Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận | Lớp 12, Ngữ văn - Ôn Luyện

Sưu tầm Sưu tầm những bài (đoạn văn) hay, trong đó tác giả những bài (đoạn văn) hay, trong đó tác giả đã sử dụng kết hợp thành công các TTLL. đã sử dụng kết hợp thành công các TTLL[r]

Bài

Hằng

Hằng ngàyngày chúngchúng tata thườngthường cócó dịpdịp tiếptiếp xúcxúc vớivới đờiđời sốngsống bênbên ngoàingoài, , trước

trước mắtmắt chúngchúng tata, , lồilồi ngườingười cịncịn đầyđầy rẫyrẫy nhữngnhững cảnhcảnh khổkhổ TừTừ mộtmột ôngông lãolão già

già nuanua răngrăng long long tóctóc bạcbạc, , lẽlẽ rara phảiphải đượcđược sốngsống trongtrong sựsự chămchăm sócsóc đùmđùm bọcbọc

của con cháucháu, , thếthế màmà ôngông lãolão ấyấy phảiphải sốngsống kiếpkiếp đờiđời hànhhành khấtkhất, , sốngsống bằngbằng

của bốbố thíthí củacủa kẻkẻ qua qua đườngđường, , đếnđến mộtmột trẻtrẻ thơthơ, , quáquá bébé bỏngbỏng màmà lạilại sốngsống bằngbằng cách

cách điđi nhặtnhặt từngtừng mẩumẩu bánhbánh củacủa ngườingười kháckhác ănăn dởdở, , thaythay vìvì đượcđược cha cha mẹmẹ nini nấng

nấng, , dạydạy dỗdỗ……NhữngNhững hìnhhình ảnhảnh ấyấy vàvà thảmthảm trạngtrạng ấyấy khiếnkhiến chocho mọimọi ngườingười xót

xót thươngthương, , vàvà tìmtìm cáchcách giúpgiúp đỡđỡ ĐóĐó chínhchính làlà lịnglịng nhânnhân đạođạo Con

Con ngườingười cầncần phátphát huyhuy lịnglịng nhânnhân đạođạo củacủa mìnhmình đốiđối vớivới mọimọi ngườingười xung

xung quanhquanh ThánhThánh GăngGăng điđi cócó mộtmột phươngphương châmchâm: “: “ChinhChinh phụcphục đượcđược mọimọi người

người aiai cũngcũng chocho làlà khókhó, , nhưngnhưng tạotạo đượcđược tìnhtình thươngthương, , lịnglịng nhânnhân đạođạo, , sựsự thơng

thông cảmcảm giữagiữa con ngườingười vớivới con ngườingười lạilại càngcàng khókhó hơnhơn ĐiềuĐiều kiệnkiện duyduy

nhất đểđể tạotạo sựsự kínhkính yêuyêu vàvà mếnmến phụcphục đốiđối vớivới quầnquần chúngchúng, , tốttốt nhấtnhất làlà phảiphải làm

làm saosao phátphát huyhuy lònglòng nhânnhân đạođạo đếnđến cùngcùng vàvà tộttột độđộ vậyvậy”.”

NGỮ LIỆU NGỮ LIỆU 11

- Vấn đề nghị luận?

- Thao tác lập luận sử dụng?

- Tác dụng thao tác?

Lòng nhân đạo Lòng nhân đạo

Giải thích, chứng minh, bình luận Giải thích, chứng minh, bình luận

Giúp người tiếp nhận hiểu, tin, biết cách sống có Giúp người tiếp nhận hiểu, tin, biết cách sống có lịng nhân đạo

Yêu cầu hoạt động nhóm Yêu cầu hoạt động nhóm

1

1 Đọc ngữ liệu xác định vấn đề nghị luận. Đọc ngữ liệu xác định vấn đề nghị luận.

2

2 Xác định thao tác lập luận sử dụng? Xác định thao tác lập luận sử dụng?

3

3 Cho biết tác dụng thao tác ngữ liệu. Cho biết tác dụng thao tác ngữ liệu. Phân công nhiệm vụ

Phân cơng nhiệm vụ

1

1 Nhóm Nhóm 11 2 tìm hiểu ngữ liệu tìm hiểu ngữ liệu 22

2

2 Nhóm Nhóm 33 4 tìm hiểu ngữ liệu tìm hiểu ngữ liệu 33

Ngữ

Ngữ liệuliệu 22 …

…CóCó ngườingười bảobảo: : TơiTơi húthút, , tôitôi bịbị bệnhbệnh, , mặcmặc tôitôi!! Xin

Xin đápđáp lạilại: : HútHút thuốcthuốc làlà quyềnquyền củacủa anhanh, , nhưngnhưng anhanh khơngkhơng cócó quyềnquyền đầu

đầu độcđộc nhữngnhững ngườingười ở gầngần anhanh AnhAnh uốnguống rượurượu say say mèmmèm, , anhanh làmlàm anhanh chịu

chịu, , nhưngnhưng húthút thuốcthuốc thìthì ngườingười gầngần anhanh cũngcũng híthít phảiphải luồngluồng khóikhói độcđộc Điều

Điều nàynày hànghàng nghìnnghìn cơngcơng trìnhtrình nghiênnghiên cứucứu đãđã chứngchứng minh minh rấtrất rõrõ Vợ

Vợ con, con, nhữngnhững ngườingười làmlàm việcviệc cùngcùng phòngphòng vớivới nhữngnhững ngườingười nghiệnnghiện thuốc

thuốc cũngcũng bịbị nhiễmnhiễm độcđộc, , cũngcũng đauđau timtim mạchmạch, , viêmviêm phếphế quảnquản, , cũngcũng bịbị ungung thư

thư AnhAnh cócó quyềnquyền húthút, , nhưngnhưng cócó mặtmặt ngườingười kháckhác, , xinxin mờimời anhanh rara ngoàingoài sân

sân, , ngoàingoài hànhhành langlang màmà húthút Tội

Tội nghiệpnghiệp thaythay nhữngnhững cáicái thaithai còncòn nằmnằm trongtrong bụngbụng mẹmẹ, , chỉchỉ vìvì cócó ngườingười hút

hút thuốcthuốc ngồingồi cạnhcạnh mẹmẹ màmà thaithai bịbị nhiễmnhiễm độcđộc, , rồirồi mẹmẹ đẻđẻ non, non, sinhsinh rara

đã suysuy yếuyếu HútHút thuốcthuốc cạnhcạnh mộtmột ngườingười đànđàn bàbà cócó thaithai quảquả làlà mộtmột tộitội ácác Bố

Bố vàvà anhanh húthút, , chúchú bácbác húthút khôngkhông nhữngnhững đầuđầu độcđộc con emem màmà còncòn nêunêu gương

gương xấuxấu……

- Vấn đề nghị luận?

- Thao tác lập luận sử dụng?

- Tác dụng thao tác?

NGỮ LIỆU NGỮ LIỆU 22

Bàn tác hại thuốc lá Bàn tác hại thuốc lá

Bác

Bác bỏbỏ, , phânphân tíchtích, , chứngchứng minhminh

Phủ nhận quan niệm sai lệch việc hút thuốc lá, giúp Phủ nhận quan niệm sai lệch việc hút thuốc lá, giúp người hút nhận thức rõ tác hại kề cận người thân

người hút nhận thức rõ tác hại kề cận người thân thuyết phục chứng thực tế

Ngữ

Ngữ liệuliệu 33 Từ

Từ trướctrước đếnđến nay đãđã cócó nhiềunhiều địnhđịnh nghĩanghĩa vềvề thơthơ, , nhưngnhưng lờilời địnhđịnh nghĩanghĩa

nào cũngcũng vnvn khơngkhơng đủđủ CóCó ngườingười nghĩnghĩ rằngrằng thơthơ làlà nhữngnhững lờilời đẹpđẹp NhưngNhưng đâuđâu phải

phải nhưnhư vậyvậy DướiDưới ngòingòi bútbút củacủa XuânXuân HươngHương, , nhữngnhững chữchữ tầmtầm thườngthường củacủa lời

lời nóinói hằnghằng ngàyngày nômnôm nana máchmách quéqué đãđã trởtrở thànhthành nhữngnhững lờilời thơthơ đượcđược truyềntruyền tụng

tụng mãimãi VàVà NguyễnNguyễn Du Du khôngkhông nhữngnhững đểđể lạilại nhữngnhững câucâu thưthư nhưnhư “Mai “Mai cốtcốt cách

cách tuyếttuyết tinhtinh thầnthần” ” màmà cịncịn viếtviết::

““ThoắtThoắt trơngtrơng lờnlờn lợtlợt màumàu dada,, Ăn

Ăn gìgì caocao lớnlớn đẫyđẫy đàđà làmlàm saosao!”!” Cũng

Cũng khôngkhông phảiphải thơthơ làlà nhữngnhững đềđề tàitài ““đẹpđẹp”, ”, phongphong hoahoa tuyếttuyết nguyệtnguyệt củacủa

các cụcụ ngàyngày xưaxưa, , hoặchoặc nhữngnhững nhớnhớ mongmong sầusầu lụylụy củacủa cáccác chàngchàng vàvà nàngnàng mộtmột thời

thời trướctrước CáchCách mạngmạng NhàNhà thơthơ PhápPháp BôBô đơđơ le le đãđã làmlàm bàibài thơthơ nổinổi tiếngtiếng vềvề

cái xácxác con chóchó chếtchết đầyđầy dịidịi bọbọ, , vàvà ở thờithời chúngchúng tata, , cáicái xexe đạpđạp, , khẩukhẩu baba dô dô ca,

ca, chocho đếnđến cáicái baba lơlơ trêntrên vaivai chiếnchiến sĩsĩ, , bóngbóng dâydây thépthép gaigai hung ácác củacủa đồnđồn giặc

giặc,…,…đềuđều cócó thểthể đemđem nóinói trongtrong thơthơ NhàNhà thơthơ ngàyngày nay khơngkhơng điđi tìmtìm cáicái mn

mn đờiđời viểnviển vơngvơng bênbên ngoàingoài cuộccuộc sốngsống thựcthực củacủa con ngườingười……

NGỮ LIỆU NGỮ LIỆU 33

- Vấn đề nghị luận?

- Thao tác lập luận sử dụng?

- Tác dụng thao tác?

Quan niệm ngôn ngữ đề tài thơ: gắn bó có Quan niệm ngơn ngữ đề tài thơ: gắn bó có từ đời sống thực ngày

từ đời sống thực ngày

Bác bỏ, chứng minh, so sánh, bình luận Bác bỏ, chứng minh, so sánh, bình luận

Nêu lên hướng tìm tịi sáng tạo Nêu lên hướng tìm tòi sáng tạo nghệ thuật thơ ca từ ngơn ngữ đến đề tài để thích nghệ thuật thơ ca từ ngơn ngữ đến đề tài để thích ứng với thời đại (kháng chiến)

1

1.Hệ thống tri thức thao tác lập luận.Hệ thống tri thức thao tác lập luận

THAO TÁC LL

CHỨNG MINH GIẢI THÍCH PHÂN TÍCH SO SÁNH BÁC BỎ BÌNH LUẬN MỤC ĐÍCH

Tin vấn đề Tin vấn đề

Hiểu biết cặn kẽ Hiểu biết cặn kẽ

Hiểu vấn đề Hiểu vấn đề

Nhận rõ giá trị vật Nhận rõ giá trị vật

Phủ nhận ý kiến Phủ nhận ý kiến

Đánh giá, bàn bạc Đánh giá, bàn bạc

Nguồn gốc từ đời sống

Đáp ứng yêu cầu đời

sống

Hãy cho biết Hãy cho biết mục đích mục đích

từng TTLL? từng TTLL? Vậy có bao

2

2 Bài tập áp dụng Bài tập áp dụng

Người viết kết hợp Người viết kết hợp 3 thao tác: bác bỏ, phân tích thao tác: bác bỏ, phân tích và chứng minh

và chứng minh

+ Bác bỏ (

+ Bác bỏ (thế màthế mà: phủ nhận việc làm Pháp : phủ nhận việc làm Pháp trái hẳn với nhân đạo nghĩa

trái hẳn với nhân đạo nghĩa))

+ Chứng minh để làm rõ ý bác bỏ

+ Chứng minh để làm rõ ý bác bỏ 2 lĩnh vực: lĩnh vực: về chính trị kinh tế

chính trị kinh tế

+

+ Phân tích mảng nhỏ Phân tích mảng nhỏ 2 lĩnh vực lớn lĩnh vực lớn hình thức diễn dịch

hình thức diễn dịch

Hãy thực tập

3

3 Bài tập vận dụng Bài tập vận dụng

Thực (SGK, tr Thực (SGK, tr 175175))

Trình bày sản phẩmTrình bày sản phẩm

Nhận xét, góp ý Nhận xét, góp ý

Tổng kết chungTổng kết chung

Chọn chủ đề, xác lập ý, viết ý, giới thiệu thao tác sử dụng, phân tích thao tác LL, thao tác

nào chính- phụ để đạt mục đích nghị

luận

Rút kinh nghiệm, sửa

chữa lại để nâng cao chất lượng sản phẩm vừa

trình bày.

II Luyện tập nhà

1

1 Sưu tầmSưu tầm (đoạn văn) hay, tác giả những (đoạn văn) hay, tác giả đã sử dụng kết hợp thành công TTLL

đã sử dụng kết hợp thành công TTLL

2

2 Viết văn nghị luậnViết văn nghị luận ngắn có vận dụng kết ngắn có vận dụng kết hợp

hợp 3 thao tác LL khác để trình bày quan thao tác LL khác để trình bày quan điểm

điểm 11//3 3 vấn đề sau:vấn đề sau:

+ Nét đặc sắc thơ (một thiên truyện, + Nét đặc sắc thơ (một thiên truyện,

vở kịch) vở kịch)

+ Một tác phẩm VH đời nhiều người quan + Một tác phẩm VH đời nhiều người quan

tâm bàn luận tâm bàn luận

+ Một nội dung kiến thức Ngữ văn cần tìm hiểu + Một nội dung kiến thức Ngữ văn cần tìm hiểu

Hướng dẫn học Hướng dẫn học

Thực phần luyện tập nhà, tập Thực phần luyện tập nhà, tập 2

Hướng dẫn chuẩn bị bài Hướng dẫn chuẩn bị bài

Đọc Quá trình văn học phong cách văn họcĐọc Quá trình văn học phong cách văn học

Rút khái niệm QTVH, TLVH, PCVH Rút khái niệm QTVH, TLVH, PCVH biểu chúng, tìm dẫn chứng minh họa cho biểu chúng, tìm dẫn chứng minh họa cho nội dung trên.