1 văn 7 kì 2 TUẦN 20 ok

Tuần20 - Tiết 73 Ngày soạn: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT Ngày dạy: A.MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu sơ lược tục ngữ - Hiểu nội dung, số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) ý nghĩa câu tục ngữ học - Thuộc lòng câu tục ngữ văn Kĩ năng: Phân tích (nghĩa đen, nghĩa bóng ) tục ngữ Thái độ: - Bước đầu có ý thức vận dụng tục ngữ nói viết ngày Năng lực, phẩm chất: - Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, cảm thụ - Phẩm chất: sống yêu thương, trách nhiệm,trung thực, tự tin, sống tự chủ, tự lập B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Tích hợp với đời sống - Đọc soạn kĩ bài( trả lời câu hỏi sgk) - Phiếu học tâp Nhóm câu tục ngữ thiên nhiên Câu Ý nghĩa Cơ sở thực tiễn Áp dụng - Phiếu học tâp 2.( tương tự phiếu 1) Nhóm câu tục ngữ lao động sản xuất - Phiếu học tâp Dưới ý kiến nhận xét bạn học sinh đặc điểm nghệ thuật tục ngữ Em đồng ý/ không đồng ý với nhận xét nào? Bằng dẫn chững câu vừa học, giải thích chứng minh ý kiến Ý kiến Đồng ý Giải thích Có Khơng Tục ngữ câu nói ngắn gọn Thường có vần, vần lưng Các vế thường đối xứng nội dung hình thức Thường sử dụng hình thức đối đáp Tục ngữ câu nói ngắn gọn -Phiếu học tập PHIẾU HỌC TÂP Từ hoạt động đọc hiểu tìm hiểu hiểu iết em tục ngữ (chủ đề thiên nhiên lao động sản xuất) cách điền từ ngữ ngoặc đơn vào chỗ trống thích hợp:(nhân dân, ngắn gọn, kinh nghiệm, vần, quan sát, nhịp điệu, “túi khơn”, tương đối, hình ảnh) Bằng lối nói , có , có , giàu , câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất phản ánh truyền đạt quý báu việc tượng thiên nhiên lao động sản xuất Những câu tục ngữ nhân dân có tính chất xác khơng kinh nghiệm tổng kết chủ yếu dựa vào quan sát C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày phút: - Kĩ thụât viết tích cực - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP 1.Đường vô xứ Nghệ quanh quanh, (1)Hãy xếp câu sau vào hai Non xanh nước biếc tranh họa đồ nhóm theo thể loại thích hợp lí giải Gió heo may, chuồn chuồn bay bão lại xếp thế? Công cha núi Thái sơn, - Gọi HS trả lời câu hỏi Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ý Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ kiến Ca dao:1.3 Tục ngữ: 2.4 - GV tổng hợp ý kiến, kết luận Ca dao câu thơ hát thành điệu dân ca, ru ca dao lời thơ dân ca kết hợp lời nhạc để diễn tả cách sinh động sâu sắc đời sống tâm hồn, tình cảm, tư tưởng người lao động Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã hội), nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn tiếng nói ngày Tục ngữ sưu tầm biên soạn thành sách Cụ thể: HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Tìm hiểu chung Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Khái niệm Tục ngữ - Gọi HS trả lời câu hỏi - Hình thức: Tục ngữ câu nói dân gian - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh câu ý kiến tục ngữ diễn đạt trọn vẹn ý - Nội dung: Tục ngữ thể kinh nghiệm (1) Dựa vào thích * SGK/ 3- nhân dân thiên nhiên, lao động sản xuất, 4, em trình bày khái niệm tục người xã hội - Sử dụng: Được nhân dân vận dụng vào đời sống, ngữ? suy nghĩ lời ăn tiếng nói hàng ngày (2) Dựa vào nội dung phản ánh tục Đề tài ngữ, cho biết tục ngữ có đề tài lớn? + Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Là đề tài nào? + Tục ngữ người xã hội - GV tổng hợp ý kiến, kết luận Tục ngữ chia làm hai đề tài lớn: Tục ngữ thiên nhiên nhiên lao động sản xuất; Tục ngữ người xã hội Bài học hơm tìm hiểu đề tài đề tài thứ nhất: Tục ngữ thiên nhiên nhiên lao động sản xuất - Giới thiệu số ca dao, tục ngữ VN-> tìm đọc để biết thêm kinh nghiệm, trí tuệ nhân dân ta mặt đời sống II Đọc- hiểu văn Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Đọc - thích - Hướng dẫn đọc tìm hiểu thích - Gọi HS đọc 2.Phân nhóm: a (1)Dựa vào chủ đề học, chia tám câu -Tục ngữ thiên nhiên: a, b, c, d tục ngữ thành nhóm? Mỗi nhóm gồm - Tục ngữ lao động xã hội, câu nào? Hãy đặt tên cho nhóm người: e, g, h, i - Gọi HS trả lời câu hỏi - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ý kiến b - GV tổng hợp ý kiến, kết luận - GV: Các câu tục ngữ sử dụng cách “gieo vần lưng” Vậy “vần lưng” vần nào?vần lưng: vần gieo câu VD: “Tháng giêng trồng cà, tháng ba trồng đỗ.” Gieo vần từ “cà”- “ba” => Từ việc đọc hiểu thích, khám phá kho tri thức, kinh nghiệm dân gian 2.Phân tích Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG NHĨM Hồn thành phiếu học tập: nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học tâp 1,2,3 hồn thành phiếu số 1; nhóm 4,5,6 - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, hồn thành phiếu số khích lệ HS - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua phiếu học tập Tổ chức cho HS nhận xét - GV tổng hợp ý kiến a Nhóm câu tục ngữ thiên nhiên Câ Ý nghĩa Cơ sở thực tiễn Áp dụng u a Tháng năm đêm ngắn, Nêu lên đặc điểm người dân áp dụng vào vụ mùa, ngày dài; tháng mười thời gian phân bổ thời gian làm việc, bố trí b c ngày ngắn, đêm dài Khi trời đêm nhiều trời nắng, trời vắng, trời khơng có trời mưa Khi bầu trời chiều tà có màu ráng mỡ gà dự báo chuẩn bị có bão giấc ngủ hợp lí Quan sát, thực tiễn dự báo thiên nghiên, xếp công đặc điểm thời tiết việc Quan sát, thực tiễn dự báo thiên tai để người phịng dự báo giơng bão chống Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) Để đưa kinh nghiệm,nhân dân ta phải quan sát thời gian nhiều ngày, nhiều đêm, nhiều năm Nhưng ngày giải thích tượng khoa học Hãy dựa vào kiến thức địa lý qua hình ảnh để giải thích? - Gọi HS trả lời câu hỏi - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ý kiến - GV tổng hợp ý kiến, kết luận Vào mùa hạ (22/6), trái đất đến gần mút quỹ đạo, lúc nửa cầu Bắc ngả phía mặt trời, thời gian chiếu sáng nhiều thời gian khuất bóng tối nên thời kì nửa cầu Bắc có đêm dài ngày ngắn “Đêm tháng năm chưa nằm sáng” Vào mùa đông 22/12) nửa cầu Nam ngả phía mặt trời nhiều nên nửa cầu Bắc thời gian chiếu sáng thời gian khuất bóng tối, có đêm dài ngày “Ngày tháng mười chưa cười tối” Như vậy, từ xa xưa khoa học chưa phát triển, quan sát, trải nghiệm thực tiễn ông cha ta đúc rút tri thức bổ ích việc dự đốn thiên nhiên thời tiết Ta có cảm giác người nơng dân bình dị nhà thiên văn học tài ba HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Ở vùng sâu vùng xa, phương tiện thông tin (1)Hiện nay, khoa học cho phép hạn chế kinh nghiệm đốn bão dân người dự báo bão xác Vậy kinh gian cịn tác dụng nghiệm “trơng kiến bị lên cao đốn bão lụt”, - Khơng phải lúc hay “trơng ráng đốn bão” dân gian xem dự báo thời tiết đài khí tượng thủy tác dụng khơng? văn Vì kinh nghiệm tri thức - Gọi HS trả lời câu hỏi bổ ích cho khơng gian - Tổ chức trao đổi, thống ý kiến (đi học, làm hay chơi) để ứng - GV tổng hợp ý kiến, kết luận phó kịp thời Phán đốn vể thiên nhiên, thời tiết tục ngữ chỉ dựa vào kinh nghiệm thực tế, nên (Khơng phải mau nắng, vắng mưa) b Nhóm câu tục ngữ sản xuất lao động, người Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG NHÓM Nội dung cần đạt Nội dung phiếu học tâp - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua phiếu học tập Tổ chức cho HS nhận xét - GV tổng hợp ý kiến Câu e i Ý nghĩa Cơ sở thực tiễn Áp dụng Đất quý giá, quan trọng giá trị đất đai Cảnh tỉnh sử dụng tài ví vàng lao động sản xuất nguyên đất hợp lí, đề người cao giá trị tài nguyên Nhấn mạnh tầm quan trọng Kinh nghiệm tầm Nhắc nhở khẳng định yếu tố thời vụ, đất đai quan trọng thời vụ tầm quan trọng thời khai phá, chăm bón sản xuất định sản vụ việc chuẩn bị đất với nghề trồng trọt lượng, xuất kỹ canh tác THẢO LUẬN CẶP ĐÔI (1)Quan sát hình ảnh chỉ mâu thuẫn với câu TN “ Tấc đất tấc vàng”? Theo em, nguyên nhân tượng gì? Có hướng để khắc phục? - Tổ chức cho HS thảo luận - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến Đất để ở, đất để cấy cày làm ăn, đất ni sống người Ca dao có câu: “Ai bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu” Đất có giá trị vậy, nhiều nơi đất đai bị bỏ hoang, bị xói mịn, bạc màu, nhiễm… Thủ lĩnh da đỏ Xi -at-tơn tững cảnh báo : “Đất mẹ Điều xảy với đất xảy với đứa đất” Truyện ngụ ngơn có “Kho báu vườn cây”, “Lão nơng con” để khẳng định giá trị to lớn đất Vậy trách nhiệm trân trọng bảo vệ đất đai- môi trường Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt THẢO LUẬN CẶP ĐƠI (1)Hình ảnh gợi liên tưởng tới câu tục ngữ bài? Ngày nay, người nơng dân vận dụng sáng tạo mơ hình phát triển kinh tế nào? - Tổ chức cho HS thảo luận - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến -> Cần kết hợp linh hoạt nghề mang lại hiệu kinh tế cao Đó mơ hình kinh tế vườn- ao- chuồng (V-A-C) mà nước ta áp dụng chục năm gần sở vận dụng kinh nghiệm cha ông 4 Tổng kết Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học tâp -4 Nội dung phiếu học tâp - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, khích lệ HS - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua phiếu học tập Tổ chức cho HS nhận xét - GV tổng hợp ý kiến Dự kiến đáp án học sinh Ý kiến Đồng ý Giải thích Có Khơng Tục ngữ Vì tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn, ổn câu nói ngắn gọn x định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên, xã hội), nhân dân vận dụng vào đời sống Thường có vần, x Vì vần lưng thường gieo câu vần lưng VD: Ráng mỡ gà có nhà giữ Các vế thường x Vì giúp cho câu có thống nội dung đối xứng hình thức, khiến câu tục ngữ có nhịp điệu hơn, dễ nội nhớ dung hình thức VD: mau nắng, vắng mưa Thường sử dụng x Tục ngữ không thường xuyên sử dụng hình thức đối hình thức đối đáp đáp lối đối đáp thường thể thơ lục bát Tục ngữ x Các ý tục ngữ gắn kết với chặt chẽ câu nói ngắn gọn nội dung hình thức thơng qua lập luận, nêu nguyên nhân, kết quả,… Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt (1)Khái quát lại nội dung, nghệ thuật câu tục ngữ? * Ghi nhớ: SGK -Gọi HS đọc ghi nhớ? (2) Các câu tục ngữ nhắc nhở ta điều -Quan sát tượng thiên nhiên thời sống? Để phát huy tối đa tiết, để chủ động trong lao động sản học của câu tục ngữ, cần lưu xuất ý gì? Tục ngữ đời từ lâu rồi, khoa học kĩ thuật chưa phát triển Ông cha ta dùng kinh nghiệm thực tiễn để quan sát để đúc rút thành tri thức song khơng phải lúc xác Vì vậy, để phát huy tối đa học của câu tục ngữ, cần kết hợp với khoa học khí tượng, vũ trụ để dự đốn xác thời tiết kết hợp với khoa học kĩ thuật trồng trọt chăn nuôi, đem lại hiệu kinh tế cao HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) Con trâu (2) Nắng tháng tám, (1) Con trâu đầu nghiệp (3) Nhất nước, nhì phân, (2) Nắng tháng tám, rám trái bưởi (4) Tháng bảy kiến bị, (3) Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống (5) Mau nắng, (4) Tháng bảy kiến bị, chỉ lo lại lụt (6)Gió heo may (5) Mau nắng, vắng mưa (7)Trời nắng chóng trưa, (6)Gió heo may chuồn chuồn bay bão (8)Ni lợn ăn cơm nằm, (7)Trời nắng chóng trưa, trời mưa chóng tối (9)Tháng hai trồng cà, (8)Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm (10)Người đẹp lụa, đứng - GV tổng hợp ý kiến, kết luận (9)Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ Trò chơi: “Ai nhanh hơn” (3 phút) (10)Người đẹp lụa, lúa tốt phân - GV đưa vế câu tục ngữ HS đốn vế cịn lại? HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Tục ngữ: câu nói dân gian ngắn gọn, ổn (1) So sánh khác định, có nhịp điệu, hình ảnh, tục ngữ thành ngữ? Cho thể kinh nghiệm nhân dân thiên ví dụ? nhiên, lao động sản xuất, người xã hội, - Gọi HS trả lời câu hỏi nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống tiếng nói hàng ngày ý kiến VD: Khoai đất lạ, mạ đất quen - GV tổng hợp ý kiến, kết luận -Thành ngữ:Là loại cụm từ cố định, vế câu Chức thành ngữ tương đương từ cụm từ VD: nước mắt cá sấu HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Sưu tầm câu tục ngữ địa phương nơi em sinh sống - Sắp xếp câu sưu tầm theo thể loại theo chủ đề - Tìm hiểu giá trị câu ca dao, tục ngữ địa phương (nhờ ông bà, bố mẹ, người có hiểu biết) - Đọc phần đọc thêm SGK/ 5-6 - chuẩn bị Chương trình địa phương (Phần Văn Tập làm văn) Tuần 20 - Tiết 74 Ngày soạn: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG Ngày dạy: A.MỤC TIÊU Kiến thức.- Sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng - Hiểu thêm giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ, ca dao địa phương 2 Kĩ năng- Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ ca dao địa phương mức độ định Thái độ- Tăng thêm hiểu biết tinh thần gắn bó với địa phương q hương - Rèn luyện ý thức khoa học: lựa chọn, xếp câu tục ngữ theo thứ tự A B C tìm cách giả thích nội dung câu ca dao , tục ngữ sưu tầm Phát triển lực : Năng lực giao tiếp tiếng Việt ,Năng lực tạo lập văn B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU Giáo viên:Tham khảo chương trình văn học địa phương Học sinh:Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ dân gian địa phương C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phân tích gợi tìm, nêu vấn đề, bình giảng, phát vấn đàm thoại - Thảo luận D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1)Thế tục ngữ Hãy phân tích câu tục ngữ mà em học? (2) Nêu giá trị nội dung nghệ thuật tục ngữ về: Thiên nhiên lao động sản xuất? - Gọi HS trả lời câu hỏi - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ý kiến - GV tổng hợp ý kiến, kết luận Ca dao, dân ca tục ngữ câu nói ngắn gọn truiyền từ đời sang đời khác nhằm ca ngợi nói kinh nghiệm sống người Để biết địa phương ta có loại hình thể loại trên? Hơm nay, ta vào học chương trình địa phương phần Văn Tập làm văn để nắm rõ điều HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I- Nội dung thực Nội dung: GV nêu nội dung, ý nghĩa việc - Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương sưu tầm ý nghĩa: - Rèn tính kiên trì - Chịu khó học hỏi, thu lượm - Có tri thức địa phương - Rèn luyện ý thức khoa học biết lựa chọn xếp khoa học Yêu cầu - Sưu tầm câu có nội dung địa phương: đất, GV nói rõ yêu cầu người, phong tục, tập quán, di tích… - Phạm vi: khu vực tỉnh - Số lượng: 20 câu II- Đối tượng sưu tầm ? Em phân biệt ca dao, dân ca, tục ngữ? GV lưu ý: Thế ca dao, ca dao, tục ngữ lưu hành địa phương, địa phương? Ca dao - dân ca - lời thơ dân ca thiên trữ tình - biểu giới nội tâm người Tục ngữ - câu nói - thiên lí - diễn đạt kinh nghiệm - Phạm vi sử dụng địa phương - Nói địa phương, đề cập tới: đất, người… III- Nguồn sưu tầm GV hướng dẫn - Hỏi cha mẹ người địa phương, người già, nghệ nhân, - Bốc thăm để nhóm kiểm nhà văn… tra chéo nhau: Thống kê theo mẫu - Sách báo địa phương sau: - Bộ sưu tập vốn có phần tục ngữ, ca dao vốn có địa Thảo luận nhóm phương IV- Cách sưu tầm (Bốc thăm cố gắng không để - Có (sổ tay) nhóm KT chéo trùng nhau) - Mỗi lần sưu tầm, chép vào - Các nhóm kiểm tra báo cáo kết qua ghi chép biên bản, giáo Tên Số lượng Chất Cách Dự kiến viên thống chung học sưu tầm ca lượng xếp đánh - Giáo viên nhận xét nhắc nhở qua sinh dao, dân (mang giá kết kiểm tra đại diện điểm ca, tục ngữ tính địa A, B, C phương) - Thi trình bày kết sưu tầm Cử Ban giám - Biểu điểm: + câu ca dao dân ca hay TN địa phương khảo (đại diện nhóm) để chấm 10 điểm điểm + câu ca dao dân ca hay TN khơng riêng địa ? Có thể sưu tầm đâu? phương điểm + Đọc trùng lặp - khơng tính điểm (Mỗi đội có phút trình bày hình thức tiếp sức.) VD: - Tháng đôi mươi, tháng 10 mồng năm (ngày có rươi) - Tháng ăn rươi, tháng 10 ăn ruốc - Dưa gang chạp hồng - Chiêm cấy trước Tết lịng đỡ lo Tháng hai tậu trâu bò Cày đất cho ải mạ mùa ta gieo * Thời gian nộp trình bày kết - Cuối thu trồng cải, trồng cần sưu tầm ăn đong sáu tháng cuối xuân tàn Bấy rau muống lan Lại ăn thu tàn thơi - Rét tháng Ba bà già chết cóng HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP - Thống kê kết quả, trao phần thưởng cho đội thắng động viên đội chưa thắng - Giáo viên tổng kết rút kinh nghiệm * Giáo viên chuẩn bị sẵn số câu tục ngữ, ca dao dân ca địa phương để cung cấp thêm cho học sinh Hoạt động giáo viên-học sinh - Chia lớp làm nhóm lớn thi viết bảng câu tục ngữ, ca dao sưu tầm (đã chuẩn bị trước) Nội dung cần đạt Sản phẩm học sinh HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt (1) Nêu ý nghĩa câu ca dao/tục ngữ Học sinh trình bày, biểu diễn địa phương mà em u thích Trình diễn hát dân ca mà em ưa thích cho bạn lớp nghe? (2)Trong ca dao HD em thích nào? Vì ? HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Tiếp tục sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương, lưu sổ tay văn học trao đổi bạn bè - Chuẩn bị : Tìm hiểu chung văn nghị luận: đọc kĩ vb mẫu, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, đọc thêm sách tham khảo văn nghị luận Tuần 20 - Tiết 75 Ngày soạn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Ngày dạy: Tuần 20 - Tiết 76 Ngày soạn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Ngày dạy: A.MỤC TIÊU 1-Kiến thức: Khái niệm văn nghị luận, nhu cầu nghị luận đời sống Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận 2-Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng Bước đầu có kĩ làm văn nghị luận 3- Thái độ: Có ý thức trình bày vấn đề có lí lẽ Phát triển lực : Năng lực tạo lập văn nghị luận B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU Giáo viên :Sưu tầm văn nghị luận., soạn Học sinh :Xem trước học C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phân tích qui nạp, nêu vấn đề, phát vấn đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành, viết tích cực D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt - Gv cho hs xem đoạn bình luận bóng đá ? Theo em người bình luận viên đoạn video cần làm để người xem hiểu trận đá bóng? vị trí tầm quan trọng kiểu nghị luận c/s môn Ngữ văn I Nhu cầu nghị luận văn nghị luận Nhu cầu nghị luận Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) Trong đời sống em thường gặp vấn (1) Trong đời sống em thường gặp vấn đề câu hỏi đề câu hỏi không? (2) Gặp vấn đề câu hỏi người ta • Vì trẻ em cần phải học? khơng thường viết/nói kiểu văn Vì người nên có bạn bè? miêu tả, biểu cảm, kể chuyện mà phải dùng (2) Gặp vấn đề câu hỏi người ta kiểu văn nghị luận văn nghị luận có lập thường viết/nói kiểu văn miêu luận mạch lạc, rõ ràng dẫn chứng thuyết tả, biểu cảm, kể chuyện khơng? Vì sao? phục để làm rõ vấn đề (3) Để thuyết phục người đọc người nghe (3) VD: vấn đề (hay để trả lời câu - Tại phải bảo vệ biển? hỏi ấy), báo chí hay đài phát thanh, - Hút thuốc mang lại hậu gì? truyền hình nguười ta thường sử dụng -Tại cần phải từ bỏ thói quen xấu? văn xã luận, bình luận Hãy kể - Vì em thích đọc sách? tên số kiểu văn khác mà em biết? - Làm để học giỏi môn ngữ văn? - Gọi HS trả lời câu hỏi - Muốn xây dựng tình bạn đẹp - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống ý phải làm gì? kiến => Dùng văn nghị luận văn nghị luận - GV tổng hợp ý kiến, kết luận dùng lý lẽ để phân tích, bàn bạc, đánh giá giải vấn đề + Tự thuật, kể câu chuyện đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể – hình ảnh, chưa thể có sức thuyết phục khái quát, chưa có khả thuyết phục người đọc, người nghe, làm cho họ thấu tình đạt lí + M/tả dựng tả chân dung cảnh, người, vật, sinh hoạt kkơng có sức khái qt Biểu cảm có sử dụng lí lẽ chủ yếu tình cảm, cảm xúc mang tính chủ quan cảm tính nên khơng có khả giải vấn đề nêu cách thấu tình đạt lí-> Nó chỉ có tác dụng hỗ trợ làm cho lập luận sắc bén, thêm sức thuyết phục - Một vài kiểu văn nghị luận thường gặp: Xã luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, nghiên cứu, phê bình, hội thảo khoa học, trao đổi học thuật báo tạp chí chuyên ngành Thế văn nghị luận Hoạt động giáo viênNội dung cần đạt học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) Chủ tịch Hồ Chí Minh viết nhằm mục đích vạch Đọc văn sau trả lời câu rõ tình trạng dân trí chung xã hội từ đề cập tới vấn đề hỏi bên dưới: chống nạn thất học xóa nạn mù chữ cách kêu gọi (1) Chủ tịch Hồ Chí Minh người học tập nâng cao dân trí, học tập thường viết nhằm mục đích xuyên gì? (2) Những ý kiến nêu ra: (2) Để thực mục đích ấy, • Trong thời kì Pháp, chúng thực sách ngu dân tác giả viết đưa Dẫn chứng: số người dân Việt Nam thất học so với số người ý kiến nào? nước 95% • Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, • Một cơng việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí (3) Tác giả nêu lí lẽ: • Trước Cách mạng tháng Tám (3) Để ý kiến có sức • Nay giành độc lập, thuyết phục với người đọc, • Biến việc học thành việc làm rộng khắp, với hình thức tác giả nêu lên lí lẽ cụ thể áp dụng lúc nơi cụ thể nào? (4) Văn nghị luận loại văn Trình bày ý kiến đánh giá, bàn luận, trình bày tư tưởng, chủ trương, quan điểm người tự nhiên, xã hội qua luận điểm, luận (4) Từ văn em lập luận để thuyết phục rút ra: Thế văn -Đặc điểm văn nghị luận: nghị luận? Đặc điểm +Luận đề vấn đề bao trùm cần làm sáng tỏ, đem văn nghị luận? để bàn luận, bảo vệ, chứng minh, bác bỏ toàn + Luận điểm ? viết + Luận cứ? + Luận điểm ý kiến thể tư tưởng, quan điểm + Lập luận? văn nghị luận - Gọi HS trả lời câu hỏi + Luận lí lẽ, chứng thuyết phục để làm - Tổ chức trao đổi, nhận xét, sáng tỏ cho luận điểm, làm cho người tiếp nhận hiểu, tin thống ý kiến vào tính đắn - GV tổng hợp ý kiến, kết + Phương pháp lập luận cách thức lựa chọn, xếp luận luận điểm, luận cho lập luận chặt chẽ thuyết phục -Gọi HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ SGK/7) Ví dụ thể loại văn nghị luận: Cáo, Hịch, chiếu, biểu, Xã luận, bình luận, lời kêu gọi, Sách lí luận,Tranh luận vấn đề trị, xã hội, văn hóa HOẠT ĐỘNG III.IV LUYỆN TẬP/VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Mưa nắng chuyện Trời, tượng thiên Có ý kiến cho rằng: tục ngữ nhiên Lên rừng, xuống biển, cày cấy, gặt hái, đúc kết kinh nghiệm phải chủ động, phải dự đoán, dự báo thời dân gian khứ (khi tiết.“Nhiều nắng, vắng mưa” Chỉ có thiếu tri thức khoa học), chữ, với cách nói vần vè mà nêu lên kinh kho tàng trí tuệ dân gian xưa nghiệm quý báu Về mùa hè, nhìn lên bầu Trời đêm, khơng phù hợp với thời đại thấy chi chít lấp lánh sáng Trời có trong, đêm khoa học kĩ thuật ngày có có tượng “nhiều sao”, ta Bằng dẫn chứng từ câu biết ngày mai, ngày nắng Nếu trái lại, không tục ngữ học (hoặc học) có sao, “vắng sao”, chỉ lưa thưa ngày em bày tỏ đồng tình/ khơng mai, ngày mưa Đó kinh nghiệm nhìn đồng tình với ý kiến mùa hè mà đoán mưa, nắng Cịn mùa đơng, trái lại, ngược lại: “Nhiều mưa, thưa - Gọi HS trả lời câu hỏi nắng” Mây, ráng, cỏ, chim muông, - Tổ chức trao đổi, nhận xét, thống người có mối “liên hệ” tự nhiên với ý kiến tượng mưa nắng: - GV tổng hợp ý kiến, kết luận “Mây xanh nắng, mây trắng mưa” “Ráng vàng nắng, ráng trắng mưa” “Mùa hè nắng, cỏ gà trắng mưa” Kho tàng tục ngữ phong phú, có hàng trăm câu nói thời tiết Đó kinh nghiệm dân gian lâu đời Những câu tục ngữ thường xác, phản ánh trí tuệ dân gian, chứng tỏ nhân dân có tài quan sát thiên nhiên Từ sống lao động, từ tượng vũ trụ, từ cỏ hoa lá, chim muông, côn trùng, nhân dân ta phát ra, đúc rút lại thành kinh nghiệm quý báu để phục vụ lợi ích người Nước ta xứ nóng, gió mùa Nhân dân ta có nghề trồng lúa nước lâu đời Nền văn minh sông Hồng văn minh trồng lúa nước hình thành phát triển qua bốn nghìn năm lịch sử dựng nước giữ nước vẻ vang Chính nghề nơng, nghề rừng, nghề biển đánh cá, kinh nghiệm sống từ nhiều hệ mà dân gian đúc rút nhiều câu tục ngữ thời tiết cịn ngun giá trị HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Tìm thêm văn văn nghị luận đọc, tập bình luận vấn đề (1 trận kéo co, trận bóng đá, cảnh đẹp em biết xem qua ti vi, báo đài ) - Học bài, thuộc ghi nhớ - Làm tập phần luyện tập (SGK/ 9, 10); để chuẩn bị cho tiết sau - Tuần 20 - Tiết 76 Ngày soạn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (TIẾP) Ngày dạy: A.MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu rõ đặc điểm văn nghị luận Kĩ năng: Phát luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng văn nghị luận Thái độ: Có ý thức tìm hiểu văn nghị luận việc sử dụng văn nghị luận sống Năng lực, phẩm chất: - Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: sống yêu thương, trách nhiệm,trung thực, tự tin, sống tự chủ, tự lập B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU Thầy: Sưu tầm văn nghị luận Trò:- Đọc soạn kĩ bài( trả lời câu hỏi sgk ) C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Đọc diễn cảm ,đặt giải vấn đề, dạy học nhóm,vấn đáp, phân tích - KTDH: Thảo luận, động não, chia nhóm, đặt câu hỏi D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG (1) (2) (3) Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt (1) Quan sát hình ảnh cho biết hình (1) An tồn giao thông - Hạnh phúc nhà ảnh lan tỏa thơng điệp (2) Tình bạn đẹp sống?Hãy trình bày ý kiến em (3) Cây ATM gạo tỏa tình yêu thương hình ảnh ? HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt Đọc văn sau trả lời câu hỏi: -Trong văn trên, tác giả đưa ý kiến, quan (1) Trong văn trên, tác giả đưa điểm: cần chống lại thói quen xấu hình ý kiến quan điểm gì? thành thói quen tốt đời sống xã hội (2) Để thuyết phục người đọc, tác giả - Những lí lẽ mà tác giả đưa ra: đưa lí lẽ dẫn chứng +Có thói quen xấu thói quen tốt nào? + Có người biết phân biệt tốt xấu thành (3) Theo em, viết có góp phần thói quen nên khó bỏ, khó sửa Biểu thói giải vấn đề thực tế quen tốt, thói quen xấu khơng? Vì sao? + Tạo thói quen tốt khó nhiễm thói quen xấu dễ Gửi lời nhắn nhủ đến người Dẫn chứng kèm theo: + Thói quen tốt: ln dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, đọc sách, + Thói quen xấu: hút thuốc lá, hay cáu giận, trận tự, vệ sinh, gạt tàn thuốc lung tung, vứt rác bừa bãi nhà, - Theo em, viết có nhằm góp phần giải vấn đề từ bỏ thói quen xấu hình thành thói quen tốt để trở thành người có ích cho xã hội Bài tập - Mở bài: - Nêu vấn đề - Hãy tìm hiểu bố cục văn - Thân bài: Tiếp -> nguy hiểm: trên? + Dùng lí lẽ dẫn chứng trình bày thói quen xấu cần loại bỏ + Đưa thói quen xấu để thấy cần loại bỏ HS đọc văn "Hai biển hồ" - Kết bài: lại: Hướng phấn đấu sống văn minh GV sử dụng KT động não cho hs làm Bài tập việc cá nhân - Bài văn kể chuyện hai biển hồ nhằm mục đích bàn ? Bài văn "Hai biển hồ" văn tự cách sống người (2 đoạn cuối văn bản) hay nghị luận? => văn nghị luận GV phân tích chỉ rõ khẳng định : vb nghị luận Văn văn nghị luận văn dù có tả hồ, tả sống tự nhiên người vùng xung quanh hồ chủ yếu để tả, kể hồ hay sống xung quanh Văn nhằm bàn bạc, đánh giá, làm sáng tỏ hai cách sống: cách sống cá nhân cách sống chia sẻ, hòa nhập HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt Nhận xét câu tục ngữ chủ đề Em tán thành với ý tục ngữ câu người xã hội, có ý kiến cho rằng: nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, Những câu tục ngữ thường giàu hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân hình ảnh so sánh, ẩn dụ, hàm súc nội dân mặt (tự nhiên, lao động sản xuất, xã dung, ý tôn vinh giá trị người, đồng thời hướng người tới hội), nhân dân vận dụng vào đời sống, ca ngợi đời sống người hướng họ tới chân phẩm chất, lối sống tốt đẹp Em có tán thành ý kiến khơng? Vì thiện -mỹ sao? HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, MỞ RỘNG - Tìm đọc văn nghị luận - Xem lại tập làm tập SGK/ 10 - Chuẩn bị mới: Tục ngữ người xã hội (Đọc văn bản, thích, nhắc lại khái niệm tục ngữ, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài) ... Ngày soạn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Ngày dạy: Tuần 20 - Tiết 76 Ngày soạn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Ngày dạy: A.MỤC TIÊU 1- Kiến thức: Khái niệm văn nghị luận, nhu cầu nghị... lưu sổ tay văn học trao đổi bạn bè - Chuẩn bị : Tìm hiểu chung văn nghị luận: đọc kĩ vb mẫu, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, đọc thêm sách tham khảo văn nghị luận Tuần 20 - Tiết 75 Ngày soạn:... - Tuần 20 - Tiết 76 Ngày soạn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (TIẾP) Ngày dạy: A.MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu rõ đặc điểm văn nghị luận Kĩ năng: Phát luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng văn nghị