Đang tải... (xem toàn văn)
Trên đây là một số biện pháp mà người giáo viên có thể sử dụng đối với các trường hợp học sinh có biểu hiện hay bắt nạt bạn bè.. Trên thực tế, không có một biện pháp nào có thể ứng dụng [r]
(1)Làm học sinh hay bắt nạt bạn bè - Kiến thức, kinh nghiệm dành cho giáo viên
Như biết, giai đoạn học sinh tiểu học giai đoạn mà trẻ có nhiều biến đối không mặt sinh lý mà mặt tâm lý
Ở lứa tuổi này, tình cảm em mang tính cụ thể, trực tiếp gắn liền với vật sinh động, rực rỡ… Đặc biệt, lúc khả kiềm chế cảm xúc trẻ non nớt, trẻ dễ xúc động, dễ giận, biểu cụ thể trẻ dễ khóc mà nhanh cười, hồn nhiên vơ tư
Có thể nói rằng, giai đoạn này, tâm lý, tình cảm trẻ chưa bền vững, dễ thay đổi Những tác nhân xung quanh dễ dàng có tác động tới trẻ, khiến trẻ có hành vi, hành động đơi kiểm sốt
Một hành động đáng lo ngại xuất nhiều trẻ bắt nạt bạn bè
Hiện nay, bắt nạt bạn bè tượng phổ biến nhiều trẻ nhỏ trẻ lứa tuổi vị thành niên (từ 13 đến 19 tuổi) Các nghiên cứu nửa trẻ bị bắt nạt năm học trường
Hành vi bắt nạt người khác lời nói hành động Con trai thường có xu hướng sử dụng hành động để đe doạ, bất chấp nạn nhân nam hay nữ Con gái thường cơng lời nói, mục tiêu thường bạn gái khác
Trẻ bị bắt nạt thường đau khổ, đau khổ ảnh hưởng đến q trình phát triển tình cảm xã hội trẻ thành tích học tập trường Một số nạn nhân cịn có xu hướng muốn tự tử thay phải tiếp tục chịu đựng quấy nhiễu hay trừng phạt kẻ bắt nạt
(2)chọn nạn nhân người thụ động, dễ đe doạ, có bạn bè Nạn nhân cịn trẻ nhỏ bé yêu đuối, khó tự bảo vệ
Vậy, người giáo viên chủ nhiệm, cần có biện pháp để chấm dứt tình trạng hay bắt nạt bạn bè số học sinh?
Nếu bạn nghi ngờ HS bạn bắt nạt HS khác, điều quan trọng bạn giúp đỡ em học sinh sớm tốt Nếu khơng can thiệp, tình hình dẫn đến khó khăn học tập, xã hội, tình cảm pháp luật
Sau số biện pháp giáo viên sử dụng:
1 Phối hợp với cha mẹ học sinh, tìm hiểu tâm lý, nguyên nhân dẫn tới việc hay bắt nạt bạn trẻ
2 Những trẻ hay bắt nạt, trêu trọc người khác thường trẻ hiếu động thích gây ý với người GV cần lựa chọn cân nhắc lời nói, tránh trách móc tệ khiến học sinh xấu hổ thể thái độ bất cần Gv cần giữ bình tĩnh, lắng nghe,tìm hiểu nguyên nhân việc giải việc
3 Nói chuyện với học sinh: GVCN cần tạo khơng gian riêng để nói chuyện với học sinh, khuyến khích học sinh chia sẻ, tâm để học sinh nói lí việc làm mình, từ phân tích giúp học sinh hiểu việc làm sai cần dừng lại Ví dụ: Nếu bạn cảm thấy nào? Con nghĩ việc làm/ lời nói hay sai? Theo con, nên làm nào? Con cảm thấy sau làm bạn khóc …
(3)5 Giao cho học sinh nhiệm vụ cụ thể, có khen thưởng khuyến khích kịp thời để học sinh có trách nhiệm với cơng việc Từ đó, bớt ý tới việc bắt nạt, trêu đùa bạn bè
6 Bác sĩ tâm lý biện pháp cần thiết trẻ có dấu bạo lực nặng, khó kiềm chế cảm xúc có biểu khó chịu người khác lại gần