Các bài toán về dãy số

Các bài toán được trình bày ở chuyên đề này được phân ra hai dạng chính, đó là: Dạng thứ nhất: Dãy số với các số hạng là số nguyên, phân số (hoặc số thập phân) cách đều.. Như vậy bài toá[r]

MỞ RỘNG CÁC BÀI TOÁN VỀ DÃY SỐ ĐỂ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

A- PHẦN MỞ ĐẦU

Trong hệ thống giáo dục quốc dân Tiểu học bậc học móng Các mơn học tiểu học nói chung mơn Tốn nói riêng góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành phát triển sở ban đầu quan trọng nhân cách người Việt Nam Những kiến thức, kỹ mơn tốn có nhiều ứng dụng sống, làm sở cho việc học tập môn học khác học tiếp lớp Mơn tốn giúp học sinh nhận biết mối quan hệ số lượng hình dạng khơng gian giưói thực; nhờ mà học sinh có phương pháp nhận thức số mặt giưói biết cách hoạt động có hiệu đời sống

Mơn Tốn có tiềm giáo dục to lớn, góp phần quan trọng việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải vấn đề Nó góp phần phát triển trí thơng minh, cách suy nghĩ độc lập linh hoạt, sáng tạo; góp phần vào việc hình thành phẩm chất cần thiết quan trọng người lao động cần cù, cẩn thận, có ý thức vượt khó khăn, làm việc có kế hoạch, có nếp có tác phong khoa học

Phát bồi dưỡng nhân tài vấn đề mà đảng nhà nước ta quan tâm; Xuất phát từ mục tiêu Đảng "Phát tài bồi dưỡng nhân tài cho đất nước" cần phải chăm sóc hệ trẻ từ lúc ấu thơ đến lúc

trưởng thành Vì việc phát triển bồi dưỡng từ bậc tiểu học công việc quan trọng đồi hỏi người giáo viên phải không ngừng cải tiến nội dung, đổi phương pháp để khuyến khích học sinh say mê học tập, nghiên cứu tìm tịi chiếm lĩnh tri thức

Muốn nâng cao chất lượng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi tốn trước hết phải xây dựng nội dung hợp lý, khoa học phương pháp giảng dạy phù hợp, phát triển khả tư linh hoạt, sáng tạo học sinh

Qua thực tế tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi thấy thực trạng việc dạy học giải toán nâng cao giáo viên học sinh nhiều vấn đề phải quan tâm Đó là: Nội dung dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đảm bảo logic, giáo viên nghiên cứu tài liệu tham khảo thấy hay chọn để dạy cho học sinh chưa phân dạng, loại mạch kiến thức Về phương pháp dạy giải toán nâng cao chưa hợp lí, có phương pháp giải chưa phù hợp với đặc điểm tâm lý khả tiếp thu học sinh; phía chun mơn chưa có tài liệu đạo cụ thể nội dung phương pháp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Toán để giáo viên lấy làm sở Học sinh chưa có phương pháp tư logic để giải dạng tập tập dãy số Chính vậy, chất lượng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chưa cao

Để bước nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, chọn nội dung: “Mở rộng Toán dãy số để bồi dưỡng học sinh giỏi.” để áp dụng năm học 2009 - 2010

Chuyên đề nghiên cứu đối tượng học sinh giỏi lớp 4, với hình thức tổ chức dạy học theo hướng cá biệt hố; phương án dạy học dựa lực học, nhịp độ nhận thức học sinh thông qua mối quan hệ dạy học kỹ thuật thao tác dạy học theo nhóm, đội tuyển học sinh giỏi, với hình thức dạy học tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ phát triển tài toán học

Trong nội dung chương trình tốn tiểu học nói chung, chương trình Tốn lớp 4, nói riêng nội dung kiến thức số học trọng tâm, hạt nhân chương trình Các kiến thức phép toán số học hỗ trợ cho việc học tập nội dung khác đại lượng, phép đo đại lượng, yếu tố hình học, đồng thời phát triển lực tư duy, lực thực hành học sinh phẩm chất thiếu người lao động giỏi

B- PHẦN NỘI DUNG

Trong chuyên đề này, không tham vọng giải tất vấn đề dãy số lớp 4, mà tập trung sâu nghiên cứu hệ thống toán dãy số hướng dân học sinh nhận dạng phương pháp giải toán 10 dạng sau:

+ Điền thêm số hạng vào sau, trước dãy số + Xác định số a có thuộc dãy cho hay khơng?

+ Tìm số số hạng dãy + Tìm số hạng thứ n dãy số

+ Tìm số chữ số dãy biết số số hạng + Tìm số số hạng dãy biết số chữ số + Tìm chữ số thứ n dãy

+ Tìm số hạng thứ n biết tổng dãy số + Tìm tổng số hạng dãy số

+ Dãy chữ

Như nói trên, tơi chọn chun đề nghiên cứu mảng số học( có phần dãy số) phần số học Tiểu học xét tập hợp số: số tự nhiên, phân số, số thập phân Nội dung kiến thức trọng tâm tập hợp số gồm có:

- Khái niệm ban đầu số - Các phép tính

- Quan hệ thứ tự

Các Toán bồi dưỡng học sinh giỏi phải thể nội dung trọng tâm Đối với học sinh giỏi phải đặt mức yêu cầu cao hơn: cần nắm kiến thức cách tổng hợp Vì vậy, toán bồi dưỡng học sinh giỏi thường tổng hợp tất nội dung kiến thức kể Các tốn “Dãy số” cịn liên quan đến tốn tính chất phép tính

I-/ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY CÁC SỐ TỰ NHIÊN

Dạy học số tự nhiên bậc Tiểu học nhằm giới thiệu cho học sinh khái niệm số tự nhiên 10 ký hiệu (tức chữ số) để viết số, đơn vị đếm hệ thập phân, thứ tự so sánh số tự nhiên

tính đúng, biết thử lại phép tính cần thiết, biết giải tốn có lời văn trình bày giải

Đồng thời dạy học số tự nhiệm nhằm củng cố kiến thức có liên quan mơn tốn đại lượng phép đo đại lượng, yếu tố hình học đồng thời phát triển lực tư duy, lực thực hành học sinh phẩm chất thiếu người lao động

II-/ DẠY HỌC HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM SỐ TỰ NHIÊN

- Số tự nhiên: Là khái niệm trừu tượng, thuộc tính chung của

các tập hợp tương đương nghĩa tập hợp thiết lập tương ứng đối Do để nhận thức khái niệm số tự nhiên đòi hỏi học sinh phảI có khả trìu tượng hố, khái qt hố cao, học sinh Tiểu học có hạn chế nhận thức Tri giác gắn liền với hành động đồ vật; khó nhận biết tính chất chung tập hợp thay đổi vài đặc điểm bên phần tử hình dạng, màu sắc; ý học sinh Tiểu học chủ yếu ý không chủ định, hay ý đến lạ, hấp dẫn, đập vào trước mắt cần quan sát, học sinh Tiểu học trí nhớ trực quan hình tượng phát triển mạnh trí nhớ câu chữ, trừu tượng, trí tưởng tượng phụ thuộc vào hình mẫu có thực, tư cụ thể chủ yếu, tư trừu tượng hình thành

Vì thế, để học sinh Tiểu học hiểu chất số tự nhiên cần phải qua trình với mức độ khác nhiều cách khác kết hợp với chế logic hình thành khái niệm kinh nghiệm sống học sinh

Giai đoạn 1: Hình thành khái niệm tập hợp lực lượng. Giai đoạn 2: Giới thiệu ký hiệu số, cách viết đọc số. Giai đoạn 3: Hình thành khái niệm dãy số.

III-/ CÁC DẠNG TOÁN VỀ DÃY SỐ VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI 1 Các kiến thức cần nhớ:

Trong dãy số tự nhiên liên tiếp số chẵn lại đến số lẻ lại đến số chẵn… Vì vậy, nếu:

- Dãy số số lẻ kết thúc số chẵn số lượng số lẻ số lượng số chẵn

- Dãy số số chẵn kết thúc số lẻ số lượng số chẵn số lượng số lẻ

- Nếu dãy số số lẻ kết thúc số lẻ số lượng số lẻ nhiều số chẵn số

- Nếu dãy số số chẵn kết thúc số chẵn số lượng số chẵn nhiều số lẻ số

a Trong dãy số tự nhiên liên tiếp số số lượng số dãy số giá trị số cuối số

b Trong dãy số tự nhiên liên tiếp số khác số số lượng số dãy số hiệu số cuối dãy số với số liền trước số 2 Các loại dãy số:

+ Dãy số cách đều: - Dãy số tự nhiên - Dãy số chẵn, lẻ

- Dãy số chia hết không chia hết cho số tự nhiên

+ Dãy số khơng cách

- Dãy Fibonacci hay tribonacci

- Dãy có tổng (hiệu) hai số liên tiếp dãy số + Dãy số thập phân, phân số:

3 Cách giải dạng toán dãy số:

Dạng 1: Điền thêm số hạng vào sau, trước dãy số Trước hết ta cần xác định lại quy luật dãy số:

+ Mỗi số hạng (kể từ số hạng thứ 2) số hạng đứng trước cộng (hoặc trừ) với số tự nhiên a

+ Mỗi số hạng (kể từ số hạng thứ 3) tổng số hạng đứng liền trước + Mỗi số hạng (kể từ số hạng thứ 4) tổng số hạng đứng trước cộng với số tự nhiên d cộng với số thứ tự số hạng

+ Số hạng đứng sau số hạng đứng trước nhân với số thứ tự + Mỗi số hạng (kể từ số hạng thứ 2) trở a lần số liền trước nó.

+ Mỗi số hạng (kể từ số hạng thứ 2) trở đi, số liền sau a lần số liền trước cộng (trừ ) n (n khác 0)

Các ví dụ:

Bài 1: Điền thêm số hạng vào dãy số sau: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34……

Muốn giải toán trước hết phải xác định quy luật dãy số sau:

Ta thấy: + = 3 + = + = 5 + = 13

Dãy số lập theo quy luật sau: Kể từ số hạng thứ trở số hạng tổng hai số hạng đứng liền trước

Ba số hạng là: 21 + 34 = 55; 34 + 55 = 89; 55 + 89 = 144 Vậy dãy số viết đầy đủ là: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 34, 55, 89, 144 Bài 2: Viết tiếp số hạng vào dãy số sau: 1, 3, 4, 8, 15, 27

Ta nhận thấy: = + + 27 = 4+ + 15 15 = + +

Từ ta rút quy luật dãy số là: Mỗi số hạng (kể từ số hạng thứ 4) tổng ba số hạng đứng liền trước

Viết tiếp ba số hạng, ta dãy số sau: 1, 3, 4, 8, 15, 27, 50, 92, 169

Bài 3: Tìm số hạng dãy số sau biết dãy số có 10 số hạng

a)…, …, 32, 64, 128, 256, 512, 1024 b) , , 44, 55, 66, 77, 88, 99, 110

Giải:

a) Ta nhận xét :

Số hạng thứ : 128 = 64 x ………

Từ ta suy luận quy luật dãy số là: số hạng dãy số gấp đôi số hạng đứng liền trước

Vậy số hạng dãy là: x = b) Ta nhận xét :

Số hạng thứ 10 : 110 = 11 x 10 Số hạng thứ : 99 = 11 x Số hạng thứ : 88 = 11 x Số hạng thứ : 77 = 11 x ………

Từ ta suy luận quy luật dãy số là: Mỗi số hạng số thứ tự số hạng nhân với 11

Vậy số hạng dãy : x 11 = 11 Bài 4: Tìm số cịn thiếu dãy số sau :

a 3, 9, 27, , , 729 b 3, 8, 23, , , 608 Giải :

Muốn tìm số cịn thiếu dãy số, cần tim quy luật dãy số

a Ta nhận xét : x = 9 x = 27

Quy luật dãy số là: Kể từ số hạng thứ trở đi, số hạng gấp lần số liền trước

Vậy số cịn thiếu dãy số là:

27 x = 81 ; 81 x = 243 ; 243 x = 729 (đúng) Vậy dãy số thiếu hai số : 81 243

b Ta nhận xét: x – = ; x – = 23

Quy luật dãy số là: Kể từ số hạng thứ trở đi, số hạng lần số liền trước trừ Vì vậy, số thiếu dãy số là:

Bài 5: Lúc 7h sáng, người từ A đến B người từ B đến A ; hai đến đích lúc 2h chiều Vì đường khó dần từ A đến B ; nên người từ A, đầu 15km, sau lại giảm 1km Người từ B cuối 15km, trước lại giảm 1km Tính quãng đường AB

Giải:

2 chiều 14h ngày

2 người đến đích số là: 14 – =

Vận tốc người từ A đến B lập thành dãy số: 15, 14, 13, 12, 11, 10,

Vận tốc người từ B đến A lập thành dãy số: 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

Nhìn vào dãy số ta nhận thấy có số hạng giống quãng đường AB là: + 10 + 11 + 12 + 13 + 14 + 15 = 84

Đáp số: 84km

Bài 6: Điền số thích hợp vào trống cho tổng số ô liên tiếp bằng 2010

783 998

Giải:

Ta ánh s th t ô nh sau:đ ố ứ ự

783 998

Ô1 Ô2 Ô3 Ô4 Ô5 Ô6 Ô7 Ô8 Ô9 Ô10

Theo điều kiện đề ta có: 783 + Ơ7 + Ơ8 = 2010

Ô7 + Ô8 + Ô9 = 2010

Vậy Ơ9 = 783; từ ta tính được:

Ô8 = Ô5 = Ô2 = 2010 - (783 + 998) = 229

Ô7 = Ô4 = Ô1 = 998

Ô3 = Ô6 = 783

i n s v o ta c dãy s :

Đ ề ố đượ ố

998 229 783 998 229 783 998 229 783 998

Một số lưu ý giảng dạy Toán dạng là: Trước hết phải xác định quy luật dãy dãy tiến, dãy lùi hay dãy số theo chu kỳ Từ mà học sinh điền số vào dãy cho

Bài 1: 13, 19, 25, 31,……, Dãy số vừa viết Ba số viết tiếp ba số nào?

Số suy nghĩ thấp cao? Đố em, đố bạn kể liền?

Bài 2: Tìm viết số hạng thiếu dãy số sau: a 7, 10, 13,…, …, 22, 25

b 103, 95, 87,…, …, , 55, 47

Bài 3: Điền số thích hợp vào trống, cho tổng số ô liền bằng: a n = 14,5

2,7 8,5

b n = 23,4

8,7 7,6

Bài 4: Cho dãy phân số sau: 2002 2001

; 2003 2002

; 2004 2003

;2005 2004

a) Hãy viết tiếp số hạng thứ năm dãy theo quy luật? b) Chứng tỏ dãy dãy xếp theo thứ tự tăng dần?

Bài 5: Viết tiếp ba số hạng vào dãy số sau : a) 1; 3; 4; 7; 11; 18;

b) 0; 2; 4; 6; 12; 22; c) ; 3; 7; 12; d) 1; 2; 6; 24;

Dạng 2: Xác định số A có thuộc dãy cho hay khơng?

Cách giải dạng tốn này:

- Xác định quy luật dãy;

- Kiểm tra số A có thoả mãn quy luật hay khơng?

Các ví dụ:

Bài 1: Cho dãy số: 2, 4, 6, 8,……

a Dãy số viết theo quy luật nào?

a Ta nhận thấy: Số hạng thứ 1: = x Số hạng thứ 2: = x Số hạng thứ 3: = x …

Số hạng thứ n: ? = x n

Quy luật dãy số là: Mỗi số hạng nhân với số thứ tự số hạng

b Ta nhận thấy số hạng dãy số chẵn, mà số 2009 số lẻ, nên số 2009 số hạng dãy

Bài 2: Cho dãy số: 2, 5, 8, 11, 14, 17,…… - Viết tiếp số hạng vào dãy số trên?

- Số 2009 có thuộc dãy số không? Tại sao?

Giải:

- Ta thấy: – = 3; 11 – = 3; ………

Dãy số viết theo quy luật sau: Kể từ số thứ trở đi, số hạng số hạng đứng liền trước cộng với

Vậy số hạng dãy số là: 17 + = 20 ; 20 + = 23 ; 23 + = 26

Dãy số viết đầy đủ là: 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26

- Ta thấy: : = dư ; : = dư ; : = dư ; Vậy dãy số mà số hạng chia cho dư Mà:

2009 : = 669 dư Vậy số 2009 có thuộc dãy số chia cho dư

Bài 3: Em cho biết:

a Các số 60, 483 có thuộc dãy 80, 85, 90,…… hay khơng? b Số 2002 có thuộc dãy 2, 5, 8, 11,…… hay không?

c Số số 798, 1000, 9999 có thuộc dãy 3, 6, 12, 24,…… giải thích sao?

Giải:

a Cả số 60, 483 không thuộc dãy cho vì: - Các số hạng dãy cho lớn 60

b Số 2002 khơng thuộc dãy cho số hạng dãy chia cho dư 2, mà 2002 chia dư

c Cả số 798, 1000, 9999 không thuộc dãy 3, 6, 12, 24,… vì:

- Mỗi số hạng dãy (kể từ số hạng thứ 2) gấp đôi số hạng liền trước nhận nó; số hạng (kể từ số hạng thứ 3) có số hạng đứng liền trước số chẵn, mà 798 chia cho = 399 số lẻ

- Các số hạng dãy chia hết cho 3, mà 1000 lại không chia hết cho - Các số hạng dãy (kể từ số hạng thứ 2) chẵn, mà 9999 số lẻ Bài 4: Cho dãy số: 1; 2,2; 3,4; ……; 13; 14,2.

Nếu viết tiếp số 34,6 có thuộc dãy số khơng?

Giải:

- Ta nhận xét: 2,2 - = 1,2; 3,4 - 2,2 = 1,2; 14,2 - 13 = 1,2;…… Quy luật dãy số là: Từ số hạng thứ trở đi, số hạng số hạng liền trước 1,2 đơn vị:

- Mặt khác, số hạng dãy số trừ chia hết cho 1,2 Ví dụ: (13 - 1) chia hết cho 1,2

(3,4 - 1) chia hết cho 1,2 Mà: (34,6 - 1) : 1,2 = 28 dư

Vậy viết tiếp số 34,6 thuộc dãy số Bài 5: Cho dãy số: 1996, 1993, 1990, 1987,……, 55, 52, 49.

Các số sau có phải số hạng dãy khơng? 100, 123, 456, 789, 1900, 1436, 2009?

Giải:

Nhận xét: Đây dãy số cách đơn vị

Trong dãy số này, số lớn 1996 số bé 49 Do đó, số 2009 số hạng dẫy số cho lớn 1996

Các số hạng dãy số cho số chia cho dư Do đó, số 100 số 1900 số hạng dãy số

Các số 123, 456, 789 chia hết số khơng phải số hạng dãy số cho

Số 1436 chia cho dư nên khơng phải số hạng dãy số cho

* Bài tập lự luyện:

a Nêu quy luật dãy

b Số 31 có phải số hạng dãy khơng? c Số 2009 có thuộc dãy khơng? Vì sao? Bài 2: Cho dãy số: 1004, 1010, 1016,…, 2012.

Hỏi số 1004 1760 có thuộc dãy số hay không? Bài 3: Cho dãy số: 1, 7, 13, 19,…,

a Nêu quy luật dãy số viết tiếp số hạng b Trong số 1999 2009 số thuộc dãy số? Vì sao? Bài 4: Cho dãy số: 3, 8, 13, 18,……

Có số tự nhiên có chữ số tận mà thuộc dãy số không? Bài 5: Cho dãy số: 1, 3, 6, 10, 15,……, 45, 55,……

a Số 1997 có phải số hạng dãy số hay không? b Số 561 có phải số hạng dãy số hay khơng?

Dạng 3: Tìm số số hạng dãy

* Cách giải dạng là:

Đối với dạng toán này, ta thường sử dụng phương pháp giải toán khoảng cách (toán trồng cây) Ta có cơng thức sau :

Số số hạng dãy = số khoảng cách+ 1.

Đặc biệt, quy luật dãy : Mỗi số hạng đứng sau số hạng liền trước cộng với số khơng đổi d thì:

Số số hạng dãy = ( Số hạng lớn – Số hạng nhỏ ) : d + 1.

Các ví dụ:

Bài 1: Cho dãy số 11; 14; 17; ;65; 68.

Hãy xác định dãy số có số hạng? Lời giải :

Ta có : 14 - 11= 3; 17 - 14 = 3;

Vậy quy luật dãy số số hạng đứng liền sau số hạng đứmg liền trước cộng với Số số hạng dãy số là:

( 68 - 11 ) : + = 20 ( số hạng ) Bài 2: Cho dãy số: 2, 4, 6, 8, 10,……, 1992

Giải:

Ta thấy: – = ; – =

– = ; ………

Vậy, quy luật dãy số là: Mỗi số hạng đứng sau số hạng đứng trước cộng với Nói khác: Đây dãy số chẵn dãy số cách đơn vị

Dựa vào công thức trên:

(Số hạng cuối – số hạng đầu) : khoảng cách + 1 Ta có: Số số hạng dãy là:

(1992 - 2) : + = 996 (số hạng)

Bài 3: Cho 1, 3, 5, 7, ……… dãy số lẻ liên tiếp đầu tiên; hỏi 1981 số hạng thứ dãy số này? Giải thích cách tìm?

(Đề thi học sinh giỏi bậc tiểu học 1980 – 1981) Giải:

Ta thấy:

Số hạng thứ bằng: = + x Số hạng thứ hai bằng: = + x Số hạng thứ ba bằng: = + x ………

Còn số hạng cuối cùng: 1981 = + x 990

Vì vậy, số 1981 số hạng thứ 991 dãy số Bài 4: Cho dãy số: 3, 18, 48, 93, 153,…

a Tìm số hạng thứ 100 dãy

b Số 11703 số hạng thứ dãy?

Giải:

a Số hạng thứ nhất: = + 15 x Số hạng thứ hai: 18 = + 15 x

Số hạng thứ ba: 48 = + 15 x + 15 x

Số hạng thứ tư: 93 = + 15 x + 15 X + 15 x

Số hạng thứ năm: 153 = + 15 x + 15 x + 15 x + 15 x ………

Số hạng thứ n: + 15 x1 + 15 x +15 x + …… + 15 x (n - 1) Vậy số hạng thứ 100 dãy là:

3 + 15 x + 15 x + …… + 15 x (100 - 1)

= + 15 x (1 + 99) x 99 : = 74253 b Gọi số 11703 số hạng thứ n dãy: Theo quy luật phần a ta có:

3 + 15 x + 15 x + 15 x + …… x (n – 1) = 11703

3 + 15 x (1 + + + ……+ ( n – 1)) = 11703 + 15 x (1 + n – 1) x (n – 1) : = 11703

15 x n x (n – 1) = (11703 – 3) x = 23400 n x (n – 1) = 23400 : 15 = 1560

Nhận xét: Số 1560 tích hai số tự nhiên liên tiếp 39 40 (39 x 40 = 1560) Vậy, n = 40, số 11703 số hạng thứ 40 dãy

Bài 5: Trong số có ba chữ số, có số chia hết cho 4?

Lời giải :

Ta nhận xét : Số nhỏ có ba chữ số chia hết cho 100 số lớn có ba chữ số chia hết cho 996 Như số có ba chữ số chia hết cho lập thành dãy số có số hạng nhỏ 100, số hạng lớn 996 số hạng dãy ( kể từ số hạng thứ hai ) số hạng đứng liền trước cộng với Vậy số số có ba chữ số chia hết cho :

( 996 – 100 ) : = 225 ( số ) * Bài tập tự luyện:

Bài 1: Cho dãy số: 3, 8, 13, 23, ……,2008

Tìm xem dãy số có số hạng ? Bài 2: Tìm số số hạng dãy số sau:

a 1, 4, 7, 10, ……,1999

b 1,1 ; 2,2 ; 3,3 ; ; 108,9 ; 110,0 Bài 3: Xét dãy số: 100, 101, ………, 789.

Dãy có số hạng?

Bài 4: Có số chia cho dư mà nhỏ 2010 ?

Bài 5: Người ta trồng hai bên đường đoạn đường quốc lộ dài 21km. Hỏi phải dùng để đủ trồng đoạn đường ? Biết trồng cách 5m

Dạng 4: Tìm số hạng thứ n dãy số

nào Giải:

Số khoảng cách từ số đầu đến số hạng thứ 100 là: 98 - = 99

Mỗi khoảng cách - = - = Số hạng thứ 100 + 99  = 199 Công thức tổng quát:

Số hạng thứ n = số đầu + khoảng cách  (Số số hạng - 1) Bài tốn 2: Tìm số hạng thứ 100 dãy số viết theo quy luật:

a) 3, 8, 15, 24, 35,… (1) b) 3, 24, 63, 120, 195,… (2) c) 1, 3, 6, 10, 15,… (3)

Giải: a) Dãy (1) viết dạng: 1x3, 2x4, 3x5, 4x6, 5x7,…

Mỗi số hạng dãy (1) tích hai thừa số, thừa số thứ hai lớn thừa số thứ đơn vị Các thừa số thứ làm thành dãy: 1, 2, 3, 4, 5, …; Dãy có số hạng thứ 100 100

Số hạng thứ 100 dãy (1) bằng: 100x102 = 10200

b) Dãy (2) viết dạng: 1x3, 4x6, 7x9, 10x12, 13x15,…

Mỗi số hạng dãy (2) tích hai thừa số, thừa số thứ hai lớn thừa số thứ đơn vị Các thừa số thứ làm thành dãy: 1, 4, 7, 10, 13, …; Số hạng thứ 100 dãy 1, 4, 7, 10, 13,… là: + (100 – ) x = 298

Số hạng thứ 100 dãy (2) bằng: 298 x 300 = 89400 c) Dãy (3) viết dạng:

;

 1 2

2 ;

 2 3

2 ;

 3 4

2 ;

 4 5

2

Số hạng thứ 100 dãy (3) bằng:

  100 101

5050 2

* Bài tập tự luyện:

Bài 2: Cho dãy số : 5, 8, 11, 14, a) Tìm số hạng thứ 200 dãy số

b) Nếu viết tiếp số : 1000 ; 2009 ; 5000 có số hạng dãy khơng ? Tại

Bài 3: Một bạn học sinh viết liên tiếp số tự nhiên mà chia cho dư 2 bát đầu từ số thành dãy số Viết đến số hạng thứ 100 phát viết sai Hỏi bạn viết sai số ?

Dạng 5: Tìm số chữ số dãy biết số số hạng

Bài toán 1: Cho dãy số: 1, 2, 3, 150 Hỏi để viết dãy số người ta phải dùng chữ số

Giải:

Dãy số cho có : ( - 1) : + = số có chữ số Có ( 99 - 10 ) : + = 90 số có chữ số

Có ( 150 - 100) : + = 51 số có chữ số Vậy số chữ số cần dùng :

 + 90  + 51  = 342 chữ số

Bài toán 2: Một sách có 234 trang Hỏi để đánh số trang sách đó người ta phải dùng chữ số

Giải:

Để đánh số trang sách người ta phải viết liên tiếp số tự nhiên từ đến 234 thành dãy số Dãy số có

( - 1) : + = số có chữ số Có: ( 99 - 10) : + = 90 số có chữ số Có: ( 234 - 100) : + = 135 số có chữ số Vậy người ta phải dùng số chữ số là:

9  + 90  + 135  = 594 chữ số * Bài tập tự luyện:

Bài 2: Trường Tiểu học Thành Cơng có 987 học sinh Hỏi để ghi số thứ tự học sinh trường người ta phải dùng chữ số

Bài 3: Cần chữ số để đánh số trang sách có tất là: a) 752 trang

b) 1251 trang

Dạng 6: Tìm số số hạng biết số chữ số

Bài toán 1: Để đánh số trang sách người ta dùng hết 435 chữ số Hỏi sách có trang?

Giải:

Để đánh số trang sách đó, người ta phải viết liên tiếp số tự nhiên thành dãy số Dãy số có

số có chữ số có 90 số có chữ số

Để viết số cần số chữ số  + 90  = 189 chữ số Số chữ số lại là:

435 - 189 = 246 chữ số

Số chữ số cịn lại dùng để viết tiếp số có chữ số 100 Ta viết

246 : = 82 số

Số trang sách 99 + 82 = 181 ( trang) Bài toán 2:

Để đánh số trang sách người ta phải dùng tất 600 chữ số Hỏi sách có trang?

Giải: 99 trang đầu cần dùng 9x1 + 90x2 = 189 chữ số.

999 trang đầu cần dùng: 9x1 + 90x2 + 900x3 = 2889 chữ số

Số trang có chữ số 411: = 137 trang Vậy sách có tất là: 99 + 137 = 236 trang

Bài toán 3:Để ghi thứ tự nhà đường phố, người ta dùng số chẵn 2, 4, 6, để ghi nhà dãy phải số lẻ 1, 3, 5, để ghi nhà dãy trái đường phố Hỏi số nhà cuối dãy chẵn đường phố bao nhiêu, biết đánh thứ tự nhà dãy này, người ta dùng 367 lượt chữ số thảy

Giải:

Số nhà có số thứ tự ghi chữ số chẵn là: (8 - 2) : + = (nhà) Số nhà có số thứ tự ghi chữ số chẵn là: (98 - 10) : + = 45 (nhà) Số lượt chữ số để đánh số thự tự nhà có chữ số là:

+ 45  = 94 (lượt)

Số lượt chữ số để đánh số thứ tự nhà có chữ số là: 367 - 94 = 273 (lượt) Số nhà có số thứ tự chữ số là: 273 : = 91 (nhà)

Tổng số nhà dãy chẵn là: + 45 + 91 = 140 (nhà) Số nhà cuối dãy chẵn là: (140 - 1) + = 280

Bài toán 4:Cho dãy số: 1, 3, 5, 7, , n Hãy tìm số n để số chữ số dãy gấp lần số số hạng dãy

Giải:

Để tìm số n cho số chữ số dãy gấp ba lần số số hạng dãy đó, ta giả sử trung bình số lẻ liên tiếp dãy có chữ số Do đó:

- Từ đến gồm số lẻ có chữ số là: (9 - 1): + = (số)

Môi số cần phải viết thêm chữ số nên số chữ số cần phải viết thêm là: x = 10 (chữ số)

Các số lẻ gồm hai chữ số (99 - 11): + = 45 (số)

Mỗi số cần phải viết thêm chữ số nên số chữ số cần phải viết thêm là: x 45 = 45 (chữ số)

Các số lẻ gồm chữ số là: ( 999 - 101) : + = 450 (số)

chữ số cần bớt bằng: 10 + 45 = 55 (chữ số)

Vì số phải bớt chữ số nên số số lẻ có chữ số là: 55 : = 55 (số)

Ta có:

(n - 1001) : + = 55 (n - 1001) : = 55 - = 54 (n - 1001) = 54 x = 108 n = 108 + 1001 = 1109 * Bài tập tự luyện:

Bài 1: Để viết dãy số tự nhiên liên tiếp người ta dùng hết 756 chữ số. Hỏi số hạng cuối dãy số

Bài 2: Để ghi số thứ tự học sinh trường Tiểu học, người ta phải dùng 1137 chữ số Hỏi trường có học sinh ?

Bài 3: Tính số trang sách Biết để đánh số trang sách người ta phải dùng 3897 chữ số?

Bài 4: Để đánh số trang sách, người ta phải dùng trung bình mỗi trang chữ số Hỏi sách có trang?

Dạng 7: Tìm chữ số thứ n dãy

Bài toán 1: Cho dãy số 1, 2, 3, Hỏi chữ số thứ 200 chữ số ? Giải:

Dãy số cho có số có chữ số Có 90 số có chữ số

Để viết số cần

 + 90  = 189 chữ số Số chữ số lại

200 - 189 = 11 chữ số

Nên có số có chữ số viết liên tiếp đến 99 + = 102

Còn dư chữ số dùng để viết tiếp số 103 viết 10 Vậy chữ số thứ 200 dãy chữ số số 103

Bài toán 2: Cho dãy số 2, 4, 6, 8, Hỏi chữ số thứ 2010 dãy chữ số nào? Giải:

Dãy số cho có số có chữ số Có (98 - 10) : + = 45 số có chữ số Có (998 - 100) : + = 450 số có chữ số Để viết số cần:

 + 45  + 450 x = 1444 chữ số Số chữ số lại là:

2010 - 1444 = 566 chữ số

Số chữ số lại dùng để viết số có chữ số 1000 Ta viết được:

566 : = 141 số (dư chữ số)

Nên có 141 số có chữ số viết , số có chữ số thứ 141 là: (141 - 1) x + 1000 = 1280

Còn dư chữ số dùng để viết tiếp số 1282 viết 12 Vậy chữ số thứ 2010 dãy chữ số hàng trăm số 1282

Bài toán 3: Tìm chữ số thứ 2010 phần thập phân số thập phân phân số

1 7.

Giải:

Số thập phân phân số

1

7là: : = 0,14285714285

2010 : = 335 (nhóm) Vậy chữ số thứ 2010 phần thập phân số thập phân

bằng phân số

1

7 chữ số 7.

Bài toán 4: Cho số có chữ số, dãy số tạo nên cách nhân đôi chữ số hàng đơn vị số cộng với chữ số hàng chục, ghi lại kết quả; tiếp tục với số vừa nhận (Ví dụ dãy: 59, 23, 8, 16, 13, ) Tìm số thứ 2010 dãy số thứ 14

Giải:

Ta lập dãy số sau:

14, 9, 18, 17, 15, 11, 3, 6, 12, 5, 10, 1, 2, 4, 8, 16, 13, 7, 14, 9, 18, 17, 15, Ta thấy hết 18 số dãy số lại lặp lại dãy 18 số đầu

Với 2010 số có số nhóm là:

2010 : 18 = 111 nhóm (dư12 số)

12 số dó số nhóm thứ 112 là: 14, 9, 18, 17, 15, 11, 3, 6, 12, 5, 10, Vậy số thứ 2010 dãy số

* Bài tập tự luyện:

Bài 1: Cho dãy số: 2, 5, 8, 11, Hãy tìm chữ số thứ 200 dãy số đó.

Bài 2: Cho dãy số: 2, 4, 6, 8, Bạn Minh tìm chữ số thứ 2010 dãy là chữ số 0, hỏi bạn tìm hay sai?

Bài 3: Bạn Minh viết phân số

5

13 dạng số thập phân Thấy bạn Thông

sang chơi, Minh liền dố: Đố bạn tìm chữ số thứ 100 phần thập phân số thập phân mà tớ viết Thơng nghĩ tí trả lời ngay: chữ số Em cho biết bạn Thông trả lời hay sai?

Dạng 8: Tìm số hạng thứ n biết tổng dãy số

Áp dụng công thức tính tổng ta có : + + + + n = 

 

2 )

( n n

136 Do đó: (1 + n )  n = 136 

= 17   = 16  17 Vậy n = 16

Bài toán 2: Cho dãy số: 21, 22, 23, , n Tìm n biết: 21 + 22 + 23 + + n = 4840 Giải:

Nếu cộng thêm vào tổng tổng số tự nhiên liên tiếp từ đến 20 ta có tổng sau:

+ + + + 21 + 22 + 23 + + n Áp dụng công thức tính tổng ta có

(1 + n)  n : = + + + 20 + 4840 = ( + 20)  20 : + 4840 = 210 + 4840 = 5050 ( 1+ n)  n = 5050 

= 10100 = 101  100 Vậy n = 100

* Bài tập tự luyện:

Bài 1: Cho biết: + + + + n = 345 Hãy tìm số n. Bài 2: Tìm số n biết rằng

98 + 102 + + n = 15050

Bài 3: Cho dãy số 10, 11, 12, 13, …, x Tìm x để tổng dãy số 5106 Dạng 9: Tính tổng dãy số

Dạng thứ hai: Dãy số với số hạng không cách đều.

Dạng 1: Dãy số mà số hạng cách đều.

Xuất phát từ Toán sau:

Tính: A = + + + + 98 + 99 + 100

Ta thấy tổng A có 100 số hạng, ta chia thành 50 nhóm, nhóm có tổng 101 sau:

A = (1 + 100) + (2 + 99) + (3 + 98) + + (50 + 51) = 101 + 101 + + 101 = 50 x 101 = 5050

Đây Toán mà lúc lên tuổi nhà Tốn học Gauxơ tính nhanh tổng số Tự nhiên từ đến 100 trước ngạc nhiên thầy giáo bạn bè lớp

Như toán sở để tìm hiểu khai thác thêm nhiều tập tương tự, đưa nhiều dạng khác nhau, áp dụng nhiều thể loại toán khác chủ yếu là: tính tốn, tìm số, so sánh, chứng minh Để giải dạng tốn cần phải nắm quy luật dãy số, tìm số hạng tổng quát, cần phải kết hợp cơng cụ giải tốn khác

Cách giải:

Nếu số hạng dãy số cách tổng hai số hạng cách đầu số hạng cuối dãy số Vì vậy:

Tổng số hạng dãy tổng cặp hai số hạng cách đầu số hạng đầu cuối nhân với số hạng dãy chia cho

Viết thành sơ đồ:

Tổng dãy số cách = (số đầu + số cuối) x (số số hạng : 2) Từ sơ đồ ta suy ra:

Số đầu dãy = tổng x : số số hạng – số hạng cuối Số cuối dãy = tổng x : số số hạng – số đầu

Sau số tập phân thành thể loại, phân thành hai dạng trên:

Bài 1: Tính tổng 19 số lẻ liên tiếp đầu tiên.

Giải:

19 số lẻ liên tiếp là:

Ta thấy: + 37 = 38 ; + 33 = 38 + 35 = 38 ; + 31 = 38

Nếu ta xếp cặp số từ hai đầu số vào, ta cặp số có tổng số 38

Số cặp số là:

19 : = (cặp số) dư số hạng

Số hạng dư số hạng dãy số số 19 Vậy tổng 19 số lẻ liên tiếp là:

39 x + 19 = 361

Đáp số: 361.

Nhận xét: Khi số số hạng dãy số lẻ (19) cặp số dư lại số hạng gữa số lẻ không chia hết cho 2, nên dãy số có nhiều số hạng việc tìm số hạng cịn lại khó khăn

Vậy ta làm cách sau:

Ta bỏ lại số hạng số dãy số có: 19 - = 18 (số hạng) Ta thấy: + 37 = 40 ; + 33 = 40

5 + 35 = 40 ; + 31 = 40

……… ………

Khi đó, ta xếp cặp số từ đầu dãy số gồm 18 số hạng vào cặp số có tổng 40

Số cặp số là: 18 : = (cặp số) Tổng 19 số lẻ liên tiếp là:

1 + 40 x = 361

Chú ý: Khi số hạng số lẻ, ta để lại số hạng đầu dãy số (số đầu, số cuối) để lại số chẵn số hạng cặp; lấy tổng cặp nhân với số cặp cộng với số hạng để lại tổng dãy số

Bài 2: Tính tổng số tự nhiên từ đến n.

Giải:

Ghép số: 1, 2, ……, n – 1, n thành cặp (không thứ tự) : với n, với (n – 1), với (n – 2), ……

1 + + …… + (n – 1) = (n – 1) x n : Từ ta có:

S = (n – 1) x n : + n = (n - 1) x n : + x n : = [(n – 1) x n + x n] : = (n – + 2) x n : = n x (n + 1) :

Khi học sinh làm quen thực thành thạo hướng dẫn học sinh áp dụng cơng thức ln mà khơng cần nhóm thành cặp số có tổng

Tổng dãy số cách = (số đầu + số cuối) x số số hạng : 2

Bài 3: Tính E = 10,11 + 11,12 + 12,13 + + 98,99 + 100

Lời giải

Ta đưa số hạng tổng dạng số tự nhiên cách nhân hai vế với 100, ta có:

100 x E = 1011 + 1112 + 1213 + + 9899 + 1000 Áp dụng cơng thức tính tổng ta tính tổng E = 4954,95 Hoặc giải sau:

Ta thấy: 11,12 - 10,11 = 12,13 - 11,12 = = 1,01 Vậy dãy số cách 1,01 đơn vị

Dãy số có số số hạng : (100 - 10,11) : 1,01 + = 90 số hạng Tổng dãy số : (10,11 + 100) x 90 : = 4954,95

Bài 4: Cho dãy số: 1, 2, 3, …… 195 Tính tổng chữ số dãy?

Giải:

Ta viết lại dãy số bổ sung thêm số: 0, 196, 197, 198, 199 vào dãy: 0, 1, 2, 3, ……,

10, 11, 12, 13, ……, 19

90, 91, 92, 93, ……, 99

100, 101, 102, 103, ……, 109

Vì có 200 số dịng có 10 số, nên có 200 : 10 = 20 (dịng) Tổng chữ số hàng đơn vị dòng là:

45 x 20 = 900

Tổng chữ số hàng chục 10 dòng đầu tổng chữ số hàng chục 10 dòng sau bằng:

1 x 10 + x 10 + …… + x 10 = (1 + + …… + 9) x 10 = 45 x 10 = 450 Vậy tổng chữ số hàng chục là:

450 x = 900

Ngoài dễ thấy tổng chữ số hàng trăm là: 10 x 10 = 100 Vậy tổng chữ số dãy số là:

900 + 900 + 100 = 1900

Từ suy tổng chữ số dãy ban đầu là:

1900 – (1 + + + + + + + + + + + 9) = 1830

Trong Tốn học nói riêng khoa học nói chung, thường nhờ vào suy luận quy nạp khơng hồn tồn mà phát kết luận (gọi giả thuyết) Sau sử dụng suy luận diễn dịch quy nạp hoàn toàn để kiểm tra đắn kết luận Khi dạy học tiểu học, điều nói lưu ý

Bài 5: Tính tổng tất số thập phân có phần ngun 9, phần thập phân có chữ số:

Giải:

Các số thập phân có phần nguyên 9, phần thập phân có chữ số là:

9,000; 9,001; 9,002; 9,003; 9,004; 9,005; 9,006; 9,007; 9,008; …… ; 9,999 tức có 1000 số

Tổng tất số dãy số là: (9,000 + 9,999) x 1000 : = 9499,5

Đáp số: 9499,5

Bài 6: Phải thêm vào tổng số hạng dãy số: 2, 4, 6, 8, , 246 bao nhiêu đơn vị để số chia hết cho 100 ?

Giải:

Đây dãy số chẵn liên tiếp hay dãy số cách đơn vị Dãy số có số số hạng là: (246 - 2) : + = 123 số hạng Tổng dãy số là: (246 + 2) x 123 : = 12252

Dạng 2: Dãy số mà số hạng không cách đều.

Bài tốn 1: Tổng nhiều phân số có tử số mẫu số phân số liền sau gấp mẫu số phân số liền trước lần

Ví dụ: 64

1 32 16

1     

Cách giải: Cách 1:

Bước 1: Đặt A = 64

1 32 16     

Bước 2: Ta thấy: 1   4   8  

Bước 3: Vậy A = 

                              64 32 4 2 1

A = 64

1 32 4 2

1       

A = - 64

A = 64

63 64

1 64

64  

Đáp số: 64 63

Cách 2:

Bước 1: Đặt A = 64

1 32 16

1     

Bước 2: Ta thấy:

2 1   1 4

1    

8 1 8      ………

Bước 3: Vậy A = 64

1 32 16

1     

= - 64

= 64

63 64

1 64

64  

Ví dụ: B = 486 162 54 18

5     

Cách giải: Bước 1: Tính B x n (n = 3)

B x = x 

         486 162 54 18 5

= 162

5 54 18 5

15     

Bước 2: Tính B x n - B

B x - B = 

         162 54 18 5 15 -           486 162 54 18 5

B x (3 - 1) = 162

5 54 18 5 15     

- 486

5 162 54 18 5     

B x = 486 15 

B x = 486 3645 

B x 486 3640 

B = 486 : 3640

B 486 1820 

B 243 910 

Bài tốn 3: Tính tổng nhiều phân số có tử số n (n > 0); mẫu số tích 2 thừa số có hiệu n thừa số thứ mẫu phân số liền trước thừa số thứ mẫu phân số liền sau:

Ví dụ 1: A =

1 4 3 x x x

x   

Cách giải:

A =

5 4 3 2 x x x x       

=

5 6 4 5 3 4 2 3 x x x x x x x

x       

=

1 5 4 3

= 6 6

1     

Ví dụ 2:

B = 11 14

3 11 8 5 x x x

x   

Cách giải:

B = 11 14

11 14 11 8 11 5 2 x x x x       

B = 11 14

11 14 11 14 11 8 11 11 5 8 2 5 x x x x x x x

x       

= 14

1 11 11 8 5

1       

=

3 14 14 14 14

1     

* Bài tập tự luyện: Bài 1: Tính tổng:

a) Của tất số lẻ bé 100 b) + + + 16 + …… + 169 Bài 2:

a) Tính nhanh tổng tất số có chữ số b) 1, 2, 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, 384

Dãy số có mười số hạng

Tổng bao nhiêu, mời bạn tính nhanh Đố em, đố chị, đố anh

Tìm phương pháp tính nhanh tài. Bài 3: Tính nhanh:

a) 23 27

4 23 19 19 15 15 11 11 7 x x x x x

x     

b) 110

1 42 30 20 12

1      

c) 340

1 138 154 88 40 10

1     

Bài 4: 2

+

+

+ …… + 1024

+ 2048

+ 4096

= ? Phép cộng phân số khó gì?

Cộng nhanh đáp lại không tốn giờ Đố bạn hiền em thơ

Đố ai biết nhờ giải mau. Bài 5: Hãy tính tổng dãy số sau:

a) 1, 5, 9, 13, 17, …Biết dãy số có 80 số hạng b) , 17, 27, 44, 71, 115 Biết dãy số có số hạng Bài 6: Tính nhanh:

a) 1,27 + 2,77 + 4,27 + 5,77 + 7,27 + … + 13,27 + 14,77

b) 0,1 + 0,2 + 0,3 + 0,4 + … + 0,9 + 0,10 + 0,11 + 0,12 + … + 0,19 Bài 7: Cho dãy số: 42

1 , 30

1 , 20

1 , 12

1 , ,

a) Hãy tính tổng 10 số hạng dãy số b) Số 10200

1

có phải số hạng dãy số không? Vì sao? Dạng 10: Dãy chữ

Khác với dạng tốn khác, tốn dạng dãy chữ khơng địi hỏi học sinh phải tính tốn phức tạp Ngược lại để giải tốn dạng này, địi hỏi học sinh phải biết vận dụng sáng tạo kiến thức toán học đơn giản, hiểu biết xã hội, từ mà vận dụng dạng tốn vào đời sống hàng ngày môn học khác

Các v í dụ:

Bài tốn 1: Người ta viết liên tiếp nhóm chữ: HOCSINHGIOITINH thành một dãy chữ liên tiếp: HOCSINHGIOITINHHOCSINHGIOI…… hỏi chữ thứ 2009 dãy chữ nào?

Giải:

Ta thấy nhóm chữ: HOCSINHGIOITINH gồm 15 chữ Giả sử dãy chữ có 2009 chữ có:

2009 : 15 = 133 (nhóm) cịn dư 14 chữ

Vậy chữ thứ 2009 dãy chữ HOCSINHGIOITINH chữ N của tiếng TINH đứng vị trí thứ 14 nhóm chữ thứ 134.

a Chữ thứ 2002 dãy chữ gì?

b Nếu người ta đếm dãy số có 50 chữ H dãy có chữ A? Bao nhiêu chữ N?

c Bạn Hải đếm dãy có 2001 chữ A Hỏi bạn đếm hay đếm sai? Giải thích sao?

d Người ta tô màu chữ dãy theo thứ tự: XANH, ĐỎ, TÍM, VÀNG, XANH, ĐỎ, TÍM,… hỏi chữ thứ 2001 dãy tơ màu gì?

Giải:

a Nhóm chữ THIXAHAIDƯƠNG có 13 chữ cái: 2002 : 13 = 154 (nhóm)

Như vậy, kế từ chữ đến chữ thứ 2002 dãy, người ta viết 154 lần nhóm THIXAHAIDƯƠNG, chữ thứ 2002 dãy chữ G tiếng DƯƠNG

b Mỗi nhóm chữ THIXA HAIDƯƠNG có chữ H có chữ A chữ N Vì vậy, người ta đếm dãy có 50 chữ H tức người viết 25 lần nhóm nên dãy phải có 50 chữ A 25 chữ N

c Bạn đếm sai, số chữ A dãy phải số chẵn d Ta nhận xét:

+ 2001 chia cho dư

+ Những chữ dãy có số thứ tự chia cho dư tơ màu XANH.

Vậy chữ thứ 2001 dãy tô màu XANH

Bài toán 3: Bạn Hải cho viên bi vào hộp theo thứ tự là: bi xanh, bi đỏ, bi vàng lại đến bi xanh, bi đỏ, bi vàng Hỏi:

a) Viên bi thứ 100 có màu gì?

b) Muốn có 10 viên bi đỏ phải bỏ vào hộp viên bi?

Giải:

a) Ta thấy, viên bi lập thành nhóm màu: xanh, đỏ, vàng 100 viên bi có số nhóm là: 100 : = 33 nhóm (dư viên bi)

Như vậy, bạn Hải cho vào hộp 33 nhóm, cịn dư viên nhóm thứ 34 viên bi nhóm Vậy viên bi thứ 100 có màu xanh

b) Một nhóm có viên bi, muốn có 10 viên bi đỏ cần bỏ vào hộp:

* Bài tập tự luyện:

Bài 1: Một người viết liên tiếp nhóm chữ: TOANNAM thành dãy: TOANNAMTOANNAMTOAN…… Hỏi:

a Chữ thứ 2010 dãy chữ gì?

b Nếu người ta đếm dãy có 50 chữ N dãy có chữ A? Bao nhiêu chữ O?

c Một người đếm dãy có 2009 chữ A, hỏi người đếm hay sai? Giải thích sao?

d Người ta tô màu chữ dãy theo thứ tự XANH, ĐỎ, TÍM, VÀNG, XANH, ĐỎ, TÍM…… hỏi chữ thứ 2009 dãy tơ màu gì? Bài 2: Người ta viết chữ D, A, Y, T, O, T, H, O, C, T, O, T,…… thành dãy: DAYTOTHOCTOTDAYTOT… màu xanh, đỏ, tím, tiếng một màu Hỏi chữ thứ 2010 chữ gì? Màu gì?

Bài 3: Bạn Dương viết liên tiếp nhóm chữ DIENBIENPHU thành dãy: DIENBIENPHUDIENBIENPHU Hỏi:

a) Chữ thứ 1954 chữ gì?

b) Nếu dãy viết có 2010 chữ E có chữ H?

Bài : Một người viết liên tiếp nhóm chữ TOQUOCVIETNAM thành dãy TOQUOCVIETNAM TOQUOCVIETNAM … Hỏi:

a) Chữ thứ 1975 dãy chữ gì?

b) Người ta đếm dãy có 50 chữ T dãy có chữ O? Bao nhiêu chữ I?

c) Bạn An đếm dãy có 1945 chữ O Hỏi bạn đếm hay sai? Vì sao?

d) Người ta tô màu vào chữ dãy theo thứ tự: xanh, đỏ, tím, vàng, xanh, đỏ, tím, vàng, …Hỏi chữ thứ 2010 tơ màu gì?

4- Một số lưu ý giải toán “dãy số”

Trong toán dãy số thường người ta khơng cho biết dãy số (vì dãy số có nhiều số khơng thể viết hết được) vậy, phải tìm quy luật dãy (mà có nhiều quy luật khác nhau) tìm số mà dãy số khơng cho biết Đó quy luật dãy số cách đều, dãy số không cách dựa vào dấu hiệu chia hết để tìm quy luật

Ở dạng 2: Muốn kiểm tra số A có thoả mãn quy luật dãy cho hay không?

Ở dạng 4: Học sinh phải tự tìm công thức tổng quát, vận dụng một

cách thành thạo biết biến đổi công thức để làm tốn khác

Ở dạng 9: Có yêu cầu:

+ Tìm tổng số hạng dãy + Tính nhanh tổng

Khi giải: Sau tìm quy luật dãy, ta xếp số theo cặp cho có tổng nhau, sau tìm số cặp tìm tổng số hạng dãy Chú ý: Khi tìm số cặp số mà cịn dư số hạng tìm tổng ta phải cộng số dư vào

Nếu tính nhanh tổng phân số phải dựa vào tính chất phân số

Ở dạng 10: Đó dãy chữ giải phải dựa vào quy luật dãy, sau có

thể xem nhóm chữ có tất chữ tìm có tất nhóm phần trả lời toán

C- PHẦN KẾT LUẬN

Qua thực tiễn giảng dạy mơn Tốn trường Tiểu học nói chung bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng lớp 4, 5, tơi thấy người giáo viên phải ln ln tìm tịi, học hỏi, trau dồi kinh nghiệm để nâng cao trình độ, nghiệp vụ Khơng hướng dẫn giúp học sinh có kỹ giải Tốn mà cịn giúp em phát triển tư trí tuệ, tư phân tích tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá, rèn luyện tốt phương pháp suy lụân lơgic, bên cạnh đó, dạng toán gần gũi với học sinh đời sống thực tế

Do vậy, việc bồi dưỡng cho học sinh giỏi mơn Tốn nói chung "Dãy số" nói riêng có 10 dạng Tốn nói giúp em trở thành người linh hoạt, sáng tạo, vận dụng tốt kiến thức vào thực tế hàng ngày

Để dạy tốt Tốn "Tính tổng dãy số" giáo viên phải có kiến thức suy luận diễn dịch, suy luận quy nạp không hoàn toàn, phương pháp lý thuyết tổ hợp để làm sở hướng dẫn cho học sinh, kết q trình suy luận hợp lý, cho đáp số toán chặt chẽ Dạy bồi dưỡng học sinh 10 dạng toán này, người giáo viên phải ý điểm sau:

- Với dạng bài, giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh nhận thức - phân tích - xác định dạng tốn, câu hỏi để tìm dấu hiệu Sau tìm mối liên quan kiện câu hỏi để tìm phương pháp giải ngắn gọn, dễ hiểu

Do điều kiện khả có hạn, chun đề cịn nhiều thiếu sót, song chun đề “Mở rộng Tốn dãy số để bồi dưỡng học sinh giỏi.” giúp tôi đồng nghiệp khắc sâu thêm kiến thức để bồi dưỡng cho em học sinh sau

Tơi mong góp ý bổ sung thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp Tơi tin với góp ý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp làm cho chuyên đề thêm đầy đủ, góp phần vào việc hồn thiện nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán Tiểu học./