Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc !"#$%& '() '(* +, '-% . ' / 0101 Hà Nội, ngày 26 tháng 01 năm 2010 2345,/6%7,88%'&% 8900:01 ;'(6;%7,88%'&%<=>8.' /0101=>8*9?*@A*'(6'()'(*+,,B /6 '()'(*+,#C'.> D '()#C'.,EF*,G#+,H/>*I9+ 'J'$8*@A*'(6KL>9;%7,88%'&%,7'M5;'/ ;*A, !"#$%&A*'(6'()'(*+,'-%*@A* '(6/>* I. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG 1. Các bước đánh giá, xếp loại Bước 1. Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại ,"**@A*'(6 5NA*'(6'O8M5 &'P,6'Q'R*,38%S"*A*'(6'OHPhụ lục 1 - Ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT). T'Q'R*,*@ A*'(6,*@ =?,,5,U$RV*>",,'R*,3<P,V*9?'&BWW*@ A*'(6 (X5,U8%#"*LY,U8%'C/M58 M5&'P,'-%'Q'R*,3 A*'(6'O!"#$%&H,>&',*@$%&Z[5 %\,&',*@$%&'(*=] $%&Z%\,$%&!*G'/J,KL*,^A*'(6 'OF_M55& M59"*,`>=a'I8R*#'*9 M55& ZJ,#7,M59"*L Bước 2. Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia góp ý và đánh giá hiệu trưởng > b R b ,* c >,I d #* c 9> c %Y b ,>,G#8.%> D > D '(B D $85 ,.','C,U,=*C'O,A,> d ,=B d ,/>* 0L:+),`'(]HF*8K=*CH,*;,+#K'Q,G#`9a %\,>,G#8.%8'.V*>=M*V*9"'L),`'(],*;,+#89 ,e/f,`'(],*;,+#=,0LgI9L 0L0A*'(6=%,%Z"'V*a'O'(,'h#'M,=; %R IR8'()L 0L=; %R IR,B_*,`>8'()EE#iZ" '>5>A*'(68M5&'P,6'Q'R*,38%S"*% R ,=; IR'>5>A*'(6HPhụ lục 2 - Ban hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT. 0L2M5/$P#"* R5#%Hnếu bước 2.5 dưới đây bố trí vào cuộc họp khácK8$h#=R=aZM5/$P#"* =8>%,%>,G# 8.%8L M,=; %R IR8'()E#i8'>5>A* '(65;',,'3,,O, ,`; Z,V*> ,EA*V*a 8'(),j J#!"#8,E'.=%$?,+#'(,3'G'5;''*jMa5=a%5+ ,=; %R IR,B_*,`>'()F*,EF*ZAO+# ''M* #a,E0/)P,E#i8'>5>O+#k (%,*;,+#,jV*'(A'Zl57,3, 9R*,j*A, !"#$%& A*'(6'-%*@ ,'"',,S"*,> d =. b > d %R IR '>5>> d > d R b *'(B c k C,U,,%'h#'M,=; %R IR8'()'a%$*h E#i ,%A*'(66'G',a,,5\'%&';$<&% V*a$i8'(),`>A* '(6m(>'(%Y5+,k. b R Zn d ,$R b > D '> b %R D *ZR b '*I b $B b ,%5.o '> D R'>5>> d > d 5. b ',> d ,'(*' b ,Z> d ,V*>. d B d R b *'(B c k h#'M,=; %R IR,`>8'()P,'"8ZM5 '(> ,"*,,5,U'Q'R*,3A*'(6 A,!,? 5U,;&'P,6'Q'R*,3,`>A*'(6,jO>'(R,B/6$8,,5,U 8*p5,U,7'M !,'O,L 0Lg> d ,#% d R b *'(B c ,I d #* c 9> c >,I d #> D .%> D > D > ,I d #> D %> D q8'(B D B d / b , d ZR d ,* c >R b *'(B c '. c B b #,> d ,9 d ZR d % d % d #> D ZR d 'V*> c '>5>> d > d R b *'(B c ,* c >,> d =. b > d % R IR,B o *,* c >> D '(B D k#I'n d ,,> d ,9 d ZR d > d > d % d > D ,% d I b 0 !- d ' % d #9 d ,%R b *'(B c '-%5Io*#R d *'(%S7$7,HBan hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT). 2'CP#ZR d 'V*> c > d > d R b *'(B c 8,> d ,% d #9 d ,* c >'I b #'R c ,> d =. b > d %R> D IR> D '(B D ,I D $*9 d #I'3,,7'M Zl$r,> d ,'.' />*I9 ,#"*,`>%R ,=; IR8'()> d > d R b * '(B c '*. b ,$%> b Z- d 5k _iZ"h![''(,F*k_iZ",>'G'_>'O h![',`>A*'(6> D ,* c >'h#'M,=; %R IRR D R b *'(B c L (R,B/B c % d ,> d ,#% d R b *'(B c ,I d #* c 9a >,G#8. %> D >,G#8%> D q8'() /- o #I'n d , I b !- d '> D % d # 9 d ,%R b *'(B c #"*'-%S7$7, HBan hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT). "*A*'(6,EiZ"Z.p']']P,'(] =89'(%5;'Y=a(R4,%`'(6,BV*>V*a$i'(O,'"#L Bước 3. Thủ trưởng cơ quan quản lý trực tiếp hiệu trưởng đánh giá, xếp loại hiệu trưởng `'(6,BV*>'(O,'"#V*a$iA*'(6!-5!['Z"'V*a'O !"#$%&,`>A*'(6 Z"'V*a,`>'h#'M,=; %R I R8'()HB b ,'R c R b '(%,> d ,5Io*#R d *,* c >S* b $* b ,: 0 K8,, *p'.'!,'O,Z, ,3'U, !"#$%&A*'(6L ()P#Z.,E/O'G'_>'O,`>A*'(6 ,`>,=; %R IR8'()%\,,`>,G#`9 a >,G#8.%8 %8q8'() `'(6,B V*>V*a$i'(O,'"#A*'(6,E'M'(>%C,,'PR*'(R '>5 Za%'R5'.''Q,,*pZ,H,G#`9a ,3V*9F?>#B > &A,>5s+,/8'()k'h#'M$<&% ,*9RR,`>,BV*> V*a$i'(O,'"#LLLK'(,Z>(>V*9"'?,`>5]L2"'V*a !"# $%&A*'(6'-%*@P,8%5Io*#R d *'(%S* b $* b ,HBan hành kèm theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT). .=%Z"'V*a !"#$%&'A*'(68'I b #'R c > d %R ,> d =. b IR> D '(B D k$*Z"'V*a'(%p/B,=;8=%,%$R,B V*>V*a$i,G#'(R=tY=aL (%V*'(]!"#$%& A*'(6,EV*9F'(]=89iZ",`> 5] #a,G#8iZ"Z"'$*h,`>`'(6,BV*>V*a$i'(O, '"#A*'(6L 2. Minh chứng va ̀ nguô ̀ n minh chư ́ ng trong đa ́ nh gia ́ , xê ́ p loa ̣ i hiê ̣ u trươ ̉ ng Ma5=a%'3Z,V*> ,.=t'(% !"#$%& A* '(6 V*'(] !"#$%&#aO>8%,,5,U#I?,, 5U,,`>'Q'R*,3'(%S7$7,:Hđính kèm công văn này).) A*'(6,j!-5![',,5,UMZM5'(> !,h>9F*,u5U, 'O,`>A*'(6L M,E*p5,U!,'O, ,jR,U*Zl,,;*'&S7$7, 0Hđính kèm công văn này). 3. Khiếu nại và giải quyết khiếu nại 2,EZ"*& 'J,5J,F !"#$%&A*'(6 `'(6,B V*>V*a$i'(O,'"#A*'(6,j!-5!['$&,,5,U '>5Za%'R5 iZ",`>,G#`9a >,G#8.%8 'h#'M$<&%,BV*>V*a $i'(O,'"#A*'(6k,G#`9a >,G#8.%8 ,3V*9F?> #B8,,'C,U,$RV*>Z,M,EZ"'$*hH=tY=aK'(a$)Z"* &FZ"'V*a !"#$%&A*'(6LY=aZ"'$*hP,4",% )Z"*& 'J,5J,L II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN :LtY58%,*Y5+, A*'(6'()'(*+,'O Hbước 1, công văn nàyKLS"*A*'(6'OP,$*_'(%p/B,`> A*'(6 P,/>%4,%,BV*>V*a$i'(O,'"#8$8,Y,UMA*'(6 !I9OZ"%&,#GG*8,.','(%Y5+,/>*L 0L-%,*Z]=CA5,=;HgY5K%\,%9R*,j*Z,,`>,.', V*a$iH'Y$B F=&' V*9%&,,=;LLLK 5,/6%7,88%'&% (6#v%7,88%'&%'C,U, !"#$%&A*'(6 a5=a% `,,=,'-%V*9?'&F*1*9?*@A*'(6'()'(*+, ,B/6 '()'(*+,#C'.8'()#C'.,EF*,G#+,Hban hành kèm theo Thông tư 29/2009/TT-BGDĐT)L 2"'V*a !"#$%&P,$85'$A*,%A, wI9OZ"%&,'O=pr8=pr,`>A*'(6k 47 =CA5 =CA5$& 5mA5 $*I,*9MA*'(68 F?!-5![' !4$i_A*'(6,>&'*@k w['Z-'6 Zu$*h' 'O,A,";,3/,A*'(6L L S% D > d %* b ,> D > D %'> b %'. c B b #> D . b #=> d %,> d %> d > d !R d #$%> b R b * '(B c '(B D '(*% b ,,B/B c '(B D #. c '.,% d >,I d #'R c *% b ,> D '(*% b , ,B/B c R D `9=>II,I d #*9R b > D /B c > d %* b ,> D > D %'> b %'(B d ,> D 9'> d xY D Y5L LB c > d %* b ,> D > D %'> b %'CP#'-%S7$7,(đính kèm công văn này) 8;#=%,%Z"'V*a !"#$%&A*'(6'()'(*+,,B/B c '(B D '(*% b ,#. c '.> D '(B D #. c '.,% d R D *,I d #% b ,$R`9=>I I,I d #'n c ;%7,88%'&%HV*>7,8%8=;V*a$i,B/6 %7,K'(,89'ytY5L gL,=; 8V*a$i,,'(),E,G#'(*+,,B/6 ,G#'(*+, #C'.'CP#Z"'V*a!"#$%&A*'(6'(*+,,`>=; 8'-%S7 $7,(đính kèm công văn này)84=%,%;%7,88%'&%HV*>7, 8%8=;V*a$i,B/6%7,K'(,89'ytY5L (%V*'(]'(MZ>'O,A "*,EF*],>(X%\,,v5J, ,j#aZ?#')F;%7,88%'&%HV*>7,8%8=;V*a $i,B/6%7,KMP,'R5LL Nơi nhận: '(Rk ;'(6HM=,Kk ,=; 8,E$RV*>HM,u&%Kk ,7 ( 7, HM,u&%Kk * 7,L KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG H<ZiK Nguyễn Vinh Hiển g Phu ̣ lu ̣ c 1 (Ta ̀ i liê ̣ u đê ̉ tham kha ̉ o, ke ̀ m theo Công văn sô ́ 430 /BGDĐT-NGCBQLCSGD nga ̀ y 26 tha ́ ng 01 năm 2010 cu ̉ a Bô ̣ GD&ĐT) MINH CHỨNG PHÂN ĐỊNH CÁC MỨC CỦA TỪNG TIÊU CHÍ TIÊU CHUẨN 1. PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP Tiêu chí 1. Phẩm chất chính trị Mức trung bình**.zR*, 9R*,`l>!<; ]$P3,I';,kB5*,G# 8)$ ,`'(B ,3/,,`>a ##$*h',`>8,k'>5> %&';,3'(?!<;'-%V*9? 'O,Al>7,.IL Mức khá**.zR*, 9R*,`l>!<; ]$P3,I';,kB5*,G#8 )$ ,`'(B ,3/,,`>a ##$*h',`>8,k'>5>%&' ;,3'(?!<;'-%V*9? 'O,A''l>7,.Ikcó ý chí vượt khó khăn để vươn lên*. Mức xuất sắc**. zR*, 9R*,`l>!<; ]$P3,I';,kB5*,G# 88'*9R'(*9F h;5+),G#8)$ ,`'(B,3/, ,`>a ##$*h',`>8,k'3,,O,'(%,,%&';,3'(?!<; 'O, A''l>7,.Ikvượt khó khăn và động viên đồng nghiệp vượt qua trở ngại, khó khăn để vươn lên*. Tiêu chí 2. Đạo đức nghề nghiệp Mức trung bình. _]#@5,G' >O _P,*9'3,`>8%k$R5,3 '(*'O, ,E'(,A5'(%'O,AA57 G*'(>,_=M*A 'R*,O, Z.$P7, d ,* b R b *'(B c Z.$855G'I,`'(%8'()k ZR5' '.'(+)Z,L Mức khá._]#@5,G' >O phát huy được uy tín,`>8%k$R5,3 '(*'O,8,E'(,A5'(%'O,AA57kYQ> G*'(>, _=M*A'R*,O, Z.$P7, d ,* b R b *'(B c 'O,A''V*9," I,`'(%8'()kZR5' '.'(+)Z,L Mức xuất sắc. _]#@5,G' >O nâng cao được uy tín,`>8%k$R5 ,3 '(*'O, ,E'(,A58'I5*9"'FA#k'3,,O,YQ> G*'(>,_=M*A'R*,O, Z.$P7, d ,* b R b *'(B c #' *9I,`M#''(M8'() ZR5' '.'(+)Z,L Tiêu chí 3. Lối sống Mức trung bình. E$/$85& #^P#=a/J,Y%I';,'(%!*'" ;h#LS,j ZA5 $R5 ,3 ,3,..'k!I9O"#/Y5 > ]Y%L Mức khá.E$/$85& #^P#=a/J,Y%I';,'(%!*'"; h#LThực hiện và tuyên truyền sống cần, kiệm $R5 ,3 ,3,..' >]Y %L Mức xuất sắc. E$/$85& #^P#=a/J,Y%I';,'(%!*'"; h#LGương mẫu thực hiện và vận động mọi người'(%>] 8'()8,; p/,j ZA5 $R5 ,3 ,3,..'L x Tiêu chí 4. Tác phong Mức trung bình. E',#%$85A,Z%>+, /J#!"#,.A,P#$iL Mức khá.,#%$85A,Z%>+, /J#!"#,.A,P#$ivà ưu tiên các công việc trọng tâm; đoàn kết, hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp. Mức xuất sắc. ,#%$85A,Z%>+,k/J#!"#'',.A, *'R,,,. A,'(+'I5k%8Z"' N'(P{#rpA#kxây dựng tác phong làm việc khoa học trong trường. Tiêu chí 5. Giao tiếp, ứng xử Mức trung bình. E,,'U,>%'"# U!4{5O,8,EA*V*a 'I'A V*>'I5{#r+,/ pA#k'.'(+)Z, Z.'8Z" 'R ? Z.!{,#&5I#@5 !I5#&5'I'M)Z,kE{ "'{L Mức khá.E,,'U,>%'"# U!4{5O,8,EA*V*a 'I'A V*> 'I5{#r+,/ pA#k'.'(+)Z, Z.'8Z" 'R? Z.!{,#&5I#@5 !I5#&5'I'M)Z,kE{ "'{khợp tác, chia sẻ, bảo vệ quyền lợi của giáo viên; học sinh,diễn đạt trôi chảy; diễn thuyết trước tập thể nhà trường rõ ràng, mạch lạc; Mức xuất sắc. E,,'U,>%'"# U!4{5O,8,EA*V*a 'I'A V*>'I5{#r+,/ pA#k'.'(+)Z, Z.'8Z" 'R ? Z.!{,#&5I#@5 !I5#&5'I'M)Z,kE{ "'{k !4,.=t ,`;{#r+,/ pA#'"=;kP#', ,>/| =a% AV*9F$P,`>%Rk+,/k m&''(.,a9km'*9"''(,'h#'M8 '()(X(8 5&,$&, có sức thuyết phục đối với mọi người. TIÊU CHUẨN 2. NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN VÀ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Tiêu chí 6. Hiểu biết chương trình giáo dục Mức trung bình. M*{8j9`57,'R* 9R*,j* ;* #B##%7, '(%,B'(n D > d %* b ,#C'.k Mức khá.M*{8j9`57,'R* 9R*,j* ;* #B##%7,'(% ,B'(n D > d %* b ,#C'.khỗ trợ đồng nghiệp M*8'O,A{ j9`; *,B'(]%7,; thường xuyên cập nhật thông tin về đổi mới phương pháp giảng dạy. Mức xuất sắc. M*{8j9`57,'R* 9R*,j* ;* #B##%7,'(% ,B'(n D > d %* b ,#C'.k'O,A8hỗ trợ đồng nghiệp thực hiện tốt ;* ,B'(]%7,kphổ biến thông tin cập nhậtFC5;*,B'(] #B##a&9,%%R ,=;'(%'()L Tiêu chí 7. Trình độ chuyên môn Mức trung bình. &''(];,*@P,8%'&%,`>8%'-%V*9?,`>*h' %7,,G#+,k&''(];,*@6,G#+,,>%G''()#C '.,EF*,G#+,kJ5_5.+,<%\,>a5ha&9 ,EM* ="'F,,5.+,Z,#U9R*,j*V*a$ik>5M*F$3$*h A#7> D V*a$i%7,k y Mức khá.&''(];,*@P,8%'&%,`>8%'-%V*9?,`>*h'% 7,,G#+,k&''(];,*@6,G#+,,>%G''()#C'.,E F*,G#+,kJ5_5.+,<%\,>a5ha&9 ,EM*="'F ,,5.+,Z,#U9R*,j*V*a$ik>5M*F$3$*h A#7> D V*a$i %7,kCó kiến thức, phương pháp và thực tiễn đối với những môn học được đào tạo; Mức xuất sắc. &''(];,*@P,8%'&%,`>8%'-%V*9?,`>*h' %7,,G#+,k&''(];,*@6,G#+,,>%G''()#C '.,EF*,G#+,kJ5_5.+,<%\,>a5ha&9 ,EM* ="'F,,5.+,Z,#U9R*,j*V*a$ik>5M*F$3$*h A#7> D V*a$i%7,kEZ"'U, #B## 'O,'m8'O,A''5.+,P,8% '&%khiểu biết và đánh giá được việc thực hiện các môn học khác trong nhà trường; thường xuyên cập nhật kiến thức mới A&'(%5.+,k,3!,8#UZ?# ')*,j*+,'h#,`>+,/khỗ trợ hiệu quả đồng nghiệp phát triển chuyên mônL Tiêu chí 8. Nghiệp vụ sư phạm Mức trung bình. EZaY'C,U, 'O,AA*V*a#B##&9+,8 %7,'3,,O,k/47{,,#B##&9+, %7,k Mức khá.EZaY'C,U, 'O,AA*V*a#B##&9+,8%7, '3,,O,k/47$%&',,#B##&9+, %7,theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo; Mức xuất sắc. EZaY'C,U, 'O,AA*V*a#B##&9+,8% 7,'3,,O,kO,A,,#B##&9+, %7,5;',,/'&% #'*9 '3'3,,O, ,`; /'&% #''(MY$O,'O+,,`>+,/k'*9R'(*9F FC5#B##&9+,khỗ trợ tốt đồng nghiệp hiểu và thực hiện các phương pháp dạy học tích cực. Tiêu chí 9. Tự học và sáng tạo Mức trung bình. Ei'U, ''j'O+,> D !I9O'h#'M/#&5'8'C ,U,+,'h# /'&%k'O,A,,A57=pr'-%V*9?k Mức khá.Ei'U, ''j'O+,> D !I9O'h#'M/#&5'8'C,U,+, 'h# /'&%k,`;!I9O8'O,AZ"%&,=pr8'O=pr, Ikvận dụng kết quả bồi dưỡng vào các hoạt động dạy học và quản lý giáo dục; Mức xuất sắc. Ei'U, ''j'O+,> D !I9O'h#'M/#&5'8'C,U, +,'h# /'&%k,`;!I9O8'O,A,EA*V*aZ"%&,=pr8'O =pr,Ikh7,,Z"'V*a=pr8%,,%&';&9+,8V*a $i%7,ktuyên truyền, vận động xây dựng ý thức tự học, sáng tạo trong nhà trườngL Tiêu chí 10. Năng lực ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin Mức trung bình. "'/475;''(%g%&_H} > (* S# U,K '(%>%'"#,B=a %\,/47P,'"I';,Z,.','&'()I';, ;'({ ^,>% ^p=8%I';,k="'/4759'3 /47P,'+, Y#vL Mức khá.>%'"#'.')P,=t5;''(%g%&_H} > (* S# U,K %\,/47P,'"I';,Z,.','&'()I';,;'({ ^,>% ^p=8%I';,k="'/4759'3 /47P,'+,Y ~ #v sử dụng internet trong công việc chuyên môn; biết sử dụng máy tính để làm rõ ý tưởng; học và vận động đồng nghiệp học ngoại ngữ, tin học. Mức xuất sắc. 47'8'&%5;''(%g%&_H} > (* S# U,K%\,'8'&%'"I';,Z,.','&'()I';,;'({ ^,>% ^p=8%I';,k="'/4759'3 ="'/47AF*8 '&%'+, Y#v ="'/4759'3M$85(Xi'6 /478Z>','-(-''(% ,.A,,*9R5.k/47,.A'.''(%,.',V*a$ikhỗ trợ đồng nghiệp học và sử dụng ngoại ngữ, tin học trong công việc. TIÊU CHUẨN 3. NĂNG LỰC QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG Tiêu chí 11. Phân tích và dự báo Mức trung bình. J5=J',`'(B,3/,8#I'3,P,,,'>9C'(% 5.'()Z'"!<;?>#Bk,E?#''(M8'()L Mức khá.J5=J',`'(B,3/,8#I'3, O=%P,,,'>9C'(% 5.'()Z'"!<;?>#B đất nướckbiết dự báo, phân tích và xử lý những vấn đề thay đổi có tác động đến hoạt động giáo dục nhà trường; dự báo được từ 3 đến 5 năm tới. Mức xuất sắc. J5=J',`'(B,3/,8#I'3, O=%P,,,'>9C '(%5.'()Z'"!<;?>#B G',k#I'3, O=%P,xu thế phát triển dài hạn của nhà trường,,,'>9C,`>8'()'(%5.'()Z'"!< ;,`>?>#Bkxác định được các vấn đề then chốt trong phát triển của nhà trường; xử lý những ảnh hưởng của xã hội đến hoạt động giáo dục nhà trường; gây ảnh hưởng và tham mưu cho các cấp về sự phát triển của nhà trườngL Tiêu chí 12. Tầm nhìn chiến lược Mức trung bình. wI9OP,'j5] /U5& ,,'(?,`>8'() '/O#''(M'%8A,`>5N+,/8I,>%,G'$P A*V*a%7, ,`>8'()k'*9R'(*9F8V*a=F'(?8'()k,.Z>5* b ,'R* ,B'(n D > d %* b , ZR d 'V*> c > d > d ,I d '$B b > d %* b ,> D R b '. d Y=Y D , d ,n c ,* c >> D '(B D '&%P,/O . D '*I b > D `;t5#''(M8 '()k!I9OP,Z"%&,,"$P,,`>8'()L Mức khá.wI9OP,'j5] /U5& ,,'(?,`>8'()'/O #''(M'%8A,`>5N+,/8I,>%,G'$P A*V*a%7,,`>8 '()k'*9R'(*9F8V*a=F'(?8'()k,.Z>5* b ,'R* ,B '(n D > d %* b , ZR d 'V*> c > d > d ,I d '$B b > d %* b ,> D R b '. d Y=Y D , d ,n c ,* c >> D '(B D '&%P,/O. D '*I b > D `;t5#''(M8'()kCó niềm tin về dạy học và giáo dục; xây dựng sứ mạng, các giá trị của nhà trường. Mức xuất sắc. wI9OP,'j5] /U5& ,,'(?,`>8'()' /O#''(M'%8A,`>5N+,/8I,>%,G'$P A*V*a%7,,`> 8'()k'*9R'(*9F8V*a=F'(?8'()k,.Z>5* b ,'R* ,B '(n D > d %* b , ZR d 'V*> c > d > d ,I d '$B b > d %* b ,> D R b '. d Y=Y D , d ,n c ,* c >> D '(B D '&%P,/O. D '*I b > D `;t5#''(M8'()kEF5 'F&9+,8%7, #^P#*,j* Z"'V*a+,'h#,`>+,/89R* 1 ,j*!<;kxây dựng sứ mạng, các giá trị, biểu tượng tốt của nhà trường trong cộng đồng. Tiêu chí 13. Thiết kế và định hướng triển khai Mức trung bình. w,?P,,,57,'R**'Rk'"'Z"8'(MZ>,,,B '(]8;t5'O,AZ"%&,,"$P,#''(M8'()k5+ %&';,`>8'()8%57,'R*I,>%,G'$P+,'h#8(•$*9A,`> +,/ I,>%A*V*a$85A,,`>,,'89,.% '3,,O,'>5>#%'(8% '*>!I9 b €()+,'I'A +,/'3,,O,€k,`;'>5>8 Z*9"Z3,,,'8R'(%'()'3,,O,'>5>,,%&';!<;k Mức khá.w,?P,,,57,'R**'Rk'"'Z"8'(MZ>,,,B'(] 8;t5'O,AZ"%&,,"$P,#''(M8'()k5+%&' ;,`>8'()8%57,'R*I,>%,G'$P+,'h#8(•$*9A,`>+, / I,>%A*V*a$85A,,`>,,'89,.% '3,,O,'>5>#%'(8%' *>!I9 b €()+,'I'A +,/'3,,O,€k,`;'>5>8Z*9" Z3,,,'8R'(%'()'3,,O,'>5>,,%&';!<;kthu hút sự tham gia của các bên liên quan trong xây dựng và triển khai, đảm bảo nội dung, tiến độ thực hiện chương trình hành động; Mức xuất sắc. w,?P,,,57,'R**'Rk'"'Z"8'(MZ>,,,B '(]8;t5'O,AZ"%&,,"$P,#''(M8'()k5+ %&';,`>8'()8%57,'R*I,>%,G'$P+,'h#8(•$*9A,`> +,/ I,>%A*V*a$85A,,`>,,'89,.% '3,,O,'>5>#%'(8% '*>!I9 b €()+,'I'A +,/'3,,O,€k,`;'>5>8 Z*9"Z3,,,'8R'(%'()'3,,O,'>5>,,%&';!<;k'* {'/O'>5>,`>,,=R$RV*>'(%!I9O '"'Z"8'(MZ>thực hiện hiệu quả các chương trình phát triển nhà trường. Tiêu chí 14. Quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới Mức trung bình. EZaY(>V*9"'?{J Z?#')85,?*'(, A5F,,V*9"'?t5a5=a%,B;+,'h#,%5++,/ I,>%,G' $P8A*V*a%7,,`>8'()k5>(> _'>9C,j'"'MI ,>%,G'$P%7,L Mức khá.EZaY(>V*9"'?{J Z?#')85,?*'(,A5F,, V*9"'?t5a5=a%,B;+,'h#,%5++,/ I,>%,G'$P8A* V*a%7,,`>8'()k5>(>và xác định đúng những thay đổi, các ưu tiên cần thiết; hỗ trợ các bên liên quan để nâng cao chất lượng giáo dụcL Mức xuất sắc. EZaY(>V*9"'?{J Z?#')85,?*'(,A5 F,,V*9"'?t5a5=a%,B;+,'h#,%5++,/ I,>%,G'$P 8A*V*a%7,,`>8'()k*9"'% 5>(>8'O,A_'>9 C#U9R*,j*'(%_']*,7'Mkdám nghĩ, dám làm, dám đổi mới để nâng cao chất lượng giáo dục; Tiêu chí 15. Lập kế hoạch hoạt động Mức trung bình.C,U,!I9OZ"%&,,`>8'()#^P#'j5] ,"$P,8,,,B'(]8;,`>8'()k,Ej9`,,Z"%&,,`> 8'() ,,Z"%&,'MA(X57,'R* ,,%&'; ')> ?>M5 *p $O,'O,AL : [...]... XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ BỞI CƠ QUAN QUẢN LÝ 1 Tổng số hiệu trưởng được đánh giá 2 Phân loại số hiệu trưởng được đánh giá Loại xuất sắc Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại khá Số lượng Loại trung bình Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) 3 Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lí do chính Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính... tổng điểm < 115 II KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT 1 Tổng số hiệu trưởng tự đánh giá 2 Phân loại số hiệu trưởng tự đánh giá Loại xuất sắc Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại khá Số lượng Loại trung bình Tỷ lệ (*) (%) 16 Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) 3 Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lí do chính Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất... 115 III XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ BỞI CƠ QUAN QUẢN LÝ 1 Tổng số hiệu trưởng được đánh giá 2 Phân loại số hiệu trưởng được đánh giá Loại xuất sắc Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại khá Số lượng Loại trung bình Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) 3 Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lí do chính Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất... điểm Có tổng điểm < 115 IV KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS 1 Tổng số hiệu trưởng tự đánh giá 2 Phân loại số hiệu trưởng tự đánh giá 17 Loại xuất sắc Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại khá Số lượng Loại trung bình Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) 3 Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lí do chính Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Tiêu chuẩn 1:... điểm Có tổng điểm < 115 II KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT 1 Tổng số hiệu trưởng tự đánh giá 2 Phân loại số hiệu trưởng tự đánh giá Loại xuất sắc Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại khá Số lượng Loại trung bình Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) 3 Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lí do chính Số lượng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính... XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ BỞI CƠ QUAN QUẢN LÝ 1 Tổng số hiệu trưởng được đánh giá 2 Phân loại số hiệu trưởng được đánh giá Loại xuất sắc Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại khá Số lượng Loại trung bình Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) 3 Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lí do chính Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính... điểm Có tổng điểm < 115 IV KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS 1 Tổng số hiệu trưởng tự đánh giá 2 Phân loại số hiệu trưởng tự đánh giá Loại xuất sắc Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại khá Số lượng Loại trung bình Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) 3 Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lí do chính Số lượng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính... TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ BỞI CƠ QUAN QUẢN LÝ 1 Tổng số hiệu trưởng được đánh giá 2 Phân loại số hiệu trưởng được đánh giá Loại xuất sắc Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại khá Số lượng Loại trung bình Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tỷ lệ (*) (%) Loại kém Số lượng Tỷ lệ (*) (%) 3 Phân tích số hiệu trưởng chưa đạt chuẩn – loại kém Lí do chính Tỷ lệ (*) (%) Số lượng Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề... trường;thực hiện tự đánh giá nhà trường và chấp hành kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định; tổng hợp, phân tích các thông tin kiểm tra đánh giá để điều chỉnh kịp thời các hoạt động của nhà trường; giám sát, tư vấn việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học, giáo dục; chủ động thực hiện tự đánh giá nhà trường, xử lý có hiệu quả các vấn đề phát sinh trong kiểm tra, đánh giá Ghi chú: *Chữ in... thống thông tin và truyền thông; Tiêu chí 23 Kiểm tra đánh giá Mức trung bình Đánh giá khách quan, khoa học, công bằng kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, kết quả công tác, rèn luyện của giáo viên, cán bộ, nhân viên và lãnh đạo nhà trường;thực hiện tự đánh giá nhà trường và chấp hành kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định Mức khá Đánh giá khách quan, khoa học, công bằng kết quả học tập và . '(6/>* I. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HIỆU TRƯỞNG 1. Các bước đánh giá, xếp loại Bước 1. Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại ,"**@A*'(6. '),,%&';,`>8'()kgiám sát, tư vấn việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học, giáo dục; chủ động thực hiện tự đánh giá nhà trường, xử lý có
Ngày đăng: 28/10/2013, 20:11
Xem thêm: CV SỐ 430 HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ HT, CV SỐ 430 HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ HT
