- Tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu giáo dục của địa phương phù hợp với việc thực hiện chương trình Hoạt[r]
(1)01/28/2021
HỘI NGHỊ
TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI ĐỐI VỚI CẤP TIỂU HỌC
(2)01/28/2021
BỐ CỤC BÁO CÁO
TẠI HỘI NGHỊ
Hướng dẫn thực hiện chuyên môn
ở Tiểu học đối với CTGDPT
2018. CTGDPT 2018
ở Tiểu học giải pháp triển khai thực hiện. Phóng giáo
dục Tiểu học giải pháp thực
(3)01/28/2021
PHẦN I
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở CẤP TIỂU HỌC
(4)01/28/2021
1. Các môn học bắt buộc:
- Lớp 1,2,3: thực 10 môn học, 23 24 tiết/tuần.
- Lớp 4,5: thực 11 môn học, 26 tiết/tuần.
THỰC HIỆN CHƯƠNG
TRÌNH
THEO QUYẾT SỐ 16/2006
2 Các môn học tự chọn:
- Tiếng anh, Tin học Tiếng dân tộc.
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC
3 Kế hoạch dạy học:
(5)01/28/ 2021
- Tỷ lệ huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 99% (đứng thứ khu vực ASEAN sau Singapore)
- Tỷ lệ học sinh học hồn thành chương trình tiểu học sau năm đạt 92,08 %, đứng tốp đầu khối ASEAN.
- Học sinh tiểu học Việt Nam tham gia kỳ đánh giá quốc tế PASEC 10 năm 2011 đạt kết cao (cao cộng đồng nước nói tiếng Pháp)
- Học sinh tiểu học Việt Nam tham gia thi khu vực và quốc tế đạt thứ hạng cao như: thi Toán APMOS, IMC, thi Robotics, Cờ vua,
- Giáo dục tiểu học Việt Nam bảo đảm mục tiêu giáo dục giai đoạn nay, tạo móng vững cho học sinh tiếp tục học lên cấp trung học sở.
Giáo dục
Tiểu học của Việt Nam
được
đánh giá cao
trong khu vực
(6)01/28/ 2021
- Hiện nay, 100% tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2, trong có 18 tỉnh/thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ (theo Nghị định số 20/2014/NĐ-CP Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT).
- Tỷ lệ huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 99,10%.
- Tỷ lệ học sinh học hoàn thành chương trình tiểu học sau năm đạt 92,08 %.
Các mục tiêu Quốc gia giáo dục tiểu học trì, đảm bảo mục tiêu phát triển bền vững.
(7)01/28/ 2021
-Tồn quốc có 13.995 trường tiểu học (với 17.609 điểm trường), trong số trường tiểu học cơng lập 13.735 260 trường ngồi cơng lập; tỉ lệ trung bình trường tiểu học/xã 1,25; tỉ lệ trung bình điểm trường/trường tiểu học 1,26; nhiều trường tiểu học có từ đến điểm trường (chủ yếu vùng miền núi)
- Số trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia toàn quốc đạt 66%, đó có 1.946 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ đạt tỉ lệ 13,9%
-Tồn quốc có 247.976 phịng học kiên cố, đạt 71.1%; phòng bán kiên cố, đạt 24%, 5% phòng học tạm mượn.
- Hiện cấp Tiểu học tỷ lệ phòng học trung bình chung nước 0,89 (Miền núi phía Bắc 0,90; Tây Nguyên 0,85; Tây Nam Bộ 0,7). - Tỷ lệ học sinh tiểu học buổi/ngày toàn quốc đạt
trên 80%.
Cơ sở vật chất
được quan tâm
đầu tư xây
dựng, đáp ứng nhu cầu học
tập của trẻ
trong độ tuổi và thực đổi giáo dục cấp tiểu học.
(8)01/28/ 2021
- Cả nước có gần 400 ngàn giáo viên tiểu học, tỷ lệ giáo viên biên chế gần 85% nên yên tâm công tác tâm huyết với nghề.
- Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo chuẩn đạt 99,9%, (Đại học Đại học đạt 60%).
- Tỉ lệ giáo viên/lớp, bình quân nước đạt 1,38 giáo viên/lớp nên đủ để tổ chức dạy đủ môn học dạy học buổi/ngày.
Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ đào tạo bước đầu được làm quen đổi mới phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục ở cấp tiểu học
(9)01/28/ 2021
- Tổ chức thực có hiệu chương trình hành theo hướng đổi mới, dạy học Tiếng Anh Tin học đặc biệt chú trọng Đổi cách kiểm tra, đánh giá theo Thông tư 30 Thông tư 22 phát huy hiệu nhận đồng thuận của phụ huynh học sinh.
- Giáo dục Tiểu học vận dụng thành tựu khoa học giáo dục giới vào điều kiện thực tế Việt Nam cách hiệu như: Phương pháp “Bàn tay nặn bột”, Phương pháp dạy học Mỹ thuật Đan Mạch, mơ hình Trường học mới,
- Tồn quốc có 92% học sinh khối 3-5 học tiếng Anh; môn Tin học đạt gần 70%.
- Việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30 Thông tư 22 bước đầu nhận đồng thuận hợp tác, tham gia phụ huynh học sinh.
Tổ chức thực
có hiệu quả
chương trình
hiện hành theo hướng đổi mới, dạy học Tiếng Anh Tin học đã đặc biệt chú trọng
(10)01/28/ 2021
(11)(12)01/28/ 2021
(13)01/28/ 2021
(14)01/28/2021
1. Căn xây dựng CT: Nghị số 29-NQ/TW, Nghị
quyết số 88/2014/QH13, Quyết định số 404/QĐ-TTg, Nghị số 51/2017/QH14
2. Quan điểm chung:
- Xây dựng theo hướng phát triển phẩm chất, lực người học.
- Phù hợp với thực tế địa phương kế thừa thực trạng có.
- Một chương trình, có nhiều sách giáo khoa cho mỗi mơn học.
- Lộ trình thực hiện: năm học 2020 – 2021 lớp … năm học 2024 – 2025 lớp
GIÁO DỤC TIỂU HỌC KHI THỰC HIỆN CTDGPT-2018
QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG
CHƯƠNG TRÌNH
(15)01/28/2021
1. Các môn học hoạt động GD bắt buộc:
- Lớp 1,2: thực 07 môn học 01 hoạt động 25 tiết/tuần.
- Lớp 3: 08 môn học 01 hoạt động, 28 tiết/tuần
- Lớp 4,5: 10 môn học 01 hoat động, 30 tiết/tuần.
GIÁO DỤC TIỂU HỌC
THEO CHƯƠNG TRÌNH 2018
2 Các môn học tự chọn:
- Ngoại ngữ (lớp 1,2) Tiếng dân tộc (lớp 1,2,3,4,5)
GIÁO DỤC TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI
3 Kế hoạch dạy học:
- Chương trình thiết kế dạy học 02 buổi/ngày.
1. Các môn học hoạt động GD bắt buộc:
- Lớp 1,2: thực 07 môn học 01 hoạt động 25 tiết/tuần.
- Lớp 3: 08 môn học 01 hoạt động, 28 tiết/tuần
- Lớp 4,5: 10 môn học 01 hoat động, 30 tiết/tuần.
2 Các môn học tự chọn:
- Ngoại ngữ (lớp 1,2) Tiếng dân tộc (lớp 1,2,3,4,5)
3 Kế hoạch dạy học:
- Chương trình thiết kế dạy học 02 buổi/ngày.
1. Các môn học hoạt động GD bắt buộc:
- Lớp 1,2: thực 07 môn học 01 hoạt động 25 tiết/tuần.
- Lớp 3: 08 môn học 01 hoạt động, 28 tiết/tuần
- Lớp 4,5: 10 môn học 01 hoat động, 30 tiết/tuần.
2 Các môn học tự chọn:
- Ngoại ngữ (lớp 1,2) Tiếng dân tộc (lớp 1,2,3,4,5)
3 Kế hoạch dạy học:
(16)01/28/2021
KẾ
HOẠCH
GIÁO
DỤC
GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC CƠ BẢN Ở TIỂU HỌC
* 16
Môn học và HĐGD bắt buộc
1) Tiếng Việt 5) Tự nhiên xã hội (lớp 1, 2, 3) 2) Toán 6) Lịch sử Địa lí (lớp 4, 5)
3) Đạo đức 7) Khoa học (lớp 4, 5) 4) Nghệ thuật 8) Ngoại ngữ (lớp 3, 4, 5)
9) Tin học Công nghệ (lớp 3, 4, 5)
10) Giáo dục thể chất
11) Hoạt động trải nghiệm
Môn học tự chọn
(17)01/28/
2021 23
Số tiết trung bình tuần 25
Số tiết trung bình tuần (khơng tính tự chọn)
805 Tổng số tiết năm
875 Tổng số tiết năm (khơng tính tự chọn)
3 Tiếng dân tộc 2 Tiếng Anh 70
2 Ngoại ngữ 1
1 Tin học 70
1 Tiếng dân tộc thiểu số
III Môn học tự chọn III Môn học tự chọn
35 2 Giáo dục lên lớp (4 tiết/tháng)
70 1 Giáo dục tập thể (sinh hoạt lớp chào cờ đầu tuần) 105
1 Hoạt động trải nghiệm
(Tích hợp thêm giáo dục địa phương)
II Hoạt động giáo dục bắt buộc II Hoạt động giáo dục bắt buộc
35 8 Thể dục
70 6 Giáo dục thể chất
35 7 Thủ công
35 6 Mĩ thuật
35 5 Âm nhạc
70 5 Nghệ thuật
(Âm nhạc, Mỹ thuật)
35 4 Tự nhiên – Xã hội
70 4 Tự nhiên-Xã hội
35 3 Đạo đức
35 3 Đạo đức
140 2 Toán 105 2 Toán 350 1.Tiếng Việt 420 1 Tiếng Việt
I Môn học bắt buộc I Môn học bắt buộc
Lớp 1 Lớp 1
Số tiết năm Nội dung giáo dục
Số tiết năm Nội dung giáo dục
Kế hoạch giáo dục tiểu học hành theo QĐ Số 16/2006 Kế hoạch giáo dục tiểu học theo chương trình TT32/2018
(18)01/28/2021
Kế hoạch giáo dục cấp Tiểu học
Nội dung giáo dục
Số tiết/năm học
Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
Môn học bắt buộc (10)
Tiếng Việt 420 350 245 245 245
Toán 105 175 175 175 175
Ngoại ngữ 1 140 140 140
Đạo đức 35 35 35 35 35
Tự nhiên Xã hội 70 70 70
Lịch sử Địa lí 70 70
Khoa học 70 70
Tin học Công nghệ 70 70 70
Giáo dục thể chất 70 70 70 70 70
Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật) 70 70 70 70 70
Hoạt động giáo dục bắt buộc
Hoạt động trải nghiệm 105 105 105 105 105
Môn học tự chọn
Tiếng dân tộc thiểu số 70 70 70 70 70
Ngoại ngữ 1 70 70
Tổng số tiết/năm học (không kể môn học tự
chọn) 875 875 980 1050 1050
Số tiết trung bình/tuần (không kể môn học tự
(19)01/28/ 2021
(20)01/28/2021
SO SÁNH SỐ MÔN HỌC VỚI CT HIỆN HÀNH VÀ CT MỘT SỐ NƯỚC
* 20
Lớp 1, 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8, 9
CT mới 7 8 10 10 12 12 12
CT hành 10 10 11 11 16 16 17
CT Anh 10 11 11 11 11 12 12
CT Đức (Berlin) 6 7 7 10 10 12 15
(21)01/28/ 2021
HĐ HỌC CỦA
HS
HĐ DẠY CỦA
GV
QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO
XẾP LOẠI KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ
GIÁO DỤC TOÀN DIỆN
HỌC SINH
(22)(23)01/28/ 2021
(24)01/28/2021
LỘ
TRÌNH
ĐỔI
MỚI
* 24
2020 – 2021 : Lớp 1
2021 – 2022 : Lớp 2, lớp 6
2022 – 2023: Lớp 3, lớp 7, lớp 10
2023 – 2024: Lớp 4, lớp 8, lớp 11
(25)01/28/2021
PHÁT
TRIỂN
PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
CỦA
NGƯỜI
HỌC
* 25
Yêu nước
Nhân ái
(26)(27)01/28/2021
Khái niệm phẩm chất lực
- Phẩm chất tính tốt thể thái độ, hành vi ứng xử người; với lực tạo nên nhân cách người
- Đặt đối sánh với lực: phẩm chất = Đức, lực = Tài.
- Phẩm chất đánh giá hành vi;
(28)01/28/2021 Khái niệm lực
Khái niệm phẩm chất lực
Theo Chương trình GDPT
2018
Theo OECD
• thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và q trình học tập, rèn luyện,
• cho phép người huy động tổng hợp KT, KN và các thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành công một loại hoạt động định, đạt kết mong muốn trong điều kiện cụ thể.
• Hình thành thơng qua nội dung dạy học (KT có chọn lọc);
PPDH, HTDH, KTĐG; tổ chức hoạt động dạy học, và mơi trường giáo dục;
• Thể hiệu hoạt động
(29)01/28/2021
Các lực cốt lõi
Năng lực chung
Năng lực đặc thù
Năng lực đặc biệt
Các Năng lực cốt lõi
(30)01/28/ 2021
(31)01/28/2021
Phẩm chất Cấp tiểu học Cấp trung học sở Cấp trung học phổ thông
Yêu nước
– Yêu thiên nhiên có việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên
– Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng biểu trưng đất nước
– Kính trọng, biết ơn người lao động, người có cơng với q hương, đất nước; tham gia hoạt động đền ơn, đáp nghĩa người có cơng với q hương, đất nước
– Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên
– Có ý thức tìm hiểu truyền thống gia đình, dịng họ, q hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ, q hương
– Có ý thức bảo vệ di sản văn hố, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hoá
– Tích cực, chủ động vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên
– Tự giác thực vận động người khác thực quy định pháp luật, góp phần bảo vệ xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam
– Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hoá
– Đấu tranh với âm mưu, hành động xâm phạm lãnh thổ, biên giới quốc gia, vùng biển thuộc chủ quyền quyền chủ quyền quốc gia thái độ việc làm phù hợp với lứa tuổi, với quy định pháp luật
- Sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc
(32)01/28/2021
32
(33)01/28/2021
CHƯƠNG TRÌNH GD PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
* 33
PHÁT
TRIỂN
PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
CỦA
NGƯỜI
(34)01/28/2021
ĐỊNH
HƯỚNG
VỀ PPGD
VÀ
ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ
GIÁO DỤC
Định hướng chung:
Áp dụng PP tích cực hố hoạt động HS
Định hướng phương pháp giáo dục
Các hình thức tổ chức hoạt động:
•Trong/ngồi khn viên nhà trường
•Học lý thuyết, làm tập/thí nghiệm/dự án, trò chơi, thảo luận, tham quan, cắm trại, đọc sách, SH tập thể, HĐ phục vụ cộng đồng •Làm việc độc lập, theo nhóm, theo lớp
Các loại hoạt động HS:
Khám phá, thực hành, vận dụng
(35)(36)01/28/2021
ĐỊNH
HƯỚNG
VỀ PPGD
VÀ
ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ
GIÁO DỤC
Mục tiêu đánh giá: cung cấp thơng tin xác, khách quan, có giá trị, kịp thời mức độ đạt chuẩn CT HS để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh HĐ dạy học, quản lí phát triển CT, bảo đảm tiến HS nâng cao chất lượng GD
Định hướng đánh giá kết giáo dục
Đối tượng đánh giá: sản phẩm trình học tập, rèn luyện HS
Căn đánh giá: các yêu cầu cần đạt phẩm chất lực quy định CT tổng thể CT môn học
(37)01/28/2021
ĐỊNH
HƯỚNG
VỀ PPGD
VÀ
ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ
GIÁO DỤC
Đánh giá thường xuyên (do GV tổ chức; phối hợp đánh giá GV, cha mẹ HS, thân HS đánh giá HS khác tổ, lớp)
Các hình thức đánh giá kết giáo dục
Đánh giá diện rộng ở cấp quốc gia, cấp địa phương (do tổ chức đánh giá GD tổ chức; phục vụ quản lí)
Đánh giá định kì (do sở GD tổ chức)
(38)01/28/2021
Chương trình GDPT hai giai đoạn
1 Giai đoạn giáo dục bản: năm
- Giáo dục Tiểu học: năm (Từ lớp đến lớp 5) - Giáo dục THCS: năm (Từ lớp đến lớp 9)
Giáo dục bảo đảm trang bị cho HS tri thức PT tảng, đáp ứng
yêu cầu phân luồng mạnh sau THCS.
2 Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: năm
- Giáo dục THPT (Từ lớp 10 đến lớp 12)
(39)01/28/2021
GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH MỚI
(40)01/28/2021
1 Định hướng chung đổi chương trình lần
hướng đến phát triển phẩm chất, lực HS
2 CTGDPT chương trình mở, theo địa phương, nhà
trường, giáo viên có nhiều quyền trách nhiệm quá trình phát triển, triển khai chương trình giáo dục cho phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tiễn
3 Chương trình GDPT cấp tiểu học thực dạy học
buổi/ngày, ngày bố trí khơng tiết học, tiết 35 phút
4 Hai môn học Tiếng anh Tin học chuyển từ tự chọn thành
môn học bắt buộc
ĐIỂM MỚI KHI THỰC
(41)(42)(43)01/28/2021
PHẦN II
HƯỚNG DẪN TRIỂN KHAI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018
Ở CẤP TIỂU HỌC
(44)01/28/2021
ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
ĐIỀU
KIỆN
THỰC
HIỆN
CHƯƠNG
TRÌNH
GDPT
MỚI
1 Điều kiện tiên quyết
- Sự lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền - Sự đồng thuận cộng đồng, xã hội
- Động lực đổi CBQLGD GV
2 Điều kiện tối thiểu sở vật chất
- Tiểu học học buổi/tuần
- Sĩ số/lớp quy định Bộ GDĐT
- Lớp học bố trí theo hình thức làm việc nhóm - Có thiết bị dạy học tối thiểu
*
(45)01/28/2021
Đã ban hành:
1 Quyết định số 1989/QĐ-BGDĐT ngày 25/5/2018 Bộ GDĐT tạo ban hành Quy định về tả CT, SGK GDPT
2 Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019 triển khai CT GDPT 3 Thông tư số 05/TT-BGDĐT ban hành TBGD dục tối thiểu lớp 1
4 Công văn số 1106/BGDĐT-GDTrH ngày 20/3/2019 việc biên soạn tổ chức thực hiện nội dung GD địa phương CT GDPT
5. Kế hoạch ĐT, BD GV thực hiện CT-SGK mới
Sẽ ban hành:,
1 Công văn hướng dẫn CTGDPT
Thông tư ban hành Điều lệ trường học,
Thông tư hướng dẫn chọn SGK sử dụng sở GD,…
(46)01/28/2021
1. Các môn học hoạt động GD bắt buộc:
- Lớp 1,2: thực 07 môn học 01 hoạt động 25 tiết/tuần.
- Lớp 3: 08 môn học 01 hoạt động, 28 tiết/tuần
- Lớp 4,5: 10 môn học 01 hoat động, 30 tiết/tuần.
GIÁO DỤC TIỂU HỌC
THEO CHƯƠNG TRÌNH 2018
2 Các mơn học tự chọn:
- Ngoại ngữ (lớp 1,2) Tiếng dân tộc (lớp 1,2,3,4,5)
GIÁO DỤC TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI
3 Kế hoạch dạy học:
- Chương trình thiết kế dạy học 02 buổi/ngày.
1. Các môn học hoạt động GD bắt buộc:
- Lớp 1,2: thực 07 môn học 01 hoạt động 25 tiết/tuần.
- Lớp 3: 08 môn học 01 hoạt động, 28 tiết/tuần
- Lớp 4,5: 10 môn học 01 hoat động, 30 tiết/tuần.
2 Các môn học tự chọn:
- Ngoại ngữ (lớp 1,2) Tiếng dân tộc (lớp 1,2,3,4,5)
3 Kế hoạch dạy học:
- Chương trình thiết kế dạy học 02 buổi/ngày.
1. Các môn học hoạt động GD bắt buộc:
- Lớp 1,2: thực 07 môn học 01 hoạt động 25 tiết/tuần.
- Lớp 3: 08 môn học 01 hoạt động, 28 tiết/tuần
- Lớp 4,5: 10 môn học 01 hoat động, 30 tiết/tuần.
2 Các môn học tự chọn:
- Ngoại ngữ (lớp 1,2) Tiếng dân tộc (lớp 1,2,3,4,5)
3 Kế hoạch dạy học:
(47)01/28/2021
Đã ban hành:
1 Công văn số 3866/BGDĐT-GDTH ngày 26 tháng năm 2019 Hướng dẫn tổ chức dạy học lớp từ năm học 2020-2021.
2 Công văn số 3536/BGDĐT-GDTH ngày 19 tháng năm 2019 Hướng dẫn biên soạn, thẩm định nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học Chương trình GDPT 2018.
3 Cơng văn số 3535/BGDĐT-GDTH ngày 19 tháng năm 2019 Hướng dẫn thực hiện nội dung Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học chương trình GDPT 2018.
4 Công văn số 3539/BGDĐT-GDTH ngày 19 tháng năm 2019 Hướng dẫn tổ chức dạy học Tin học tổ chức hoạt động tin học cấp tiểu học.
Sẽ ban hành:,
1 Công văn hướng dẫn tổ chức dạy học môn Tiếng anh cấp tiểu học.
Công văn hướng dẫn đánh giá học sinh lớp theo Chương trình GDPT 2018
(48)01/28/ 2021
NHÀ TRƯỜNG
GIA ĐÌNH
(49)01/28/ 2021
1 Mục đích
- Thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh tiểu học, bảo đảm thời lượng học tập, sinh hoạt tập thể, trải nghiệm thực tế, vui chơi, tham gia hoạt động cộng đồng
- Thực mục tiêu, yêu cầu CTGDPT 2018
- Đáp ứng nhu cầu gia đình xã hội việc giáo dục, quản lí học sinh 2 Yêu cầu
- Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo thực đầy đủ nội dung môn học hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn xây dựng hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu học sinh điều kiện nhà trường, địa phương
- Đảm bảo tính chủ động, linh hoạt nhà trường việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục dạy học buổi/ngày
- Tuân thủ nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học
3 Điều kiện
- Đảm bảo tỉ lệ 01 phòng học/lớp, sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học
- Có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp
- Đảm bảo tỉ lệ 1,5 giáo viên/lớp cấu giáo viên để dạy đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định
I Mục đích, yêu cầu và điều kiện
thực hiện
(50)01/28/ 2021
a) Nội dung giáo dục
- Các môn học hoạt động giáo dục bắt buộc quy định CTGDPT 2018 (gọi chung mơn học bắt buộc): Tiếng Việt, Tốn, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật), Hoạt động trải nghiệm
- Các môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ
- Các hoạt động củng cố để hoàn thành nội dung học tập theo mục tiêu, yêu cầu CTGDPT 2018 bồi dưỡng, phát triển lực, phẩm chất cho học sinh
- Các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, khiếu học sinh; hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống địa phương…(gọi chung hoạt động giáo dục khác)
b) Thời lượng dạy học
- Tổ chức dạy học buổi/ngày, ngày bố trí khơng q tiết học, tiết 35 phút; tối thiểu buổi/tuần với 32 tiết/tuần
2 Nội dung
và thời
lượng dạy học buổi/ngà y
(51)01/28/ 2021
- Kế hoạch giáo dục nhà trường xây dựng theo hướng mở, linh hoạt Nhà trường chủ động xác định nội dung, hình thức tổ chức, phân bổ thời lượng cho nội dung dạy học sở thực đầy đủ nội dung, thời lượng môn học bắt buộc theo quy định của chương trình, phù hợp đặc điểm, đối tượng học sinh, điều kiện nhà trường địa phương
- Kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lí nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt chương trình; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện tiểu học
- Thời khóa biểu cần xếp cách khoa học, đảm bảo tỉ lệ hợp lí nội dung dạy học hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lí thời lượng, thời điểm ngày học tuần học phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học.
3 Kế hoạch giáo dục buổi/ngày
(52)01/28/ 2021
Trên sở dạy học đúng, đủ nội dung thời lượng môn học bắt buộc, cơ sở giáo dục tiểu học chủ động xác định nội dung, lựa chọn hình thức tổ chức, phân bổ thời lượng cho môn học tự chọn, hoạt động củng cố, hoạt động giáo dục khác Trong đó, ưu tiên hoạt động củng cố giúp học sinh hoàn thành nội dung học tập theo mục tiêu, yêu cầu CTGDPT 2018.
4 Nội dung kế hoạch giáo dục sở giáo dục tiểu học chưa đủ điều kiện
tổ chức dạy học 2
buổi/ngày
(53)01/28/ 2021
- Tổ chức bán trú thực khoảng thời gian từ sau học buổi sáng đến trước khi bắt đầu học buổi chiều Thông qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học sinh về kĩ sống, đạo đức, tính kỉ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương,…
- Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp điều kiện thực tế, sở thống nhất, tự nguyện học sinh, cha mẹ học sinh theo đạo, hướng dẫn quan quản lí cấp
- Việc tổ chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, bao gồm hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,…cho học sinh Tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo đảm an toàn, vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh.
5 Tổ chức
bán trú
(54)01/28/ 2021
- Hoạt động sau học thức ngày hoạt động theo nhu cầu, sở thích học sinh khoảng thời gian từ sau học thức thời điểm cha mẹ học sinh đón nhà
- Căn vào nhu cầu, sở thích học sinh, tổ chức hoạt động hình thức sinh hoạt câu lạc sử dụng sở vật chất nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau học thức ngày
- Việc tổ chức hoạt động sau học thức ngày hình thức sinh hoạt câu lạc thực sở thống nhất, tự nguyện học sinh, cha mẹ học sinh cấp có thẩm quyền phê duyệt Việc tổ chức hoạt động phải bảo đảm an toàn, hiệu quả, theo mục tiêu đề
- Việc tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống, ngồi khóa khơng thuộc chương trình, kế hoạch giáo dục quan có thẩm quyền phê duyệt, thực theo quy định Thông tư 04 ngày 28/02/2014 Quy định quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa
6 Tổ chức
hoạt động
cho học
sinh sau
giờ học
chính thức trong ngày
(55)01/28/ 2021
- Nhà trường phải có phương án, kế hoạch đảm bảo kinh phí cho hoạt động nhà trường nói chung đảm bảo thực kế hoạch giáo dục nói riêng, xác định cụ thể hoạt động đảm bảo kinh phí từ ngân sách, đóng góp cha mẹ học sinh nguồn thu hợp pháp khác
- Việc quản lí thu, chi tài nhà trường phải thực quy định tài chính hành, đảm bảo cơng khai, minh bạch.
7 Kinh phí thực
hiện
(56)01/28/ 2021
1 Đối với sở giáo dục đào tạo
- Tham mưu cho Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt kế hoạch, lộ trình bổ sung giáo viên, bố trí kinh phí, đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, bảo đảm điều kiện thực dạy học buổi/ngày lớp từ năm học 2020 - 2021 lớp học khác theo lộ trình quy định Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT
- Chỉ đạo phòng giáo dục đào tạo xây dựng kế hoạch triển khai tổ chức dạy học lớp từ năm học 2020 -2021 - Thanh tra, kiểm tra, tư vấn, hỗ trợ việc thực triển khai tổ chức dạy học lớp từ năm học 2020 -2021 địa bàn tỉnh
2 Đối với phòng giáo dục đào tạo
- Tham mưu cho cấp ủy đảng, quyền xây dựng chuẩn bị đủ điều kiện dạy học buổi/ ngày lớp từ năm học 2020 -2021 lớp học khác theo lộ trình quy định Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT
- Chỉ đạo sở giáo dục tiểu học địa bàn xây dựng kế hoạch đảm bảo sở vật chất, đội ngũ giáo viên, kế hoạch dạy học, xếp thời khóa biểu, theo hướng ưu tiên tổ chức dạy học buổi/ngày cho lớp thực CTGDPT 2018; trước mắt, có kế hoạch, lộ trình bảo đảm 100% học sinh khối lớp từ năm học 2020 - 2021 học buổi/ngày
- Kiểm tra, giám sát việc tổ chức dạy học buổi/ ngày hoạt động bán trú (nếu có) sở giáo dục tiểu học nhằm bảo đảm học sinh hoàn thành nội dung học tập lớp tham gia hoạt động giáo dục khác cách thiết thực, hiệu
3 Đối với sở giáo dục tiểu học
- Hiệu trưởng sở giáo dục tiểu học chịu trách nhiệm việc xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ ngày, quản lí nội dung chất lượng dạy học hoạt động giáo dục
- Xây dựng kế hoạch thực dạy học buổi/ngày lớp từ năm học 2020 - 2021 lớp học khác theo lộ trình quy định Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội, Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT kế hoạch địa phương
V Tổ
chứC thực
hiện
(57)01/28/ 2021
a) Theo CTGDPT 2018, nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học cụ thể sau:
- Về lịch sử hình thành phát triển, truyền thống quê hương; danh nhân văn hóa, lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, phong tục, tập quán, nếp sống văn minh địa phương
- Về địa lí, cảnh quan thiên nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội; ngành nghề, làng nghề truyền thống địa phương - Một số nội dung sách an sinh xã hội; môi trường tự nhiên bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương
b) Ở cấp tiểu học, nội dung giáo dục địa phương tích hợp Hoạt động trải nghiệm Nội dung giáo dục
của địa phương cấp tiểu học cịn tích hợp sử dụng dạy học môn học gắn với điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội địa phương, đất nước; hoạt động giáo dục tư tưởng trị, từ thiện cộng đồng địa phương; hoạt động xã hội tìm hiểu số nghề nghiệp gần gũi với học sinh… tổ chức thực với tổng thời lượng khoảng 35 tiết/lớp có nội dung, hình thức phù hợp với lứa tuổi học sinh cấp tiểu học
c) Nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học đảm bảo số yêu cầu sau:
- Cụ thể hóa mục tiêu CTGDPT 2018 đảm bảo yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục địa phương tích hợp Hoạt động trải nghiệm (hiểu biết môi trường sống, rèn luyện phẩm chất, lực học sinh tiểu học ) dạy học môn học (Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Toán, Lịch sử Địa lí ) cấp tiểu học
- Giúp giáo viên tiểu học có tư liệu xác, phù hợp; vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo định hướng tích hợp để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển lực, phẩm chất học sinh; giúp học sinh thêm hội trải nghiệm vận dụng kiến thức học vào giải số vấn đề thực tiễn địa phương
- Tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học, tùy điều kiện địa phương, sưu tầm, biên soạn đảm bảo phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học; đảm bảo xác yêu cầu xuất phẩm tham khảo; sử dụng và quản lí theo quy định Thơng tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT
1 Định hướng về nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học
HƯỚNG DẪN VIỆC BIÊN SOẠN VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC
(58)01/28/ 2021
a) Để thực biên soạn, thẩm định, phê duyệt tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học, sở GDĐT thực số việc sau:
- Xây dựng kế hoạch, tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa tài liệu nội dung giáo dục địa phương, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt, bố trí ngân sách địa phương nguồn kinh phí hợp pháp khác để biên soạn, thẩm định, chỉnh sửa, phê duyệt tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học theo quy định hành - Nghiên cứu, sưu tầm, lựa chọn nội dung, tổ chức biên soạn tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học (có
nội dung giáo dục huyện/quận/thị xã/thành phố thuộc tỉnh; xã/phường/thị trấn gắn với sống hàng ngày học sinh địa bàn) đảm bảo nội dung, yêu cầu cần đạt chương trình Hoạt động trải nghiệm tích hợp dạy học môn học CTGDPT 2018, phù hợp lứa tuổi học sinh tiểu học đặc điểm vùng miền, điều kiện địa phương
- Tổ chức thẩm định tài liệu, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt tài liệu nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học báo cáo Bộ GDĐT tài liệu phê duyệt
b) Sở GDĐT tổ chức triển khai thực nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học CTGDPT 2018 từ năm học 2020-2021 sau:
- Chỉ đạo sở giáo dục tiểu học xây dựng kế hoạch triển khai (trong kế hoạch nhà trường) tổ chức thực nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học tích hợp với Hoạt động trải nghiệm dạy học môn học theo hướng tăng cường rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức vào giải số vấn đề thực tiễn địa phương, góp phần giáo dục phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi học sinh tiểu học
- Tổ chức tập huấn, hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên, cán quản lí giáo dục tiểu học triển khai thực tích hợp nội dung giáo dục địa phương tổ chức thực nội dung Hoạt động trải nghiệm dạy học môn học tiểu học
2 Tổ chức biên soạn thực hiện nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học
HƯỚNG DẪN VIỆC BIÊN SOẠN VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN NỘI DUNG GIÁO DỤC
(59)01/28/ 2021
1.1 Nội dung chương trình Hoạt động trải nghiệm
- Chương trình Hoạt động trải nghiệm quy định ba mạch nội dung lớp 1: Hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên bốn mạch nội dung lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5: Hoạt động hướng vào thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên, hoạt động hướng nghiệp
- CTGDPT 2018 quy định nội dung Hoạt động trải nghiệm tích hợp nội dung giáo dục địa phương bao gồm: vấn đề thời văn hố, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp…
1 Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học CTGDPT 2018 triển khai thực từ năm học 2020 – 2021
(60)01/28/ 2021
1.2 Các loại hình, quy mô, địa điểm tổ chức Hoạt động trải nghiệm
- Hoạt động trải nghiệm thực thông qua bốn loại hình hoạt động chủ yếu: Sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục theo chủ đề, hoạt động câu lạc bộ, câu lạc loại hình tự chọn
- Hoạt động trải nghiệm tổ chức theo quy mơ nhóm, lớp học, khối lớp quy mô trường
- Hoạt động trải nghiệm tổ chức lớp học, trường học
1 Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học CTGDPT 2018 triển khai thực từ năm học 2020 – 2021
(61)01/28/ 2021
1.3 Kế hoạch tổ chức Hoạt động trải nghiệm
- Hoạt động trải nghiệm quy định 105 tiết/năm học Trong đó: 35 tiết sinh hoạt cờ (nhóm lớn, quy mơ trường) 35 tiết sinh hoạt lớp (nhóm lớn, quy mơ lớp học)
35 tiết hoạt động trải nghiệm theo chủ đề (quy mơ lớp học, nhóm lớp học)
- Thời lượng giáo dục địa phương nằm tổng thời lượng thực chương trình Hoạt động trải nghiệm, nội dung giáo dục địa phương tích hợp bốn loại hình hoạt động chủ yếu nêu mục 1.2
- Khuyến khích tổ chức hoạt động trải nghiệm nhà trường sở giáo dục có đủ điều kiện cần đảm bảo mục tiêu giáo dục an toàn cho học sinh Ngoài nội dung Hoạt động trải nghiệm quy định chương trình, sở giáo dục tổ chức số hoạt động giáo dục nhà trường, hoạt động câu lạc (tự chọn) thực lên lớp theo quy định hành Bộ GDĐT
- Căn quy mô nội dung hoạt động cụ thể việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm, đặc biệt tổ chức quy mô khối lớp, quy mô trường đạo tham gia, phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục: giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách, giáo viên dạy học môn chuyên biệt (Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể chất), Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức trị, xã hội, cha mẹ học sinh, nhà tài trợ,…Các hoạt động trải nghiệm tổ chức lớp học, trường học khuyến khích cha mẹ học sinh yêu cầu Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia tổ chức quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường
1 Hoạt động trải nghiệm cấp
tiểu học
trong
CTGDPT 2018
được triển
khai thực
hiện từ năm học 2020 – 2021
(62)01/28/ 2021
1.4 Tài liệu học tập Hoạt động trải nghiệm
Tài liệu học tập Hoạt động trải nghiệm Hội đồng quốc gia thẩm định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo quy định Thông tư số 33/2017/TT-BGDĐT ngày 22/12/2017
Tài liệu giáo dục địa phương chương trình Hoạt động trải nghiệm Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức biên soạn thẩm định theo quy định
1.5 Đánh giá kết giáo dục học sinh Hoạt động trải nghiệm
Đánh giá thực theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ trưởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT
Giáo viên chủ nhiệm lớp người chủ trì chịu trách nhiệm việc đánh giá kết học trập Hoạt động trải nghiệm học sinh
1 Hoạt động trải nghiệm cấp
tiểu học
trong
CTGDPT 2018
được triển
khai thực
hiện từ năm học 2020 – 2021
(63)01/28/ 2021
- Tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu giáo dục địa phương phù hợp với việc thực chương trình Hoạt động trải nghiệm, phù hợp với thực tiễn địa phương đạo thực hiện; tham mưu bố trí nguồn ngân sách địa phương, quy định nguồn kinh phí huy động từ tổ chức, cá nhân cha mẹ học sinh để tạo điều kiện cho sở giáo dục tổ chức hoạt động học tập Hoạt động trải nghiệm khơng gian ngồi nhà trường theo đặc thù Hoạt động trải nghiệm
- Xây dựng kế hoạch triển khai theo lộ trình hướng dẫn sở giáo dục địa bàn tổ chức thực chương trình Hoạt động trải nghiệm
- Tổ chức tập huấn, hướng dẫn cán quản lí, giáo viên tiểu học cơng tác quản lí, đạo tổ chức Hoạt động trải nghiệm, thực tích hợp nội dung giáo dục địa phương tổ chức Hoạt động trải nghiệm
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc triển khai Hoạt động trải nghiệm, báo cáo tình hình thực Hoạt động trải nghiệm địa phương với Bộ Giáo dục Đào tạo sau kết thúc năm học
2 Tổ chức thực hiện
(64)01/28/ 2021
Từ năm học 2019 – 2020, tiếp tục đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn trường tiểu học tổ chức dạy học buổi/ngày, tăng số lượng trường, lớp, học sinh lớp 3, lớp 4, lớp học môn Tin học Nội dung dạy học thực theo Chương trình GDPT 2006, với thời lượng 70 tiết/lớp/năm học Thực có hiệu việc xây dựng kế hoạch giáo dục mơn học; đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo “hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh” Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GDĐT
Lựa chọn sử dụng tài liệu Bộ GDĐT thẩm định cho phép sử dụng dạy học môn Tin học cấp tiểu học gồm: sách Hướng dẫn học tin học Lớp 3, Lớp 4, Lớp sách Cùng học tin học Quyển 1, Quyển 2, Quyển Nhà xuất Giáo dục Việt Nam phù hợp với điều kiện dạy học nhà trường Đối với địa phương sử dụng tài liệu riêng địa phương, Sở GDĐT thực rà soát, thẩm định tài liệu đảm bảo nội dung, yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ quy định Chương trình GDPT 2006, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương
Thực đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ trưởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT
1 Đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn theo Chương trình GDPT 2006
(65)01/28/ 2021
Thực tổ chức dạy học Tin học môn Tin học Cơng nghệ bắt buộc theo Chương trình GDPT 2018 với thời lượng 35 tiết/lớp/năm học, từ năm học 2022 – 2023
Chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo trường có 01 phịng máy tính với số lượng máy tính đảm bảo khơng q 03 học sinh máy tiết học phòng máy Phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo tập huấn, bồi dưỡng theo quy định Bộ GDĐT, bước chuẩn hóa Có giải pháp phù hợp đảm bảo học sinh tất điểm trường học Tin học
Căn quy định Thông tư số 33/2017/TT-BGDĐT ngày 22/12/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT, Bộ GDĐT thẩm định cho phép ban hành sử dụng tài liệu dạy học, sách giáo khoa Tin học cấp Tiểu học
2 Tổ chức dạy học Tin học theo Chương trình GDPT 2018
(66)01/28/ 2021
Tham mưu với Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xây dựng kế hoạch, lộ trình đầu tư, tăng cường sở vật chất (phòng máy tính, máy chiếu…) tuyển dụng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tin học đáp ứng đồng thời hai mục tiêu: tăng số lượng trường, lớp, học sinh lớp 3, lớp 4, lớp học môn Tin học tự chọn theo Chương trình GDPT 2006 đảm bảo điều kiện thực dạy học Tin học bắt buộc theo Chương trình GDPT 2018 (bắt đầu từ năm học 2022 – 2023, lớp 3)
Tham mưu với cấp có thẩm quyền ban hành chế, sách đảm bảo điều kiện, sở để nhà trường xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục, tổ chức hoạt động giáo dục góp phần giáo dục toàn diện học sinh đặc biệt hoạt động giáo dục tin học
Tổ chức rà soát tài liệu riêng địa phương, sử dụng dạy học môn Tin học tự chọn đảm bảo nội dung, yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ quy định Chương trình GDPT 2006, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, cập nhật kiện thức mới, đại tiếp cận sớm chương trình môn Tin học 2018, báo cáo Bộ GDĐT (Vụ Giáo dục Tiểu học) để theo dõi, đạo thực
Chỉ đạo phòng GDĐT, trường tiểu học, trường phổ thơng có lớp tiểu học thực hướng dẫn Bộ GDĐT tổ chức dạy học Tin học thực giáo dục tin học từ năm học 2019 - 2020
3 Công tác đạo, tổ chức thực hiện
(67)01/28/2021
TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI ĐỐI VỚI CẤP TIỂU HỌC TẠI CÁC ĐỊA PHƯƠNG
(68)01/28/ 2021 4 Tăng cường tổ chức
tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, cán
quản lí giáo dục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đặc
biệt lớp
2 Chuẩn bị điều
kiện để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018
3 Tiếp tục thực
các giải pháp đổi trong việc tổ chức
hoạt động dạy học
1. Công tác tham mưu,
chỉ đạo triển khai chương trình giáo dục
phổ thông 2018
(69)01/28/2021
2 YÊU CẦU CHẤT LƯỢNG
ĐỘI NGŨ
CÁC VẤN ĐỀ ĐÃ ĐƯỢC THỐNG NHẤT
3 LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN
ĐỘI NGŨ
CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
QYẾT TÂM THỰC HIỆN HIỆU QỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ở CẤP TIỂU HỌC
BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO SỞ, PHÒNG
(70)01/28/2021
* 70