Vì thế, người quản li trung tâm cần phải đổi mới cách nhìn và hơn nữa đó là đổi mới việc chỉ đạo công tác ch̉ nhiệm, để đáp ứng được việc nâng cao chất lượng văn hóa và đạo đức tron[r]
(1)SangKienKinhNghiem.org
Tổng Hợp Hơn 1000 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Chuẩn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: Trung tâm GDTX Long Thanh
Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CÔNG TÁC CHI ĐĐẠ GIẠ́ VIÊN CHU NHIỆM TṚNG VIỆC NÂNG CẠ CHẤT LƯƠNG VĂN HÓA VA ĐĐẠ ĐĐC Ơ TRRNG TÂM GIẠ́
DỤC THỪNG XRÊÊN ḶNG THANH
Người thực hiện: Nguyễn Đức Nguơn Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học môn: (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:
(Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN
Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
Năm học: 2011-2012
(2)SƠ LƯƠC LÝ LỊCH KḤA HỌC
I THÔNG TIN CHRNG VỀ CÁ NHÂN
1 Họ tên: Nguyễn Đức Nguơn Ngày tháng năm sinh: 24-07-1956 Nam, nữ: Nam
4 Địa chỉ: Ấp 5, xã An Phước, huyện Long Thành, tỉnh Đông Nai
5 Điện thoại: 0613526639 (CQ)/ 0613845182 (NR); ĐTDĐ: 0913940076
6 Fax: E-mail: info@123doc.org
7 Chức vụ: Giám đốc
8 Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX Long Thành
II TRÌNH ĐỘ ĐẠ TĐẠ
- Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học Sư phạm - Năm nhận bằng: 1979
- Chuyên ngành đào tạo: Địa li
III.KINH NGHIỆM KḤA HỌC
- Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: quản li Số năm có kinh nghiệm: 20
- Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: SKKN
(3)Tên SKKN: CÔNG TÁC CHI ĐĐẠ GIẠ́ VIÊN CHU NHIỆM TṚNG
VIỆC NÂNG CẠ CHẤT LƯƠNG VĂN HÓA VA ĐĐẠ ĐĐC Ơ TRRNG TÂM GIẠ́ GIẠ́ DỤC THỪNG XRÊÊN ḶNG THANH
I.LÝ Ḍ CHỌN ĐỀ TAI
Để thực ch̉ đề c̉a năm học “Tiếp tục đổi mới công tác quản li và
nâng cao chất lượng giáo dụcc Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Long Thành có giải pháp đặc biệt coi trọng công tác đạo giáo viên ch̉ nhiệm việc nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức Như chung ta biết giáo viên ch̉ nhiệm có vai trò quan trọng đến phát triển nhân cách học viên phong trào hoạt động c̉a tập thể lớp Để có tập thể vững mạnh, điều mơ ước c̉a trung tâm tập thể thầy cô giáo làm công tác ch̉ nhiệm Điều thật không đơn giản đối với học viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Long Thành Bơi vì, đa số học viên trung tâm em với nhiều li không vào Trường Phổ thông Trung học, kiến thức bị mai bo học thời gian dài, bị kỉ luật trường phổ thơng, gia đình khó khăn kinh tế vừa học vừa làm Vì vậy, vai trò c̉a giáo viên ch̉ nhiệm quan trọng việc giáo dục quản li học viên Giáo viên ch̉ nhiệm người thay mặt giám đốc quản li, tổ chức, giáo dục học viên chịu trách nhiệm trước giám đốc chất lượng văn hóa đạo đức c̉a lớp phụ trách
Chất lượng văn hóa đạo đức c̉a học viên nâng cao có giáo viên, giáo viên ch̉ nhiệm lãnh đạo trung tâm có biện pháp đạo giáo dục đung dăn, phù hợp, hiệu Cơng tác ch̉ nhiệm có vị tri vai trò quan trọng việc xây dựng nề nếp, giáo dục học viên, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trung tâm Điều có ý nghĩa vai trò quan trọng định việc nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức trung tâm Vì thế, người quản li trung tâm cần phải đổi mới cách nhìn đổi mới việc đạo công tác ch̉ nhiệm, để đáp ứng việc nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức trung tâm.Xuất phát từ thực tế trên, tơi chọn đề tài “CƠNG TÁC CHI ĐẠO GIÁO VIÊN CHU NHIÊM TRONG VIÊC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HOA VÀ ĐẠO ĐƯC Ở TRUNNG TÂM GIÁO DỤC THƯƠNG XUNYÊN LONG THÀNHc
II.TỔ CHĐC THỰC HIỆN ĐỀ TAI 1 Cơ sở lý luận
Theo Luật Giáo dục Điều Mục tiêu giáo dục
Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với li tương độc lập dân tộc ch̉ nghĩa xã hội; hình thành bôi dững nhân cách, phẩm chất lực c̉a công dân, đáp ứng yêu cầu c̉a nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
(4)Từ mục tiêu đó, chung ta có thể thấy vai trò hết sức quan trọng c̉a Giáo dục-Đào tạo việc hình thành nhân cách cho người học Đặc biệt, công tác quản li, đạo giáo viên ch̉ nhiệm việc nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Long Thành Chất lượng văn hóa đạo đức c̉a mỡi học viên có giáo viên, giáo viên ch̉ nhiệm lãnh đạo trung tâm có biện pháp đạo, giáo dục đung đăn, phù hợp, hiệu mới có thể nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức cho học viên
2 Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tai a Thực trạng
Đối vơi hoc viênn:
Còn không it học viên cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức ch̉ yếu tác động từ hoàn cảnh gia đình xã hội, bạn bè
Một số học viên chuyển từ nơi khác đến, hoàn cảnh kinh tế khó khăn, gia đình cha me li dị, li thân, lo mưu sinh không quan tâm đến việc học hành c̉a cái, thường xuyên trễ, cup tiết
Trung tâm GDTX Long Thành nằm vùng trọng điểm phát triển công nghiệp, số thành phần dân cư có đời sống lên em họ chạy theo lối sống vật chất ảnh hương tệ nạn xã hội
Đối vơi giáo viênn:
Nhiều giáo viên chu tâm vào bôi dững chuyên môn giảng dạy, chưa quan tâm bôi dững nâng cao nghiệp vụ công tác ch̉ nhiệm lớp Công tác ch̉ nhiệm lớp lâu coi công tác kiêm nhiệm Cho nên thiếu quan tâm quan tâm thiếu biện pháp phát huy tinh tich cực c̉a học viên
Nhiều giáo viên nhận nhiệm vụ ch̉ nhiệm cách miễn cững, băt buộc Do đó, khơng thực có trách nhiệm học viên thân u Vì vậy, q trình quản li lớp khơng có biện pháp tich cực để giáo dục học viên mà còn có tác dụng ngược lại
Đới vơi quản li:
Trong công tác đánh giá xếp loại giáo viên trung tâm, thường cán quản li it đưa công tác ch̉ nhiệm lớp vào để kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên
Từ thực trạng nói trên, để đổi mới cơng tác đạo giáo viên ch̉ nhiệm Trung tâm GDTX Long Thành năm học 2011-2012, đổi mới công tác đạo giáo viên ch̉ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức phù hợp với phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tich cựcc đối với ngành học giáo dục thường xuyên
b Biện pháp thực giải pháp
b.1 Bôi dương nghiệp vu công tác chủ nhiệm va xây dựng lơp tiênn tiên:
(5)Ngoài nhiệm vụ đối với giáo viên quy định Điều c̉a Quy định Chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 c̉a Bộ trương Bộ Giáo dục Đào tạo), giáo viên làm ch̉ nhiệm lớp còn có nhiệm vụ sau:
- Tìm hiểu năm vững học viên lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thuc đẩy tiến c̉a từng học viên c̉a lớp;
- Phối hợp chặt chẽ với gia đình học viên, ch̉ động phối hợp với giáo viên môn, Đồn Thanh niên cộng sản Hơ Chi Minh, đồn thể tổ chức xã hội khác có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học viên c̉a lớp ch̉ nhiệm;
- Nhận xét, đánh giá xếp loại học viên cuối học kì cuối năm học, đề nghị khen thương kỉ luật học viên, đề nghị danh sách học viên lên lớp, danh sách học viên phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kì nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điển học bạ c̉a học viên;
- Tham gia hướng dân hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục rèn luyện học viên trung tâm tổ chức;
- Báo cáo thường kì đột xuất tình hình c̉a lớp với Giám đốc trung tâm
Với tư cách nhà sư phạm, giáo viên ch̉ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt tới tập thể từng học viên c̉a lớp ch̉ nhiệm tất yêu cầu, kế hoạch giáo dục c̉a trung tâm tới tập thể từng học viên c̉a lớp ch̉ nhiệm gương mâu c̉a người giáo viên ch̉ nhiệm, với uy tin c̉a mình, giáo viên ch̉ nhiệm biến ch̉ trương, kế hoạch đào tạo c̉a trung tâm thành chương trình hành động c̉a tập thể lớp c̉a mỗi học viên Mặt khác, giáo viên ch̉ nhiệm lớp người tập họp ý kiến, nguyện vọng c̉a từng học viên c̉a lớp phản ánh với giám đốc, với tổ chức trung tâm với giáo viên môn
b.1.2 Sự nnng động va gương mâu giáo viênn chủ nhiệm lơp
- Quản li trung tâm không lãnh đạo, tổ trương quản li giáo viên, nhân viên học viên, mà giáo viên ch̉ nhiệm còn quản li lớp học viên c̉a lớp ch̉ nhiệm, đương nhiên giáo viên ch̉ nhiệm người quản li, cánh tay nối dài c̉a người giám đốc đến học viên cha me học viên Do giáo viên ch̉ nhiệm phải thực động, phải nghiêm tuc, đảm bảo nguyên tăc thấu hiểu đối tượng quy trình quản li Đối tượng quản li lớp học người Vì vậy, phải năm băt từ thực tế phải có phẩm chất nhiệt tình, sâu sát, chịu khó linh hoạt tâm li, có khả tập hợp học viên c̉a lớp đoàn kết xung quanh Ban cán lớp mà giáo viên ch̉ nhiệm trung tâm, phải biết đông hành cùng học viên
(6)b.1.3 Xây dựng kê hoạch quản li lơp
Khi nói đến cơng tác quản li lớp giáo viên ch̉ nhiệm phải biết xây dựng lập kế hoạch ch̉ nhiệm; hướng dân cán lớp tự quản; tổ chức sinh hoạt lớp; xây dựng phong trào thi đua; giáo dục học viên cá biệt trì sĩ số học viên; giáo viên ch̉ nhiệm lớp phải biết kết hợp với giáo viên mơn, Đồn Thanh niên, cha me học viên, Ban chấp hành chi hội cha me học viên c̉a lớp đặc biệt phải giáo dục kỹ sống cho học viên vấn đề thời mà giáo viên ch̉ nhiệm phải tìm tòi học hoi để truyền đạt cho học viên từ thực tế sống c̉a xã hội c̉a thân người giáo viên ch̉ nhiệm
b.2 Xây dựng tô chủ nhiệm
Đây tổ chức c̉a giáo viên làm công tác ch̉ nhiệm lớp mà giám đốc trung tâm phân công vào đầu năm số giáo viên c̉a trung tâm có khả tố chất để làm tốt công tác
-Tổ ch̉ nhiệm mỗi tuần họp lần, nội dung gơm: năm tình hình lớp, sơ kết công tác công tác ch̉ nhiệm trung tâm hàng tuần đưa công tác ch̉ nhiệm tuần tới; xếp loại thi đua lớp tuần qua có phối hợp c̉a Đồn Thanh niên làm nơng cốt cơng tác này, phát huy lớp làm tốt rut kinh nghiệm lớp làm không tốt; thảo luận hoạt động tuần xây dựng công tác tuần tới
b.3 Kiểm tra công tác chủ nhiệm lơp thông qua công tác kiểm tra nội bộ trung tâm.
b.3.1 Nội dung
-Hô sơ c̉a giáo viên ch̉ nhiệm -Công tác tổ chức lớp
-Giáo viên ch̉ nhiệm tổ chức phong trào thi đua hoạt động lớp -Giáo viên ch̉ nhiệm đánh giá học viên theo Quyết định số 02/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 23-01-2007 v/v Ban hành Qui chế đánh giá, xếp loại học viên theo Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sơ cấp trung học phổ thông
-Công tác phối hợp c̉a giáo viên ch̉ nhiệm với gia đình học viên, Đồn niên, giáo viên môn đặc biệt giáo dục học viên cá biệt trì sỉ số
Các nội dung sẽ kiểm tra định kì kiểm tra toàn diện chuyên đề đối với giáo viên làm công tác ch̉ nhiệm lớp
b.4 Cu thể hóa tiênu chi đánh giá lơp hang tùn, tháng, hoc ki va cả nnm.
Đoàn Thanh niên qui định cụ thể tiêu chi tiến hành đánh giá, sau cơng bố hàng tuần, tháng, học kì năm Thơng qua họp tổ ch̉ nhiệm để thống đánh giá xếp loại lớp theo từng thời gian cụ thể
(7)Trên sơ đánh giá, xếp loại lớp hàng tuần, hàng tháng để làm sơ cho việc đánh giá xếp loại giáo viên có làm cơng tác ch̉ nhiệm lớp
III HIỆR QRẢ CUA ĐỀ TAI
Trong năm học 2011-2012 Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Long Thành áp dụng sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “CÔNG TÁC CHI ĐẠO GIÁO VIÊN CHU NHIÊM TRONG VIÊC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HOA VÀ ĐẠO ĐƯC Ở TRUNNG TÂM GIÁO DỤC THƯƠNG XUNYÊN LONG THÀNHc đạt kết định góp phần nâng cao hiệu giáo dục việc giáo dục học viên đạt số kết sau:
1.Năng lực, phương pháp, kĩ việc thực công tác ch̉ nhiệm c̉a giáo viên trung tâm nâng cao điều chứng minh qua việc tổng kết cuối năm so với kế hoạch năm học 2011-2012 sau:
* Hạnh kiểm hoc viênn
-Tốt: 50% -Yếu: 0,1% * Kêt cuối nnm
-Tốt: 64,5% (tnng -Êêu: 0% (giảm * Số lơp tiênn tiên
- Hai lớp
* Kêt cuối nnm -Ba lơp (tnng
*Số hoc viênn đươc kêt nạp vao Đoan Thanh niênn - 70%
*Kêt cuối nnm - 75%
*Chất lương hoc tập
- Gioi: 1% -Khá: 10% -Yếu: 20%
*Kêt cuối nnm -Gioi: 1,3% (tnng -Khá: 18,2% (tnng -Êêu: 13,5% (giảm
* Hoc viênn gioi môn vnn hóa cấp tinh
(8)* Kêt cuối nnm
-Bốn hoc viênn (tnng
2.Giáo viên ch̉ nhiệm có thái độ tich cực cơng tác ch̉ nhiệm, găn bó với lớp nhiều để đưa lớp c̉a ch̉ nhiệm vào quỹ đạo c̉a phong trào thi đua chung c̉a trung tâm
3.Kỷ cương nề nếp văn hóa đạo đức c̉a học viên vào ổn định; phong trào thi đua c̉a lớp trì thường xun có phối hợp, quan tâm theo doi c̉a Đoàn Thanh niên Điều chứng minh số liệu
4 Đa số giáo viên ch̉ nhiệm thành công bước đầu việc hướng dân học viên tự quản lớp, tạo tiền đề tốt cho lớp ch̉ yếu học viên lớn tuổi, vừa học, vừa vừa làm Đặc biệt lướp 12Đ làm tốt công tác tạo tiền đề cho lớp khác lớp sau noi theo
IV.ĐỀ XRẤT, KHRÊẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
-Đề nghị Sơ GD-ĐT nên có tiêu chi cụ thể để đánh giá giáo viên ch̉
nhiệm lớp giáo viên ch̉ nhiệm lớp dựa vào tiêu chi để phấn đấu hàng năm
NGỪI THỰC HIỆN (Ký tên ghi ro họ tên)
Nguyễn Đức Nguơn
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
Đơn vị TRRNG TÂM GDTX ḶNG THANH.
CỘNG ḤA XÃ HỘI CHU NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Long Thanh., tháng năm 2012
(9)PHIẾR NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nnm hoc: 2011-2012.
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: CÔNG TÁC CHI ĐĐẠ GIẠ́ VIÊN CHU NHIỆM
TṚNG VIỆC NÂNG CẠ CHẤT LƯƠNG VĂN HÓA VA ĐĐẠ ĐĐC Ơ TRRNG TÂM GIẠ́ GIẠ́ DỤC THỪNG XRÊÊN ḶNG THANH
Họ tên tác giả: Nguyễn Đức Nguơn Chức vụ: Giám đốc Đơn vị: Trung tâm Giáo dục Thường Xuyên Long Thành
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vao ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực
khác)
- Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn:
- Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực
khác:
Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong
Ngành
1 Tinh mơi (Đánh dấu X vao đây)
- Có giải pháp hồn tồn mới
- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp có 2 Hiệu (Đánh dấu X vao đây)
- Hồn tồn mới triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao
- Có tinh cải tiến đổi mới từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao
- Hoàn toàn mới triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao
- Có tinh cải tiến đổi mới từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu
3 Khả nnng áp dung (Đánh dấu X vao dịng đây)
- Cung cấp luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chinh
sách: Tốt Khá Đạt
(10)- Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu
quả phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt
Sau duyệt xét SKKN, Phiếu đánh dấu X đầy đủ tương ứng, có ký tên xác nhận va chịu trách nhiệm người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị va đóng kèm vao cuối sáng kiến kinh nghiệm.
XÁC NHẬN CUA TỔ CHRÊÊN MÔN (Ký tên va ghi rõ họ tên)