ĐỀ THI kết THÚC HK i môn NGỮ văn 6 7 8 9 THAM KHẢO

ĐỀ THI KẾT THÚC HK I MÔN NGỮ VĂN (Thời gian làm :90 phút) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức : Đánh giá mức độ chuẩn kiến thức chương trình Ngữ văn học kỳ I Kĩ :Rèn luyện kĩ đọc hiểu văn bản, biết tạo lập văn tự Thái độ : Biết đối mặt với khó khăn, thử thách, có tinh thần trách nhiệm; yêu mến, tự hào đất nước… Năng lực : Phát triển lực tư duy, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo, lực cảm thụ thẩm mĩ học sinh… II HÌNH THỨC THỰC HIỆN Hình thức :Tự luận Thời gian : 90 phút Cách tổ chức kiểm tra : Tổ chức kiểm tra chung III KHUNG MA TRẬN Mức độ cần đạt Nội dung I Ngữ liệu: Đọc- -Đoạn hiểu trích/văn nghệ thuật sách giáo khoa Độ dài khoảng 50 300 chữ Số câu Tổn Số điểm g Tỉ lệ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Nhận diện xác định phương thức biểu đạt ngơi kể - Tìm từ láy -Phát hai chi tiết kì ảo đoạn trích -Hiểu ý nghĩa chi tiết đoạn trích/ văn Tạo lập đoạn văn liên quan đến đoạn trích 2,0 20% 2,0 20% 1,0 10% Vận dụng cao Tổng 5,0 50% II Làm văn Văn tự ( Viết vănmột câu - Nhận biết phương thức biểu đạt chuyện cần sử truyền thuyết dụng để tạo em yêu thích lập văn lời văn - Nhận biết em) yêu câu đề văn tự Số câu Số điểm Tổn g số Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ PHÒNG GD&ĐT (Đề gồm 01 trang) - Hiểu đặc điểm văn tự hiểu thứ tự kể hợp lý cần sử dụng làm - Vận dụng kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm để tạo lập văn tự sâu sắc, sinh động, có ý nghĩa 1 1.0 3.0 1.0 5,0 10 % 30% 10% 50% 2.0 20% 10 100% 3,0 30% 5.0 50% ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC KỲ I NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài:90 phút Câu 1: ( 5.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Ngày xưa, có bạn tên Tích Chu.Bố mẹ Tích Chu sớm, Tích Chu với bà Hàng ngày bà phải làm việc quần quật kiếm tiền ni Tích Chu, có thức ngon bà dành cho Tích Chu Ban đêm, Tích Chu ngủ bà thức quạt [ ] Thế lớn lên, Tích Chu lại chẳng thương bà.Bà suốt ngày làm việc vất vả, cịn Tích Chu suốt ngày rong chơi Vì làm việc vất vả, ăn uống lại kham khổ nên bà bị ốm Bà lên sốt chẳng trơng nom Tích Chu rong chơi với bạn bè, chẳng nghĩ đến bà ốm Một buổi trưa, trời nóng nực, sốt lên cao, bà khát nước liền gọi: – Tích Chu ơi, cho bà ngụm nước Bà khát khô cổ rồi! Bà gọi lần, hai lần…rồi ba lần khơng thấy Tích Chu đáp lại.Mãi sau Tích Chu thấy đói chạy nhà kiếm ăn Tích Chu ngạc nhiên thấy bà biến thành chim vỗ cánh bay lên trời Tích Chu hoảng kêu lên: – Bà ơi! Bà đâu?Bà lại với cháu Cháu mang nước cho bà, bà ơi! – Cúc cu … cu! Cúc … cu cu! Chậm cháu ạ, bà khát chịu phải hóa thành chim để bay kiếm nước Bà đây, bà không đâu! Nói chim vỗ cánh bay Tích Chu hoảng chạy theo bà, nhằm theo hướng chim bay mà chạy.[ ].Giữa lúc đó, có bà tiên ra, bà bảo Tích Chu: – Nếu cháu muốn bà trở lại thành người cháu phải lấy nước suối Tiên cho bà cháu uống Đường lên suối Tiên xa lắm, cháu có khơng? Nghe bà tiên nói, Tích Chu mừng rỡ vơ cùng, vội vàng hỏi đường đến suối Tiên, chẳng phút chần chừ, Tích Chu hăng hái Trải qua nhiều ngày đêm lặn lội đường, vượt qua nhiều nguy hiểm, cuối Tích Chu lấy nước suối mang cho bà uống.Được uống nước suối Tiên, bà Tích Chu trở lại thành người với Tích Chu Từ đấy, Tích Chu hết lịng u thương chăm sóc bà" (Cậu bé Tích Chu - Truyện cổ tích Việt Nam) a Xác định phương thức biểu đạt ngơi kể văn b Tìm từ láy đoạn văn sau: " Bà suốt ngày làm việc vất vả, cịn Tích Chu suốt ngày rong chơi Vì làm việc vất vả, ăn uống lại kham khổ nên bà bị ốm" c Hãy nêu hai chi tiết hoang đường kì ảo văn d Việc bà Tích Chu hóa thân thành chim có tác động tới Tích Chu? đ Hãy viết đoạn văn ngắn ( từ -5 câu ) trình bày học rút từ văn việc ứng xử với người thân Câu 2: (5.0 điểm) Viết văn kể câu chuyện truyền thuyết em yêu thích lời văn em - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO … Phần Nội dung a Đọc hiểu HDC KIỂM TRA HỌC KỲ I Năm học: 2019 -2020 Môn: Ngữ văn ( Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) b c d đ Về văn Cậu bé Tích Chu truyencotich.vn * Mức tối đa: - HS xác định phương thức biểu đạt chính: Tự - HS xác định kể thứ ba *Mức chưa tối đa: HS xác định hai ý ( kể, phương thức biểu đạt) * Mức không đạt: Không làm làm sai * Mức tối đa: - HS từ láy: vất vả, kham khổ *Mức chưa tối đa: HS hai từ ( vất vả kham khổ) * Mức không đạt: Không làm làm sai * Mức tối đa: - HS hai chi tiết hoang đường kì ảo văn ( gợi ý: bà tiên, bà Tích Chu hóa thành chim, nước tiên ) *Mức chưa tối đa: HS chi tiết hoang đường kì ảo văn *Mức không đạt: HS không làm làm sai * Mức tối đa: HS nêu việc bà Tích Chu hóa thành chim bay tác động tới tình cảm Tích Chu: + Tích Chu hoảng hốt ân hận + Tích Chu sẵn sàng chấp nhận vượt qua vất vả, hiểm nguy để đưa bà trở lại làm người trở với + Tích Chu thay đổi u thương trân trọng bà hết lòng (Lưu ý: Nếu HS nêu hai ý cho điểm tối đa) *Mức chưa tối đa: - HS nêu ý *Mức không đạt: HS không làm làm sai * Mức tối đa: HS viết đoạn văn từ 3-5 câu nêu cách ứng xử cần có với người thân mình: phải viết yêu thương, quan tâm, chăm sóc, trân trọng ơng bà, cha mẹ thân * Mức chưa tối đa: HS nêu cách ứng xử không đầy đủ khơng đảm bảo hình thức đoạn văn ( từ 3-5 câu) * Mức không đạt: Không làm làm sai yêu cầu Điể m 5.0 1.0 0.5 0.0 1.0 0.5 0.0 1.0 0.5 0.0 1.0 0.5 0.0 1.0 0.5 Kể lại câu chuyện truyền thuyết mà em yêu thích 5.0 Làm lời văn em văn a Yêu cầu kỹ năng: 0.5 - Xác định kiểu bài: Văn tự -Đảm bảo bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết -Lời kể rõ ràng, mạch lạc, theo trình tự -Sử dụng kể thứ ba b Yêu cầu nội dung: Bài làm đảm bảo ý sau: 4.0 *Giới thiệu nhân vật, việc kể * Kể lại việc câu chuyện * Kết thúc việc c Sáng tạo: 0.25 - HS thể suy nghĩ nhân vật, câu chuyện - Có lời đối thoại yếu tố miêu tả phù hợp d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa 0.25 tiếng việt Tổng điểm 10.0 Lưu ý chấm bài: - Trên ý bản, giám khảo cần cụ thể vào thi để chấm cách linh hoạt, hợp lý, phù hợp với đặc trưng mơn; Điểm làm trịn đến 0, 25 đ - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn làm rõ vấn đề yêu cầu đề bài, đảm bảo kỹ hành văn, nội dung xếp lơ-gic, hợp lý - Khuyến khích làm có nhiều tìm tịi, phát hiện, sáng tạo nội dung hình thức thể hiện; trừ điểm mắc lỗi kiến thức bản, lỗi hành văn trình bày Ngày soạn: Ngày thực hiện: KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I.MỤC ĐÍCH KIỂM TRA - Đánh giá khả tiến học sinh trình tiếp nhận kiến thức phần truyện ngụ ngơn, phần tiếng Việt danh từ, cụm danh từ, từ Biết vận dụng kiến thức văn tự biết viết văn kể chuyện đời thường có nhân vật, việc, có ý nghĩa Có ba phần: mở bài, thân bài, kết - Căn kết đạt sau kiểm tra học sinh, giáo viên có điều chỉnh phù hợp PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Bước 2: XÁC ĐỊNH CHUẨN KTKN CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá nhận thức HS kiến thức truyện ngụ ngôn; kiến thức nghĩa từ, cụm danh từ, từ; - Biết vận dụng kiến thức văn tự biết viết văn kể chuyện đời thường có nhân vật, việc, có ý nghĩa Có ba phần: mở bài, thân bài, kết Kĩ năng: - HS biết giải thích nghĩa từ, xác định cụm danh từ, từ văn cảnh cụ thể - Học sinh biết rút học, ý nghĩa truyện - Biết vận dụng kĩ năng: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý trước viết Thái độ: Có ý thức chuẩn bị bài, trung thực làm Năng lực cần đánh giá: Năng lực tư sáng tạo, tự quản thân, giao tiếp tiếng Việt, thưởng thức văn học/thẩm mĩ, lực tiếp nhận tạo lập văn Bước 3: LẬP BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Cấp độ tư Mô tả Nhận biết - Nhớ kiến thức văn bản: tên văn bản, thể loại, phương thức biểu đạt, kể Nhớ kể văn Xác định cụm danh từ, từ câu, văn cụ thể Nhớ văn thể loại Thông hiểu - Hiểu ý nghĩa truyện ngụ ngôn Hiểu nghĩa từ văn cảnh cụ thể Hiểu ý nghĩa từ Vận dụng thấp Vận dụng cao - Viết văn hoàn chỉnh kiểu kể chuyện đời thường HỆ THỐNG CÂU HỎI DÙNG TRONG QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC KIỂM TRA Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Ghi lại tên văn - Hiểu ý nghĩa - Viết văn truyện ngụ ngơn truyện ngụ ngơn hồn chỉnh kiểu - Nhớ kể - Hiểu nghĩa tự kể văn từ văn chuyện đời - Xác định cụm cảnh cụ thể thường danh từ, từ BƯỚC 4: LÀM ĐỀ I THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao Cộng Chủ đề - Nhớ tên Văn văn bản, kể Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Tiếng Việt Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Tập làm văn 1,5 15% - Nhận biết cụm danh từ, từ câu 1,0 10% Hiểu ý nghĩa truyện ngụ ngôn 1,0 10% - Hiểu nghĩa từ văn cảnh cụ thể 2,5 25% 0,5 5% 1,5 15% Viết văn kể chuyện đời thường 60% 60% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 60% Số câu: Số điểm: 2,5 1,5 10 Tỉ lệ: 25% 15% 100% II ĐỀ KIỂM TRA THEO MA TRẬN ĐỀ BÀI Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Một năm nọ, trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch ta Quen thói cũ, ếch nghênh ngang lại khắp nơi cất tiếng kêu ồm ộp Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp.” (Truyện ngụ ngôn) Câu (0,5 điểm) Đoạn trích nằm văn nào? Câu (0,5 điểm) Xác định ngơi kể văn Câu (0,5 điểm) Em hiểu từ “nhâng nháo” đoạn văn có nghĩa gì? Câu (1,0 điểm) Tìm cụm danh từ, từ câu văn sau: “Một năm nọ, trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch ta ngoài.” Câu (1,0 điểm) Qua truyện ngụ ngôn tác giả dân gian muốn phê phán khuyên nhủ điều gì? Câu (0,5 điểm) Kể tên truyện ngụ ngôn khác mà em học Phần II: Tập làm văn (6 điểm): Kể người mà em yêu quý III HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM Câu (0,5 điểm) *Yêu cầu trả lời: Học sinh xác định đoạn trích văn “Ếch ngồi đáy giếng” *Hướng dẫn chấm: - Điểm 0,5: HS ghi lại xác tên văn - Điểm 0,25: HS trình bày thiếu chưa xác tên văn - Điểm 0: HS ghi sai không ghi Câu (0,5 điểm) *Yêu cầu trả lời: Học sinh xác định kể văn bản: Ngôi thứ ba *Hướng dẫn chấm: - Điểm 0,5: HS xác định xác kể văn - Điểm 0,25: HS chưa xác ngơi kể văn - Điểm 0: HS không ghi Câu (0,5 điểm) *Yêu cầu trả lời: HS giải thích nghĩa từ “nhâng nháo” văn là: ngông nghênh, không coi *Hướng dẫn chấm: - Điểm 0,5: HS giải thích nghĩa từ “nhâng nháo” văn là: ngơng nghênh khơng coi - Điểm 0,25: HS có giải thích nghĩa từ “nhâng nháo” văn trình bày thiếu chưa rõ nghĩa - Điểm 0: HS giải thích từ sai khơng ghi Câu (1,0 điểm) *Yêu cầu trả lời: HS trả lời - Cụm danh từ: năm - Chỉ từ: *Hướng dẫn chấm: - Điểm 0,5: HS trả lời cụm danh từ từ - Điểm 0,25: HS có trả lời thiếu chưa xác - Điểm 0: HS trả lời sai không ghi Câu (1,0 điểm) *Yêu cầu trả lời: HS trả lời ý nghĩa truyện: Qua truyện “Ếch ngồi đáy giếng” ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, khơng chủ quan kiêu ngạo *Hướng dẫn chấm: - Điểm 1,0: HS trả lời ý nghĩa truyện - Điểm 0,25-0,75: HS trình bày thiếu chưa xác ý nghĩa truyện - Điểm 0: HS ghi sai không ghi Câu (0,5 điểm) *Yêu cầu trả lời: Học sinh ghi tên truyện ngụ ngơn học: “Thầy bói xem voi”; “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” *Hướng dẫn chấm: - Điểm 0,5: HS trả lời tên truyện ngụ ngôn học: “Thầy bói xem voi”; “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” - Điểm 0,25: HS trả lời tên truyện ngụ ngôn học - Điểm 0: HS ghi sai không ghi Phần II: Tập làm văn Yêu cầu chung - Học sinh viết vận dụng kĩ làm văn tự để kể người mà yêu quý (ông, bà, bố, mẹ, anh, ; thầy (cô) giáo; bạn thân) - Trình bày - đủ bố cục ba phần văn - Hành văn mạch lạc, sáng Tránh mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo thể thức văn hoàn chỉnh (0,5 điểm) b Xác định đối tượng kể, có lựa chọn kể phù hợp (0,5 điểm) c Chia vấn đề đối tượng kể (Kể ngoại hình, tính tình, hoạt động, việc làm, thói quen, sở thích, kỷ niệm sâu sắc với người kể (5 điểm) *Điểm 5: Đảm bảo u cầu trên, trình bày theo định hướng sau - Mở (0,5 điểm): *Yêu cầu: Học sinh biết dẫn dắt, giới thiệu khái quát người kể, cảm xúc, ấn tượng chung người *Hướng dẫn chấm: + Điểm 0,5: Học sinh biết dẫn dắt, giới thiệu khái quát người kể, cảm xúc, ấn tượng chung người + Điểm 0,25: HS biết giới thiệu khái quát người kể chưa hay, mắc lỗi diễn đạt hay dùng từ + Điểm 0: Mở không đạt yêu cầu, chưa giới thiệu người kể khơng có mở - Thân (3,0 điểm): *u cầu: HS viết biết kể theo thứ tự việc kể theo dòng hồi tưởng; làm rõ việc thể đặc điểm ngoại hình, tính cách, kể lại kỷ niệm sâu sắc với người kể Biết kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm bài, bố cục viết khoa học *Hướng dẫn chấm: + Điểm 3,0: HS viết biết kể theo thứ tự việc, làm rõ việc thể đặc điểm ngoại hình, tính cách, kể lại kỷ niệm sâu sắc với người kể Biết kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm bài, bố cục viết khoa học + Điểm - 2,75: HS biết kể theo thứ tự việc, làm rõ việc thể đặc điểm ngoại hình, tính cách, kể lại kỷ niệm sâu sắc với người kể Biết kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm bài, bố cục viết khoa học chưa hay + Điểm 0,5 - 1,75: Học sinh kể câu chuyện song chưa đầy đủ việc; bố cục chưa rõ ràng + Điểm 0: Học sinh lạc đề, không kể câu chuyện không làm - Kết bài: (0.5 điểm) *Yêu cầu: Học sinh nêu cảm nghĩ, mong ước thân với người kể, học rút sau câu chuyện *Hướng dẫn chấm: + Điểm 0,5: Học sinh nêu suy nghĩ, cảm xúc thân câu chuyện, học rút sau câu chuyện chưa hay + Điểm 0: Kết không đạt yêu cầu khơng có kết d Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm ); lời văn cảm xúc; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu: (0,5 điểm) “Vừa nói vừa bịch vào ngực chị Dậu bịch lại sấn đến để trói anh Dậu Hình tức q khơng thể chịu được, chị Dậu liều mạng cự lại: - Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ! Cai lệ tát vào mặt chị đánh bốp, nhảy vào cạnh anh Dậu Chị Dậu nghiến hai hàm răng: - Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! Rồi chị túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu…” (Theo SGK Ngữ Văn 8, tập một) Câu Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của ai? Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt, ngơi kể nêu nội dung đoạn văn trên? Câu Tìm tập hợp từ thuộc trường từ vựng hoạt động tay đoạn văn trên? Câu Theo em, sức mạnh khiến nhân vật vùng lên quật ngã hai tên tay sai? Phần II Tập làm văn (7 điểm) Câu (2,0 điểm):Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em tình yêu thương Câu (5,0 điểm): Hãy giới thiệu áo dài Việt Nam C Hướng dẫn chấm Câu – đáp án Điểm Phần I Câu (3điểm) - Đoạn văn trích từ văn “Tức nước vỡ bờ” tác phẩm “Tắt 0,25đ đèn” 0,25đ - Tác giả: Ngô Tất Tố Câu 2: - PTBĐ: Tự - Ngơi kể: thứ - Nội dung đoạn văn: Diễn tả phản kháng liệt chị Dậu với cai lệ người nhà lí trưởng đến nhà vợ chồng chị Dậu địi bắt anh Dậu thiếu sưu Câu Tập hợp từ thuộc trường từ vựng hoạt động tay đoạn văn trên: bịch, trói, tát, túm, ấn dúi, xô đẩy 0,25đ 0,25đ 0,5đ 1đ Câu Sức mạnh khiến nhân vật vùng lên quật ngã hai tên tay sai : - Do sức mạnh lòng căm hờn, uất hận bị dồn nén đến mức chịu đựng - Do sức mạnh tình yêu thương chồng con, chồng chị Dậu sẵn sàng ngồi tù Phần II Câu ( điểm) ( điểm) * Mức tối đa: ( 2,0 điểm) a Về hình thức - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu lốt; khơng sai tả, ngữ pháp … - Bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng b Về nội dung:Học sinh có cách trình bày khác song cần làm rõ suy nghĩ em sức mạnh tình yêu thương - Nêu vấn đề: + Tình yêu thương đồng cảm, chia sẻ, gắn bó thấu hiểu gười với người + Tình yêu thương gốc nhân loại, sợi dây vơ hình gắn kết người với người - Ý nghĩa tình yêu thương: + Tình yêu thưng cho ta chỗ dựa tinh thần để niềm vui nhân lên, nỗi buồn chia sẻ (0,25đ) + Tình u thương cho ta cảm giác khơng đơn độc, mình, có đủ dũng khí, niềm tin để vượt qua khó khăn thử thách (0,25đ) + Tình u thương giúp người biết cảm thông, thấu hiểu, vị tha để sống tốt đẹp thân với (0,25đ) + Thiếu tình yêu thương người nên đơn độc, thiếu tự tin, phương hướng (0,25đ) - Dẫn chứng: + Tình yêu thương mà chị Dậu dành cho chồng + Tình yêu thương nhân dân ta dành cho nhân dân vùng lũ, người không may mắn, - Rút học rút , liên hệ: + Mỗi phải sống có tình yêu thương + Sẵn sàng cảm thông giúp đỡ người hồn cảnh khó khăn hoạn nạn * Mức tối đa ( điểm): Đảm bảo tốt yêu cầu * Mức chưa tối đa: Đạt yêu cầu Tuy nhiên lan man sơ sài cịn mắc lỗi hình thức… (Dựa vào chất lượng mà GV linh hoạt cho điểm cho phù hợp từ: (0,25- 1,75 đ) 0,5đ 0,5đ 0,25đ 1đ 0,25đ 0,5đ * Mức không đạt: Lạc đề, sai kiểu văn -> Không cho điểm (điểm 0) Câu ( điểm) * Yêu cầu chung: Học sinh có kỹ làm văn thuyết minh theo bố cục ba phần, viết mạch lạc, chặt chẽ, ngơn ngữ xác Bài viết biết kết hợp tốt phương pháp thuyết minh không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt * Yêu cầu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu áo dài Việt Nam:Áo dài biểu tượng cho vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam Thân bài: - Lịch sử áo dài: Tiền thân áo dài áo gần giống áo tứ thân, sau cải tiến để phù hợp với đặc thù lao động người Việt Qua thời gian, áo dài ngày cải tiến, cách điệu theo nhiều mẫu mã khác - Hình dáng, vẻ đẹp áo dài: Chất liệu, màu sắc, cổ áo, khuy áo, thân áo, tay áo (Dựa vào hiểu biết mình, học sinh có thuyết minh khác nhau, đa dạng phong phú Ở điểm này, giáo viên dựa vào hiểu biết khả giới thiệu học sinh điểm phù hợp) - Vị trí, ý nghĩa áo dài đời sống người phụ nữ Việt Nam: + Phụ nữ Việt Nam thường mặc áo dài vào ngày lễ đặc biệt: Ngày Tết, ngày lễ ngành, nhiều trường học lấy áo dài làm đồng phục cho nữ sinh (0,5 đ) + Áo dài biểu tượng phụ nữ Việt, tôn lên vẻ đẹp dịu dàng, lịch người phụ nữ Việt Nam (0,5 đ) + Áo dài UNESCO công nhận di sản văn hóa phi vật thể Áo dài góp phần đưa hình ảnh Việt Nam đến với bạn bè năm châu (0,5 đ) + Hiện nay, áo dài ngày nhà thiết kế đổi mới, sáng tạo để tạo nên sản phẩm vừa truyền thống, lại vừa kết hợp hướng đại ngày phụ nữ Việt Nam ưa chuộng (0,5 đ) Kết bài: Khái quát lại vẻ đẹp áo dài Việt Nam, liên hệ Cùng với phát triển xã hội, trang phục ngày phong phú, đa dạng áo dài chiếm vị trí quan trọng, nét văn hóa người Việt Nam (Gv vận dụng linh hoạt vào làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo) * Mức tối đa ( điểm): Đảm bảo tốt yêu cầu * Mức chưa tối đa: Đạt yêu cầu Tuy nhiên (0,5 đ) (1 đ) (1 đ) (2,0 đ) (0,5 đ) lan man sơ sài cịn mắc lỗi hình thức… (Dựa vào chất lượng mà GV linh hoạt cho điểm cho phù hợp từ: (0,5- 4,5điểm) * Mức không đạt: Lạc đề, sai kiểu văn -> Không cho điểm (điểm 0) Hoạt động thu hướng dẫn tìm tịi, mở rộng - Gv thu - u cầu HS xem lại kiến thức - Tìm hiểu kiến thức áo dài Việt Nam tham khảo văn giới thiệu áo dài Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 88+89 /12 /2020 /12/2020 KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Kiểm tra kiến thức học học kì I: + Văn bản: nhật dụng, trung đại, đại + Tiếng Việt: Từ vựng, biện pháp tu từ + Tập làm văn: đoạn văn nghị luận, văn tự Kĩ năng: - Đọc đề, xác định yêu cầu đề - Trình bày, diễn đạt, phân chia thời gian - Kĩ viết đoạn văn, văn Thái độ : - Tích cực làm Phát triển lực: Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, tự quản thân, B CHUẨN BỊ Giáo viên: Hướng dẫn HS ôn tập, phương pháp làm bài, đề Học sinh: Ôn tập kiến thức học C PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp:Giải vấn đề, Kỹ thuật: Giao nhiệm vụ D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Khởi động/tình xuất phát Ổn định tổ chức (1phút) Kiểm tra cũ (1 phút) KT giấy kiểm tra II Làm (86 phút) Ma trận: Nội dung Mức độ cần đạt Tổng số I Đọc hiểu - Ngữ liệu: Văn truyện Trung đại Nhận biết Thông hiểu Vận dụng - Nhận biết nhớ tên văn hoàn cảnh sáng tác - Hiểu nội dung đoạn thơ - Hiểu tác dụng cảu biện pháp tu từ - Lí giải nét độc đáo câu thơ Vận dụng cao Số câu Tổng Số điểm 0,5 1,5 1,0 Tỉ lệ % 15 10 II Câu 1: Viết đoạn Làm - Bày tỏ ý văn văn kiến vấn đề XH Số câu Tổng Số điểm 2,0 Tỉ lệ % 20 Câu 2: Văn Viết tự (nhập vai nhân vật văn tác phẩm văn học lớp để kể lại chuyện) Số câu Tổng Số điểm 5,0 Tỉ lệ % 50 Số câu 2 Tổng Số điểm 0,5 1,5 3,0 số Tỉ lệ % 15 30 50 Đề bài: Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí!” 3,0 30 2,0 20 5,0 50 10,0 100 (Ngữ văn 9, tập Một – trang 128) Câu (0,5 điểm): Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Nêu hồn cảnh sáng tác thơ? Câu (0,5 điểm): Khái quát nội dung đoạn thơ Câu (1,0 điểm): Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ có câu thơ “Súng bên súng, đầu sát bên đầu,” Câu (1,0 điểm): Sự độc đáo câu thơ “Đồng chí!” Phần II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ việc nhân dân nước hướng miền Trung, em viết đoạn văn nghị luận nêu ý nghĩa tình thần “tương thân tương ái” Câu 2( 5,0 điểm) Đóng vai Trương Sinh kể lại Chuyện người gái Nam Xương Hướng dẫn chấm: Phần Câu Nội dung Điểm Phần I a Yêu cầu trả lời - Tác phẩm “Đồng chí” 0,25 Đọc - Hồn cảnh sáng tác: Bài thơ “Đồng chí” sáng 0,25 - Hiểu tác vào đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Bắc (thu (3,0 đông 1947) đánh bại tiến công quy mô lớn điểm) giặc Pháp lên chiến khu Việt Bắc b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (1,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu - Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Trả lời ½ yêu cầu - Mức khơng đạt (0 điểm): Nêu sai hồn tồn khơng làm a Yêu cầu trả lời: 0,5 Nội dung đoạn trích: Lí giải sở hình thành tình đồng chí b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (0,5 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu - Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Nêu chưa đầy đủ ý - Mức không đạt (0 điểm): Nêu sai hồn tồn khơng làm a u cầu trả lời: -Biện pháp nghệ thuật: +Hoán dụ ( “súng” “đầu”): “súng” biểu tượng cho 0,25 nhiệm vụ chiến đấu, “đầu” biểu tượng cho lí tưởng + Điệp ngữ: “Súng, bên, đầu” 0,25 - Tác dụng: Câu thơ trở nên khỏe, nhịp nhàng nhấn mạnh gắn kết, chung lí tưởng, nhiệm vụ người lính 0,5 b Hướng dẫn chấm Phần II Làm văn (7,0 điểm) a b c - Mức tối đa (1,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu - Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Nêu chưa đầy đủ ý - Mức khơng đạt (0 điểm): Nêu sai hồn tồn không làm a Yêu cầu trả lời Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau, cần đảm bảo ý sau: + Cấu tạo đặc biệt: gồm từ, hai tiếng dấu chấm than +Nội dung sâu sắc: - Như phát hiện, lời khẳng định, nhấn mạnh tình đồng chí tình cảm mẻ thiêng liêng cao đẹp kết tinh tình bạn, tình người người lính nơng dân buổi đầu kháng chiến chống Pháp - Câu thơ “ Đồng chí” lề gắn kết tự nhiên, khéo léo hai phần thơ: khép lại phần giải thích cội nguồn cao quý thiêng liêng tình đồng chí mở biểu cao đẹp tình đồng chí =>Câu thơ độc đáo trở thành nhan đề thơ; câu thơ làm bật sáng bừng thơ, kết tinh tình cảm cách mạng b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (1,0 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu - Mức chưa tối đa (0,25 - 0,75 điểm): Nêu chưa đầy đủ ý nêu lan man, khơng ý - Mức khơng đạt (0 điểm): Nêu sai hồn tồn khơng làm 1.1.u cầuchung Đảm bảo thể thức đoạn văn; hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trôi chảy, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 1.2 Yêu cầu cụ thể: Đảm bảo thể thức đoạn văn: Học sinh trình bày đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề, có câu phát triển chủ đề Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa tình thần “tương thân tương ái” Nghị luận khía cạnh vấn đề: Triển khai đoạn văn thành ý phù hợp, có liên kết chặt chẽ, làm bật chủ đề + Nội dung cần đảm bảo ý sau : c.1 Mở đoạn 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,25 0,25 1,0 - Giới thiệu vấn đề nghị luận: ý nghĩa tình thần “tương thân tương ái” c.2 Phát triển đoạn - Giải thích: + “Tương thân tương ái”: thương yêu, gắn bó thân thiết với - Vai trị tình u thương: + Tinh thần tương thân, tương thể phẩm chất, nhân cách cao quý người, biểu tình yêu thương + Tinh thần tương thân, tương giúp gắn kết người lại với nhau, tạo sức mạnh vật chất lẫn tinh thần để vượt qua khó khăn, thử thách + Tinh thần tương thân, tương giúp người sống nhân +Tinh thần tương thân, tương thể lối sống trọng tình, trọng nghĩa dân tộc ta + Người có tinh thần tương thân, tương người sống có lịng nhân nghĩa, có phẩm chất đạo đức tốt đẹp, người q mến + Sống khơng có tinh thần tương thân, tương ái, thể vô cảm người, người bị tách biệt khỏi tập thể (Dẫn chứng: Học sinh chọn 1- dẫn chứng tiêu biểu để minh họa VD: Nhân dân nước đóng góp sức người, sức để khắc phục hậu lũ miền Trung, giúp đỡ bệnh nhân Cô-vid ) c.3 Kết đoạn: Khẳng định ý nghĩa tinh thần tương thân tương Khơng có đẹp ánh sáng lòng nhân Hãy biết yêu thương, giúp đỡ người khác a Hướng dẫn chấm: * Mức tối đa (1,0 điểm): Đảm bảo nội dung * Mức chưa tối đa (0,25->0,75 điểm): Trả lời 1/3 -> 2/3 yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời d Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo, có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ sâu sắc vấn đề e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu 2.1 Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức (5đ) kỹ dạng tự kết hợp với yếu tố miêu 0,25 0,25 tả biểu cảm, nghị luận để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 2.2 Yêu cầu cụ thể: a- Đảm bảo cấu trúc văn tự - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0: Thiếu mở kết bài, thân có đoạn văn viết có đoạn văn b Xác định kiểu văn tự nội dung tự sự: Trương Sinh kể kể lại câu chuyện - Điểm 0: Xác định sai vấn đề, trình bày sai lạc sang vấn đề khác c Học sinh trình bày viết theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: Mở - Trương Sinh giới thiệu thân (tên, gia cảnh, tính cách) - Trương Sinh dẫn dắt vào câu chuyện (Có câu chuyện làm tơi ân hận suốt đời, dù có chết tơi không tha thứ cho thân) Thân Q trình kết chung sống với Vũ Nương - Vợ Vũ Nương, xinh đẹp, đảm đang, khéo léo - Chúng chung sống với hịa thuận, hạnh phúc, háo hức chờ đón đứa đầu lòng - Đang thời gian mặn nồng, hạnh phúc, chiến tranh phi nghĩa xảy đến, phải từ biệt mẹ già, vợ trẻ để chiến đấu - Chia tay vợ niềm lưu luyến, nhớ thương, tơi xúc động khoảnh khắc vợ rót chén rượu đưa tiễn tơi nói nàng khơng cần vinh hoa phú q, cần tơi bình n Thời gian xa nhà (Được nghe người hàng xóm kể lại) - Tơi tuần vợ sinh trai đặt tên Đản - Mẹ nhà q thương nhớ tơi nên sinh bệnh 0,25 0,25 4,0 - Vợ nhà chăm nom mẹ ân cần, chu đáo, ai phải công nhận hiền thảo - Khi mẹ mất, vợ tơi khóc thương lo liệu cho mẹ tơi mồ yên mả đẹp - Tôi thầm tự hào biết ơn vợ, tự nhủ với lòng yêu thương trân trọng nàng suốt đời Trương Sinh trở nghi oan cho vợ - Ba năm sau trở về, trước mẹ đau đớn, xót xa vơ - Tơi định bế trai mộ để thắp nén hương cho mẹ, khóc lóc, khơng chịu nhận tơi, nói cha nín thin thít, đêm đến - Tính tơi đa nghi lại vội vàng nên vơ giận giữ, không vợ minh mà đuổi Vũ Nương minh, giải oan hối hận chàng Trương - Trước thịnh nộ tôi, Vũ Nương hết lời giải thích, minh, nàng hỏi tơi chuyện tơi cố tình khơng nói, tơi mắng nhiếc tệ đuổi mặc cho hàng xóm can ngăn - Sau đó, vợ tơi tắm gội chay sạch, bến Hồng Giang tự tử để chứng minh lịng thành Dù giận biết tin nàng tự tử tơi động lịng thương, vớt xác lên không thấy - Một đêm, nằm bé Đản, bé tay lên bóng vách tường nói cha Tơi bàng hồng nhận nỗi oan tày đình vợ Tơi đau đớn, dằn vặt tự trách - Cạnh bến sơng có người tên Phan Lang, Linh Phi thủy cung đền ơn cứu mạng nên cứu vớt lần chạy giặc Minh - Ở thủy cung, ông ta gặp lại vợ Nàng nhờ Phan Lang chuyển lời chuyển kỉ vật đến Ban đầu khơng tin nhìn thấy vật cũ vợ hốt hoảng tin theo - Hôm sau, nghe theo lời dặn, lập đàn giải oan cho vợ, Vũ Nương đẹp lung linh Tôi xúc động, nghẹn ngào gọi vợ, nàng thấp thống nói vọng vào lời từ biệt - Tôi đau đớn, ân hận, giày vị, ghen mù qng Kết - Trương Sinh tự rút cho học: Vợ chồng phải biết yêu thương tôn trọng đặt niềm tin có hạnh phúc bền lâu - Trương Sinh tự hứa với lòng vậy, chăm thật tốt, bù đắp sai lầm * Mức tối đa (4,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu * Mức chưa tối đa: - Từ 3,0 đến 3,75 điểm: Đáp ứng tất u cầu trên, song cịn thiếu sót vài vấn đề nhỏ, vài nội dung viết chưa sâu, tính liên kết chưa chặt chẽ - Từ 2,0 đến 2,75 điểm: Đáp ứng phần lớn yêu cầu đặt ra, song lời kể chưa sâu, thiếu tính sáng tạo tính liên kết chưa cao - Từ 1,0 đến 1,75 điểm: Đáp ứng phần yêu cầu đặt ra, song chuyện kể chưa sâu, cảm xúc chưa thật sâu sắc - Từ 0,25 đến 0,75 điểm: Đáp ứng yêu cầu đặt ra, viết sơ sài, thiếu cảm xúc cá nhân * Mức không đạt (0 điểm): Không làm lạc đề d Sáng tạo: Bài viết diễn đạt độc đáo, có tính sáng 0,25 tạo, văn giàu hình ảnh cảm xúc sáng e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn 0,25 tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt III Vận dụng (1 phút) - Thu bài, nhận xét q trình kiểm tra V Tìm tịi, mở rộng/sáng tạo (1 phút) - Tiếp tục ôn tập tồn chương trình học kì I Ngày soạn: 12/12/2019 Ngày kiểm tra: 17/12/2019 Tiết 84 - 85: KIỂM TRA HỌC KÌ I (Kiểm tra tập trung theo lịch PGD) Mục tiêu kểm tra: a Kiến thức: Giúp học sinh củng cố kiến thức phần Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn qua kiểm tra tổng hợp b Kĩ năng: làm kiểm tra, xây dựng bố cục c Thái độ: yêu thích tác phẩm văn học, văn thuyết minh * Năng lực cần đạt - Năng lực tự học - Năng lực ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tạo lập văn Nội dung đề: * Thiết lập ma trận: Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cộng Cấp độ Cấp độ thấp cao I Đọcđềhiểu - Nhận diện Chủ văn văn bản, tác giả, phương thức biểu đạt - Chỉ cách dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Số câu Số điểm Tỉ lệ % II Tạo lập văn - So sánh - Rút học giống khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Hiểu phẩm chất đáng quý nhân vật anh niên Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm:1,5 Số Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 15% điểm:0,5 Tỉ lệ : 5% - Nêu - Hiểu - Viết việc đặc điểm đoạn văn tự mà hệ trẻ đoạn văn tự cần làm để xây - Hiểu dựng quê ý nghĩa hương việc làm thể trách nhiệm với quê hương - Biết kể - Hiểu cách - Viết việc xem làm văn tự trộm nhật kí văn tự hồn chỉnh bạn có sử dụng yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 35% Số câu: Số điểm:0,5 Tỉ lệ: 5% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 70 % T.số câu Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: T số điểm Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: 10 Tỉ lệ % Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 50 % Tỉ lệ: 10 % Tỉ lệ: 100% * Đề bài: PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy ngơi xa, cháu nghĩ ngơi lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Vả, ta việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu Bác lái xe đi, Lai Châu đến dừng lại lát Không vào “ốp” cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ Cháu dưng tự hỏi: Cái nhớ xe, nhớ người thật vậy? Nếu nỗi nhớ phồn hoa hội xồng Cháu liền trạm hàng tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định khơng xuống Ấy hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” (Ngữ văn - Tập 1) Câu 1: (0,5 điểm) Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả? Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu 2: (1,5 điểm) Tìm cách dẫn trực tiếp đoạn văn? So sánh giống khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp? Câu 3: (1 điểm) Qua lời tâm sự, em hiểu nhân vật anh niên? Rút học cho thân? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm) Câu 1: (2 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 100 chữ) nói lên suy nghĩ em trách nhiệm hệ trẻ quê hương đất nước Câu 2: (5 điểm) Trong đời, lần mắc sai lầm, bạn biết nhìn nhận sửa chữa khơng có muộn Hãy kể lần tình cờ xem trộm nhật kí bạn Hướng dẫn chấm: Câu Nội dung Điểm PHẦN I: ĐỌC HIỂU - Văn bản: Lặng lẽ Sa Pa; tác giả: Nguyễn Thành Long - Phương thức biểu đạt chính: tự sự, miêu tả, biểu cảm nghị luận - Cách dẫn trực tiếp: Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” - So sánh; + Giống: Đều dẫn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật + Khác: Dẫn trực tiếp: nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, đặt dấu ngoặc kép Dẫn gián tiếp: thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp, khơng đặt dấu ngoặc kép - Nhân vật anh niên: u nghề, có ý thức trách nhiệm với cơng việc, sống tình cảm, chân thành * Bài học rút ra: - Sống có trách nhiệm, có ý thức với việc làm - Yêu gia đình, quê hương; cố gắng học tập xây dựng quê hương, đất nước PHẦN TẠO LẬP VĂN BẢN A Yêu cầu chung: - HS viết đoạn văn tự hoàn chỉnh - Trình bày khoa học, diễn đạt rõ ràng, tả, lời văn có sáng tạo * Lưu ý: GV cần linh hoạt chấm theo sáng tạo học sinh B Yêu cầu cụ thể: Đây đề mở, học sinh cần làm bật yêu cầu: - Thế hệ trẻ cần làm để thể ý thức trách nhiệm quê hương, đất nước - Bản thân em thấy cần phải làm A Yêu cầu chung: - HS biết cách làm văn tự - Kể lần trót xem nhật kí bạn, diễn biến việc theo trình tự định - Đảm bảo bố cục ba phần, kể thứ nhất, văn phong mạch lạc, chữ viết rõ ràng, tả, lời văn có sáng tạo 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 2đ * Lưu ý: GV cần linh hoạt chấm theo sáng tạo học sinh B Yêu cầu cụ thể: * Mở bài: - Ai mắc sai lầm - Với tơi, lần trót xem trộm nhật kí bạn * Thân bài: - Kể lại tình dẫn đến việc xem trộm nhật kí bạn: đến nhà bạn học nhóm, cầm hộ bạn cặp sách vơ tình nhìn thấy nhật kí - Kể lại đấu tranh nội tâm: có nên hay khơng? Bao biện cho thân: xem để hiểu thêm bạn, tò mò chiến thắng, định cầm nhật kí mở xem (kể đan xen với miêu tả nội tâm ngôn ngữ độc thoại) - Kể số nội dung ghi nhật kí : hồn cảnh khó khăn gia đình bạn? Suy nghĩ bạn tình bạn, tình thầy trò - Kể lại tâm trạng: hiểu bạn, vỡ lẽ nhiều điều, tự trách thân mình, ân hận hành động vội vàng, thiếu văn minh mình, thấy xấu hổ, thầm xin lỗi bạn (kể đan xen với bộc lộ nội tâm qua ngôn ngữ độc thoại) * Kết bài: - Tình cảm với người bạn sau việc - Rút học ứng xử cho thân 0,25đ 0,25đ 0,5đ 1đ 0,5đ 1đ 0,25đ 0,25đ Đánh giá, nhận xét sau chấm kiểm tra: Thực tiết trả ... thuyết minh gi? ?i thi? ??u áo d? ?i Việt Nam ĐÁP ÁN – BIỂU ? ?I? ??M I PHẦN ĐỌC HIỂU: 3,0 ? ?i? ??m Câu N? ?i dung ? ?i? ??m Gi? ?i thi? ??u ngắn gọn nhà văn Nam Cao: - Nam Cao ( 19 17 - 195 1) tên khai sinh Trần Hữu Tri, quê... r? ?i rạc N? ?i dung viết đơn giản, sai - l? ?i tả, diễn đạt - ? ?i? ??m 1: B? ?i viết không yêu cầu đề, n? ?i dung sơ s? ?i MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC: 20 19 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN A MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM... hiện; trừ ? ?i? ??m mắc l? ?i kiến thức bản, l? ?i hành văn trình bày Ngày soạn: Ngày thực hiện: KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN (Th? ?i gian làm b? ?i: 90 phút, không kể th? ?i gian giao đề) I. MỤC ĐÍCH KIỂM