de thi gv gioi

Sở GD & ĐT Nghệ An kỳ thi chọn giáo viên dạy giỏi TỉNH cấp thcs chu kì 2009 - 2012 Đáp án và hớng dẫn chấm môn sINH HọC Câu I 1) Khái niệm "phơng pháp dạy học" hiện nay có thể đợc phát biểu nh thế nào? 2) Thế nào là phơng pháp dạy học tích cực? Đặc trng của phơng pháp dạy học tích cực? 3) Những phơng pháp dạy học tích cực nào cần đợc phát triển ở bậc THCS? 4.0đ 1 Phát biểu đợc một trong các khái niệm sau: -" PPDH là cách thức hoạt động của thầy và trò trong mối liên hệ qua lại, thầy giữ vai trò chủ đạo, điều khiển, chỉ đạo, hớng dẫn, tổ chức cho học trò hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động nhằm đạt các mục tiêu dạy học đề ra". - Đinh Quang Báo ( 2000): "PPDH là cách thức hoạt động của thầy tạo ra mối liên hệ qua lại với hoạt động của trò để đạt mục đích dạy học". - Trần Bá Hoành ( 2002): "PPDH là con đờng, cách thức GV hớng dẫn, tổ chức chỉ đạo các hoạt động học tập tích cực, chủ động của HS nhằm đạt các mục tiêu dạy học". 1.0 2 - Dy hc tớch cc: l nhng PPDH theo hng phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to trong DH v ca ngi hc. - Cỏc c trng ca PPDH tớch cc: + Dy hc thụng qua t chc cỏc hot ng hc tp ca HS: . + Dy hc tng cng rốn luyn PP t hc: + Tng cng hc tp cỏ th, phi hp vi hc tp hp tỏc: + Kt hp ỏnh giỏ cu thy vi t ỏnh giỏ ca trũ: (Yêu cầu nêu đầy đủ) 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 3 Một số PPDH tích cực cần phát triển: - PP dạy và học vấn đáp, đàm thoại: . - PP dạy và học phát hiện và giải quyết vấn đề: . - PP dạy và học hợp tác trong nhóm nhỏ: . (Yêu cầu nêu đầy đủ) 0,5 0,5 0,5 Câu II Nêu các bớc tiến hành bài 44: Thực hành tìm hiểu chức năng (liên quan đến cấu tạo) của tuỷ sống ( Sinh học lớp 8). Để thí nghiệm thành công, giáo viên cần lu ý cho học sinh cách huỷ não và xác định vết cắt ngang tuỷ của ếch nh thế nào? 2.5 đ - Trớc tiên, GV nêu mục tiêu tiết học. Sau đó hớng dẫn HS cách huỷ não ếch - Bớc 1: HS tiến hành TN 1, 2, 3 đối với ếch tuỷ: kích thích bằng dd HCl 0,3%; 1%; 3%, ghi kết quả. - Bớc 2: GV làm TN 4, 5 đối với ếch tuỷ đã cắt ngang tuỷ sống, dùng dd HCl 3% kích thích. HS quan sát và ghi kết quả. - Bớc 3: GV tiếp tục tiến hành TN 6, 7 trên ếch tuỷ đã huỷ tuỷ ở trên vết cắt ngang bằng cách dùng dd HCl 3% kích thích. HS quan sát, ghi kết quả và rút ra kết luận. - GV hớng dẫn HS đối chiếu các kết quả của các thí nghiệm trên, liên hệ với cấu tạo trong của tuỷ sống qua các hình (Vị trí và hình dạng của tuỷ sống; Một đoạn tuỷ sống trong đốt sống ở sống lng) trong SGK để nêu rõ cấu tạo và chức năng của tuỷ sống. - GV hớng dẫn HS viết báo cáo thu hoạch. 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 GV cần lu ý rõ cho HS: - Kĩ thuật huỷ não ếch: . - Kĩ thuật xác định vị trí của vết cắt ngang tuỷ ếch: . (Yêu cầu nêu đầy đủ) 0,5 Câu III 1) So sánh hình thức sinh sản vô tính với hình thức sinh sản hữu tính. 3.0 đ 1 Đáp án này gồm 3 trang trangtrangĐề chính 2) Sự tiến hoá trong sinh sản hữu tính ở động vật đa bào biểu hiện nh thế nào? 1 - Giống nhau: Đều sinh ra những cơ thể mới có số lợng NST giống bố mẹ. - Khác nhau: Sinh sản vô tính Sinh sản hữu tính + Là hình thức sinh sản không có sự kết hợp giữa các giao tử đực và giao tử cái. Sinh sản bằng tế bào sinh dỡng hoặc bằng bào tử. + Không có quá trình giảm phân và thụ tinh. + Cơ thể mới sinh ra có bộ NST giống hệt của cơ thể mẹ. + Là hình thức sinh sản có sự kết hợp giữa giao tử đực và giao tử cái (thụ tinh) tạo thành hợp tử phát triển thành cơ thể mới. + Có quá trình giảm phân hình thành giao tử và thụ tinh. + Có sự đổi mới vật chất di truyền do giao tử đực (n) kết hợp với giao tử cái (n) tạo thành cơ thể mới (2n). 0,25 0.5 0.5 0.25 2 Sự tiến hoá trong sinh sản hữu tính ở động vật đợc biểu hiện: + Tiến hoá trong cơ quan sinh sản: . + Tiến hoá trong thụ tinh: . + Sự sinh đẻ: . + Tiến hoá về sự bảo vệ phôi và chăm sóc con non: (Yêu cầu nêu đầy đủ) 0,25 0,25 0,5 0,5 Câu IV ở ngô, gen A quy định hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen a quy định hạt trắng. Cho một số cây (P) mọc lên từ các hạt đỏ tự thụ phấn, khi thu hoạch ngời ta đếm đợc 10000 hạt F 1 , trong đó có 2000 hạt trắng. Hãy xác định tỉ lệ các kiểu gen ở P. Biết rằng sức sinh sản của các kiểu gen đều nhau. 2.0 đ - Hạt trắng F 1 là kết quả thụ tinh của giao tử đực a và giao tử cái a của P, chứng tỏ ở P có các cây Aa. - Theo quy luật phân li, thì tổng số hạt của các cây P có kiểu gen Aa là: 2000 x 4 = 8000. - Vậy số hạt đỏ sinh ra từ các cây P có kiểu gen AA là: 10000 - 8000 = 2000. - Do sức sinh sản của các kiểu gen là nh nhau, nên tỷ lệ kiểu gen ở P là: x AA : y Aa = 2000 : 8000 = 20% AA : 80% Aa . (Hay 0,2 AA + 0,8 Aa = 1) 0.5 0.5 0.5 0.5 Câu V Xét 2 cặp nhiễm sắc thể tơng đồng của một ngời, cặp 21 chứa 2 cặp gen dị hợp, cặp 22 chứa 1 cặp gen dị hợp. 1. Kiểu gen của ngời đó về các gen trên có thể viết nh thế nào? 2. Khi giảm phân bình thờng, thành phần gen trong mỗi loại giao tử có thể viết nh thế nào? 3. Khi giảm phân có hiện tợng đột biến lệch bội, cặp 21 không có hoán vị gen, thì thành phần gen trong mỗi loại giao tử không bình thờng đó đợc viết nh thế nào? 3.0 đ 1 + Qui ớc 2 cặp gen trên cặp NST 21 là Aa và Bb, cặp gen trên cặp NST 22 là Dd. + Kiểu gen của ngời đó: ab AB Dd; aB Ab Dd 0,5 2 + Trờng hợp 1: Khi giảm phân không có hoán vị gen: - Kiểu gen ab AB Dd cho 4 loại giao tử: ABD; abD; ABd; abd. - Kiểu gen aB Ab Dd cho 4 loại giao tử: AbD; aBD; Abd; aBd. 0,25 0,25 + Trờng hợp 2: Khi giảm phân có hoán vị gen: - Kiểu gen ab AB Dd cho 8 loại giao tử: ABD= abD= ABd= abd > AbD= aBD= Abd= aBd. - Kiểu gen aB Ab Dd cho 8 loại giao tử: AbD= aBD= Abd= aBd > ABD= abD= ABd= abd 0,5 0,5 3 Khi giảm phân có hiện tợng đột biến lệch bội: 2 + Kiểu gen thứ nhất ab AB Dd cho các giao tử không bình thờng: (AB + ab).(DD + dd + Dd + O) => ABDD ; ABdd ; ABDd ; ABO ; abDD ; abdd ; abDd ; abO. + Kiểu gen thứ hai aB Ab Dd cho các giao tử không bình thờng: (Ab + aB).(DD + dd + Dd + O) => AbDD ; Abdd ; AbDd ; AbO ; aBDD ; aBdd ; aBDd ; aBO. 0.5 0,5 Câu VI 1) Sơ đồ a dới đây phản ánh nội dung gì trong sinh thái học? Cho biết A là sinh vật sản xuất, F là động vật ăn thịt. 2) Giả sử môi trờng ổn định, khi số lợng cá thể loài D tăng thì loài B và loài C biến động nh thế nào? Giải thích ? 3) Nếu tháp tuổi của loài B có dạng nh sơ đồ b, thì loài E biến động nh thế nào? Giải thích. 1.5 đ a Sơ đồ a phản ánh một phần của lới thức ăn. 0,5 b - Khi số lợng cá thể loài D tăng thì loài B và C bị giảm. - Vì nguồn thức ăn (A) giảm do loài D tiêu thụ nhiều. 0,5 c - Tháp tuổi của loài B phản ánh số lợng cá thể của quần thể đang giảm sút. - Do đó loài C và D tăng, dẫn đến số lợng cá thể của E tăng. 0,5 Câu VII: Một cặp gen dị hợp, mỗi alen đều dài 0,51 m à . Gen A có 40% Ađênin, gen a có 30% Guanin. Đột biến dị bội tạo ra tế bào có kiểu gen Aaa. 1) Tìm số lợng mỗi loại nuclêôtit của kiểu gen trên. 2) Tìm số lợng nuclêôtit mỗi loại trong mỗi giao tử đợc tạo ra từ kiểu gen đó. 3) Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen và kiểu hình khi cho cơ thể có kiểu gen trên tự thụ phấn. Biết rằng gen A quy định hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen a quy định hạt trắng. 4.0 đ 1 Số lợng nuclêôtit mỗi loại trong kiểu gen Aaa: - Số lợng nuclêôtit mỗi alen: ((0,51 x 10 4 )/3,4) x 2 = 3000. - Số lợng nuclêôtit mỗi loại của mỗi alen: Alen A: A = T = 40% A = T = 1200; G = X = 10% G = X= 300. Alen a: G = X = 30% G = X = 900; A = T = 20% A = T = 600. - Số lợng nuclêôtit mỗi loại trong kiểu gen: A = T = 1200 + 600 x 2 = 2400 G = X = 300 + 900 x 2 = 2100 0,5 0,5 0,5 2 Cơ thể chứa các gen trên khi giảm phân bình thờng cho các loại giao tử: 2Aa: 1aa: 1A: 2a. Số lợng nuclêôtit mỗi loại trong mỗi loại giao tử: - Giao tử Aa: A = T = 1200 + 600 = 1800; G = X = 300 + 900 = 1200 - Giao tử aa: A = T = 900 x 2 = 1800; G = X = 600 x 2 = 1200 - Giao tử A: A = T = 1200; G = X = 300 - Giao tử a: A = T = 900; G = X = 600 0,5 1,0 3 - Sơ đồ lai: P: Aaa X Aaa Hạt đỏ Hạt đỏ 3 E B F A C D Sơ đồ a Sơ đồ b (ViÕt ®óng s¬ ®å lai) - TØ lÖ kiÓu gen: 4AAaa: 4Aaaa: 10Aaa: 4AAa: 1AA: 4aaa: 4Aa: 1aaaa: 4aa. - TØ lÖ kiÓu h×nh: 3 ®á : 1 tr¾ng 1,0 4 . kết quả. - Bớc 2: GV làm TN 4, 5 đối với ếch tuỷ đã cắt ngang tuỷ sống, dùng dd HCl 3% kích thích. HS quan sát và ghi kết quả. - Bớc 3: GV tiếp tục tiến. nêu rõ cấu tạo và chức năng của tuỷ sống. - GV hớng dẫn HS viết báo cáo thu hoạch. 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 GV cần lu ý rõ cho HS: - Kĩ thuật huỷ não