(10)- Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động cán giáo viên thông qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể cán giáo viên phát triển nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng cán GV có thành tích xuất sắc
- Triển khai thực văn quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm, định mức lao động, chế độ làm việc, thăng hạng viên chức để xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cán bộ, cơng chức, viên chức quản lí giáo dục đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ
- Thực nghiêm túc đánh giá cán quản lí, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên cấp học theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Thực công tác tự bồi dưỡng thường xuyên theo quy định, nâng cao lực tin học ngoại ngữ cho đội ngũ nhà giáo
- Thực tốt chế độ sách nhà giáo, cán bộ, công chức, viên chức quản lý giáo dục
- Chú trọng biện pháp bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên qua hình thức chun đề, sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, tự tích luỹ, viết, áp dụng phổ biến SKKN 100% giáo viên, nhân viên biết sử dụng máy vi tính, 90% giáo viên biết ứng dụng CNTT dạy học
- Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn; phát bồi dưỡng giáo viên trẻ, có lực, nhiệt tình làm đội ngũ nịng cốt phát triển chuyên môn quản lý; Giáo viên đạt giải hội thi giáo viên dạy giỏi Chu Văn An đạt 20%
IV Xây dựng sở vật chất, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa đại hóa
- Tiếp tục thực mục tiêu đại hóa trường, lớp, phương tiện dạy học Xây dựng trường học thân thiện, theo hướng xanh, sạch, đẹp, bảo vệ mơi trường
- Rà sốt, đánh giá thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học quy định, văn hướng dẫn mua sắm trang thiết bị dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, tiếp tục bổ sung, hoàn thiện hệ thống thiết bị dạy học, trọng thiết bị tiên tiến, đại phù hợp với đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo
- Xây dựng phòng mơn âm nhạc, phịng truyền thống, hội trường đảm bảo hoạt động giảng dạy, sinh hoạt, trang bị 100% bàn ghế chuẩn phòng học
- Tiêp tục huy động nguồn lực xã hội hóa tăng cường sở vật chất, hỗ trợ hoạt động nhà trường
(11)- Đổi chế tiếp nhận xử lý thông tin quản lý giáo dục, đào tạo Kiện toàn hạ tầng CNTT theo hướng cập nhật ứng dụng nhất, kịp thời vận dụng vào công việc quản lý cách chủ động
- Tiếp tục nâng cao trình độ ngoại ngữ, nghiệp vụ hành quản lý đáp ứng yêu cầu đổi
- Công khai sở vật chất, chất lượng giáo dục nhà trường.Thay đổi chế tài cho nhà trường
- Đổi công tác quản lý sở đáp ứng theo yêu cầu chuẩn đánh giá hiệu trưởng, hiệu phó chất lượng giáo dục Áp dụng chuẩn vào việc đánh giá hoạt động nhà trường công tác quản lý
- Xây dựng văn hố Nhà trường, tạo dựng mơi trường thân thiện
- Trường xây dựng trang WebSite riêng, thông tin trường cập nhật trang Website riêng trường
- VI Thực hiệu sách giáo dục, huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục
- Trước hết phải xây dựng thương hiệu nhà trường, sở phát huy nội lực tạo nên nét đặc trưng trường mà then chốt chất lượng đào tạo để tranh thủ nguồn lực khác từ xã hội
- Xây dựng kế hoạch sử dụng nguồn lực vận động cách hợp lý hiệu
- Hoạt động Hội khuyến học phải thực hữu ích, khơng ngừng phát triển quỹ học bổng, khuyến học, khuyến tài, giúp học sinh có gia cảnh khó khăn vươn lên học giỏi Tơn vinh, khen thưởng xứng đáng cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc đóng góp bật cho nghiệp giáo dục đào tạo
- Thực tốt sách miễn, giảm học phí, sách xã hội nhằm đảm bảo học sinh có hồn cảnh khó khăn có khả học tập học
VII Tăng cường mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội, tăng cường giao lưu, hợp tác quốc tế
- Tăng cường hoạt động có phối kết hợp hội cha mẹ học sinh nhà trường, nhằm nắm bắt kịp thời thông tin học tập, rèn luyện học sinh; đồng thời trì thơng báo nhà trường cha mẹ học sinh qua sổ liên lạc, tin nhắn điện tử
- Tiếp tục đầu tư phòng tư vấn tâm lý cho học sinh
(12)- Thực chương trình tham quan, học tập cho cán quản lý, giáo viên nước có giáo dục tiên tiến; hoạt động giao lưu với trường học khu vực giới theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo, thành phố
- Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên người nước tham gia giảng dạy tiếng Anh
E- TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Quán triệt kế hoạch đến toàn thể CB-GV-NV nhà trường họp Hội đồng sư phạm;
- Theo nhiệm vụ phân cơng, Phó Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đề xuất giải pháp thực kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch
- Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học, đề xuất giải pháp thực báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học
- Định kỳ hàng năm đơn vị, tổ chức kiểm tra đánh giá thực kế hoạch Qua đó, nhà trường điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường./
Nơi nhận: - PGD&ĐT/Q - Lưu
HIỆU TRƯỞNG
Nguyễn Kim Trưng
(13)I
II Môi trường bên (Giáo viên, Cán quản lý, nhân viên, sở vật chất, trang thiết bị dạy học,…)
II Môi trường bên ngồi (Văn hóa, xã hội, dân cư, địa bàn, phát triển, kế hoạch chung cấp, tình hình đổi giáo dục,…)
a Cơ hội
Quá trình hội nhập tạo hội cho nước ta nhanh chóng tiếp cận tri thức
Thành tựu qua năm đổi đưa vị nước ta nâng lên Nhà Nước nhân dân chăm lo cho giáo dục
Nhà trường quan tâm đạo sát quan quản lý giáo dục cấp, quan tâm đạo Đảng uỷ, Chính quyền địa phương, hỗ trợ ban ngành đoàn thể, đặc biệt quan tâm phối kết hợp bậc cha mẹ học sinh
Toàn thể CB – GV – CNV đa số có tinh thần trách nhiệm cao nhiệt tình, nổ, khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ
Đội ngũ giáo viên trẻ đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ phạm khá, tốt
Cùng với phát triển nhanh kinh tế hội nhập quốc tế sâu rộng, nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao lớn, đặc biệt em thuộc lứa tuổi thiếu niên, bậc học quan trọng làm tảng cho bậc học sau
(14)để Nhà trường nhanh chóng thực mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo
Đời sống thu nhập nhân dân ngày cải thiện; ý thức nghiệp giáo dục ngày cao, đại đa số gia đình xác định đầu tư cho em ăn học, đầu tư cho nghiệp giáo dục PHHS có chuyển biến, quan tâm góp phần xây dựng sở vật chất xã hội hóa giáo dục tạo thuận lợi cho nhà trường hoạt động dạy học
b Thách thức
Nguy tụt hậu kinh tế so với khu vực giới
Nguy xâm nhập giá trị văn hóa xa lạ làm xói mịn sắc dân tộc Sự phân hóa xã hội phát triển gây bất bình đẳng giáo dục
Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên chưa đồng
Các chương trình đào tạo theo chuẩn mực xây dựng, triển khai giai đoạn thử nghiệm
Cơ sở vật chất lực tài bước đầu chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo chất lượng cao
Phấn đấu thi đua trường cấp II Quận ngày mạnh mẽ
Đòi hỏi xã hội kinh tế chất lượng giáo dục tư vấn sách ngày cao điều kiện thực đảm bảo chất lượng Trường hạn chế
Tư quản lý hệ thống giáo dục, dạy học chậm đổi Một phận cha mẹ học sinh ỷ lại, chờ vào Nhà trường tổ chức xã hội Đời sống phận dân nghèo, cha mẹ phải làm ăn xa thiếu quan tâm tới
Môi trường xã hội xung quanh ảnh hưởng không nhỏ đến tư tưởng học tập em: quán Internet, trò chơi điện tử thiếu kiểm soát chặt chẽ quan chức nên số học sinh trốn học chơi điện tử
Văn hoá xã hội phát triển chưa đồng đều, thiếu niên thiếu điểm vui chơi tập thể, tổ chức đoàn thể hoạt động chưa chưa thu hút học sinh 3 Thực trạng nhà trường
3.1 Công tác quản lý
Số lượng : 03; Trình độ đại học : 03; Đảng viên : 02 * Đánh giá chung:
+ Tích cực:
Cơng tác quản lý nhà trường bước vào chiều sâu
Đội ngũ cán quản lý đủ điều kiện chuyên môn, quản lý, trị Có tinh thần trách nhiệm, đồn kết
Chăm lo đội ngũ, giải kịp thời chế độ sách
Các cán quản lý có phẩm chất đạo đức tốt, có lực, nhiệt tình, trách nhiệm nhiệm vụ giao, đào tạo bồi dưỡng thường xuyên
(15)giai đoạn Nhà trường thực tốt quy chế dân chủ, tính cơng khai minh bạch thể rõ qua hoạt động
Có tầm nhìn khoa học, sáng tạo Kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn theo yêu cầu ngành giáo dục có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
+ Hạn chế:
Chưa đạt trình độ giao tiếp ngoại ngữ Kinh nghiệm quản lý chưa nhiều
Chưa chủ động tuyển chọn cán bộ, giáo viên nên thụ động phân cơng, bố trí cơng tác chưa hợp lý
Điều kiện nguồn lực chưa đảm bảo cho hoạt động
Đánh giá chất lượng chun mơn giáo viên cịn mang tính động viên, chưa thực chất, khách quan nên phân công công tác chưa phù hợp với lực, trình độ, khả số giáo viên
* Nhu cầu đổi mới:
Tiếp tục nâng cao trình độ ngoại ngữ, nghiệp vụ hành quản lý đáp ứng yêu cầu đổi
Công khai sở vật chất, chất lượng giáo dục nhà trường Thay đổi chế tài cho nhà trường
Đổi công tác quản lý sở đáp ứng theo yêu cầu chuẩn đánh giá hiệu trưởng, hiệu phó chất lượng giáo dục Áp dụng chuẩn vào việc đánh giá hoạt động nhà trường cơng tác quản lý
Xây dựng văn hố Nhà trường, tạo dựng môi trường thân thiện
Trường xây dựng trang WebSite riêng, thông tin trường cập nhật trang Website riêng trường
Ứng dụng CNTT công tác quản lý 3.2 Đội ngũ giáo viên – nhân viên
* Đánh giá chung: + Tích cực:
Tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường ln đồn kết, thương u giúp đỡ cơng việc, khắc phục khó khăn, hoàn thành nhiệm vụ giao
Tỷ lệ giáo viên đảm bảo dạy đủ số tiết, số môn theo quy định giáo viên đứng lớp
Đa số giáo viên biết sử dụng máy tính, có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học báo cáo thông tin
Đội ngũ giáo viên trẻ hóa đạt chuẩn chuẩn Có tinh thần trách nhiệm, nhạy bén với
Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
(16)+ Hạn chế:
Một số giáo viên lớn tuổi tiếp cận việc đổi tin học hạn chế Một số giáo viên trẻ trường chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Nhân viên chưa qua đào tạo chun mơn, trình độ tin học cịn hạn chế Một phận nhỏ giáo viên chưa thực gương mẫu công việc, vài biểu nhỏ cho thấy chưa thực yêu nghề mến trẻ;
Phương pháp dạy học phận nhỏ giáo viên chậm đổi mới, tính giáo dục tồn diện học sinh chưa cao, coi trọng việc dạy kiến thức, chưa quan tâm nhiều đến giáo dục ý thức kỷ luật dạy kỹ sống cho học sinh
* Nhu cầu đổi mới:
100% giáo viên có trình độ chuẩn, biết áp dụng cơng nghệ thơng tin, đổi phương pháp, yêu nghề mến trẻ
100% giáo viên, nhân viên bồi bưỡng chuyên môn nghiệp vụ Đầu tư dự giờ, thăm lớp để nâng cao lực chuyên môn, quản lý lớp Tăng cường hoạt động giáo dục tập thể ngoại khoá, giáo dục truyền thống, thực tốt phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Phát bồi dưỡng giáo viên trẻ, có lực, nhiệt tình làm đội ngũ nịng cốt phát triển chuyên môn quản lý;
Tăng cường công tác quản lý giáo dục học sinh giáo viên Làm tốt công tác kết hơp: Dạy chữ - Dạy người - Dạy nghề
3.3 Chất lượng giáo dục * Đánh giá chung :
+ Tích cực:
Đa số giáo viên có chun mơn vững, tinh thần trách nhiệm, quán triệt, có nhận thức lực đảm bảo yêu cầu, xu đổi nhà trường
Thực triển khai chương trình, sách giáo khoa mới; vận động đổi phương pháp giảng dạy; chủ trương chuẩn hóa đội ngũ
Nhà trường tích cực trang bị máy móc, thiết bị, vận dụng ứng dụng CNTT quản lý soạn giảng đem lại nhiều hiệu cao
Hằng năm có học sinh giỏi cấp quận, thành phố
Các tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn có tinh thần trách nhiệm cao có kinh nghiệm q trình giảng dạy, vượt khó khăn, đồn kết, gắn bó với trường lớp để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học
Tập thể giáo viên đa số có lực, nhiệt tình, có ý thức tổ chức tinh thần trách nhiệm học tập bồi dưỡng nâng cao tay nghề, có trách nhiệm việc giảng dạy quản lý học sinh
Số học sinh hàng năm tương đối ổn định Đa số em gia đình tạo điều kiện học tập tốt có ý thức tham gia hoạt động tập thể lớp, trường
Học sinh Giỏi cấp Quận Thành phố có tiến bộ, tăng hàng năm
Học sinh trang bị kĩ sống bản, tích cực tham gia hoạt động xã hội, tự nguyện thể dục thể thao tự chọn
(17)Một phận nhỏ học sinh chưa có phương pháp, động học tập Một số giáo viên có tâm lý chờ đợi, đối phó
Chất lượng số nhỏ giáo viên, công nhân viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
Mâu thuẫn yêu cầu ngày cao chất lượng giáo dục ý thức, động học tập; quan tâm cha mẹ học sinh, xã hội thời kỳ hội nhập
Các tệ nạn xã hội ngày nhiều đạo đức phận học sinh sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục
Một phận học sinh cịn có hồn cảnh khó khăn, gia đình quan tâm tạo điều kiện cho em học tập
Chất lượng học chưa cao, chưa đồng khối lớp, tỷ lệ học sinh yếu còn; ý thức học tập, việc tu dưỡng phận học sinh yếu
* Nhu cầu đổi mới:
Nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV, NV phẩm chất trị, đạo đức, lối sống trình độ lực chun mơn nghiệp vụ để thực nhiệm vụ giáo dục tình hình
Nâng cao sinh hoạt Tổ, Nhóm Liên kết sinh hoạt Tổ, Nhóm nhiều trường Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
Số lượng học sinh giỏi cấp Quận Thành phố tăng dần
Chống học sinh lưu ban, bỏ học, tập trung bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Phấn đấu chất lượng giáo dục cùa nhà trường ngày cao
Tỷ lệ học sinh công nhận tốt nghiệp THCS hàng năm đạt 99 % Chất lượng học sinh vào THPT hệ công lập nâng lên
Tăng cường giáo dục để nâng cao chất lượng đạo đức, kĩ sống giao tiếp xã hội
3.4 Cơ sở vật chất, trang thiết bị * Đánh giá chung :
+ Tích cực:
Đủ phòng học, phòng chức phục vụ việc dạy học
Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn
Thường xuyên mua sắm, trang thiết bị dạy học
Nhà trường có nhiều nỗ lực việc thực công tác phối hợp với địa phương để thực xã hội hóa giáo dục Các phòng vệ sinh trường đầy đủ, sạch, điều kiện vệ sinh đảm bảo tốt
Nhà trường trang bị đủ trang thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu qui định BGD&ĐT Ngoài ra, Nhà trường tự trang bị thêm thiết bị nguồn ngân sách, quỹ tự có cơng trình tự nguyện cha mẹ học sinh
+ Hạn chế:
(18)Sân trường nhỏ, hẹp không đủ sân chơi so với số lượng học sinh * Nhu cầu đổi mới:
Trang bị hội trường
Trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn Sửa chữa nhà vệ sinh giáo viên học sinh
Từng bước tu sửa, nâng cấp, xây dựng mua sắm sở vật chất, kỷ thuật đáp ứng yêu cầu giáo dục
Cảnh quan nhà trường thường xuyên xanh - - đẹp
III Đánh giá mặt đạt mặt chưa đạt trong thực chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2015.
- Mặt đạt – Nguyên nhân khách quan, chủ quan - Mặt chưa đạt – Nguyên nhân khách quan, chủ quan - Các vấn đề ưu tiên cần giải giai đoạn
B- ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC 1- SỨ MỆNH
Xây dựng môi trường
1 MỤC TIÊU (SỨ MỆNH) CỦA TRƯỜNG * Mục tiêu chung
Thực giáo dục đức, trí, thể, mỹ, cung cấp cho học sinh học vấn phổ thông sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để thực phân luồng sau trung học sở, tạo điều kiện để học sinh tiếp tục học tập vào sống lao động.
Xây dựng nhà trường có mơi trường học tập có nề nếp, kỷ cương uy tín chất lượng giáo dục để học sinh có hội phát triển tài năng và tư sáng tạo, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển đất nước thời đại.
Giáo dục cho hệ học sinh có tinh thần vượt khó, có chí tiến thủ, có đủ lực tri thức để đáp ứng cơng cơng nghiệp hố và hiện đại đại hoá đất nước; phấn đấu trở thành người cơng dân có ích, học để sống, làm việc, phục vụ quê hương, phụng cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa
Tạo nguồn “Học sinh chất lượng cao” làm sở cho việc hồn thành chương trình Phổ thông trung học (cấp 3) thực phổ cập trung học phổ thông.
* Mục tiêu cụ thể
a Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên:
Xây dựng đội ngũ cán quản lý có khả lãnh đạo, phong cách quản lý tiên tiến, có trình độ trị, chun mơn, có kỹ giao tiếp và biết lắng nghe
(19)tốt để họ học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ có trình độ chuẩn Cao học.
Chú trọng biện pháp bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên qua các hình thức chun đề, sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, tự tích luỹ, viết, áp dụng phổ biến SKKN 100% giáo viên, nhân viên biết sử dụng máy vi tính, 100% giáo viên biết ứng dụng CNTT dạy học.
Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn; phát bồi dưỡng những giáo viên trẻ, có lực, nhiệt tình làm đội ngũ nịng cốt phát triển chuyên môn quản lý; Giáo viên đạt giải hội thi giáo viên dạy giỏi Chu Văn An đạt 10%.
Phấn đấu suốt thời gian thực chiến lược khơng có cán bộ giáo viên học sinh vi phạm pháp luật, không để xảy tình trạng mất đồn kết, khiếu kiện vượt cấp.
b Học sinh:
* Chất lượng học tập:
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tỷ lệ học sinh giỏi đạt 30% trở lên, tỷ lệ học sinh tiên tiến đạt 40% trở lên, giảm tỷ lệ học sinh yếu còn dưới 3%.
Tỷ lệ học sinh công nhận tốt nghiệp THCS hàng năm đạt 100%. Chất lượng học sinh vào THPT hệ công lập nâng lên đạt tỷ lệ 80%.
Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, thi học sinh Giỏi cấp Quận đạt 30% HS dự thi đạt giải.
* Chất lượng đạo đức kỹ sống:
Chất lượng đạo đức: 90% hạnh kiểm khá, tốt Khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu.
Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực, tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện Biết vượt khó vươn lên học tập, biết định hướng nghề nghiệp tương lai.
Duy trì đơn vị tiến tiến cấp Quận TDTT, ln có vận động viên tham gia thi Hội khỏe Phù Đổng cấp Thành phố phong trào hoạt động TDTT.
c Cơ sở vật chất xã hội hoá giáo dục:
Nâng cấp phịng học mơn đạt tiêu chuẩn giai đoạn mới. Xin địa điểm trường để hợp hai sở.
Từng bước xây dựng thư viện điện tử.
Phịng tin học có tỷ lệ 01HS/máy tính/tiết học nối mạng INTERNET.
100% phịng học có máy tính kết nối hình lớn 42”. Mua sắm đủ điều kiện cho việc thực giảng điện tử giáo viên toàn trường.
(20)Xây dựng khu vệ sinh học sinh đạt tiêu chuẩn.
Huy động nguồn lực xã hội để bổ sung vào nguồn ngân sách cấp còn hạn hẹp để tăng cường sở vật chất trang thiết bị.
Cảnh quan nhà trường thường xuyên Xanh - Sạch - Đẹp.
d Quản lý:
Cơ cấu đội ngũ cán quản lý hợp lý độ tuổi, mơn trình độ. Trẻ hố đội ngũ CBQL, phấn đấu đến năm 2020 độ tuổi trung bình của CBQL 40 tuổi.
Nâng cao lực cho CBQL: Trình độ lý luận từ trung cấp trở lên; trình độ chun mơn đại học; trình độ quản lý thạc sỹ; nghiệp vụ quản lý Nhà nước trung cấp; trình độ tin học Anh văn A.