Giáo án lịch sử lớp 9 phương pháp mới cả năm » Tài liệu miễn phí cho Giáo viên, học sinh.

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về tình hình chung của các nước châu Á sau Chiến tranh thế giới t[r]

(1)

Tuần Ngày soạn: 05 – – 2018 Ngày dạy: 08 – – 2018 Tiết Bài 1

LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh

- Biết tình hình Liên Xơ kết cơng khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX

- Nhận xét thành tựu KH – KT LX 2 Kỹ năng

- Biết khai thác tư liệu lịch sử, tranh ảnh để hiểu thêm vấn đề kinh tế xã hội Liên Xô

- Biết so sánh sức mạnh Liên Xô với nước tư năm sau chiến tranh giới thứ hai

3 Thái độ

- Tự hào thành tựu xây dựng CNXH Liên Xơ, thấy tính ưu việt CNXH vai trò lãnh đạo to lớn Đảng Cộng sản nhà nước Xô Viết

- Biết ơn giúp đỡ nhân dân Liên Xô với nghiệp cách mạng nhân dân 4 Định hướng phát triển lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện

- Ti vi

- Máy vi tính IV Chuẩn bị

1 Chuẩn bị giáo viên

- Giáo án word Powerpoint

- Tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai 2 Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ (linh động) 3 Bài mới

(2)

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình Liên Xơ sau chiến tranh giới thứ hai, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì?

- Dự kiến sản phẩm: Đó tổn thất nặng nề LX sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Sau chiến tranh giới thứ hai Liên Xô bị thiệt hại to lớn vế người của, để khôi phục phát triển kinh tế đưa đất nước tiến lên phát triển khẳng định vị nước tư bản, đồng thời để có điều kiện giúp đỡ phong trào cách mạng giới Liên Xô phải tiến hạnh công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH Để tìm hiểu hồn cảnh, nội dung kết công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động 1: Công khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950)

- Mục tiêu: Biết tình hình Liên Xơ kết công khôi phục kinh tế sau chiến tranh

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi:

? Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh LX diễn đạt kết ntn?

? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xơ thời kì khơi phục kinh tế, ngun nhân phát triển đó?

Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

? Bối cảnh Liên Xô bước khỏi Chiến tranh TG thứ hai? - Liên Xô bị chiến tranh tàn phá nặng nề.

? Nêu số liệu thiệt hại LX CT2?

? Em có nhận xét thiệt hại Liên Xơ chiến tranh giới thứ hai?

- Đất nước Xô viết bị chiến tranh tàn phá nặng nề: 27 triệu người chết, 710 thành phố, 70 000 làng mạc bị phá huỷ,

(3)

- Thiệt hại nặng nề

GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh Có thể so sánh với số liệu nước tham chiến

? Nhiệm vụ to lớn nhân dân Liên Xơ gì?

- khơi phục kinh tế,thực kế hoạch năm năm ? Cho biết kết kế hoạch năm L1?

- CN tăng 73%, số ngành NN vượt mức trước ctr,đời sống nhân dân được cải thiện.

- 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Những thành tựu ktế KHKT LX? - 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử

? Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử có ý nghĩa ?

- Phá vỡ độc quyền bom nguyên tử Mĩ.

- Chứng tỏ bước tiến vượt bậc KH-KT trình độ cơng nghiệp của Liên Xơ thời gian

GV nhấn mạnh tâm nhân dân Liên Xơ hồn thành kế hoạch năm trước thời hạn tháng

? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xơ thời kì khơi phục kinh tế, nguyên nhân phát triển ?

- Tốc độ khơi phục kinh tế tăng nhanh chóng Có kết là do thống tư tưởng, trị xã hội Liên Xơ, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, quên mình của nhân dân Liên Xô

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

lần thứ tư (1946 - 1950) trước thời hạn - Công nghiệp tăng 73%, số ngành nông nghiệp vượt

mức trước

chiến tranh Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử

2 Hoạt động 2 Tiếp tục công xây dựng sở vật chất – kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX)

- Mục tiêu: HS hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Thời gian: 17 phút. - Tổ chức hoạt động

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận

(4)

và trả lời câu hỏi:

? LX thực kế hoạch dài hạn với cac phương hướng nào?

? Thành tựu mà LX đạt giai đoạn này? ? Em nhận xét thành tựu KH – KT LX? Bước Thực nhiệm vụ học tập

? Liên Xô xây dựng CSVC – KT CNXH hoàn cảnh nào? - Sau hoàn thành việc khơi phục kinh tế.

? Nó ảnh hưởng đến công xây dựng CNXH Liên Xô?

- Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xô.

GV nhận xét: - Các nước tư phương tây có âm mưu hành động bao vây, chống phá Liên Xơ kinh tế, trị qn - Liên Xơ phí lớn cho quốc phịng, an ninh để bảo vệ thành công xây dựng CNXH (Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xô.)

? LX thực kế hoạch gì? ? Phương hướng gì?

- LX tiếp tục thực kế hoạch dài hạn với phương hướng chính là: tiếp tục ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, thực thâm canh sản xuất nông nghiệp Đẩy mạnh tiến khoa học kỹ thuật, tăng cường súc mạnh quốc phòng

? Kết đạt được? ? Về kinh tế?

? Về khoa học kĩ thuật?

- Về khoa học kĩ thuật: Là nước mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ của người - 1957, phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo, 1961 phóng tàu Phương Đơng đưa người lần bay vòng quanh Trái Đất

GV giới thiệu số tranh ảnh thành tựu Liên Xô, giới thiệu hình SGK (vệ tinh nhân tạo nặng 83,6kg lồi người Liên Xơ phóng lên vũ trụ năm 1957)

? Chính sách đối ngoại LX?

- Chủ trương trì hịa bình giới, quan hệ hữu nghị với các nước, ủng hộ đấu tranh dân tộc.

GV yêu cầu học sinh lấy số ví dụ giúp đỡ Liên Xô nước giới có Việt Nam?

? Ý nghĩa thành tựu mà Liên Xô đạt được?

- Uy tín trị địa vị quốc tế Liên Xô đề cao, Liên Xô

hoạch dài hạn với phương hướng là: phát triển kinh tế với ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, đẩy mạnh tiến khoa học – kĩ thuật, tăng cường sức mạnh quốc phòng

(5)

trở thành chỗ dựa cho hịa bình giới * Về đối ngoại, GV minh họa thêm:

- Năm 1960, theo sáng kiến LX Liên hợp quốc thơng qua Tun ngơn việc thủ tiêu hồn toàn chủ nghĩa thực dân trao trả độc lập cho thuộc địa

- Năm 1961, LX đề nghị Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn cấm sử dụng vũ khí hạt nhân

- Năm 1963, theo đè nghị LX Liên hợp quốc thông qua Tun ngơn thủ tiêu hình thức chế độ phân biệt chủng tộc

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cơng khôi phục kinh tế sau chiến tranh hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX, nhận xét thành tựu KH – KT LX

- Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm)

+ Phần trắc nghiệm khách quan

Câu Chiến lược phát triển kinh tế Liên Xô sau Chiến tranh giới hai trọng vào (B)

A công nghiệp nhẹ B công nghiệp truyền thống

C công – nông – thương nghiệp D công nghiệp nặng. Câu Nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin ai? (B)

A Người bay lên Sao Hỏa B Người thử thành công vệ tinh nhân tạo C Người bay vào vũ trụ. D Người đặt chân lên Mặt Trăng

Câu Chính sách đối ngoại Liên Xô từ năm 1945 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX gì? (B)

A Muốn làm bạn với tất nước B Chỉ quan hệ với nước lớn

C Hòa bình tích cực ủng hộ cách mạng giới. D Chỉ làm bạn với nước xã hội chủ nghĩa

Câu Thành tựu quan trọng mà Liên Xô đạt sau chiến tranh? (VD) A Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử

(6)

D Trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới (sau Mĩ). Câu Liên Xô định sử dụng lượng nguyên tử vào mục đích gì? (H) A Mở rộng lãnh thổ B Duy trì hịa bình giới. C ủng hộ phong trào cách mạng giới D Khống chế nước khác

Câu Đến đầu năm 70 kỉ XX, Liên Xô đạt thành tựu gì? (VDC)

A Tạo cân sức mạnh kinh tế quân B Tạo cân sức mạnh quân hạt nhân. C Thế cân sức mạnh quốc phòng kinh tế D Thế cân sức mạnh hạt nhân kinh tế

Câu Sắp xếp kiện cột B cho phù hợp với cột A theo yêu cầu sau đây: (VD)

A B

1 Liên Xô bước khỏi Chiến tranh giới thứ hai Thành tựu Liên Xô đạt lĩnh vực khoa học kỹ thuật

a Hơn 27 triệu người chết

b Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Trái Đất c Đứng đầu giới sản xuất công nghiệp d Bị nước đe quốc yêu cầu chia lại lãnh thổ

e Đưa nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin bay vòng quanh Trái đất g Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh

A 1a; 2b, e. B 1g; 2c,d

C 1c; 2c,e D 1a; 2b,c

Câu Năm 1961 năm diễn kiện việc thực chinh phục vũ trụ? A Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo lên khoảng khơng vũ trụ

B Phóng thành cơng tàu “Phương Đơng” bay vịng quanh Trái Đất. C Người đặt chân lên Mặt Trăng

D Chế tạo thành công bom nguyên tử, phá độc quyền hạt nhân Mĩ

Câu Sự kiện Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử có ý nghĩa nào? A Liên Xơ trở thành nước giới có vũ khí nguyên tử

B Phá độc quyền Mĩ vũ khí nguyên tử.

C Đưa Liên Xô trở thành cường quốc quân giới

D Liên Xô sẵn sàng cho chiến tranh hạt nhân quy mơ lớn tồn giới + Phần tự luận

Câu 1: Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh LX diễn và đạt kết nào?

- Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm

Câu

ĐA D C C D B B A B B

+ Phần tự luận:

3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX

(7)

? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế Liên Xô thời kì khơi phục kinh tế, ngun nhân phát triển ?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm

Tốc độ khôi phục kinh tế tăng nhanh chóng Có kết thống nhất về tư tưởng, trị xã hội Liên Xô, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, qn nhân dân Liên Xơ

- GV giao nhiệm vụ cho HS

+ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai

+ Nêu số ví dụ giúp đỡ Liên Xô nước giới có Việt Nam

+ Chuẩn bị

- Học cũ, đọc soạn phần II Đông Âu

- Nắm nét việc thành lập nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu công xây dựng CNXH nước Đông Âu (từ 1950 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX)

- Nắm nét hệ thống nước XHCN, thơng qua hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

Tuần Ngày soạn: 10 – – 2018 Ngày dạy:13 – – 2018 Tiết Bài 1

LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX

(8)

- Biết tình hình nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

- Biết thành lập Nhà nước dân chủ nhân dân Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội thành tựu

- Xác định tên nước dân chủ nhân dân Đông Âu lược đồ Hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

2 Kỹ năng

- Biết sử dụng đồ giới để xác định vị trí tứng nước Đông Âu - Biết khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa nhận xét 3 Thái độ

- Khẳng định đóng góp to lớn nước Đơng Âu việc xây dựng hệ thống XHCN giới, biết ơn giúp đỡ nhân dân nước Đông Âu nghiệp cách mạng nước ta

- Giáo dục tinh thần đoàn kết quốc tế cho HS 4 Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

- Ti vi

- Tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai, đồ nước Đông Âu, đồ giới

2 Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Đông Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(9)

- Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan hình trang Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xác định khu vực nào? Em rõ vị trí khu vực đó?

- Dự kiến sản phẩm: Đó khu vực Đơng Âu HS lược đồ

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: “Chiến tranh giới thứ kết thúc sản sinh nước chủ nghĩa xã hội Liên Xô, chiến tranh giới thứ hai kết thúc có nước XHCN đời? Q trình xây dựng CNXH nước diễn đạt kết sao?

1 Hoạt động 1: Sự đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu

- Mục tiêu: Biết tình hình nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Nhóm lẻ: Các nước dân chủ nhân dân Đơng Âu đời hồn cảnh nào?

+ Nhóm chẵn: Để hồn thành CMDCND, nước Đơng Âu đa thực nhiệm vụ gì?

? Các nước dân chủ nhân dân Đơng Âu đời hồn cảnh nào?

- Trước chiến tranh TG thứ hai giành quyền. ? Trình bày đời nước dcnd Đơng Âu?

- Ba lan 7/1944.Ru ma ni 8/1944

GV phân tích thêm: Hồn cảnh đời nhà nước Cộng hồ dân chủ Đức Giáo viên tóm lược nội dung cần ghi nhớ ? Để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng dân chủ nhân dân nước Đơng Âu cần tiến hành cơng việc gì?

- Những việc cần làm mặt sau: Về mặt quyền? Cải cách ruộng đất? Cơng nghiệp …

Quan sát hình – SGK, xác định tên nước dân chủ nhân dân Đông Âu lược đồ

- Trong thời kì Chiến tranh giới thứ hai, nhân dân hầu Đơng Âu tiến hành đấu tranh chống phát xít giành thắng lợi: giải phóng đất nước, thành lập nhà nước dân chủ nhân dân (Ba Lan tháng 1944, Tiệp Khắc – 1945, ) - Nước Đức bị chia cắt, với thành lập nhà nước Cộng hoà Liên bang Đức (9 1949), Cộng hoà Dân chủ Đức (10 1949)

(10)

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

tự dân chủ cải thiện đời sống nhân dân,

2 Hoạt động III Sự hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa.

- Mục tiêu: Hiểu sở hình thành hệ thống XHCN, hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:

? Cơ sở hình thành hệ thống XHCN?

? Về quan hệ kinh tế văn hoá khoa học – kĩ thuật nước XHCN có hoạt động gì?

? Cơ sở hình thành hệ thống XHCN? - Đều có ĐCS lãnh đạo.

- Lấy CN Mác-Lênin làm tảng. - Cùng chung mục tiêu xây dựng CNXH - Sau CT2 hệ thống XHCN đời

? Về quan hệ kinh tế văn hoá khoa học – kĩ thuật nước XHCN có hoạt động gì?

GV hướng dẫn học sinh trình bày đời khối Vác-xa-va vai trị khối Vác-xa-va

GV lấy ví dụ mối quan hệ hợp tác nước có giúp đỡ Việt Nam

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

+ Cơ sở hình thành:

- Đều có ĐCS lãnh đạo

- Lấy CN Mác-Lênin làm tảng

- Cùng chung mục tiêu xây dựng CNXH - Sau Chiến tranh giới thứ hai hệ thống XHCN đời

(11)

- Đại diện nhóm trình bày

- Sự đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu tiếp cơng xây dựng CNXH nước làm CNXH ngày mở rộng, đóng góp to lớn vào phong trào cách mạng giới

- Các tổ chức hệ thống XHCN đời: Khối SEV khối Vác-xa-va có vai trị to lớn việc củng cố phát triển hệ thống XHCN

tế (SEV) đời

- – 1955 tổ chức Hiệp ước Vác-xa-va thành lập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức đời nước dân chủ nhân dân Đơng Âu hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa

Câu Các nước Đông Âu tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội sở nào? A Là nước tư phát triển

B Là nước tư phát triển. C Là nước phong kiến

D Là nước bị xâm lược

Câu Đâu nhiệm vụ cách mạng dân chủ nhân dân nước Đông Âu? A Ban hành quyền tự dân chủ

B Tiến hành cải cách ruộng đất

C Quốc hữu hóa xí nghiệp lớn tư D Đi xâm lược nhiều thuộc địa.

Câu Cách mạng dân chủ nhân dân nước Đơng Âu làm để xóa bỏ bóc lột của địa chủ phong kiến đối vói nơng dân?

A Triệt phá âm mưu lật đổ quyền cách mạng bọn phản động B Cải cách ruộng đất.

C Quốc hữu hóa xí nghiệp tư

D Thực quyền tự dân chủ cho nhân dân

Câu Sau hoàn thành cách mạng dân chủ nhân dân, nước Đơng Âu làm gì? A Tiến lên chế độ xã hội chủ nghĩa.

B Tiến lên chế độ tư chủ nghĩa

(12)

Câu Các nước Đông Âu ưu tiên ngành kinh tế trình xây dựng chủ nghĩa xã hội?

A Phát triển công nghiệp nhẹ B Phát triển công nghiệp nặng. C Phát triển kinh tế đối ngoại D Phát triển kinh tế thương nghiệp

Câu Khó khăn lâu dài cách mạnh xã hội chủ nghĩa Đông Âu? A Tàn dư lạc hậu chế độ cũ

B Hậu Chiến tranh giới thứ hai

C Cơ sở vật chất kĩ thuật lạc hậu so với nước Tây Âu D Sự bao vây nước đế quốc.

Câu Nguyên nhân đời liên minh phòng thủ Vác-Sa- va (14 – – 1955) A để tăng cường tình đồn kết Liên Xơ nước Đông Âu

B để tăng cường sức mạnh nước XHCN C để đối phó với nước thành viên khối NATO. D để đảm bảo hịa bình an ninh châu Âu

Câu Tổ chức Hiệp ước Phịng thủ Vác- sa-va mang tính chất tổ chức liên minh A kinh tế phòng thủ quân nước XHCN châu Âu

B phòng thủ quân nước XHCN châu Âu C trị kinh tế nước XHCN châu Âu

D phịng thủ trị qn nước XHCN châu Âu. Câu Đâu mặt hạn chế hoạt động khối SEV?

A "Khép kín cửa" khơng hịa nhập với kinh tế giới. B Phối hợp nước thành viên kéo dài phát triển kinh tế C Ít giúp ứng dụng kinh tế khoa học sản xuất

D Thực quan hệ hợp tác, quan hệ với nước tư chủ nghĩa. - Dự kiến sản phẩm:

Câu

ĐA B D B A B D C D A

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới. ? Em có nhận xét đời nước dân chủ nhân dân Đông Âu? - Thời gian: phút.

- Dự kiến sản phẩm

Sự đời nước dân chủ nhân dân Đơng Âu tiếp cơng xây dựng CNXH nước làm CNXH ngày mở rộng, đóng góp to lớn vào phong trào cách mạng giới

+ Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai

(13)

+ Chuẩn bị

- Soạn trước 2: LX nước ĐÂ từ năm 70 đến đầu 90 kỉ XX Nắm nét khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết (từ nửa sau năm70 đến 1991) nước XHCN Đông Âu Đánh giá thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế LX nước XHCN Ở Đông Âu

Tu

ầ n Ngày soạn:18 – – 2018 Ngày dạy: 20 – – 2018 Tiết Bài 2

LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU

TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN ĐẦU NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỈ XX. I Mục tiêu

(14)

- Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

- Nhận xét tình hình Liên Xơ từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Xác định tên nước SNG lược đồ

2 Kỹ năng

- Rèn kĩ nhận biết biến đổi lịch sử từ tiến sang phản động bảo thủ, từ chân sang phản bội quyền lợi giai cấp công nhân nhân dân lao động các nhân giữ trọng trách lịch sử

- Biết cách khai thác tư liệu lịch sử để nắm biến đổi lịch sử 3 Thái độ

- Cần nhận thức tan rã Liên Xô nước XHCN Đơng Âu sụp đổ củamơ hình không phù hợp sụ đổ lí tưởng XHCN

- Phê phán chủ nghĩa hội M.Gooc-ba-chốp số người lãnh đạo cao Đảng cộng sản Nhà nước Liên Xô nước XHCN Đông Âu

4 Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đơng Âu Nhận xét tình hình Liên Xơ từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX Xác định tên nước SNG lược đồ II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện

- Ti vi

- Tư liệu, tranh ảnh tan rã Liên Xô nước XHCN Đông Âu tranh ảnh số nhà lãnh đạo Liên Xô nước Đông Âu

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh số nhà lãnh đạo Liên Xô nước Đơng Âu V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: GV dùng câu hỏi phần luyện tập tiết để kiểm tra. 3 Bài mới

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Đơng Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(15)

- Dự kiến sản phẩm: Đó biểu tình địi li khai độc lập Lit-va

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu đạt thành tựu định mặt Tuy nhiên, bộc lộ hạn chế, sai lầm thiếu sót, với chống phá lực đế quốc bên CNXH tồn phát triển 70 năm khủng hoảng tan rã Để tìm hiểu nguyên nhân tan rã nào? Quá trình khủng hoảng tan rã tìm hiểu nội dung học hơm để lí giải vấn đề

1 Hoạt động 1: I Sự khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết

- Mục tiêu: - Biết nguyên nhân, trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xơ viết Nhận xét tình hình Liên Xơ từ năm 70 đến đầu năm 90 kỉ XX xác định tên nước SNG lược đồ

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục I SGK (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Nhóm lẻ: Ngun nhân đẫn đến q trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết?

+ Nhóm chẵn: Q trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết?

? Tình hình Liên Xơ năm70 đến 1985 có điểm bật?

- Tình hình kinh tế? Chính trị xã hội? Khủng hoảng dầu mỏ giới năm 1973 tác động đến nhiều mặt Liên Xô, kinh tế

? 3/1985 có kiện gì?

? Hãy cho biết mục đích nội dung cơng cải tổ?

? Kết quả? => Thất bại ? Ngnhân thất bại?

- Giáo viên cần so sánh lời nói việc làm M.Gc-ba-chốp, lí thuyết thực tiễn công cải tổ để thấy rõ thực chất cơng cải tổ M.Gc-ba-chốp làm cho kinh tế lún sâu vào khủng

a Nguyên nhân: Sau khủng hoảng dầu mỏ năm 1973, kinh tế xã hội Liên Xô ngày rơi vào tình trạng trì trệ, khơng ổn định lâm dần vào khủng hoảng: Sản xuất công nghiệp nông nghiệp không tăng, đời sống nhân dân khó khăn, lương thực hàng hố tiêu dùng thiết yếu ngày khan hiếm, tệ nạn quan liêu, tham nhũng trầm trọng

b Quá trình khủng hoảng: - Tháng 1985, Goóc-ba-chốp đề đường lối cải tổ nhằm đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng

(16)

hoảng

GV giới thiệu hình 3, SGK

? Hậu công cải tổ LXô ntn?

Giáo viên nhận xét, bổ sung hoàn thiện nội dung kiến thức Đồng thời nhấn mạnh đảo 21 – – 1991 thất bại đưa đến việc Đảng Cộng Sản Liên Xô phải ngừng hoạt động tan rã, đất nước lâm vào tình trạng khơng có người lãnh đạo

Quan sát hình – SGK, xác định tên nước SNG lược đồ

cơng, nhiều nước cộng hồ địi li khai, tệ nạn xã hội gia tăng,

- Hậu quả: Đảng Cộng sản Nhà nước Liên bang tê liệt Ngày 21 - 12 - 1991, 11 nước cộng hồ kí hiệp định giải tán Liên bang, thành lập Cộng đồng quốc gia độc lập (viết tắt SNG) Tối 25 -12 - 1991, Goóc-ba-chốp tuyên bố từ chức Tổng thống, cờ Liên bang Xơ viết điện Crem-li bị hạ xuống, đánh dấu chấm dứt chế độ xã hội chủ nghĩa Liên bang Xô viết sau 74 năm tồn

2 Hoạt động II Hệ khủng hoảng tan rã chế độ XHCN các nước Đông Âu

- Mục tiêu: Hệ khủng hoảng tan rã chế độ XHCN nước Đông Âu Biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục II SGK (4 phút), thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:

? Hậu khủng hoảng Đ.Âu?

? Nguyên nhân đổ nước XHCN Đông Âu? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm

- Chính quyền nước Đơng Âu tun bố từ bỏ chủ nghĩa xã hội, thực đa nguyên trị chuyển kinh tế theo chế thị trường với nhiều thành phần sở hữu Tên nước thay đổi, nói chung gọi nước cộng hồ

(17)

trình bày

Giáo viên hướng dẫn học sinh biết đánh giá số thành tựu đạt số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

Đây tổn thất nặng nề phong trào cách mạng giới lực lượng dân chủ, tiến

các nước

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết và Hệ khủng hoảng tan rã chế độ XHCN nước Đông Âu

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câu Nội dung công "cải tổ" Liên Xô gì?

A Cải tổ kinh tế triệt để B Cải tổ hệ thống trị.

C Cải tổ xã hội D Cải tổ kinh tế xã hội

Câu Nguyên nhân làm cho chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu sụp đổ? A Các lực chống CNXH nước chống phá

B Chậm sửa chữa sai lầm

C Nhận thấy CNXH không tiến nên muốn thay đổi chế độ D Xây dựng mơ hình chủ nghĩa xã hội khơng phù hợp.

Câu Sự sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa nước Đông Âu Liên Xô là A sụp đổ chế độ XHCN

B sụp đổ mơ hình XHCN chưa khoa học. C sụp đổ đường lối sai lầm

D sụp đổ tư tưởng chủ quan, nóng vội

Câu Liên Xơ tiến hành công cải tổ đất nước năm 80 kỉ XX vì A đất nước lâm vào tình trạng “trì trệ” khủng hoảng.

B đất nước phát triển chưa Tây Âu Mĩ C cải tổ để sớm áp dụng thành tựu KH-KT giới

D lực chống CNXH ngồi nước ln chống phá

Câu Trước ảnh hưởng khủng hoảng chung toàn giới năm 70 kỉ XX Liên Xơ làm gì?

A Tiến hành cải cách kinh tế, trị, xã hội cho phù hợp B Kịp thời thay đổi để thích ứng với tình hình giới C Khơng tiến hành cải cách kinh tế xã hội. D Có cải cách kinh tế, trị chưa triệt để

Câu Công xây dựng XHCN nước Đông Âu mắc phải số thiếu sót và sai lầm

A uu tiên phát triển công nghiệp nặng B tập thể hóa nơng nghiệp

(18)

Câu Hội đồng Tương trợ Kinh tế (SEV) bị giải thể nguyên nhân nào? A Do "khép kín" cửa hoạt động

B Do khơng đủ sức cạnh tranh với Mĩ Tây Âu C Do lạc hậu phương thức sản xuất

D Do sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu. Câu Hãy nối niên đại cột A cho phù hợp với kiện cột B

A B

1949 a Hội đồng tương trợ kinh tế giải thể 1957 b Công cải tổ Liên Xô bắt đầu

1991 c Liên Xơ phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo 1985 d Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử

1955 e Thành lập tổ chức Hiệp ước Phòng thủ Vac-sa-va A 1d, 2c, 3a, 4b, 5e. B 1b, 2c, 3a, 4e, 5d

C 1e, 2a, 3c, 4b, 5d D 1a, 2c, 3d, 4e, 5b - Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA B D B A C D D A

- Mục tiêu: Biết đánh giá số sai lầm, hạn chế Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới.

? Em có nhận xét sụp đổ Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu? - Thời gian: phút.

- Dự kiến sản phẩm HS trả lời

+ Liên hệ mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng

+ Học cũ, soạn 3: Quá trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa trả lời câu hỏi cuối SGK

Tuần 20 Ngày soạn: Ngày soạn: Tiết 20 Bài 16

HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI TRONG NHỮNG NĂM 1919-1925

(19)

1 Kiến thức: Sauk hi học học sinh

- Biết hoạt động cụ thể NAQ từ 1917 đến 1923 Pháp Nhấn mạnh đến việc NAQ tìm đường cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam

- Hiểu hoạt động cụ thể NAQ từ 1923 đến 1924 Liên Xơ để hiểu rõ chuẩn bị tư tưởng cho thành lập Đảng

- Trình bày hoạt động cụ thể NAQ từ 1924 đến 1925 Trung Quốc để hiểu rõ chuẩn bị tổ chức cho thành lập Đảng

- Nhận xét trình hoạt động cách mạng NAQ từ 1919 – 1925? GDMT:

+ Gửi “Yêu sách ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây (1919), đọc sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề DT thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH Pháp tham gia thành lập ĐCS Pháp (1920)

+ Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924) + Thành lập Hội VNCM Thanh niên

- GD gương ĐĐ.HCM:

+ CĐ: GD tinh thần vượt qua khó khăn, gian khổ tâm tìm đường cứu nước + ND: Những h/động NAQ tìm thấy đường cứu nước GPDT

2 Kĩ năng: - Quan sát hình 28 để biết NAQ tham gia Đại hội Đảng xã hội Pháp ( 12/1920)

- Lập bảng hệ thống hoạt động NAQ từ năm 1919 đến 1925 nêu nhận xét - Rèn luyện kĩ quan sát trình bày số vấn đề lịch sử đồ

3 Thái độ: Giáo dục cho Học sinh lịng khâm phục, kính yêu lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc các chiến sĩ cách mạng

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử

- So sánh, nhận xét, đánh giá rút học kinh nghiệm thuận lợi khó khăn đường hoạt động cách mạng Người

II Chuẩn bị: Giáo viên: + Giáo án word Powerpoint.

+ Lược đồ: Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước Học sinh: Học + Đọc sách giáo khoa

III.Phương pháp dạy học

- Phương pháp thuyết trình, đồ, vấn đáp, nhóm IV.TiÕn tr×nh:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra: Nhận xét kiểm tra học kỳ Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt biết hoạt động cụ thể NAQ từ 1917 đến 1923 Pháp Nhấn mạnh đến việc NAQ tìm đường cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam

(20)

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem ảnh Nguyễn Ái Quốc Đại hội Đảng Xã hội Pháp họp Tua (12 – 1920) yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

? Qua hình trên, em biết nhân vật lịch sử nào? Nhân vật đâu? ? Em biết nhân vật lịch sử này?

- Dự kiến sản phẩm

+ Bức ảnh là: Nguyễn Ái Quốc Đại hội Đảng Xã hội Pháp họp Tua (12 – 1920)

- Nhân vật lịch sử: Nguyễn Ái Quốc - Địa danh: Tua Pháp

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới:

Cuối TK XIX đầu TK XX CMVN rơi vào tình trạng khủng hoảng lãnh đạo bế tắc đường lối, nhiều chiến sĩ tìm đường cứu nước không thành Nguyễn Ái Quốc khâm phục trân trọng bậc tiền bối không theo đường mà chiến sĩ đương thời Vậy Nguyễn Ái Quốc theo đường nào? Để hiểu rõ ta vào học hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN

PHẨM 1 Hoạt động

Mục I Nguyễn Ái Quốc Pháp (1917-1923)

- Mục tiêu: HS trình bày hoạt động cụ thể NAQ từ 1917 đến 1923 Pháp Nhấn mạnh đến việc NAQ tìm đường cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện

+ Hình 28 SGK

+ Nếu có Ti vi dùng Ti vi - Thời gian: 11 phút

- Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm cặp đơi

Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau:

Trong thời gian sinh sống Pháp Nguyễn Ái Quốc có hoạt động từ 1917-1920 ?

? Sau tìm thấy chân cứu nước, Nguyễn Ái Quốc có hoạt động Pháp (từ 1921-1923) Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội

I Nguyễn Ái Quốc ở Pháp (1917-1923)

+ 18-6-1919 Nguyễn Ái Quốc gởi đến hội nghị Vec-xai yêu sách điểm đòi tự quyền tự do, bình đẳng, tự dân tộc Việt Nam

(21)

dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

? Sau chiến tranh giới thứ bọn đế quốc thắng trận đã làm ? (họp để phân chia quyền lợi)

? Tại hội nghị Véc Xai, Người làm ? ? Nội dung u sách nói ?

? Bản yêu sách không chấp nhận việc làm có tác dụng ?

? Để tìm hiểu cách mạng tháng 10 Nga, Người làm ? ? Những sách báo Lê Nin có tác dụng đối với Người ?

? Trong thời gian sinh sống Pháp Nguyễn Ái Quốc có hoạt động từ 1917-1920 ?

? Sau tìm thấy chân cứu nước, Nguyễn Ái Quốc có hoạt động Pháp ( từ 1921-1923) ?

? Theo em, đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc có khác với lớp người trước?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

sản

+ 12-1920 Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập ĐCS Pháp, đánh dấu bước ngoặt hoạt động CM Người từ chủ nghĩa yếu nước đến với chủ nghĩa Mác -Lênin

 Bỏ phiếu tán thành Quốc tế III

 Gia nhập Đảng Cộng sản Pháp

- 1921 Người sáng lập Hội Liên Hiệp dân tộc thuộc địa

- 1922 Người báo Người Cùng Khổ (Le Paria) Viết tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp => Thức tỉnh quần chúng đứng lên đấu tranh

GV: giới thiệu với học sinh Hình 28

¦ Người từ chủ nghĩa yếu nước chân đến với chủ nghĩa Mác – Lênin

- Hầu hết chí sĩ đương thời sang nước phương Đông ( Nhật Bản, Trung Quốc) tìm đường cứu nước

- Nguyễn Ái Quốc sang phương Tây(Pháp) sau vịng quanh giới để tìm đường cứu nước

=> Các chí sĩ trước Nguyễn Ái Quốc cụ Phan Bội Châu Phan Chu Trinh khơng thành đạt, khơng tìm thấy đường cứu nước chân cho dân tộc

(22)

chính cho dân tộc

- Người nhận thấy rằng: Trước cách mạng XHCN tháng 10 Nga 1917, xã hội tư tiến tất xã hội trước đó, có khoa học- kĩ thuật văn minh phát triển

- GDMT:

+Gửi “Yêu sách ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây (1919), đọc sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề DT thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH Pháp tham gia thành lập ĐCS Pháp (1920)

Chốt ý ghi bảng 1 Hoạt động 2

Mục II Nguyễn Ái Quốc Liên Xơ (1923-1924)

- Mục tiêu: Trình bày hoạt động cụ thể NAQ từ 1923 đến 1924 Liên Xơ để hiểu rõ chuẩn bị tư tưởng cho thành lập Đảng

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Thời gian: 10 phút

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc SGK thực yêu cầu

? Nguyễn Ái Quốc có hoạt động Liên Xô từ 1923-1924?

Bước 2: HS thực nhiệm vụ

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) hỗ trợ HS như:

? Tại hội nghị lần V Quốc tế cộng sản Người trình bày quan điểm, lập trường vấn đề ?

? Những quan điểm cách mạng mà Nguyễn Ái Quốc tiếp nhận truyền bá nước sau chiến tranh giới I có vai trị quan trọng cách mạng Việt Nam?

? Những quan điểm có vai trị cách mạng Việt Nam ?

-Bước 3: Học sinh báo cáo hoạt động kết quả. - Học sinh trình bày

II Nguyễn Ái Quốc ở Liên Xô (1923-1924) + 6-1923 Nguyễn Ái Quốc dự Hội nghị Quốc tế nông dân Người tham gia nghiên cứu, viết cho báo Sự thật tạp chí Thư tín Quốc tế

(23)

GDMT: Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924).

Þ Nguyễn Ái Quốc chuẩn bị tư tưởng, trị cho đời Đảng cộng sản Việt Nam

- Nguyễn Ái Quốc chuẩn bịvề tư tưởng trị cho đời Đảng Cộng sản Việt Nam

- Sau tìm thấy đường cách mạng chân cho dân tộc-cách mạng vô sản: Nguyễn Ái Quốc chuyên tâm hoạt động theo hướng Từ 1920-1924 Người chuẩn bị tư tưởng trị cho đời Đảng Cộng sản Việt Nam GV chốt ý ghi bảng

Mục III Nguyễn Ái Quốc Liên Xô (1924-1925)

- Mục tiêu: Trình bày hoạt động cụ thể NAQ từ 1924 đến 1925 Trung Quốc để hiểu rõ chuẩn bị tổ chức cho thành lập Đảng

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Thời gian: 10 phút

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: HS đọc SGK thực yêu cầu

? Tại Trung Quốc Người có hoạt động chủ yếu ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ

GV hướng dẫn

? Sau thời gian Liên Xô học tập nghiên cứu kinh nghiệm xây dựng Đảng kiểu mới, Nguyễn Ái Quốc làm ? Những hoạt động NAQ có tác dụng ?

? Địa bàn hoạt động Hội Việt Nam cách mạng niên mở rộng ? (Khắp toàn quốc, tổ chức quần chúng xuất hiện: Cộng hội, nông hội )

? Việc thành lập Cộng sản Đồn làm nịng cốt cho Hội Việt Nam cách mạng niên có ý nghĩa ?

? Ngồi công tác huấn luyện, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên cịn ý đến cơng tác ?

Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. - Đại diện nhóm trình bày

- Đây tiền thân Đảng Cộng sản Việt Nam, có hạt nhân Cộng sản Đồn: gồm có đồng chí: Lê Hồng Phong, Lê Hồng Sơn, Hồ Tùng Mậu, Lưu Quốc Long, Trương Văn

III Nguyễn Ái Quốc ở Trung Quốc (1924-1925)

- Cuối 1924 Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc thành lập Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên (6-1925)

- Nguyễn Ái Quốc trực tiếp mở lớp huấn luyện, sau đưa cán hoạt động nước - Ngồi cơng tác tun tuyền trọng: xuất báo Thanh Niên (6-1925), sách Đường Cách Mệnh (1927)

- Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có chủ trương “ Vơ sản hố”

(24)

Lĩnh, Lê Quang Đạt, Lâm Đức Thụ

- Lúc đầu tổ chức Việt Nam cách mạng Thanh niên gồm 90% tiểu tư sản trí thức, có 10% công nhân

- Báo Thanh niên Đường Cách Mệnh bí mật truyền nước thúc đẩy nhân dân đứng lên đấu tranh

GV: Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có chủ trương “ Vơ sản hố” nhằm tạo điều kiện cho hội viên tự rèn luyện, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, tổ chức lónh đạo cơng nhân đấu tranh

- GDMT:

+Thành lập Hội VNCM Thanh niên

Cuốn Đường cách mệnh tập hợp tất giảng Người Quảng Châu

-GD gương ĐĐ.HCM:

+CĐ: GD tinh thần vượt qua khó khăn, gian khổ tâm tìm đường cứu nước

+ND: Những h/động NAQ tìm thấy đường cứu nước GPDT

GV chốt ý ghi bảng

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc giai đoạn 1919- 1925

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

+ Phần trắc nghiệm khách quan I Nhận biết

Câu Nguyễn Ái Quốc bước đầu đặt sở cho mối quan hệ cách mạng Việt Nam với phong trào giải phóng dân tộc giới Người

A dự Đại hội lần thứ V Quốc tế Cộng sản B tham gia thành lập Hội Liên hiệp thuộc địa

C dự Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XVIII Đảng Xã hội Pháp D gừi Yêu sách nhân dân An Nam đến Hội nghị Vécxai

Câu Nội dung "Yêu sách nhân dân An Nam" Nguyễn Ái Quốc gửi đến hội nghị Véc-xai địi phủ Pháp

A thừa nhận quyền tự do, dân chủ, quyền bình đẳng quyền tự dân tộc Việt Nam

B trao trả độc lập dân tộc, rút khỏi Việt Nam

(25)

D tiến hành cải cách kinh tế - xã hội, nới lỏng ách cai trị thuộc địa

Câu Sự kiện đánh dấu Nguyễn Ái Quốc bước đầu tìm thấy đường cứu nước đúng đắn?

A Nguyễn Ái Quốc đưa yêu cầu đến Hội nghị Véc - xai (6 - 1919)

B Nguyễn Ái Quốc thành lập tổ chức Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên (6 - 1925) C Nguyễn Ái Quốc đọc Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề thuộc địa Lê-nin (7 - 1920)

D Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp (12 - 1920) Câu Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng niên có chủ trương

A Đưa hội viên vào nhà máy B "Vơ sản hóa"

C Truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin nước D Đưa hội viên hầm mỏ, đồn điền

Thông hiểu

Câu Việc xuất tác phẩm "Đường kách mệnh" báo "Thanh niên" Nguyễn Ái Quốc nhằm mục đích gì?

A Truyền bá chủ nghĩa Mác Lê-nin nước.

B Để người trí thức tự thâm nhập vào sống quần chúng lao khổ C Tố cáo tội ác man rợ quyền thực dân

D Ghi lại trình hoạt động cách mạng từ năm 1911 thành quãng thời gian

Câu Tại kiện tham gia Đại hội Đảng Xã hội Pháp Tua (12 - 1920) lại đánh dấu bước ngoặt vĩ đại đời hoạt động cách mạng Nguyễn Ái Quốc?

A Biết đến Lê-nin nhận thấy ánh sáng chân lí Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga

B Từ chủ nghĩa yêu nước đến với chủ nghĩa Mác Lê-nin theo đường cách mạng vô sản

C Nhận thấy vai trò to lớn giai cấp nông dân thuộc địa chất hai mặt chủ nghĩa đế quốc

D Lần người dân An Nam tự đứng lên đấu tranh địi Phủ Pháp phải trao trả độc lập cho đất nước

Câu Hoạt động Nguyễn Ái Quốc Liên Xơ (1923 1924) có tác dụng gì? A Chuẩn bị tư tưởng

B Chuẩn bị trị C Chuẩn bị tổ chức

D Chuẩn bị tư tưởng tổ chúc III Vận dụng

Câu Thành lớn Nguyễn Ái Quốc thời gian hoạt động nước (1917 – 1925)

A làm cho cách mạng Việt Nam trở thành phận cách mạng giới B tiếp nhận tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin để truyền bá nước

(26)

D chuẩn bị trị, tư tưởng tổ chức cho đời đảng vơ sản Việt Nam

Câu Con đường cứu nước Nguyễn Á i Quốc có khác so với lớp người trước?

A Sang nước phương Tây theo đường cách mạng vô sản B Sang nước phương Tây theo đường cách mạng tư sản C Sang nước phương Đông nhờ giúp đỡ, chi viện lực lượng D Nhờ giúp đỡ kinh tế nước tư phương Tây

IV Vận dụng cao

Câu Từ việc “Yêu sách nhân dân An Nam” không Hội nghị Véc-xai (1919) chấp nhận, Nguyễn Ái Quốc rút kết luận: muốn giải phóng, dân tộc

A phải liên hệ mật thiết với phong trào công nhân quốc tế B phải dựa vào giúp đỡ nước xã hội chủ nghĩa C theo đường cách mạng vơ sản

D trơng cậy vào lực lượng thân 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn đường hoạt động cách mạng Nguyễn Ái Quốc giai đoạn 1919 – 1925 HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm khó khăn Người trình tìm đường nước Người tìm đường cứu nước

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

Lập bảng hệ thống hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ năm 1919 – 1925 nêu nhận xét

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm

- 18-6-1919 Nguyễn Ái Quốc gởi đến hội nghị Vec-xai u sách điểm địi tự quyền tự do, bình đẳng, tự dân tộc Việt Nam

+ 7-1920 Nguyễn Ái Quốc đọc “Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc Lê-nin tỡm thấy đường cứu nước, giải phóng dân tộc: Con đường CM vơ sản

+ 12-1920 Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập ĐCS Pháp - 1921 Người sáng lập Hội Liên Hiệp dân tộc thuộc địa

- 1922 Người báo Người Cùng Khổ (Le Paria) Viết tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp + 6-1923 Nguyễn Ái Quốc dự Hội nghị Quốc tế nông dân Người tham gia nghiên cứu, viết cho báo Sự thật tạp chí Thư tín Quốc tế

+ 1924 dự Đại hội V Quốc tế Cộng sản

- Cuối 1924 Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc thành lập Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên (6-1925)

- Ngồi cơng tác tun tuyền trọng: xuất báo Thanh Niên (6-1925), sách Đường Cách Mệnh (1927)

(27)

+ Sưu tầm hình ảnh tiêu biểu, viết, thơ ca Nguyễn Ái Quốc từ năm 1919 -1925

+ Chuẩn bị

- Xem trước Cách mạng Việt Nam trước Đảng cộng sản đời

Đọc soạn nội dung câu hỏi: Tại thời gian ngắn, ba tổ chức cộng sản nối tiếp đời

Tuần Ngày soạn: 25 – – 2018 Ngày dạy: 27 – – 2018 Tiết Bài 3

QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VÀ SỰ TAN RÃ CỦA HỆ THỐNG THUỘC ĐIA.

I Mục tiêu

- Biết số nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 60 kỉ XX

- Biết số nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 60 đến năm 70 kỉ XX

- Biết nét phong trào giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 70 đến năm 90 kỉ XX

- Xác định lược đồ ví trí số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh giành độc lập - Lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh 2 Kỹ năng

- Rèn luyện phương pháp tư duy, khái quát, tổng hợp, kĩ sử dụng đồ … 3 Thái độ

- Tăng cường tình đồn kết hữu ngị với nước Châu Á, Phi, Mĩ la tinh

- Nâng cao lòng tự hào dân tộc nhân dân giàng thắng lợi to lớn đấu tranh giải phóng dân tộc…

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Biết xác định lược đồ ví trí số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh giành độc lập Lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

- Ti vi

- Tranh ảnh nước Á, Phi, Mĩ La tinh Bản đồ giới nước Á, Phi, Mĩ La tinh

(28)

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt xác định vị trí nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan đồ giới Yêu cầu HS lên xác định vị trí nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

- Dự kiến sản phẩm: HS xác định đồ

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau Chiến tranh giới thứ hai, cao trào giải phóng dân tộc diễn sơi Châu Á, Phi , MĨ-La tinh làm cho hệ thống thuộc địa CNĐQ tan rã mảng lớn tới sụp đổ hồn tồn Q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 90 kỉ XX diễn tìm hiểu nội dung học hơm để lí giải vấn đề

1 Hoạt động 1: I Giai đoạn từ năm 1945 đến năm 60 kỷ XX

- Mục tiêu: Biết số nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 60 kỉ XX Xác định lược đồ ví trí số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh giành độc lập

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK mục I hồn thành u cầu:

+ Tìm nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến năm 60 kỉ XX

+ Xác định lược đồ ví trí số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh giành độc lập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

? Chiến tranh giới thứ hai tác động tới nước Á, Phi, Mỹ La Tinh?

(29)

- Lôi kéo nước Á, Phi, Mỹ La Tinh vào vịng xốy chiến tranh -> tác động tới phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nước Á, Phi, Mỹ La Tinh Đặc biệt Nhật đầu hàng đồng minh chiến tranh kết thúc -> hàng loạt nước đứng lên giành độc lập. GV giới thiệu khái quát khu vực Á, Phi, Mĩ La-tinh

+ Là khu vực đông dân, lãnh thổ rộng lớn, giàu tài nguyên + Trước 1945, hầu hết thuộc địa nửa thuộc địa Anh, Pháp, Mỹ, Nhật, Hà Lan, BĐN

? Từ sau CTTG thứ hai đến năm 60 TK XX, PTGPDT châu Á có bật?

- Phát xít Nhật đầu hàng tạo hội nước Đông Nam Á giành thắng lợi đấu tranh vũ trang, lật đổ thực dân, tuyên bố độc lập (ví dụ cụ thể) - PTGĐL diến mạnh mẽ Ấn Độ.

? Phong trào tiêu biểu nước ĐNÁ? - Xác định vị trí nước đồ

? Phong trào đấu tranh nước Nam Á Bắc Phi ntn?

GV: Tới năm 60 kỉ XX, hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc bị sụp đổ (năm 1967 5,2 triệu km2 với 35 triệu dân, tập trung chủ yếu Nam châu Phi)

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

Lào (12 10 -1945)

- Phong trào tiếp tục lan sang Nam Á, Bắc Phi Ấn Độ, Ai Cập An-giê-ri,

- Năm 1960 "Năm châu Phi" với 17 nước lục địa tuyên bố độc lập

Ngày – -1959 cách mạng nhân dân thắng lợi Cu-ba -> Tới năm 60 kỉ XX, hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc bị sụp đổ

2 Hoạt động II Giai đoạn từ năm 60 đến năm 70 kỷ XX

- Mục tiêu: Biết số nét trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 60 đến năm 70 kỉ XX

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: phút. - Tổ chức hoạt động

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến SP Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- HS đọc mục II SGK, trả lời câu hỏi:

? Nêu số nét q trình giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 60 đến năm 70 kỉ XX Xác định đồ vị trí Ăng-g-la, M-dă-bích, Ghi-nê Bít-xao

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS

(30)

GV: Sự tan rã hệ thống thuộc địa BĐN thắng lợi quan trọng trong phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

lập ba nước Ăng-gơ-la, Mơ-dăm-bích Ghi-nê Bít-xao vào năm 1974 - 1975

3 Hoạt động III Giai đoạn từ năm 70 đến năm 90 kỷ XX

- Mục tiêu: Biết nét phong trào giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 70 đến năm 90 kỉ XX Lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nhóm. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc mục III SGK

- Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi: nét phong trào giành độc lập nước Á, Phi, Mĩ La-tinh từ năm 70 đến năm 90 kỉ XX

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi nhóm, hỗ trợ HS câu hỏi gợi mở:

? Từ cuối năm 70 chủ nghĩa thực dân tồn hình thức nào?

- GV giải thích: chế độ phân biệt chủng tộc Apac thai: Là sách phân biệt chủng tộc cực đoan tàn bạo Đảng quốc dân, chíng Đảng thiểu số da trắng cầm quyền Nam Phi chủ trương tước đoạt quyền lợi trị, kinh tế, xã hội người da đen Ban bố 70 đạo luật phân biệt đối xử Là tội ác chống nhân loại

Giáo viên: Gọi học sinh nước đồ Châu Phi.

? Sau nhiều năm đấu tranh bền bỉ người da đen giành thắng lợi gì?

? Ý nghĩa phong trào?

? Em có nhận xét hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc giai đoạn từ 1945 đến năm 90 kỷ XX? GV: Từ 1945-1990 hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc bị

(31)

sụp đổ hoàn toàn

? Sau giành độc lập nhân dân nước làm gì? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- Các nhóm trình bày

cuối chế độ A-pac-thai N Man-đê-la bầu Tổng thống người da đen Cộng hoà Nam Phi năm 1994

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức trình phát triển phong trào giải phóng dân tộc tan rã hệ thống thuộc địa

Câu Từ cuối năm 70 kỉ XX chế độ phân biệt chủng tộc (A-pác-thai) tồn tại ba nước sau đây?

A Rô-đê-ni-a, Ghi-nê Bit-xao Cộng hịa Nam Phi B Rơ-đê-ni-a, Mơ-dăm-bich Cộng hịa Nam Phi C Rơ-đê-đi-a, Ăng-gơ-la Cộng hịa Nam Phi D Rơ-đê-đi-a, Tây Nam Phi Cộng hịa Nam Phi.

Câu Sự kiện phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh tạo thời cho dân tộc khu vực đứng lên đấu tranh giành độc lập?

A Đông Nam Á. B Nam Phi C Đông Bắc Á D Mĩ La tinh

Câu Cho đến năm 1967, hệ thống thuộc địa chủ nghĩa thực dân tập trung chủ yếu khu vực nào?

A Đông Nam Á B Nam Mĩ B Nam châu Phi. D Mĩ La tinh

Câu Ngày - - 1945, quốc gia Đông Nam Á đứng lên đấu tranh giành độc lập? A In-đô-nê-xi-a B Việt Nam. C Ma-lai-xi-a D Lào

Câu Ngay sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc phong trào giải phóng dân tộc nổ mạnh mẽ nước nào?

A In-đô-nê-xi-a, Việt Nam, Lào. B Việt Nam, Mi-an-ma, Lào

C In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po, Thái Lan D Phi-lip-pin, Việt Nam, Ma-lai-xi-a Câu Năm 1960 vào lịch sử với tên gọi "Năm châu Phi", sao? A Có nhiều nước châu Phi trao trả độc lập

B Có phong trào giải phóng dân tộc phát triển sớm nhất, mạnh C Có 17 nước châu Phi tuyên bố độc lập.

D Châu Phi "Lục địa trỗi dậy"

Câu Phong trào đấu tranh giành độc lập Ăng-gô-la, Mô-dăm-bich, Ghi-nê Bit-Xao nhằm đánh đổ ách thống trị của:

(32)

C thực dân Tây Ban Nha D thực dân Bồ Đào Nha.

Câu Từ cuối năm 70 kỉ XX, chủ nghĩa thực dân tồn hình thức nào?

A Chủ nghĩa thực dân kiểu cũ B Chủ nghĩa thực dân kiểu C Chế độ phân biệt chủng tộc. D Chế độ thực dân

- Dự kiến sản phẩm:

Câu

ĐA D A B B A C D C

- Mục tiêu: Học sinh biết lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới. ? Lập bảng niên biểu trình giành độc lập số nước Á, Phi, Mĩ La-tinh?

- Thời gian: phút. - Dự kiến sản phẩm HS trả lời

+ Học cũ, soạn 4: Các nước châu Á Nắm khái quát tình hình nước Châu Á sau Chiến tranh giới thứ hai Sự đời nước CHND Trung Hoa: Các giai đoạn phát triển từ 1949 – 2000

T

uần Ngày soạn: 02–10 – 2018 Ngày dạy: 04 –10 – 2018 Tiết Bài 4

CÁC NƯỚC CHÂU Á I Mục tiêu

- Biết tình hình chung nước châu Á sau Chiến tranh giới thứ hai - Biết số nét đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa công cải cách - mở cửa (1978 đến nay)

(33)

- Xác định vị trí nước Cộng hồ Nhân dân Trung Hoa sau ngày thành lập lược đồ

- Nhận xét thành tựu Trung Quốc công cải cách, mở cửa 2 Kỹ năng

- Giáo dục tinh thần quốc tế, đoàn kết với nước, xây dựng xã hội công văn minh

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Biết xác định vị trí nước Cộng hồ Nhân dân Trung Hoa sau ngày thành lập lược đồ Nhận xét thành tựu Trung Quốc công cải cách, mở cửa

- Ti vi

- Tranh ảnh nước Á, Trung Quốc - Bản đồ châu Á

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Á, Trung Quốc

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét tình hình Trung Quốc qua clip, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn. - Thời gian: phút.

- Tổ chức hoạt động: GV chiếu clip Trung Quốc Yêu cầu HS phát biểu suy nghĩa sau xem clip

- Dự kiến sản phẩm: HS trả lời.

(34)

những thành tựu lớn công việc phát triển kinh tế, xã hội, vị nước ngày lớn trường quốc tế Chúng ta tìm hiểu nội dung học hôm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: I Tình hình chung

- Mục tiêu: Biết tình hình chung nước châu Á sau Chiến tranh giới thứ hai

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK mục I

- Xác định lược đồ ví trí châu Á

- Thảo luận cặp đôi: Hãy nêu nét bật châu Á từ sau năm 1945?

Giáo viên: Giới thiệu vị trí châu Á đồ yêu cầu HS xác định

- Đất rộng, đông dân, tài nguyên phong phú ? Trước 1945 tình hình châu Á nào?

- Đều bị nước TB phương Tây nơ dịch, bóc lột (trừ NB phần lãnh thổ LX thuộc châu Á)

? Sau 1945 châu Á có thay đổi gì?

- Sau 1945 phần lớn giành độc lập, nhiều nước đạt tăng trưởng nhanh chóng kinh tế

? Từ nửa sau kỷ XX tình hình châu Á nào? - Châu Á khơng ổn định CT xâm lược nước đế quốc xung đột, tranh chấp biên giới lãnh thổ

GV: Ấn Độ trường hợp tiêu biểu với “CM xanh” nông nghiệp, phát triển công nghiệp phần mềm, ngành CN thép, xe

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, cao trào giải phóng dân tộc diễn châu Á Tới cuối năm 50, phần lớn nước châu Á giành độc lập

- Nửa sau kỉ XX, tình hình châu Á lại không ổn định diễn chiến tranh xâm lược nước đế quốc, khu vực Đông Nam Á Trung Đông Sau Chiến tranh lạnh, lại xảy xung đột, li khai, khủng bố số nước như: Phi-líp-pin, Thái Lan, In-đô-nê-xi-a, Ấn Độ Pa-ki-xtan,

(35)

các kiến thức hình thành cho học sinh 2 Hoạt động II Trung Quốc

- Mục tiêu: Biết số nét đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa công cải cách - mở cửa (1978 đến nay) Tìm hiểu số nét đời hoạt động Mao Trạch Đông Xác định vị trí nước Cộng hồ Nhân dân Trung Hoa sau ngày thành lập lược đồ

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc mục1, phần II SGK

- Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi:

+ Nhóm lẻ: Trình bày số nét đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa

+ Nhóm chẵn: Trình bày số nét cơng cải cách - mở cửa (1978 đến nay)

GV hướng dẫn học sinh xác định vị trí TQ đồ châu Á

Nhóm lẻ:

? Nước CHND Trung Hoa đời hoàn cảnh nào?

+ Sau thắng lợi KC chống Nhật, TQ diễn nội chiến kéo dài tới năm (1946-1949), Quốc dân đảng-Tưởng Giới Thạch (Mĩ giúp đỡ) ĐCS TQ

+ Cuối ĐCSTQ thắng lợi Ngày 1/10/1949

? Sự đời Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa có ý nghĩa gì?

Giáo viên: Hướng dẫn học sinh khai thác hình

Giáo viên kết luận: Nước CHND Trung Hoa Được thành lập Đây kiện có ý nghĩa đất nước, nhân dân TQ giới

+ Nhóm chẵn:

? Nội dung đường lối đổi TQ? Kết qủa?

- Về thành tựu GV nêu thêm thành tựu KH-KT: TQ nước thứ giới phóng thành cơng tàu vũ trụ

? Tình hình đối ngoại Trung Quốc?

- Bình thường hóa với Liên Xơ, Việt Nam, Mông Cổ mở rộng quan hệ hợp tác

+ – – 1949 nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa thành lập Đây kiện có ý nghĩa lịch sử đất nước, nhân dân Trung Quốc giới + Giai đoạn từ năm 1978 đến nay: tiến hành cải cách - mở cửa

- Tháng 12 - 1978, Trung Quốc đề đường lối với chủ trương lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, thực cải cách mở cửa nhằm xây dựng Trung Quốc trở thành quốc gia giàu mạnh, văn minh - Sau 20 năm cải cách mở cửa, kinh tế Trung Quốc phát triển nhanh chóng, đạt tốc độ tăng trưởng cao giới, tổng sản phẩm nước (GDP) tăng trung bình năm 9,6%, tổng giá trị xuất nhập tăng gấp 15 lần Đời sống nhân dân nâng cao rõ rệt

(36)

- Địa vị Trung Quốc nâng cao trường quốc tế ? Nhận xét thành tựu Trung Quốc công cải cách, mở cửa

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

quyền Hồng Công (1997) Ma Cao (1999) Địa vị Trung Quốc nâng cao trường quốc tế

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình chung nước châu Á sau Chiến tranh giới thứ hai nét đời nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa công cải cách - mở cửa (1978 đến nay)

Câu Trước Chiến tranh giới thứ hai, nước châu Á thuộc địa nước nào?

A Anh, Pháp, Mĩ, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha B I-ta-li-a, Nhật, Mĩ, Anh, Pháp. C Anh, Pháp, Mĩ, Nhật, Hà Lan D Anh, Pháp, Mĩ, Nhật, Tây Ban Nha Câu Nét bật tình hình châu Á từ cuối năm 50 là

A tất quốc gia khu vực giành độc lập B nước tiếp tục chịu thống trị chủ nghĩa thực dân C phần lớn quốc gia khu vực giành độc lập. D nước tham gia khối phịng thủ chung Đơng Nam Á (SEATO)

Câu Bước sang kỷ XX, châu Á mệnh danh "Châu Á thức tỉnh" vì A phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ.

B nhân dân thoát khỏi thống trị vua chúa phong kiến C tất nước châu Á giành độc lập

D có nhiều nước giữ vị trí quan trọng trường quốc tế

Câu Yếu tố sau định đến phát triển thắng lợi phong trào giải phóng dân tộc nước Á, Phi Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai?

A Sự suy yếu nước thực dân phương Tây

B Ý thức độc lập lớn mạnh lực lượng dân tộc.

C Thắng lợi phe Đồng minh chiến tranh chống phát xít D Hệ thống xã hội chủ nghĩa hình thành ngày phát triển Câu Để tự túc lương thực xuất gạo, Ấn Độ đã

(37)

C tiến hành “Cách mạng xanh” nông nghiệp. D thực lai tạo nhiều giống lúa có suất cao

Câu Nước Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa đời (1949) đánh dấu Trung Quốc đã A hồn thành cơng cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân

B hoàn thành cách mạng xã hội chủ nghĩa

C chuẩn bị hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân

D hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội. Câu Đường lối đổi chủ trương xây dựng chủ nghĩa xã hội mang màu sắc Trung Quốc có đặc điểm gì?

A Lấy cải tổ trị làm trọng tâm B Lấy phát triển kinh tế làm trọng tâm.

C Lấy phát triển kinh tế, trị làm trọng tâm D Lấy phát triển văn hóa làm trọng tâm

Câu Từ sau 1987, đường lối Đàng Cộng sản Trung Quốc có so với trước? A Kiên trì đường xã hội chủ nghĩa

B Kiên trì cải cách dân chủ nhân dân

C Kiên trì lãnh đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc D Thực cải cách mở cửa.

Câu Sau 20 năm cải cách mở cửa (1979 - 1998) kinh tế Trung Quốc A ổn định phát triển mạnh B phát triển nhanh chóng C khơng ổn định bị chững lại D bị cạnh tranh gay gắt.

- Dự kiến sản phẩm:

Câu 8

ĐA A C A B C D B D D

- Mục tiêu: Nhận xét thành tựu Trung Quốc công cải cách, mở cửa. - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới.

? Từ thắng lợi công cải cách Trung Quốc thất bại công cải tổ Liên Xô Đảng ta rút học kinh nghiệm cho đất nước ta?

? Tại có ý kiến cho “thế kỉ XXI kỉ châu Á”? - Thời gian: phút.

* Những học kinh nghiệm

- Cải cách, đổi phải kiên định mục tiêu chủ nghĩa xã hội, làm cho mục tiêu có hiệu bước đi, biện pháp đắn, thích hợp…

- Đảm bảo quyền lãnh đạo tuyệt đối Đảng Cộng sản Việt Nam; nắm vững nguyên lí chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh; lấy dân làm gốc…

- Đổi toàn diện, đồng bộ, trọng tâm đổi kinh tế, đổi trị phải thận trọng…

* “thế kỉ XXI kỉ châu Á”

- Đây lục điạ rộng giới, Chiến tranh giới thứ hai (1945), nước châu Á chịu lệ thuộc vào nước Đế quốc, Thực dân

(38)

- Tuy nhiên, số nước châu Á đạt nhiều thành tựu rực rỡ kinh tế Nhật, Hàn Quốc, Trung Quốc, Xingapo

- Hiện nay, Nhật Bản ba trung tâm kinh tế tài cuả giới

- Ấn Độ cố gắng vươn lên hàng cường quốc công nghệ phần mềm, công nghệ hạt nhân, công nghệ vũ trụ

- Trung Quốc, cường quốc thuộc Hội đồng bảo an Liên hợp quốc, có tiếng nói ngày có giá trị trường quốc tế Sin-ga-bo Qua phát triển nhanh chóng đó, số người dự đoán rằng“Thế kỉ XX kỉ cuả châu Á”

* GV giao nhiệm vụ cho HS

+ Học cũ, soạn 5: Các nước Đơng Nam Á Nắm khái qt tình hình nước Đông Nam Á sau Chiến tranh giới thứ hai Sự đời hoạt động tổ chức Asean Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Đông Nam Á mối quan hệ giũa nước Đông Nam Á với Việt Nam

T

uần Ngày soạn:09 – 10 – 2018 Ngày dạy: 11 – 10 – 2018 Tiết Bài 5

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á I Mục tiêu

(39)

- Biết tình hình chung nước Đơng Nam Á trước sau năm 1945

- Hiểu hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN biết mục tiêu hoạt động tổ chức

- Trình bày trình phát triển tổ chức ASEAN từ thành lập đến - Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN

- Xác định ví trí nước Đơng Nam Á lược đồ 2 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ tư lô gic, xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử

- Kĩ thu thập xử lý thơng tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế 3 Thái độ

- Giáo dục niềm tự hào thành tựu đạt nhân dân Đông Nam Á, củng cố khối đoàn kết khu vực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Biết xác định vị trí nước ASEAN lược đồ Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN

- Ti vi

- Tranh ảnh nước Đông Nam Á - Bản đồ châu Á

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Đông Nam Á

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét tình hình Đơng nam Á qua clip, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV chiếu clip Đông Nam Á Yêu cầu HS phát biểu suy nghĩa sau xem clip

(40)

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Chiến tranh giới thứ tạo hội để nhiều nước khu vực ĐNA giành độc lập phát triển kinh tế, mặt nước khu vực có nhiều thay đổi Nhiều nước trở thành rồng châu Á Để hiểu rõ tình hình phát triển Đơng Nam Á sau 1945 đến tìm hiểu học hơm

1 Hoạt động 1: Tình hình Đơng Nam Á trước sau năm 1945

- Mục tiêu: Biết tình hình chung nước Đơng Nam Á trước sau năm 1945

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK mục

- Xác định lược đồ ví trí nước Đơng Nam Á

- Thảo luận cặp đơi: Hãy trình bày tình hình chung nước Đơng Nam Á trước sau năm 1945

Giáo viên: Giới thiệu đồ Đông Nam Á

? Đông Nam Á bao gồm nước? Là nước nào? (11 nước)

? Tình hình Đơng Nam Á trước 1945? ? Sau 1945 tình hình Đơng Nam Á sao?

Học sinh: Lập niên biểu nước Đông Nam Á (STT, tên nước, ngày độc lập, …)

? Sau số nước giành độc lập, tình hình khu vực sao?

? Trước phong trào đấu tranh nhân dân, Mĩ, Anh phải độc lập?

? Từ năm 1950 kỷ XX đường lối đối ngoại Đông Nam Á có thay đổi?

Giáo viên: SEATO gồm nước, Pilíppin Thái Lan tham gia - In-đơ-nê-xi-a Miến Điện thi hành sách trung lập ? Mĩ thành lập khối SEATO nhằm mục đích gì? (nhằm đẩy lùi ảnh hưởng CNXH phong trào GPDT ĐNA)

- Trước năm 1945, nước Đông Nam Á thuộc địa thực dân phương Tây (trừ Thái Lan)

- Sau năm 1945, tình hình Đơng Nam Á diễn phức tạp căng thẳng:

+ Nhiều nước Đông Nam Á dậy giành quyền In-đơ-nê-xi-a, Việt Nam Lào từ tháng đến tháng 10 1945 Sau đó, đến năm 50 kỉ XX, hầu khu vực giành độc lập

(41)

dân tộc Đông Nam Á Mĩ tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam kéo dài tới 20 năm (1954 1975)

2 Hoạt động 2 Sự đời tổ chức ASEAN

- Mục tiêu: Hiểu hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN biết mục tiêu hoạt động tổ chức Xác định ví trí nước Đơng Nam Á lược đồ

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc mục SGK

- Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi: + Nhóm lẻ: Hồn cảnh đời tổ chức ASEAN + Nhóm chẵn: Mục tiêu hoạt động tổ chức ASEAN Bước Thực nhiệm vụ học tập

? Tổ chức ASEAN đời hoàn cảnh nào? (Do yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội)

? Mục tiêu hoạt động ASEAN gì?

? Nguyên tắc quan hệ ASEAN gì? ? Quan hệ Việt Nam ASEAN nào?

GV: Trụ sở ASEAN (ban thư kí) đặt Gia-các-ta (In-đơ-nê-xi-a)

Trong thời kì đầu thành lập ASEAN có văn kiện quan trọng là:

1 "Tuyên bố Băng Cốc" (8 1967) xác định mục tiêu ASEAN tiến hành hợp tác kinh tế văn hoá nước thành viên tinh thần trì hồ bình ổn định khu vực

2 "Hiệp ước thân thiện hợp tác Đông Nam Á" Hiệp ước Ba-li (2 1976) xác định nguyên tắc quan hệ nước thành viên

- Từ đầu năm 80 kỉ XX, "vấn đề Cam-pu-chia" quan hệ

+ Hoàn cảnh đời:

- Sau giành độc lập, nhiều nước Đông Nam Á ngày nhận thức rõ cần thiết phải hợp tác để phát triển đất nước hạn chế ảnh hưởng cường quốc bên khu vực

(42)

giữa nước ASEAN ba nước Đông Dương lại trở nên căng thẳng, đối đầu Cũng thời gian này, kinh tế nước ASEAN có chuyển biến mạnh mẽ đạt tăng trưởng cao Xin-ga-po, Ma-lai-xi-a, Thái Lan,

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm

Lan Xin-ga-po + Mục tiêu: Tiến hành hợp tác kinh tế văn hoá nước thành viên tinh thần trì hồ bình ổn định khu vực

3 Hoạt động 3 Từ "ASEAN 6" phát triển thành "ASEAN 10"

- Mục tiêu: Trình bày trình phát triển tổ chức ASEAN từ thành lập đến Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi: ? Tổ chức ASEAN phát triển nào? ? Hoạt động chủ yếu ASEAN gì?

? Những hoạt động ASEAN thập kỷ 90 có nét mới?

? Quan sát hình 11 Hội nghị cấp cao ASEAN VI họp Hà Nội SGK nêu nhận xét trình phát triển tổ chức

Giáo viên: Hướng dẫn học sinh xem Hình 11 ® Thể hợp tác hữu nghị, giúp đỡ phát triển

- Sau Chiến tranh lạnh, Đông Nam Á cải thiện rõ rệt Lần lượt nước gia nhập

ASEAN: Việt Nam vào năm 1995, Lào Mi-an-ma – năm 1997, Cam-pu-chia – năm 1999

(43)

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình chung nước Đông Nam Á trước sau năm 1945; hoàn cảnh đời tổ chức ASEAN biết mục tiêu hoạt động tổ chức này; trình phát triển tổ chức ASEAN từ thành lập đến

Câu Quốc gia Đông Nam Á tuyên bố độc lập năm 1945 là

A Việt Nam B Lào C Sin-ga-po D.In-đô-nê-xi-a

Câu Trước Chiến tranh giới thứ hai, nước ĐNÁ không trở thành thuộc địa của thực dân phương Tây?

A Việt Nam B In-đô-nê-xi-a C Sin-ga-po D Thái Lan. Câu Các quốc gia thành lập tổ chức ASEAN là

A Thái Lan, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Sin-ga-po, Philippin. B In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Sin-ga-po, Philippin, Việt Nam C Bru-nây, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Sin-ga-po, Philippin D Mi-an-ma, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Sin-ga-po, Philippin

Câu Quốc gia trở thành thành viên thứ bảy tổ chức ASEAN là

A Bru-nây B Việt Nam C Lào D Cam-pu-chia

Câu Đâu nguyên nhân làm cho nước Đơng Nam Á phân hóa trong đường lối đối ngoại từ năm 50 kỉ XX?

A Sự can thiệp Mĩ vào khu vực.

B Mĩ Anh, Pháp thành lập khối quân SEATO Đông Nam Á C Mĩ tiến hành xâm lược ba nước Đông Dương

D Liên Xô Trung Quốc ủng hộ Việt Nam chống Mĩ

Câu Điền nội dung thiếu vào chổ trống cho hợp lí.

Mục tiêu hoạt động tổ chức ASEAN phát triển thông qua nổ lực hợp tác chung nước thành viên tinh trì ổn định khu vực

A kinh tế, văn hóa, hịa bình. B kinh tế, qn sự, quốc phịng

C trị, văn hóa, kinh tế D khoa học, kĩ thuật, an ninh quốc phòng Câu 7: Cho liệu sau:

Năm Thành viên tham gia ASEAN

1 1984 A Việt Nam

2 1995 B Bru-nây

3 1997 C Cam-pu-chia

(44)

Hãy nối cột cho phù hợp

A 1-B, 2-A, 3- C, 4-D B 1-A, 2- C, 3- D, 4-C C 1-B, 2-D, 3- A, 4-C. D 1-B, 2-A, 3- D, 4-C

Câu Biến đổi quan trọng nước Đông Nam Á từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến gì?

A Thành lập tổ chức khu vực ASEAN

B Có tốc độ phát triển kinh tế động giới C Các quốc gia Đông Nam Á giành độc lập.

D Tạo mơi trường hịa bình ổn định cho công hợp tác phát triển - Dự kiến sản phẩm:

Câu

ĐA D D A B A A C C

- Mục tiêu: Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN.

1/ Tại nói từ đầu năm 90 kỉ XX, chương mở lịch sử khu vực ĐNÁ

2/ Quan hệ Việt Nam nước ASEAN nay? - Thời gian: phút.

1/ Từ đầu năm 90 kỷ XX, chương mở lịch sử nước Đông Nam Á vì:

Từ đầu năm 90, tình hình trị khu vực có nhiều cải thiện rõ rệt, xu hướng mở rộng nước thành viên tổ chức ASEAN Đến tháng 4- 1999, 10 nước ĐNA thành viên tổ chức ASEAN Như vậy, lần lịch sử khu vực, 10 nước Đông Nam Á đứng tổ chức thống

Trên sở đó, ASEAN chuyển trọng tâm hoạt động sang hợp tác kinh tế, định biến Đông Nam Á thành khu vực mậu dịch tự (AFTA), lập diễn đàn khu vực(ARF) nhằm tạo mơi trường hồ bình, ổn định cho công hợp tác phát triển ĐNA

Như vậy, chương mở lịch sử nước Đông Nam Á 2/ Quan hệ Việt Nam – ASEAN

Quan hệ Việt Nam – ASEAN diễn phức tạp, có lúc hịa dịu, có lúc căng thẳng tùy theo biến động quốc tế khu vực, tình hình phức tạp Cam-pu-chia

Từ cuối năm 1980 kỉ XX, ASEAN chuyển từ sách “đối đầu” sang ‘’đối thoại”, hợp tác với ba nước Đông Dương Từ vấn đề Cam-pu-chia giải quyết, Việt Nam thực sách đối ngoại “Muốn bạn với tất nước”, quan hệ Việt Nam – ASEAN cải thiện

Tháng 7/1992, Việt Nam tham gia Hiệp ước Ba-li, đánh dấu bước quan hệ Việt Nam – ASEAN quan hệ khu vực

(45)

+ Học cũ, soạn 6: Các nước Châu Phi Nắm khái quát tình hình nước Châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Châu Phi

T

uần Ngày soạn:16 – 10 – 2018 Ngày dạy: 18 – 10 – 2018 Tiết Bài 6

CÁC NƯỚC CHÂU PHI I Mục tiêu

- Biết nét tình hình chung châu Phi sau Chiến tranh giới thứ hai - Trình bày kết đấu tranh nhân dân Nam Phi chống chế độ phân biệt chủng tộc (A-pac-thai)

- Quan sát hình 13 Nen-xơn Man-đê-la tìm hiểu thêm đời hoạt động ông

- Xác định lược đồ vị trí số nước tiêu biểu trình đấu tranh giành độc lập

2 Kỹ năng

(46)

- Kĩ thu thập xử lý thông tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết, tươmg trợ, giúp đỡ, ủng hộ nhân dân Châu Phi đấu tranh giải phóng dân tộc

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Biết xác định lược đồ vị trí số nước tiêu biểu trình đấu tranh giành độc lập

- Ti vi

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh nước Châu Phi - Bản đồ châu Phi

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Châu Phi

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét tình hình Châu Phi qua clip, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV chiếu clip nước châu Phi Yêu cầu HS phát biểu suy nghĩa sau xem clip

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Châu Phi châu lục rộng lớn, dân số đông, sau Chiến tranh giới thứ hai phong trào đấu tranh chống CNTD giành độc lập nước châu Phi diễn sôi rộng khắp Đến hầu châu Phi giành độc lập đường phát triển nước châu Phi cịn gặp nhiều khó khăn, vấn đề chủ yếu nước chống đói nghèo lạc hậu Để hiểu rõ tình hình phát triển châu Phi sau 1945 đến tìm hiểu học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: Tình hình chung

(47)

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Xác định lược đồ ví trí nước Châu Phi

- Thảo luận cặp đơi: Hãy trình bày tình hình chung nước châu Phi sau năm 1945

Giáo viên: Giới thiệu đồ châu Phi

- Châu Phi đứng thứ giới diện tích, đứng thứ giới về dân số

- Có tài nguyên phong phú

Giáo viên: Trước chiến tranh hầu châu Phi thuộc địa đế quốc thực dân

? Những nét bật tình hình châu Phi từ sau CTTG thứ hai gì?

? Tại phong trào nổ sớm lại Bắc Phi? (Nơi có trình độ phát triển cao vùng khác)

? Em nêu thắng lợi tiêu biểu nhân dân châu Phi? HS: Quan sát Hình 12 - Xác định lược đồ vị trí số nước tiêu biểu q trình đấu tranh giành độc lập?

? Em có nhận xét hệ thống thuộc địa đế quốc châu Phi? (Hệ thống thuộc địa tan rã, đời quốc gia độc lập) GV: Sau giành độc lập, nước châu Phi tiến hành công xây dựng đất nước, phát triển kinh tế-xã hội thu nhiều thành tích

? Ngun nhân tình hình châu Phi ngày khó nhăn không ổn định ?

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, phong trào giải phóng dân tộc diễn sôi châu Phi Năm 1960 "Năm châu Phi", với 17 nước châu Phi tuyên bố độc lập - Sau giành độc lập, nước châu Phi bắt tay vào công xây dựng đất nước thu nhiều thành tích Tuy nhiên, nhiều nước châu Phi tình trạng đói nghèo, lạc hậu, chí lại diễn xung đột, nội chiến đẫm máu - Châu Phi thành lập nhiều tổ chức khu vực để nước giúp đỡ, hợp tác nhau, lớn Tổ chức thống châu Phi – Liên minh châu Phi (viết tắt AU)

(48)

- Mục tiêu: Trình bày kết đấu tranh nhân dân Nam Phi chống chế độ phân biệt chủng tộc (A-pac-thai) Quan sát hình 13 Nen-xơn Man-đê-la tìm hiểu thêm đời hoạt động ông

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Chia lớp thành nhóm thảo luận: Kết đấu tranh nhân dân Nam Phi chống chế độ phân biệt chủng tộc (A-pac-thai) Quan sát hình 13 Nen-xơn Man-đê-la tìm hiểu thêm đời hoạt động ông

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

Giáo viên: Giới thiệu vị trí số nét Nam Phi lược đồ GV: Trước CTTG thứ hai, Liên bang Nam Phi nằm khối Liên hiệp Anh Năm 1961, Liên bang Nam Phi rút khỏi khối Liên hiệp Anh tuyên bố nước Cộng hoà Nam Phi

GV: Kéo dài kỉ (kể từ năm 1662, người Hà Lan tới đây), chế độ phân biệt chủng tộc (A-pác-thai) thống trị tàn bạo người da đen da màu Nam Phi

Giáo viên: Kể tên số đạo luật.

? Trước đạo luật người da đen da màu phải sống sao? ? Cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Cộng hoà Nam Phi diễn nào, kết quả? (Người da đen ngoan cường bền bỉ đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Dưới lãnh đạo tổ chức "Đại hội dân tộc Phi" (ANC), người da đen giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử Năm 1993, chế độ phân biệt chủng tộc tuyên bố xoá bỏ)

? Sau giành tự nhân dân Nam Phi làm gì? ? Việc Nen-xơn-man-đê-la trúng cử Tổng thống có ý nghĩa gì? ? Chính quyền Nam Phi làm để xây dựng đất nước? ? Việc đưa chiến lược nhằm mục đích gì? Kết quả?

? Men-xơn-man-đê-la có vai trò phong trào chống chế độ Apácthai? (Ơng nhà hoạt động trị, lãnh tụ ANC, anh hùng chống chế độ phân biệt chủng tộc)

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

- Chế độ phân biệt chủng tộc (A-pac-thai) thống trị tàn bạo người da đen da màu Nam Phi kỉ - Dưới lãnh đạo tổ chức "Đại hội dân tộc Phi" (ANC), người da đen giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử Năm 1993, chế độ phân biệt chủng tộc tuyên bố xoá bỏ

(49)

kinh tế

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình chung nước châu Phi

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

Câu Trước Chiến tranh giới thứ hai, đế quốc thống trị đông đảo dân cư châu Phi nhất?

A Anh. B Pháp C Tây Ban Nha D Bồ Đào Nha

Câu Từ sau Chiến tranh giới thứ hai phong trào giải phóng dân tộc châu Phi nổ ra sớm khu vực nào?

A Bắc Phi. B Nam Phi C Đông Phi D Tây Phi

Câu Năm 1960 gọi “năm châu phi”, vì

A tất nước châu Phi giành độc lập B có 17 nước châu Phi giành độc lập. C chủ nghĩa thực dân sụp đổ châu Phi

D hệ thống thuộc địa để quốc tan rã

Câu Chiến thắng Điện Biên Phủ Việt Nam ảnh hưởng mạnh mẽ đến phong trào giải phóng dân tộc nước châu Phi?

A Ai Cập B Tuy-ni-di C Ăng-gô-la D An-giê-ri.

Câu Sự kiện đánh dấu mốc sụp đổ chủ nghĩa thực dân cũ hệ thống thuộc địa châu Phi?

A 1960: "Năm Châu Phi"

B 1962: An-giê-ri công nhận độc lập

C 1994: Nen-xơn Man-đê-la trở thành tổng thống da đen D 11/1975: Nước Cộng hịa Nhân dân Angơla đời.

Câu Đâu khơng phải khó khăn mà nước châu Phi gặp phải từ cuối năm 80 kỉ XX đến nay?

A Các xung đột nội chiến đẫm máu tộc, sắc tộc B Sự bùng nổ dân số, đói nghèo, bệnh tật, nợ nần chồng chất C Sự xâm nhập, bóc lột chủ nghĩa thực dân

D Không giúp đỡ nước giàu mạnh giới.

Câu Kẻ thù chủ yếu cách mạng giải phóng dân tộc người dân da đen Nam Phi ai?

A Chủ nghĩa thực dân cũ B Chủ nghĩa thực dân

C Chủ nghĩa A-pác-thai. D Chủ nghĩa thực dân cũ Câu Tội ác lớn chủ nghĩa A-pác-thai châu Phi gì?

(50)

B Gây chia rẽ nội người Nam Phi C Tước quyền tự người da đen

D Phân biệt chủng tộc kì thị chủng tộc người da đen. Câu Sự kiện gắn với tên tuổi Nen-Xơn Man-đê- la? A Chiến sĩ tiếng chống ách thống trị bọn thực dân

B Lãnh tụ phong trào giải phóng dân tộc An-giê-ri C Lãnh tụ phong trào giải phóng dân tộc Ăng-gô-la

D Lãnh tụ phong trào đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi. Câu 10 Nen-xơn Man-đê-la trở thành tổng thống Nam Phi đánh dấu kiện lịch sử gì? A Sự sụp đổ hoàn toàn chủ nghĩa thực dân tồn giới,

B Đánh dấu bình đẳng dân tộc, màu da giới

C Sự chấm dứt chủ nghĩa phân biệt chủng tộc châu Phi kéo dài ba kỉ. D Sự thắng lợi phong trào giải phóng dân tộc châu Phi

Câu 11 Chiến lược "kinh tế vĩ mô" (6/1996) Nam Phi đời với tên gọi gì? A Giải việc làm cho người lao động da đen

B Vì ổn định phát triển kinh tế đất nước C Hội nhập, phát triển

D Tăng trưởng, việc làm phân phối lại.

Câu 12 Vì sau Chiến tranh giới thứ hai, phong trào giải phóng dân tộc châu Phi được mệnh danh "Đại lục trỗi dậy"?

A Châu Phi thường xuyên bị động đất B Châu Phi đánh thắng kẻ thù đế quốc

C Phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ. D Năm 1960, 17 nước tuyên bố giành độc lập

Câu 10 11 12

ĐA A A B D D D C D D C D C

- Mục tiêu: Nhận xét tình hình châu Phi nay.

Câu Cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Cộng hòa Nam Phi đạt thắng lợi có ý nghĩa lịch sử to lớn?

Câu Hiện nước châu Phi gặp khó khăn cơng phát triển kinh tế, xã hội đất nước?

- Thời gian: phút. - Dự kiến sản phẩm Câu 1

+ Sau Chiến tranh giới thứ hai, nhân dân Nam Phi lãnh đạo tổ chức "Đại hội dân tộc Phi" (ANC) bền bỉ tiến hành đấu tranh đòi thủ tiêu chế độ phân biệt chủng tộc Thế giới ủng hộ đấu tranh nhân dân Nam Phi

(51)

+ Sau chế độ phân biệt chủng tộc bị xoá bỏ, nhân dân Nam Phi bắt tay vào công xây dựng đất nước

Câu 2

+ Xung đột, nội chiến, đói nghèo, nợ nần chồng chất bệnh tật (từ năm 1987 đến năm 1997 có tới 14 xung đột nội chiến Run-an-đa có tới 800 nghìn người chết 1,2 triệu người phải lang thang, chiếm 1/10 dân số)

+ Hiện châu Phi có 57 quốc gia, 32 nước xếp vào nhóm nghèo giới, 2/3 dân số châu Phi không đủ ăn, 1/4 dân số đói kinh niên (150 triệu người)

+ Tỉ lệ tăng dân số cao giới + Tỉ lệ người mù chữ cao giới

+ Đầu thập kỉ 90, châu Phi nợ chồng chất: 300 tỉ USD * GV giao nhiệm vụ cho HS

+ Học cũ, soạn 8: Các nước Mỹ La Tinh Nắm khái quát tình hình nước Mỹ La Tinh sau Chiến tranh giới thứ hai Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Mỹ La Tinh

T

uần Ngày soạn: 23 – 10 – 2018 Ngày dạy: 25 – 10 – 2018 Tiết Bài 7

CÁC NƯỚC MĨ LA TINH I Mục tiêu

- Biết nét tình hình chung nước Mĩ La-tinh sau Chiến tranh giới thứ hai

- Trình bày nét cách mạng Cu-ba kết cơng xây dựng CNXH nước

- Quan sát lược đồ 14 Khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 SGK xác định vị trí số nước trình đấu tranh giành độc lập khu vực

- Quan sát hình 15 SGK tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ tư lô gic, xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử biết khai thác tư liệu tranh ảnh

- Kĩ thu thập xử lý thơng tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế - Quan sát lược đồ 14 Khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 SGK xác định vị trí số nước trình đấu tranh giành độc lập khu vực

- Quan sát hình 15 SGK tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

(52)

- Thấy tinh thần đấu tranh kiên cường nhân dân Cu Ba thành tựu mặt nhân dân Cu ba

- Thắt chặt tinh thần đoàn kết hữu nghị, tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn VN Cu Ba

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Biết xác định lược đồ khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 xác định vị trí số nước trình đấu tranh giành độc lập khu vực Tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

- Ti vi

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh nước MLT - Bản đồ châu Mĩ

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước MLT

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét tình hình MLT qua clip, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV chiếu clip nước MLT Yêu cầu HS phát biểu suy nghĩ sau xem clip

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Mĩ La tinh khu vực rông lớn, 20 triệu km2 (1/7 diện tích giới) gồm 23 nước cộng hồ (từ Mêxicơ đến cực nam châu Mĩ), tài nguyên phong phú Từ sau 1945 không ngừng đấu tranh để củng cố độc lập chủ quyền, phát triển kinh tế nhằm thoát khỏi lệ thuộc vào đế quốc Mĩ Trong đấu tranh bật lên là gương Cu-ba, điển hình phong trào cách mạng kv Mĩ-La tinh Để hiểu rõ về tình hình phát triển MLT sau 1945 đến tìm hiểu học hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

(53)

- Mục tiêu: - Biết nét tình hình chung nước Mĩ La-tinh sau Chiến tranh giới thứ hai, xác định lược đồ khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 xác định vị trí số nước q trình đấu tranh giành độc lập khu vực

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Xác định lược đồ ví trí nước MLT

- Thảo luận cặp đơi: Hãy trình bày tình hình chung nước MLT sau năm 1945

Giáo viên: Giới thiệu đồ châu Mĩ

? Sau CT2 tình hình cách mạng MLT phát triển ntn? (Từ sau CT2, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nổ nhiều nơi với mục tiêu thành lập phủ dt,dc tiến hành cải cách tiến bộ, nâng cao đ/s của nd Tiêu biểu cm nd Cu Ba đầu năm 1959…)

? Hãy nêu số phong trào đấu tranh tiêu biểu? (Bãi công Chilê; Cuộc dậy nhân dân Mêhicô, Pêru; Khởi nghĩa vũ trang Panama; Đấu tranh nghị viện thông qua tổng tuyển cử Achentina, Goatêmala; Cách mạng Cuba)

? Em có nhận xét đấu tranh này? (Diễn nhiều hình thức, sơi mạnh mẽ trở thành sóng rộng khắp, với nhiều nước => Lục địa núi lửa: Bơlivia, Vênxla, Cơlơmbia, Pêru, Nicaragoa, Enxanvađo tiêu biểu Chilê Nicaragoa).

? Tại nói phong trào đấu tranh CMLT lại trở thành Đại lục núi lửa? (Phong trào đấu tranh làm thành bão táp làm thay đổi cục diện chính trị nhiều nước, làm cho nhân dân tỉnh ngộ ý thức tinh thần dân tộc, làm cho phong trào đấu tranh ngày mạnh mẽ lan rộng nhiều nước trở thành sóng nhấn chìm âm mưu đen tối của Mỹ).

Quan sát lược đồ 14 Khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 SGK xác định vị trí số nước q trình đấu tranh giành độc lập khu vực ? Công xây dựng phát triển đất nước nước Mĩ La tinh diễn ntn?

GV: Nhưng đến năm 90 lại rơi vào tình trạng khơng ổn định như:

- Đầu kỉ XIX, MLT trở thành "sân sau" đế quốc Mĩ

- Từ sau Chiến tranh giới thứ hai, cao trào đấu tranh diễn nhiều nước Mĩ La-tinh

(54)

kinh tế suy giảm, trị bất ổn định chí có lúc căng thẳng Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trình bày

giành quyền lực phe phái

2 Hoạt động 2 Cu-ba

- Mục tiêu: Trình bày nét cách mạng Cu-ba kết công cuộc xây dựng CNXH nước Quan sát hình 15 SGK tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Chia lớp thành nhóm thảo luận: Trình bày nét cách mạng Cu-ba kết công xây dựng CNXH nước này Quan sát hình 15 SGK tìm hiểu thêm đời sự nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

Giáo viên: Giới thiệu vị trí số nét Cu ba lược đồ ? Cuộc cách mạng Cu-ba diễn nào? Kết sao? ? Về công xây dựng đất nước Cu-ba?

? Ý nghĩa việc Cách mạng Cu Ba thành công tiến lên chủ nghĩa xã hội?(Làm thất bại âm mưu Mĩ muốn thống trị Cu Ba; Đánh dấu bước phát triển phong trào GPDT MLT) - Quan sát hình 15 SGK tìm hiểu thêm đời nghiệp Phi-đen Cát-xtơ-rô

GV cung cấp thêm tình hình Cu ba gặp khó khăn Mĩ bao vây cấm vận

GV liên hệ quan hệ VN Cu Ba Câu nói Phi đen “Vì Việt Nam…”

- Ngày - - 1959, cách mạng nhân dân giành thắng lợi

(55)

cấm vận kinh tế Mĩ Cu-ba đứng vững tiếp tục đạt thành tích

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình chung nước MLT Cu ba

Câu Kẻ thù chủ yếu nhân dân nước Mĩ la-tinh A chế độ tay sai phản động chủ nghĩa thực dân mới. B chế độ phân biệt chủng tộc

C chủ nghĩa thực dân cũ D giai cấp địa chủ phong kiến

Câu Điểm bật tình hình Mĩ Latinh đầu kỉ XX là A nhiều nước giành độc lập

B nằm ách thống trị chủ nghĩa thực dân Tây Ban Nha Bồ Đào Nha C trở thành thuộc địa kiểu đế quốc Mĩ.

D đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân bước vào giai đoạn ác liệt

Câu Cụm từ dùng để phong trào đấu tranh cách mạng nước Mĩ La-tinh sau chiến tranh giới thứ hai?

A “Lục địa trỗi dậy” B “Lục địa bùng cháy”.

C “Sân sau Mĩ” D “Chàng khổng lồ thức dậy sau giấc ngủ dài” Câu Nước mệnh danh “Lá cờ đầu phong trào giải phóng dân tộc Mĩ latinh”

A Cuba B Ac – hen – ti – na C Braxin D Mê-hi-cô Câu Hãy chọn cách xếp kiện cách mạng Cu-ba theo thứ tự thời gian Phi đen 81 chiến sĩ trở nước tàu "Gran-ma”

Cuộc cơng vào trại lính Mơn-Ca-đa 135 niên yêu nước Phi đen Cát xtơ-rô sang Mê-hi-cô tiếp tục đấu tranh

Nghĩa quân Cu-ba chiếm lĩnh thủ đô La-ha-ba-na

A 1- – - B -2 – – C – – 1- D – – – 4.

Câu Sự khác biệt phong trào đấu tranh cách mạng Châu Phi với Mĩ la tinh sau chiến tranh giới thứ hai

(56)

B châu Phi đấu tranh chống CNTD mới, khu vực Mĩ la tinh đấu tranh chống CNTD cũ

C hình thức đấu tranh Châu Phi chủ yếu khởi nghĩa vũ tranh, Mĩ la tinh đấu tranh trị

D lãnh đạo CM Châu Phi giai cấp vô sản, Mĩ la tinh giai cấp tư sản dân tộc

Câu Trước Chiến tranh giới thứ hai, nước Mĩ La-tinh tình trạng như thế nào?

A Thuộc địa Anh, Pháp B Thuộc địa Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha C Những nước hoàn toàn độc lập D Thuộc địa kiểu Mĩ.

Câu Từ thập niên đầu kỉ XX nhiều nước Mĩ La-tinh thoát khỏi sự lệ thuộc Tây Ban Nha lại roi vào vòng lệ thuộc nước nào?

A Thực dân Anh B Đế quốc Mĩ.

C Thực dân Pháp D Đế quốc Nhật

Câu Vì sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ La-tinh mệnh danh "Đại lục bùng cháy"?

A Ở thường xuyên xảy cháy rừng

B Ở nhân dân đứng lên đấu tranh chống đế quốc Mĩ. C Ở có cách mạng tiếng Cu Ba bung nổ

D Ở nước đế quốc công vào nước Mĩ

Câu Sự kiện lịch sử mở đầu cho cách mạng Cu Ba? A Cuộc đổ tàu "Gran-ma" lên đất CuBa (1956)

B Cuộc cơng vào trại lính Môn-ca-đa (26/7/1953). C Nghĩa quân Cu Ba mở công (1958)

D Nghĩa quân Cu Ba chiếm lĩnh thủ đô La-ha-ba-na (1/1/1959) - Dự kiến sản phẩm

Câu 10

ĐA A C B A D A D B B B

- Mục tiêu: Nhằm mở rộng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải quyết vấn đề học tập thực tiễn nước MLT Cu ba

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới. Câu Vì gọi Mĩ la tinh lục địa bùng cháy?

Câ

u : Vì nói Cuba hịn đảo anh hùng? Câu 3: Tìm hiểu tình hữu nghị VN- Cu ba. - Thời gian: phút.

Câu - Sau CTTG II MLT gọi “lục địa bùng cháy” hay gọi lục địa núi lửa trước CT nước nước độc lập lệ thuộc vào Mĩ sau CT phong trào đấu tranh nổ mạnh mẽ mà mở đầu thắng lợi CM CUBA (1959) Từ đây, cao trào đấu tranh phát triển mạnh mẽ, đấu tranh vũ trang nổ nhiều nơi Bơ-li-vi-a, Vê-nê-xu-e-la, co-lom-bi-a, Các phủ DTDC thành lập…

=> MLT trở thành đại lục núi lửa

Câu Cu ba đảo anh hùng

+ Trong đấu tranh: CM Cu ba… -> cở đầu PTGPDT…

(57)

Câu Tình hữu nghị Việt Nam - CuBa

Trong thời kì đấu tranh giải phóng dân tộc có chung kẻ thù Sau giành độc lập; mục tiêu lí tưởng xây dựng chế độ XHCN; chung lãnh đạo cuả Đảng cộng sản Việt Nam Cu Ba có nhiếu ủng hộ giúp đỡ công chống kẻ thù chung, Phi đen nói: "Vì Việt Nam, Cu Ba sẵn sàng hiến máu mình" Ngày nay, quan hệ hai nước ngày bền chặt, thắm thiết tình anh em

+ Ôn tập lại nội dung từ đến 7, tiết sau kiểm tra tiết

T

uần 10 Ngày soạn:06 – 11 – 2018 Ngày dạy: 08 – 11 – 2018 Tiết 10 Bài 8

NƯỚC MĨ I Mục tiêu

- Trình bày phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai, nguyên nhân phát triển

- Trình bày sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh.

- Giải thích nước Mĩ lại trở thành nước tư giàu mạnh giới sau Chiến tranh giới thứ hai

- Quan sát đồ nước Mĩ (gồm phận lãnh thổ - lục địa Bắc Mĩ, bang A-la-xca quần đảo Ha-oai) xác định vị trí thủ Oa-sinh-tơn thành phố Niu c đồ 2 Kỹ năng

- HS nhận thức rõ thực chất sách đối nội đối ngoại Mĩ Hiểu quan hệ ngoại giao hai nước Việt - Mĩ ngày

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Biết xác định vị trí nước Mĩ (gồm phận lãnh thổ - lục địa Bắc Mĩ, bang A-la-xca quần đảo Ha-oai) xác định vị trí thủ Oa-sinh-tơn thành phố Niu Oóc đồ Hiểu quan hệ ngoại giao hai nước Việt - Mĩ ngày

- Ti vi

(58)

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh nước Mĩ

- Bản đồ châu Mĩ

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Mĩ

2 Kiểm tra cũ: Trả kiểm tra tiết. 3 Bài mới

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược nuốc Mĩ qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh đất nước Mĩ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh cho em liên tưởng đến quốc gia nào? + Qua hình ảnh em thấy kinh tế nước Mĩ sao? - Dự kiến sản phẩm: Đó hình ảnh nước Mĩ

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Bước khỏi chiến tranh giới thứ hai với nước thắng trận thu lợi nhuận khổng lồ chiến tranh Mĩ có điều kiện phát triển kinh tế, khoa học – kỹ thuật, trở thành nước giàu, mạnh giới vượt trội kinh tế Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

1 Hoạt động 1: Tình hình kinh tế nước Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai - Mục tiêu: Trình bày phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai, ngun nhân phát triển Giải thích nước Mĩ lại trở thành nước tư giàu mạnh giới sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK mục I

- Xác định lược đồ ví trí nước Mĩ

+ Nhóm lẻ: Trình bày phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm chẵn: Nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai

- Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước tư giàu mạnh nhất, đứng đầu hệ thống tư chủ nghĩa

(59)

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

GV giới thiệu: vị trí nước Mĩ lược đồ diện tích, dân số GV: Treo biểu đồ sản lượng công nghiệp, nông nghiệp, trữ lượng vàng Mĩ so với giới

? Nhận xét kinh tế Mĩ sau chiến tranh giới thứ hai đến năm 50 kỉ XX? (là nước tư giàu mạnh nhất, chiếm ưu tuyệt đối mặt giới tư bản)

? Biểu nào? Nguyên nhân phát triển đó? ? Từ năm 1950 -> nay: kinh tế suy giảm Vậy nguyên nhân đâu?

(Sự cạnh tranh nước đế quốc, khủng hoảng có chu kì, chạy đua vũ trang, chệnh lệch giàu nghèo)

GV cung cấp thêm:

Hiện nay, năm 2011 số nợ Mĩ Trung Quốc khoảng 1100 tỉ USD.

Đầu tháng 10-2011 Mĩ diễn phong trào biểu tình với khẩu hiệu “Chiếm lấy phố Wall”của tầng lớp nhân dân Tp New-York, sau lan rộng khắp nước Mĩ.

GV nói thêm chiến tranh xâm lược VN Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày

hơn nửa sản lượng công nghiệp giới (56,4%), 3/4 trữ lượng vàng giới Có lực lượng quân mạnh giới tư độc quyền vũ khí nguyên tử

+ Nguyên nhân: Thu lợi nhuận từ chiến tranh, không bị chiến tranh tàn phá

- Trong thập niên tiếp sau, kinh tế Mĩ suy yếu tương đối khơng cịn giữ ưu tuyệt đối trước Nguyên nhân cạnh tranh nước đế quốc khác, khủng hoảng chu kì, chi phí khổng lồ cho việc chạy đua vũ trang chiến tranh xâm lược,

2 Hoạt động 2 Chính sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh

- Mục tiêu: Trình bày sách đối nội đối ngoại Mĩ sau chiến tranh. Quan sát đồ nước Mĩ (gồm phận lãnh thổ - lục địa Bắc Mĩ, bang A-la-xca quần đảo Ha-oai) xác định vị trí thủ Oa-sinh-tơn thành phố Niu Oóc đồ

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK

- Thảo luận cặp đơi: Trình bày sách đối nội đối ngoại Mĩ sau

(60)

chiến tranh

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS GV hướng dẫn học sinh quan sát đồ nước Mĩ (gồm phận lãnh thổ -lục địa Bắc Mĩ, bang A-la-xca quần đảo Ha-oai) xác định vị trí thủ Oa-sinh-tơn thành phố Niu Oóc đồ

? Nêu nét sách đối nội Mỹ?

=> đạo luật Táp-hác-lây (chống phong trào cơng đồn đình cơng) Mác-ca-ren (chống cộng sản)

=> Đàn áp phong trào công nhân, thực phân biệt chủng tộc… ? Thái độ nhân dân Mỹ sách Mỹ ntn?

(phản ứng gây gắt, phong trào chống đối mạnh mẽ từ năm 1963-1969-1975 đặt biệt phong trào phản đối chiến tranh Việt Nam)

? Chính sách đối ngoại Mỹ ntn? (mở rộng bành trướng xâm lược trên giới, chống phá nước XHCN viện trợ lôi kéo khống chế các nước phụ thuộc Thành lập khối quân (NATO) thiết lập giới đơn cực).

GV: Nhiều năm trở lại Mỹ tiến hành nhiều sách nhằm xác lập trật tự giới Mỹ dẫn đầu tham vọng thực tế khoảng cách xa

? Theo em từ sau CTTG II Mỹ gây chiến với quốc gia nào? (Nhật 1945, Trung Quốc 1945-1960, triều tiên 1950-1953, Cuba 1959-1960, Việt Nam 1961-1975, Nam tư 1999-2000, Apgaxixtan 2001 nay, Irắc 2003 đến …)

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các cặp đơi trình bày

đạo luật phản động nhằm chống lại Đảng Cộng sản Mĩ, phong trào công nhân phong trào dân chủ b Đối ngoại - Đề "chiến lược toàn cầu" - Viện trợ cho quyền thân Mĩ, gây nhiều chiến tranh xâm lược

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nước Mĩ

Câu Mĩ trở thành nước tư giàu mạnh giới sau Chiến tranh giới thứ hai do A bóc lột sức lao động người dân nước

(61)

D không chịu ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế

Câu Điểm bật kinh tế Mĩ từ năm 70 TK XX là A ngày giảm sút. B ngày phát triển. C đứng đầu giới mặt D tài ổn định

Câu 20 năm đầu Chiến tranh giới thứ hai, kinh tế Mĩ nào? A Mĩ trở thành trung tâm kinh tế tài lớn giới.

B Kinh tế Mĩ bước đầu phát triển C Bị kinh tế Nhật cạnh tranh liệt D Kinh tế Mĩ bị suy thoái

E

Câu Sau Chiến tranh giới thứ hai Mĩ tiến hành sách đối nội là

A ban hành đạo luật phản động. B ban hành quyền tự do, dân chủ C xóa bỏ sách “phân biệt chủng tộc” D đem lại quyền lợi cho nhân dân lao động Câu Sau Chiến tranh giới thứ hai sách đội ngoại Mĩ thành công việc A lập nhiều khối quân sự: NATO, SEATO, CENTO, VACSAVA

B làm sụp đổ thống XHCN.

C giành thắng lợi tất chiến tranh xâm lược D thiết lập trật tự giới đơn cực

Câu Đâu nguyên nhân làm kinh tế Mĩ phát triển sau Chiến tranh giới thứ hai?

A Giàu tài nguyên không bị chiến tranh tàn phá B Áp dụng triệt để thành tựu KH-KT

C Nhân dân có lịch sử truyền thống lâu đời.

D Lợi dụng chiến tranh để làm giàu, tiến hành quân hóa kinh tế

Câu Chính sách “thực lực” “chiến lược toàn cầu” Mĩ bị thất bại nặng nề ở

A Triều Tiên B Việt Nam. C Cu Ba D Lào

Câu

ĐA B A A A B C B

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để chứng minh Mĩ nước giàu giới TB sau CTTG Mối quan hệ ngoại giao Việt – Mĩ sau năm 1975 đến

Bằng kiến thức học, chứng minh sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước giàu mạnh giới tư bản? Quan hệ ngoại giao Việt – Mĩ sau năm 1975 đến có thay đổi nào?

- Thời gian: phút. - Dự kiến sản phẩm

* Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ vươn lên trở thành nước giàu mạnh nhất trong giới tư bản, trung tâm kinh tế tài lớn giới.

- Trong năm 1945 – 1950, sản lượng công nghiệp Mĩ chiếm nửa sản lượng cơng nghiệp tồn giới (56,47 % - 1948)

- Sản lượng nông nghiệp gấp lần sản lượng nông nghiệp năm nước tư lớn Anh, Pháp, Tây Đức, I-ta-li-a Nhật Bản cộng lại

(62)

- Về quân sự: Mĩ có lực lượng mạnh giới tư độc quyền vũ khí hạt nhân

* Quan hệ ngoại giao Mĩ - Việt nam sau năm 1975 đến có thay đổi

- Giai đoạn sau 1975 Mĩ thực cấm vận Việt Nam, ngăn cản hoạt động giúp đỡ quốc tế Việt Nam

- Năm 1994 Mĩ tuyên bố xóa bỏ lệnh cấm vận Việt Nam

- Tháng 7/1995 Mĩ tun bố thức bình thường hóa quan hệ ngoại giao với VN - Tháng 7/2000 Việt Nam Mĩ kí hiệp định thương mại song phương Giá trị thương mại hai chiều ngày tăng

- Mĩ thường xuyên viện trợ nhân đạo, hỗ trợ Việt Nam khắc phục hậu chiến tranh, ủng hộ Việt Nam đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam tích cực giúp Mĩ tìm kiếm thân nhân, hài cốt binh sĩ Mĩ

(63)

T

uần 11 Ngày soạn:13 – 11 – 2018 Ngày dạy: 15 – 11 – 2018 Tiết 11 Bài 9

NHẬT BẢN I Mục tiêu

- Biết tình hình cải cách dân chủ Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai

- Trình bày phát triển kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh ngun nhân phát triển Giải thích nguyên nhân phát triển "thần kì" kinh tế Nhật Bản

- Biết sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh

- Quan sát lược đồ 17 Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai SGK, xác định vị trí số thành phố lớn Quan sát hình 18, 19, 20 SGK nhận xét phát triển khoa học – công nghệ Nhật Bản

2 Kỹ năng

- HS nhận thức rõ ý chí vươn lên tự cường, lao động tơn trọng kỷ luật người Nhật Bản Hiểu quan hệ ngoại giao hai nước Việt – Nhật ngày 4 Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Quan sát lược đồ 17 Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai SGK, xác định vị trí số thành phố lớn Quan sát hình 18, 19, 20 SGK nhận xét phát triển khoa học – công nghệ Nhật Bản

+ Vận dụng kiến thức nguyên nhân giúp kinh tế Nhật Bản để rút học cho thân Việt Nam

- Ti vi

(64)

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Nhật Bản

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược đất nước Nhật Bản qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh đất nước Nhật Bản Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh cho em liên tưởng đến quốc gia nào? + Qua hình ảnh em thấy kinh tế Nhật Bản sao? + Em hiểu đất nước Nhật Bản?

- Dự kiến sản phẩm: Đó hình ảnh Nhật Bản, Nhật Bản có nhiều thiên tai, đất nước giàu có, người cần cù…

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Bước khỏi chiến tranh giới thứ hai, nước bại trận, kinh tế gặp nhiều khó khăn, Nhật Bản vươn lên nhanh chóng trở thành siêu cường kinh tế, đứng thứ TG (sau Mĩ) Nguyên nhân dẫn đến phát triển thần kì đất nước Nhật Bản? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

1 Hoạt động 1: Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh

- Mục tiêu: Trình bày tình hình cải cách dân chủ Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai Quan sát lược đồ 17 Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai SGK, xác định vị trí số thành phố lớn

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Xác định lược đồ ví trí Nhật Bản

- Thảo luận cặp đơi: Trình bày tình hình cải cách dân chủ Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai Quan sát lược đồ 17, xác định vị trí số thành phố lớn

- Là nước bại trận, bị tàn phá nặng nề, gặp nhiều khó khăn lớn

(65)

GV giới thiệu vài nét Nhật Bản lược đồ.

? Sau chiến tranh giới thứ hai, Nhật Bản tình trạng nào?

GV: Để thủ tiêu chủ nghĩa quân phiệt “dân chủ hoá” nước Nhật, loạt cải cách dân chủ tiến hành

? Ý nghĩa cải cách dân chủ Nhật Bản sau chiến tranh? (Đem lại luồng khơng khí nhân dân, nhân tố quan trọng giúp Nhật Bản phát triển mạnh)

Quan sát lược đồ 17, xác định vị trí số thành phố lớn Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

pháp (1946), thực cải cách ruộng đất, xoá bỏ chủ nghĩa quân phiệt trừng trị tội phạm chiến tranh, ban hành quyền tự dân chủ (luật Cơng đồn, nam nữ bình đẳng ),

-> Những cải cách trở thành nhân tố quan trọng giúp Nhật Bản phát triển mạnh mẽ sau

2 Hoạt động 2 Nhật Bản khôi phục phát triển kinh tế sau chiến tranh

- Mục tiêu: Trình bày phát triển kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh và nguyên nhân phát triển Giải thích ngun nhân phát triển "thần kì" kinh tế Nhật Bản

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK

- Chia lớp thành nhóm thảo luận:

+ Nhóm chẵn: Trình bày phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm lẻ: Giải thích ngun nhân phát triển "thần kì" kinh tế Nhật Bản

? Từ đầu năm 50 đến đầu năm 70 kỉ XX, kinh tế NB đạt thành tựu nào?

? Nguyên nhân ngun nhân phát triển đó?

(66)

GV: phân tích rõ yếu tố dẫn đến phát triển “thần kì”

GV liên hệ thục tế nước ta Chúng ta cần học hỏi điều từ kinh nghiệm NB

GV cho HS quan sát hình 18,19, 20 sgk nhận xét phát triển khoa học-công nghệ NB (so sánh với Việt Nam để HS thấy VN cần phải vượt lên nhiều ,xác định nhiệm vụ to lớn hệ trẻ)

GV nói thêm: Trong thập kỉ 90, kinh tế Nhật bị suy thối kéo dài, có năm tăng trưởng âm (1997 – âm 0,7%, 1998 – âm 1,0%) Nền kinh tế Nhật Bản địi hỏi phải có cải cách theo hướng áp dụng tiến khoa học – công nghệ Quan sát hình 18, 19, 20 SGK nhận xét phát triển khoa học – công nghệ Nhật Bản

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm

tỉ USD, đứng thứ hai giới, sau Mĩ (830 tỉ USD)

- Cùng với Mĩ Tây Âu, Nhật Bản trở thành ba trung tâm kinh tế tài giới - Nguyên nhân phát triểncon người Nhật Bản đào tạo chu đáo có ý chí vươn lên; quản lí có hiệu xí nghiệp, cơng ti; vai trò điều tiết đề chiến lược phát triển Chính phủ Nhật

3 Hoạt động 3 Chính sách đối nội đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh - Mục tiêu: Biết sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn.

- Phương tiện: Ti vi, máy vi tính. - Thời gian: 10 phút.

- Tổ chức hoạt động

- HS đọc SGK

- Trả lời câu hỏi: Trình bày sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm

(67)

GV: Việc kí “Hiệp ước an ninh Mĩ-Nhật”, chấp nhận đặt ô bảo hộ hạt nhân Mĩ, cho Mĩ đóng quân thể chinh sách đối ngoại lệ thuộc vào Mĩ.

thế siêu cường kinh tế

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Nhật Bản

Câu Sau Chiến tranh giới thứ hai Nhật Bản gặp khó khăn lớn nhất? A Bị quân đội Mĩ chiếm đóng theo chế độ quân quản

B Bị nước đế quốc bao vây kinh tế

C Nạn thất nghiệp, thiếu lương thực, thực phẩm D Bị hết thuộc địa, kinh tế bị tàn phá nặng nề.

Câu Sau chiến tranh, Nhật Bản có khó khăn mà nước tư Đồng minh chống phát xít khơng có?

A Sự tàn phá nặng nề chiến tranh

B Là nước bại trận, nước Nhật hết thuộc địa C Thiếu thốn gay gắt lương thực, thực phẩm

D Phải dựa vào viện trợ Mĩ hình thức vay nợ.

Câu Sau Chiến tranh giới thứ hai, Nhật Bản tiến hành nhiều cải cách cải cách quan trọng nhất?

A Cải cách hiến pháp. B Cải cách ruộng đất C Cải cách giáo dục D Cải cách văn hóa

Câu Sang năm 50 kỉ XX, kinh tế Nhật phát triển nguyên nhân cơ nào?

A Nhờ đơn đặt hàng Mĩ Mĩ phát động chiến tranh xâm lược. B Nhật áp dụng thành tựu khoa học kĩ thuật

C Vươn lên cạnh tranh với Tây Âu

D "Luồn lách" xâm nhập thị trường nước

Câu Sự phát triển "thần kì Nhật Bản" biểu rõ điểm nào? A Tổng sản phẩm quốc dân đứng hàng thứ giới sau Mĩ

B Tổng sản phẩm quốc dân Nhật Bản tăng 20 lần

C Nhật Bản trở thành trung tâm kinh tế tài giới tư D Từ nước chiến bại Nhật Bản vươn lên thành siêu cường kinh tế.

Câu Trong phát triển "thần kì Nhật Bản" có nguyên nhân giống với nguyên nhân phát triển kinh tế nước tư khác?

A Lợi dụng vốn nước ngoài, tập trung đầu tư vào ngành kĩ thuật then chốt B Biết tận dụng khai thác thành tựu khoa học-kĩ thuật.

(68)

D Phát huy truyền thống tự lực tự cường nhân dân Nhật Bản

Câu Trong nguyên nhân sau đây, nguyên nhân nguyên nhân khách quan làm cho kinh tế Nhật Bản phát triển?

A Con người đào tạo chu đáo B Nhờ cải cách ruộng đất

C Vai trò quan trọng Nhà nước

D Biết tận dụng thành tựu khoa học kĩ thuật giới.

Câu Để phát triển khoa học kĩ thuật, Nhật Bản có tượng thấy nước khác? A Coi trọng phát triển giáo dục quốc dân, khoa học kĩ thuật

B Đi sâu vào ngành công nghiệp dân dụng

C Xây dựng nhiều cơng trình đại mặt biển đáy biển

D Coi trọng việc nhập kỹ thuật đại, mua phát minh nước ngoài. Câu Từ đầu năm 90 kỉ XX, kinh tế Nhật Bản nào?

A Tiếp tục tăng trưởng với tốc độ cao

B Bị cạnh tranh gay gắt nước có cơng nghiệp C Lâm vào tình trạng suy thối kéo dài.

D Nước có kinh tế phát triển

Câu 10 Hiệp ước an ninh Mĩ-Nhật kí kết nhằm mục đích gì? A Nhật Bản muốn lợi dụng vốn kĩ thuật Mĩ để phát triển kinh tế B Nhật Bản trở thành chiến lược Mĩ

C Chống lại nước XHCN phong trào giải phóng dân tộc. D Tạo cân Mĩ Nhật

Câu 11 Đặc điểm sau đặc điểm bật quan hệ đối ngoại Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai?

A Khơng đưa qn tham chiến nước ngồi B Kí hiệp ước an ninh Mĩ-Nhật (08/09/1951) C Cạnh tranh gay gắt với Mĩ nước Tây Âu D Phát triển kinh tế đối ngoại, mở rộng thị trường

Câu 10 11

ĐA D D A A D B D D C C D

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học phát triển kinh tế Nhật Bản để rút học kinh nghiệm cho Việt Nam công CNH, HĐH đất nước

Sau phát triển thần kì kinh tế Nhật Bản Việt Nam rút học kinh nghiệm cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước nay?

- Thời gian: phút.

+ Học cũ, soạn 10: Các nước Tây Âu Nắm khái quát tình hình nước Tây Âu trước sau Chiến tranh giới thứ hai Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nước Tây Âu mối quan hệ nước Tây Âu với Việt Nam

T

(69)

Tiết 12 Bài 10

CÁC NƯỚC TÂY ÂU I Mục tiêu

- Biết nét bật kinh tế, trị sách đối ngoại nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

- Trình bày trình liên kết khu vực nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

- Quan sát lược đồ 21 xác định vị trí nước thuộc Liên minh châu Âu lược đồ nêu nhận xét tổ chức

- Lập niên biểu thành lập tổ chức liên kết kinh tế châu Âu 2 Kỹ năng

- Việt Nam EU thiết lập quan hệ ngoại giao thức hợp tác mặt, cần tôn trọng quan hệ hợp tác với nước châu Âu

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Quan sát lược đồ 21 xác định ví trí nước thuộc Liên minh châu Âu lược đồ nêu nhận xét tổ chức

+ Vận dụng kiến thức để rút học phát triển Việt Nam II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện

- Ti vi

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh Nhật Bản - Bản đồ châu Âu

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Tây Âu

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược nước Tây Âu qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(70)

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh nước Tây Âu Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Những hình ảnh biểu tượng quốc gia nào? + Lá cờ màu xanh có 12 tổ chức nào?

+ Em biết quốc giá đó? Và em biết tổ chức đó? - Dự kiến sản phẩm

+ Tháp đồng hồ Big ben nước Anh, Tháp Effeln biểu tượng nước Pháp, đấu trường Colide Italia

+ Lá cờ màu xanh, có 12 ngơi biểu tượng Liên minh châu Âu

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Đây quốc gia nằm Tây Âu, có kinh tế phát triển thành lập tổ chức Liên minh châu Âu Bài học hơm nay, thầy trị chung ta tìm hiểu tình hình nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai Liên kết khu vực nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: Tình hình chung

- Mục tiêu: Biết nét bật kinh tế, trị sách đối ngoại các nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Xác định lược đồ ví trí Tây Âu - Chia lớp thành nhóm thảo luận:

+ Nhóm 1,2: Trình bày nét bật kinh tế nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm 3,4: Trình bày nét bật trị nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai

+ Nhóm 5,6: Trình bày nét bật sách đối ngoại nước Tây Âu tình hình nước Đức sau Chiến tranh giới thứ hai

GV giới thiệu vài nét Tây Âu lược đồ ? Tình hình nước Tây Âu CT2 nhứ nào? ? Để khôi phục kinh tế nước Tây Âu làm gì? ? Kế hoạch Macsan thực nào?

- Về kinh tế: nhận viện trợ kinh tế Mĩ theo "Kế hoạch Mác-san" Kinh tế phục hồi, nước Tây Âu ngày lệ thuộc vào Mĩ

- Về trị: thu hẹp quyền tự dân chủ, xoá bỏ cải cách tiến thực trước đây, ngăn cản phong trào công nhân dân chủ, củng cố lực giai cấp tư sản cầm quyền

(71)

? Sau nhận viện trợ quan hệ Tây Âu Mĩ nào?

? Khi củng cố quyền lực, giai cấp cầm quyền làm gì? ? Chính sách đối ngoại Tây Âu sau CT2 nào?

? Trong thời kì chiến tranh lạnh, >< gay gắt phe XHCN và ĐQCN, nước T.Âu làm gì? (Tham gia khối quân sự Bắc ĐTD (NATO 4.1949), tiến hành chạy đua vũ trang…) ? Tình hình nước Đức sau chiến tranh nào?

? Nguyên nhân đưa đến nước Đức thống nhất? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, phản biện

chống lại Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu

- Tình hình nước Đức: bị chia cắt thành hai nhà nước: Cộng hoà Liên bang Đức Cộng hoà Dân chủ Đức, với chế độ trị đối lập Tháng 10 1990, nước Đức thống nhất, trở thành quốc gia có tiềm lực kinh tế quân mạnh Tây Âu

2 Hoạt động 2 Sự liên kết khu vực

- Mục tiêu: Trình bày trình liên kết khu vực nước Tây Âu sau Chiến tranh giới thứ hai Quan sát lược đồ 21 xác định vị trí nước thuộc Liên minh châu Âu lược đồ nêu nhận xét tổ chức Lập niên biểu thành lập tổ chức liên kết kinh tế châu Âu

+ Ti vi

+ Máy vi tính

Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK

- Chia lớp thành nhóm thảo luận: Hồn thành bảng sau: Q trình thành lập Liên minh châu Âu:

Thời gian Thành lập 4/1951

3/1957 7/1967 12/1991 1/1999

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS cung cấp thêm:

(72)

+ Tháng - 1951, "Cộng đồng than, thép châu Âu" thành lập, gồm nước : Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ, Hà Lan, Lúc-xăm-bua

+ Tháng - 1957, "Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu" "Cộng đồng kinh tế châu Âu" (EEC) thành lập, gồm nước Cộng đồng kinh tế châu Âu chủ trương xoá bỏ dần hàng rào thuế quan, thực tự lưu thơng hàng hố, tư nhân cơng nước

+ Tháng - 1967, "Cộng đồng châu Âu"(EC) đời sở sáp nhập cộng đồng

+ Sau 10 năm chuẩn bị, tháng 12 - 1991 nước EC họp Hội nghị cấp cao Ma-a-xtơ-rích (Hà Lan) Hội nghị thông qua hai định quan trọng: xây dựng liên minh kinh tế liên minh trị, tiến tới nhà nước chung châu Âu Theo đòi hỏi phát triển, Cộng đồng châu Âu (EC) đổi tên thành Liên minh châu Âu (EU) từ ngày - - 1999, đồng tiền chung Liên minh phát hành với tên gọi đồng ơrô (EURO) Tới nay, Liên minh châu Âu liên minh kinh tế trị lớn giới, có tổ chức chặt chẽ với 25 nước thành viên (2004)

GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ 21 xác định vị trí nước thuộc Liên minh châu Âu lược đồ nêu nhận xét tổ chức

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

* Dự kiến sản phẩm

Thời gian Thành lập

4-1951 "Cộng đồng than, thép châu Âu"

3-1957 "Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu" "Cộng đồng kinh tế châu Âu" (EEC)

7-1967 "Cộng đồng châu Âu"(EC)

12-1991 Cộng đồng châu Âu (EC) đổi tên thành Liên minh châu Âu (EU)

1-1999 Phát hành đồng tiền chung Liên minh châu Âu đồng ơrô (EURO)

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nước Tây Âu

(73)

A Khôi phục kinh tế B Tái đầu tư cho thuộc địa C Xây dựng trung tâm tài D Ổn định đời sơng nhân dân

Câu Các nước Tây Âu tiến hành chiến tranh xâm lược trở lại thuộc địa để

A tranh giành thuộc địa với Mĩ B ngăn cản ảnh hưởng Liên Xô phe XHCN C khôi phục ách thống trị trước D giúp đỡ nước thuộc địa giành độc lập. Câu Cho tổ chức sau:

1 "Cộng đồng lượng nguyên tử châu Âu" "Cộng đồng kinh tế châu Âu" "Liên minh châu Âu"

3 "Cộng đồng than thép châu Âu" "Cộng đồng kinh tế châu Âu"

Hãy chọn xếp theo thứ tự thời gian

A 1,2,3,4 B 2,4,1,3 C 3,1,4,2 D 3, 2,4,1

Câu Đâu nguyên nhân dẫn đến liên kết khu vực Tây Âu?

A Các nước Tây Âu có chung văn minh, trình độ kinh tế không chênh lệch nhiều B Các nước cần thống mở rộng thị trường để cạnh tranh với Nhật Bản Mĩ C Muốn thoát dần lệ thuộc vào Mĩ

D Muốn thành lập trung tâm kinh tế trị chống lại Liên Xơ nước XHCN. Câu "Kế hoạch Mác-san" (1948) gọi là

A Kế hoạch khôi phục châu Âu B Kế hoạch phục hưng kinh tế nước Tây Âu C Kế hoạch phục hưng châu Âu. D Kế hoạch phục hưng kinh tế châu Âu

Câu Để nhận viện trợ Mĩ sau Chiến tranh giới lần hai, nước Tây Âu phải tuân theo điều kiện Mĩ đặt ra?

A Tiến hành quốc hữu hóa xí nghiệp tư bản, hạ thuế quan hàng hóa Mĩ

B Khơng tiến hành quốc hữu hóa xí nghiệp, hạ thuế quan hàng hóa Mĩ

C Để hàng hóa Mĩ tràn ngập thị trường Tây Âu D Đảm bảo quyền tự cho người lao động

Câu Khối quân Bắc Đại Tây Dương (NATO) Mĩ lập 04 – 1949 nhằm A Chống lại phong trào giải phóng dân tộc giới

B Chống lại Liên Xô nước XHCN Đông Âu. C Chống lại Liên Xô, Trung Quốc Việt Nam

D Chống lại nước XHCN phong trào giải phóng dân tộc giới

Câu Sau nước Đức phát xít đầu hàng, nước sau phân chia lãnh thổ nước Đức thành khu vực để chiếm đóng kiểm sốt?

A Mĩ, Anh, Pháp, Nhật B Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp. C Mĩ, Liên Xô, Trung Quốc, Nhật Bản D Liên Xô, Trung Quốc, Mĩ, Anh

Câu Với đời khối quân Bắc Đại Tây Dương (NATO) 04/1949 tình hình châu Âu nào?

A Ổn định có điều kiện để phát triển

B Có đối đầu gay gắt nước với C Căng thẳng dẫn đến chạy đua vũ trang. D Dễ xảy chiến tranh

Câu 10 Đặc điểm biểu tích cực giới tư sau Chiến tranh thế giới lần thứ hai?

(74)

B Sự "nhất thể hóa quốc tế" Kinh tế

C Sự khai thác thành tựu khoa học kĩ thuật để đẩy mạnh phát triển kinh tế. D Sự phát triển văn hóa, giáo dục, văn học nghệ thuật

Câu 10

ĐA A C C D C B B B C C

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích nước Tây Âu có xu hướng liên kết với

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới. Vì nước Tây Âu có xu hướng liên kết với nhau?

Các nước Tây Âu có chung văn minh, có kinh tế khơng cách biệt từ lâu liên hệ mật thiết với Sự hợp tác cần thiết nhằm mở rộng thị trường, giúp nước Tây Âu tin cậy trị, khắc phục nghi kị, chia rẽ xảy nhiểu lần lịch sử

Từ năm 1950, sau phục hồi, kinh tế bắt đầu phát triển nhanh, nước Tây Âu muốn thoát dần lệ thuộc Mĩ Nếu đứng riêng lẻ, nước Tây Âu đọ sức với Mĩ, họ cần liên kết để cạnh tranh với nước khu vực

- Học cũ, soạn 11 với nội dung sau:

1 Hội nghị I-an-ta (Thời gian hội nghị, địa điểm, thành phần tham dự hội nghị đã quyết định vấn đề gì?)

2 Hội nghị I-an-ta tổ chức hoàn cảnh nào?

3 Tác động định hội nghị Ian-ta tình hình giới sau 1945

4 Nhiệm vụ Liên hợp quốc

5 Chiến tranh lạnh gì? Biểu hậu chiến tranh lạnh

6 Tại Liên Xô – Mĩ kết thúc chiến tranh lạnh? Cục diện giới sau chiến tranh lạnh gì?

- Viết đoạn văn khoảng 7-10 dòng quan hệ thương mại Việt Nam với nước Liên minh châu Âu

Tuần 13 Ngày soạn: 27 – 11 – 2018 Ngày dạy: 29 – 11 – 2018 Tiết 13 Bài 11

TRẬT TỰ THẾ GIỚI SAU CHIÊN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI I Mục tiêu

- Biết hình thành trật tự giới Trật tự hai cực I-an-ta sau Chiến tranh giới thứ hai

- Biết hình thành, mục đích vai trị tổ chức Liên hợp quốc

(75)

- Quan sát hình 22 SGK, tìm hiểu nhân vật Sớc-sin, Ru-dơ-ven, Xta-lin

- Nêu nhận xét vai trò Liên hợp quốc việc giải số vấn đề mang tính quốc tế

- Giải thích khái niệm Chiến tranh lạnh

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện, vấn đề lịch sử kỹ sử dụng đồ

3 Thái độ: Giáo dục tinh thần u chuộng hịa bình, căm ghét chiến tranh. 4 Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Phân tích, nhận xét, quan sát liên hệ thực tế Phương pháp học tập mơn

+ Nhận xét vai trị Liên hợp quốc việc giải số vấn đề mang tính quốc tế Giải thích khái niệm Chiến tranh lạnh

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, tổng hợp… III Phương tiện

+ Ti vi, máy vi tính IV Chuẩn bị

- Giáo án word Powerpoint - Một số tranh ảnh lịch sử, tư liệu 2 Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh lịch sử

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm số nét khái quát học nhận biết số ảnh liên quan đến hình thành trật tự giới sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh cho HS quan sát hình ảnh nguyên thủ nước Mĩ, Anh, Liên Xô tham dự hội nghị I-an-ta, hình Tổng thư kí cờ, buổi họp Liên hợp quốc, hệ thống tên lửa, tàu ngầm Liên Xô-Mĩ trình bày hiểu biết em nội dung tranh ảnh

(76)

tù nhân bọn khủng bố IS, tầu ngầm, tầu sân bay Nga Mĩ Tất hình ảnh phản ánh giới sau 1945 đến

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Sau CTTG thứ 2, trật tự TG xác lập: Trật tự hai cực I-an-ta, siêu cường Mĩ Liên Xô đứng đầu cực Sự phân chia thành hai phe TBCN XHCN trở thành đặc trưng lớn chi phối tình hình trị TG sau CTTG thứ Điều thể nào, tìm hiểu tiết học ngày hơm

1 Hoạt động 1: Sự hình thành trật tự giới mới

- Mục tiêu: Giúp HS biết hình thành trật tự giới mới: Trật tự hai cực I-an-ta sau Chiến tranh giới thứ hai Quan sát hình 22 SGK, tìm hiểu nhân vật Sóc-sin, Ru-dơ-ven, Xta-lin

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

+ Ti vi, máy vi tính - Thời gian: phút. - Tổ chức hoạt động

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục trả lời câu hỏi:

? Trật tự giới hình thành nhưa sau Chiến tranh giới thứ hai? Quan sát hình 22 SGK, tìm hiểu nhân vật Sớc-sin, Ru-dơ-ven, Xta-lin

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến HS theo dõi, hỗ trợ HS

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi GV

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

- Từ ngày đến ngày 11 - – 1945, nguyên thủ ba cường quốc Liên Xơ, Mĩ Anh có gặp gỡ

I-an-ta thông qua định quan trọng phân chia khu vực ảnh hưởng châu Âu châu Á hai cường quốc Liên Xô Mĩ

- Trật tự giới hình thành: Trật tự giới hai cực I-an-ta

2 Hoạt động 2: Sự thành lập Liên hợp quốc

- Mục tiêu: Giúp HS biết hình thành, mục đích vai trị tổ chức Liên hợp quốc Quan sát hình 23 nêu nhận xét vai trị Liên hợp quốc việc giải số vấn đề mang tính quốc tế

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nhóm - Phương tiện

(77)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia lớp thành nhóm u cầu thảo luận:

+ Nhóm lẻ: Trình bày hình thành, mục đích vai trị tổ chức Liên hợp quốc

+ Nhóm chẵn: Trình bày vai trò tổ chức Liên hợp quốc Quan sát hình 23 nêu nhận xét vai trị Liên hợp quốc việc giải số vấn đề mang tính quốc tế

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến HS theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm báo báo kết hoạt động

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của nhóm

* Tích hợp GDMT: nêu nhận xét vai trò Liên hợp quốc đối với việc giải vấn đề môi trường Giáo viên nói biến đổi khí hậu tình hình mơi trường địi hỏi giới cần chung tay bảo vệ môi trường.

- Thành lập vào tháng 10 – 1945

- Mục đích: nhằm trì hồ bình an ninh giới, phát triển mối quan hệ hữu nghị quốc gia dân tộc, thực hợp tác quốc tế kinh tế, văn hoá, xã hội

- Vai trị: Duy trì hồ bình, an ninh giới, đấu tranh xoá bỏ chủ nghĩa thực dân chủ nghĩa phân biệt chủng tộc, giúp đỡ nước phát triển kinh tế, xã hội, - Việt Nam gia nhập Liên hợp quốc từ tháng - 1977 thành viên thứ 149 3 Hoạt động 3: Chiến tranh lạnh

- Mục tiêu: Giúp HS trình bày biểu Chiến tranh lạnh và hậu Giải thích khái niệm Chiến tranh lạnh

+ Ti vi, máy vi tính - Thời gian: phút. - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục trả lời câu hỏi: + Chiến tranh lạnh gì?

+ Biểu chiến tranh lạnh + Hậu để lại chiến tranh lạnh

+ Đánh giá tác động chiến tranh lạnh giới Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến HS theo dõi, hỗ trợ HS làm việc

- Chiến tranh lạnh sách thù địch Mĩ nước đế quốc quan hệ với Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa

(78)

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn

GV nói thêm: Đây chiến phi nghĩa tốn vơ ích chế tạo loại vũ khí hủy diệt, nhiều nơi giới thiếu ăn, thiếu thuốc men dịch bênh GV nêu ví dụ thêm chạy đua vũ trang, tàu ngầm, tàu sân bay, bom nguyên tử, tên lửa vượt đại dương xuyên lục địa

trang, thành lập khối quân sự, tiến hành chiến tranh cục

- Hậu quả: giới ln căng thẳng, chi phí tốn cho chạy đua vũ trang chiến tranh xâm lược,

4 Hoạt động 4: Thế giới sau Chiến tranh lạnh

- Mục tiêu: Giúp HS biết đặc điểm quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh. - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nhóm.

- Phương tiện + Ti vi, máy vi tính - Thời gian: phút. - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK mục 4, trả lời câu hỏi theo hình thức nhóm cặp đơi:

Trình bày đặc điểm quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn

- Xu hướng hồ hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế

- Một trật tự giới hình thành ngày theo chiều hướng đa cực, đa trung tâm - Dưới tác động cách mạng khoa học – công nghệ, hầu điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng điểm

- Nhưng nhiều khu vực (như châu Phi, Trung Á, ) lại xảy xung đột, nội chiến đẫm máu với hậu nghiêm trọng

* Xu chung giới ngày hồ bình ổn định hợp tác phát triển

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức trật tự giới sau chiến tranh lạnh

(79)

Câu Thành phần tham dự hội nghị Ian-ta (từ 7-11/2/1945) gồm nguyên thủ cường quốc A Anh, Pháp, Mĩ B Đức Italia, Nhật Bản

C Anh, Mĩ, Liên Xô. D Liên Xô, Mĩ, Đức

Câu Quyết định hội nghị Ian-ta tác động đến tình hình giới sau 1945 như nào?

A Hình thành trật tự đa cực nhiều trung tâm

B Trật tự hai cực xác lập Mĩ Liên Xô đứng đầu cực. C Mĩ muốn xác lập trật tự đơn cực Mĩ chi phối khống chế

D Một khn khổ trật tự đa cực hình thành Mĩ Liên Xô chi phối Câu Đâu nhiệm vụ quan trọng Liên hợp quốc?

A Duy trì hịa bình an ninh giới.

B Phát triển mối quan hệ hữu nghị dân tộc C Tôn trọng chủ quyền dân tộc

D Thực hợp tác quốc tế kinh tế, văn hóa, xã hội nhân đạo

Câu Hậu nguy hiểm Chiến tranh lạnh để lại cho loài người ngày gì? A Xây dựng hàng ngàn quân sự, khối quân

B Chế tạo loại vũ khí hủy diệt.

C Thế giới căng thẳng dễ xảy chiến tranh

D Tốn nhiều tiền sức người để phục vụ chiến tranh - Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA C B A B

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết vận dụng nội dung kiến thức vào thực tiễn, giải thích kiện giới ngày

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức (tùy theo thời gian giáo viên hỏi câu hỏi sau u cầu HS tìm hiểu thêm nhà)

Câu Tại nói hịa bình, ổn định hợp tác phát triển kinh tế xu thế giới ngày nay?

Câu Em tìm kiếm quốc gia giới đến bị tác động định Hội nghị Ian-ta Hãy viết khoảng dịng hiểu biết em quốc gia

Câu Nhiệm vụ to lớn hiên nhân dân ta gì? Là học sinh em có nghĩa vụ q hương đất nước giai đoạn nay?

(80)

mỗi quốc gia nên nước cần phải hợp tác quốc tế thống mở rộng thị trường xu hướng hợp tác phát triển kinh tế trở thành xu hướng chung giới ngày

Câu Hai quốc gia: Hàn Quốc Triều Tiên.

Đến hai quốc gia chia cắt, hình thành nên hai nhà nước với hai chế độ trị khác ln tình trạng đối đầu căng thẳng

Hàn Quốc quốc gia phát triển song triều Tiên lại nghèo nàn lạc hậu sở hữu vũ khí hạt nhân

Người dân li tán chiến tranh Triều Tiên đến mong ngóng đồn tụ gia đình, tìm người thân, số lần gặp gỡ

Câu

- Nhiệm vụ: Tập trung sức lực phát triển kinh tế, làm nhiều cải vật chất, sức học tập để chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu Đem lại ấm no, tự hạnh phúc cho nhân dân

- Là học sinh em có nghĩa vụ quê hương đất nước giai đoạn nay: => học tập để góp phần vào công xây dựng quê hương đất nước ngày giàu đẹp.

- Học cũ, chuẩn bị mới: Bài 12: Những thành tựu CM KH-KT Trả lời câu hỏi:

1 Cách mạng KH-KT từ năm 40 kỉ XX đến có thành tự gì? Nêu ý nghĩa tác động cách mạng KH-KT sông người ngày

3 Đánh giá ý nghĩa lịch sử, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng KH-KT

T

uần 14 Ngày soạn: 04 – 11 – 2018 Ngày dạy: 06 – 12 – 2018 Tiết 14 Bài 12

NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC- KĨ THUẬT

I Mục tiêu

- Biết thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật

- Biết thành tựu khoa học kĩ thuật Mĩ sau chiến tranh Quan sát hình 16 nhận xét phát triển khoa học Mĩ sau chiến tranh

- Đánh giá ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học - kĩ thuật

- Nêu suy nghĩ tình trạng nhiễm mơi trường, liên hệ với địa phương 2 Kỹ năng

(81)

3 Thái độ

- Khẳng định ý chí vươn lên khơng ngừng, phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người Nhờ đó, người làm nên thành tựu kì diệu

- Tiếp tục nâng cao ý thức học tập, ý chí rèn luyện 4 Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Đánh giá ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học - kĩ thuật Nhận xét phát triển khoa học Mĩ sau chiến tranh

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu thành tựu, tiến cách mạng khoa học – kĩ thuật

+ Nêu suy nghĩ tình trạng nhiễm mơi trường, liên hệ với địa phương II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện

- Ti vi

- Tranh ảnh thành tựu cách mạng KH-KT 2 Chuẩn bị học sinh

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu thành tựu, tiến cách mạng khoa học – kĩ thuật

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược về số thành tựu qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh thành tựu CM KH-KT trước Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em biết hình ảnh đó? - Dự kiến sản phẩm

+ Sự khác tiến KH-KT trước ngày

(82)

1 Hoạt động 1: Những thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật

- Mục tiêu: Biết thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học - kĩ thuật và thành tựu khoa học kĩ thuật Mĩ sau chiến tranh TG thứ hai, nhận xét phát triển khoa học Mĩ sau chiến tranh

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK mục mục nước Mĩ - Chia lớp thành nhóm thảo luận:

+ Nhóm 1: Trình bày phát minh lớn lĩnh vực khoa học

+ Nhóm 2: Trình bày phát minh lớn lĩnh vực công cụ sản xuất nguồn lượng

+ Nhóm 3: Trình bày phát minh lớn lĩnh vực sáng chế vật liệu nơng nghiệp

+ Nhóm 4: Trình bày phát minh lớn lĩnh vực giao thông vận tải, thông tin liên lạc chinh phục vũ trụ

+ Nhóm 5: Trình bày thành tựu khoa học kĩ thuật Mĩ sau chiến tranh TG thứ hai, nhận xét phát triển khoa học Mĩ sau chiến tranh

+ Nhóm 6: Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu thành tựu, tiến cách mạng khoa học – kĩ thuật tham khảo thêm hình 24, 25, 26 – SGK để biết thêm thành tựu cách mạng khoa học – kĩ thuật, nhận xét tốc độ phát triển

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, phản biện

GV cung cấp thêm tư liệu:

- Rôbốt “ người máy” đảm nhận công việc người không đảm nhận được: làm việc đáy biển , nhà máy điện nguyên tử

- Giới thiệu Hình 25: Nhật Bản sử dụng lượng mặt trời phổ biến

- Hiện nay, nhà thiết kế nghiên cứu chế tạo loại máy

- Khoa học bản: Tốn học, Vật lí, Hố học Sinh học (cừu Đô-li đời phương pháp sinh sản vơ tính, đồ gen người, )

- Cơng cụ sản xuất mới: máy tính điện tử, máy tự động hệ thống máy tự động,

- Nguồn lượng mới: lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng gió,

- Vật liệu mới: pôlime (chất dẻo), vật liệu siêu bền, siêu nhẹ, siêu dẫn, siêu cứng, - Tiến hành "cách mạng xanh" nông nghiệp - Những tiến thần kì giao thơng vận tải thơng tin liên lạc

(83)

bay dùng động tên lửa, bay độ cao 80 km với tốc độ vạn km/giờ ( gọi máy bay tên lửa)

- Năm 1945, lao động nông nghiệp nuôi 14,6 người Năm 1977 tăng lên 56 người

- Tàu hoả chạy tới 300 km/giờ (tới đích tuyệt đối) sai 30 giây phải phạt tiền, loại xuất Nhật Bản, Anh, Pháp

- Trong lĩnh vực chinh phục vũ trụ: Vệ tinh nhân tạo 1957, người bay vào vũ trụ 1961 Đặt chân lên Mặt trăng 1969 Với tốc độ phát triển ngành khoa học đưa người du lịch vũ trụ Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

kì diệu lĩnh vực du hành vũ trụ * Nước Mĩ nơi khởi đầu cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai với nhiều thành tựu to lớn: sáng chế công cụ sản xuất mới, nguồn lượng mới, vật liệu tổng hợp mới, "cách mạng xanh" nông nghiệp, giao thông liên lạc, chinh phục vũ trụ 2 Hoạt động 2 Ý nghĩa tác động cách mạng khoa học - kĩ thuật

- Mục tiêu: Đánh giá ý nghĩa, tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học - kĩ thuật Nêu suy nghĩ tình trạng ô nhiễm môi trường, liên hệ với địa phương

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK

+ Nhóm 1,2: Đánh giá ý nghĩa cách mạng khoa học - kĩ thuật

+ Nhóm 3,4: Đánh giá tác động tích cực hậu tiêu cực cách mạng khoa học - kĩ thuật

+ Nhóm 5,6: Nêu suy nghĩ tình trạng nhiễm mơi trường, liên hệ với địa phương

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày, phản biện

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

(84)

* Giáo dục môi trường: Những vấn đề liên quan đến môi trường: nguồn lượng mới, vật liệu mới, CM xanh nông nghiệp, giao thông vận tải, thơng tin liên lạc, phục vũ trụ Ý thức bảo vệ MT mà công nghiệp phát triển, hậu việc xử lí khơng tốt việc ô nhiễm MT SX công nghiệp gây Đấu tranh chống việc sử dụng thành tựu KH –KT vào mục đích chiến tranh, phá huỷ MT, ảnh hưởng đới sống nhân dân GV sơ kết học: Cho đến nay, lịch sử loài người diễn hai cách mạng kĩ thuật với quy mơ tồn cầu Cội nguồn dẫn tới hai CM kĩ thuật đòi hỏi sống, sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao người

- Cuộc CM KH-KT lần thứ hai đạt nhiều thành tựu to lớn qúa mong đợi loài người tất lĩnh vực Những thành tựu có ý nghĩa vơ to lớn, mốc chói loại lịch sử tiến hố văn minh lồi người

động nơng nghiệp, công nghiệp dịch vụ - Hậu quả: chế tạo loại vũ khí huỷ diệt, nhiễm mơi trường, tai nạn lao động giao thông, loại dịch bệnh mới,

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng KH – KT lần thứ

Câu Nước khởi đầu cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai?

A Mĩ. B Anh C Pháp D Nhật

Câu Thành tựu quan trọng cách mạng khoa học – kĩ thuật tham gia tích cực vào việc giải vấn đề lương thực cho loài người?

A Chinh phục vũ trụ B “Cách mạng xanh” nông nghiệp. C Thơng tin liên lạc D Tìm nguồn lượng

Câu Điểm khác biệt cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai với cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ gì?

A Mọi phát minh kĩ thuật nghiên cứu khoa học. B Mọi phát minh kĩ thuật bắt nguồn từ thực tiễn

C Mọi phát minh kĩ thuật dựa vào ngành khoa học D Mọi phát minh kĩ thuật dựa vào lực lượng sản xuất trực tiếp

Câu Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Thời gian từ phát minh khoa học ứng dụng vào sản xuất ngày rút ngắn Đó đặc điểm

A cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ B cách mạng công nghiệp

(85)

D cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai.

Câu Nhân loại trải qua hai cách mạng lĩnh vực khoa học - kĩ thuật là cách mạng nào?

A Cuộc cách mạng công nghiệp kỉ XVIII cách mạng khoa học kĩ thuật ki XX B Cuộc cách mạng kĩ thuật kỉ XVIII vả cách mạng khoa hoc kĩ thuật kỉ XX C Cuộc cách mạng công nghiệp kỉ XVIII - XIX cách mạng khoa học kĩ thuật kỉ XX.

D Cuộc cách mạng công nghiệp kỉ XVIII - XIX cách mạng công nghệ kỉ XX Câu Nước mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ?

A Mĩ B Liên Xô. C Nhật D Trung Quốc

Câu Sự phát triển nhanh chóng cách mạng khoa học - kĩ thuật đại dẫn đến tượng gì?

A Sự đầu tư khoa học cho lãi cao B Sự bùng nổ thông tin. C Nhiều người đầu tư vào việc phát minh sáng chế D Chảy máu chất xám Câu Ý nghĩa quan trọng cách mạng khoa học- kĩ thuật lần thứ hai A tạo khối lượng hàng hố đồ sộ

B đưa lồi người chuyển sang văn minh trí tuệ C thay đổi cách nhân tố sản xuất. D giao lưu quốc tế ngày mở rộng

Câu Đâu hạn chế trình diễn cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai?

A Cách mạng khoa học kĩ thuật chế tạo vũ khí đẩy nhân loại trước chiến tranh B Nguy chiến tranh hạt nhân

C Chế tạo loại vũ khí phương tiện có tính chất tàn phá, hủy diệt Nạn ô nhiễm môi trường, tai nạn, bệnh tật.

D Nạn khủng bố, gây nên tình hình căng thẳng - Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA A B A D C B B C C

- Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức học để ứng dụng vào đời sống để bảo vệ môi trường

Sự phát triển KH-KT tạo ta khối lượng khổng lồ vật chất đôi với người tạo “đống rác khổng lồ”

1 Theo em, tác hại rác đời sống người gì? Bản thân em làm mơi trường xanh đẹp? - Thời gian: phút.

1 Rác gây ô nhiễm môi trường, chất độc hại từ rác lẫn vào khơng khí gây mùi thối khó chịu

(86)

Nguy hiểm có loại rác hóa học với kim loại nặng ngấm vào đất, thấm vào nước vào thể người thông qua đường ăn uống dẫn đến loại bệnh nguy hiểm khó chữa trị…

- Rác làm mĩ quan môi trường

2 - Không xả rác môi trường mà bỏ rác nơi quy định

- Tuyên truyên, nhắc nhở chí đấu tranh với người xả rác bừa bãi

- Các cấp quyền vừa tun truyền vừa có biện pháp xử phạt người gây ô nhiễm môi trường

………

Phần giáo viên nghe HS trình bày trước lớp nhận xét Đồng thời khuyến khích em chia xẻ qua mail, qua Internet để nhiều học sinh biết

- Học cũ, soạn 13: Tổng kết lịch sử giới từ 1945 đến

- Soạn câu hỏi: Tại nói: “Hịa bình, ổn định hợp tác vừa thời cơ, vừa thách thức dân tộc?

T

uần 15 Ngày soạn:11– 12 – 2018 Ngày dạy: 13 – 12 – 2018 Tiết 15 Bài 13

TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ SAU NĂM 1945 ĐẾN NAY I Mục tiêu

- Trình bày nội dung lịch sử giới từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến

- Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến - Biết xu phát triển giới ngày

2 Kỹ năng

- Rèn luyện cho học sinh phương pháp tư duy, tổng hợp, phân tích, so sánh liên hệ được kiến thức học thực tế

3 Thái độ

- Học sinh cần nhận thức đấu tranh gay gắt với diễn biến phức tạp lực lượng XHCN, độc lập dân tộc, dân chủ tiến chủ nghĩa đế quốc lực phản động khác

- Nước ta phận giới, ngày có quan hệ mật thiết với khu vực giới, công đổi mới, hội nhập quốc tế ngày

(87)

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

III Phương tiện - Ti vi

- Tranh ảnh, tư liệu lịch sử giới sau năm 1945 đến 2 Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử giới sau năm 1945 đến V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học từ đầu năm đến bây Đây ôn tập điều học giảng Mục tiêu giáo viên tổ chức dẫn dắt học sinh nhớ lại, củng cố nội dung học

- Phương pháp: Nêu vấn đề - Thời gian: phút.

- Tổ chức hoạt động: GV nêu vấn đề - Dự kiến sản phẩm

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Qua đến 12 em học nước xã hội chủ nghĩa, tư chủ nghĩa, nước Á, Phi, Mĩ La tinh phong trào giải phóng dân tộc đây, tình hình trật tự giới sau chiến tranh giới thứ hai, cách mạng khoa học kĩ thuật sau chiến tranh giới thứ hai

Lịch sử giới sau chiến tranh giới thứ hai giai đoạn diễn với bao kiện to lớn, phức tạp có đảo lộn bất ngờ Tiết học hôm điểm lại nội dung lịch sử giới từ sau năm 1945 đến

1 Hoạt động 1: Những nội dung lịch sử giới từ sau năm 1945 đến nay - Mục tiêu: Trình bày nội dung lịch sử giới từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến

+ Ti vi

+ Máy vi tính

(88)

- Tổ chức hoạt động

+ Nhóm 1: Sự đời phát triển hệ thống xã hội chủ nghĩa sau năm 1945? Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến sụp đổ CNXH Liên Xơ Đơng Âu?

+ Nhóm 2: Phong trào đấu tranh GPDT châu Á, Phi, Mĩ latinh? Ý nghĩa lịch sử phong trào GPDT châu Á, Phi MLT sau CTTG thứ hai?

+ Nhóm 3: Tình hình kinh tế nước tư sau CTTG thứ hai? Xu hướng phát triển nước tư chủ nghĩa sau năm 1945?

+ Nhóm 4: Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến diễn nào?

+ Nhóm 5: Nêu thành tựu chủ yếu CM KH-KT lần thứ hai? Cuộc cách mạng có ý nghĩa lich sử to lớn với nhân loại nào?

+ Nhóm 6: Lập niên biểu kiện lớn lịch sử giới đại từ năm 1945 đến

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh.GV sử dụng đồ trị giới từ sau CTTG thứ hai đến năm 1989 (để HS biết rõ thay đổi giới sau năm 1945)

GV nhấn mạnh: Sự sụp đổ chế độ XHCN Liên Xô nước Đông Âu sụp đổ mơ hình xây dựng CNXH khơng phù hợp, sụp đổ lý tưởng CNXH vẫn đích mà loài người phải vươn tới (kể tên

- Chủ nghĩa xã hội trở thành hệ thống giới Là lực lượng hùng mạnh, có ảnh hưởng to lớn tiến trình phát triển giới Nhưng phạm phải nhiều sai lầm, hệ thống xã hội chủ nghĩa tan rã vào năm 1989 – 1991 - Cao trào giải phóng dân tộc diễn mạnh mẽ châu Á, châu Phi Mĩ La-tinh Hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc sụp đổ Nhiều quốc gia độc lập trẻ tuổi đời, ngày giữ vai trò quan trọng trường quốc tế thu thành tựu to lớn phát triển kinh tế, xã hội

- Những nét bật hệ thống tư chủ nghĩa là:

+ Nền kinh tế phát triển tương đối nhanh, khơng tránh khỏi có lúc suy thoái, khủng hoảng

+ Mĩ vươn lên trở thành nước tư giàu mạnh nhất, đứng đầu hệ thống tư chủ nghĩa theo đuổi mưu đồ thống trị giới + Xu hướng liên kết khu vực kinh tế - trị ngày phổ biến, điển hình Liên minh châu Âu (EU)

- Về quan hệ quốc tế, xác lập Trật tự giới hai cực với đặc trưng lớn đối đầu gay gắt hai phe tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa Đặc trưng lớn nhân tố chủ yếu chi phối trị giới quan hệ quốc tế phần lớn nửa sau kỉ XX

(89)

các nước XHCN nay)

Về cách mạng KH-KT: Liên hệ nội dung cách mạng công nghiệp lần thứ tư (Cách mạng công nghiệp 4.0)

không lường hết loài người quốc gia, dân tộc

2 Hoạt động 2 Các xu phát triển giới ngày nay

- Mục tiêu: Biết xu phát triển giới ngày nay. - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nhóm.

- Phương tiện + Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK mục 11, trả lời câu hỏi theo hình thức nhóm cặp đơi:

Trình bày xu phát triển giới ngày Bước 2 Thực nhiệm vụ học tập

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

GV liên hệ tình hình giới nay: Xung đột, khủng bố, tranh chấp (Giáo dục bảo vệ chủ quyền biển đảo, xu hướng phát triển VN giai đoạn nay, đường lối đấu tranh hịa bình kiên bảo vệ chủ quyền biển đảo, hợp tác phát triển với tát nước giới sở tơn trọng độc tập, chủ quyền tồn ven lãnh thổ nhau; giải tranh chấp biển đảo theo luật pháp quốc tế.)

- Xu hướng hoà hỗn hồ dịu quan hệ quốc tế

- Một trật tự giới hình thành theo chiều hướng đa cực, đa trung tâm - Dưới tác động cách mạng khoa học – công nghệ, hầu điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng điểm

- Nhưng nhiều khu vực (như châu Phi, Trung Á, ) lại xảy xung đột, nội chiến đẫm máu với hậu nghiêm trọng

* Xu chung giới ngày hồ bình ổn định hợp tác phát triển

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức lịch sử giới từ 1945 đến

(90)

Câu Sau chiến tranh lạnh, tác động cách mạng khoa học kĩ thuật, nước sức điều chỉnh chiến lược với việc

A lấy quân làm trọng điểm B lấy văn hóa, giáo dục làm trọng điểm C lấy trị làm trọng điểm D lấy kinh tế làm trọng điểm.

Câu Xu chung giới ngày là A phát triển phong trào giải phóng dân tộc B hịa bình ổn định hợp tác phát triển kinh tế C xác lập trật tự “ giới đơn cực’’

D xu đối đầu quan hệ quốc tế

Câu Sau CTTG thứ hai, giới chia thành hai phe TBCN – XHCN, đứng đầu phe là

A Anh – Pháp B Anh – Mĩ

C Mĩ – Nhật D Mĩ – Liên Xơ.

Câu Phong trào giải phóng dân tộc châu Á, châu Phi diễn mạnh mẽ Chiến tranh giới thứ hai

A kết thúc. B diễn liệt

C chưa kết thúc D bùng nổ

Câu Đặc điểm đặc điểm chung kinh tế Mĩ, Nhật sau Chiến tranh giới thứ hai?

A Đều thực quân hóa kinh tế

B Tập trung sản xuất tập trung tư cao độ

C Áp dụng thành tựu khoa học-kĩ thuật vào sản xuất. D Là nước khởi đầu cách mạng khoa học - kĩ thuật

Câu Trong lịch sử giới đại, phong trào giải phóng dân tộc diễn chủ yếu ở A châu Úc, châu Mĩ, châu Phi B châu Á, châu Phi Mĩ La-tinh. C châu Á, châu Âu, Mĩ La-tinh D châu Á, châu Phi châu Âu Câu Đặc điểm lớn bao trùm lịch sử giới từ sau năm 1945 là A "Chiến tranh lạnh" Mĩ phát động

B nhiều "Chiến tranh cục bộ" nổ

C giới bị chia thành hai phe: TBCNvà XHCN. D đối đầu Mĩ, Nhật Bản nước Tây Âu

Câu Lịch sử giới từ sau năm 1945 đến khơng có nội dung đây? A Phong trào giải phóng dân tộc Á, Phi, Mĩ La-tinh phát triển mạnh mẽ

B Sự hình thành nhà nước xã hội chủ nghĩa giới. C Sự hình thành tổ chức liên kết khu vực quốc tế

D Sự phân chia giới thành hai phe: tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa - Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA D B D A C B C B

(91)

- Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải quyết vấn đề học tập thực tiễn

Câu Từ phát triển mạnh mẽ kinh tế hai nước Mĩ Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai, Việt Nam rút học xây dựng, phát triển kinh tế đất nước?

Câu Nêu việc cần làm nước ta rong bối cảnh giới ngày nay?

Câu Tại nói: Hồ bình, ổn định, hợp tác phát triển vừa thời cơ, vừa thách thức dân tộc?

Câu Việt Nam rút học áp dụng thành tựu khoa học - kĩ thuật để phát triển kinh tế đất nước

Câu Những việc cần làm nước ta rong bối cảnh giới ngày là:

- Tích cực xây dựng hịa bình ổn định khu vực, trước hết giữ vững ổn định trị nước

- Tập trung sức đẩy mạnh sản xuất, phát triển kinh tế xã hội

- Tích cực hội nhập quốc tế, thực sách đối ngoại đa phương hóa, đa dạng hóa…

Câu 3.

Thời cơ Thách thức

- Các nước có điều kiện hội nhập vào kinh tế giới khu vực

- Nếu chớp thời để phát triển trở nên tụt hậu

- Có điều kiện rút ngắn khoảng cách với giới khu vực

- Nếu khơng biết cách để hội nhập hội nhập bị hịa tan

- Có điều kiện để áp dụng thành tựu KHKT vào sản xuất

- Nếu cách để vận dụng KH-KT trở thành lạc hậu

- Xu hình thành thị trường chung giới

- Kinh tế có cạnh tranh đào thải liệt

- Học kĩ cũ, xem 14 Soạn câu hỏi:

- Tại Thực dân Pháp đẩy mạnh khai thác Việt Nam Đông Dương sau CTTG thứ nhất?

- Về kinh tế thực dân Pháp tập trung vào nguồn lợi nào?

- Mục đích thủ đoạn trị, văn hóa, giáo dục mà thực dân Pháp thi hành VN khai thác

(92)

Tuần 16 Ngày soạn:18–12 – 2018 Ngày dạy: 20- 12 – 2018 Tiết 16 Bài 14

VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT I Mục tiêu

- Trình bày nguyên nhân sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

- Biết nét sách trị, văn hố, giáo dục thực dân Pháp

- Chỉ chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai

- Xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ

- So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ

2 Kỹ

Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng lược đồ, tư liệu lịch sử, văn học để minh hoạ khắc sâu nội dung học lớp

3 Thái độ

- Giáo dục cho HS lòng căm thù bọn thực dân Pháp áp bóc lột dân tộc ta - HS đồng cảm với vất vả, cực nhọc người lao động sống chế độ thực dân phong kiến

(93)

+ So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ

- Ti vi

- Tranh ảnh khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp Việt Nam 2 Chuẩn bị học sinh

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp Việt Nam

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét bóc lột, khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam qua số hình ảnh, video, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh xem đoạn video cảnh TD Pháp khai thác thuộc địa Việt Nam Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em có suy nghĩ hình ảnh đoạn video đó? - Dự kiến sản phẩm

+ HS trả lời theo suy nghĩ

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Chiến tranh giới thứ để lại hậu vô nặng nề nước TBCN kể nước thắng trận hay bại trận, để bù đắp thiệt hại chiến tranh gây ra, thực dân Pháp tiến hành chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai Việt Nam, cơng quy mơ tồn diện vào nước ta, biến nước ta thành thị trường tiêu thụ hàng hoá ế thừa thị trường đầu tư tư có lợi cho chúng Với chương trình khai thác lần này, kinh tế, văn hoá – giáo dục xã hội VN biến đổi sâu sắc… điều thể nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1:

- Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mô

(94)

+ Máy vi tính

+ Nhóm 1,2: Nguyên nhân sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

+ Nhóm 3,4: Trình bày sách nông nghiệp, công nghiệp thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

+ Nhóm 3: Trình bày sách thương nghiệp, GTVT ngân hàng thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc qua câu hỏi gợi mở:

? Dựa vào đâu Pháp tiến hành chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai Việt Nam sau chiến tranh giới thứ nhất, nhằm mục đích gì? (Là nước thắng trận bị thiệt hại nặng nề …)

? Vì Pháp đầu tư vào số ngành trọng điểm? (Đầu tư vốn thu lợi nhiều,trong thời gian ngắn…)

? Quan sát hình 27 SGK, xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai lược đồ? (cao su ,công nghiệp nhẹ ,xuất lúa,gạo than ….)

? So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ?

- Nguyên nhân: Sau chiến tranh giới thứ nhất, Pháp nước thắng trận, bị tàn phá nặng nề, kinh tế kiệt quệ, tư Pháp đẩy mạnh chương trình khai thác thuộc địa để bù bắp thiệt hại chiến tranh gây

- Chính sách khai thác Pháp:

+ Nông nghiệp: Tăng cường đầu tư vốn, chủ yếu vào đồn điền cao su, làm cho diện tích trồng cao su tăng lên nhanh chóng + Cơng nghiệp: Chú trọng khai mỏ, số vốn đầu tư tăng; nhiều công ti đời, mở thêm số sở công nghiệp chế biến + Thương nghiệp: Độc quyền, đánh thuế nặng hàng hoá nước nhập vào Việt Nam

+ Giao thông vận tải: Đầu tư phát triển thêm, đường sắt xuyên Đông Dương nối liền nhiều đoạn + Ngân hàng: Ngân hàng Đông Dương nắm quyền huy ngành kinh tế Đông Dương

(95)

- Mục tiêu: Biết nét sách trị, văn hố, giáo dục của thực dân Pháp

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- HS đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày nét sách trị, văn hoá, giáo dục thực dân Pháp

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ học sinh hệ thống câu hỏi gợi mở:

? Trong chương trình khai thác, TDP thực sách cai trị ntn nước ta?

? Chính sách nhằm mục đích gì?

? Những sách văn hố, giáo dục TDP chương trình khai thác thuộc địa gì? (Tuyên truyền sách “khai hố”)

? Chính sách văn hố, giáo dục Pháp có “khai hố văn minh”cho người Việt khơng? Mục đích gì? (Khơng vì: Pháp muốn thông qua giáo dục để đào tạo tay sai; Kìm hãm dân ta vịng ngu dốt để dễ bề cai trị)

Bước Báo cáo kết hoạt động - Học sinh trình bày

- Chính trị: Thực sách "chia để trị", thâu tóm quyền hành, cấm đoán quyền tự dân chủ, thẳng tay đàn áp, khủng bố, - Văn hố giáo dục: Khuyến khích hoạt động mê tín dị đoan, tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học,

3 Hoạt động 3: Xã hội Việt Nam phân hoá

- Mục tiêu: Biết chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam tác động của khai thác thuộc địa lần thứ hai

+ Ti vi

+ Máy vi tính

(96)

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục

- Chia lớp thành nhóm thảo luận phiếu học tập: Hoàn thành bảng sau

Các giai tầng

Đặc điểm Thái độ trị khả cách mạng

Địa chủ PK Tư sản Tiểu TS thành thị Nông dân Công nhân

Dự kiến sản phẩm: Các giai

tầng

Đặc điểm Thái độ trị khả cách mạng

Địa chủ PK Áp bóc lột, chiếm đoạt ruộng đất nông dân

- Cấu kết chặt chẽ với TD Pháp - Có phận nhỏ có tinh thần yêu nước

Tư sản Phân hoá thành hai phận: TS mại TS dân tộc

- TS mại làm tay sai cho TD Pháp - TS dân tộc có tinh thần dân tộc, dân chủ, chống đế quốc phong kiến dễ thoả hiệp

Tiểu TS thành thị

- Gồm trí thức, tiểu thương, thợ thủ cơng

- Bị TS Pháp chèn ép, khinh bỉ, đời sống bấp bênh

- Có tinh thần cách mạng, lực lượng trình cách mạng dân tộc, dân chủ nước ta

Nông dân - Chiếm 90 % dân số - Bị thực dân, phong kiến áp bức, bóc lột nặng nề

- Bị bần hoá phá sản

Là lực lương hăng hái đông đảo cách mạng

Cơng nhân - Phát triển nhanh, gắn bó với nơng dân, có truyền thống u nước

Nhanh chóng vươn lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng nước ta

(97)

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

Câu Ngành công nghiệp Pháp trọng khai thác lần thứ hai ở Việt Nam?

A Cơ khí B Chế biến C Khai mỏ. D Điện lực

Câu Lực lượng hăng hái đông đảo cách mạng Việt Nam A giai cấp nông dân B giai cấp tư sản dân tộc

C giai cấp tiểu tư sản D giai cấp công nhân

Câu Thực dân Pháp hạn chế phát triển công nghiệp nặng Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai (1919-1929) chủ yếu

A muốn cột chặt kinh tế Việt Nam vào kinh tế Pháp. B thị trường Việt Nam nhỏ hẹp không đáp ứng yêu cầu

C muốn ưu tiên nguồn vốn đầu tư cho công nghiệp nhẹ D nguồn nhân lực Việt Nam không đáp ứng yêu cầu

Câu Trong khai thác thuộc địa lần thứ hai, thực dân Pháp đầu tư vốn nhiều vào ngành nào?

A Giao thông vận tải B Nông nghiệp khai thác mỏ. C Nông nghiệp thương nghiệp D Công nghiệp chế biến

Câu Trong nguyên nhân sau đây, đâu lí khiến tư Pháp trọng đến việc khai thác mỏ than Việt Nam?

A Khai thác than mang lại lợi nhuận lớn B Ở Việt Nam có trữ lượng than lớn

C Khai thác than để thể sức mạnh công nghiệp Pháp. D Than nguyên liệu chủ yếu phục vụ cho cơng nghiệp quốc

Câu Tác động chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp đến nền kinh tế Việt Nam gì?

A Nền kinh tế Việt Nam lệ thuộc hoàn toàn vào Pháp

B Nền kinh tế Việt Nam có phát triển lạc hậu, lệ thuộc Pháp. C Nền kinh tế Việt Nam phát triển độc lập

D Nền kinh tế Việt Nam vô bị lạc hậu, què quặt, bị cột chặt vào kinh tế Pháp

Câu Những thủ đoạn thực dân Pháp trị văn hóa giáo dục nhằm nơ dịch lâu dài nhân dân ta sau Chiến tranh giới thứ nhất?

A Thâu tóm quyền lực vào tay người Pháp

B "Chia để trị" thực có văn hóa nơ dịch, ngu dân. C Mở trường dạy tiếng Pháp để đào tạo bọn tay sai

D Lôi kéo, mua chuộc người Việt Nam thuộc tầng lớp xã hội

Câu Sau Chiến tranh giới thứ nhất, giai cấp tầng lớp có đủ khả nắm lấy cờ lãnh đạo cách mạng Việt Nam?

(98)

C Giai cấp nông dân D Tầng lớp tiểu tư sản

Câu Giai cấp có số lượng tăng nhanh khai thác thuộc địa lần thứ hai? A Tư sản dân tộc B Địa chủ C Công nhân. D Nông dân

Câu

ĐA C A A B C B B A C

- Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức học để so sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mô

So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mơ

Cuộc khai thác lần thứ hai tăng cường đầu tư vốn, kĩ thuật mở rộng sản xuất để kiếm lời nhiều

- Sưu tầm hình ảnh chương trình khai thác thuộc đia lần thứ hai Pháp

- Chuẩn bị mới: Xem trước chuẩn bị 15: Phong trào cách mạng Việt Nam từ sau chiến tranh giới thứ (1919 – 1925)

(99)

T

uần 17 Ngày soạn:25–12 – 2018 Ngày dạy: 27 – 12 – 2018 Tiết 17 Bài 15

PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT

(1919 - 1925) I Mục tiêu

- Biết ảnh hưởng, tác động tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Nam

- Trình bày nét đấu tranh phong trào dân chủ công khai năm 1919 – 1925

- Trình bày phong trào đấu tranh công nhân năm 1919 - 1925, qua thấy phát triển phong trào

- Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925

- Nhận xét phong trào cơng nhân thời kì 2 Kỹ

Rèn kĩ trình bày kiện lịch sử tiêu biểu có đánh giá kiện

3 Thái độ

Bồi dưỡng cho HS lịng u nước, kính u khâm phục bậc tiền bối cách mạng, phấn đấu hi sinh cho cách mạng như: Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Tôn Đức Thắng, Phạm Hồng Thái

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925

(100)

- Ti vi

- Tranh ảnh phong trào cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ - Chân dung nhà cách mạng: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu phong trào cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận biết vài nét số nhà lãnh đạo cách mạng thời kỳ này, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan cho HS quan sát hình ảnh cụ Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh Tôn Đức Thắng Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em biết người này?

+ Tại ta phải tìm hiểu người này? - Dự kiến sản phẩm

+ HS trả lời theo suy nghĩ

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Trong lúc XHVN phân hóa sâu sắc ảnh hưởng tình hình khai thác lần thứ hai thực dân Pháp, tình hình giới sau CTTG có thuận lợi đến cách mạng Việt Nam, phong trào VN phát triển sao? Chúng ta tìm hiểu học hơm

1 Hoạt động 1: Ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga phong trào cách mạng giới

- Mục tiêu: Biết ảnh hưởng, tác động tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Nam

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

(101)

- HS đọc SGK mục Trả lời câu hỏi: Trình bày ảnh hưởng, tác động tình hình giới sau Chiến tranh giới thứ đến cách mạng Việt Nam

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc

GV nhấn mạnh thêm: Lúc NAQ hoạt động nước đọc luận cương Lê-nin tìm cách truyền bá Việt Nam

- Thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga

- Thành lập Quốc tế Cộng sản (3 - 1919) - Sự đời hàng loạt đảng cộng sản như: Đảng Cộng sản Pháp (1920), Đảng Cộng sản Trung Quốc (1921),  tác động lớn đến cách mạng Việt Nam

2 Hoạt động 2 Phong trào dân tộc dân chủ công khai (1919 - 1925)

- Mục tiêu: Trình bày nét đấu tranh phong trào dân chủ công khai năm 1919 – 1925

+ Ti vi

+ Máy vi tính

Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK

- Chia lớp thành nhóm thảo luận phiếu học tập: Nội dung

Giai cấp tư sản Tầng lớp

Tiểu tư sản. Mục tiêu

Hình thức

(102)

Hạn chế

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm thảo luận

Bước Báo cáo kết hoạt động - Học sinh trình bày

GV cung cấp thêm:

- Tư sản dân tộc phát động phong trào chấn hưng nội hoá, trừ ngoại hố (1919), chống độc quyền cảng Sài Gịn chống độc quyền xuất cảng lúa gạo Nam Kì (1923) - Các tầng lớp tiểu tư sản tập hợp tổ chức trị Việt Nam Nghĩa đồn, Hội Phục Việt, với nhiều hình thức đấu tranh như: xuất tờ báo tiến bộ, tổ chức ám sát tên trùm thực dân (tiếng bom Sa Diện), phong trào đòi thả Phan Bội Châu, đám tang Phan Châu Trinh GV giới thiệu chân dung Cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh

Dự kiến sản phẩm

Nội dung Giai cấp tư sản Tầng lớpTiểu tư sản. Mục tiêu Đòi tự dân chủ

đòi quyền lợi kinh tế

Đòi tự dân chủ chống cường quyền

Hình thức

Bằng báo chí thành lập Đảng Lập hiến

Tập hợp tổ chức trị Việt Nam nghĩa đồn, Hội phục việt thơng qua hình thức đấu tranh báo chí phong trào dân chủ Tích cực Thức tỉnh lòng yêu

nước

Thức tỉnh lòng yêu nước

Hạn chế Cải lương Ấu trĩ, xốc (chưa có đảng) 3 Hoạt động 3: Phong trào công nhân (1919 - 1925)

- Mục tiêu: Trình bày phong trào đấu tranh cơng nhân năm 1919 - 1925, qua thấy phát triển phong trào Lập niên biểu phong trào yêu nước phong trào công nhân từ năm 1919 đến năm 1925 Nhận xét phong trào cơng nhân thời kì

+ Ti vi

(103)

- HS đọc SGK mục Trả lời câu hỏi: Trình bày phong trào đấu tranh công nhân năm 1919 – 1925 Nhận xét phong trào công nhân thời kì

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ học sinh làm việc số câu hỏi gợi mở:

? Phong trào công nhân nước ta sau chiến tranh gới thứ nổ bối cảnh giới nước nào?

? Hãy nêu rõ đáu tranh GCCN thời kì này?

? Em cho biết điểm bãi công Ba-son (8-1925)? (Đấu tranh kết hợp vừa đòi quyền lợi kinh tế lẫn trị) ? Em có nhận xét phong trào cơng nhân 1919-1925? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, phản biện

- Năm 1920, công nhân Sài Gịn - Chợ Lớn thành lập tổ chức Cơng hội (bí mật) - Năm 1922, cơng nhân viên chức Sở Cơng thương Bắc Kì đấu tranh địi nghỉ chủ nhật có trả lương

- Năm 1924, diễn nhiều bãi công công nhân Nam Định, Hà Nội, Hải Dương

- Tháng - 1925, công nhân Ba Son bãi công nhằm ngăn cản tàu chiến Pháp chở binh lính sang đàn áp cách mạng Trung Quốc

->Cuộc đấu tranh đánh dấu bước tiến phong trào công nhân Việt Nam – giai cấp công nhân bước đầu vào đấu tranh có tổ chức mục đích trị rõ ràng 3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phong trào CMVN sau Chiến tranh giới thứ

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm), tùy vào thời gian mà GV đặt câu hỏi cho HS Câu Phong trào dân tộc dân chủ công khai (1919-1925), gia tầng lãnh đạo? A Giai cấp tư sản, công nhân B Giai cấp nông dân phong kiến

C Tầng lớp tiểu tư sản, nông dân D Tầng lớp tiểu tư sản trí thức tư sản.

Câu 2: Trong năm 1919-1925, g iai cấp tư sản Việt Nam đấu tranh hình thức A khởi nghĩa vũ trang B trị kết hợp vũ trang

(104)

Câu 3: Trong năm 1919-1925, tầng lớp tiểu tư sản trí thức Việt Nam đấu tranh bằng hình thức

A xuất báo chí tiến bộ, phát động quần chúng đấu tranh. B trị kết hợp vũ trang

C dùng báo chí thành lập đảng gia cấp D khởi nghĩa vũ trang

Câu 4: Điểm giai cấp tư sản Việt nam giai đoạn A dám mạnh dạn đấu tranh

B vận động quần chúng

C thành lập cho giai cấp đảng. D bắt tay với tư Pháp để làm giàu thêm

Câu 5: Đảng Cộng sản Pháp đời tác động đến cách mạng Việt Nam vì A.Việt Nam thuộc địa thực dân Pháp

B có Nguyễn Ái Quốc tham gia sáng lập

C chứng tỏ giai cấp công nhân nước Pháp lớn mạnh

D tầm ảnh hưởng hoạt động Nguyễn Ái Quốc đến cách mạng nước ta Câu 6: Sự đời Đảng Cộng Sản Trung Quốc tác động cách mạng Việt Nam vì A ta Trung Quốc có mối quan hệ với

B ta Trung Quốc gần với thuận tiện giao lưu C luồng tư tưởng dễ truyền bá vào nước ta

D luồng tư tưởng cộng sản dễ truyền bá vào nước ta.

Câu 7: Phong trào yêu nước dân chủ công khai năm 1924-1925 phong trào nào?

A.Tiếng bom Phạm Hồng Thái đấu tranh đòi trả tự nhà yêu Phan Bội Châu B.Đấu tranh đòi trả tự nhà yêu Phan Bội Châu để tang cụ Phan Chu Trinh. C.Xuất nhiều tờ báo tiến lập nhiều nhà xuất tiến

D.Tiếng bom Phạm Hồng Thái để tang cụ Phan Chu Trinh

Câu 8: Cuộc bãi công thợ máy xưởng Ba Son (tháng 8/1925) thể hiện A tinh thần đồn kết cơng nhân B tinh thần đồn kết qc tế

C ý thức đấu tranh giai cấp vô sản D ý thức đấu tranh có tổ chức giai cấp. Câu 10: Cho kiện sau:

1 Quốc tế cộng sản đời

2 Đảng cộng sản In-đô-nê-xia thành lập Đảng cộng sản Pháp đời

4 Đảng Cộng sản Trung Quốc đời

Các kiện đời tạo điều kiện thuân lợi cho việc truyền bá chủ nghĩa Mac-Lenin vào nước ta?

A 1,2,3 B 1,3, 4. C 1, 2, D.1, 2, 3,

Câu 11: Sau chiến tranh giới thứ nhất, kiện lịch sử giới quan trọng ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam

A hội nghị Vec-xay phân chia lại giới

(105)

Câu 14: Điểm tích cực phong trào đấu tranh giai cấp tư sản năm 1919-1925

A khơi dậy tinh thần yêu nước nhân dân B lôi nhân dân đứng lên đấu tranh chống Pháp

C tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh đòi quyến lợi kinh tế. D tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh địi quyến lợi trị

Câu 15: Điểm tích cực phong trào đấu tranh tầng lớp tiểu tư sản trí thức trong năm 1919 - 1925

A khơi dậy tinh thần yêu nước nhân dân

B góp phần thức tỉnh lòng yêu nước, truyền bá luồng tư tưởng cách mạng mới. C lôi nhân dân đứng lên đấu tranh chống Pháp

D tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh đòi quyến lợi trị

Câu 16: Điểm hạn chế phong trào đấu tranh giai cấp tư sản năm 1919-1925

A chưa khơi dậy tinh thần yêu nước nhân dân B chưa lôi nhân dân đứng lên đấu tranh chống Pháp C hoạt đơng cịn mang tính cải lương, sẵn sàng thỏa hiệp.

D chưa tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh địi quyến lợi trị

Câu 17: Hạn chế phong trào đấu tranh tầng lớp tiểu tư sản trí thức năm 1919-1925

A không mạnh dạn lãnh đạo nhân dân đứng lên đấu tranh chống Pháp

B chưa tổ chức đảng nên đấu tranh cịn mang tính chất xốc nổi, ấu trĩ. C chưa thức tĩnh tinh thần yêu nước nhân dân

D.không tranh thủ ủng hộ nhân dân, đấu tranh đòi quyến lợi trị

Câu 18: Điểm bãi công thợ máy xưởng Ba Son (tháng 8/1925) là A đấu tranh có tổ chức, địi quyền lợi kinh tế

B đấu tranh đòi quyền lợi kinh tế trị C đấu tranh có tổ chức mục đích trị. D thể trình độ tổ chức trị cao

- Dự kiến sản phẩm (Đáp án in đậm)

Câu

ĐA

- Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức học để vận dụng kiến thức mà học sinh đã lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn HS biết rút điểm phong trào Ba Son

Câu 1: Nguyên nhân làm cho phong trào dân tộc dân chủ công khai bị thất bại?

A Hệ tư tưởng dân chủ tư sản bị lỗi thời, lạc hậu B Thực dân Pháp mạnh đủ khả đàn áp

C Giai cấp tư sản tiểu tư sản yếu kinh tế nên ươn hèn trị. D Do chủ nghĩa Mác-Leenin chưa truyền bá sâu rộng vào Việt Nam

Câu 2: Đến năm 1925, phong trào cơng nhân nước ta có bước tiến là

(106)

C.thể ý thức tự giác giai cấp. D lẻ tẻ mà tự giác

Câu 3: Qua bãi công cơng nhân Ba Son(8/1925), để lại học cho giai cấp công nhân đấu tranh giành thắng lợi sau này?

A Cần có tổ chức thống lãnh đạo B Phải có đường lối đắn

C Liên kết công nhân nhiều ngành nghề đấu tranh

D Có tổ chức thống lãnh đạo đắn, liên minh giai cấp. - Thời gian: phút.

- Dự kiến sản phẩm (đáp án in đậm)

- Ôn tập theo nội dung đề cương để chuẩn bị tốt cho làm kiểm tra học kỳ

Ngày soạn: Tuần: 22 Ngày dạy:

Chương III CUỘC VẬN ĐỘNG TIẾN TỚI CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945

TIẾT 23,BÀI 21 VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1939-1945 I Mục tiêu

Kiến thức: sau học xong học sinh

- Sau CTTG bùng nổ, Nhật vào Đông Dương, Pháp - Nhật cấu kết với để thống trị bóc lột Đơng Dương, làm cho nhân dân ta vô khốn khổ

- Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa

Kỹ năng

Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ,các tư liệu lịch sử để minh họa khắc sâu nội dung học

3.Thái độ

Giáo dục h/s lòng căm thù đế quốc Pháp, FX Nhật, khâm phục tinh thần dũng cảm nhân dân ta

4.Định hướng phát triển lực

-Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá, phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939

+ Vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn HS biết nhận xét, đán giá, rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày

(107)

III Phương tiện: Lược đồ knghĩa Bắc Sơn, knghĩa Nam Kỳ binh biến Đô Lương IV Chuẩn bị:

Chuẩn bị giáo viên:

- Giáo án, tranh ảnh, tư liệu có liên quan, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh:

- Đọc trước sách giáo khoa tài liệu có liên quan.

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 V Tiến trình dạy học:

Ổn định lớp: Kiểm tra cũ. Bài mới.

- Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, thuyết trình. - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939

? Em có nhận định phong trào đấu tranh thời kỳ 1936-1939 ? - Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định)

Trên sở trả lời học sinh GV dẫn dắt vào

GV nhận xét vào mới: -Sau chiến tranh giới thứ hai bùng nổ phát xít Nhật nhảy vào Đơng Dương ,câu kết chặt chẽ với thực dân pháp để thống trị va bóc lộ nhân dân ta Nhân dân Đơng Dương phải sóng cảnh “một cổ hai trịng”rất cực khổ lãnh đạo Đảng,nhân dân ta vùng lên đấu tranhmở đầu thời kì thời kì kởi nghĩa vũ trang Đó khởi nghĩa :Bắc Sơn,Nam kì Binh biến Đơ Lương

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1

Mục I Tình hình giới Đông Dương

- Mục tiêu: HS cần nắm tình hình giới Đơng Dương trước chiến tramh giới thứ hai

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện: hình ảnh giới Đông Dương

-Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) 1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục I SGK( thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Tình hình giới ? + Nhóm lẻ:Tình hình Đơng Dương ? 2, Thực nhiệm vụ học tập

HS Đọc SGK thực theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với thực nhiệm vụ, GV đến nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc nội dung khó

* Thế giới

- Tháng 9/1939, CTTG bùng nổ

- Tháng 6/1940, Đức cơng Pháp → Chính phủ Pháp đầu hàng

- Ở viễn Đông: Nhật xlược TQuốc, tiến sát biên giới Việt Trung

* Đông Dương

(108)

GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt)

Tình hình giới Đơng Dương năm 1939 -1945 có khác so với thời kỳ 1936 1939?

Vì TD Pháp FX Nhật thoả hiệp với để thống trị Đông Dương?

GV giải thích cấu kết Pháp - Nhật Nêu thủ đoạn Pháp -Nhật? Hậu qủa thủ đoạn đó?

3 Báo cáo kết hoạt động = Đại diện nhóm trình bày

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày,

GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

- Tháng 9/1940, Nhật → ĐDương → Nhật - Pháp cấu kết với nhau, áp bóc lột ndân ĐDương

+ Pháp thi hành sách gian xảo → thu lợi nhiều

+ Nhật → Đông Dương thành thuộc địa, ctranh

Þ Nhân dân chịu tầng áp bức

Hoạt động 2: Những dậy đầu tiên

- Mục tiêu: HS cần nắm Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện: Những hình ảnh diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục II SGK thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn: Khởi nghĩa Bắc Sơn diễn hồn cảnh nào?Vì knghĩa thất bại?

+ Nhóm lẻ:Nguyên nhân bnổ khởi nghĩa Nam Kỳ?Nguyên nhân bnổ khởi nghĩa Nam Kỳ?

2, Thực nhiệm vụ học tập

HS Đọc SGK thực theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với thực nhiệm vụ, GV đến nhóm theo

1.Khởi nghĩa Bắc Sơn (27/9/1940) * Diễn biến:

- Ngày 22/9/1940,Nhật→Lạng Sơn, Pháp bỏ chạy qua châu Bắc Sơn

- Nhân dân Bắc Sơn dậy → giải tán quyền địch, lập quyền cách mạng (27/9/1940)

- Nhật – Pháp cấu kết → đàn áp * Kết quả:

+ Khởi nghĩa thất bại → Đội du kích Bắc Sơn

(109)

giỏi hổ trợ HS làm việc nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt)

GV Sử dụng LĐ tường thuật dbiến k nghĩa HS Xác định vị trí Pháp ném bom tàn sát → giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

Ý nghĩa, học kinh nghiệm rút từ dậy trên??

3 Báo cáo kết hoạt động - Đại diện nhóm trình bày

* Nguyên nhân: Do việc Pháp bắt lính Việt → Lào, cam-pu-chia chết thay cho chúng

* Diễn biến:

- Đêm 22 rạng 23/11/1940, knghĩa bùng nổ khắp tỉnh Nam Kỳ

- Chính quyền cách mạng thành lập nhiều vùng, cờ đỏ vàng lần đầu xuất

- Pháp đàn áp → cách mạng tổn thất nặng

3.Binh biến Đô Lương (13/01/1941) Không dạy

4 Ý nghĩa lịch sử, học kinh nghiệm

- Chứng tỏ tinh thần yêu nước ndân ta

- Để lại nhiều học kinh nghiệm quý: + Về khởi nghĩa vũ trang

+ Xây dựng lực lượng vũ trang + Chiến tranh du kích

- Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới, mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức :

- tình hình giới Đơng Dương trước chiến tramh giới thứ hai

- Những nét diễn biến khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kỳ Đô Lương Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa

-Thời gian phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô

- GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu HS chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm)

+Phần trắc nghệm khách quan

Câu 1: Kẻ thù nhân dân đơng dương thời kì là

A Nhật Mĩ B Nhật Đức C Nhật Pháp D Nhật Ý Câu 2: Cờ đỏ vàng lần xuất khởi nghĩa nào?

A Khởi nghĩa Nam kì B.Khởi nghĩa Bắc Kì C.Khởi nghĩa Bắc Sơn D Binh biến đô Lương

+Phần tự luận

(110)

+ Phần trắc nghiệm khách quan

Câu

ĐA B A

+Phần tự luận 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta ngày

-Phương thức hình thành: câu hỏi sau hình thành kiến thức Vì Nhật-Pháp cấu kết thống trị đông dương?

-Thời gian phút -Dự kiến sản phẩm

(111)

TIẾT 27, BÀI 22 CAO TRÀO CÁCH MẠNG TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM NĂM 1945

I MẶT TRẬN VIỆT MINH RA ĐỜI (19/5/1941) I Mục tiêu

Kiến thức: sau học xong học sinh nắm được:

Hoàn cảnh đời, chủ trương hoạt động Mặt trận Việt Minh Vai trò cảu Việt Minh phát triển cách mạng

Kỹ năng

3.Thái độ

Giáo dục lịng kính u Chủ tịch Hồ Chí Minh lòng tin vào Đảng. 4.Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá tình hình cách mạng năm 1945 tiến tới cao trào kháng Nhật cứu nước làm tiền đề cho tổng khởi nghĩa 1945

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp

III Phương tiện: Lược đồ khu giải phóng Việt Bắc,Ảnh đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân

IV Chuẩn bị:

(112)

V Tiến trình dạy học: Ổn định lớp:

Kiểm tra cũ. Bài mới.

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1945

? Em có nhận định tình hình nước ta năm 1945 ? - Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định)

GV nhận xét vào :Bước sang năm 1941 chiến tranh giới lần thứ hai chuyển sang giai đoạn liệt Tháng 6-1941 Đức Công Liên Xô chiến tranh giới lần thứ Hai thay đổi tính chất Trước tình hình giới nước ngày khẩn trương Hồ Chí Minh nước :28-1-1941 Người trực tiếp chủ trì hội nghị Ban Chấp Hành Trung Ương Đảng lần thứ VIII người sáng lập mặt trận Việt Minh Mặt trận Việt Minh trực tiếp chuẩn bị lực lượng cho cách mạng tháng Tám năm 1945 tiến tới cao trào kháng Nhật cứu nước làm tiền đề cho tổng khởi nghĩa 1945

Hoạt động 1.: Hoàn cảnh đời Mặt trận Việt Minh

- Mục tiêu: HS cần nắm hoàn cảnh đời Mặt trận Việt Minh

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện: hình ảnh Mặt trận Việt Minh

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK( thảo luận thực u cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Tình hình giới ? + Nhóm lẻ:Tình hình nước ? 2, Thực nhiệm vụ học tập

HS Đọc SGK thực theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với thực nhiệm vụ, GV đến nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt)

Tình hình giới thời gian có khác có khác so với thời kỳ trước?

* Thế giới:

- Tháng 6/1941, Đức công Liên Xơ → giới hình thành trận tuyến - Cuộc đấu tranh ndân ta phận trận tuyến Dân chủ

* Trong nước:

- Nhân dân ta sống tầng áp

Pháp -Nhật → mâu thuẫn dân tộc sâu sắc

(113)

Đảng chủ trương thành lập Mật trận Việt Minh hoàn cảnh nào?

GV Nhắc lại hành trình NAQ từ 1911.Ngày 28/1/1941, nước triệu tập Hội nghị TƯ

tiếp lãnh đạo cách mạng

Hoạt động Hội nghị TƯ

- Mục tiêu: HS cần nắm hoạt động Hội nghị TƯ

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện: tranh ảnh hoạt động Hội nghị TƯ 8

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục 2 SGK thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn: Thời gian, địa điểm Hội nghị TƯ 8?

+ Nhóm lẻ:Nêu nội dung chủ yếu Mặt trận Việt Minh?

GV Giới thiệu Pác Bó, qua giáo dục

- Thời gian: 10 đến 19/5/1941 - Địa điểm: Pác Bó (Cao Bằng) - Nội dung:

+ Đề cao nhiệm vụ giải phóng dân tộc + Khẩu hiệu: “Tạm gác hiệu cách mạng ruộng đất”

+ Chủ trương thành lập: Mặt trận Việt Minh

- Ngày 19/5/1941, Mặt trận Việt Minh thức thành lập

(114)

h/s ý thức bảo vệ di tích lịch sử cách mạng (xác định kẻ thù, hiệu đấu tranh, Mặt trận )

Em có nhận xét chủ trương Đảng thời kỳ này?

(tiếp tục ctrương chuyển hướng HN VI, chuyển hướng kịp thời, )

3 Hoạt động 3: Hoạt động Mặt trận Việt Minh

- Mục tiêu: HS cần nắm hoạt động Mặt trận Việt Minh

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện: hình ảnh hoạt động Mặt trận Việt Minh

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK( thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Để xây dựng, phát triển lực lượng trị Việt Minh làm gì? Kết đạt được?

+ Nhóm lẻ:Việt Minh làm để bước xây dựng lực lượng vũ trang, chuẩn bị k/n?

* Xây dựng lực lượng trị:

- Lập Hội cứu quốc → tập hợp quần chúng

- Các đoàn thể cứu quốc xây dựng khắp nước Cao - Bắc - Lạng

- Đẩy mạnh cơng tác báo chí cách mạng Đảng, Việt Minh → tuyên truyền đường lối sách Đảng

* Xây dựng lực lượng vũ trang, chuẩn bị k/n:

(115)

Sau thành lập Mặt trận Việt Minh làm gì?

(xây dựng lực lượng, chuẩn bị k/n)

Em có nhận xét hình ảnh Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân? (ảnh lễ tuyên thệ 34 chiến sỹ đ/c Võ Nguyên Giáp làm Đội trưởng - Tại khu rừng Trần Hưng Đạo - Cao Bằng)

→ phát động ctranh du kích Bắc sơn –Vũ Nhai

- Tháng 5/1944, thị sắm sửa vũ khí

- Ngày 22/12/1944, lập Đội Việt Nam TTGPQ

* Xây dựng cách mạng: Mở rộng Cao -Bắc

- Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới, mà học sinh được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức : Hoàn cảnh đời, chủ trương hoạt động Mặt trận Việt Minh Vai trò cảu Việt Minh phát triển cách mạng

-Thời gian phút

Câu 1:Nguyễn Aí Quốc nước lãnh đạo CM trải qua năm xa cách?

A 15năm B 20 năm C 25 năm D 30 năm Câu 2: Ngày 22-12-1944 tổ chức thành lập ?

A Mặt trận Việt Minh B.Cứu quốc quân C.Đội việt Nam TTGPQ D.Quân đôi nhân dân VN

Câu Những hoạt động chủ yếu Mặt trận Việt Minh từ thành lập đến trước cách mạng tháng Tám 1945?

(116)

Câu

ĐA D C

+Phần tự luận 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

-Phương thức hình thành: câu hỏi sau hình thành kiến thức

Nhận xét chủ trương chuyển hướng đạo chiến lược Đảng Hội nghị TƯ 8? -Thời gian phút

-Dự kiến sản phẩm

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh + Học cũ theo câu hỏi SGK

(117)

TIẾT 28, BÀI 22 CAO TRÀO CÁCH MẠNG TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM NĂM 1945 (tiếp)

II CAO TRÀO KHÁNG NHẬT CỨU NƯỚC TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNGTÁM NĂM 1945

I Mục tiêu

Kiến thức: sau học xong học, Học sinh nắm được:

Chủ trương Đảng sau Nhật đảo Pháp diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

Kỹ năng

3.Thái độ

Giáo dục: Lịng kính u Chủ tịch Hồ Chí Minh lịng tin vào Đảng. 4.Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá, phong trào CM 1945

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp III Phương tiện: Lược đồ khu giải phóng Việt Bắc

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh phong trào dân chủ thời kỳ 1936-1939 V Tiến trình dạy học:

(118)

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

? Em có nhận định cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới tổng khởi nhãi tháng Tám năm 1945 ?

- Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định)

GV nhận xét vào mới: Sau Nhật tiến vào đông Dương cấu kết với Nhật để thống trị bóc lột nhân dân ta, đẫn đến nhân dân ta sống hai tầng áp bóc lột đậy đấu tranh giải phóng dân tộc

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1

Mục Nhật đảo Pháp (9/3/1945)

- Mục tiêu: HS cần nắm nguyên nhân Nhật đảo Pháp

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện: Một số hình ảnh Nhật đảo Pháp

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn: Tại Nhật đảo Pháp?

+ Nhóm lẻ:Nhật đảo Pháp nào? Kết ?

Em có nhận xét hành động qn Nhật?

(giả nhân giả nghĩa, )

* Hoàn cảnh - Thế giới:

+ Đầu 1945, CTTG → giai đoạn kết thúc, Pháp giải phóng

+ Nhật khốn đốn Thái Bình Dương - Ở Đơng Dương Pháp riết hoạt động → âm mưu giành lại địa vị thống trị

→ Nhật đảo Pháp →độc chiếm Đông Dương

* Diễn biến

- Đêm 9/3/1945, Nhật đảo Pháp tồn Đơng Dương

(119)

cường sách áp bức, bóc lột

→ Nguyên nhân bùng nổ cao trào kháng Nhật cứu nước

Hoạt động 2:

Mục 2: Tiến tới tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

- Mục tiêu: HS cần nắm Những nét diễn biến cao trào kháng Nhật -Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện : Hình ảnh diễn biến cao trào kháng Nhật

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục 2 SGK( thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Khi Nhật đảo Pháp, Đảng ta có chủ trương ntn để thúc đảy cách mạng ptriển?

+ Nhóm lẻ:Tại Đảng ta định phát động cao kháng Nhật cứu nước?

Cao trào kháng Nhật cứu nước diễn nào?

(từ tháng 3, k/n phần xuất nhiều địa phương, )

Giữa lúc cao trào kháng Nhật dâng cao, Đảng có chủ trương gì? Tác dụng chủ trương đó?

GV Hướng dẫn h/s khai thác H.38 (SGK trang 91)

Em có nhận xét cao trào kháng

* Chủ trương Đảng:

- Ngày 9/3/1945, Hội nghị mở rộng Đảng

+ Ra Chỉ thị “Nhật - Pháp bắn hành động chúng ta”:

+ Xác định kè thù chính: FX Nhật - Phát động cao trào “Kháng Nhật cứu nước”

* Diễn biến cao trào kháng Nhật

- Giữa tháng 3/1945,khởi nghĩa phần nhiều địa phương

+ Cao - Bắc - Lạng nhiều châu huyện giải phóng

+ Ở nthôn –thành thị, Việt Minh diệt bọn tay sai Việt gian

- Ngày 15/4/1945, Hội nghị quân Bắc Kỳ họp:

+ Thống llượng vũ trang → VNGPQ

+ Lập ủy ban quân Bắc Kỳ

(120)

Nhật cứu nước trước ngày tổng khởi nghĩa? (sôi nổi, liệt, làm tê liệt máy quyền bù nhìn, tạo nên khí sẵn sàng khởi nghĩa nước)

Bắc đời

- Phong trào “Phá kho thóc, giải nạn đói”

→ Tạo khí sục sôi, chuẩn bị cho Tổng khởi nghĩa nước

- Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới, mà học sinh được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức : Chủ trương Đảng sau Nhật đảo Pháp diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước tiến tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

-Thời gian phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô

Câu 1: Kẻ thù nhân dân đơng dương tháng tám năm 1945 là A Mĩ B Đức C Pháp D Nhật

Câu 2: Vì Nhật đảo Pháp?

A Độc chiếm Đơng Dương B Giải phóng cho dân tộc Đơng Dương C Vì pháp khơng cấu kết với Nhật D Vì Pháp yếu

Câu Mặt trận Việt Minh đời có t động đến cao trào kháng Nhật cứu nước?

Câu

(121)

Cao trào kháng Nhật chuẩn bị cho cách mạng tháng Tám năm 1945? -Thời gian phút

-Dự kiến sản phẩm

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh + Học cũ theo câu hỏi SGK

+ Đọc, soạn Bài 23 Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 … nước VNDC cộng hòa

Ngày soạn: 26/02/2019 TUẦN 24 Ngày dạy: 28/02/2019

(122)

BÀI 23 TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM 1945 VÀ SỰ THÀNH LẬP NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HOÀ

I Mục tiêu

Kiến thức: sau học xong học sinh nắm được:

- Nhật đầu hàng Đồng minh tạo thời thuận lợi cho ta knghĩa giành quyền

- Chủ trương Đảng, diễn biến Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hoà

- Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945 Kỹ năng

3.Thái độ

Giáo dục lịng kính u Đảng lãnh tụ, niềm tin vào thắng lợi cách mạng, niềm tự hào dân tộc

4.Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + So sánh, nhận xét, đánh giá tình hình cách mạng tháng Tám năm 1945

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp III Phương tiện:

Ảnh: Cuộc mít tinh Nhà hát lớn Hà Nội (19/8/1945) Hồ Chí Minh đọc tun ngơn độc lập (2/9/1945) Bản đồ: Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

- Sưu tầm tư liệu tranh ảnh Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 V Tiến trình dạy học:

Ổn định lớp: Kiểm tra cũ. Bài mới.

(123)

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho HS xem số hình ảnh Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

? Em có nhận định Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 ? - Dự kiến sản phẩm (HS trả lời theo nhận định)

GV nhận xét vào :Cuối năm 1945 chiến tranh giới lần thứ hai chuyển sang giai đoạn kết thúc.tạo điều kiện thuận lợi cho CM ta tiến tới tổng khởi nghĩa 1945 giành độc lập tự cho nước nhà xây dựng chế độ nước VN DCCH 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1:

Mục I: Lệnh tổng khởi nghĩa ban bố

- Mục tiêu: HS cần nắm lệnh tổng khởi nghĩa ban bố hoàn cảnh

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện: hình ảnh, tư liệu lệnh tổng khởi nghĩa

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục I SGK( thảo luận thực yêu cầu sau;

+ Nhóm chẵn:Lệnh tổng khởi nghĩa ban bố hồn cảnh nào?

+ Nhóm lẻ:Lệnh Tổng khởi nghĩa ban bố ntn?

Em có nhận xét thời cách mạng tháng Tám năm 1945?

(thời ngàn năm có một, tồn từ Nhật đầu hàng → quan Đồng minh vào ĐDương)

GV Chớp thời cơ, Đảng kịp thời phát động lệnh Tổng khởi nghĩa giành quyền

* Hồn cảnh:

- Thế giới: CNFX bị tiêu diệt, 15/8/ 1945 Nhật đầu hàng Đồng minh

- Trong nước:

+ FX Nhật tay sai hoang mang cực độ

+ Khơng khí cách mạng sục sơi Þ Tạo đk tlợi để giành quyền * Lệnh khởi nghĩa ban bố

- Ngày 14 - 15/8/1945, Hội nghị toàn quốc Tân Trào(Tuyên Quang)

+ Phát động Tổng khởi nghĩa

+Lập Uỷ ban khởi nghĩa toàn quốc - Ngày 16/8, Quốc dân Đại hội Tân Trào:

+ Tán thành lệnh Tổng khởi nghĩa + Thơng qua 10 sách Việt Minh

+ Lập Uỷ ban dân tộc giải phóng

(124)

Sau Lệnh Tổng knghĩa ban bố Đảng lgì để t tới Tổng knghĩa giành cquyền?

(tổ chức ĐH Quốc dân Tân Trào → thống ý chí tồn qn toàn dân)

Thực lệnh Uỷ ban khởi nghĩa, qn giải phóng làm gì?

Thái Nguyên → Hà Nội

Hoạt động

Mục II III: Giành quyền Hà Nội Giành quyền nước

- Mục tiêu: HS cần nắm tình hình quần chúng tiến hành giành quyền Hà Nội Giành quyền nước

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện: tranh ảnh hoạt động giành quyền Hà Nội Giành quyền nước

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính)

1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục II III SGK thảo luận thực yêu cầu sau;

HS Đọc tư liệu: “Ở Hà Nội…tận gố rễ” (SGK trang 92, 93)

+ Nhóm chẵn: Em có nhận xét khơng khí cách mạng Hà Nội trước khởi nghĩa?

+ Nhóm lẻ:?Khởi nghĩa giành quyền Hà Nội diễn nào?

HS Đọc SGK thực theo yêu cầu, GV khuyến khích HS hợp tác với thực

- Đầu tháng 8, khơng khí cách mạng sục sơi khắp Hà Nội

- Ngày 19/8/1945, mít tinh quần chúng Nhà hát lớn

- Mít tinh nhanh chóng → biểu tình chiếm cơng sở quyền bù nhìn

(125)

nhiệm vụ, GV đến nhóm theo giỏi hổ trợ HS làm việc nội dung khó GV gợi mở( Bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt)

GV Thông báo 14/8 đến 18/8 nhiều địa phương giành quyền

GV Hướng dẫn h/s khai thác H 39 (trang 93) Cuộc khởi nghĩa Hà Nội thắng lợi có có ý nghĩa nào?

(Cổ vũ nước, kẻ thù hoang mang, dao động) HS Xác định tỉnh giành quyền trước 19/8/1945

GV Sử dụng LĐ tường thuật khởi nghĩa giành quyền nước

Em có nhận xét Tổng khởi nghĩa giành quyền nước?

(Khởi nghĩa thành cơng nhanh chóng (15 ngày), toàn dân xuống đường, llượng c trị,vũ trang) 3 Báo cáo kết hoạt động

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

- Ngày 14 đến 18/8, Hdương, BGiang, HTĩnh, QNam giành quyền

- Ngày 23/8, Huế khởi nghĩa thắng lợi

- Ngày 25/8, Sài Gịn giành quyền

- Ngày 28/8, cách mạng t công nước

- Ngày 2/9/1945, HCT đọc tuyên ngôn độc lập→ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà

3 Hoạt động 3:

Mục IV: Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công cách mạng tháng Tám - Mục tiêu: HS cần nắm

Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công cách mạng tháng Tám

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp Nhóm -Phương tiện:

Hoạt động giáo viên HS Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính)

1.Chuyển giao nhiệh vụ học tập

- chia thành nhóm Các nhóm đọc mục IV SGK( thảo luận thực yêu cầu sau; + Nhóm chẵn:

Ý nghĩa l sử cách mạng tháng Tám?

+ Nhóm lẻ: Nguyên nhân thành công cách mạng tháng Tám?

1 Ý nghĩa lịch sử

- Đập tan ách thống trị:Pháp, Nhật, phong kiến

- Đưa Việt Nam trở thành quốc gia độc lập

(126)

Tại cách mạng tháng Tám thành cơng nhanh chóng đổ máu?

GV Phân tích dẫn chứng nguyên nhân thắng lợi CM tháng Tám

Tại cách mạng tháng Tám thành cơng nhanh chóng đổ máu?

GV Phân tích dẫn chứng nguyên nhân thắng lợi CM tháng Tám

4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày, GV bổ sung phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập củ HS, Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

2 Nguyên nhân thắng lợi - Truyền thống đấu tranh dân tộc

- Sự lãnh đạo kịp thời sáng suốt Đảng

-có khối liên minh cơng nơng vững

- Nhờ đkiện quốc tế thuận lợi, ủng hộ lực lượng tiến giới

- Mục tiêu: Nhằm củng cố hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới, mà học sinh được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức : tình hình quần chúng tiến hành giành quyền Hà Nội Giành quyền nước Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thành công C

-Thời gian phút

Câu 1: Các tỉnh giành quyền sớm nước?

(127)

C.Sự giúp đỡ bạn bè quốc tế D Có khối liên minh cơng-nơng vững +Phần tự luận

Câu Lập niên biểu skiện diễn biến CM tháng Tám 1945? - Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA A B

Sự lãnh đạo sáng suốt Đảng cộng sản Đơng Dương Chủ tịch Hồ Chí Minh cách mạng tháng Tám thể điểm nào?

-Thời gian phút -Dự kiến sản phẩm

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh + Học cũ theo câu hỏi SGK + Đọc, soạn Bài 23

Ngày soạn: 03/3/2019 Ngày dạy: 05/3/2019

Chương IV

VIỆT NAM TỪ SAU CÁCH MẠNG THÁNG ĐẾN TOÀN QUỐC KHÁNG CHIẾN Tiết: Bài 24 CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN DÂN

CHỦ NHÂN DÂN ( 1945-1946 ) I MỤC TIÊU:

(128)

- Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám Chính quyền dân chủ nhân dân tình ngàn cân treo sợi tóc, thù giặc ngồi, khó khăn thiên tai, hậu chế độ thuộc địa

- Trình bày biện pháp giải khó khăn trước mắt phần chuẩn bị cho lâu dài: xây dựng móng quyền nhân dân: diệt giặc dốt, giặc đói giặc ngoại xâm

2 Tư tưởng :

- Giáo dục cho học sinh lịng u nước, có tinh thần cách mạng tin tưởng vào lãnh đạo Đảng lịng tự hồ dân tộc

3 Kĩ :

- Rèn luyện kĩ đánh giá kiện 4 Định hướng lực hình thành:

- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, c + Phân tích, so sánh, liên hệ

+ Vận dụng kiến thức vào giải tình huống, sử dụng lược đồ II PHƯƠNG PHÁP:

- Trực quan, phát vấn, phân tích, kể chuyện, mơ tả, làm việc nhóm, nêu giải vấn đề,

III PHƯƠNG TIỆN: - Tranh ảnh, máy chiếu… - Tài liệu tham khảo, tranh ảnh

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1 Chuẩn bị giáo viên

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan 2 Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Nhật cuối TK XIX đến đầu TK XX V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

(Linh hoạt kết hợp với giới thiệu thơng qua trị chơi “Tìm mật mã lịch sử”) 3 Bài mới:

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT 1 Mục tiêu:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức cũ HS

- Thông qua câu hỏi, khơi gợi HS liên tưởng khó khăn nhân dân trình đấu tranh giành độc lập dân tộc

2 Phương thức: GV mời HS chơi trị chơi “Tìm mật mã lịch sử” GV quy định rõ thể thức trò chơi HS nắm thể thức trò chơi

(129)

3 Dự kiến sản phẩm:

- GV chuẩn bị nội dung, thể thức trò chơi

- HS quyền chọn câu hỏi bất kỳ, câu hỏi nội dung kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp, trả lời nội dung mở, trả lời sai nhường quyền chơi cho bạn khác Khi nội dung mở ra, HS quyền đoán mật mã lịch sử

HS trả lời -> GV chốt ý, định điểm em thơng qua trị chơi dẫn vào mới: sau Cách mạng tháng năm 1945 vào ngày tháng năm 1945 quảng trường Ba Đình

(Hà Nội) Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập khai sinh nước "Việt Nam Dân Chủ Cộng Hịa" Tuy nhiên sau Đảng nhân dân ta phải tiếp tục đấu tranh bảo vệ xây dựng quyên dân chủ vừa giành sau cách mạng tháng 8-1945 Hơm tìm hiểu qua học hôm

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG

HĐ 1: Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám

* Mục tiêu:

- Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám Chính quyền dân chủ nhân dân tình ngàn cân treo sợi tóc, thù giặc ngồi, khó khăn thiên tai, hậu chế độ thuộc địa

* Phương thức: Hoạt động nhóm * Tổ chức hoạt động:

- B1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

- Nhóm lẻ: (1,3)

Sau cách mạng tháng nước ta gặp phải khó khăn qn sự, trị ?

- Nhóm chẵn: (2,4)

Sau cách mạng tháng nước ta gặp phải khó khăn kinh tế, văn hố xã hội ?

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh

- GV cung cấp cho HS số hình ảnh giảng về tình hình nước ta sau Cách mạng tháng tám.

- GV: bên cạnh khó khăn ta gặp

I Tình hình nước ta sau cách mạng tháng tám

1 Khó khăn

* Quân sự: giặc ngoại xâm miền với danh nghĩa giáp giải quân đội Nhật nước phe đồng minh kéo vào nước ta

- vạn quân Nhật chờ giải giáp

- Bọn phản động: Đại Việt, Tờ-Rốt-Kít, giáo phái chống phá cách mạng

* Chính trị: độc lập bị đe doạ - Nhà nước cách mạng chưa củng cố

* Kinh tế: (giặc đói)

- Nghèo nàn, lạc hậu, bị chiến tranh tàn phá nặng nề

- Hậu nạn đói - Thiên tại, hạn hán, lụt lội

- Cơng nghiệp đình đốn, giá tăng vọt, tài kiệt quệ

- Ngân sách trống rỗng * văn hoá xã hội: (Nạn dốt) - 90% dân số chữ - Các tệ nạn xã hội

(130)

thuận lợi ?

- GV giới thiệu chuyển ý

HĐ 2: Bước đầu xây dựng chế độ mới * Mục tiêu:

- Biện pháp giải khó khăn trước mắt phần chuẩn bị cho lâu dài: xây dựng móng quyền nhân dân

* Phương thức: (cá nhân) * Tổ chức hoạt động:

- Để xây dựng quyền Nhà nước vững mạnh, công việc nhân dân ta phải làm ? - Giáo viên giới thiệu Hình 41

- Em có nhận xét hình ảnh cử tri Sài Gịn bỏ phiếu bầu Quốc hội khố I ?

HĐ 3: Diệt giặc đói, giặc dốt giải khó khăn tài chính

* Mục tiêu:

- Trình bày biện pháp giải khó khăn trước mắt phần chuẩn bị cho lâu dài: diệt giặc dốt, giặc đói giặc ngoại xâm

* Phương thức: Hoạt động nhóm

- Nhóm lẻ: (1,3)

Những biện pháp để giải nạn đói ? Kết quả? - Nhóm chẵn: (2,4)

Những biện pháp để giải giặc dốt, tài ? Kết ?

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

- GV cung cấp cho HS số hình ảnh Diệt giặc đói, giặc dốt giải khó khăn tài chính. - Giáo viên cho học sinh thấy sách lược khôn khéo mềm dẻo Hồ Chí Minh đối việc đối phó với thù trong, giặc

- Nhân dân phấn khởi độc lập tự do, tích cực xây dựng bảo vệ quyền cách mạng

II Bước đầu xây dựng chế độ mới - Ngày 6/1/1946 tổng tuyển cử tự nước (bầu Quốc hội)

- Bầu 333 Đại biểu vào Quốc hội -> Chính quyền dân chủ nhân xây dựng

III Diệt giặc đói, giặc dốt giải quyết khó khăn tài chính

1 Giải nạn đói

- Thực lời kêu gọi Hồ Chủ tịch

- Tăng gia sản xuất, tiết kiệm - Kết quả: Nạn đói đầy lùi 2 Giải giặc dốt

- Ngày 8/9/1945 thành lập quan bình dân học vụ

- Tồn dân tham gia xoá nạn mũ chữ - Kết quả: Các cấp học phát triển mạnh

3 Giải khó khăn tài chính - Chính phủ kêu gọi đóng góp nhân dân

+ Xây dựng “Quỹ độc lập” + Phát động: “Tuần lễ vàng”

- Ngày 31/1/1946 sắc lệnh phát hành tiền Việt Nam

(131)

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: khó khăn nước Việt Nam dân chủ cộng hòa sau Cách mạng tháng năm 1945

2 Phương thức:

GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

GV chuẩn bị đáp án Nếu HS trả lời sai HS khác GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức

D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 1 Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề mới học tập thực tiễn

- HS biết nhận xét, đánh giá tình hình kinh tế, trị nước châu Phi 2 Phương thức:

Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ):

Tại nước Việt Nam dân chủ cộng hòa lại sớm khắc phục khó khăn đó? GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm tập nhà):

+ Học cũ, nắm kiến thức vừa học

+ Chuẩn bị nội dung, tư liệu, tranh ảnh học sau

- GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi… 3 Dự kiến sản phẩm:

- Sự lãnh đạo tài tình, sáng suốt Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh - Tinh thần yêu nước, đoàn kết nhân dân ta

- Qua việc chuẩn bị mới, HS có số kiến thức định

Tiết: 31 Bài 24 CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ VÀ XÂY DỰNG CHÍNH QUYỀN DÂN CHỦ NHÂN DÂN ( 1945-1946 ) (TT)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Nắm diễn biến nhân dân Nam Bộ kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược - Biện pháp đối phó ta quân Tưởng bọn tay sai

- Hoàn cảnh, ý nghĩa việc kí hệp định sơ 6-3-1946 tạm ước 14-9-1946 Ý nghĩa kết bước đầu đạt

2 Kỹ năng:

(132)

- Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước, tinh thần Cách mạng, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc

- Quân đội nước kéo vào nước ta với danh nghĩa quân Đồng minh giải giáp quân đội Nhật đầu hàng

4 Định hướng lực hình thành:

+ Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, + Phân tích, so sánh, liên hệ

III PHƯƠNG TIỆN:

Tranh ảnh, máy chiếu, tài liệu tham khảo …

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan 2 Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1 Ổn định:

- Tại nói “Tình hình nước ta sau Cách mạng tháng tám “Ngàn cân treo sợi tóc” ? 3 Bài mới:

- Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt là: Q trình xâm lược lần hai thúc dân Pháp, Những biện pháp đối phó cảu ta đối phó với quân Tưởng bọn tay sai, ý nghĩa việc kí hệp định sơ 6-3-1946 tạm ước 14-9-1946

2 Phương thức: đặt vấn đề

- Trong việc giải nạn đói, nạn dốt khó khăn tài đạt nhiều kết sau lại tiếp tục gặp khó khăn ?

- Đó q trình trở lại xâm lược Pháp, chống phá Tưởng bọn phản cách mạng

HS trả lời câu hỏi, GV dẫn dắt vào

HĐ 1: Nhân dân nam kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược

* Mục tiêu:

(133)

- Nắm diễn biến nhân dân Nam Bộ kháng chiến chống thực dân pháp trở lại xâm lược

- Nhóm lẻ: (1,3)

Thực dân Pháp có âm mưu hành động trở lại xâm lược nước ta ?

Vậy trước âm mưu hành động trở lại xâm lược thực dân Pháp, nhân dân ta đứng lên kháng chiến ?

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở -linh hoạt)

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

HĐ 2: Đấu tranh chống quân tưởng bọn phản cách mạng

* Mục tiêu:

- Biện pháp đối phó ta quân Tưởng bọn tay sai

* Phương thức: cá nhân * Tổ chức hoạt động:

- Ngay sau ngày “Tết độc lập”, Đảng Chính phủ ta lúc phải đối phó với nhiều loại kẻ thù nguy hiểm: quân Anh, Pháp, phát xít Nhật miền Nam, quân Tưởng bọn Việt Quốc, Việt Cách miền Bắc… Trong đó, quân Anh Tưởng vào nước ta có pháp lí quốc tế, làm nhiệm vụ giải giáp phát xít Nhật

→ Vậy theo em, có nên dùng quân để đánh quân Tưởng lúc không ?

- Để đối phó với quân Tưởng bè lũ tay sai ta có

- Thực dân Pháp có âm mưu trở lại xâm lược nước ta từ phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh

- Ngày “Tết độc lập” (2/9/1945), Pháp xả súng vào dân thường Sài Gòn - Chợ Lớn làm 47 người chết, nhiều người bị thương

→ Đêm 22, rạng sáng 23/9/1945, Pháp thức cho quân nổ súng, mở đầu chiến tranh xâm lược Việt Nam lần thứ hai

- Nhân dân Nam Bộ anh dũng đánh trả bọn xâm lược hình thức vũ khí tay, gây cho Pháp nhiều khó khăn → Nhân dân ta anh dũng chống trả quân xâm lược Sài gịn, sau Nam Bộ Nam Trung Bộ

- Hưởng ứng lời kêu gọi Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh, hàng vạn niên miền Bắc hăng hái gia nhập đoàn quân “Nam tiến”, sát cánh nhân dân miền Nam đánh Pháp

→ Nhân dân miền Bắc tích cực chi viện cho nhân dân miền Nam chiến đấu

V Đấu tranh chống quân tưởng và bọn phản cách mạng

- Quân Tưởng vào miền Bắc với vạn quân bọn phản động chúng đưa nhiều yêu sách trị kinh tế

→ Ta chọn sách lược hịa hỗn, dùng ngoại giao khơn khéo để tránh xung đột quân sự, đồng thời kiên vạch mặt âm mưu phá hoại quân Tưởng bọn phản cách mạng

- Cụ thể:

+ Nhường cho bọn Việt Quốc, Việt Cách 70 ghế Quốc hội không qua bầu cử ghế Bộ trưởng Chính phủ liên hiệp

(134)

biện pháp ?

- Em có nhận xét biện pháp đối phó Đảng phủ ta ?

HĐ 3: Hiệp định sơ (6/3/1946) tạm ước Việt - Pháp (14/9/1946)

* Mục tiêu:

- Việc kí Hiệp định Sơ Tạm ước hịa hỗn với Pháp giữ vững độc lập

- Nhóm 1:

+ Để đem quân Bắc nhằm thơn tính nước ta, thực dân Pháp đàm phán với Tưởng Pháp chiếm đóng miền Bắc thay quân Tưởng kiện ?

+ Vì thực dân Pháp quân Tưởng lại kí với Hiệp ước Hoa - Pháp ?

- Nhóm 2:

+ Nội dung Hiệp ước Hoa – Pháp ? - Nhóm 3:

+ Em có nhận xét nội dung Hiệp ước ?

+ Trước tình hình Chính Phủ Hồ Chí Minh làm ?

- Nhóm 4:

+ Tình hình nước ta sau Hiệp định sơ ? + Chủ trương ta ?

một số quyền lợi kinh tế (cung cấp cho chúng phần lương thực, nhận tiêu tiền Trung Quốc,…) + Đảng tuyên bố “tự giải tán”, thực chất rút vào hoạt động bí mật

+ Ban hành số sắc lệnh để trấn áp tổ chức phản cách mạng, trừng trị thẳng tay hành động phá hoại bọn tay sai …

→ Âm mưu lật đổ quyền cách mạng kẻ thù thất bại

VI Hiệp định sơ (6/3/1946) tạm ước Việt - Pháp (14/9/1946) 1 Hoàn cảnh

Tưởng Pháp ký hiệp ước Hoa -Pháp (28/02/1946), chống phá cách mạng nước ta

- Nội dung: quân tưởng Pháp trả lại số quyền lợi đất Trung Quốc, vận chuyển hàng hóa qua bến Hải Phịng vào Vân Nam khơng phải nộp thuế Pháp thay Tưởng Bắc giải giáp quân Nhật

2 Nội dung Hiệp định sơ bộ 6/3/1946

- Để tránh lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù có thêm thời gian hịa hỗn chuẩn bị lực lượng, Chủ tịch Hồ Chí Minh chọn giải pháp “hịa để tiến”: Kí với phủ Pháp Hiệp định Sơ (6/3/1946)

- Nội dung Hiệp định sơ 6/3/1946: (SGK)

- Sau hiệp định sơ 6/3/1946 thực dân Pháp liên tiếp gây xung đột vũ trang

(135)

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1 Mục tiêu:

- Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: kiện thời kì lịch sử (1945 – 1946)

2 Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, lập bảng niên biểu kiện thời kì lịch sử Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy,

• Lập niên biểu kiện thời kì lịch sử (1945 – 1946)

Thời gian Sự kiện

23/9/1946 6/1/1946 28/2/1946 6/3/1946 14/9/1946

Thời gian Sự kiện

23/9/1946 Thực dân Pháp thức trở lại xâm lược nước ta 6/1/1946 Nhân dân nước bầu cử Quốc hội

28/2/1946 Pháp Tưởng kí hiệp ước Hoa – Pháp 6/3/1946 Ta kí hiệp định Sơ với Pháp

14/9/1946 Chủ tịch Hồ Chí Minh kí tạm ước Việt Pháp(14/9/1946)

3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

1 Mục tiêu: vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề mới học tập thực tiễn, HS nhận xét đánh giá rút học kinh nghiệm

2 Phương thức: câu hỏi sau hình thành kiến thức mới

- Thơng qua nội dung Hiệp định Sơ Việt - Pháp kí kết ngày 6/3/1946 Tạm ước ngày 14/9/1946, em có nhận xét chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ ta chọn giải pháp “hòa để tiến” ?

GV giao nhiệm vụ cho HS (học sinh làm tập nhà): + Học cũ, nắm kiến thức vừa học

+ Tiếp tục sưu tầm tư liệu, hình ảnh liên quan đến quân dân ta ngày đầu kháng chiến chống thực dân Pháp

(136)

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh

Tiết: 32 Bài 25 NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946-1950)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Qua học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950) - Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến

- Cuộc chiến đấu anh dũng quân dân thủ đô Hà Nội đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16 ngày đầu kháng chiến tồn quốc; đơi nét diễn biến, ý nghĩa

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ sử dụng tranh ảnh, đồ chiến dịch, trận đánh 3 Tư tưởng:

- Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng cho học sinh 4 Định hướng lực hình thành:

+ Năng lực thực hành môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh,

+ Phân tích, so sánh, liên hệ, vận dụng kiến thức vào giải tình huống, sử dụng lược đồ II PHƯƠNG PHÁP:

(137)

- Tranh ảnh, máy chiếu… - Tài liệu tham khảo

- Bản đồ hành Việt Nam

- Hoàn cảnh kí hiệp định sơ 6/3/1946 ? Em trình bày nội dung Hiệp định sơ 6/3/1946?/

- Trước việc làm Pháp, ta có chủ trương ? 3 Bài mới:

- Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt là: nhứng khó khăn ta sau Hiệp định sơ Tạm ước 14/9/1946

Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến hoàn cảnh ? 3 Dự kiến sản phẩm:

- Đó quá trình thực dân Pháp tìm cách phá hoại, nhằm tiến hành chiến tranh lần

HS trả lời câu hỏi, GV dẫn dắt vào

HĐ 1: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ (19/12/1946)

* Mục tiêu:

- Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950)

- Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến

- Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp ta * Phương thức: Hoạt động nhóm, cá nhân

* Tổ chức hoạt động:

- Vì kháng chiến toàn quốc chống Thực dân Pháp xâm lược bùng nổ ?

- Hãy nêu chứng việc Pháp bội ước?

- Sau chúng có hành động nghiêm trọng ?

- Trước tình hình Đảng ta có chủ trương ?

I Cuộc kháng chiến tồn quốc chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ (19/12/1946)

1 Kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược bùng nổ a Nguyên nhân

+ Cuối tháng 11/1946 Pháp công sở cách mạng

+ 12/1946 liên tiếp gây xung đột vũ trang Hà Nội

+ Ngày 18/12/1946 gửi tối hậu thư cho phủ nước ta

(138)

- Hồ chủ Tịch định phát động toàn quốc kháng chiến hoàn cảnh thể tinh thần Bác ? Bản thân em học sinh, em học tập tinh thần ?

- Lời kêu gọi có ý nghĩa ? Thái độ nhân dân ?

- Nội dung đường lối chống Pháp Đảng ta ?

- Em cho biết tính chất, phương châm kháng chiến ?

Hoạt động nhóm

Nhóm : Thế kháng chiến tồn dân ? Nhóm 2: Thế kháng chiến tồn diện ? Nhóm 3: Thế kháng chiến trường kì ? Nhóm 4: Thế tự lực cánh sinh ?

- GV: Tại nói kháng chiến chống Pháp nhân dân ta nghĩa mang tính nhân dân ?

HĐ 2: Cuộc chiến đấu đô thị phía Bắc vĩ tuyến 16

* Mục tiêu:

- Cuộc chiến đấu anh dũng quân dân thủ Hà Nội thị phía Bắc vĩ tuyến 16 ngày đầu kháng chiến toàn quốc; đôi nét diễn biến, ý nghĩa * Phương thức: Hoạt động nhóm, cá nhân

- Tại ta phải tiến hành kháng chiến đô thị trước ?

Nhóm lẻ: (1,3)

- Cuộc chiến đấu Hà Nội diễn ?

- Em có nhận xét tinh thần chiến đấu quân

- Nội dung: Sách giáo khoa Trang 104

- Đêm 19/12/1946 tiếng súng kháng chiến bắt đầu

2 Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp ta

- Nội dung đường lối kháng chiến ta thể văn bản: Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh, Chỉ thị Toàn dân kháng chiến Ban thường vụ TƯ Đảng tác phẩm Kháng chiến định thắng lợi đồng chí Trường Chinh

- Đường lối kháng chiến chiến tranh nhân dân: toàn dân (3 thứ quân) toàn diện (quân sự, kinh tế, văn hoá, ngoại giao), trường kỳ, tự lực cánh sinh, tranh thủ ủng hộ quốc tế

II Cuộc chiến đấu thị phía Bắc vĩ tuyến 16

1 Diễn biến a Hà Nội:

- Tại Hà Nội,cuộc chiến đấu diễn liệt

- Đến đêm 17-2-1947, Trung đoàn Thủ rút qn khỏi vịng vây địch an toàn

b Tại thành phố khác:

+Miền Bắc: Hải Dương, Hải Phòng, Nam Định Bắc Ninh

+ Miền Trung: Huế, Đà Nẵng

(139)

dân Hà Nội ? Nhóm chẵn: (2,4)

- Tại Thành Phố khác chiến diễn ?

- Em học tập tinh thần chiến sĩ thủ đô sống học tập ngày ?

GV: Cuộc chiến đấu đô thị mang lại ý nghĩa nào?

sinh lực địch

2

Ý nghĩa

- Giam chân địch đô thị, giảm bước tiến chúng

- Tạo điều kiện để trung ương Đảng đội chủ lực rút lui an toàn chuẩn bị kháng chiến lâu dài

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946-1950) Cuộc chiến đấu anh dũng quân dân thủ đô Hà Nội thị phía Bắc vĩ tuyến 16 ngày đầu kháng chiến tồn quốc; đơi nét diễn biến, ý nghĩa

GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô

+ Phần trắc nghệm khách quan

Câu Hành động nghiêm trọng trắng trợn thể thực dân Pháp bội ước tiến công ta?

A Nam Bộ Trung Bộ, Pháp tập trung quân tiến công sở cách mạng ta B Bắc Bộ thực dân Pháp đánh chiếm Hải Phòng, Lạng Sơn

C Hà Nội, thực dân Pháp liên tiếp gây xung đột vũ trang D 18/12/1946 Pháp gửi tối hậu thư địi Chính phủ hạ vũ khí đầu hàng

Câu Sự kiện trực tiếp đưa đến định Đảng Chính phủ phát động tồn quốc kháng chiến chong Pháp?

A Pháp đánh Hải Phòng (11/1946) B Pháp đánh chiếm Lạng Sơn (11/1946)

C Pháp cơng vào quan Bộ Tài Hà Nội (12/1946)

D 18/12/1946 Pháp gửi tối hậu thư buộc ta giải tán lực lượng tự vệ chiến đấu, giao quyền kiểm sốt thủ cho chúng

(140)

B Kháng chiến dựa vào sức tranh thủ ủng hộ từ bên C Phải liên kết với kháng chiến Lào Cam-pu-chia

D Toàn dân, toàn diện, trường kỳ tự lực cánh sinh, tranh thủ ủng hộ quốc tế Câu Tính chất nghĩa kháng chiến biểu điểm nào?

A Nội dung đường lối kháng chiến ta

B Mục đích kháng chiến ta tự vệ nghĩa C Quyết tâm kháng chiến toàn thể dân tộc ta

D Chủ trương sách lược Đảng ta + Phần tự luận

- Chủ tịch Hồ Chí Minh “Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến” hoàn cảnh ? Nội dung ?

Câu

ĐA D D D B

+ Phần tự luận 3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (5 phút) 1.

Mục tiêu:

- HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển nước ta thời điểm

2 Phương thức: Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ): - Tai kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược diễn trước tiên đô thị ? Tác dụng chiến đấu đô thị ?

+ Tiếp tục sưu tầm tư liệu, hình ảnh Chiến dịch Việt Bắc Thu – Đơng 1947 - Qua việc chuẩn bị mới, HS có số kiến thức định

(141)

Tiết: 33 Bài 25 NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1946-1950) (TT)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Qua học, HS cần:

- Chiến dịch Việt Bắc thu- đông 1947: âm mưu thực dân Pháp công lên Việt Bắc chiến đấu quân dân ta: tóm tắt diễn biến, kết quả, ý nghĩa

- Bước phát triển kháng chiến từ năm 1948-1853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

2 kĩ năng:

- Rèn luyện cho HS kĩ sử dụng đồ tranh ảnh lịch sử

- Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử, hoạt động địch ta thời kì

3 Thái độ:

- Giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, lòng tự hào dân tộc

+ Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh,

+ Phân tích, so sánh, liên hệ, vận dụng kiến thức vào giải tình huống, sử dụng lược đồ II PHƯƠNG PHÁP:

III PHƯƠNG TIỆN: - Tranh ảnh, máy chiếu… - Tài liệu tham khảo

- Bản đồ hành Việt Nam

(142)

- Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh

(Linh hoạt kết hợp với giới thiệu thơng qua trị chơi “Tìm mật mã lịch sử”) 3 Bài mới:

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (5 phút) 1 Mục tiêu:

- Thông qua câu hỏi, khơi gợi HS liên tưởng năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp -> dẫn dắt vào

2 Phương thức: GV mời HS chơi trò chơi “Tìm mật mã lịch sử” GV quy định rõ thể thức trò chơi HS nắm thể thức trò chơi

Có câu hỏi (giành kiểm tra kiến thức cũ) , HS lật mở mảnh ghép để đốn nội dung tìm mật mã lịch sử

- HS quyền chọn câu hỏi bất kỳ, câu hỏi nội dung kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp, trả lời nội dung mở, trả lời sai nhường quyền chơi cho bạn khác Khi nội dung mở ra, HS quyền đoán mật mã lịch sử

HS trả lời -> GV chốt ý, định điểm em thơng qua trị chơi dẫn vào

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HĐ 1: Chiến dịch Việt Bắc – Thu Đông năm 1947 * Mục tiêu:

- Chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947: âm mưu thực dân Pháp công lên Việt Bắc chiến đấu quân dân ta: tóm tắt diễn biến, kết quả, ý nghĩa

* Phương thức: Hoạt động nhóm, cac nhân * Tổ chức hoạt động:

- Em trình bày âm mưu thực dân Pháp tiến công Việt Bắc ?

- Để thực âm mưu Pháp có hành động ?

- Dựa vào nội dung lược đồ Hình 45 SGK, hãy trình bày diễn biến Cuộc chiến đấu quân dân ta

III Chiến dịch Việt Bắc - Thu Đông năm 1947

1.

Thực dân Pháp tiến công cứ địa kháng chiến Việt Bắc

a Âm mưu:

+ Thực “Đánh nhanh, thắng nhanh”

+ Tiêu diệt phần lớn đội chủ lực + Khoá chặt biên giới Việt Trung để cô lập Việt Bắc

b Diễn biến:

- Học SGK, phần chữ in nghiêng trang 106 107

2 Quân dân ta chiến đấu bảo vệ căn địa Việt Bắc

a Diễn biến:

- Ta đánh nhiều hướng, bẻ gãy gọng kìm địch

(143)

bảo vệ Căn địa Việt Bắc ? Hoạt động nhóm

B1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

- Nhóm lẻ: (1,3)

Chiến dịch Việt Bắc ta thu kết ?

Chiến dịch Việt Bắc ta để ý nghĩa ? - B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

HĐ 2: Đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

* Mục tiêu:

- Bước phát triển kháng chiến từ năm 1948-1853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

* Phương thức: Hoạt động nhóm, cá nhân * Tổ chức hoạt động:

- Sau thất bại Việt Bắc, Pháp có âm mưu gì Đơng Dương ?

B1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

Dựa vào nội dung sgk trang 108 109 vẽ Sơ đồ tư “Đảng Chính phủ đẩy mạnh kháng chiến tồn dân, toàn diện năm 1947”

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

chia cắt, phục kích

- Đường bộ: Ta phục kích đường số thắng lớn đèo Bông Lau

- Đường thuỷ: Ta thắng lớn sông Lô, Đoan Hùng, Khe Lau

b Kết quả:

- Sau 75 ngày đêm chiến đấu: Căn Việt Bắc giữ vững, đầu não kháng chiến an toàn, đội chủ lực trưởng thành nhanh chóng

c Ý nghĩa:

- Cổ vũ thêm tinh thần sức mạnh cho quân dân ta

IV Đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

- Pháp thực dùng người Việt đánh tranh

- Ta thực hiện: “Đánh lâu dài” Tăng cường sức mạnh hiệu lực quyền dân chủ nhân dân

+ Tăng cường lực lượng vũ trang + Đẩy mạnh kháng chiến - Thực hiện:

+ Quân sự: vận động vũ trang tồn dân, đẩy mạnh chiến tranh du kích + Chính trị: năm 1948 Nam Bộ tiến hành bầu cử Hội đồng nhân dân Tháng 6/1949 thống mặt trận: Việt Minh Liên Việt

+ Ngoại giao: Năm 1950 loạt nước XHCN đặt quan hệ ngoại giao với ta

(144)

- Cho học sinh thấy tinh thần tâm đánh giặc quân dân ta, Hồ Chí Minh

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1 Mục tiêu:

- Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Chiến dịch Việt Bắc thu- đông 1947 Bước phát triển kháng chiến từ năm 1948-1853, đẩy mạnh kháng chiến toàn dân, toàn diện

2 Phương thức: HS trả lời câu hỏi

- Em trình bày chiến dịch Việt Bắc - Thu Đông 1947 qua lược đồ ? 3 Dự kiến sản phẩm:

GV quan sát cách trình bày HS Nếu HS trả lời sai HS khác GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức

3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 1 Mục tiêu:

- HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm 2 Phương thức:

Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ):

Phân tích ý nghĩa lịch sử chiến đấu thắng lợi đô thị chiến dịch Việt Bắc thu -đông 1947 ?

- Hình ảnh tư liệu bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp

(145)

Tiết: 34 Bài 26 BƯỚC PHÁT TRIỂN MỞI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1950-1953)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Chiến dịch biên giớ thu - đông 1950

- Đôi nét Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng ( 2-1951) 2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định, đánh giá - Rèn luyện kỹ biết sử dụng lược đồ, đồ,… 2 Thái độ:

- Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tinh thần đoàn kết,… 4 Định hướng lực hình thành:

+ Năng lực thực hành môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, + Phân tích, so sánh

+ Vận dụng kiến thức vào giải tình + Sử dụng lược đồ

II PHƯƠNG PHÁP:

- Hình ảnh SGK, hình ảnh Bác Hồ chiến dịch Biên Giới - Tranh, ảnh, tài liệu có liên quan,…

- Lược đồ “chiến dịch biên giới thu – đông 1950”, máy chiếu IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan 2 Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nước Nhật cuối TK XIX đến đầu TK XX V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

(146)

Nắm thuận lợi nước giới sau chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947 -Đôi nét Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng

- Tại ta mở chiến dịch thu – đông 1950 ? 3 Dự kiến sản phẩm: (HS trả lời theo nhận định)

- Trên sở trả lời học sinh GV dẫn dắt vào

- GV nhận xét vào mới: chiến dịch Biên giới thu – đông 1950 đánh dấu bước phát triển kháng chiến toàn quốc, quân ta giành giữ vúng quyền chủ động đánh địch chiến trường Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng Đại hội đẩy mạnh kháng chiến đến thắng lợi

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HĐ 1: Chiến dịch biên giới Thu - Đông 1950 * Mục tiêu:

- Hoàn cảnh lịch sử

- Chiến dịch biên giớ thu - đông 1950 * Phương thức: Hoạt động nhóm * Tổ chức hoạt động: cá nhân

- Sau chiến dịch Việt Bắc 1947, tình hình thế giới có thuận lợi cho kháng chiến ? - Tình hình nước ?

- Trước tình hình Pháp + Mĩ có âm mưu ? Tại Mĩ lại can thiệp ?

- Nhận viện trợ Mĩ, Pháp làm ?

- Trước tình hình ta có định ?

- Chiến dịch biên giới diễn ?

- Chiến dịch biên giới ta thu kết ?

- Chiến dịch biên giới thắng lợi có ý nghĩa ? - Giáo viên cho học sinh nhận thấy quân dân ta am hiểu tường tận địa hình bố trí lực lượng, chiến đáu anh dũng đánh thắng quân xâm

I Chiến dịch biên giới Thu - Đông 1950

1 Hoàn cảnh lịch sử mới: 1 Hoàn cảnh lịch sử mới:

- Thế giới: Cách mạng Trung Quốc thắng lợi (nối liền với hậu phương nước XHCN)

- Trong nước: Pháp liên tiếp thất bại - Pháp lệ thuộc Mĩ: Mĩ can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương

2 Quân ta tiến cơng địch biên giới phía Bắc

- Âm mưu Pháp: khoá cửa biên giới Việt Trung chuẩn bị tiến công Việt Bắc lần thứ hai

- Chủ trương ta: 6.1950 ta định mở chiến dịch Biên giới, nhằm:

Tiêu diệt sinh lực địch, khai thông đường biên giới, mở rộng củng cố Việt Bắc - Diễn biến:

+ Ngày 16/9/1950 ta đánh Đông Khê + Ngày 18/9/1950 ta tiêu diệt cụm điểm Đông Khê

+ Địch cho quân từ Cao Bằng đánh xuống, từ Lạng Sơn đánh lên để ứng cứu cho Đông Khê

+ Ta: mai phục, chặn đánh địch đường số

+ 22/10/1950 địch rút khỏi đường số - Kết quả:

(147)

lược

HĐ 2: Âm mưu đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Đông Dương thực dân Pháp

* Mục tiêu:

- Pháp âm mưu đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Đông Dương

* Phương thức: cá nhân * Tổ chức hoạt động:

- Sau thất bại chiến dịch biên giới Pháp lâm vào bị động Pháp đẩy mạnh âm mưu ? - Để thực âm mưu Pháp, Mĩ làm ? - Em có nhận xét cấu kết Pháp + Mĩ ?

- Sự cấu kết có ảnh hưởng cho kháng chiến ?

HĐ 3: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ của Đảng (2/1951)

* Mục tiêu:

- Đơi nét Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ II Đảng ( 2-1951)

- B1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận và giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

- Nhóm 1: Hồn cảnh đưa đến Đai hội đai biểu tồn quốc lần

- Nhóm 2, 3: Nội dung Đai hội Nhóm 4: Ý nghĩa Đai hội

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - Cho học sinh thấy vai trị to lớn Bác, tinh thần khơng sợ huy sinh gian khổ tham gia

+ Hàng lang Đông Tây bị chọc thủng + Căn địa Việt Bắc giữ vững - Ý nghĩa: Ta chuyển sang chủ động tiến công

II Âm mưu đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Đông Dương thực dân Pháp

- Pháp: muốn giành lại quyền chủ động:

+ Mĩ tăng viên trợ

+ Hiệp định phòng thủ chung Đông Dương (23/12/1950)

+ Tháng 12/1950 đề kế hoạch Đờ-Lát-Đờ-Tát-Xi-Nhi

III Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ của Đảng (2/1951)

1 Hoàn cảnh:

- Tháng 2/1951 Đại hội đại biểu toàn quốc lần họp Chiêm Hoá - Tuyên Quang

2 Nội dung:

- Báo cáo trị Chủ tịch Hồ Chí Minh

- Báo cáo bàn cách mạng Việt Nam - Đại hội định đưa Đảng công khai, đổi tên Đảng lao động Việt Nam - Bầu Ban chấp hành Trung ương Đảng

3 Ý nghĩa:

(148)

trực tiếp chiến dịch xây dựng đường lối cách mạng Việt Nam Đại hội Đảng lần thứ II

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về:

- Chiến dịch biên giớ thu - đông 1950

- Đơi nét Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ II Đảng ( 2-1951) 2 Phương thức: HS trả lời câu hỏi

- Âm mưu thực dân Pháp - Mĩ chiến tranh Đông Dương (Sau chiến dịch biên giới)

GV chuẩn bị đáp án Nếu HS trả lời sai HS khác GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức

3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 1 Mục tiêu:

- HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm

2 Phương thức: Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức (củng cố mở rộng, liên hệ): - Những kiện chứng tỏ từ chiến tháng Biên giới thu – đông 1950 nhân dân ta chuyển sang giai đoạn phát triển ?

- Bộ sưu tập hình ảnh tư liệu liên quan đến tiết học sau

(149)

QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1950-1953) (TIẾP) I MỤC TIÊU:

- Những kết đạt công xây dựng hậu phương mặt từ năm 1951-1953 Ý nghĩa kiện

- Chủ động mở nhiều chiến dịch đánh địch 1951-1952 (chiến dịch Hịa Bình- Tây Bắc) 2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định, đánh giá - Rèn luyện kỹ biết sử dụng lược đồ, đồ,… 3 Tư tưởng:

- Bồi dưỡng lịng u nước, tinh thần cách mạng, tinh thần đồn kết,… 4 Định hướng lực hình thành:

+ Năng lực thực hành mơn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, + Phân tích, so sánh, liên hệ

III PHƯƠNG TIỆN: Tranh ảnh, máy chiếu…

(Linh hoạt kết hợp với giới thiệu thông qua trị chơi “Ngơi may mắn”) 3 Bài mới:

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT: 1 Mục tiêu:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức cũ HS -> dẫn dắt vào

2 Phương thức: GV mời HS chơi trị chơi “Ngơi may mắn” GV quy định rõ thể thức trò chơi HS nắm thể thức trò chơi

(150)

Dự kiến sản phẩm:

- HS quyền chọn bất kỳ, kiến thức liên quan đến nội dung cũ phải trả lời câu hỏi, trả lời ngơi mở, trả lời sai nhường quyền chơi cho bạn khác HS trả lời -> GV chốt ý, định điểm em thơng qua trị chơi dẫn vào

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. 3.1 Tình xuất phát

1 Mục tiêu:

- Thông qua câu hỏi -> dẫn dắt vào

2 Phương thức: GV mời HS chơi trị chơi “ngơi may mắn” GV quy định rõ thể thức trò chơi HS nắm thể thức trị chơi

Mỗi tổ chọn ngơi may mắn.Có ngơi sao, đằng sau ngơi câu hỏi tương ứng Nếu trả lời câu hỏi 10 điểm , trả lời sai không điểm tổ khác quyền trả lời Thời gian suy nghĩ 15 giây

- HS quyền chọn bất kỳ, nội dung liên qua đến cũ, trả lời mảnh ghép mở, trả lời sai nhường quyền chơi cho bạn khác

HS trả lời -> GV chốt ý, định điểm em thơng qua trị chơi dẫn vào

HĐ 1: Phát triển hậu phương kháng chiến mặt

* Mục tiêu:

- Những kết đạt cơng xây dựng hậu phương mặt từ năm 1951-1953 Ý nghĩa kiện

- B1: GV chia lớp thành nhóm (mỗi tổ nhóm) thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

- B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

IV Phát triển hậu phương kháng chiến về mặt

1 Chính trị

- Ngày 3/3/1951 mặt trận Việt Minh Hội Liên Việt hợp thành Mặt trận Liên Việt

- Ngày 11/3/1951 Liên minh nhân dân Việt - Miên - Lào đời

2 Kinh tế

- Năm 1952 đề vận động tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm Chấn chỉnh thuế khoá

- Xây dựng tài chính, ngân hàng, thương nghiệp

- Tháng 12/1953 Quốc hội thông qua Luật cải cách ruộng đất

- Tháng 4/1953 - 7/1954 thực đợt cải cách ruộng đất vùng tự

(151)

HĐ 2: Giữ vững quyền chủ động đánh địch chiến trường

* Mục tiêu:

- Những thắng lợi quân ta sau chiến thắng Biên Giới Thu-Đông 1950 * Phương thức: Hoạt động nhĩm

- B1: GV chia lớp thành nhóm (mỗi tổ nhóm) thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

- Nhóm lẻ: (1,3,)

Lí ta (hoặc Pháp) mở chiến dịch - Nhĩm chẵn: (2,4)

Kết quả; Ý nghĩa chiến dịch - B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhĩm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khĩ (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

- B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

* Giáo dục:

- Tháng 7/1950 tiếp tục cải cách giáo dục với phương châm

* Văn hoá:

+ Phong trào thi đua yêu nước lan rộng khắp ngành

+ Ngày 1/5/1952 Đại hội thi đua toàn quốc lần I Việt Bắc Tuyên dương anh hùng

V Giữ vững quyền chủ động đánh địch trên chiến trường

GV hướng dẫn cho HS đọc thêm phần thảo luận

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về:

- Những kết đạt công xây dựng hậu phương mặt từ năm 1951-1953 Ý nghĩa kiện

2 Phương thức: H

GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô

+ Phần trắc nghệm khách quan

1 Để bồi dưỡng sức dân trước hết nơng dân, đầu 1953 Đảng Chính phủ có chủ trương ?

A Chấn chỉnh chế độ thuế khoá

(152)

C Xây dựng tài chính, ngân hàng, thương nghiệp

D Phát động quần chúng triệt để giảm tô cải cách ruộng đất

2 Từ năm 1951 đến 1952, trị có kiện quan trọng ? A Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ II (2/1951)

B Đại hội thống Việt Minh - Liên Việt (3/3/1951)

C Hội nghị thành lập “liên minh nhân dân Việt - Miên - Lào”

D Đại hội anh hùng chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ (1/5/1952)

3 Trong kháng chiến chống Pháp (1951-1953) để xây dựng hậu phương vững mạnh, kiện sau mang lại lợi ích cho nơng dân trực tiếp cụ thể ?

A Thành lập Ngân hàng Quốc gia Việt Nam (1951) B Ban hành sách thuế nơng nghiệp (1951) C Phát hành đồng giấy bạc Việt Nam (1951)

D Chính phủ đề vận động lao động sản xuất thực tiết kiệm (1952)

4 Đảng phủ chủ trương phát động quần chúng triệt để giảm tô, thực giảm tức cải cách ruộng đất nhiều lý do, lý sau khơng ?

A Xố bỏ bóc lột địa chủ phong Kiến nơng dân B Thực hiệu “người cày có ruộng”

C Nông dân phấn khởi, ủng hộ kháng chiến D Vì giai cấp địa chủ trở lực cho kháng chiến + Phần tự luận

- Nêu thành tựu đạt phát triển hậu phương từ sau Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng ?

3 Dự kiến sản phẩm

Câu ĐA D A B D

+ Phần tự luận 3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

1 Mục tiêu:

2 Phương thức: câu hỏi

- Lập bảng njieen đại kiện thắng lợi có ý nghĩa chiến lược cảu quân dân ta mặt trận quân sự, chimhs trị kháng chiến chống Pháp từ thu - đông 1950 đến trước dông - xuân 1953 - 1954

+ Tìm hiểu Tướng Na Va; gương anh hùng chiến dịch đánh Điên Biên Phủ

+ Chuẩn bị nội dung, tư liệu học sau

(153)

+ Tìm hiểu Tướng Na Va; gương anh hùng chiến dịch đánh Điên Biên Phủ

+ Chuẩn bị nội dung, tư liệu học sau

- GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi…

Bài 27

CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC (1953- 1954)

(154)

1.Kiến thức:

- Âm mưu Pháp - Mỹ kế hoạch Nava

Nét diễn biến tác dụng tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 -1954 kháng chiến chống Pháp

2 Kĩ :

Rèn luyện thao tác phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện ,đọc đồ chiến Thái độ :

Trên sở nhận thức đắn, làm tăng thêm lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào lãnh đạo Đảng

Năng lực hướng tới:

- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực tái bối cảnh lịch sử + Phân tích, so sánh

Biết lãnh đạo tài tình Đảng ta đưa KC dân tộc có bước phát triển

Trực quan, phát vấn, phân tích, mơ tả, làm việc nhóm, nêu giải vấn đề, so sánh kiện lịch sử

Tranh ảnh, máy chiếu…

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Chuẩn bị giáo viên

- Bản đồ Đông Xuân 1953-1954, tranh ảnh liên quan Học sinh

Học cũ, tìm hiểu trước IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định: 2 Bài cũ Bài mới:

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (5 phút)

a Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức kĩ có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức kĩ mới, nhằm tạo hứng thú và tâm tích cực để HS bước vào học

b Phương Pháp: GV cho HS xem ảnh tướng Na va , Sau GV hỏi: em biết hình ảnh trên? HS suy nghĩ trả lời…

c Dự kiến sản phẩm:

- Dự kiến HS trả lời: tướng Na va.…

- GV bổ sung dẫn dắt vào mới: Năm 1953 Đảng định mở tiến công Đông Xuân 1953-1954 nhằm phân tán lực lượng địch Bắc Bộ, với thắng lợi đạt ta chủ động mở chiến dịch Điện Biên Phủ định số phận Pháp Đông Dương

(155)

Mục tiêu, phương thức Gợi ý sản phẩm 1 Hoạt động 1:cả lớp - cá nhân

Mục tiêu: HS Trình bày phân tích bối cảnh lịch sử, âm mưu, thủ đoạn TD pháp can thiệp Mĩ k/h Nava.

GV: Vì sao, Kế hoạch Nava đời? HS: HS suy nghĩ để trả lời

- Pháp gặp nhiều khó khăn

- Dựa vào Mỹ để tìm thắng lợi, kết thúc chiến tranh danh dự

GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận

GV: Nội dung mục đích kế hoạch Nava?

HS dựa vào SGK để trả lời

Sau GV khắc sâu lần qua phân tích trình bày lược đồ

Như kế hoạch Nava Pháp-Mĩ dự kiến tiến hành thời gian 18 tháng với mục đích “chuyển bại thành thắng” kết thúc chiến tranh danh dự.

Âm mưu Pháp Mĩ có thành cơng hay khơng sang tiếp túc tìm hiểu phần II

I/ KẾ HOẠCH NA VA CỦA PHÁP MỸ.

- 7/5/1953 Na Va cử sang làm tổng huy quân đội pháp Đông Dương kế hoạch Nava nhằm nhanh chóng kết thúc chiến tranh danh dự

- Nội dung: Chia làm bước:

+ Bước 1: Thu - Đông 1953 Xuân 1954, giữ phòng ngự chiến lược miền Bắc, thực tiến công chiến lược miền Trung Nam Đông Dương

+ Bước 2: Từ Thu - Đông 1954, thực tiến công chiến lược miền Bắc, giành thắng lợi quân định, kết thúc chiến tranh

- Pháp xin tăng thêm viện trợ, tăng thêm quân, tập trung quân đồng Bắc Bộ 44 tiểu đoàn

Hoạt động 2: cá nhân - lớp

Mục tiêu : Hs nắm diễn biến cuộc tiến công chiến lược Đ-Xuân 1953-1954 theo lược đồ, hiểu rõ tiến công bước đầu làm phá sản k/h Nava.

II/ CUỘC CHIẾN CÔNG CHIẾN LƯỢC ĐÔNG XUÂN 1953 - 1954 VÀ CHIẾN DỊCH LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ 1954.

(156)

-GV: Để đối phó với kế hoạch Nava, ta có chủ trương gì?

Cuối tháng 9/1953, Bộ CTBCHTW Đảng họp Việt Bắc để bàn k/h quân đông-xuân 1953-1954 ta chủ trương :

-GV: Em có nhận xét phương hướng chiến lược ta?

- HS:Điều khiển địch, buộc chúng phân tán theo kế hoạch ta

-GV : Nhận xét, trình bày diễn biến đồ

GV: Em có nhận xét kết đạt được đông –xuân 1953-1954?

GV gợi ý : Điểm then chốt kế hoạch Nava?

HS suy nghĩ để trả lời

- Tập trung quân ta phá tập trung

Như với tiến công đông –xuân 1953-1954, Kế hoạch Nava bước đầu bị phá sản, tạo điều kiện cho ta giành thắng lợi lớn Điện Biên Phủ

- Phương hướng chiến lược ta: Mở tiến công vào hướng quan trọng chiến lược mà lực lượng địch yếu, buộc địch phải bị động phân tán lực lượng

- Phương châm chiến lược tích cực, chủ động, động, linh hoạt, đánh ăn chắc, đánh thắng

- Tháng 12/1953, ta tiến công giải phóng Lai Châu, Pháp buộc phải điều quân tăng cường cho Điện Biên Phủ, thành nơi tập trung quân thứ hai Pháp

- Tháng 12/1953, liên quân Lào - Việt tiến công Trung Lào, giải phóng Thà Khẹt, Pháp phải tăng cường cho Xê -nơ, thành nơi tập trung quân thứ ba Pháp

- Tháng 1/1954, liên quân Lào - Việt cơng Thượng Lào, giải phóng tỉnh Phong – xa - lỳ, Pháp phải tăng quân giữ Luông- pha- băng, nơi tập trung quân thứ tư Pháp

- Tháng 2/1954, ta giải phóng thị xã Kon - Tum, uy hiếp Plây - cu, Pháp phải tăng quân giữ Plây - cu, thành nơi tập trung quân thứ năm Pháp * Ý nghĩa : Kế hoạch Nava bước đầu bị phá sản, tạo điều kiện cho ta giành thắng lợi lớn Điện Biên Phủ

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức:

- GV tổ chức thi cho tổ trả lời câu hỏi nhanh trắc nghiệp cộng điểm để khuyến khích thi đua tổ

Bước sang năm 1953, thái độ Pháp chiến tranh Đơng Dương có thay đổi gì ?

(157)

C Muốn rút chiến tranh danh dự D Muốn kéo dài Chiến tranh

Nava đề kế hoạch quân mới, hi vọng giành thắng lợi thời gian ? A 12 tháng B 16 tháng

C 18 tháng D 20 tháng

Trong bước Kế hoạch Nava, Pháp tập trung giữ phòng ngự chiến lược ở đâu ?

A Bắc Bộ, Trung Bộ B Bắc Bộ C Nam Bộ, Trung Bộ D Nam Bộ

Phương hướng chiến lược ta Đông Xuân 1953 - 1954 ? A Đánh đồng bằng, nơi Pháp tập trung binh lực để chiếm giữ

B Đánh vào Pháp vùng rừng núi, nơi quân ta phát huy ưu tác chiến

C Đánh vào hướng quan trọng chiến lược mà địch tương đối yếu D Đánh vào vị trí chiến lược mà địch tương đối yếu Việt Nam

3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

- Vì Pháp thực Kế hoạch Nava, nội dung ?

- Nghệ thuật quân Đảng ta đạo tiến công Đông xuân 1953-1954? V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

- Học cũ, làm tập SGK

BÀI 27.

CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 - 1954).

(TT) I MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Hs hiểu biết về

- Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954, nội dung Hiệp định Giơ- ne –vơ

(158)

2 Kỹ năng: Rèn luyện cho Hs kỹ phân tích, nhận định đánh giá âm mưu, thủ đoạn chiến tranh Pháp

3 Thái độ: Bồi dưỡng cho HS lịng u nước tinh thần cách mạng lịng đồn kết dân tộc, đồn kết với nhân dân Đơng Dương, đồn kết quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo Đảng niềm tự hào dân tộc

Năng lực hướng tới:

- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực tái bối cảnh lịch sử + Phân tích, so sánh

Biết lãnh đạo tài tình Đảng ta đưa KC dân tộc có bước phát triển

Trực quan, phát vấn, phân tích, mơ tả, làm việc nhóm, nêu giải vấn đề, so sánh kiện lịch sử

Tranh ảnh, máy chiếu…

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Chuẩn bị giáo viên

- Bản đồ Chiến dịch Diên Biên Phủ, tranh ảnh liên quan Học sinh

Học cũ, tìm hiểu trước IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định lớp (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (4 phút)

CH: Trình bày nội dung kế hoạch Na Va? Trả lời:

+ Bước 1: Thu - Đơng 1953 Xn 1954, giữ phịng ngự chiến lược miền Bắc, thực tiến công chiến lược miền Trung Nam Đông Dương

+ Bước 2: Từ Thu - Đông 1954, thực tiến công chiến lược miền Bắc, giành thắng lợi quân định, kết thúc chiến tranh

TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT (5 phút)

b Phương Pháp: GV cho HS xem ảnh Đại tướng Võ Nguyên Giáp , Sau GV hỏi: Hình ảnh ai? Sự kiện gắn liền với tên tuổi ông? HS suy nghĩ trả lời…

- Dự kiến HS trả lời: Đại tướng Vó ngun Giáp tên ơng gắn liền với chiến thắng Điện Biên Phủ năm 1954

- GV bổ sung dẫn dắt vào mới: …… 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức:

(159)

Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

Mục tiêu: nắm âm mưu địch và chủ trương ta Điện Biên Phủ

-GV: Tại bị động, Nava quyết định chọn ĐBP làm nơi chấp nhận trận chiến chiến lược?

-HS: Suy nghĩ trả lời?

-GV:Để phá tan âm mưu địch, ta có chủ trương gì?

HS: nghiên cứu SGK trả lời: Đầu tháng 12-1953, Bộ CTTW Đảng thông qua k/h tác chiến Bộ tổng tư lệnh quyết định mở CD ĐBP.

GV: bổ sung thêm công việc chuẩn bị ta: huy động 1L lượng lớn: 4 đại đoàn binh, đại đồn cơng pháo, nhiều tiểu đồn cơng binh, thơng tin, vận tải, quân y…với tổng số 55.000 quân Hàng chục nghìn vũ khí đạn dượt, 27.000 gạo, 628 ô tô tải, 11.800 thuyền bè, 21.000 xe đạp, hàng nghìn xe ngựa, trâu bị chuyển ra mặt trận.

Tích hợp mơn văn:

Dốc Pha Đin anh gánh chị thồ Đèo lũng Lơ anh hị chị hát

-> Tinh thần chuẩn bị cho KC hăng say sơi nổi, ko quản khó khăn gian khổ…

*Chủ trương ta:

Quyết tâm đập tan tập đoàn điểm ĐBP

Phương châm cách đánh: Từ “Đánh nhanh, thắng nhanh” sang “Đánh chắc, tiến chắc”

Cuộc chiến đấu Hổ Voi vào phần diễn biến

II.Cuộc tiến công chiến lược đông -xuân 1953 - 1954 chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954

1 Cuộc Tiến công chiến lược Đông Xuân 1953-1954

2 Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954,

ĐBP Vị trí chiến lược quang trọng… *Âm mưu địch:

ĐBP có vị trí chiến lược quan trọng ¦Xây dựng ĐBP thành tập đồn điểm mạnh Đông Dương: gồm phân khu, 49 điểm, 16.200 quân, trang bị đại Đông Nam Á

*trương ta: Tháng 12/1953, Bộ trị Trung ương Đảng định mở chiến dịch Điện Biên Phủ

Hoạt động 2: Mục tiêu

Trình bày diễn biến theo lược đồ, nêu kết quả, ý nghĩa chiến dịch ĐBP. -GV: Tại ta tâm đập tan

* Diễn biến: Chiến dịch Điện Biên Phủ ngày 13/3/1954 đến ngày 7/5/1954, chia làm đợt

(160)

tập đoàn điểm ĐBP? HS: suy nghĩ trả lời

GV: Sự chuẩn bị hoàn tất ngày mở cho chiến dịc đến

-GV trình bày diễn biến đồ - HS: theo dõi tiếp thu ghi -GV: giới thiệu số tranh ảnh Điện biên phủ.Sử dụng kiến thức liên môn: Môn văn: đọc đoạn thơ Tố Hữu: Bài thơ: Hoan hô chiến sĩ điện biên: 56 ngày đêm

khoét núi ngủ hầm, mưa dầm cơm vắt máu trộn bùn non, gan ko núng, chí ko mịn

- GV: chiến dịch ĐBP có kết quả, Ý nghĩa gì?

-HS: suy nghĩ kết hợp SGK để trả lời, GV bổ sung nhận xét

- Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Nói thắng lợi Điện Biên Phủ CTHCM khẳng định:

“Điện Biên Phủ mốc chói lọi vàng lịch sử Nó ghi rõ nơi CNTD lăng xuống dốc và tan rã, đồng thời phong trào GPDT khắp giới lên cao đến thắng lợi hoàn toàn”

Bắc

+ Đợt 2: Quân ta tiến công tiêu diệt các điểm phía Đơng phân khu Trung tâm, chiến diễn liệt

+ Đợt 3: Quân ta đồng loạt cơng các điểm cịn lại phân khu Trung tâm phân khu Nam Chiều 7/5, tướng Đờ Ca- xtơ-ri toàn Ban tham mưu địch đầu hàng

* Kết quả: Ta tiêu diệt bắt sống 16 200 tên địch, bắn rơi 62 máy bay, thu tồn vũ khí, phương tiện chiến tranh * Ý nghĩa: Làm phá sản hoàn toàn kế hoạch Na- va, buộc Pháp phải ký Hiệp định Giơ- ne- vơ chấm dứt chiến tranh, lập lại hoà bình Đơng Dương

*Hoạt đơng 3:

Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung bản, ý nghĩa hiệp định

hướng dẫn HS đọc thêm: mục 1.Hội nghị Giơnevơ: HS nắm cho 3

sự kiện

- 1-1954, HN ngoại trưởng nước: LX, M, A, P họp Béc-lin thỏa thuận triêu tập HNHB ĐD

- Ngày 8-5-1954, Hội nghị Giơnevơ ĐD họp Phái đoàn CP ta PVĐ làm trưởng Đoàn tham dự

- Ngày 21-7-1954, hiệp định Giơnevơ ĐD kí kết

GV giới thiệu nét HN Giơnevơ sau cho em nắm nội

III HIỆP ĐỊNH GIƠ-NE-VƠ VỀ CHẤM DỨT CHIẾN TRANH Ở ĐÔNG DƯƠNG 1945.

- Ngày 21/7/1954, Hiệp định Giơ- ne-vơ (Thụy Sĩ) ký kết

(161)

dung Hiệp định.SGK hình 56… GV phân tích u cầu HS trả lời số câu hỏi sau:

-GV: Nhận xét nội dung hiệp định Giơnevơ? Nội dung của HĐ quan trọng nhất? Vì sao? -HS: suy nghĩ kết hợp SGK để trả lời, GV bổ sung nhận xét

-GV: Tại nói thắng lợi ta giành Hội nghị chưa trọn vẹn, bị hạn chế so với thắng lợi của ta chiến trường?

-HS: suy nghĩ kết hợp SGK để trả lời, GV bổ sung nhận xét

-GV: tổ chức thảo luận, mời số em trình bày GV nhận xét, bổ sung , phân tích , kết luận, tiếp túc nêu câu hỏi

-GV: Hiệp định Giơnevơ có ý nghĩa gì?

- HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung, nhận xét chốt

* Hoạt động 4: Tập thể, cá nhân : Mục tiêu : Rút nguyên nhân cơ dẫn đến thắng lợi của cuộc KC chống Pháp trình bày được ý nghĩa lịch sử KCC Pháp xâm lược.

GV : phân tích giới thiệu sau hỏi :

-GV: Cuộc kháng chiến chống Pháp kết thúc thắng lợi có ý nghĩa lịch sử như nào?

- HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung, nhận xét chốt

*Đối dân tộc ta: *Đối với giới:

-GV gọi em trả lời sau bổ sung

- Ý nghĩa:

+ Đã chấm dứt chiến tranh xâm lược thực dân Pháp can thiệp Mỹ Đông Dương

+ Là văn mang tính pháp lý quốc tế ghi nhận quyền dân tộc nước Đông Dương

+ Buộc Pháp phải rút hết quân nước Miền Bắc hồn tồn giải phóng

IV Ý NGHĨA LỊCH SỬ VÀ NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP (1945 -1954)

* Ý nghĩa lịch sử:

- Chấm dứt chiến tranh xâm lược ách thống trị thực dân Pháp đất nước ta

- Miền Bắc hoàn toàn giải phóng, chuyển sang giai đoạn cách mạng XHCN, tạo điều kiện để giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc

- Giáng đòn nặng nề vào tham vọng xâm lược nô dịch chủ nghĩa đế quốc, góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa chúng

- Cổ vũ phong trào giải phóng dân tộc * Nguyên nhân thắng lợi:

(162)

và chốt ý Kết thúc

-GV? Nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta? Nguyên nhân quan trọng nhất, sao? - HS suy nghĩ trả lời, GV bổ sung, phân tích, nhận xét chốt chuyển ý

- Có quyền dân chủ nhân dân, có lực lượng vũ trang ba thứ qn khơng ngừng mở rộng, có hậu phương vững

- Tình đồn kết, liên minh chiến đấu Việt - Miên - Lào, giúp đỡ Trung Quốc, Liên Xô nước XHCN, lực lượng tiến khác

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức:

- GV tổ chức thi cho tổ trả lời câu hỏi nhanh trắc nghiệp cộng điểm để khuyến khích thi đua tổ

Kết lớn chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ 1954? A Làm thất bại hoàn toàn âm mưu kéo dài chiến tranh Pháp –Mĩ

B Tiêu diệt bắt sống 16.200 tên địch, hạ 62 máy bay thu nhiều phương tiện chiến tranh đại khác Pháp Mĩ

C Giải phóng 4000km đất đai 40 vạn dân

D Đập tan hoàn toàn kế hoạch Na –va, làm xoay chuyển cục diện chiến tranh, tạo điều kiện thuận lợi cho đấu tranh ngoại giao

Ý nghĩa chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ 1954 gì?

A.Thắng lợi lớn nhất, oanh liệt tiêu biểu cho tinh thần chiến đấu anh hùng, bất khuất dân tộc ta kháng chiến chống thực dân Pháp can thiệp Mĩ

B Được ghi vào lịch sử dân tộc Bạch Đằng, Chi Lăng, Đống Đa kỉ XX

C Góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa Chủ nghĩa đế quốc D.Cổ vũ dân tộc bị áp đứng lên tự đấu tranh giải phóng

Tham dự hội nghị Giơ-ne-vơ Đơng Dương gồm có nước nào?

A Mĩ, Anh, Pháp, VN, Liên Xô B Liên Xô, Việt Nam, Lào, Mĩ, Pháp C Liên Xô, Trung Quốc, VN, Mĩ, Anh, Pháp D Liên Xô, VN, Lào, Cam-pu-chia, Mĩ, Pháp

Trong nội dung sau, nội dung khơng có Hiệp định Giơ- ne-vơ?

A Hiệp định công nhận độc lập chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ nước Đông Dương

B Hiệp định quy định ngừng bắn, thời gian chuyển quân tập kết theo giới tuyển quân tạm thời vĩ tuyến 17, cấm bên trả thù người công tác với đối phương

C Ngày 20/7/1956 Việt Nam tổng tuyển cử tự nước để thống nước Việt Nam

D Để cho nhân dân Miền Nam tự định tương lai trị Hiệp định Giơ-ne-vơ văn pháp lý quốc tế ghi nhận:

(163)

C Quyền tổ chức Tổng tuyển cử tự

D Quyền chuyển quân tập kết theo giới tuyến quân tạm thời

Nguyên nhân định thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954)?

A.Sự lãnh đạo sáng suốt Đảng đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối trị, quân sự, kháng chiến đắn, sáng tạo

B Truyền thống yêu nước, anh hùng bất khuất dân tộc C Có hậu phương vững khối đồn kết tồn dân

D.Tình đồn kết chiến đấu nhân dân nước Đông Dương ủng hộ nhân dân tiến giới

3.4 Hoạt động vận dụng, mở rộng:

- Nghệ thuật quân Đảng ta đạo tiến công Đông xuân 1953-1954? V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:

- Học cũ, làm tập SGK - Bài : ôn tập kiểm tra học kỳ

Tuần 30 Ngày soạn: 07 – 04 – 2019 Ngày dạy: 09 – 04 – 2019 Tiết 40

Bài 28

XÂY DỰNG CNXH Ở MIỀN BẮC, ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MĨ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GÒN Ở MIỀN NAM (1954 – 1865) (Tiết 1) I Mục tiêu

(164)

- Trình bày kết cơng cải cách ruộng đất Nhận xét kết công cải cách ruộng đất

- Biết nét phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng

2 Kĩ

Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử

3 Thái độ

Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, Đơng Dương, quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam

- Năng lực chung: Phát triển lực tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo; lực ngôn ngữ;

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, tổng hợp, nhóm… III Phương tiện

+ Máy tính, ti vi IV Chuẩn bị

- Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến học 2 Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan

- Mục tiêu: Học sinh nắm nét việc đồng bào Hà Nội đón đội vào tếp quản thủ đô Dựa kiến thức học sinh biết chưa biết, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi kích thích tị mị hiểu điều chưa biết giải đáp học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn. - Thời gian: phút.

(165)

Mỗi HS trả lời theo hiểu biết với mức độ khác GV kết nối vào

1 Hoạt động 1: I Tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 Đông Dương - Mục tiêu: Biết nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 về Đông Dương

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích. - Phương tiện

+ Tranh ảnh, tài liệu có liên quan + Ti vi

- Thời gian: phút. - Tổ chức hoạt động

- Đọc SGK Trả lời câu hỏi: nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 Đông Dương

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày HS GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

GV yêu cầu HS quan sát hình 57 Đồng bào Hà Nội đón bộ đội vào tiếp quản Thủ - SGK để biết khơng khí phấn khởi đội nhân dân Thủ giải phóng

I Tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 Đông Dương

- Quân Pháp rút khỏi miền Bắc (5 - 1955), hội nghị hiệp thương hai miền Nam - Bắc để tổ chức Tổng tuyển cử chưa tiến hành

- Mĩ thay Pháp, đưa tay sai lên nắm quyền miền Nam, thực âm mưu chia cắt đất nước ta làm hai miền, biến miền Nam thành thuộc địa kiểu mới, quân chúng

2 Hoạt động 2: II Hoàn thành cải cách ruộng đất

- Mục tiêu: Trình bày nhận xét kết công cải cách ruộng đất. - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính)

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đọc SGK

(166)

- Chia lớp thành nhóm: Trình bày nhận xét kết công cải cách ruộng đất

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích nhóm hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hướng dẫn HS quan sát hình 58 Nơng dân chia ruộng cải cách ruộng đất – SGK nhận xét kết công cải cách ruộng đất

- Sau đợt cải cách ruộng đất thu 81 vạn ruộng, 10 vạn trâu bò, 1,8 triệu nông cụ từ tay địa chủ chia cho triệu hộ nơng dân Khẩu hiệu "Người cày có ruộng" trở thành thực

- Sau cải cách mặt nông thôn miền Bắc thay đổi, giai cấp địa chủ phong kiến bị đánh đổ, khối công nông liên minh củng cố

- Thắng lợi góp phần thực nhiệm vụ khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh miền Bắc

3 Hoạt động 3: III Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn phát triển lực lượng, tiến tới Đồng khởi (1954 - 1960)

1 Đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn phát triển lực lượng (1954 - 1959) - Mục tiêu: Biết nét phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng

- Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày nét phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS

Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

- HS trình bày

(167)

Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày HS

được thành lập

- Khi Mĩ - Diệm tiến hành khủng bố, đàn áp phong trào, mở chiến dịch "tố cộng", "diệt cộng, từ năm 1958 – 1959, phong trào đấu tranh chuyển sang kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh vũ trang

- Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức xây dựng CNXH ở MB đấu tranh chống đế quốc Mĩ MN

GV dùnghệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm)

Câu Pháp rút lui khỏi miền Nam, Mĩ nhảy vào đưa Ngơ Đình Diệm lên nắm quyền để thực âm mưu gì?

A Chống phá cách mạng miền Bắc

B Chia cắt Việt Nam làm hai miền, biến miền Nam thành thuộc địa kiểu cứ của Mĩ.

C Cô lập miền Bắc

D Phá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ

Câu Cách mạng miền Nam có vai trị việc đánh đổ ách thống trị đế quốc Mĩ tay sai chúng, giải phóng miền Nam, thống đất nước?

A Có vai trị quan trọng B Có vai trị

C Có vai trị định trực tiếp. D Có vai trị định

Câu Vì miền Bắc tiến hành công cải cách ruộng đất? A Nơng nghiệp cịn lạc hậu, suất lao động thấp

B Chế độ chiếm hữu ruộng đất địa chủ phong kiến phổ biến. C Để làm hậu phương lớn cho tiền tuyến lớn miền Nam

D Tạo nguồn thu nhập lướn cho đất nước

Câu Qua đợt cải cách ruộng đất miền Bắc thực triệt để hiệu nào? A “Tấc đất, tấc vàng”

B ”Tăng gia sản xuất nhanh, tăng gia sản xuất nữa” C “Người cày có ruộng”.

D “Độc lập dân tộc” “Ruộng đất dân cày”

(168)

B Tiến hành cải cách ruộng đất. C Khôi phục kinh tế

D Cải tạo XHCN

Câu Kết lớn cải cách ruộng đất miền Bắc? A Thực “người cày có ruộng”

B Bộ mặt nông thôn miền Bắc thay đổi

C Giai cấp địa chủ phong kiến bị đánh đổ, giai cấp nơng dân giải phóng Khối liên minh cơng nơng củng cố.

D Tịch thu tồn ruộng đất địa chủ phong kiến chia cho nông dân Câu Nhiệm vụ cách mạng miền Nam sau 1954 gì?

A Tiếp tục đấu tranh vũ trang chống thực dân Pháp

B Đấu tranh trị chống Mĩ - Diệm, địi thi hành Hiệp định Giơ-ne- vơ, bảo vệ hịa bình.

C Bảo vệ miền Bắc XHCN, để Miền Bắc đủ sức chi viện cho miền Nam D Chống “tố cộng”, “diệt cộng”, đòi quyền tự do, dân chủ

Câu Phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam từ năm 1954 -1959 diễn dưới hình thức nào?

A Biểu tình

B Đấu tranh trị. C Đấu tranh vũ trang

D Chính trị kết hợp vũ trang

Câu “Phong trào đời với Bản hiệu triệu hoan nghênh Hiệp định Giơ-ne-vơ, ủng hộ Hiệp thương tuyển cử, hưởng ứng rộng rãi tầng lớp nhân dân” Đó phong trào nào?

A Chống khủng bố đàn áp Mĩ - Diệm

B Phong trào đấu tranh nhân dân thành phố lớn Huế, Đà Nắng C “Phong trào hịa bình” Sài Gịn Chợ Lớn.

D Phong trào mục tiêu hịa bình nhân dân thành phố lớn vùng nông thôn - Dự kiến sản phẩm

Trắc nghiệm: Đáp án in đậm

3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng vận dụng

Viết đoạn văn ngắn nói lên cảm nhận em đồng bào Hà Nội đón đội vào tiếp quản thủ đô?

- GV giao nhiệm vụ cho HS

+ Sưu tầm thêm số tư liệu, tranh ảnh liên quan đến học + Chuẩn bị

(169)

BÀI 28 XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮCĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MỸ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GỊN

Ở MIỀN NAM 1954- 1965 (TT) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: cung cấp cho hs hiểu biết về;

- Biết nét phong trào đấu tranh chống chế độ Mĩ Diệm, gìn giữ và phát triển lực lượng cách mạng

- Biết bối cảnh lịch sử, trình bày diễn biến phong trào Đồng khởi lược đồ ý nghĩa phong trào

- Trình bày hồn cảnh, nôi dung, ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ ba Đảng (9/1960) - Trình bày thành tựu chủ yếu thực kế hoạch năm 1961 – 1965 lĩnh vực: công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thơng vận tải, văn hóa

Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định đánh giá tình hình đất nước nhiệm vụ miền, âm mưu, thủ đoạn đế quốc Mỹ quyền Sài Gịn miền Nam, kỹ sử dụng đồ chiến

(170)

Định hướng lực hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái phong đồng khởi, lực thực hành môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh,

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh, lược đồ sgk, tài liệu tham khảo sgk -Giáo án word Powerpoint

2 Chuẩn bị học sinh: Học thuộc cũ sưu tầm tranh ảnh liên quan.

III PHƯƠNG PHÁP Trực quan, phân tích liệu, đàm thoại, kể chuyện lịch sử, so sánh nhận định, phát vấn, hoạt động nhóm…

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định lớp (1 phút)

2 Kiểm tra cũ CH: Công cải cách ruộng đất mang lại kết nào? Trả lời:

- Kết quả: Sau đợt cải cách ruộng đất thu 81 ruộng đất, 10 vạn trâu bị, 1,8 triệu nơng cụ, chia cho hai triệu hộ nơng dân Khẩu hiệu người cày có ruộng trở thành thực

- Bộ mặt nông thôn miền Bắc thay đổi bản, giai cấp địa chủ bị đánh đổ, khối liên minh công nông củng cố

3 Bài mới

3.1 Hoạt động khởi động:

b Phương Pháp: GV cho HS xem ảnh chân dung nữ tướng Nguyễn Thị Định , Sau GV hỏi: Hình ảnh ai, em biết nhân vật này…

Bà Nguyễn Thị Định bà làm Phó bí thư Tỉnh ủy Bến Tre Sau bà nhận nhiệm vụ khu ủy Trung Nam Bộ (Khu cũ) dự hội nghị tiếp thu Nghị quyến 15 Ban Chấp hành

Trung ương Đảng Đầu năm 1960, bà người lãnh đạo Đồng khởi Bến Tre

là người đạo trực tiếp Đồng khởi đợt I (17/1/1960)ở ba điểm xãĐịnh Thủy, Bình

Khánh Phước Hiệp (thuộc huyện Mỏ Cày Nam nay) thắng lợi, mở đầu cho phong trào

Đồng khởi tỉnh toàn miền Nam sau

3.2 Hoạt đọng hình thành kiến thức:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG

1 Hoạt động 1: : Thảo luận nhóm * Tổ chức hoạt động:

-B1: GV chia lớp thành 4nhóm (mỗi tổ nhóm) thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau:

Nhóm 1: Vì phong trào “Đồng khởi” bùng nổ?

Nhóm 2: Trình bày Diễn biến PT Đồng khởi lược đồ?

2 Phong trào Đồng khởi (1959-1960)

(171)

Nhóm 3: Trình bày Kết phong trào “Đồng khởi”

Nhóm 4: Cho biết Phong trào “Đồng khởi” có ý nghĩa gì?

-B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

-B3: HS: báo cáo, thảo luận

-B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,kết thực nhiệm vụ học tập học sinh GV gợi mở:

+ Mĩ - Diệm mở rộng sách “tố cộng diệt cộng”

+ Ra sắc lệnh “đặt cộng sản ngồi vịng pháp luật”

+ Thực “đạo luật 10-59” (5/1959) lê máy chém khắp Miền Nam giết hại người dân vơ tội

GV giải thích: với “đạo luật 10-59” Mỹ- Diệm đưa hiệu: “Tiêu diệt tận gốc Chủ nghĩa Cộng sản”, “thà giết nhầm cịn bỏ sót”

- Chúng gây vụ thảm sát đẫm máu Quảng Nam

+ Chôn sống 21 người Chợ Được + Dìm chết 42 người Đập Vĩnh Trinh + 7/1955 bắn chết 92 dân thường lúc Hướng Điền

+ Từ 1955-1958 có 9/10 tổng số cán Miền Nam bị tổn thất

+ Nam Bộ 5000/ tổng số vạn đảng viên

=> Như vậy, bọn Mĩ Diệm định dùng thủ đoạn dã man, tàn bạo ðể buộc ta phải khuất phục Nhýng nhân dân miền Nam khơng cịn đường khác đứng lên giành quyền

- Bằng lực lượng trị quần chúng chủ yếu, kết hợp lực lượng vũ trang nhân dân, tiến hành khởi nghĩa giành quyền

- Chủ trương Đảng: Hội nghị trung ương lần thứ 15 xác định đường cách mạng Việt Nam khởi nghĩa giành quyền tay nhân dân, kết hợp lực lượng trị với lực lượng vũ trang

(172)

về tay nhân dân

- Dưới ánh sáng nghị 15 Đảng soi đường quần chúng tự động vũ trang để tự vệ diệt trừ bọn ác ôn

- dùng lược đồ hình 60: lược đồ phong trào “Đồng khởi”

+ Tháng 2/1959: dậy Vĩnh Thạnh (Bình Định), Bác Ái (Ninh Thuận)

+ Tháng 8/1959: Trà Bồng (Quảng Ngãi) GV giới thiệu hình 51: nhân dân dậy Trà Bồng (Quảng Ngãi) giành quyền 1959 (Tham khảo tư liệu sách kênh hình LS THCS/182)

- Tính đến cuối 1960 Nam Bộ có 600/1298 xã thành lập quyền nhân dân tự quản có 116 xã hồn tồn giải phóng

+ Các tỉnh ven biển Trung Bộ có 904/3829 thơn giải phóng

+ Ở Tây Ngun có 3200/5721 thơn khơng cịn quyền Ngụy

-Đồn kết tồn dân đấu tranh chống đế quốc Mỹ tay sai Ngơ Đình Diệm, thành lập quyền liên minh dân tộc dân chủ rộng rãi Miền Nam, thực độc lập dân tộc, đấu tranh dân chủ cải thiện dân sinh tiến tới hồ bình thống đất nước

- Phong trào “Đồng Khởi” giáng đòn nặng nề vào sách thực dân kiểu Mĩ miền Nam

- Tác động mạnh làm lung lay tận gốc quyền Ngơ Đình Diệm

- Đánh dấu bước nhảy vọt cách mạng miền Nam

- Từ giữ gìn lực lượng chuyển sang tiến công liên tục, khắp vào kẻ thù - Chuyển từ đấu tranh trị sang kết hợp đấu tranh trị đấu tranh vũ trang

2 Hoạt động 2: lớp, cá nhân (11 phút)

* Tổ chưc hoạt động:

GV giảng thêm thực trạng kinh tế Miền Bắc sau năm 1954

- Ý nghĩa:

+ Phong trào giáng địn nặng nề vào sách thực dân mới, làm lung lay quyền Ngơ Đình Diệm,

+ Tạo bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền Nam: chuyển từ giữ gìn lực lượng sang tiến công

+ Ngày 20/12/1960, Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam đời

IV/ Miền bắc xây dựng bước đầu sở vật chất –kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (1961-1965)

1 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III đảng (9-1960)

- Hoàn cảnh:

(173)

-B1: GV giao nhiệm vụ yêu cầu HS thực yêu cầu sau:

Em cho biết hoàn cảnh diễn Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III Đảng?

- Em trình bày nội dung ĐH đại biểu toàn quốc lần III Đảng?

-B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, gợi mở HS làm việc nội dung khó

-B3: HS: Trả lời

-B4:GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (theo kĩ thuật 3-2-1)

GV trình bày hồn cảnh lịch sử Đại hội đại biểu toàn quốc lần III Đảng (9/1960)

¦ Trong bối cảnh Đại hội toàn quốc lần III Đảng triệu tập Hà Nội (từ ngày – 19/ 9/ 1960)

Sau Lời khai mạc chủ tịch Hồ Chí Minh, Đại hội thảo luận thơng qua Báo cáo trị Ban chấp hành trung ương Đảng, Lê Duẩn trình bày

GV cho HS xem H.62: ĐH đại biểu toàn quốc lần III Đảng Hà Nội

-Nhiệm vụ miền khác nhau, có mối quan hệ khắng khít Đề nhiệm vụ kế hoạch năm

GV nêu vài nét ý nghĩa Đại hội đảng lần III

Hoạt động 3: : lớp, cá nhân (14phút) * Tổ chưc hoạt động:

-B1: GV giao nhiệm vụ yêu cầu HS thực yêu cầu sau:

-Nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch năm lần (1961-1965) gì?

- Để thực kế hoạch dài hạn trên, nhà nước có chủ trương, biện pháp nào?

- Tại nhà nước lại chủ trương ưu tiên phát triển công nghiệp nặng?

+ Miền Nam cách mạng có bước phát triển nhảy vọt với phong trào Đồng khởi

- Nội dung: Tháng 9/1960 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ba diễn Hà Nội, thông qua nội dung quan trọng sau:

+ Đại hội xác định nhiệm vụ cách mạng miền: miền Bắc tiến hành cách mạng XHCN, miền Nam đẩy mạnh cách mạng DCND, thực thống đất nước

- Đại hội xác định mối quan hệ việc thực nhiệm vụ cách mạng miền

+ Cách mạng XHCH miền Bắc có vai trị định phát triển cách mạng nước

+ Cách mạng DCND miền Nam có vai trị quan trọng trực tiếp nghiệp giải phóng miền Nam

- Ý nghĩa: Nghị Đại hội nguồn ánh sáng cho toàn Đảng, toàn dân xây dựng thắng lợi CNXH miền Bắc đấu tranh thực thống nước nhà

2 Miền Bắc thực kế hoạch Nhà nước năm (1961-1965)

(174)

- Miền Bắc đạt thành tựu gì kế hoạch năm? (Học sinh trung bình)

GV Trong cơng nghiệp đạt thành tựu gì?

- Trong nơng nghiệp đạt được gì?

-Trong giao thông vận tải đạt được thành tựu gì?

-B4:GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (theo kĩ thuật 3-2-1) - Đây kế hoạch dài hạn đầu tiên, lấy xây dựng CNXH làm trọng tâm

- Nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch: sức phát triển nông nghiệp, công nghiệp, đẩy mạnh cải tạo XHCN, củng cố tăng cường thành phần kinh tế quốc doanh, cải thiện bước đời sống vật chất văn hoá, củng cố quốc phòng, tăng cường trật tự xã hội

- Tăng cường vốn đầu tư gấp lần khôi phục kinh tế

- Bởi sau chiến tranh kinh tế ta kinh tế nhỏ bộ, lạc hậu => để phát triển kinh tế cách nhanh chóng phải có đầu tư vào phát triển cơng nghiệp nặng + Văn hóa, giáo dục, y tế phát triển

+ Văn hóa trọng xây dựng người

+ Giáo dục, y tế tăng nhanh đáp ứng nhu cầu xây dựng CNXH Miền Bắc chi viện cho Miền Nam

- GV trích đọc lời Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định hội nghị trị đặc biệt (3/1964) “trong 10 năm qua Miền Bắc tiến bước dài chưa thấy lịch sử dân tộc đất nước xã hội người đổi mới”

GV lưu ý: Bên cạnh thành tựu đạt được, miền Bắc gặp không khó khăn sai lầm chủ trương việc đề chủ trương phát triển chủ yếu thành phần kinh tế quốc doanh hợp tác xã, hạn chế

+ Công nghiệp: ưu tiên phát triển, nhiều khu công nghiệp nhà máy xây dưng

+ Nông nghiệp: ưu tiên phát triển nông trường quốc doanh, thực chủ trương xây dựng hợp tác xã nông nghiệp bậc cao

+ Thương nghiệp: quốc danh ưu tiên phát triển, góp phần củng cố quan hệ sản xuất mới, cải thiện đời sống nhân dân

+ Giao thông vận tải: giao thông đường bộ, đường sông, đường hàng không củng cố

(175)

thành phần kinh tế khác; chủ trương ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, đại hóa kinh tế vốn nhỏ bé lạc hậu, chưa có tiền đề cần thiết Đây thuộc sai lầm tư tưởng chủ quan nóng vội, ý chí, tức làm theo ý muốn không xuất phát từ khả thực tế ta

bước phát triển tiến đáng kể

- Miền Bắc thực nhiệm vụ hậu phương, chi viện cho miền Nam vũ khí, đạn dược

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về:

- GV tổ chức thi cho tổ trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhanh cộng điểm để khuyến khích thi đua tổ

Câu 1: Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ 15 (đầu năm 1959) xác định đường cơ bản cách mạng miền Nam

A đấu tranh trị địi thi hành Hiệp định Giơ-ne-vơ

B đấu tranh trị kết hợp đấu tranh vũ trang giành quyền C khởi nghĩa giàn vũ trang

D đấu tranh giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng Câu 2: “ Đồng khởi” có nghĩa là:

A đồng lòng đứng dậy khởi nghĩa B đồng sức đứng dậy khởi nghĩa C đồng loạt đứng dậy khởi nghĩa D đồng tâm hiệp lực khởi nghĩa Câu Mặt trận Dân tộc Giải phóng miền Nam Việt Nam đời ngày nào?

A Ngày 20 tháng năm 1960 B Ngày 20 tháng 10 năm 190 C Ngày 20 tháng 11 năm 1960 D Ngày 20 tháng 12 năm 1960 Câu 4: Đại hội lần thứ Đảng ta xem “ Đại hội xây dựng CNXH miền Bắc đầu tranh hịa bình thống nước nhà”?

A Đại hội lần thứ I B Đại hội lần thứ II C Đại hội lần thứ III D Đại hội lần thứ IV 3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

(176)

BÀI 28 XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MỸ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GỊN

Ở MIỀN NAM 1954- 1965 (tt) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: cung cấp cho Hs hiểu biết về;

- Trình bày hồn cảnh, nơi dung, ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ ba Đảng (9/1960) - Trình bày thành tựu chủ yếu thực kế hoạch năm 1961 – 1965 lĩnh vực: công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thơng vận tải, văn hóa

- Hiểu âm mưu thủ đoạn Mĩ chiến lược chiến tranh đặc biệt

- Trình bày thắng lợi quân quân dân ta chiến đấu chống chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ

Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định đánh giá tình hình đất nước nhiệm vụ miền, âm mưu, thủ đoạn đế quốc Mỹ quyền Sài Gịn Miền Nam, kỹ sử dụng đồ chiến

3 Thái độ: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước gắn với chủ nghĩa xã hội, tình cảm ruột thịt Bắc Nam niềm tin vào lãnh đạo Đảng tiến đồ cách mạng

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành môn, khai thác kênh hình, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh,

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Chuẩn bị giáo viên: Tranh ảnh, lược đồ sgk, tài liệu tham khảo sgk -Giáo án word Powerpoint

2 Chuẩn bị học sinh: Học thuộc cũ trả lời câu hỏi in nghiêng bài

III PHƯƠNG PHÁP Trực quan, phân tích liệu, đàm thoại, kể chuyện lịch sử, so sánh nhận định

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 1 Ổn định lớp (1 phút) 2 Kiểm tra cũ

CH: Trình bày nội dung ĐH đại biểu toàn quốc lần III Đảng?

Trả lời: Tháng 9/1960 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ba diễn Hà Nội, thông qua nội dung quan trọng sau:

- Đại hội xác định nhiệm vụ cách mạng miền: miền Bắc tiến hành cách mạng XHCN, miền Nam đẩy mạnh cách mạng DCND, thực thống đất nước

- Đại hội xác định mối quan hệ việc thực nhiệm vụ cách mạng miền

+ Cách mạng XHCH miền Bắc có vai trị định phát triển cách mạng nước

(177)

3.Bài mới

3.1 Hoạt động khởi động:

b Phương Pháp: GV cho HS xem ảnh khu ấp chiến lược Sau GV hỏi: Các em hiểu hình ảnh trên.…

Đây Ấp chiến lược quyền Sài Gịn lập nên nhằm cưỡng trắng trợn nhằm dồn 10 triệu dân vào 16.000 “ấp chiến lược” vòng 18 tháng, nhằm tách dân khỏi cách mạng, tiến tới bình định miền Nam

3.2 Hoạt đọng hình thành kiến thức:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG

1 Hoạt động 1: (19 phút) Thảo luận nhóm(12 phút) * Tổ chức hoạt động:

-B1: GV chia lớp thành 4nhóm (mỗi tổ nhóm) thảo luận giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau: Nhóm: 1,3 Tại đế quốc Mỹ thực chiến lược”Chiến tranh đặc biệt”ở miền Nam?

Nhóm: 2,4 “chiến tranh đặc biệt “là gì?Âm mưu thủ đoạn Mỹ chiến lược“chiến tranh đặc biệt “thể nào?

-B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

-B3: HS: báo cáo, thảo luận

-B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,kết thực nhiệm vụ học tập học sinh GV gợi

mở:

- Sau thất bại trong chiến lược chiến tranh phía, đánh dấu ptrào “Đồng Khởi”, từ 1961 đế quốc Mĩ đẩy chiến tranh miền Nam lên mức cao “Chiến tranh đặc biệt” Đây loại chiến tranh “Chiến lược phản ứng linh hoạt 1961 – 1969” nằm chiến lược toàn cầu phản CM đế quốc Mĩ

- “Chiến tranh đặc biệt”: hình thức chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ, tiến hành quân đội tay sai, cố vấn quân Mĩ huy, dựa vào vũ khí trang bị kĩ thuật, phương tiện chiến tranh Mĩ

V MIỀN NAM CHIẾN ĐẤU CHỐNG CHIẾN LƯỢC CHIẾN TRANH ĐẶC BIỆT CỦA MỸ (1961-1965)

1 Chiến lược chiến tranh đặc biệt của Mỹ Miền Nam

- Hoàn cảnh: Sau thất bại phong trào Đồng khởi 1959-1960

- Nội dung: Quân đội tay sai + cố vấn Mỹ + vũ khí trang bị, phương tiện chiến tranh Mỹ

- Thực hiện:

+ Mở càn quét + Lập Ấp chiến lược

+ Bình định miền Nam

(178)

- Để thực âm mưu Mĩ có hành động miền Nam:

+ Tăng cường lực lượng quân đội Sài Gòn: 1961: 170.000 người

1964: 560.000 người

+ Sử dụng chiến thuật “Trực thăng vận” “Thiết xa vận” cố vấn Mĩ huy

+ Thực càn quét để tiêu diệt cách mạng miền Nam

+ Lập “ấp chiến lược”, dồn 10 triệu dân vào 16.000 ấp chiến lược (trong tổng số 17.000 ấp toàn miền Nam) để tách quân khỏi dân

+ Tăng cường bắn phá miền Bắc, phong tỏa biên giới biển để ngăn chặn chi viện miền Bắc với miền Nam

GV cho HS xem H.63: đế quốc Mĩ dùng chiến thuật “Trực thăng vận” miền Nam

GV cho HS giải thích khái niệm “Trực thăng vận”, “Thiết xa vận” bảng tra cứu thuật ngữ

GV giảng thêm:

- Số lượng cố vấn Mĩ miền Nam tăng nhanh: + Năm 1960: 1.100 người

+ Cuối 1962: 11.000 người + Cuối 1964: 26.000 người

- Bộ huy quân Mĩ MACV Sài Gòn, thành lập 8/2/1962 thay cho đoàn cố vấn MAAG thành lập 1950

- Mĩ dự định “bình định” miền Nam vịng 18 tháng, 1961, kế hoạch Stalây – Tay lo, đến đầu 1964, kế hoạch bị phá sản, Mĩ đặt yêu cầu khiêm tốn hơn, bình định có trọng điểm miền Nam vịng năm kế hoạch Giôn xơn – Mác na ma

2 Hoạt động 2:

* Tổ chưc hoạt động:

-B1: GV giao nhiệm vụ yêu cầu HS thực các yêu cầu sau:

-Nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch năm lần (1961-1965) gì?

- Chủ trương ta chiến đấu chống chiến lược chiến tranh đặc biệt Mỹ nào?

- Nêu thắng lợi quân ta chiến lược “chiến tranh đặc biệt” 1961-1965?

- Chiến thắng Ấp Bắc có ý nghĩa gì?

- Trong đấu tranh trị giành thắng

(179)

lợi gì?

-Với thắng lợi mặt trận quân sự, trị (từ 1962 -> 1965) có tác dụng gì?

-B4:GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (theo kĩ thuật 3-2-1)

=> Làm lung lay bước chỗ dựa chiến lược “chiến tranh đặc biệt” chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mỹ

+ Nguỵ quân, nguỵ quyền (công cụ) + Ấp chiến lược (xương sống) + Đô thị (hậu cứ)

- “Ấp bắc” ấp nhỏ thuộc huyện Cai Lậy, tỉnh Mỹ Tho

Giáo viên giới thiệu hình 64: Phá ấp “chiến lược” khiêng nhà làng cũ

(Lần với số quân địch 10 lần, ta thắng lợi chiến thắng khẳng định: qn dân Miền Nam hồn tồn có khả đánh thắng “chiến tranh đặc biệt” đế quốc Mỹ mặt quân sự) - 8/5/1963, vạn tăng ni phật tử Huế biểu tình

- 11/6/1963, hịa thượng Thích Quảng Đức tự thiêu để phản đối chế độ

- 16/6/1963, 70 vạn quần chúng Sài Gòn biểu tình làm rung chuyển quyền Sài Gịn

- 1/11/1963, đảo anh em Diệm, Nhu

- Cuối 1965, phong trào phá “ấp chiến lược” phát triển mạnh, 2/3 số ấp bị phá

- Cuối 1964 - đầu 1965 tình hình chiến trường miền Nam: phối hợp với ptrào đấu tranh trị quần chúng, quân ta liên tiếp mở loạt chiến dịch Điển hình chiến dịch Đơng –Xn 1964 -1965

- Giữa 1965, “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ bị thất bại GV kết luận: Đến 1965, chỗ dựa chủ yếu của“ Chiến tranh đặc biệt” đế quốc Mĩ miền Nam bị lung lay tận gốc rễ, ngụy quân, ngụy quyền, ấp chiến lược, đô thị miền Nam khơng cịn nơi an tồn Mĩ ngụy “Chiến tranh đặc biệt” bị phá sản hoàn toàn

Thắng lợi:

+ Quân sự: Thắng lợi chiến khu D, U Minh, Tây Ninh, Ấp Bắc 2-1-1963

+ Chính trị: phong trào phá ấp chiến lược; phong trào đấu tranh tăng ni phật tử; lật đổ quyền Diệm - Nhu (1/1/1963)

- Cuối 1964-1965 quân ta liên tiếp mở loạt chiến dịch

 Chiến lược Chiến tranh đặc biệt Mỹ bị phá sản

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS được lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về:

(180)

- GV tổ chức thi cho tổ trả lời câu hỏi trắc nghiệm nhanh cộng điểm để khuyến khích thi đua tổ

Câu Để hoàn thành nhiệm vụ chung, vai trò cách mạng miền Bắc A hậu phương, có vai trị định trực tiếp

B hậu phương, có vai trị định

C hậu phương, có nhiệm vụ chi viện cho cách mạng miền Nam D hậu phương, có nhiệm vụ bảo vệ cách mạng miền Nam

Câu Để hồn thành nhiệm vụ chung, vai trị cách mạng miền Nam A tiền tuyến, có vai trò bảo vệ cách mạng XHCN miền Bắc

B tiền tuyến, có vai trị định

C tiền tuyến, có vai trị định trực tiếp

D tiền tuyến, làm hậu thuẫn cho cách mạng miền Bắc

Câu Tại Hội nghị Chính trị đặc biệt (3/1964) Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “ Trong 10 năm qua, miền Bắc nước ta tiến bước dài chưa thấy lịch sử dân tộc Đất nước, ã hội người đổi mới” Đây đánh giá thành tựu thời kì nào?

A Thời kì khơi phục kinh tế B Kế hoạch năm lần I C Thời kì cải tạo quan hệ sản xuất D Cả ba thời kì

Câu Âm mưu thâm độc chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”

A dùng người Việt đánh người Việt B sử dụng phương tiện chiến tranh “cố vấn” Mĩ

C tiến hành dồn dân, lập “ấp chiến lược” D phá hoại cách mạng miền Bắc

Câu Yếu tố xem “xương sống” chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”?

A Ngụy quân B Ngụy quyền

C “Ấp chiến lược” D Đô thị (hậu cứ)

Câu Chiến thuật sử dụng “Chiến tranh đặc biệt”

A gom dân, lập “ấp chiến lược” B “Trực thăng vận”, “ thiết xa vận”

C càn quét tiêu diệt lực lượng cách mạng D “ Bình định” tồn Miền Nam

Câu Thắng lợi quân ta mở đầu việc đánh bại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” là

A Chiến thắng An Lão B Chiến thắng Ba Gia C Chiến thắng Bình Giã D Chiến thắng Đồng Xoài

Câu Nguyên nhân đưa đến đảo Dương Văn Minh lật đổ chính quyền Ngơ Đình Diệm là

A nội quyền ngụy mâu thuẫn B Mĩ giật dây cho tướng lĩnh Dương Văn Minh C quyền Ngơ Đình Diệm suy yếu

D phịng trào đấu tranh liệt nhân dân miền Nam tất mặt trận, làm rung chuyển chế độ Sài Gòn

3.4 Hoạt động vận dụng, mở rộng:

-Bằng kiện lịch sử tiêu biểu, chứng minh phong trào “Đồng khởi” (1959-1960) chuyển cách mạng miền Nam từ giữ gìn lực lượng sang công?

(181)

- Hãy điền kiến thức phù hợp vào cột trống phong trào Đồng khởi chiến đấu chống chiến lược Chiến tranh đặc biệt Mĩ

Thời gian Diễn biến Kết quả Ý nghĩa

2-1959 8-1959 1960

V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: - Học cũ, làm tập SGK

- Bài : Bài 22 Tìm nội dung sau

+ Âm mưu thủ đoạn Mỹ chiến lược “ Chiến tranh cục bộ”ở miền Nam (1965-1968)

+ Những thắng lợi chủ yếu quân dân miền Nam (1965-1968) + Tìm hiểu tổng thống Giôn xơn, Nguyễn Văn Thiệu

Tuần 31 Ngày soạn: 16 – 04 – 2019 Ngày dạy: 18 – 04 – 2019 Tiết 43

Bài 29

(182)

I Mục tiêu

- Trình bày âm mưu hành động Mĩ chiến lược "Chiến tranh cục bộ" - Trình bày thắng lợi lớn nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ, tiêu biểu chiến thắng Vạn Tường, lược đồ

- Biết chiến tranh không quân hải quân phá hoại miền Bắc Mĩ

- Trình bày thành tích quân dân miền Bắc chiến đấu sản xuất 2 Kĩ

3 Thái độ

Bồi dưỡng lòng u nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, Đông Dương, quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam

- Mục tiêu: Học sinh nắm nét nhân dân Mĩ biểu tình phản đối chiến tranh Việt Nam Dựa kiến thức học sinh biết chưa biết, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi kích thích tị mị hiểu điều chưa biết giải đáp học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(183)

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem hình 66 SGK, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Em biết ảnh này?

Mỗi HS trả lời theo hiểu biết với mức độ khác GV kết nối vào mới: Sau thất bại chiến lược “CTĐB” MN, để gỡ bí chiến lược, đế quốc Mĩ nâng chiến tranh MN lên mức cao “CTCB”, lính viễn chinh Mĩ đưa ạt sang MN VN (giữa 1965) với sư đồn sừng sỏ, vũ khí đại với chiến lược gọng kìm “tìm diệt” “bình định” để tiêu diệt CM MN, cộng với tăng cường bắn phá MB để chặn đứng từ gốc địn cơng “Việt cộng”, giành thắng lợi định, xoay chuyển tình chiến trường MN, với nỗ lực cao toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta, đánh bại chiến lược “CTĐB” MN đế quốc Mĩ Điều thể nào? Chúng ta tìm hiểu học ngày hơm

1 Hoạt động 1: Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ miền Nam

- Mục tiêu: Trình bày âm mưu hành động Mĩ chiến lược "Chiến tranh cục bộ"

- Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày âm mưu hành động Mĩ chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Bước Thực nhiệm vụ học tập

? CL “CTCB”và “CTĐB” Mĩ MN có điểm gì giống khác nhau?

(Giống: Đều ctr thực dân kiểu mới

Khác: LL tham chiến chủ yếu “CTĐB” ngụy quân cố vấn Mi Trong “CTCB” lính viễn chinh

I Chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ (1965 - 1968)

1 Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ miền Nam - Sau chiến lược "Chiến tranh đặc biệt" bị thất bại, Mĩ chuyển sang chiến lược "Chiến tranh cục bộ" (1965 - 1968) Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" tiến hành quân Mĩ, quân đồng minh Mĩ quân đội Sài Gòn, lúc cao gần 1,5 triệu quân

(184)

Mĩ, chư hầu+ lính Nguỵ) hành qn "tìm diệt" "bình định"

2 Hoạt động 2: Phát triển hậu phương kháng chiến mặt

- Mục tiêu: Trình bày thắng lợi lớn nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ, tiêu biểu chiến thắng Vạn Tường, lược đồ

+ Ti vi

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Đọc SGK

- Chia lớp thành nhóm: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Trình bày thắng lợi lớn nhân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ, tiêu biểu chiến thắng Vạn Tường, lược đồ

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hướng dẫn HS quan sát hình 66, 67 – SGK để biết phong trào đấu tranh chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ"

2 Miền Nam chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ - Nhân dân ta chiến đấu chống "Chiến tranh cục bộ" với ý chí "quyết chiến thắng giặc Mĩ xâm lược", mở đầu thắng lợi Vạn Tường - Quảng Ngãi (8 - 1965) Chiến thắng Vạn Tường mở đầu cho cao trào "Tìm Mĩ mà đánh, lùng nguỵ mà diệt" khắp miền Nam, với thắng lợi chứng minh khả ta đánh thắng Mĩ chiến lược "Chiến tranh cục bộ"

- Tiếp theo, quân dân miền Nam đánh bại hành quân càn quét lớn Mĩ hai mùa khô 1965 -1966 -1966 - 1967

- Trên mặt trận trị, phong trào đấu tranh quần chúng nổ từ thành thị đến nông thôn, phá vỡ mảng "ấp chiến lược" Vùng giải phóng mở rộng, uy tín Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam nâng cao trường quốc tế

- Mục tiêu: Biết chiến tranh không quân hải quân phá hoại miền Bắc Mĩ. - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Phương tiện

(185)

- Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày chiến tranh khơng qn hải quân phá hoại miền Bắc Mĩ

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày

II Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ Mĩ, vừa sản xuất (1965 - 1968)

1 Mĩ tiến hành chiến tranh không quân hải quân phá hoại miền Bắc

- Mĩ dựng lên "sự kiện Vịnh Bắc Bộ" (8 - 1964), cho máy bay ném bom miền Bắc

- Đến ngày - - 1965, lấy cớ "trả đũa" việc Qn giải phóng miền Nam tiến cơng doanh trại quân Mĩ Plâycu, Mĩ thức gây chiến tranh không quân hải quân phá hoại miền Bắc

- Mục tiêu: Trình bày thành tích quân dân miền Bắc chiến đấu sản xuất

- Đọc SGK

- Chia lớp thành nhóm: Thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Nhóm lẻ: Trình bày nội dung, ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng

+ Nhóm 3,4: Trình bày ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng

2 Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất

- Trong chiến đấu, miền Bắc kịp thời chuyển hoạt động sang thời chiến, thực quân hố tồn dân, đào đắp cơng sự, Tính đến ngày - 11 - 1968, miền Bắc bắn rơi, phá huỷ 3243 máy bay, loại khỏi vòng chiến đấu hàng nghìn phi cơng, bắn cháy chìm 143 tàu chiến - Trong sản xuất, miền Bắc lập thành tích quan trọng:

(186)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hướng dẫn quan sát hình 68, 69 - SGK để biết thêm chiến đấu quân dân miền Bắc chống chiến tranh phá hoại lần thứ Mĩ

+ Về công nghiệp, kịp thời sơ tán ổn định sản xuất, đáp ứng nhu cầu thiết yếu nhân dân + Giao thông vận tải đảm bảo thông suốt, đáp ứng yêu cầu phục vụ chiến đấu, sản xuất tiêu dùng nhân dân

- Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức nước trực tiếp đấu tranh chống Mĩ cứu nước

Câu Lực lượng giữ vai trò quan trọng chiến lược “Chiến tranh cục bộ” của Mĩ Miền Nam Việt Nam?

A Quân đội Mĩ quân đội Sài Gòn.

B Quân đội Mĩ, quân đồng minh quân đội Sài Gòn C Quân đội Mĩ, quân đồng minh

D Quân đội Sài Gòn, quân đồng minh

Câu Chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, sử dụng theo công thức nào?

A Cuộc chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành quân Ngụy chủ yếu + vũ khí + trang thiết bị đại Mĩ

B Cuộc chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành quân Mĩ chủ yếu + quân Ngụy + vũ khí + trang thiết bị đại Mĩ

C Cuộc chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành lực lượng quân đội Mĩ + quân đồng minh + quân Ngụy + trang thiết bị đại Mĩ.

D Cuộc chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành lực lượng quân đội Mĩ + quân đồng minh + trang thiết bị đại Mĩ

Câu Chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) chứng tỏ điều gì?

A Lực lượng vũ trang miền Nam đủ sức đương đầu đánh bại quân Viễn chinh Mĩ. B Lực lượng vũ trang miền Nam trường thành nhanh chóng

C Quân Viễn chinh Mĩ khả chiến đấu

D Cách mạng miền Nam giành thắng lợi việc đánh bại “Chiến tranh cục bộ” Mĩ Câu Địa danh coi “Ấp Bắc” quân Mĩ?

(187)

Câu Mở đầu cao trào “Tìm Mĩ mà đánh, tìm Ngụy mà diệt” khắp chiến trường miền Nam ý nghĩa chiến thắng nào?

A Ấp Bắc

B Mùa khô 1965 - 1966 C Vạn Tường.

D Mùa khơ 1966-1967

Câu Tính chất ác liệt chiến lược “Chiến tranh cục bộ” thể chỗ nào? A Quân Mĩ không ngừng tăng lên vệ số lượng

B Quân Mĩ nhảy vào chiến nhằm cứu vãn quân đội Sài Gòn

C Quân Mĩ quân đồng minh quân đội Sài Gòn tham chiến

D Mục tiêu tiêu diệt quân chủ lực ta, vừa bình định miền Nam, vừa phá hoại miền Bắc.

Câu Ý nghĩa quan trọng chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) gì? A Chiến thắng Vạn Tường coi “Ắp Bắc” quân Mĩ

B Cổ vũ quân dân nước tâm đánh thắng Mĩ

C Khẳng định khả đánh thắng Mĩ trở thành thực. D Nâng cao uy tín Mặt trận Dân tộc Giải phóng Miền Nam Việt Nam

Câu Trong phản công chiến lược mùa khô (1965 - 1966) Mĩ nhằm vào hướng nào?

A Miền Đơng Nam Bộ

B Khu V miền Đông Nam Bộ. C Khu V miền Tây Nam Bộ

D Miền Đông Nam Bộ miền Tây Nam Bộ

Câu Mùa khô 1966 - 1967 hành quân Gian-xơn-Xi-ti đánh vào Dương Minh Châu (Bắc Tây Ninh) địch nhằm mục đích gì?

A Tiêu diệt qn chủ lực ta

B Tiêu diệt chủ lực quân giải phóng ta

C Tiêu diệt quân chủ lực quan đầu não ta. D Thực âm mưu “tìm diệt” “bình định”

Câu 10 Tội ác tàn bạo đế quốc Mĩ việc đánh phá Miền Bắc nước ta? A Ném bom vào mục tiêu quân

B Ném bom vào đầu mối giao thông (cầu cống, đường sá)

C Ném bom vào nhà máy, xí nghiệp, hầm mỏ cơng trình thủy lợi

D Ném bom vào khu đông dân, trường học, nhà trẻ, bệnh viện, khu an dưỡng.

Câu 11 Khi miền Bắc chuyển từ thời bình sang thời chiến, cách mạng miền Bắc thực hiện nhiệm vụ chiến lược gì?

A Chống chiến tranh phá hoại Mĩ nhằm bảo vệ sản xuất. B Vừa chiến đấu, vừa sản xuất

C Bảo vệ công xây dựng XHCN miền Bắc D Chi viện cho cách mạng miền Nam

Câu 12 Nhiệm vụ miền Bắc thời kì 1965 - 1968? A Chống chiến tranh phá hoại đế quốc Mĩ

B Đảm bảo giao thông vận tải thường xuyên thông suốt, phục vụ chiến đấu, sản xuất đời sống

(188)

D Hỗ trợ cho chiến đấu nhân dân miền Nam

Câu 12 Tinh thần chiến đấu quân dân miền Bắc chống chiến tranh phá hoại lần thứ nhất đế quốc Mĩ thể qua hiệu nào?

A “Khơng có q độc lập tự do” B “Nhằm thẳng quân thù mà bắn”.

C “Thóc khơng thiếu cân, qn khơng thiếu người” D Thanh niên “ba sẵn sàng”, phụ nữ “ba đảm đang”

Câu 13 Câu nói “Khơng có q độc lập tự do” Bác Hồ nói thời gian nào? A Hội nghị Chính trị đặc biệt (3/1964)

B Văn kiện Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ 12 (12/1965) C Lời kêu gọi kháng chiến chống Mĩ (17/7 /1966)

D Kỳ họp thứ hai Quốc hội khóa III (4/1965)

Câu 14 Khẩu hiệu “Nhằm thẳng quân thù mà bắn” ai? A Nguyễn Văn Trỗi

B Nguyễn Viết Xuân,

C Tự vệ mỏ than Quảng Ninh D 12 cô gái Đồng Lộc

Câu 15 Thực nghĩa vụ hậu phương lớn tiền tuyến, miền Bắc sẵn sàng với tinh thần gì?

A Tất tiền tuyến B Tất để chiến thắng

C Mỗi người làm việc hai

D Thóc khơng thiếu cân, qn khơng thiếu người.

Câu 16 Ý nghĩa lớn việc miền Bắc đánh bại chiến tranh phá hoại lần thứ của đế quốc Mĩ gì?

A Thể tâm đánh thắng giặc Mĩ quân dân ta B Làm lung lay ý chí xâm lược đế quốc Mĩ

C Bảo vệ miền Bắc

d Đánh bại âm mưu phá hoại miền Bắc đế quốc Mĩ, miền Bắc tiếp tục làm nhiệm vụ hậu phương lớn.

Câu 17 Trong chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ đế quốc Mĩ, mặt trận ác liệt nhất?

A Nông nghiệp B Công nghiệp C Thương nghiệp D Giao thông vận tải.

Câu 18 Lý Mĩ buộc phải tuyên bố ngừng hẳn ném bom, bắn phá miền Bắc lần nhất?

A Bị thất bại “Chiến tranh cục bộ” miền Nam B Bị thiệt hại nặng nề chiến tranh phá hoại miền Bắc C Bị nhân dân Mĩ nhân dân giới lên án

D Bị thiệt hại nặng nề miền Nam -Bắc cuối 1968.

(189)

A Khẳng định tâm chống Mĩ cứu nước nhân dân ta, góp phần làm lung lay ý chí xâm lược Mĩ.

B Buộc Mĩ phải rút quân Mĩ quân chư hầu Mĩ nước C Buộc Mĩ phải chập nhận đàm phán với ta Pari

D Buộc Mĩ phải chấp nhận ký kết Hiệp định Pari

Cậu 20 Nguồn lực chi viện, với chiến thắng quân dân miền Bắc góp phần quyết định vào thắng lợi quân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược chiến tranh Mĩ -Ngụy?

A Chiến lược “Chiến tranh phía” B Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” C Chiến lược “Chiến tranh cục bộ”. D Chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”

Câu 21 Trong giai đoạn chiến tranh phá hoại (1965 -1968) lý miền Bắc đẩy mạnh phát triển kinh tế địa phương, trọng phát triển nông nghiệp?

A Đảm bảo cho nhu cầu chiến đấu chỗ B Đảm bảo đời sống cho nhân dân địa phương C Hạn chế tàn phá chiến tranh

D Miền Bắc phải thực đầy đủ nghĩa vụ hậu phương lớn, viện theo yêu cầu về sức người sức cho miền Nam, Lào Cam-pu-chia.

Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ miền Nam có điểm giống khác hai thời kì chiến tranh miền Nam?

- Dự kiến sản phẩm * Giống nhau:

+ Hai chiến lược “Chiến tranh cục bộ” “Chiến tranh đặc biệt” chiến tranh xâm lược thực dân đế quốc Mĩ, nhằm biến miền Nam thành thuộc địa kiểu Mĩ

+ Cả hai chiến lược thực âm mưu chống lại cách mạng nhân dân miền Nam

* Khác nhau:

+ Về quy mô chiến tranh:

– Chiến lược “chiến tranh đặc biệt” Mĩ thực miền Nam

– Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mĩ thực miền Nam mở rộng chiến tranh không quân hải quân bắn phá miền Bắc

– Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” tiến hành quân đội tay sai, “Cố vấn” Mĩ huy, dựa vào vũ khí, trang bị kĩ thuật, phương tiện chiến tranh Mĩ

(190)

+ Lực lượng tham chiến: chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, số quân tham chiến đông chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”

+ Tính chất ác liệt: chiến lược “Chiến tranh cục bộ” ác liệt thể mục tiêu vừa nhằm tiêu diệt quân chủ lực bình định miền Nam, phá hoại miền Bắc, số quân tham chiến đơng, vũ khí đại, hỏa lực mạnh bộ, không, biển

- Xem trước phần mục II mục III 29 - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

Tuần 32 Ngày soạn: – 04 – 2019 Ngày dạy: – 04 – 2019 Tiết 44

Bài 29

CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG MĨ, CỨU NƯỚC (1965 - 1973) (Tiết 2)

I Mục tiêu

- Biết chi viện hậu phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam

(191)

- Trình bày thắng lợi mặt trận quân sự, trị chống chiến lược "Việt Nam hố chiến tranh" Đơng Dương hoá chiến tranh Mĩ

- Biết tiến công chiến lược năm 1972 quân ta ý nghĩa - Nhận xét tình cảm nhân dân miền Bắc miền Nam 2 Kĩ

3 Thái độ

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: nhận xét tình cảm nhân dân miền Bắc miền Nam Kĩ sử dụng đồ để tường thuật trận đánh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam

* Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: Liên hệ với gương Bác Hồ, GD tinh thần lao động, chiến đấu cho HS

- Mục tiêu: Học sinh nắm nét nhân dân nhân dân MB thực hiện nghĩa vụ địa phương Dựa kiến thức học sinh biết chưa biết, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi kích thích tị mị hiểu điều chưa biết giải đáp học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(192)

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem hình 70 SGK, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Em biết ảnh này?

1 Hoạt động 1: Miền Bắc thực nghĩa vụ hậu phương lớn

- Mục tiêu: Biết chi viện hậu phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam. Nhận xét tình cảm nhân dân miền Bắc miền Nam

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm

- Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày chi viện hậu phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam Nhận xét tình cảm nhân dân miền Bắc miền Nam

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày HS GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Yêu cầu HS quan sát hình 70 Những ruộng miền Nam nơng dân xã Hồ Lạc (Kim Sơn, Ninh Bình) - SGK nhận xét tình cảm nhân dân miền Bắc miền Nam

3 Miền Bắc thực hiện nghĩa vụ hậu phương lớn

- Tuyến đường vận chuyển chiến lược -đường Hồ Chí Minh biển khai thông từ tháng - 1959

- Trong năm, miền Bắc đưa vào miền Nam 30 vạn cán bộ, đội hàng chục vạn vũ khí, đạn dược, phục vụ cho miền Nam đánh Mĩ

2 Hoạt động 2: Chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" "Đơng Dương hố chiến tranh" Mĩ

- Mục tiêu: Hiểu âm mưu thủ đoạn Mĩ chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" "Đơng Dương hố chiến tranh"

+ Ti vi

(193)

- Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày âm mưu thủ đoạn Mĩ chiến lược "Việt Nam hố chiến tranh" "Đơng Dương hoá chiến tranh"

- HS trình bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Yêu cầu HS quan sát hình 70 Những ruộng miền Nam nơng dân xã Hồ Lạc (Kim Sơn, Ninh Bình) - SGK nhận xét tình cảm nhân dân miền Bắc miền Nam

"Việt Nam hoá chiến tranh" và "Đơng Dương hố chiến tranh" của Mĩ (1969 - 1973)

1 Chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" "Đơng Dương hố chiến tranh" Mĩ

- Sau thất bại chiến lược "Chiến tranh cục bộ", Mĩ chuyển sang chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" miền Nam mở rộng chiến tranh tồn Đơng Dương, thực "Đơng Dương hố chiến tranh"

- Lực lượng tiến hành chiến tranh quân đội Sài Gòn kết hợp với hoả lực Mĩ, Mĩ huy hệ thống cố vấn quân - Quân đội Sài Gòn sử dụng lực lượng xung kích hành quân mở rộng xâm lược Cam-pu-chia năm 1970, Lào năm 1971, thực âm mưu "dùng người Đông Dương đánh người Đông Dương

- Mục tiêu: Trình bày thắng lợi mặt trận quân sự, trị chống chiến lược "Việt Nam hố chiến tranh" Đơng Dương hoá chiến tranh Mĩ

- Đọc SGK

- Chia lớp thành nhóm: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Trình bày thắng lợi mặt trận quân sự, trị chống chiến lược "Việt Nam hố chiến tranh" Đơng Dương hoá chiến tranh Mĩ

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực u cầu GV khuyến khích nhóm hợp tác với

2 Chiến đấu chống chiến lược Việt Nam hố chiến tranh Đơng Dương hố chiến tranh Mĩ

- Trên mặt trận trị:

+ Chính phủ Cách mạng lâm thời Cộng hồ miền Nam Việt Nam đời (6 - 1969) thắng lợi trị chiến đấu chống chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh"

(194)

khi thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS

Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: Liên hệ với gương Bác Hồ, GD tinh thần lao động, chiến đấu cho HS

ba nước đoàn kết chiến đấu chống Mĩ - Trên mặt trận quân sự:

+ Quân đội Việt Nam phối hợp với quân dân Cam-pu-chia đập tan hành quân xâm lược Cam-pu-chia 10 vạn quân Mĩ quân đội Sài Gòn (từ tháng đến tháng -1970)

+ Từ tháng đến tháng - 1971, quân đội Việt Nam có phối hợp quân dân Lào đập tan hành quân mang tên "Lam Sơn 719" 4,5 vạn quân Mĩ quân đội Sài Gòn nhằm chiếm giữ Đường - Nam Lào, quét chúng khỏi nơi

- Khắp đô thị, phong trào tầng lớp nhân dân diễn liên tục Đặc biệt Huế, Sài Gòn, phong trào học sinh, sinh viên diễn rầm rộ

4 Hoạt động 4: Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" Mĩ miền Nam - Mục tiêu: Biết tiến công chiến lược năm 1972 quân ta ý nghĩa. - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.

- Phương tiện

- Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày tiến công chiến lược năm 1972 quân ta ý nghĩa. Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày

3 Cuộc tiến công chiến lược năm 1972

- Từ ngày 30 - - 1972, quân ta mở tiến công chiến lược đánh vào Quảng Trị, lấy Quảng trị làm hướng tiến công chủ yếu

- Đến cuối tháng - 1972, quân ta chọc thủng ba phòng tuyến mạnh địch Quảng Trị, Tây Ngun Đơng Nam Bộ, loại khỏi vịng chiến đấu 20 vạn tên địch - Cuộc tiến công chiến lược năm 1972 buộc Mĩ phải "Mĩ hoá" trở lại, tức thừa nhận thất bại chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh"

(195)

- Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức nước trực tiếp đấu tranh chống Mĩ cứu nước

Câu Chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” Ních-Xơn có giống so với chiến lược “Chiến tranh cục bộ”?

A mục đích chiến tranh. B vai trò quân đội Mĩ C vai trò quân đội Ngụy D vai trò “ấp chiến lược”

Câu Trong “Việt Nam hóa chiến tranh”, lực lượng chù yếu để tiến hành chiến tranh?

A Quân đội Mĩ B Quân đội ngụy

C Quân đội Mĩ + đồng minh D Quân đội Mĩ + quân đội ngụy

Câu Âm mưu chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” gì? A Rút dần quân Mĩ nước

B Tận dụng người Việt Nam mục đích thực dân Mĩ C Đề cao học thuyết Ních-Xơn

D Dùng người Việt đánh người Việt.

Câu Thủ đoạn chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” gì? A Tăng số lượng ngụy quân

B Rút dần quân Mĩ nước

C Mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc, tiến hành chiến tranh xâm lược Lào, Cam-pu-chia.

D Cô lập cách mạng Việt Nam

Câu Để quân ngụy tự đứng vững, tự gánh vác lấy chiến tranh, Mĩ làm gì? A Tăng viện trợ kinh tế, giúp quân ngụy đẩy mạnh sách “bình định”

B Tăng vốn đầu tư, kỹ thuật phát triển kinh tế miền Nam.

C Tăng viện trợ quân sự, giúp đỡ quân đội tay sai số lượng trang bị đại D Bắn phá miền Bắc, mở rộng chiến tranh sang Lào Cam-pu-chia

Câu Ngày 24, 25/4/1970, Hội nghị cấp cao nước Đông Dương họp nhằm mục đích gì? A Bắt tay kháng chiến chống Mĩ

B Vạch trần âm mưu "Đơng Dương hóa chiến tranh” đế quốc Mĩ

C Đối phó với âm mưu đế quốc Mĩ biểu thị tâm đoàn kết chiến đấu chống Mĩ nhân dân nước Đông Dương.

D Xây dựng địa kháng chiến nhân dân nước Đông Dương

(196)

A Loại khỏi vòng chiến đấu 4,5 vạn tên Mĩ quân đội Sài Gòn giữ vững hành lang chiến lược cách mạng Đông Dương

B Loại khỏi vòng chiến đấu 22.000 tên Mĩ.

C Làm thất bại chiến lược “Đông Dương hóa chiến tranh” Mĩ

D Làm thất bị chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” “Đơng Dương hóa chiến tranh” Mĩ

Câu Cuộc tiến công chiến lược 1972 ta hướng tiến công chủ yếu đâu? A Đồng Nam Bộ

B Quân khu V C Quảng Trị D Tây Nguyên

Câu Nguyên nhân ta mở tiến công chiến lược 1972?

A Ta giành thắng lợi mặt trận quân sự, trị, ngoại giao năm 1969, 1970, 1971.

B Nước Mĩ nảy sinh nhiều mâu thuẫn qua bầu cử Tổng thống (1972) C Địch chủ quan phán đoán sai thời gian, quy mô hướng tiến công ta D Ngụy quyền Sài Gịn gặp nhiều Khó khăn

Câu 10 Vì Mĩ buộc phải tuyên bố “Mĩ hóa” trở lại chiến tranh xâm lược thừa nhận sự thất bại “Việt Nam hóa chiến tranh”?

A Do thắng lợi liên tiếp ta mặt trận quân sự, năm 1969, 1970, 1971 B Cuộc tiến công chiến lược năm 1972 ta giáng đòn nặng nề vào chiến lược “Việt Nam hoá chiến tranh”.

C Thắng lợi ta mặt trận ngoại giao Pari

D Miền Bắc khắc phục hậu chiến tranh phá hoại lần thứ nhất, tiếp tục chi viện cho miền Nam

Câu 11 Ý nghĩa lịch sử tiến công chiến lược 1972? A Đã mở bước ngoặt kháng chiến chống Mĩ nhân dân ta B Đã giáng đòn nặng nề vào chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” C Đã giáng địn nặng nề vào qn ngụy (cơng cụ chủ yếu) Mĩ

D Buộc Mĩ tuyên bố “Mĩ hóa” trở lại chiến tranh xâm lược, phải thừa nhận thất bại của chiến lược “Việt Nam hỏa chiến tranh”.

? Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1968) chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” (1969 – 1973) Mĩ miền Nam Việt Nam có điểm giống khác nhau?

- Giống nhau: chiến lược chiến tranh xâm lược thực dân kiểu nằm chiến lược toàn cầu "phản ứng linh hoạt" Mĩ

- Khác nhau:

(197)

chiến, mà chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ, lẽ Mĩ đề kế hoạch, cung cấp đơla, vũ khí, phương tiện chiến tranh, huy hệ thống "cố vấn" nhằm chống lại lực lượng cách mạng nhân dân ta, phục vụ cho lợi ích Mĩ Đây biểu tính chất "đặc biệt" loại hình chiến tranh xãm lược thực dân việc thực âm mưu "dùng người Việt đánh người Việt" Với hỗ trợ chiến đấu huy hệ thống cố vấn Mĩ, quân đội Sài Gòn mở hành quân càn quét tiêu diệt lực lượng cách mạng, tiến hành hoạt động dồn dân, lập "ấp chiến lược', đẩy lực lượng cách mạng khỏi ấp, tách dân khỏi cách mạng, tiến tới nắm dân, "bình định" miền Nam

+ Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" tiến hành quân Mĩ, quân đồng minh Mĩ (Hàn Quốc, Thái Lan, Phi-lip-pin, Ô-xtrây-li-a, Niu Di-lân) quân đội Sài Gịn Trong qn Mĩ giữ vai trị quan trọng, không ngừng tăng lên số lượng (lúc cao gần 1,5 triệu quân) trang bị, nhằm chống lại lực lượng cách mạng nhân dân ta Tuy quân Mĩ trực tiếp tham chiến, chiến lược "Chiến tranh cục bộ" miền Nam chiến lược chiến tranh xâm lược thực dân kiểu qn đội Sài Gịn giữ vai trị quan trọng Mĩ nhảy vào chiến nhằm cứu quân đội Sài Gòn khỏi bị sụp đổ, tiếp tục thực mục tiêu chủ nghĩa thực dân miền Nam Dựa vào ưu quân sự, Mĩ liên tiếp mở hành quân "tìm diệt" "bình định' vào vùng giải phóng ta Đồng thời mở rộng chiến tranh không quân, hải quân phá hoại miền Bắc

- Xem trước mục IV mục V 29

Tuần 32 Ngày soạn: 23 – 04 – 2019 Ngày dạy: 25 – 04 – 2019 Tiết 45

Bài 29

CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG MĨ, CỨU NƯỚC (1965 - 1973) (Tiết 3)

I Mục tiêu

- Trình bày thành tựu cơng khôi phục phát triển kinh tế - xã hội nhân dân miền Bắc (1969 – 1973)

- Trình bày thành tích tiêu biểu qn dân miền Bắc chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai Mĩ (1972)

- Giải thích chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 Hà Nội gọi trận "Điện Biên Phủ khơng"

- Trình bày nội dung ý nghĩa Hiệp định Pa-ri 2 Kĩ

3 Thái độ

(198)

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử. + Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn như: Kĩ phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh kiện lịch sử Niềm tin vào lãnh đạo đảng, niềm tự hào dân tộc Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam

- Mục tiêu: Học sinh nắm nét Hiệp định Pa ri Dựa những kiến thức học sinh biết chưa biết, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi kích thích tị mị hiểu điều chưa biết giải đáp học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn. - Thời gian: phút.

- Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem đoạn clip Hiệp định Pa-ri, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Em nhận xét sau xem đoạn clip này?

1 Hoạt động 1: Miền Bắc khôi phục phát triển kinh tế - văn hố

- Mục tiêu: Trình bày thành tựu cơng khơi phục phát triển kinh tế - xã hội nhân dân miền Bắc (1969 – 1973)

(199)

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày thành tựu cơng khơi phục phát triển kinh tế - xã hội nhân dân miền Bắc (1969 – 1973)

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

IV Miền Bắc khơi phục phát triển kinh tế - văn hoá, chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần hai Mĩ (1969 - 1973)

1 Miền Bắc khôi phục phát triển kinh tế - văn hoá

- Về nơng nghiệp, ta có số chủ trương khuyến khích sản xuất Chăn ni đưa lên thành ngành Nhiều hợp tác xã đạt đến tấn/ Năm 1970, sản lượng lương thực tăng 60 vạn so với năm 1968

- Về công nghiệp, sở công nghiệp bị tàn phá chiến tranh nhanh chóng khơi phục, nhiều cơng trình làm dở ưu tiên đầu tư xây dựng tiếp Giá trị sản lượng công nghiệp năm 1971 tăng 142% so với năm 1968

- Giao thông vận tải nhanh chóng khơi phục, đảm bảo giao thông thông suốt

2 Hoạt động 2: Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất và làm nghĩa vụ hậu phương

- Mục tiêu: Trình bày thành tích tiêu biểu quân dân miền Bắc chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai Mĩ (1972) Giải thích chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 Hà Nội gọi trận "Điện Biên Phủ không"

+ Ti vi

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính)

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đọc SGK

- Chia lớp thành nhóm: Trình bày thành tích tiêu biểu quân dân miền Bắc chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai Mĩ (1972) Giải thích chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 Hà Nội gọi trận "Điện Biên Phủ không"

HS đọc SGK thực u cầu GV khuyến khích nhóm hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS

2 Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất làm nghĩa vụ hậu phương

(200)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hướng dẫn HS quan sát hình 66, 67 – SGK để biết phong trào đấu tranh chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ"

suốt

- Mĩ mở tập kích chiến lược máy bay B52 vào Hà Nội, Hải Phòng 12 ngày đêm cuối tháng 12 - 1972

- Quân dân miền Bắc làm nên trận "Điện Biên Phủ không", buộc Mĩ phải kí Hiệp định Pa-ri (1 - 1973) chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Việt Nam

3 Hoạt động 3: V Hiệp định Pa-ri chấm dứt chiến tranh Việt Nam - Mục tiêu: Trình bày nội dung ý nghĩa Hiệp định Pa-ri.

Hoạt động giáo viên học sinh

Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ

học tập

- Đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày chiến tranh không quân hải quân phá hoại miền Bắc Mĩ Bước Thực nhiệm vụ học tập

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình

V Hiệp định Pa-ri chấm dứt chiến tranh ở Việt Nam

- Hiệp định Pa-ri năm 1973 chấm dứt chiến tranh Việt Nam kí thức ngày 27 -1973, nội dung bao gồm điều khoản bản: + Hoa Kì nước cam kết tôn trọng độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam

+ Hai bên ngừng bắn miền Nam, Hoa Kì cam kết chấm dứt hoạt động quân chống miền Bắc Việt Nam

+ Hoa Kì rút hết quân đội quân nước đồng minh, cam kết khơng tiếp tục dính líu qn can thiệp vào công việc nội miền Nam Việt Nam

+ Nhân dân miền Nam Việt Nam tự định tương lai trị họ thơng qua tổng tuyển cử tự