THỜI kỳ bắc THUỘC và CUỘC đấu TRANH GIÀNH độc lập

Chủ đề: THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc sống nhân dân Giao Châu: + Chính trị: trực tiếp cai trị, chia châu, quận huyện +Kinh tế: chiếm ruộng đất, tô thuế nặng nề + Xã hội Văn hóa: đồng hóa dân tộc Việt, bắt nhân dân ta theo phong tục luật pháp người Hán Thực đồng hóa văn hóa + Những thay đổi nước ta thời thuộc Đường) - Các đấu tranh giành độc lập tiêu biểu từ năm 40 đến kỉ IX (Tập trung vào khởi nghĩa tiêu biểu: Hai Bà Trưng - năm 40; Khởi nghĩa Lý Bí, Nước Vạn Xuân, Mai Thúc Loan Rèn luyện kỉ lập bảng thống kê: tên khởi nghĩa, thời gian, địa điểm, ngườilãnh đạo, kết ý nghĩa) - Hs biết phân tích , đánh giá thủ đoận cai trị phong kiến phương bắc thời bắc thuộc; Biết tìm nguyên nhân nhân dân ta khơng ngừng đấu tranh chống áp phong kiến phương Bắc Kỹ - Rèn cho học sinh biết tìm nguyên nhân mục đích kiện lịch sử - Bước đầu rèn luyện kĩ đọc lược đồ lịch sử lập bảng thống kê: tên khởi nghĩa, thời gian, địa điểm, ngườilãnh đạo, kết ý nghĩa) Thái độ - Giáo dục cho HS ý thức căm thù quân xâm lược, ý thức tự hào dân tộc, biết ơn anh hùng dân tộc tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát hình 43 SGK, trình bày diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Xác định lược đồ nơi Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III PHƯƠNG TIỆN - Ti vi - Máy vi tính IV CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Hình ảnh lược đồ khởi nghĩa - Những tư liệu lịch sử nhân vật lịch sử Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh khởi nghĩa Hai Bà Trưng V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC NỘI DUNG I CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC VÀ CUỘC SỐNG CỦA NHÂN DÂN GIAO CHÂU I Yêu cầu cần đạt: - Về kiến thức: Biết sách áp đặt ách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta (về địa giới hành chính, máy cai trị, kinh tế, văn hóa), qua nhận thức chuyển biến xã hội nước ta tác động sách - Kỷ năng: Rèn luyện kĩ đọc hiểu thông tin, khai thác thơng tin kênh hình, tranh luận, trình bày kiến xúc cảm lịch sử, hợp tác theo nhóm rút học lịch sử, - Thái độ: Có thái độ khách quan việc đánh giá sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta ; có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị sắc văn hố dân tộc, biết tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hoá nhân loại II.Chuẩn bị cho học : Giáo viên : - Tranh, ảnh thời Hùng Vương lưu giữ đến nay, lược đồ nước ta thời thuộc Đường đồ trống Việt Nam - Phiếu học tập (được phôtô đủ cho nhóm) Học sinh : Sách, vở, đồ dùng học tập có liên quan đến học III Dự kiến thời lượng dạy học Tiết 1: Tìm hiểu sách triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến địa giới hành nước ta Tiết Tìm hiểu sách bóc lột kinh tế triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta Tiết Tìm hiểu chuyển biến kinh tế chuyển biến xã hội nước ta IV Tiến trình dạy học TIÊT A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Tạo tình biết chưa biết đất nước ta ách thống trị triều đại phương Bắc 2.Nhiệm vụ: HS hướng dẫn GV trao đổi với bạn trả lời câu hỏi 3.Phương thức hoạt động: tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, cặp đơi - HS huy động hiểu biết có thân khai thác thơng tin hình ảnh để hoàn thành nhiệm vụ học tập 4.Cách thức tiến hành hoạt động: a.Giao nhiệm vụ: GV giới thiệu : Từ nước Âu Lạc bị nhà Triệu xâm lược, kể từ đó, triều đại phong kiến phương Bắc áp đặt nhiều sách cai trị, bóc lột nhân dân ta, làm cho xã hội có chuyển biến sâu sắc Trước tìm hiểu chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến xã hội nước ta thời kì Bắc thuộc, em quan sát hình tài liệu Hướng dẫn học, cho biết hiểu biết số nội dung sau : - Em biết sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta (từ năm 179 TCN đến kỉ X) ? - Những phong tục tập quán, tín ngưỡng nhân dân ta thời Hùng Vương lưu giữ đến ngày ? Em lí giải nhân dân ta lưu giữ (2) HS thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS (3) Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm HS khơng trả lời đủ tất câu hỏi trên, điều khơng quan trọng, câu hỏi gây hứng thú tìm hiểu điều chưa biết HS, câu hỏi có tính chất khởi động nhận thức HS GV cho HS đọc mục tiêu : B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu sách triều đại phong kiến phương Bắc chuyển biến địa giới hành nước ta Mục tiêu: Trình bày biến đổi địa giới hành nước ta từ năm 179 TCN đến kỉ X 2.Nhiệm vụ: HS hướng dẫn GV trao đổi với bạn trả lời câu hỏi 3.Phương thức hoạt động: tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, nhóm - HS huy động hiểu biết có thân khai thác thơng tin hình ảnh để hồn thành nhiệm vụ học tập 4.Cách thức tiến hành hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh a Sự thay đổi địa giới hành Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK trang 47; mục 19 trang 52 mục 21 trang 58, mục 23 trang 62 Sau đó, thảo luận trả lời câu hỏi : - Nêu biến đổi địa giới hành nước ta từ năm 179 TCN đến kỉ X - Vì sau chiếm nước ta, triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại cách cai trị thay đổi tên gọi ? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm): Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Dự kiến sản phẩm * 1.Nhà Hán: chia nước ta thành ba quận : Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành châu Giao 2.Nhà Ngô: tách châu Giao thành Quảng Châu (thuộc Trung Quốc) Giao Châu (nước Âu Lạc cũ) 3.Nhà Lương: chia lại nước ta thành châu : Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu Hoàng Châu 4.Nhà Đường: đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ để cai quản 12 châu ⇨ Thay đổi tên gọi b, Chính sách cai trị: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK trang 47; Sau đó, thảo luận trả lời câu hỏi : - Nêu sách cai trị triều đại phong kiến nước ta ntn? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm): Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh để nhân dân ta quên cội nguồn dân tôc để chúng dễ bề cai trị * Đứng đầu châu sứ thử, đứng đầu quận thái thú coi việc trị, Đô úy coi quân Nhưng viên quan người Hán Dưới quận huyện Lạc tướng cai quản cũ Giáo viên mở rộng Giao Chỉ Tên vùng đất thời Bắc thuộc, bao gồm vùng Bắc Bộ ngày Thời nhà Hán, Giao Chỉ gồm 12 huyện với 92.440 hộ 743.237 nhân Cửu Chân Tên vùng đất thời Bắc thuộc, bao gồm vùng đất Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh ngày Nhà Hán chia Cửu Chân thành huyện với 35.734 hộ 166.013 nhân Nhật Nam Thời nhà Hán gồm vùng đất từ đèo Ngang trở vào Nam, đến Quảng Nam, Đà Nẵng với huyện, 15.640 hộ 689.458 nhân Bắc thuộc (thời kì) Thời kì nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ 1000 năm (từ năm 179 TCN bị nhà Triệu xâm lược đến đầu kỉ X hồn tồn khỏi ách hộ với chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền năm 938) Các triều đại phong kiến Trung Quốc thay thống trị nước ta : – Nhà Triệu (179 TCN - 111 TCN) – Nhà Hán (111 TCN - 220) – Nhà Ngô (222 - 280) – Nhà Tấn (280 - 420) – Nhà Tống (420 - 479) – Nhà Tề (479 - 505) – Nhà Lương (505 - 543) – Nhà Tuỳ (603 - 723) – Nhà Đường (723 - 938) C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu Triệu Đà chia Âu Lạc thành hai quận A Giao Chỉ Nhật Nam B Giao Chỉ Phong Châu C Cửu Chân Mê Linh D Giao Chỉ Cửu Chân Câu Châu Giao nhà Hán thiết lập gồm vùng đất nào? A Nước Nam Việt quận Trung Quốc B Nước Âu Lạc quận Trung Quốc C Vùng Cửu Chân, Nhật Nam quận Trung Quốc D Quảng Đông, Quảng Tây Lạc Việt Câu Nhà Hán đặt chức quan để cai trị châu Giao? A Thứ sử, Thái thú, Đô úy B Lạc hầu, Thái thú, Đô úy C Thứ sử, Lạc tướng, Đô úy D Thái thú, Đô úy, Huyện lệnh Câu Đâu khơng phải mục đích nhà Hán gộp Âu Lạc quận Trung Quốc thành châu Giao? A Muốn xóa bỏ hẳn nước Âu Lạc B Biến nước ta thành phận lãnh thổ Trung Quốc C Nhà Hán muốn giúp nước Âu Lạc D Nhà Hán muốn đồng hóa dân tộc ta Câu Tại nhà Hán để Lạc tướng cai trị cũ cấp huyện? A Nhà Hán muốn người Việt tự trị B Nhà Hán không muốn cai trị cấp huyện C Nhà Hán muốn nhân dân huyện bình yên D Nhà Hán chưa đủ mạnh để vươn tới địa phương xa Câu Nối tên triều đại phong kiến phương Bắc tương ứng với sách hộ họ đất nước ta Nhà Hán a) tách châu Giao thành Quảng Châu (thuộc Trung Quốc) Giao Châu (nước Âu Lạc cũ) Nhà Ngô b) chia nước ta thành ba quận : Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành châu Giao Nhà Lương c) đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ để cai quản 12 châu Nhà Đường d) chia lại nước ta thành châu : Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu Hoàng Châu D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS đánh giá, nhận xét … - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Có hay khơng cho triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại máy cai trị nhằm biến nước ta thành đơn vị hành Trung Quốc?? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Ý kiến cho rằng:" triều đại phong kiến phương Bắc thường tổ chức lại máy cai trị nhằm biến nước ta thành đơn vị hành Trung Quốc" chúng muốn xóa tên nước ta khỏi đồ giới, đồng hóa thơng qua dẫn chứng sau: ● ● ● Nhà Hán đưa người Hán sang thay người Việt làm huyện lệnh, trực tiếp cai quản đến tận cấp huyện Nhà Lương cử người có dịng họ với vua, dịng họ có danh tiếng , quyền sang nắm chức vụ để cai trị Nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam Đô hộ phủ, cử người Trung Quốc xuống cai trị đến tập cấp châu, huyện Dưới cấp huyện hương xã người Việt cai quản TIÊT Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ x HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt đơi nét tình hình nước ta từ kỉ I đến kỉ X, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV Giáo viên cho xem hình ảnh về sản vật cống nộp cho nhà Hán ? Em biết hình ảnh trên? - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Mặc dù nhân dân ta chiến đấu dũng cảm, ngoan cường lực lượng chênh lệch, khởi nghĩa Hai Bà Trưng thất bại, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc cai trị Vậy sách cai trị chúng nào? Đời sống nhân dân ta sao, học hôm tìm hiểu… HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: Biết nội dung chủ yếu sách cai trị phong kiến phương Bắc dân ta - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện - Thời gian: 20 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS tiếp đọc mục SGK trang 47; mục 19 trang 52 mục 21 trang 58, Phương thức bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc đối mục 23 trang 62 - Chia lớp thành nhóm thảo luận câu với nhân dân ta là: hỏi: - Phương thức bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta ? Vì nhà Hán lại giữ độc quyền muối sắt ? - Dưới thời nhà Đường, hình thức bóc lột nhân dân ta có thay đổi so với trước ? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm) ? Ngồi đàn áp bóc lột thuế má chúng cịn thực sách gì? ? Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang nước ta? - Đồng hóa dân tộc ta ? Nhà Hán dùng thủ đoạn để đồng hóa dân tộc ta? - Biến nước ta thành quận, huyện Trung Quốc ? Vì phong kiến phương Bắc muốn đồng hóa dân ta? - Xóa bỏ tồn dân tộc ta Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh ● ● ● ● ● Đặt nhiều thứ thuế tân thu nguồn cải động lực mạnh mẽ sách vơ vé, bóc lột kinh tế nước ta Cống nạp sản vật quý như: vàng, bạc, ngọc trai, nhà voi, đồi mồi, sừng tê giác, sản phẩm thủ công đồ mĩ nghệ, đồ khảm xà cừ, loại vải quý Giữ độc quyền sản xuất buôn bán sắt, muối Quan lại quyền hộ dựa vào quyền hành, sức bóc lột dân chúng đế làm giàu Đưa dân nghèo tội nhân sáng Giao Châu làm việc người Việt đồn điền để thực âm mưu đồng hóa Thời Bắc thuộc bọn thống trị phương Bắc độc quyền,và đánh thuế nặng sắt muối hai thứ quan trọng sống (bữa ăn thiếu muối được,thiếu muối thiếu iot cân thể,ốm yếu Cịn sản xuất khơng thể khơng có cơng cụ sắt Thiếu cơng cụ sắt suất thấp) Bọn thống trị Trung Quốc làm việc để dân ta ngu dốt,lạc hậu,nhằm bóc lột,nơ dịch,thống trị,dân ta lâu dài,tiến tới đồng hóa dân tộc ta Dưới thời nhà Đường, hình thức bóc lột nhân dân ta tơ, dung, điệu, trì phương thức cống nạp, ngồi thuế ruộng đất chúng đặt nhiều thứ thuế như: thuế muối, thuế sắt, thuế giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức đay, thuế tơ Các thợ thủ công tài giỏi ta bị bắt hết sang phương Bắc để hình thành cho học sinh xây dựng kinh đô HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Nhà Hán đưa người Hán sang châu Giao sinh sống nhằm mục đích gì? A Để nhân dân hai nước hiểu B Giúp nhân dân ta nâng cao trình độ dân trí C Bắt dân ta phải theo phong tục, tập quán người Hán để đồng hóa người Việt D Giải nạn dân số tăng nhanh Trung Quốc Câu Sự kiện chứng tỏ nhà Lương khinh rẻ dân tộc ta? A Vua Tùy đòi vua ta Lý Phật Tử phải sang chầu B Khúc Thừa Dụ làm vua nước ta phong làm Tiết độ sứ C Bắt vua ta phải gởi trai sang làm tin D Tinh Thiều người nước ta, vốn học giỏi văn hay giữ chức gác cổng thành HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS đánh giá, nhận xét … - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức - Các sách vơ vét, bóc lột kinh tế triều đại phong kiến phương Bắc để lại hậu cho đất nước ta ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Các sách vơ vét bóc lột kinh tế triều đại phong kiến phương Bắc 10 Nếu có điều kiện, GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu việc làm nhân dân ta việc ứng dụng kĩ thuật để chống sâu bọ châm đục thân b) Phát biểu ý kiến em nhận định : “Do sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc, ngành thủ công nghiệp thương nghiệp nước ta không phát triển” Dẫn chứng b Sự phân hoá xã hội, truyền bá văn hố phương Bắc đấu tranh gìn giữ văn hoá dân tộc - Mục tiêu: Biết phân hoá xã hội, truyền bá văn hoá phương Bắc đấu tranh gìn giữ văn hố dân tộc - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Thời gian: 18 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Sơ đồ phân hóa xã hội - HS đọc mục SGK 20 trang 55 quan sát sơ đồ Thời Văn Thời kì bị phân hóa xã hội Lang - Âu Lạc hộ - Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi: + Nhóm 1,2: ? Em có nhận xét chuyển biến xã Vua Quan lại đô hộ hội nước ta? Quý tộc Hào trưởng ? Tình hình văn hóa nước ta có thay đổi? Việt, địa chủ + Nhóm 3,4: ? Theo em, việc quyền hộ mở Hán trường học nước ta nhằm mục đích gì? Nơng dân Nơng dân + Nhóm 5,6: ? Những phong tục tập qn ta cịn cơng xã cơng xã ? Vì người Việt giữ phong tục, tập qn Nơng dân lệ tiếng nói tổ tiên? thuộc Bước Thực nhiệm vụ học tập Nơ tì Nơ tì HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực - Chính quyền đô hộ mở nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm số trường học dạy chữ Hán việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi quận, huyện tiến hành gợi ý phần trình bày nhóm) du nhập Nho giáo, Đạo giáo ? Em háy cho biết xã hội thời Văn Lang – Âu Lạc luật lệ, phong tục tập bị phân hóa thành tầng lớp nào? Xã hội có quán người Hán vào nước phân biệt giàu nghèo chưa? ta 13 - Thời Văn Lang – Âu Lạc bị phân hóa thành tầng lớp: Qúy tộc, nơng dân cơng xã nơ tì - Xã hội chưa có phân biệt giàu nghèo… ? Bộ phận đông đảo xã hội Âu Lạc ai? Họ có vai trị xã hội nào? - HS:… ? Nơ tì xã hội thời kỳ bị hộ có sống sao? - GV hình thành khái niệm "đồng hóa" cho HS ? Nét văn hóa nước ta kỷ I – VI gì? - Đấu tranh chống đồng hóa, giữ gìn phong tục tập qn, văn hóa dân tộc… Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Tổ tiên ta kiên trì đấu tranh bảo vệ tiếng nói, phong tục nếp sống dân tộc ; đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hoá Trung Quốc nước khác làm phong phú thêm văn hố HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1.Mục tiêu Hệ thống hóa kiến thức, cố hồn thiện KTKN tồn để từ HS có nhìn tổng thể Chính sách cai trị triều đại phong kiến nước ta để từ em có thái độ đắn độc lập đất nước Nhiệm vụ: HS thực hành tập sách hướng dẫn 3.Các bước tiến hành -Quan sát sơ đồ phân hóa xã hội nước ta thời Văn Lang-Âu Lạc thời kì bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ, thảo luận trả lời câu hỏi: ? Hãy nhận xét chuyển biến cấu xã hội nước ta hai thời kì trên: C 14 - Dự kiến sản phẩm So với thời Văn Lang - Âu Lạc, xã hội thời có nhiều thay đổi: ● Đứng đầu vua, nắm giữ quyền hành thời Văn LangÂu Lạc mà thay vào thời kì bị hộ đứng đầu quan lại Hán, sau đến địa chủ Hán, hào Trưởng người Việt ● Xã hội bị phân hóa giàu nghèo Nông dân thời kị bị đô hộ bị chia làm hai loại: Nông dân công xã vầ nông dân lệ thuộc Một số người bị bắt làm nô lệ => Đó tầng lớp xã hội mới, chưa có thời Văn Lang - Âu Lạc D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG + Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức kỉ học để giải tình cụ thể + Nhiệm vụ HS thảo luận nhóm hồn thành sản phẩm nhà + Các bước thực hiện: Hoạt động này, GV hướng dẫn HS làm việc nhà lớp học, trả lời câu hỏi sau : Em tìm hiểu phong tục, tập qn tín ngưỡng người Việt nhân dân ta giữ gìn, phát huy thời kì chống phong kiến phương Bắc Em bạn sưu tầm ca dao, tục ngữ hò vè nhân dân ta qua thời kì lịch sử lên án sách cai trị, bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc Hãy kể tên phong tục, tín ngưỡng lễ hội điển hình địa phương em Đóng vai nhà sử học tuyên truyền viên, em chia sẻ với gia đình, bạn bè qua hịm thư điện tử (email) trang cá nhân (facebook) giá trị văn hố mà người Việt cịn lưu giữ thời kì chống phong kiến phương Bắc E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Tìm hiểu thêm học, em đọc số tài liệu viết sau : - Nguyễn Khắc Thuần, Việt sử giai thoại, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2008 - Đào Tố Uyên (Chủ biên), Tìm hiểu lịch sử Việt Nam qua hỏi - đáp, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2008 15 - Di sản văn hoá Việt Nam (http://dch.gov.vn) - Chống phương Bắc đồng hoá - đấu tranh vĩ đại dân tộc Việt (http://reds.vn/index) - Chính sách hộ triều đại phong kiến phương Bắc (htpt://www.bachkhoa trithuc.vn) 2.Em chia sẻ với bạn người quan tâm qua hòm thư điện tử (email), trang cá nhân (facebook.com) tài liệu, viết em tìm kiếm để người hiểu rõ ************************************** NỘI DUNG II CÁC CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP TIÊU BIỂU TỪ NĂM 40 ĐẾN THẾ KỶ IX I Mục tiêu học - Kiến thức: sau học xong học sinh +Trình bày nét khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà triệu, Lý Bí, Nước Vạn Xuân, Mai Thúc Loan + Ghi nhớ nhân vật lịch sử tiêu biểu liên quan đến khởi nghĩa + Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm đấu tranh giành độc lập dân tộc - Kỷ năng: Rèn luyện lực tự học, kỉ hợp tác nhóm, sử dụng lược đồ tranh ảnh, lập bảng niên biểu khởi nghĩa tiêu biểu, rèn luyện tư so sánh đánh giá kiện nhân vật lịch sử _ Thái độ: biết ơn khâm phục tự hào chí khí, hành động yêu nước tổ tiên II Chuẩn bị cho học Giáo viên : - Các lược đồ: + Khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà triệu, Mai Thúc Loan, Lý bí - Máy chiếu (nếu có) ; Phiếu học tập - Nghiên cứu tình xảy tiết học Học sinh : - Sách, vở, đồ dùng học tập liên quan đến học - Sưu tầm câu chuyện nhân vật lịch sử liên quan III Dự kiến thời lượng dạy học Tiết 1: Tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng Khởi nghĩa Bà Triệu Tiết 2: Tìm hiểu Khởi nghĩa Lý Bí thành lập nước Vạn Xuân Tiết 3: Tìm hiểu Khởi nghĩa Mai Thúc Loan khởi nghĩa Phùng Hưng 16 IV Tiến trình dạy học TIẾT Tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng khởi nghĩa Bà Triệu A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1, Mục tiêu: Giúp cho học sinh biết sơ lược đất nước ta từ kỷ I-X cai trị triều đại phương Bắc nhân dân ta không ngừng đứng lên đấu tranh nhiều đấu tranh diễn chưa dành thắng lợi Nhiệm vụ học tập học sinh: Lắng nghe giáo viên giới thiệu quan sát tranh H1, H2 nêu hiểu biết khởi nghĩa A HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu:HS trình bày nét khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà triệu Ghi nhớ nhân vật Bà Trưng, Bà Triệu Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà triệu Rèn luyện kỉ Quan sát tranh, sử dụng lược đồ 2.Nhiệm vụ: Đọc thông tin quan sát hình H3,4,5,6,7 thảo luận hồn thành bảng trang 82 3.Phương thức hoạt động: tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4.Cách thức tiến hành hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập 17 Yêu cầu HS đọc mục 17 trang 48 mục 29 trang 56 hoàn thành bảng sau vào Tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng kháng chiến chống quân xâm lược Hán (40-43) khởi nghĩa bà Triệu - Nội dung Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Khởi nghĩa Bà Triệu Nguyên nhân Chống quân xâm lược Thời gian, địa điểm Kết Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm Bài làm: Nội dung Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Khởi nghĩa Bà Triệu Nguyên nhân Chính sách thống trị tàn bạo nhà Hán Thi Sách bị giết Không cam chịu kiếp sống nô lệ Chống quân xâm lược Quân Hán Quân Ngô Thời gian, địa điểm Mùa xuân năm 40, khởi nghĩa bùng nổ Tại: Hát Môn (Phúc Thọ, Hà Nội) Năm 248, khởi nghĩa bùng nổ Tại: Phú Điền (Hậu Lộc - Thanh Hoá) Kết Quân Hán bị đánh tan, Tô Định trốn Nam Hải, khởi nghĩa tháng lợi Khởi nghĩa thất bại, Bà Triệu hi sinh núi Tùng HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút C 18 Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Được tin khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi, vua Hán làm để chuẩn bị cho chiến tranh xâm lược? A Xây dựng hệ thống giao thông kiên cố B Luyện tập võ nghệ C Chuẩn bị xe thuyền, tích trữ lương thực D Rèn đúc vũ khí Câu Sau đánh thắng quân Hán, Trưng Trắc suy tôn lên làm vua gọi gì? A Trưng Vương B Vua Bà C Bà Vương D Triệu Vương Câu Vì Mã Viện chọn làm huy đạo quân xâm lược? A Là viên tướng lão luyện B Quen chinh chiến chiến trường C Hung bạo, gian ác D Giỏi võ nghệ Câu Tại nói nhà nước Trưng Vương xây dựng nhà nước độc lập? A Không chịu huy nhà Hán B Các Lạc tướng cai quản huyện C Không bị Trung Quốc cai trị D Trưng Nhị suy tôn làm vua Câu Tại Hai Bà Trưng nhân dân lập đền thờ khắp nơi? A Hai Bà thường giúp đỡ người nghèo B Biết ơn công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm Hai Bà C Kỷ niệm nơi Hai Bà đặt chân đến D Hai Bà nười tiếng Câu Tại khởi nghĩa Bà Triệu thất bại? A Lực lượng nhà Ngơ mạnh B Khơng có vũ khí tốt C Quân địch đánh D Bị cướp vũ khí Câu Câu sau ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Bà Triệu? A Khẳng định ý chí bất khuất dân tộc đấu tranh giành lại độc lập dân tộc B Thể tinh thần cầu tiến C Thể tinh thần tiếp thu văn hóa nước ngồi 19 D Khẳng định truyền thống đấu tranh kiên cường dân ta - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA C A C A B HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS kể chuyện, nhận xét … - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Trình bày đóng góp phụ nữ khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: + Phụ nữ tích cực hưởng ứng, tham gia có đóng góp quan trọng, lực lượng đông đảo tham gia khởi nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán… Xây dựng hình ảnh đẹp, tiêu biểu người phụ nữ Việt Nam đấu tranh chống ngoại xâm để bảo vệ Tổ quốc - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ, ôn lại học để tiết sau làm tập ********************************** TIẾT KHỞI NGHĨA LÝ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) I Yêu cầu cần đạt Kiến thức: HS trình bày nét khởi nghĩa Lý Bí Ghi nhớ nhân vật Lý Bí Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm khởi nghĩa Lý Bí Rèn luyện kỉ quan sát tranh, miêu tả lễ thành lập nước Vạn Xuân Kỹ - HS biết nhận thức rõ nguyên nhân kiện, biết đánh giá kiện lịch sử - Tiếp tục rèn luyện cho em kĩ sử dụng đồ lịch sử Thái độ - Sau 600 năm chịu thống trị phong kiến phương Bắc, khởi nghĩa Lí Bí thắng lợi, nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta Định hướng phát triển lực 20 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát lược đồ, trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Hình ảnh, lược đồ khởi nghĩa Lý Bí (542 – 602) - Phiếu học tập… Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa khởi nghĩa Lý Bí, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh Lý Bí ? Em biết ảnh trên? - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Lý Bí khởi nghĩa Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau đàn áp khởi nghĩa Bà Triệu, nhà Lương siết chặt ách đô hộ nhân dân ta Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương, sống nhân dân ta vô cực khổ Không cam chịu ách áp bóc lột, nhân dân ta dậy đấu tranh cờ Lý Bí Hơm 21 tìm hiểu rõ giai đoạn lịch sử 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa Lý Bí thành lập nước Vạn Xuân - Mục tiêu: Biết trình bày theo lược đồ nét diễn biến khởi nghĩa; kết quả, ý nghĩa - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 20 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a Nguyên nhân: - Yêu cầu HS đọc mục Thảo luận nhóm cặp đơi sách thống trị ? Em biết Lí Bí? Vì ơng lại mộ qn khởi nghĩa? tàn bạo nhà Lương ? Những hào kiệt hưởng ứng khởi nghĩa Lí Bí? nhân dân ta Vì sao? b Diễn biến ? Cuộc khởi nghĩa diễn nào? - Năm 542, khởi nghĩa - HS: Trình bày dựa vào lược đồ Lý Bí bùng nổ Hào ? Sau nghĩa quân chiếm quận, huỵên quân Lương kiệt khắp nơi kéo phản ứng nào? Kết khởi nghĩa? hưởng ứng: ? Em có nhận xét tinh thần chiến đấu nghĩa quân? - Chỉ chưa đầy ? Cuộc khởi nghĩa giành thắng lợi nhờ nguyên tháng, nghĩa quân nhân nào? chiếm hầu hết ? Sau giành ngày thắng lợi, Lí Bí làm gì? quận, huyện, Tiêu ? Vì Lý Bí khơng xưng vương mà lại xưng đế? Tư bỏ chạy Trung ? Theo em đặt tên nước Vạn Xn có ý nghĩa gì? - Vạn Xuân có nghĩa vạn mùa xuân, mong muốn nước ta Quốc - Tháng - 542 đầu trường tồn vạn mùa xuân năm 543, nhà Lương - Lý Bí tổ chức nhà nước nào? Nhận xét? - GV: nhà nước phong kiến trung ương tập quyền sơ hai lần đưa quân sang đàn áp, quân ta chủ khai động tiến đánh quân - GV chốt ý, tổng kết địch giành thắng 22 Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày nhóm) Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh lợi - Mùa xuân năm 544, Lý Bí lên ngơi Hồng đế (Lý Nam Đế), đặt tên nước Vạn Xuân, dựng kinh đô cửa sông Tô Lịch (Hà Nội), lập triều đình với hai ban văn, võ c Kết quả, ý nghĩa: khởi nghĩa thắng lợi, Lý Bí lên ngơi Hồng đế, lập nước riêng, thể tinh thần, ý chí độc lập 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Đâu khơng phải lí hào kiệt nhân dân khắp nơi ủng hộ khởi nghĩa Lý Bí? A Muốn giành ngơi vua B Nhân dân ta oán hận nhà Lương C Ý chí giành lại độc lập dân tộc nhân dân ta D Nhà Lương cai trị bóc lột tàn bạo nhân dân ta Câu Thứ sử Tiêu Tư có hành động trước khởi nghĩa Lý Bí? A Tiêu Tư chặn nghĩa quân thành Long Biên B Tiêu Tư hoảng sợ, bỏ thành Long Biên chạy Trung Quốc 23 C Tiêu Tư bỏ thành Long Biên sau đem quân đánh úp, nghĩa quân phải rút lui D Tiêu Tư dùng mưu kế hiểm độc làm nghĩa quân phải rút Nghệ An Câu Kết công lần thứ quân nhà Lương? A Hai bên cầm cự năm, quân Lương rút nước B Nghĩa quân đánh bại quân nhà Lương, giải phóng thêm Hợp Phố C Nghĩa quân đánh bại quân nhà Lương, giải phóng thêm Hồng Châu D Qn Lương bao vây nghĩa quân thành Long Biên Câu Sau khởi nghĩa chống quân Lương thắng lợi, Lý Bí làm gì? A Lý Bí lên ngơi hồng đế lấy hiệu Lý Nam Đế B Lý Bí lên ngơi hồng đế lấy hiệu Lý Thái Tổ C Lý Bí lên ngơi hồng đế, dời Đại La D Lý Bí lên ngơi hồng đế, dời Thăng Long Câu Lý Nam Đế mong muốn điều đặt tên nước Vạn Xuân? A Đất nước tươi đẹp vạn mùa xuân B Mong muốn trường tồn dân tộc C Khẳng định ý chí độc lập, tự chủ D Mong muốn trường tồn dân tộc, khẳng định ý chí độc lập, tự chủ, đất nước bình, tươi đẹp vạn mùa xuân - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Trình bày nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Lý Bí? Em có suy nghĩ việc đặt tên nước Vạn Xuân? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: HS Cuộc khởi nghĩa Lý Bí giành thắng lợi : ● ● ● Sự chuẩn bị chu đáo cho khởi nghĩa Sự huy tài tình Lý Bí tướng lĩnh Tinh thần yêu nước , dũng cảm , đồn kết , ủng hộ nhiệt tình nhân dân 24 ● TIẾT KHỞI NGHĨA MAI THÚC LOAN I Yêu cầu cần đạt Kiến thức HS trình bày nét khởi nghĩa Mai Thúc Loan Ghi nhớ nhân vật Mai Thúc Loan Hiểu đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm khởi nghĩa Rèn luyện kỉ quan sát tranh, sử dụng đồ 2.Thái độ -Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu độc lập dân tộc Biết ơn tổ tiên anh dũng kiên cường Kỷ -Kĩ đánh giá kiện, đọc đồ lịch sử Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Quan sát lược đồ, trình bày diễn biến khởi nghĩa II TIến trình lên lớp HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT DỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1-Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) a-Tiểu sử G: Em có hiểu biết Mai -Quê: Hà Tĩnh Thúc Loan? -Nhà nghèo, chăm chỉ, khơi ngơ, da đen b-Diễn biến G: Vì Mai Thúc Loan kêu -Quân Mai Thúc Loan chiếm thành Hoan gọi người khởi nghĩa? Châu, công thành Tống Bình => Tên Quang Sở Khách bỏ chạy G: Kết sao? + 722: 10 vạn quân Đường Dương Tư Húc huy đàn áp -Mai Thúc Loan hi sinh GV Giao nhiệm vụ cho Hs: Đánh giá nhân vật Lịch sử Đọc lời nhận xét Lê Văn Hưu 25 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: 15 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Lập bảng thống kê theo mẫu Hoàn thành bảng thống kê khởi nghĩa lớn thời kì Bắc thuộc Tên khởi Tóm tắt diển biến T Thời nghĩa (người Ý nghĩa T gian lãnh đạo) Năm 40 Năm 248 Năm 542 -602 Đầu TK VIII Năm 776 – 791 Dự kiến sản phẩm Tên khởi Tóm tắt diển biến T Thời nghĩa (người Ý nghĩa T gian lãnh đạo) Năm 40 Hai Bà Trưng - Nổ Mê Linh nhanh chóng - Thể ý chiếm tồn Giao Châu chí đấu tranh Năm Bà Triệu (Triệu - Bùng nổ Phú Điền, lan khắp giành lại độc lập chủ quyền 248 Thị Trinh) Giao Châu - Nổ Thái Bình, chưa đầy nhân dân Năm tháng chiếm hầu hết quận ta 542 -602 Lí Bí huyện Năm 544 Lí Bí lên ngơi - Khẳng định hồng đế, đặt tên nước Vạn lực phong 26 Đầu TK VIII Mai Thúc Loan Xuân - Nổ Hoan Châu, liên kết với nhân dân Cham pa khắp Giao Châu chiếm Tống Bình - Nổ Đường Lâm nhanh chóng bao vây, cơng Tống Bình kiến Trung Quốc cai trị nhân dân ta vĩnh viễn Năm Phùng Hưng 776 – 791 HOẠT ĐỘNG VẬN DUNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức Quan sát hình 45,46,50 đọc nhận xét Lê văn Hưu em đánh giá công lao anh dân tộc thời kỳ - Dự kiến sản phẩm: HS 27 ... mở rộng Giao Chỉ Tên vùng đất thời Bắc thuộc, bao gồm vùng Bắc Bộ ngày Thời nhà Hán, Giao Chỉ gồm 12 huyện với 92.440 hộ 743.237 nhân Cửu Chân Tên vùng đất thời Bắc thuộc, bao gồm vùng đất Thanh... Nhật Nam Thời nhà Hán gồm vùng đất từ đèo Ngang trở vào Nam, đến Quảng Nam, Đà Nẵng với huyện, 15.640 hộ 689.458 nhân Bắc thuộc (thời kì) Thời kì nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ... đặc điểm, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm đấu tranh giành độc lập dân tộc - Kỷ năng: Rèn luyện lực tự học, kỉ hợp tác nhóm, sử dụng lược đồ tranh ảnh, lập bảng niên biểu khởi nghĩa tiêu biểu,