Đang tải... (xem toàn văn)
-Kĩ năng phát hiện , phân tích các tín hiệu về nghệ thuật trong các đoạn văn bản cụ thể - Rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận văn học : nghị luận về một vài nét về nhân vật được thể hi[r]
(1)
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN TUẦN (16/3 ĐẾN 22/3/2020} NĂM HỌC 2019 - 20120
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức- Kĩ năng: a Kiến thức
Giúp HS ôn luyện tốt chương trinh cuối năm Ngữ Văn chuẩn bị tốt cho kì KSCL
- Nắm vững đơn vị kiến thức chương trình ơn thi
- Nắm vững phần, câu hỏi cấu trúc đề thi
- Nắm vững phương pháp làm cho phần cho câu hỏi
b/ Kĩ năng: Giúp HS thực kĩ năng:
- Kĩ nhận biết, ghi nhớ, vận dụng kiến thức chương trình ơn luyện vào thực hành luyện đề
- Kĩ cảm nhận, phân tích, bình luận đánh giá chi tiết nghệ thuật tiêu biểu
- Kĩ trình bày, thể thành viết hoàn chỉnh
- 2.Những phẩm chất , lực cụ thể HS cần phát triển: - a Phẩm chất:
- Tự tin, tự trọng
- Sống nhân ái, bao dung
- Yêu thiên nhiên , đất nước, người
Say mê học văn, u thích có ý thức học tập nghiêm túc để chuẩn bị tốt cho kì thi
b/ Năng lực:
- Phát triển cho HS lực tự học, giao tiếp, phân tích, giải vấn đề, tạo lập văn bản…
-Năng lực cảm thụ, phân tích tác phẩm văn học học chương trình THSC
B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giao viên
Chuẩn bị nội dung kiến thức, phương pháp ôn luyện cho dạng câu hỏi đề
- GV nắm cấu trúc đề , nội dung kiến thức yêu cầu phần cấu trúc đề thi Trên sở định hướng cho HS cách tiếp cận, nắm vững kiến thức, thành thạo vê phương pháp, cách làm thực tốt thi…
(2)
- Tích cực ơn luyện hịa thành tốt yêu cầu GV HS chủ động tự giác tích lũy kiến thức, nắm vững phương pháp luyện viết luyện cách trình bày viết…
- Học làm tốt tập giao
C/ NỘI DUNG CỤ THỂ:
A PHẦN
Đánh giá lực đọc- hiểu( Phần I) qua văn nhật dụng, văn nghị luận văn nghệ thuật, lực viết đoạn văn nghị luận xã hội ( phần II câu 1.)
I Mục tiêu
1 Kiến thức - Kĩ năng::Đánh giá lực đọc-hiểu văn nhật dụng: a Kiến thức
+ Học sinh nắm thơng tin tác giả/ hồn cảnh sáng tác/ xuất xứ/ nội dung chính/ phương thức biểu đạt/ kiểu văn đoạn trích (hoặc VB chứa đoạn trích đó)/ nội dung câu chủ đề đoạn
+Hiểu thái độ tác giả văn bản, đoạn văn cụ thể: trân trọng, ngợi ca, phê phán, lên án, tố cáo
+Xác định nội dung đoạn, tìm câu chủ đề (nếu có),nét nghệ thuật tiêu biểu (nghệ thuật lập luận, cách dùng từ, cách đặt câu ) giá trị biểu đạt nét nghệ thuật + Viết đoạn văn nghị luận xã hội :Thể suy nghĩ thân vấn đề nêu đoạn trích
b Kĩ năng:
- Rèn kĩ hệ thống, khái quát hóa kiến thức văn học…
-Kĩ phát , phân tích tín hiệu nghệ thuật đoạn văn cụ thể - Rèn kĩ viết đoạn văn nghị luận (theo nhiều cách: quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng – phân- hợp) thể suy nghĩ vấn đề đặt đoạn trích
(Đoạn văn tùy dạng mà cần có ý: giải thích vấn đề, thực trạng vấn đề, nguyên nhân, hậu tác dụng học liên hệ cho thân.)
2.Những phẩm chất , lực cụ thể HS cần phát triển: a Phẩm chất:
- Tự tin, tự trọng
- Sống nhân ái, bao dung
- Yêu thiên nhiên , đất nước, người
b.Những lực cụ thể HS cần phát triển: + Năng lực chung:
- Nhóm lực làm chủ phát triển thân: tự học, giải vấn đề, tư - Nhóm lực quan hệ xã hội: giao tiếp, hợp tác
- Nhóm lực cơng cụ: sử dụng ngơn ngữ
+Nhóm lực chuyên biệt: sáng tạo, giao tiếp tiếng Việt, cảm thụ thẩm mĩ… II Chương trình ơn tập cụ thể:
(3)
2 Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) B PHẦN 2: Làm văn
Câu 1: nghị luận xã hội (Gồm câu = điểm)
- Trình bày suy nghĩ tượng đời sống xã hội/ vấn đề tư tưởng đạo lí đặt ngữ liệu trích phần đọc hiểu
Hình thức: đoạn văn khoảng 200 chữ
- Các vấn đề gợi từ văn (bản sắc văn hóa dân tộc, cơng bảo vệ chăm sóc trẻ em, hậu chiến tranh, văn hóa đọc giới trẻ nay, vai trị tình mẫu tử, đạo lí sống ân nghĩa thủy chung, tình yêu quê hương,…)
Đề 1:
I Đọc hiểu(3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn Bởi học vấn không việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại Mỗi loại học vấn không việc cá nhân mà việc toàn nhân loại Mỗi loại học vấn đến giai đoạn hơm thành tồn nhân loại nhờ biết phân cơng, cố gắng tích lũy ngày đêm mà có Các thành không bị vùi lấp đi, sách ghi chép, lưu truyền lại Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, có thể nói cột mốc đường tiến hóa học thuật nhân loại Nếu mong tiến lên từ văn hóa, học thuật giai đoạn này, định phải lấy thành nhân loại đạt khứ, chưa biết chứng lùi điểm xuất phát trăm năm, trí nghìn năm trước Lúc đó, dù có tiến lên đi giật lùi, làm kẻ lạc hậu
( Trích Ngữ Văn 9- Tập 2) Câu (0, đ): Đoạn trích nằm văn nào? Của ai?
Câu (0, đ): Chỉ nét nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích? Câu (1, 0đ): Nêu rõ hiệu diễn đạt nét nghệ thuật ấy?
Câu (1, 0đ): Nêu ý hiểu em thái độ tác giả thể đoạn trích? II.Làm văn (7, điểm)
Câu (2,0đ): Viết đoạn văn theo cách diễn dịch (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ em văn hóa đọc sách bạn trẻ
ĐÁP ÁN I.Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu Yêu cầu cần đạt Điểm
1 - Bàn đọc sách- Chu Quang Tiềm 0,5
2 -NT: lập luận chặt chẽ, phân tích logic
+ Sử dụng câu ghép có mối quan hệ giả thiết- hệ
(4)
+ Ngôn ngữ giàu sức thuyết phục, lời giải thích rõ ràng, dễ hiểu, ngắn gọn
3 - Tác dụng: Làm tăng sức thuyết phục người đọc, người nghe tầm quan trọng việc đọc sách
+ Sử dụng câu ghép có mối quan hệ giả thiết- hệ góp phần đề cao vai trò, tầm quan trọng sách, việc đọc sách đường tiến hóa học thuật nhân loại
0,5
0,5
4 - Khẳng định, đề cao vai trò sách phương pháp đọc
sách có hiệu
- Khuyên người có phương pháp đọc sách - Phê phán lối đọc sách lấy nhiều, qua loa, hời hợt…
0,5
0,25 0,25
II Làm văn Câu 1( 2,0 điểm)
Yêu cầu cần đạt Điểm
1 Yêu cầu hình thức:
- Đúng hình thức đoạn văn, đảm bảo dung lượng (200 chữ ), diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, có liên kết câu đoạn, khơng mắc lỗi tả
0,5
2 Yêu cầu nội dung:
Học sinh trình bày theo cách khác nhau, cần đảm bảo số nội dung sau:
- Đọc sách vô quan trọng cần thiết người, hệ trẻ ngày Bởi sách kho tàng quí báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại, nói cốt mốc đường tiến hóa học thuật nhân loại Lê-nin nói: “Khơng có sách khơng có tri thức”, “Sách người thầy vĩ đại” Vì vậy, đọc sách vơ quan trọng để làm giàu kho tàng kiến thức cho bạn, cho
- Chúng ta không đọc sách chúng công dân tồn cầu Sách cơng cụ để rút ngắn khoảng cách với bạn bè năm châu, để học tập phát huy tinh hoa nhân loại để xây dựng phát triển đất nước
- Trong học tập, sách giúp người học sinh có kiến thức sâu rộng, giúp người học sinh trở thành người học thông minh chủ động
- Trong thời đại phát triển mạng xã hội, việc đọc sách trở nên quan trọng thuận lợi Nó giúp khơng bị lơi vào tản mạn giao tiếp mạng xã hội mà xao lãng việc bồi đắp lực cá nhân cách đọc sách tinh hoa, chuyên sâu Và sách điện tử giúp có nguồn sách vô tận thời gian ngắn
- Việc đọc sách không giúp mở rộng tầm hiểu biết mà cịn giúp ta hồn thiện thân, ni dưỡng tâm hồn Đọc sách cịn giúp ta rèn tính kiên trì, đồng thời thể thái độ tri thức, sách
0,25
0,25
0,25
0,25 0,25
(5)ĐỀ 2:
I.Đọc hiểu ( 3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
“Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho mọi người sống mà nghệ sĩ mang lòng Nghệ sĩ giới thiệu với cảm giác, tình tự, tư tưởng cách làm sống hiển lên tâm hồn cảm giác, tình tự, tư tưởng Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phải bước lên đường Bắt rễ cuộc đời ngày người, văn nghệ lại tạo sống cho tâm hồn người Nghệ thuật mở rộng khả tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn, tai mắt biết nhìn, biết nghe thêm tế nhị, sống nhiều Nghệ thuật giải phóng cho người khỏi biên giới mình, nghệ thuật xây dựng người, hay nói hơn, làm cho người tự xây dựng Trên tảng sống xã hội, nghệ thuật xây dựng đời sống tâm hồn cho xã hội.”
(Trích Ngữ văn 9, Tập - NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 15) Câu 1.( 0,5 điểm) Nêu xuất xứ đoạn trích? Tác giả ai?
Câu ( 0,5 điểm) Nêu nội dung thể đoạn trích trên?
Câu ( điểm) Trong câu “Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phải bước lên đường ấy” tác giả sử dụng phép tu từ gì? Hãy nêu tác dụng phép tu từ đó?
Câu ( điểm.) Qua đoạn trích em hiểu thái độ tác giả? Từ em rút học nhận thức, tư tưởng cho thân
II Làm văn (7,0 điểm) Câu 1( 2,0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) theo kiểu diễn dịch, trình bày suy nghĩ em vai trị văn nghệ sống
B Hướng dẫn chấm Câu 1:
Đáp án Điểm
-Xuất xứ: Đoạn trích trích từ văn bản: “ Tiếng nói văn nghệ”
- Tác giả : Nguyễn Đình Thi
0,25
0,25 Câu 2:
Đáp án Điểm
- Nội dung : Sức mạnh nghệ thuật tác động mạnh mẽ đến đời sống tình cảm, cảm xúc người
0,5
Câu 3:
Đáp án Điểm
* Phép tu từ ẩn dụ, nhân hóa * Tác dụng
(6)
hồn, giới cảm xúc bên người, khơi gợi lên điều tốt đẹp
- Làm cho diễn đạt thêm hấp dẫn sinh động
0,5
Câu 4:
Đáp án Điểm
- Thái độ tác giả:
+ Ca ngợi sức mạnh kì diệu văn nghệ làm giới cảm xúc tâm hồn người phong phú
+ Trân trọng người nghệ sĩ với thành lao động đáng quý họ -Bài học nhận thức cho thân:
+Bản thân cần phải biết trân trọng, giữ gìn… tác phẩm văn nghệ- thành lao động qúy giá người nghệ sĩ Đồng thời cần phải biết rút học hữu ích cho thân sống từ tác phẩm văn nghệ mà ta biết đến
0,25
0,25
0,5
Câu 5: ( điểm)
Đáp án Điểm
* Hình thức :
- Trình bày hình thức đoạn văn, kiểu đoạn văn diễn dịch - Diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ
* Nội dung :
- Văn nghệ tạo cho người niềm vui, niềm u thương, lịng nhân đạo, cảm thơng người
- Trong trường hợp người người bị ngăn cách sống, tiếng nói văn nghệ nối họ với sống bên ngồi
- Những tác phẩm văn nghệ hay ln ni dưỡng, làm cho đời sống tình cảm người thêm phong phú Qua người trở nên lạc quan hơn, biết rung động biết mơ ước
0,25 0,25
0,5
0,5
0,5
B PHẦN 2: ÔN TẬP PHẦN VĂN BẢN NGHỆ THUẬT( CÁC TRUYỆN, THƠ HIỆN ĐẠI,TRUNG ĐẠI)
I.Mục tiêu:
1 Kiến thức- Kĩ a Kiến thức
+ Học sinh nắm thơng tin tác giả/ hồn cảnh sáng tác/ xuất xứ đoạn trích hoặc tác phẩm truyện
+ Hiểu nét nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích truyện
+Vận dụng: Viết văn ngắn trình bày cảm nhận em vài nét nhân vật thể đoạn trích văn truyện
b Kĩ năng:
-Kĩ phát , phân tích tín hiệu nghệ thuật đoạn văn cụ thể - Rèn kĩ viết văn nghị luận văn học : nghị luận vài nét nhân vật thể đoạn trích văn truyện
2 Đinh hướng phẩm chất, lực cụ thể HS cần phát triển: a Phẩm chất:
(7)- Nhân -Yêu nước
b Những lực cụ thể HS cần phát triển: * Năng lực chung:
- Nhóm lực làm chủ phát triển thân: tự học, giải vấn đề, tư - Nhóm lực quan hệ xã hội: giao tiếp, hợp tác
- Nhóm lực cơng cụ: sử dụng ngơn ngữ
*Nhóm lực chuyên biệt: sáng tạo, giao tiếp tiếng Việt, cảm thụ thẩm mĩ… II/ Nội dungôn tập
Các văn thơ/ truyện chương trình Ngữ văn Đồng chí
2 Làng
* Giai đoạn hịa bình xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc Đoàn thuyền đánh cá
* Giai đoạn kháng chiến chống Mĩ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Bếp lửa
6 Chiếc lược ngà Lặng lẽ Sapa
8 Những xa xôi * Giai đoạn sau năm 1975 Mùa xuan nho nhỏ 10 Viếng lăng Bác 11 Sang thu
12 Nói với 2 Nội dung ơn tập
+ Học sinh nắm thông tin tác giả/ hoàn cảnh sáng tác/ xuất xứ đoạn trích thơ/ truyện
+ Hiểu chắn nét nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích thơ/ truyện làm sáng tỏ giá trị biểu đạt nét nghệ thuật
+ Từ em biết viết văn ngắn trình bày cảm nhận em khổ thơ, đoạn thơ, vài nét nhân vật đoạn trích văn truyện
Đề
Viết văn nêu suy nghĩ vẻ đẹp nhân vật người cha thể đoạn trích sau:
(8)
Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi li Mỹ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc một nhiều Một ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên số ng lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu, của ba” Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần nào tâm trạng anh Những đêm nhớ con, anh nhớ hận đánh con, nhớ con, anh lấy lược ngắm nghía cài lên tóc cho lược thêm bóng, thêm mượt Có lược, anh mong gặp lại Nhưng chuyện không may xảy Một ngày cuối năm năm mươi tám, năm ta chưa võ trang - trận càn lớn quân Mỹ- ngụy, anh Sáu bị hy sinh Anh bị viên đạn máy bay Mỹ bắn vào ngực Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn hồi lâu Tôi không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh
- Tôi mang trao tận tay cho cháu.”
Tôi cúi xuống nhìn anh khẽ nói.Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xi (Trích Chiếc lược ngà- Nguyễn Quang Sáng)
Đáp án Điểm
* Về hình thức:
- Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học, đặc biệt nghị luận về đoạn trích Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận
- Bố cục hệ thống luận điểm rõ ràng Lời văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ
- Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi dùng từ, tả
0,5
*Sáng tạo:
- Bài viết sáng tạo, câu văn giàu hình ảnh, có sử dụng dẫn chứng phù hợp 0,25 * Về nội dung:
1 Mở
- Giới thiệu tác giả Lê Minh Khuê truyện ngắn “Những xa xôi”
- Nêu vấn đề nghị luận: Đoạn trích tốt lên vẻ đẹp phẩm chất cô: tinh thần trách nhiệm với cơng việc, lịng dũng cảm, tinh thần lạc quan khiến vô cảm phục
0,
2 Thân bài: a Khái quát:
- Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác, vị trí đoạn trích
- Cảm nhận khái quát văn bản: Truyện kể lại sống chiến đấu ba cô gái niên xung phong tổ trinh sát mặt đường với phẩm chất cao đẹp người gái Việt Nam thời chống Mĩ
0,25
b Cảm nhận:
(9)
- Nơi : Trong hang, chân cao điểm…
- Cơng việc : Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất phải lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom
=> Cuộc sống gian khổ, khó khăn Cơng việc đặc biệt nguy hiểm
0,75 b2 Hoàn cảnh sống chiến đấu vô khắc nghiệt với ba cô gái
họ không chùn bước, kiên cường bám trụ để hoàn thành nhiệm vụ Công việc phải đối mặt với thần chết họ luân ngời lên tinh thần dũng cảm, lạc quan đáng nể phục
* Có lí tưởng sống, chiến đấu cao đẹp:
- Những cô gái tuổi đời cịn trẻ họ tình nguyện đến với Trường Sơn, tự hào , kiêu hãnh tham gia chiến đấu Ta thấy niềm vui, niềm kiêu hãnh qua “ đôi mắt lấp lánh”, qua nụ cười từ “ gương mặt lấm lem”, qua cách họ gọi tên đầy tự hào “ Tổ trinh sát mặt đường”
* Luôn làm chủ sống, dũng cảm đối diện với vất vả, khó khăn thái độ điềm tĩnh:
- Họ kể hoàn cảnh sống , hoàn cảnh chiến đấu với thái độ điềm nhiên Tuyệt nhiên không kêu ca, phàn nàn, sợ hãi.: “ Cịn chúng tơi chạy cao điểm ban ngày Mà ban ngày chạy cao điểm chuyện chơi”
* Gan dạ, dũng cảm, say mê chiến đấu hịa vào sống chiến đấu:
- Phương Định có vết thương chưa lành đùi cô không vào viện quân y điều trị mà tiếp tục lại sẵn sàng nhận nhiệm vụ
- Cô kể chuyện sống chết hàng ngày với giọng tĩnh nhẹ khơng Thậm chí cịn cho có thú riêng “ở đâu không…nhưng định nổ”
- Có chỗ Phương Định cịn bộc lộ hài hước nói chết “thần chết tay khơng thích đùa Hắn ta lẩn ruột bom.”
- Mỗi lần phá bom lần phải đối mặt với bao nguy hiểm căng thẳng, xong công việc khuôn mặt nhem nhuốc cô thấy ánh lên hai mắt lấp lánh nụ cười hồn nhiên, niềm lạc quan tin tưởng Xong công việc, cô lại trở với giới hang – giới thản, hồn nhiên thơ mộng “xong nằm dài…có thể nghĩ lung tung”
* Lạc quan, yêu sống:
- Đáng ban ngày làm việc, ban đêm nghỉ ngơi thấy không
0,25
0,5
0,75
(10)
khí khẩn trương chiến dịch, cô lại không ngủ mà leo tót lên trọng điểm nói vài ba câu chuyện với anh lái xe Các cảm thấy vui => phải tinh thần lạc quan tình yêu đồng đội giúp cô xua tan bao mệt nhọc căng thẳng
=> Quả thực, gái mang tính cách tưởng khơng thể tồn tại: vô gan dạ, dũng cảm chiến đấu mà hồn nhiên, vô tư sống Những người họ thật đáng trân trọng !
c Đánh giá :
- Trong đoạn trích, Lê Minh Khuê sử dụng bút pháp thực để tái lại hoàn cảnh sống chiến đấu vô nguy hiểm ba cô niên xung phong Cách kể chuyện theo thứ lời văn cảu nhân vật chính, tâm lí nhân vật bộc lộ cách tự nhiên, kiểu câu vận dụng linh hoạt khắc họa thành công vẻ đẹp ba gái – hình ảnh tiêu biểu cho hệ trẻ Việt nam năm tháng hào hùng dân tộc
0,25
3 Kết
- Đoạn trích đoạn tiêu biểu giới thiệu hoàn cảnh sống chiến đấu, tạo phông làm bật vẻ đẹp ba gái niên xung phong, góp phần không nhỏ vào thành công truyện ngắn Nhà văn khiến lịng ta sống lại hình ảnh tuyệt đẹp chiến công phi thường tổ trinh sát mặt đường, hàng ngàn, hàng vạn cô niên xung phong thời chống Mĩ Chiến công thầm lặng họ mãi ca
- Chúng ta yêu mến tự hào cô, biết ơn học tập tinh thần cô công xây dựng đất nước hôm
0,5
Đề
Viết văn nêu cảm nhận em vẻ đẹp đoạn thơ sau Từ nêu suy nghĩ thân trách nhiệm giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc
“…Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen Súng bên súng đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ” Đồng chí!
(11)
* Hình thức: (0.5đ)
- Viết hình thức văn nghị luận Bố cục viết rõ ràng, hoàn chỉnh phần
- Diễn đạt hay, giàu cảm xúc, có sáng tạo, trình bày đẹp, khơng mắc lỗi chính tả
0,25đ 0.25đ * Nội dung: (4.5đ)
I Mở bài:
- Giới thiệu vài nét tác giả Chính Hữu thơ Đồng chí - Dẫn vào đoạn thơ
0.5đ
II Thân bài: (3.5đ) 1 Khái quát:
- Chính Hữu viết thơ : “Đồng chí” vào đầu năm 1948, ơng trị viên đại đội, theo đơn vị tham gia chiến dịch Việt Bắc, người sống tình đồng chí, đồng đội keo sơn, gắn bó vượt qua khó khăn gian khổ chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc Bài thơ theo khuynh hướng : Cảm hứng thơ hướng chất thực đời sống kháng chiến, khai thác đẹp, chất thơ bình dị, bình thường, khơng nhấn mạnh phi thường - Mạch cảm xúc: Bài thơ theo thể tự do, có 20 dịng Cả thơ tập trung thể vẻ đẹp sức mạnh tình đồng chí, đồng đội, đoạn, sức nặng tư tưởng cảm xúc dẫn dắt để dồn tụ vào dịng thơ gây ấn tượng sâu đậm.Vị trí đoạn trích: nằm phần đầu mạch cảm xúc thơ nêu sở hình thành tình đồng chí người lính
0.25đ
2 Cảm nhận cụ thể:
2.1: Tình đồng chí xuất phát từ nguồn gốc cao quý
- Cùng chung cảnh ngộ xuất thân: Trong chiến tranh vệ quốc vĩ đại, chiến sĩ dũng cảm, kiên cường chiến đấu bảo vệ Tổ quốc không khác người nơng dân mặc áo lính Từ giã quê hương, họ tình nguyện đứng đội ngũ người chiến đấu cho lí tưởng chung cao đẹp, độc lập tự cho dân tộc Mở đầu thơ tâm chân tình người sống bình dị quen thuộc:
Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá
- Giọng điệu thủ thỉ, tõm tỡnh lời kể chuyện, tõm hai người đồng đội nhớ lại kỉ niệm ngày đầu tiờn gặp gỡ Họ em vựng quờ nghốo khú, nụng dõn nơi “nước mặn đồng chua” chốn “đất cày lờn sỏi đỏ” (người vùng biển, kẻ vùng trung du) Hỡnh ảnh “quờ hương anh” “làng tụi” lờn với nỗi gian lao vất vả, mặc dự nhà thơ khụng chỳ ý miờu tả Nhưng chớnh điều đú lại làm cho hỡnh ảnh vốn danh từ chung chung trở nờn cụ thể đến mức cú thể nhỡn thấy được, mắt người làng quờ Việt Nam
- Thành ngữ dân gian tác giả vận dụng tự nhiên, nhuần nhuỵ khiến người đọc dễ dàng hình dung miền quê nghèo khổ, nơi sinh người lính Khi nghe tiếng gọi thiêng liêng Tổ Quốc, họ sẵn sàng
(12)
nhanh chóng có mặt đồn qn chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc=> Hai câu thơ đầu theo cấu trúc sóng đơi, đối ứng: “Q anh – làng tơi” diễn tả tương đồng cảnh ngộ Và tương đồng cảnh ngộ trở thành niềm đồng cảm giai cấp, sở cho tình đồng chí, đồng đội người lính 2.2 Nh÷ng ng-ời nông dân áo vải vào chiến tr-ờng :
- Cuộc trị chuyện anh – tơi, hai ng-ời chiến sĩ nguồn gốc xuất thân gần gũi chân thực Họ từ vùng quê nghèo khó, n-ớc mặn đồng chua Đó sở chung giai cấp ng-ời lính cách mạng Chính điều mục đích, chung lí t-ởng khiến họ từ ph-ơng trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất nh- tâm hồn tự nhiên họ
- Cùng chung lí tưởng chiến đấu: Trước ngày nhập ngũ, người vốn “xa lạ”:
“Anh với đôi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau”
Những câu thơ mộc mạc, tự nhiên, mặn mà lời thăm hỏi Họ hiểu nhau, thương nhau, tri kỉ với tình tương thân tương vốn có từ lâu người nghèo, người lao động Nhưng “tự phương trời” họ nghèo xô đẩy, mà họ đứng đội ngũ họ có lí tưởng chung, mục đích cao cả: chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc Hình ảnh : “Anh – tơi” riêng biệt mờ nhồ, hình ảnh sóng đơi thể gắn bó tương đồng họ nhiệm vụ lí tưởng chiến đấu: “Súng bên súng đầu sát bên đầu” “Súng” “đầu” hình ảnh đẹp, mang ý nghĩa tượng trưng cho nhiệm vụ chiến đấu lý tưởng cao đẹp Điệp từ “súng” “đầu” nhắc lại hai lần nhấn mạnh tình cảm gắn bó chiến đấu người đồng chí
- Tình đồng chí nảy nở bền chặt chan hồ, chia sẻ gian lao niềm vui, mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm: “Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ”
Những câu thơ giản dị mà sâu sắc, chắt lọc từ sống, từ đời người lính gian khổ Bao nhiêu yêu thương thể qua hình ảnh vừa gần gũi vừa tình cảm hàm súc Chính Hữu người lính, trải qua đời người lính nên câu thơ bình dị mà có sức nặng, sức nặng tình cảm trìu mến, yêu thương với đồng đội Hình ảnh thật giản dị cảm động
- Những người “nơng dân mặc áo lính” gặp chiến đấu sống họ, đứng hàng ngũ “người lính cụ Hồ” Sự nghiệp chung dân tộc xố bỏ khoảng cách xa lạ khơng gian nơi sinh sống người “Súng bên súng” chung chiến đấu, “đầu sát bên đầu” chung nhiều: không gần không gian mà cịn chung ý nghĩ, lí tưởng”
1.0đ
2.3 Tình đồng chí cao đẹp ng-ời lính :
(13)
khẳng định, thành quả, cội nguồn hình thành tình đồng chí keo sơn ng-ời đồng đội
- Câu thơ thứ bảy gồm hai tiếng: “Đồng chí” Nếu khơng kể nhan đề lần hai tiếng “đồng chí” xuất thơ, làm thành riêng câu thơ Câu có ý nghĩa quan trọng bố cục tồn Nó đánh dấu mốc mạch cảm xúc bao hàm ý nghĩa sâu xa Sáu câu thơ đầu tình đồng đội tri kỉ, đến nâng lên thành tình đồng chí thiêng liêng Câu thơ vẻn vẹn có chữ chất chứa, dồn nén bao cảm xúc sâu xa từ sáu câu thơ trước khởi đầu cho suy nghĩ Hai tiếng đồng chí vừa giản dị, thân mật lại vừa cao quý, lớn lao Quả thật ngơn từ Chính Hữu thật hàm súc
- “Đồng chí !” lấy làm nhan đề cho bài, tiếng gọi thiêng liêng, biểu chủ đề, linh hồn bài, tạo độc đáo, đ/c bật lên từ đáy lịng, từ t/c người gắn bó với Hai tiếng đ/c đến đủ đứng riêng làm câu thơ Có người thắc mắc: liền mạch với câu thơ hay thuộc câu thơ dưới->sự thắc mắc có sở cao trào câu trước vừa mở ẩn chứa câu sau đọc có khoảng lặng trước sau (khoảng lặng không lời đầy ý nghĩa)
1.0đ
* Đánh giá:
- Nghệ thuật: Cảm hứng thơ hướng chất thực đời sống kháng chiến, khai thác đẹp, chất thơ bình dị, bình thường, khơng nhấn mạnh phi thường Chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm kết hợp với việc sử dụng thành ngữ “nước mặn đồng chua”, hình ảnh “đất cày lên sỏi đá” giọng điệu thủ thỉ, tâm tình lời kể chuyện
- Nội dung: Sáu câu thơ đầu tình đồng đội tri kỉ, đến câu thơ thứ bảy nâng lên thành tình đồng chí thiêng liêng Đồng chí nghĩa khơng có gắn bó thân tình mà cịn chung chí hướng cao Những người đồng chí - chiến sĩ hồ mối giao cảm lớn lao dân tộc Bài thơ “Đồng chí” vừa mang vẻ đẹp giản dị lại vừa mang vẻ đẹp cao thiêng liêng, thơ mộng Cấu trúc song hành đối xứng xuyên suốt thơ làm lên hai gương mặt người chiến sĩ trẻ thủ thỉ, tâm tình, làm bật chủ đề tư tưởng: Tình đồng chí gắn bó keo sơn
- Liên hệ: Tự hào vẻ đẹp ng nơng dân mặc áo lính Thêm u tổ quốc, học tập thật tốt để góp pần vào xây dựng quê hương đất nước…
0.25đ
III Kết bài: (0.5đ)
- HS khái quát vấn đề nghị luận
- Đánh giá sức sống tác phẩm, cảm xúc thân
0,25đ 0.25đ Đại Thắng ngày 15 tháng năm 2020 Nhóm giáo viên soạn:
(14)