Sưu tầm Sưu tầm những bài (đoạn văn) hay, trong đó tác giả những bài (đoạn văn) hay, trong đó tác giả đã sử dụng kết hợp thành công các TTLL. đã sử dụng kết hợp thành công các TTLL[r]
(1)Bài
(2)Hằng
Hằng ngàyngày chúngchúng tata thườngthường cócó dịpdịp tiếptiếp xúcxúc vớivới đờiđời sốngsống bênbên ngoàingoài, , trước
trước mắtmắt chúngchúng tata, , lồilồi ngườingười cịncịn đầyđầy rẫyrẫy nhữngnhững cảnhcảnh khổkhổ TừTừ mộtmột ôngông lãolão già
già nuanua răngrăng long long tóctóc bạcbạc, , lẽlẽ rara phảiphải đượcđược sốngsống trongtrong sựsự chămchăm sócsóc đùmđùm bọcbọc
của con cháucháu, , thếthế màmà ôngông lãolão ấyấy phảiphải sốngsống kiếpkiếp đờiđời hànhhành khấtkhất, , sốngsống bằngbằng
của bốbố thíthí củacủa kẻkẻ qua qua đườngđường, , đếnđến mộtmột trẻtrẻ thơthơ, , quáquá bébé bỏngbỏng màmà lạilại sốngsống bằngbằng cách
cách điđi nhặtnhặt từngtừng mẩumẩu bánhbánh củacủa ngườingười kháckhác ănăn dởdở, , thaythay vìvì đượcđược cha cha mẹmẹ nini nấng
nấng, , dạydạy dỗdỗ……NhữngNhững hìnhhình ảnhảnh ấyấy vàvà thảmthảm trạngtrạng ấyấy khiếnkhiến chocho mọimọi ngườingười xót
xót thươngthương, , vàvà tìmtìm cáchcách giúpgiúp đỡđỡ ĐóĐó chínhchính làlà lịnglịng nhânnhân đạođạo Con
Con ngườingười cầncần phátphát huyhuy lịnglịng nhânnhân đạođạo củacủa mìnhmình đốiđối vớivới mọimọi ngườingười xung
xung quanhquanh ThánhThánh GăngGăng điđi cócó mộtmột phươngphương châmchâm: “: “ChinhChinh phụcphục đượcđược mọimọi người
người aiai cũngcũng chocho làlà khókhó, , nhưngnhưng tạotạo đượcđược tìnhtình thươngthương, , lịnglịng nhânnhân đạođạo, , sựsự thơng
thông cảmcảm giữagiữa con ngườingười vớivới con ngườingười lạilại càngcàng khókhó hơnhơn ĐiềuĐiều kiệnkiện duyduy
nhất đểđể tạotạo sựsự kínhkính yêuyêu vàvà mếnmến phụcphục đốiđối vớivới quầnquần chúngchúng, , tốttốt nhấtnhất làlà phảiphải làm
làm saosao phátphát huyhuy lònglòng nhânnhân đạođạo đếnđến cùngcùng vàvà tộttột độđộ vậyvậy”.”
(3)NGỮ LIỆU NGỮ LIỆU 11
- Vấn đề nghị luận?
- Thao tác lập luận sử dụng?
- Tác dụng thao tác?
Lòng nhân đạo Lòng nhân đạo
Giải thích, chứng minh, bình luận Giải thích, chứng minh, bình luận
Giúp người tiếp nhận hiểu, tin, biết cách sống có Giúp người tiếp nhận hiểu, tin, biết cách sống có lịng nhân đạo
(4)Yêu cầu hoạt động nhóm Yêu cầu hoạt động nhóm
1
1 Đọc ngữ liệu xác định vấn đề nghị luận. Đọc ngữ liệu xác định vấn đề nghị luận.
2
2 Xác định thao tác lập luận sử dụng? Xác định thao tác lập luận sử dụng?
3
3 Cho biết tác dụng thao tác ngữ liệu. Cho biết tác dụng thao tác ngữ liệu. Phân công nhiệm vụ
Phân cơng nhiệm vụ
1
1 Nhóm Nhóm 11 2 tìm hiểu ngữ liệu tìm hiểu ngữ liệu 22
2
2 Nhóm Nhóm 33 4 tìm hiểu ngữ liệu tìm hiểu ngữ liệu 33
(5)Ngữ
Ngữ liệuliệu 22 …
…CóCó ngườingười bảobảo: : TơiTơi húthút, , tôitôi bịbị bệnhbệnh, , mặcmặc tôitôi!! Xin
Xin đápđáp lạilại: : HútHút thuốcthuốc làlà quyềnquyền củacủa anhanh, , nhưngnhưng anhanh khơngkhơng cócó quyềnquyền đầu
đầu độcđộc nhữngnhững ngườingười ở gầngần anhanh AnhAnh uốnguống rượurượu say say mèmmèm, , anhanh làmlàm anhanh chịu
chịu, , nhưngnhưng húthút thuốcthuốc thìthì ngườingười gầngần anhanh cũngcũng híthít phảiphải luồngluồng khóikhói độcđộc Điều
Điều nàynày hànghàng nghìnnghìn cơngcơng trìnhtrình nghiênnghiên cứucứu đãđã chứngchứng minh minh rấtrất rõrõ Vợ
Vợ con, con, nhữngnhững ngườingười làmlàm việcviệc cùngcùng phòngphòng vớivới nhữngnhững ngườingười nghiệnnghiện thuốc
thuốc cũngcũng bịbị nhiễmnhiễm độcđộc, , cũngcũng đauđau timtim mạchmạch, , viêmviêm phếphế quảnquản, , cũngcũng bịbị ungung thư
thư AnhAnh cócó quyềnquyền húthút, , nhưngnhưng cócó mặtmặt ngườingười kháckhác, , xinxin mờimời anhanh rara ngoàingoài sân
sân, , ngoàingoài hànhhành langlang màmà húthút Tội
Tội nghiệpnghiệp thaythay nhữngnhững cáicái thaithai còncòn nằmnằm trongtrong bụngbụng mẹmẹ, , chỉchỉ vìvì cócó ngườingười hút
hút thuốcthuốc ngồingồi cạnhcạnh mẹmẹ màmà thaithai bịbị nhiễmnhiễm độcđộc, , rồirồi mẹmẹ đẻđẻ non, non, sinhsinh rara
đã suysuy yếuyếu HútHút thuốcthuốc cạnhcạnh mộtmột ngườingười đànđàn bàbà cócó thaithai quảquả làlà mộtmột tộitội ácác Bố
Bố vàvà anhanh húthút, , chúchú bácbác húthút khôngkhông nhữngnhững đầuđầu độcđộc con emem màmà còncòn nêunêu gương
gương xấuxấu……
(6)- Vấn đề nghị luận?
- Thao tác lập luận sử dụng?
- Tác dụng thao tác?
NGỮ LIỆU NGỮ LIỆU 22
Bàn tác hại thuốc lá Bàn tác hại thuốc lá
Bác
Bác bỏbỏ, , phânphân tíchtích, , chứngchứng minhminh
Phủ nhận quan niệm sai lệch việc hút thuốc lá, giúp Phủ nhận quan niệm sai lệch việc hút thuốc lá, giúp người hút nhận thức rõ tác hại kề cận người thân
người hút nhận thức rõ tác hại kề cận người thân thuyết phục chứng thực tế
(7)Ngữ
Ngữ liệuliệu 33 Từ
Từ trướctrước đếnđến nay đãđã cócó nhiềunhiều địnhđịnh nghĩanghĩa vềvề thơthơ, , nhưngnhưng lờilời địnhđịnh nghĩanghĩa
nào cũngcũng vnvn khơngkhơng đủđủ CóCó ngườingười nghĩnghĩ rằngrằng thơthơ làlà nhữngnhững lờilời đẹpđẹp NhưngNhưng đâuđâu phải
phải nhưnhư vậyvậy DướiDưới ngòingòi bútbút củacủa XuânXuân HươngHương, , nhữngnhững chữchữ tầmtầm thườngthường củacủa lời
lời nóinói hằnghằng ngàyngày nômnôm nana máchmách quéqué đãđã trởtrở thànhthành nhữngnhững lờilời thơthơ đượcđược truyềntruyền tụng
tụng mãimãi VàVà NguyễnNguyễn Du Du khôngkhông nhữngnhững đểđể lạilại nhữngnhững câucâu thưthư nhưnhư “Mai “Mai cốtcốt cách
cách tuyếttuyết tinhtinh thầnthần” ” màmà cịncịn viếtviết::
““ThoắtThoắt trơngtrơng lờnlờn lợtlợt màumàu dada,, Ăn
Ăn gìgì caocao lớnlớn đẫyđẫy đàđà làmlàm saosao!”!” Cũng
Cũng khôngkhông phảiphải thơthơ làlà nhữngnhững đềđề tàitài ““đẹpđẹp”, ”, phongphong hoahoa tuyếttuyết nguyệtnguyệt củacủa
các cụcụ ngàyngày xưaxưa, , hoặchoặc nhữngnhững nhớnhớ mongmong sầusầu lụylụy củacủa cáccác chàngchàng vàvà nàngnàng mộtmột thời
thời trướctrước CáchCách mạngmạng NhàNhà thơthơ PhápPháp BôBô đơđơ le le đãđã làmlàm bàibài thơthơ nổinổi tiếngtiếng vềvề
cái xácxác con chóchó chếtchết đầyđầy dịidịi bọbọ, , vàvà ở thờithời chúngchúng tata, , cáicái xexe đạpđạp, , khẩukhẩu baba dô dô ca,
ca, chocho đếnđến cáicái baba lơlơ trêntrên vaivai chiếnchiến sĩsĩ, , bóngbóng dâydây thépthép gaigai hung ácác củacủa đồnđồn giặc
giặc,…,…đềuđều cócó thểthể đemđem nóinói trongtrong thơthơ NhàNhà thơthơ ngàyngày nay khơngkhơng điđi tìmtìm cáicái mn
mn đờiđời viểnviển vơngvơng bênbên ngoàingoài cuộccuộc sốngsống thựcthực củacủa con ngườingười……
(8)NGỮ LIỆU NGỮ LIỆU 33
- Vấn đề nghị luận?
- Thao tác lập luận sử dụng?
- Tác dụng thao tác?
Quan niệm ngôn ngữ đề tài thơ: gắn bó có Quan niệm ngơn ngữ đề tài thơ: gắn bó có từ đời sống thực ngày
từ đời sống thực ngày
Bác bỏ, chứng minh, so sánh, bình luận Bác bỏ, chứng minh, so sánh, bình luận
Nêu lên hướng tìm tịi sáng tạo Nêu lên hướng tìm tòi sáng tạo nghệ thuật thơ ca từ ngơn ngữ đến đề tài để thích nghệ thuật thơ ca từ ngơn ngữ đến đề tài để thích ứng với thời đại (kháng chiến)
(9)1
1.Hệ thống tri thức thao tác lập luận.Hệ thống tri thức thao tác lập luận
THAO TÁC LL
CHỨNG MINH GIẢI THÍCH PHÂN TÍCH SO SÁNH BÁC BỎ BÌNH LUẬN MỤC ĐÍCH
Tin vấn đề Tin vấn đề
Hiểu biết cặn kẽ Hiểu biết cặn kẽ
Hiểu vấn đề Hiểu vấn đề
Nhận rõ giá trị vật Nhận rõ giá trị vật
Phủ nhận ý kiến Phủ nhận ý kiến
Đánh giá, bàn bạc Đánh giá, bàn bạc
Nguồn gốc từ đời sống
Đáp ứng yêu cầu đời
sống
Hãy cho biết Hãy cho biết mục đích mục đích
từng TTLL? từng TTLL? Vậy có bao
(10)2
2 Bài tập áp dụng Bài tập áp dụng
Người viết kết hợp Người viết kết hợp 3 thao tác: bác bỏ, phân tích thao tác: bác bỏ, phân tích và chứng minh
và chứng minh
+ Bác bỏ (
+ Bác bỏ (thế màthế mà: phủ nhận việc làm Pháp : phủ nhận việc làm Pháp trái hẳn với nhân đạo nghĩa
trái hẳn với nhân đạo nghĩa))
+ Chứng minh để làm rõ ý bác bỏ
+ Chứng minh để làm rõ ý bác bỏ 2 lĩnh vực: lĩnh vực: về chính trị kinh tế
chính trị kinh tế
+
+ Phân tích mảng nhỏ Phân tích mảng nhỏ 2 lĩnh vực lớn lĩnh vực lớn hình thức diễn dịch
hình thức diễn dịch
Hãy thực tập
(11)3
3 Bài tập vận dụng Bài tập vận dụng
Thực (SGK, tr Thực (SGK, tr 175175))
Trình bày sản phẩmTrình bày sản phẩm
Nhận xét, góp ý Nhận xét, góp ý
Tổng kết chungTổng kết chung
Chọn chủ đề, xác lập ý, viết ý, giới thiệu thao tác sử dụng, phân tích thao tác LL, thao tác
nào chính- phụ để đạt mục đích nghị
luận
Rút kinh nghiệm, sửa
chữa lại để nâng cao chất lượng sản phẩm vừa
trình bày.
(12)II Luyện tập nhà
1
1 Sưu tầmSưu tầm (đoạn văn) hay, tác giả những (đoạn văn) hay, tác giả đã sử dụng kết hợp thành công TTLL
đã sử dụng kết hợp thành công TTLL
2
2 Viết văn nghị luậnViết văn nghị luận ngắn có vận dụng kết ngắn có vận dụng kết hợp
hợp 3 thao tác LL khác để trình bày quan thao tác LL khác để trình bày quan điểm
điểm 11//3 3 vấn đề sau:vấn đề sau:
+ Nét đặc sắc thơ (một thiên truyện, + Nét đặc sắc thơ (một thiên truyện,
vở kịch) vở kịch)
+ Một tác phẩm VH đời nhiều người quan + Một tác phẩm VH đời nhiều người quan
tâm bàn luận tâm bàn luận
+ Một nội dung kiến thức Ngữ văn cần tìm hiểu + Một nội dung kiến thức Ngữ văn cần tìm hiểu
(13)Hướng dẫn học Hướng dẫn học
Thực phần luyện tập nhà, tập Thực phần luyện tập nhà, tập 2
Hướng dẫn chuẩn bị bài Hướng dẫn chuẩn bị bài
Đọc Quá trình văn học phong cách văn họcĐọc Quá trình văn học phong cách văn học
Rút khái niệm QTVH, TLVH, PCVH Rút khái niệm QTVH, TLVH, PCVH biểu chúng, tìm dẫn chứng minh họa cho biểu chúng, tìm dẫn chứng minh họa cho nội dung trên.
(14)