Giáo án lịch sử lớp 8 phương pháp mới cả năm » Tài liệu miễn phí cho Giáo viên, học sinh.

Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là xu hướng cách mạng mới xuất hiện trong phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam - xu hướng cách mạng d[r]

(1)

NS: 04 /9/2018 ND: 06 /9/2018

PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917)

Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học:

Kiến thức: Giúp HS nắm được:

- Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh

GDBVMT: Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất bn bán.Tình trạng nơng dân bị đuổi khỏi ruộng đất địa chủ quý tộc rào đất cướp đất làm đồng cỏ thuê công nhân nuôi cười lấy lông bán làm len

Thái độ: Bồi dưỡng cho HS

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng:

- Rèn kỹ sử dụng đồ giới, lược đồ nội chiến Anh … - Độc lập giải vấn đề học tập

4 Định hướng phát triển lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử

II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện:

- Bản đồ TG

- Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị

1

Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word

- Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

(2)

Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu cách mạng tư sản Hà Lan, CMTS Anh (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- GV giới thiệu mới: Đơi nét chương trình Lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Trong lịng xã hội phong kiến suy yếu nảy sinh phát triển sản xuất tư Chủ nghĩa dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiến với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng nổ tất yếu Và cách mạng tư sản diễn ở quốc gia nào? Hơm em tìm hiểu

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động

Mục I Sự biến đổi kinh tế xã hội Tây Âu kỉ XV-XVII Cách mạng Hà Lan kỉ XVI

1 Một sản xuất đời: Đọc thêm Cách mạng Hà Lan kỉ XVI

- Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: Bản đồ giới

- Thời gian: 14 phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

HS đọc phần trả lời câu hỏi sau: - Nguyên nhân cách mạng bùng nổ gì?

- Trình bày diễn biến cách` mạng?

- Cách mạng Hà Lan diễn hình thức nào?

- Vì cách mạng Hà Lan xem cách mạng tư sản giới?

Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi

Bước Đánh giá kết thực nhiệm

1 Nguyên nhân: Phong kiến Tây Ban Nha kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư Nê-đéc-lan

- Chính sách cai trị hà khắc phong kiến Tây Ban Nha ngày tăng thêm mâu thuẫn dân tộc

2 Diễn biến

+ 8/1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy chống lại Tây Ban Nha

+ 1581, tỉnh Miền Bắc thành lập nước cộng hòa

3 Kết quả: Năm 1648 Tây Ban Nha cơng nhận độc lập Hà Lan→ Hà Lan giải phóng

(3)

vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

- Lật đổ ách thống trị Tây Ban Nha - Mở đường cho CNTB phát triển

2 Hoạt động

Mục II: CMTS Anh TK XVII: 1 Sự phát triển CNTB Anh:

- Mục tiêu: - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục phần II SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau:

Nhóm 1+ 2: Những biểu phát triển CNTB Anh có khác với Tây Âu? Nhóm 3+ 4: Sự phát triển kinh tế TBCN Anh đưa tới hệ quả? (Thành phần xã hội có biến đổi gì? Vì nhân dân phải bỏ quê hương nơi khác ?)

Nhóm 5+ 6: Xã hội Anh TK XVII tồn mâu thuẫn nào? Kết mâu thuẫn đó?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

GV: Yêu cầu HS ý vào phần chữ in nhỏ SGK cho biết số

a.Kinh tế:

- Đầu kỉ XVII kinh tế tư chủ nghĩa Anh phát triển mạnh với nhiều công trường thủ công luyện kim, làm đồ sứ, dệt len Trong đó, Luân Đôn trở thành trung tâm công nghiệp, thương mại tài lớn nước Anh

b Xã hội:

- Hình thành tầng lớp quý tộc

(4)

chứng tỏ điều gì?

GV: Em có nhận xét vị trí, t/c tầng lớp quý tộc XH Anh trước C/m?

2 Hoạt động

Mục II: CMTS Anh TK XVII: Tiến trình cách mạng: Đọc thêm

3 Ý nghĩa lịch sử CMTS Anh TK XVII:

- Mục tiêu: - Biết được]]ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích

- Phương tiện - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động

Cuộc cách mạng Tư sản Anh có ý nghĩa nước Anh? Cuộc cách mạng đem lại quyền lợi cho giai cấp nào?

Phân tích điểm hạn chế cách mạng?

Tại nói cách mạng không triệt để? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa câu hỏi gợi mở

Tại nói cách mạng không triệt để? - Những kết cách mạng Anh cho thấy cách mạng Tư sản khơng triệt để lãnh đạo cách mạng liên minh Tư sản + q tộc nên khơng tiêu diệt chế độ Phong kiến (vẫn trì qn chủ lập hiến) khơng giải ruộng đất cho nông dân nghèo đem lại quyền lợi cho giai cấp tư sản quý tộc Đây hạn chế cách mạng Tư sản Anh

Em hiểu câu nói Mác: “Thắng lợi giai cấp tư có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, chế độ tư hữu TBCN với phong kiến”(G)

- Mở đường cho CNTB phát triển - Đem lại quyền lợi cho TS q tộc mới, cịn nhân dân khơng hưởng chút quyền lợi

(5)

- GCTS thắng lợi xác lập CNTB hình thức quân chủ lập hiến, SXTBCN phát triển thoát khỏi thống trị chế độ phong kiến

- Cuộc CM TS Anh nổ hình thức nội chiến, nhà vua quốc hội Kết qủa: Nhà vua bị xử tử, Anh trở thành nước cộng hoà, chế độ quân chủ lập hiến thành lập

Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tư sản Hà Lan CMTS Anh

- Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm)

+ Phần trắc nghiệm khách quan

Câu Đặc điểm bật Nê-đéc-lan trước bùng nổ cách mạng tư sản là (B)

A kinh tế phong kiến phát triển mạnh, khống chế toàn hoạt động xã hội B kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, khơng bị chế độ phong kiến kìm hãm C kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh Tây Âu với nhiều thành phố hải cảng lớn

D kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh, lĩnh vực nông nghiệp thủ công nghiệp

Câu Từ kỉ XII đến kỉ XIV, Nê-đéc- lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? (B)

A Vương quốc Tây Ban Nha B Vương quốc Bồ Đào Nha C Vương quốc Bỉ D Vương quốc Anh

Câu Thế kỉ XVI, XVII phát triển chung châu Âu, quan hệ tư chủ nghĩa nước phát triển mạnh nhất? (H)

A Hà Lan B Anh C Pháp D Mĩ

Câu Quan hệ tư chủ nghĩa phát triển mạnh Anh thể điểm nào? (B) A Sự phát triển công trường thủ công

(6)

C Sự phát triển công trường thủ công ngành ngoại thương D Sự xuất trung tâm công nghiệp

Câu Từ kỉ XVI, ngành sản xuất tiếng Anh? (H) A Sản xuất thủ công nghiệp

B Sản xuất nông nghiệp C Sản xuất len

D Sản xuất chế biến thủy tinh

Câu Trước cách mạng Anh nảy sinh mâu thuẫn mới? (B) A Mâu thuẫn nông dân với quý tộc địa chủ

B Mâu thuẫn quý tộc mới, giai cấp tư sản với chế độ quân chủ C Mâu thuẫn nông dân với quý tộc

D Mâu thuẫn quý tộc địa chủ với tư sản

Câu Các Mác viết: “Thắng lợi giai cấp tư sản có nghĩa thắng lợi chế độ xã hội mới, thắng lợi chế độ tư hữu tư chủ nghĩa chế độ phong

kiến”, Đó ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản nào? (H) A Cách mạng tư sản Hà Lan

B Cách mạng tư sản Anh

C Chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ D Cách mạng tư sản Pháp

Câu Cách mạng tư sản Anh mang tính chất cách mạng tư sản bảo thủ không triệt để yếu tố sau đây? (VD)

A Là cách mạng đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quý tộc mới, quyền lợi nông dân lao động không đáp ứng

B Là cách mạng giai cấp tư sản quý tộc lãnh đạo C Là cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Là cách mạng đưa nước Anh trở thành nước cộng hoà

3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em hiểu cách mạng Tư sản ?

- Dự kiến sản phẩm: CMTS CM giai cấp TS lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK lỗi thời, mở đường cho CNTB phát triển

- GV giao nhiệm vụ cho HS

(7)

NS: 05 /9/2018 ND: 07 /9/2018

PHẦN I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917)

Chương I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX) TIẾT BÀI 01: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu học:

Kiến thức: Giúp HS nắm được:

- Biết nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa kết cách mạng Hà Lan - Biết nguyên nhân trình bày diễn biến ý nghĩa cách mạng tư sản Anh - Biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, trình bày diễn biến kết ý nghĩa chiến tranh

Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS

- Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân C/m TS

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Kĩ năng:

- Rèn kỹ sử dụng đồ, ảnh

(8)

II Phương pháp dạy học - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan, nhóm III Phương tiện:

- Bản đồ TG

- Lược đồ nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ IV Chuẩn bị

1

Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word

- Một số tư liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh nội chiến Anh, 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

- Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa-sinh-tơn

IV Tiến trình dạy - học: Ổn định lớp:

Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt tìm hiểu chiến tranh 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa) Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Mĩ Sau cho HS xem tiếp hình ảnh Chân dung Oa-sinh- tơn cho biết ai?

- Dự kiến sản phẩm: Oa-sinh- tơn - Thời gian: phút

- GV giới thiệu mới: Giờ trước em học cách mạng tư sản diễn châu Âu ( Hà Lan Anh) Tiết tìm hiểu cách mạng diễn châu Mĩ, xem cách mạng có giống khác CM trên.Và cách mạng đem lại kết nào, lãnh đạo? Bài học hôm giúp ta giải

(9)

Tình hình thuộc địa nguyên nhân chiến tranh:

- Mục tiêu: HS cần nắm vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện : Lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thời gian: 19 phút

- Tổ chức hoạt động

GV: Dùng đồ giới thiệu vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ

- HS đọc mục SGK (4 phút) thực yêu cầu sau:

Nêu vài nét xâm nhập thành lập thuộc địa TD Anh Bắc Mỹ? Tình hình KT 13 thuộc địa ntn? TD Anh có thái độ ntn 13 thuộc địa?

Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mỹ đấu tranh chống TD Anh?

Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh gì?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ ?

- Do kinh tế mười ba thuộc địa phát triển cạnh tranh với quốc, thực dân Anh coi nơi nơi cung cấp ngun liệu, tiêu thụ hàng hóa cho quốc nên tìm cách để ngăn cản kinh tế thuộc địa

=> Cư dân thuộc địa người Anh di cư sang mâu thuẫn với quốc Đó nguyên nhân bùng nổ chiến tranh

a Tình hình thuộc địa:

- Thế kỷ XVIII, thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa tiến hành sách cai trị, bóc lột nhân dân

- Kinh tế phát triển theo đường tư chủ nghĩa

b Nguyên nhân chiến tranh:

- Anh tìm ngăn cản phát triển kinh tế thuộc địa

-> Thuộc địa mâu thuẫn quốc

(10)

GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

GV chốt lại nội dung toàn

+ Mâu thuẫn chế độ Phong kiến với phát triển sản xuất Tư Chủ nghĩa nguyên nhân dẫn tới cách mạng Tư sản: Hà Lan, Anh, chiến tranh giành độc lập…

GDBVMT: Vùng đất Anh chiếm làm thuộc địa

2 Hoạt động

Mục 2.Diễn biến chiến tranh: Đọc thêm

- Mục Kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ:

- Mục tiêu: HS cần nắm kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ:

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện

- Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau:

Nhóm 1+3: Nêu K/q chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ?

Nhóm 2+ 4: Cuộc chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mỹ có ý nghĩa gì?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

Những điểm thể hạn chế HP 1787 Mỹ?

Ngoài việc khỏi ách TD, chiến tranh cịn đưa lại kết gì?

Bước Báo cáo kết hoạt động

a.Kết quả:

+ 1783 Anh thừa nhận độc lập 13 thuộc địa Hợp chúng quốc Mĩ đời + 1787: Mĩ ban hành hiến pháp qui định Mĩ nước CH liên bang, đứng đầu Tổng thống

(11)

- Đại diện nhóm trình bày

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ

Câu 1: Mục tiêu chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ (H)

A thành lập nước cộng hoà

B mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Mĩ C giành độc lập thoát khỏi lệ thuộc vào tư Anh D tạo điều kiện cho kinh tế thuộc địa phát triển

Câu Anh công nhận độc lập 13 bang thuộc địa Anh Bắc Mĩ văn kiện nào? (B)

A Hòa ước Mác xây B Hòa ước Brer-li-tốp C Hiệp ước Véc-xai D Hiệp định Giơ-ne-vơ

Câu Trước người Anh di cư đến vùng Bắc Mĩ, vùng đất (B) A.chưa có người cư trú B thổ dân da đỏ

C.có người da đen cư trú D.có tộc người da trắng cư trú

Câu Tại thực dân Anh sức kìm hãm phát triển kinh tế 13 thuộc địa Bắc Mĩ? (VD)

A.Nền kinh tế 13 thuộc địa thoát dần khỏi kiểm soát nước Anh B.Nền kinh tế 13 thuộc địa phát triển cách tự phát

C.Tạo phát triển cân đối hai miền Nam Bắc 13 thuộc địa D.Nền kinh tế 13 thuộc địa trở thành đối thủ cạnh tranh với quốc

Câu Ý khơng phản ánh sách phủ Anh 13 thuộc địa? (H) A.Cấm 13 thuộc địa sản xuất nhiều mặt hàng công nghiệp, cấm mở doanh nghiệp

(12)

D.Cấm không khai khẩn vùng đất miền Tây 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

Câu 1: So với CMTS Anh TK XVIII em thấy có điểm giống khác nhau? Câu 2: Phân tích điểm tích cực hạn chế chiến tranh?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm:

Câu 1: - Giống: Đều dùng vũ trang dành độc lập - Khác: Anh nội chiến :

+ Một bên vua (quý tộc PK) + Một bên TS Quý tộc mới, ND

- Mĩ hình thức đấu tranh giành độc lập chống lại ngoại bang Kết thêm nước TB xuất KT Mĩ phát triển nhanh chóng

Câu 2: - Tích cực: Giải cho Mĩ khơng cịn thuộc địa Anh, làm cho kinh tế Mĩ phát triển mạnh

Hạn chế: Cuộc chiến tranh thắng lợi quần chúng nhân dân sau cơng nhân -nơng dân cực khổ, cách mạng TS thay đổi chế độ bóc lột " Mĩ thành cơng 150 năm nay( tinh đến năm 1927 , lo tính CM lần 2"

(13)

NS: 09/9/2018 ND: 12 13/9/2018 Tiết 3+ 4: Bài 2: NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG (1789-1794) I Mục tiêu học:

Kiến thức: HS hiểu biết:

-Tình hình kinh tế xã hội Pháp trước cách mạng - Việc chiếm ngục Bati ( 14-7 -1789)

- Diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

- Ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII:

GDBVMT: Tình hình lạc hậu nông nghiệp nước Pháp, xác định địa phương phản cách mạng công nước Pháp 1793

Tư tưởng:

- Nhận thức tính chất hạn chế C/m TS

- Bài học kinh nghiệm rút từ C/m TS Pháp 1789 Kĩ năng:

- RL KN sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với sống Định hướng phát triển lực

+ Rút học kinh nghiệm qua cách mạng tư sản Pháp II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ TG, hình ảnh sách giáo khoa - Bảng phụ

III.Phương pháp dạy học: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp …

IV Tiến trình dạy học: Ổn định lớp:

Kiểm tra cũ:

- Trình bày diễn biến chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ? - Ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ?

Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Pháp trước cách mạng, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: 10 phút

(14)

- Dự kiến sản phẩm: Đó vị trí nước Pháp đồ giới HS ranh giới nước Pháp

Trên sở GV nhận xét vào mới: Cách mạng Pháp cuối kỉ XVIII có điểm giống khác so với cách mạng tư sản đầu tiên, ý nghĩa phát triển lịch sử Trước cách mạng Pháp nổ tình hình nước Pháp nào? Chúng ta tìm hiểu mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tình hình kinh tế:

- Mục tiêu: Biết tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm cặp đơi

- Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: phút

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Yêu cầu HS đọc mục SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: + Tình hình KT nước P trước C/m có bật?

+ Vì NN Pháp lạc hậu?

+ Chế độ P/k có sách phát triển CTN?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

+ Tình hình KT nước P trước C/m có bật? + Vì NN Pháp lạc hậu?

+ Chế độ P/k có sách phát triển CTN?

+ So với PT CNTB Anh PT CNTB Pháp có đặc điểm khác?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

Nhấn mạnh tình hình Kt P trước C/m…

Tích hợp mơi trường: Tình hình lạc hậu nơng nghiệp nước Pháp

Hoạt động 2: Tình hình trị - xã hội:

- Mục tiêu: Biết Tình hình trị xã hội Pháp trước cách mạng

I Nước Pháp trước cách mạng: Tình hình kinh tế:

- Nông nghiệp: lạc hậu, công cụ sản xuất thô sơ, suất thấp

- Cơng-Thương nghiệp: P/triển bị chế độ P/k kìm hãm

(15)

Tăng lữ Quý tộc

Đẳng cấp thứ ba -Có quyền lợi

-Khơng phải đóng thuế Nơng dân

Tư sản

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện hình SGK, sơ đồ ba đẳng cấp - Thời gian: phút

- Yêu cầu HS đọc mục SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: - Tình hình trị, xã hội P trước C/m có bật? Bước Thực nhiệm vụ học tập

Yêu cầu HS Q/s H5 (SGK) Em có nhận xét tranh? Nêu mqh đẳng cấp XH P lúc ntn? Cho HS vẽ sơ đồ đẳng cấp

Nêu vị trí, quyền lợi

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày, cá nhân trình bày

Tình hình nước P tước C/m mặt KT, CT, XH làm cho mâu thuẫn g/c thống trị với TS, tầng lớp nhân dân sâu sắc C/m bùng nổ

Hoạt động 3: Đấu tranh mặt trận tư tưởng:

- Mục tiêu: Biết đấu tranh mặt trận tư tưởng Pháp diễn nào:

- Phương tiện: Hình 6,7,8 SGK /11

- Chế độ trị: quân chủ chuyên chế - Xã hội chia đăng cấp:

+ Tăng lữ + Quý tộc + Đẳng cấp thứ ba

3 Đấu tranh mặt trận tư tưởng: - Trào lưu triết học ánh sáng phê Các tầng

(16)

- Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động

- Yêu cầu HS Q/s H6,7,8 (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: Em nêu vài điểm chủ yếu tư tưởng Mông tex kie, Vôn ten Rút xô?

Em nêu vài điểm chủ yếu tư tưởng: Mông tex kie?

Vôn te? Rút xơ?

- GV giải thích: “Trào lưu triết học ánh sáng” tiếng nói G/c tư sản đấu tranh chống CĐPK, đề xướng quyền tự người đóng góp tích cực mặt tư tưởng cho việc thực tâm đánh đổ CĐPK

Hoạt động 4: Cách mạng bùng nổ

- Mục tiêu: Biết diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

- Phương tiện: Hình SGK - Thời gian: 15 phút

- Yêu cầu HS đọc mục II (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào?

Vì nhân dân dậy đấu tranh? Trình bày tóm tắt Hội nghị đẳng cấp? Bước Thực nhiệm vụ học tập

phán chế độ P/k tiêu biểu Mông te xki ơ, Vônte, Rút xô

II.Cách mạng bùng nổ

1.Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế - Chế độ PK suy yếu

- Nhiều khởi nghĩa nổ

2 Mở đầu thắng lợi cách mạng -5/5/1789 hội nghị đẳng cấp

(17)

Sự khủng hoảng chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào?

Vì nhân dân dậy đấu tranh? Trình bày tóm tắt Hội nghị đẳng cấp? Dấu hiệu chứng tỏ mở đầu CM?

Quan sát H9: Vì ciệc đánh chiếm pháo đài Ba-xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng?

- Dùng tranh"Tấn công pháo đài " để miêu tả. Chốt ý ghi bảng

- 14/7/1789 quần chúng công pháo đài - nhà ngục Ba-xti

TIẾT NS ND:

Hoạt động 1: Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789):

Mục tiêu: Diễn biến cách mạng nhiệm vụ giải quyết: chống thù giặc

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789) Bước Thực nhiệm vụ học tập

- Thắng lợi ngày 14/7/1789 đưa đến kết gì? - Sau lên nắm quyền đại TS làm gì?

- Cho HS đọc đoạn chữ nhỏ ND Tuyên ngôn độc lập

- Qua điều trên, em có nhận xét “Tun ngơn nhân quyền dân quyền”? (Văn kiện tồn bộ…)

- Tun ngơn có mặt hạn chế gì?

- Tun ngơn HP đem lại quyền lợi cho ai?

- Sự thoả hiệp G/c TS với CĐPK thể ngững điểm nào?

- Để tỏ thái độ với đại TS, vua P’ có hàng động gì? - Em có suy nghĩ hành động vua Pháp?

II Sự phát triển Cách mạng: Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1789): -Tầng lớp đại TS lên nắm quyền thành lập chế độ quân chủ lập hiến

-8/1789: Quốc hội thông qua “Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền”

(18)

- Hành động có giống với ông vua nước ta mà em học lớp 7?

- Nhân dân Pháp hành động ntn “Tổ quốc lâm nguy”? Kết sao?

- Cuộc K/n 10/8/1792 đưa tới kết gì?

- K/q có cao giai đoạn trước không? Thể điểm nào?

Hoạt động 2: Bước đầu cộng hoà (từ ngày 21/9/1792 đến 2/6/1793):

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án Lược đồ H 10 SGK

- Yêu cầu HS đọc phần chữ in nhỏ SGK cho Q/s lược đồ cụ thể hố tình hình “Tổ quốc lâm nguy” thảo luận trả lời câu hỏi:

- Trước tình hình cách mạng Pháp thái độ phái Ghi-rông-đanh ntn?

- Thái độ buộc n/dân Pháp phải làm gì? - Kết k/n 2/6/1789 ntn?

Hoạt động 3: Chuyên dân chủ cách mạng

-4/1792: Liên minh Áo Phổ công Pháp

-10/8/1792: Nhân dân Pari đứng lên lật đổ CĐ quân chủ lập hiến xoá bỏ chế độ p/k

2 Bước đầu cộng hoà (từ ngày 21/9/1792 đến 2/6/1793): -21/9/1792: Nền cộng hoà nước Pháp thành lập

-21/1/1793: Vua Lu-i XVI bị xử tử -Mùa xuân 1793: quân Anh nước Châu Âu công Pháp -2/6/1793: Nhân dân Pari lật đổ phái Gi-rông-đanh

Bảo vệ tổ quốc

(19)

Gia- cô-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794):

Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án Lược đồ H 11 SGK

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS đọc quan sát H11 (SGK)

Nền chun dân chủ cách mạng Gia- cơ-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794) diễn nào?

- Nêu vài phẩm chất tốt đẹp Rô-be-xi-ki-e?

- C/q Gia-cô-banh làm để ổn định tình hình đáp ứng nguyện vọng nhân dân?

- Em có nhận xét biện pháp quyền C/m Gia-cô-banh?

- Vậy ch/quyền Gia-cô-banh lại thất bại? TS phản c/m tiến hành đảo chính? Sự kiện có tác động ntn đến c/m P? (Ngăn chặn c/m tiếp tục phát triển c/m P kết thúc)

- Vì sau năm 1794, CMTS P không tiếp tục phát triển Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, cá nhân trình bày

- GV mở rộng: So với CMTS Anh, Mỹ

c/m Pháp thời Gia-cơ-banh phát triển điển hình, triệt để đáp ứng nguyện vọng, y/c ruộng đất nông dân

Hoạt động Ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII:

Mục tiêu: Biết ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cuối kỉ XVIII

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án

dân chủ cách mạng

Gia- cơ-banh (Từ 2/6/1793 đến 27/7/1794): -Nền chun dân chủ C/m Gia-cơ- banh thành lập -Tình hình hành nhiều sách tiến

- 26/6/1794: Liên minh chống Pháp bị đánh bại

-27/7/1794: Phái Gia-cơ-banh bị lật đổ TS phản C/m lên nắm quyền C/m kết thúc

(20)

- Yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK trả lời câu hỏi: CMTS P có ý nghĩa ntn?

- Vì nói CMTS P CMTS triệt để? - Nêu hạn chế CMTS P

- HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK dựa vào đoạn trích trên, em nhận xét c/m Mỹ Pháp TK XVIII?

- GV kết luận: CMTS P coi CMTS triệt để Lê-nin đánh giá cao, “Cuộc đại c/m Pháp”

triÓn

Là C/m TS triệt để

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình kinh tế trị xã hội Pháp trước cách mạng

- Thời gian: 10 phút

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm)

Câu Vì trước cách mạng, nơng nghiệp Pháp phát triển? A Công cụ, kĩ thuật canh tác cịn thơ sơ

B Đất đai bị bỏ hoang nhiều, suất trồng thấp

C Một số địa chủ chuyển sang kinh doanh theo hướng tư chủ nghĩa D Quan hệ sản xuất phong kiến trì với phương thức bóc lột cũ

Câu 2: Tính chất lạc hậu nơng nghiệp Pháp thể điểm nào? A Công cụ phương pháp canh tác thô sơ, lạc hậu

B Chủ yếu dùng cày cuốc nên suất thấp, C Ruộng đất bị bỏ hoang

D Mất mùa đói xảy thường xuyên

E Khơng có đơn vị tiền tệ đo lường xảy thường xuyên

Câu Trước cách mạng, nước Pháp theo thể chế trị nào? A Quân chủ lập hiến

(21)

C Quân chủ chuyên chế

D Quân chủ lập hiến đan xen với quân chủ chuyên chế

Câu Xã hội Pháp trước cách mạng gồm có đẳng cấp nào? A Tăng lữ, Quý tộc, nông dân

B Tăng lữ, Quý tộc, Đẳng cấp thứ ba C Tăng lữ, Quý tộc, tư sản

D Nông dân, tư sản, tầng lớp khác

Câu Trước cách mạng, Pháp đẳng cấp hưởng đặc quyền, khơng phải đóng thuế?

A Đẳng cấp tăng lữ B Đẳng cấp quý tộc C Đẳng cấp thứ ba

D Đẳng cấp tăng lữ quý tộc

Câu Trong Đẳng cấp thứ ba gồm có giai cấp tầng lớp xã hội Pháp?

A Tư sản, nông dân

B Tư sản, nông dân, công nhân, C Tư sản, quý tộc phong kiến

D Công nhân, nông dân thợ thủ công

Câu Trước cách mạng, lực lượng chiếm số lượng đông đảo nước Pháp?

A Công nhân B Tư sản

C Nông dân D Thợ thủ công

Câu Vào kỉ XVIII, Pháp mâu thuẫn mâu thuẫn nhất? A Mâu thuẫn phong kiến, nhà thờ với tầng lớp nhân dân Đẳng cấp thứ ba

B Mâu thuẫn nông dân với quý tộc phong kiến C Mâu thuẫn đẳng cấp thứ ba với đẳng cấp tăng lữ

D Mẫu thuẫn công nhân, nông dân với chế độ phong kiến

Câu Biểu sau suy yếu chế độ quân chủ chuyên chế Pháp ?.

A Chế độ phong kiến ngày suy yếu, số nợ Nhà nước vay tư sản không trả

B Cơng, thương nghiệp đình đốn, nơng nghiệp lạc hậu, kinh tế suy yếu C Đời sống nhân dân cực khổ, nhân dân đấu tranh mạnh mẽ

D Công thương nghiệp phát triển, xã hội ổn định

Câu 10 Ở Pháp vào kỉ XVIII lên ba nhà tư tưởng lớn, ai? A Mơng-te-xki-ơ, Vơn-te, Phu-ri-ê

B phu-ri-ê, Ơ-oen, Vơn-te

C Vôn-te, Rut-xô, Mông-te-xki-ơ D Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rút-xô

(22)

A Pháo đài Ba-xti trượng trưng cho uy quyền nhà Vua B Pháo đài xây dựng để bảo vệ thành Pa-ri

C Pháo đài nơi giam cầm người chống chế độ phong kiến

D Chế độ quần chủ chuyên chế bị giáng đòn quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi tiếp tục phát triển

Câu 12 Phái Lập hiến tầng lớp đại tư sản lên cầm quyền làm gì?

A Phế truất vua Lu-i XVI

B Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền, C Hạn chế quyền vua

D Xoa dịu căm phẫn nhân dân

Câu 13 Cách mạng 1789 thắng lợi Pháp, phái Lập hiến lên nắm quyền Phái Lập hiến thuộc tầng lớp nào?

A Đại địa chủ B Đại tư sản, C Quý tộc D Tư sản công thương

Câu 14 Cuộc khởi nghĩa ngày 10-8-1792 nhân dân Pa-ri tình nguyện quân địa phương đưa đến kết gì?

A Đánh bại liên minh Áo-Phổ

B Đánh bại bọn phản động nước Pháp C A + B

D Lật đổ thống trị phái Lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến Câu 15 Ngày 28 - - 1789 diễn kiện lịch sử Pháp? A Công nhân, thợ thủ công đánh chiếm nhà tù Ba-xti

B Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền đời C Quốc hội lập hiến thông qua Hiến pháp

D Quốc hội lập hiến tuyên bố xóa bỏ nghĩa vụ nơng dân

Câu 16 Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền nước Pháp (đã thể mặt tiến điểm nào)?

A.Bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản

B Bảo vệ quyền lợi cho tất tầng lớp xã hội C A + B

D Đề cao vấn đề quyền tự do, bình đẳng người

Câu 17 Chính sách tiến phái Lập hiến cách mạng tư sản Pháp là gì?

A Tun bố xóa bỏ nghĩa vụ nơng dân B Thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền C Ban hành chế độ phổ thông đầu phiếu

D.Thông qua Hiến pháp mới, xác định chế độ quân chủ lập hiến cho nước Pháp Câu 18 Mặt hạn chế Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền gì? A Chỉ phục vụ cho quyền lực giai cấp tư sản

B Phục vụ cho quyền lợi giai cấp công nhân

(23)

Câu 19: Sau ngày 10 - - 1792 đến trước ngày 02 - - 1793, phái lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng Pháp?

A Phái Lập hiến

B Phái quân chủ Lập hiến, C Phái Gia-cô-banh D Phái Gi-rông-đanh

Câu 20 Thái độ phái Gi-rông-đanh trước công quân Anh phong kiến châu Âu nào?

A Tập hợp nhân dân chống ngoại xâm

B Tập hợp nhân dân chống ngoại xâm nội phản C Ổn định đời sống cho nhân dân, củng cố nhà nước

D Không lo tổ chức chống ngoại xâm nội phản ổn định đời sống nhân dân mà lo củng cố quyền lực

Câu 21 Trong biện pháp sau phái Gia – cô – banh, biện pháp mang lại quyền lợi thiết thực người nông dân?

A Giải vấn đề ruộng đất cho nông dân B Quy định giá bán tối đa mặt hàng thiết yếu C Thực sách trưng thu lúa mì

D Quy định mức lương tối đa cho cơng nhân

Câu 22 Vì tư sản phản cách mạng tiến hành đảo lật đổ phái Gia – cô – banh?

A Để tranh giành quyền lực

B Để bảo vệ quyền lực giai cấp tư sản

C Do mâu thuẫn sâu sắc phái Gia – cô – banh tư sản phản cách mạng

D Ngăn chặn cách mạng tiếp tục phát triển động chạm nhiều đến quyền lợi giai cấp tư sản

Câu 23 Nguyên nhân chứng minh Cách mạng tư sản Pháp 1789 cuộc cách mạng tư sản triệt để nhất?.

A Thiết lập cộng hoà tư sản

B Cách mạng đạt tới đỉnh cao với chuyên dân chủ Gia – cô – banh C Cách mạng thi hành nhiều biện pháp kiên để trừng trị bọn phản cách mạng B Cách mạng lật đổ chế độ phong kiến, giải vấn đề ruộng đất cho nhân dân, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền

Câu 24 Tính chất cách mạng Pháp 1789 gì? A Cách mạng giải phóng dân tộc

B Cách mạng tư sản C Cách mạng vô sản

D Cách mạng dân chủ nhân dân

- Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm học tình hình nước Pháp trước cách mạng Ảnh hưởng cách mạng tư sản Pháp đến với phong trào cách mạng tư sản giới nói chung cách mạng tư sản Việt Nam nói riêng

(24)

Ý nghĩa quan trọng cách mạng tư sản Pháp gì? Nhận xét cách mạng Mĩ Pháp kỉ XVIII?

- Dự kiến sản phẩm Cách mạng Pháp bùng nổ bước đầu dành thắng lợi, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển cách mạng Pháp Nêu nhận xét - GV giao nhiệm vụ cho HS: Về nhà soạn tiếp phần CNTB xác lập phạm vi giới:

- Cách mạng công nghiệp Anh, Pháp diễn nào? Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới nào?

Ngày soạn: 17/9/18

Ngày giảng: 19 20/9/18 TIẾT + – BÀI 06

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Biết số phát minh lớn cách mạng công nghiệp, hệ cách mạng công nghiệp

- Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi

GDBVMT: Khai thác nội dung hình 12,13,15,16 để nhận thấy biến đổi môi trường lao động ; nơi đặt nhà máy chạy sức nước ảnh hưởng kiểu lao động đến sức người lao động môi trường sinh sống

2 Thái độ:

- ND thực người sáng tạo, chủ nhân thành tựu SX

- Sự áp bức, bóc lột CNTB gây nên đau khổ cho N/dân lao động giới

Kỹ năng:

- Học sinh biết sử dụng kênh hình SGK

- Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhân định, liên hệ thực tế Định hướng phát triển lực

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử II Đồ dùng dạy học:

- Sử dụng BĐ SGK

- Sử dụng kênh hình SGK III Phương pháp dạy học

(25)

IV CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK Tìm hiểu nội dung kênh hình bài, lược đồ nước Anh TK XVIII nửa đầu TK XIX

2 Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trước V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định

2 Kiểm tra: phút

? Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Pháp cuối TK XVIII? Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu cách mạng công nghiệp, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: GV dùng đồ giới trả lời câu hỏi sau Nêu tên xác định vị trí nước công nghiệp châu Âu?

- Dự kiến sản phẩm: Anh, Pháp, Đức HS xác định vị trí nước nêu * Giới thiệu bài: Cách mạng công nghiệp khởi đầu Anh lan nhanh nước tư khác ( Pháp, Đức ) cách mạng công nghiệp đời làm cho kinh tế tư phát triển mạnh => hệ qủa hình thành hai giai cấp xã hội tư

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Cách mạng công nghiệp Cách mạng công nghiệp Anh

- Mục tiêu: Biết số phát minh lớn cách mạng công nghiệp - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

- Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa - Thời gian: 20 phút

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt

Giaỉ thích CM CN

- Là việc cải tiến phát minh nhiều máy móc để đẩy nhanh sx, sản phẩm ngày nhiều phức tạp

Máy móc phát minh sử dụng nước nào? từ ngành gì?

Nguyên nhân việc phát minh máy móc Anh cuối Thế kỉ XVIII gì?

Quan sát hình 12,13,14,15 sgk trả lời câu hỏi sau:

I Cách mạng công nghiệp

1 Cách mạng cơng nghiệp Anh

a.Phát minh máy móc

- 1764 Giêm -ha- gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gien ni

(26)

Tại máy móc phát minh sử dụng trước tiên ngành dệt?

Q/s H13,14,em cho biết việc kéo sợi thay đổi ntn?

Theo em điều xảy ngành dệt nước Anh máy kéo sợi Gien-ni sử dụng rộng rãi?

Máy kéo sợi nhiều đòi hỏi phải cải tiến máy dệt Máy dệt đời có tác dụng gì?

Cho HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK q/s h14

Hãy kể tên cải tiến phát minh quan trọng ý nghĩa tác dụng nó?

Tại máy móc sử dụng nhiều GTVT?

Tường thuật buổi lễ khánh thành đường sắt Anh vào năm 1825

Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh SX gang thép, than đá?

Nêu k/q C/m CN Anh? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập

GDBVMT: Khai thác nội dung hình 12,13,15,16 để nhận thấy biến đổi mơi trường lao động ; nơi đặt nhà máy chạy sức nước ảnh hưởng kiểu lao động đến sức người lao động môi trường sinh sống

- 1785 Et-mơn-các-rai chế tạo máy dệt

- 1784 Giêm – oát phát minh máy nước

b Kết

- Từ sản xuất nhỏ thủ cơng sang sản xuất lớn máy móc

- Từ nước nông nghiệp, Anh trở thành nước công nghiệp phát triển giới , “ công xưởng giới”

Hoạt động 2: I Cách mạng công nghiệp

2 Cách mạng công nghiệp Pháp - Đức (Giảm tải) Hệ cách mạng công nghiệp

- Mục tiêu: Biết hệ cách mạng công nghiệp - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

(27)

Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút Nhóm + 2: Quan sát lược đồ H17,18 (SGK) em nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành C/m CN? Cách mạng công nghiệp đưa đến hệ ?

Nhóm + 4: Cách mạng cơng nghiệp làm cho cấu xã hội thay đổi ntn? Cho biết mối quan hệ hai giai cấp

GDBVMT: Quan sát hình 17 để nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành cách mạng Công nghiệp

2 Cách mạng công nghiệp Pháp - Đức (Giảm tải)

3 Hệ cách mạng công nghiệp

- Cách mạng công nghiệp làm thay đổi mặt nước tư như:

+ Hình thành trung tâm kinh tế , thành phố lớn

+ Năng suất lao động tăng

- Xã hội: Hình thành hai giai cấp Tư sản vô sản mâu thuẫn với → đấu tranh giai cấp xã hội tư

Nước Anh kỷ XVIII Nước Anh nửa đầu TK XIX - Chỉ có số trung tâm sản

xuất thủ công

Xuất vùng công nghiệp bao trùm hầu Anh

Xuất trung tâm khai thác than đá - Có thành phố 50.000

dân

- Có 14 thành phố 50.000 dân

- Chưa có đường sắt - Có mạng lưới đường sắt nối liền thành phố, hải cảng, khu công nghiệp

Hoạt động 3: II Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới Các cách mạng tư sản kỉ XIX (Giảm tải)

2 Sự xâm lược chủ nghĩa tư phương tây nước Á-Phi - Mục tiêu: - Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

(28)

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Đọc sách giáo khoa

Theo em lúc này, giới, kinh tế nước phát triển ( Anh, pháp, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha )

Vì nước tư phương tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa?

Hãy xác định quốc gia châu Á bị thực dân phương Tây xâm chiếm lược đồ? Đọc từ “ Châu Phi đất liền ” ( sgk- 27 )

Xác định quốc gia châu Phi bị thực dân phương Tây xâm chiếm lược đồ?

Sự xâm lược CNTB phương tây đưa đến kết gì?

Kết luận: Khoảng cuối kỉ XIX nước tư phương Tây chia xâm chiếm thống trị nước Á, Phi, Mĩ -latinh => Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới

- Về sau hầu Á, Phi trở thành thuộc địa, phụ thuộc vào nước thực dân phương Tây

2 Sự xâm lược chủ nghĩa tư phương tây nước Á-Phi

a Nguyên nhân

- Nhu cầu nguyên liệu, thị trường, nhân công, tài nguyên tăng mạnh

b Quá trình xâm lược thuộc địa - Chính phủ TS đẩy mạnh xâm chiếm phương Đông: Ấn Độ, Trung Quốc khu vực Đông Nam Á - Châu Phi: Anh, Pháp, Đức, I-ta-li-a, Bỉ riết xâu xé, biến châu lục thành thuộc địa

c Kết quả: Cuối TK XIX – đầu XX, hầu Á, Phi trở thành thuộc địa, phụ thuộc thực dân Phương Tây

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng công nghiệp xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới

(29)

Câu Nội dung quan trọng cách mạng công nghiệp Anh (Nhận biết) A chuyển sản xuất thủ cơng sang khí

B phát minh sử dụng máy móc

C cải tiến kĩ thuật sản xuất nông nghiệp

D thực công nghiệp hóa tồn kinh tế

Câu Ngành sử dụng máy móc đầu tiên? (Nhận biết) A Đóng tàu B Ngành dệt

C Thuộc da D Khai mỏ

Câu Năm 1764, người phát minh máy kéo sợi Gien – ni ? (Nhận biết) A Giêm Ha-gri-vơ B Ác-crai-tơ

C Giêm Oát D Gien – ni

Câu Năm 1784 ghi dấu ấn cách mạng cơng nghiệp Anh? (Nhận biết)

A Cuộc cách mạng cơng nghiệp hồn thành Anh B Xti-phen-xơn chế tạo thành công đầu máy xe lửa C Giêm Oát phát minh máy nước

D Nước Anh trở thành công xưởng giới

Câu Điều kiện cần đủ để nước Anh tiến hành cách mạng công nghiệp (Thông hiểu)

A tư bản, nhân công

B vốn, đội ngũ công nhân làm thuê

C tư bản, nhân công phát triển khoa học kĩ thuật D tư thiết bị máy móc;

Câu Đến kỉ XIX, nước Anh mệnh danh (Thơng hiểu) A “Nước có cổng nghiệp phát triển giới”

B “Nước công nghiệp đại”

C “Nước tiên phong công nghiệp” D “Công xưởng giới”

Câu Từ năm 1760 đến năm 1840, Anh diễn q trình (Thơng hiểu) A từ sản xuất nhỏ sang sản xuất lớn

B từ sản xuất nhỏ thủ công sang sản xuất lớn máy móc

C từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển D từ nước nông nghiệp trở thành nước công- nơng nghiệp

Câu Vì sau tiến hành cách mạng công nghiệp, nước Anh coi “công xưởng giới”? (Vận dụng cao)

A Anh tiến hành cách mạng công nghiệp sản xuất nhiều máy móc B Cách mạng cơng nghiệp làm cho sản xuất phát triển, cải làm dồi C Anh từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp phát triển giới D Cơng nghiệp hố diễn Anh

Câu Vì máy móc sử dụng nhiều giao thông vận tải Anh đầu kỉ XIX? (Vận dụng thấp)

A Do nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu, hàng hoá, khách hàng tăng B Do đường sắt khánh thành Anh

(30)

D Do Anh cỏng nghiệp hoá việc sản xuất

Câu 10 Ấn Độ nơi tranh chấp hai nước nào? (Nhận biết) A Nhật Nga B Nhật Mĩ

C Anh Pháp D Anh Đức

Câu 11 Vì nước tư phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? (Vận dụng thấp)

A Vì muốn mở rộng lãnh thổ

B Vì muốn gây ảnh hưởng với nước khác

C Vì nhu cầu tài nguyên, nhân cơng, thị trường tiêu thụ hàng hố D Vì phát triển mạnh cách mạng công nghiệp

Câu 12 Hệ xã hội cách mạng công nghiệp nước châu Âu từ cuối kỉ XVIII đến kỉ XIX (Thông hiểu)

A làm thay đổi mặt nước tư châu Âu

B thúc đẩy chuyển biến mạnh mẽ nơng- nghiệp giao thơng C góp phần giải phóng nơng dân, bổ sung lực lượng lao động cho thành phố D hình thành hai giai cấp tư sản vơ sản

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: Vì kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang thép than đá?

Câu 2: Những kiện chứng tỏ đến kỉ XIX, chủ nghĩa tư thắng lợi phạm vi toàn giới?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm:

Câu 1: - Lúc đầu, máy móc sử dụng ngành dệt vải, sau đưa dần vào ngành kinh tế khác

- Nhu cầu vận chuyển nguyên vật liệu đến nhà máy đưa hàng hóa nơi ngày tăng Từ đó, máy móc sử dụng giao thông vận tải, đường săt

- Máy móc đường sắt phát triển địi hỏi cơng nghiệp nặng phát triển

⟹ Vì vậy, vào kỉ XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang, thép than đá Năm 1850, Anh sản xuất nửa số gang, thép than đá giới

Câu 2: Sự xác lập chủ nghĩa tư phạm vi giới thể thắng lợi cách mạng tư sản nhiều hình thức khác nước châu Âu Mĩ Latinh - Năm 1830, chế độ phong kiến bị lật đổ Pháp, sau cách mạng tư sản lan nhanh nhiều nước châu Âu

- Năm 1848 - 1849, cách mạng tư sản nhiều nước châu Âu góp phần củng cố thắng lợi chủ nghĩa tư Pháp làm rung chuyển chế độ phong kiến châu Âu

- Năm 1859 - 1870 hoàn thành thống I-ta-li-a; Năm 1864 - 1871 hoàn thành thống nước Đức; Năm 1861 cải cách nông nô Nga tạo điều kiện cho kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nước

(31)

*GV giao nhiệm vụ cho HS - Về nhà học đầy đủ

- Đọc tìm hiểu 4: Phong trào cơng nhâ n đời chủ nghĩa Mác

Tuần: Ngày soạn: 24 /09/2018

Tiết: 7+8 Ngày day: 26 27 /09/2018

Bài Phong trào công nhân đời Chủ nghĩa Mác I Mục tiêu học

Kiến thức: Giúp cho HS nắm vững

- Biết số nét đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển CNTB.Tình cảnh giai cấp công nhân

(32)

- Biết số nét Mác – Ăng-ghen đời CNXHKH Những hoạt động cách mạng đóng góp to lớn ơng phong trào công nhân quốc tế - Hiểu nội dung tiêu biểu Tuyên ngôn Đảng cộng sản

- Hiểu phong trào công nhân quốc tế ( Quốc tế thứ nhất) sau CNXHKH đời Thái độ

- Lòng biết ơn nhà sáng lập CNXH

- GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kết đấu tranh G/c CN Kỹ năng:

- Quan sát hình 24 sgk nhận xét lao động trẻ em hầm mỏ Định hướng phỏt triển lực

+ Biết đánh giá số thành tựu, lòng biết ơn nhà sáng lập CNXH + GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kết đấu tranh G/c CN

5 Nội dung tích hợp: GDBVMT: Sưu tầm tài liệu tranh ảnh đời sống công nhân vô khốn khổ ; lao động môi trường vô tồi tệ

II Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh, SGK

- Chân dung C.Mác, Phi Ăng-ghen III.Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thảo luận - Phương pháp đồ IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp

Kiểm tra cũ

- Cho HS lên làm tập qua bảng phụ

- Vì CNTB phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa? Kết quả? Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt xác định số nét đời giai cấp cơng nhân gắn liền với phát triển CNTB.Tình cảnh giai cấp công nhân Biết số nét Mác – Ăng-ghen đời CNXHKH Những hoạt động cách mạng đóng góp to lớn ông phong trào công nhân quốc tế

(33)

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan xem ảnh Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có nhận xét qua tranh H24, H 25?

- Dự kiến sản phẩm: Việc sử dụng trẻ em hầm mỏ… dẫn đến phong trào đấu tranh

(34)

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Phong trào đập phá máy móc bãi công

- Mục tiêu: Biết nét hình thức đấu tranh phong trào tiêu biểu hai giai cấp công nhân

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình - Phương tiện: Giao án , sgk, hình sgk

HS đọc SGK chia nhóm thảo luận với ND: Vì đời g/c CN đấu tranh chống CNTB?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

- Cho HS Q/s H24 (SGK)

- Em có nhận xét qua tranh H24?

- Vì giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em? -HS: Lao động nhiều Lương thấp chưa có ý thức đấu tranh… - Cho HS liên hệ phát biểu suy nghĩ trẻ em hơm nay?

- Bị áp bóc lột, CN đấu tranh chống CNTB, họ đấu tranh hình thức nào?

- Vì CN lại đập phá máy móc? Hành động thể nhận thức ntn CN?

- Muốn đấu tranh chống TB thắng lợi, CN phải làm gì? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

GDBVMT: Sưu tầm tài liệu tranh ảnh đời sống công nhân vô khốn khổ ; lao động môi trường vô cùng tồi tệ

Hoạt động 2: Phong trào công nhân năm 1830-1840

- Mục tiêu: Biết nét hình thức đấu tranh phong trào tiêu biểu hai giai cấp công nhân

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình - Phương tiện: Giao án , sgk

I Phong trào Công nhân nửa đầu kỉ XIX:

Phong trào đập phá máy móc bãi cơng:

a Ngun nhân: Do bị TS bóc lột nặng nề CN đấu

tranh

b Hình thức đấu tranh:

- P/t đập phá máy móc, đốt cơng xưởng

- Bãi công

c.Kết quả: Thành lập tổ chức cơng đồn

(35)

- HS N/c SGK chia nhóm thảo luận với ND: Nêu P/t đấu tranh tiêu biểu G/c CN năm 30-40 kỉ XIX?

- Hướng dẫn HS hiểu hiệu: “Sống lao động, chết chiến đấu ” có nghĩa ntn?

- Quyền lao động, không bị bóc lột tâm chiến đấu bảo vệ quyền lao động

- Mục tiêu p/t đấu tranh? - Q/s H25 (SGK)

- Nhấn mạnh p/t hiến chương Anh có tính chất quần chúng rộng lớn, có tổ chức mục tiêu trị rõ nét

- P/t CN Châu Âu (1830-1840)có điểm chung khác so với p/t trước đó?

-HS: Đồn kết đấu tranh, trở thành lực lượng trị độc lập, đấu tranh trị độc lập chống lại G/c TS

- Kết p/t đấu tranh CN Châu Âu năm đầu kỉ XIX?

- Vậy nguyên nhân dẫn đến thất bại? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

- Đức: 1844 CN dệt Sơ-lê-đin

- Anh: 1836-1848 P/t hiến chương

- Kết quả: Thất bại - Ý nghĩa: + Đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân quốc tế

+ Tạo tiền đề cho đời lí luận cách mạng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Mác Ăng ghen

Hs đọc tiểu sử Mác Ăng ghen

Hoạt động 2: Đồng minh người cộng sản tuyên ngôn Đảng cộng sản

- Mục tiêu: Biết hoạt động Mác Ăng ghen phong trào công nhân quốc tế

II Sự đời Chủ nghĩa Mác: Mác Ăng ghen:

- Tiểu sử: (SGK)

- Cùng có tư tưởng:Đấu tranh chống CNTB, XD XH tiến Đồng minh người cộng sản tuyên ngôn Đảng cộng sản:

(36)

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình

- Phương tiện: Giao án , sgk - Thời gian: 20 phút

- P/t đấu tranh Cn nửa đầu kỉ XIX ntn? Bước Thực nhiệm vụ học tập

- Tại năm 1848-1849 p/t CN Châu Âu phát triển mạnh

- Tường thuật k/n tháng 6/1848 CN nhân dân lao động Pa ri

- Vì g/c CN ngày nhận thức rõ tầm quan trọng đoàn kết quốc tế?

- P/t CN từ sau 1848-1849 đến năm 1870 có nét bật?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

Hoạt động 3: Phong trào Công nhân từ năm 1848 đến năm 1870 Quốc tế thứ

- Mục tiêu: Biết hoạt động Mác Ăng ghen phong trào công nhân quốc tế

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình

- Phương tiện: Giao án , sgk - Thời gian: 18 phút

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK: Từ ngày 28/9/1864… - Quốc tế thứ thành lập ntn? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến

tiên Vô sản quốc tế

b Tuyên ngôn Đảng cộng sản:

- Hoàn cảnh đời:

+ Do yêu cầu phát triển P/t CN quốc tế đòi hỏi phải có lí luận C/m

+ Tháng 2/1848: Tun ngơn ĐCS tun bố

Nội dung:

+ Nêu rõ qui luật phát triển xã hội lồi ngưịi sụ thắng lợi CNXH

+ Giai cấp vô sản lực lượng lật đổ chế độ tư xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa

+ Nêu cao tinh thần đồn kêt quốc tế

- ý nghĩa:là vũ khí lí luận giai cấp cơng nhân đấu tranh chống chủ nghĩa tư

3 Phong trào Công nhân từ năm 1848 đến năm 1870 Quốc tế thứ nhất:

a Phong trào Công nhân từ 1848-1870:

- P/t tiếp tục phát triển

CN trưởng thành đấu tranh, nhận thức rõ g/c tinh thần đồn kết quốc tế

(37)

khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở:

- Em có nhận xét qua tranh H29? - Tường thuật buổi thành lập quốc tế thứ - Quốc tế thứ có hoạt động ntn? - Nêu vai trò Mác việc t/lập quốc tế I?

- Sự đời hoạt động quốc tế I có ý nghĩ gì?

- Hoạt động:

+ Truyền bá học thuyết Mác vào phong trào cơng nhân +Đóng vai trị trung tâm thúc đẩy phong trào công nhân phát triển

- Ý nghĩa: Thúc đẩy p/t CN quốc tế tiếp tục phát triển

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức trình đời chủ nghĩa Mác, trình thành lập quốc tế thứ

Câu Giai cấp tư sản đời từ thành phần xã hội? A Chủ công xưởng, nhà máy, chủ đồn điền

B Chủ công xưởng, chủ đồn điền, công nhân giàu có C Chủ cơng xưởng, nhà máy, chủ đồn điền, quý tộc D Tất thành phần

Câu Hàng ngũ người vô sản chủ yếu bắt nguồn từ đâu? A Nông dân bị phá sản, đất

B Thợ thủ công bị thất nghiệp, phá sản C Nông dân thợ thủ công bị phá sản D Nô lệ bị bắt nước chiến tranh Câu Giai cấp vô sản giai cấp:

A Chỉ có tư liệu sản xuất

B Hồn tồn khơng có tư liệu sản xuất, C Khơng có tài sản, có sức lao động

(38)

Câu Giai cấp vô sản công nghiệp giới đời sớm nước nào? A Nước Pháp

B Nước Mĩ C Nước Đức D Nước Anh

Câu Khấu hiệu “Sống lao động, chết chiến đấu” sử dụng khởi nghĩa nào?

A Khởi nghĩa công nhân dệt tơ Li - ông (Pháp) 1831 B Khởi nghĩa công nhân dệt Li - ông (Pháp) 1834 C Khởi nghĩa công nhân dệt Sơ - lê - din (Đức) 1844 D Phong trào “Hiến chương” Anh

Câu Nguyên nhân làm cho đấu tranh công nhân diễn mạnh mẽ mà không đến thắng lợi?

A Phong trào thiếu tính tổ chức B Phong trào nổ lẻ tẻ

C Phong trào chưa có đường lối trị rõ rệt tổ chức cách mạng lãnh đạo D Phong trào nổ kẻ thù mạnh

Câu Phong trào đấu tranh công nhân diễn hình thức nào? A Bỏ trốn tập thể để khỏi bị hành hạ

B Đánh bọn chủ xưởng, bọn cai ký C Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng D Đập phá máy móc, đánh chủ xưởng

Câu Phong trào đấu tranh tự phát công nhân Anh diễn vào khoảng thời gian nào?

A Khoảng cuối kỉ XIX đầu kỉ XX B Khoảng năm 20-30 kỉ XIX C Khoảng cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX D Khoảng năm 1836 - 1848

Câu Trong năm 20 - 30 kỉ XIX, công nhân Anh đấu tranh địi quyền lợi gì?

A Địi tăng lương, giảm làm B Địi nghỉ ngày chủ nhật có lương C Đòi quyền tuyền cử

D Đòi Quốc hội Anh thông qua đạo luật cải cách tuyển cử

Câu 10 “Sống lao động chết chiến đấu” hiệu đấu tranh công nhân nước nào?

A Nước Anh B Nước Pháp C Nước Đức D Nước Mĩ

Câu 11 Năm 1831, công nhân dệt thành phố Li-ông (Pháp) khởi nghĩa địi quyền lợi gì? A Thiết lập cộng hịa

B Nghỉ ngày chủ nhật có lương C Được tự bầu cử

(39)

Câu 12 Ở Đức, để làm việc nhà máy cơng nhân phải đóng thuế đặc biệt cho bọn nào?

A Giai cấp tư sản B Tầng lớp quý tộc C Bọn chủ nhà máy D Bọn địa chủ

Câu 13 Trong đấu tranh công nhân, đấu tranh tồn lâu nhất?

A Khởi nghĩa Li-ông Pháp B Phong trào Hiến chương Anh C Khởi nghĩa Sơ-lê-din Đức

D Khởi nghĩa Li-ông (Pháp) phong trào Hiến chương (Anh)

Câu 14 Nguyên nhân nguyên nhân làm cho đấu tranh công nhân Anh, Pháp, Đức bị thất bại?

A Lực lượng công nhân cịn B Giai cấp tư sản cịn mạnh

C Thiếu lãnh đạo đắn chưa có đường lối trị rõ ràng D Chưa có liên minh với giai cấp nơng dân

Câu 15 Điểm giống tư tưởng Mác Ăng- ghen gì? A Nhận thức rõ chất chế độ tư

B Có tư tưởng đấu tranh chống lại xã hội tư bất công, xây dựng xã hội bình đẳng C Chỉ rõ sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản việc đánh đổ giai cấp tư sản để giải phóng giải phóng loài người

D Chỉ rõ nỗi thống khổ giai cấp công nhân nông dân lao động chế độ tư

- Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá đón góp Mác - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em đánh giá vai trò Mác việc thành lập Quốc tế thứ nhất?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm… HS trả lời

+ Học cũ, soạn 4: Cơng xã Pari, hồn cảnh đời, hoạt động Công xã Pari ?

(40)

CHƯƠNG II CÁC NƯỚC ÂU - MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX TIẾT 09 – BÀI 05: CÔNG XÃ PA- RI 1871

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức

- Nhận biết hồn cảnh đời Cơng xã Pa-ri; nét diễn biến ngày 18 – 03 – 1971 đời công xã Pa- ri

- Ý nghĩa lịch sử Công xã Thái độ

- HS có lịng tin tưởng vào lực, quản lí nhà nước giai cấp vơ sản

hình thành chủ nghĩa anh hùng cách mạng thông qua gương chiến đấu dũng cảm chiến sĩ cơng xã Pa- ri

- Lịng căm thù giai cấp bóc lột Kỹ

- Vận dụng khả trình bày, phân tích đánh giá kiện lịch sử

- Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan đến học, liên hệ kiến thức học với sống hàng ngày

4 Định hướng phát triển lực

II Đồ dùng dạy học:

- Sử dụng BĐ SGK

- Sử dụng kênh hình SGK III Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, trực quan, nhóm IV CHUẨN BỊ

1 GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK

- Bản đồ Pa- ri vùng ngoại ô, nơi diễn cơng xã Pa- ri HS: Đọc tìm hiểu nội dung trước

- Tìm hiểu thuật ngữ, khái niệm Lịch sử học V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định Kiểm tra

- Kiểm tra tập Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung số hình ảnh nước Pháp tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

(41)

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem số hình ảnh nước Pháp yêu cầu học sinh trả lời : Đây hình ảnh cơng trình nước Pháp?

Hình Hình

- Dự kiến sản phẩm: Hình 1: Nhà thờ Đức Bà Pari, Hình 2: Tháp Eiffel

* Giới thiệu bài: Trong năm cuối TK XIX giai cấp vô sản Pháp vùng dậy đấu tranh làm nên kì tích lịch sử đấu tranh giai cấp vơ sản giới: Đó thành lập nhà nước vô sản giới- Công xã Pa- ri Hồn cảnh => Sự đời cơng xã Pa- ri., trình đấu tranh => thành lập công xã, việc làm công xã khẳng định Công xã Pa – ri nhà nước kiểu mới, ý nghĩa lịch sử công xã Pa- ri

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: I Sự thành lập Công xã Hồn cảnh đời Cơng xã

- Mục tiêu: Biết hoàn cảnh đời Cơng xã Pa-ri - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt GV: Trong năm 1852-1870

thống trị đế chế thứ II Napôlêông III thực chất chuyên chế phản động G/c Vô sản mâu thuẫn với G/c TS khơng thể điều hồ ngun nhân sâu xa bùng nổ cách mạng Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trong bối cảnh -> - 1870 Pháp đánh phổ Pháp đánh Phổ nhằm mục đích gì?

Đọc phần chữ in nghiêng ( Sgk- 35 )

Qua phần đọc, em có nhận xét việc Pháp đánh Phổ (diễn điều kiện ntn?

Kết chiến tranh Pháp- Phổ sao?

I Sự thành lập cơng xã

1 Hồn cảnh đời công xã - Pháp tuyên chiến với Phổ

- 2/9/1870 Hồng đế Na-pơ-lê-ơng III tồn 10 vạn quân chủ lực bị Phổ bắt làm tù binh

- Ngày 4-9-1870 nh/dân Pari đứng lên k/ng Chính quyền Na-pơ-lê-ơng III bị lật đổ

(42)

Trước tình hình nhân dân Pa-ri làm gì? Lúc thành cách mạng quyền thuộc tay ai?

Theo đà chiến thắng quân Phổ có hành động nào?

Khi tổ quốc bị lâm nguy thái độ “ phủ vệ quốc ” ND Pháp thể ntn?

Nhận xét thái độ “Chình phủ vệ quốc ” nhân dân Pháp?

Tại lại có thái độ khác đó? Bước Thực nhiệm vụ học tập

sản – “ Chính phủ vệ quốc”

- Quân Phổ kéo vào nước Pháp, bao vay Pa-ri; phủ Tư sản hèn nhát vội vàng xin đình chiến Quần chúng nhân dân đứng lên chiến đấu bảo vệ tổ quốc

Hoạt động 2: I Sự thành lập Công xã

2 Cuộc khởi nghĩa 18/ /1871 Sự thành lập Cơng xã

- Mục tiêu: Biết nét diễn biến ngày 18 – 03 – 1971 đời công xã Pa- ri

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa

Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa 18/ 3/ 1871?

Dùng lược đồ cơng xã Pa- ri để trình bày diễn biến khởi nghĩa 18-3-1871

Sau khởi nghĩa 18-3-1871 quyền thuộc tay ai?

Cuộc cách mạng mang tính chất ?

- Đây lần lịch sử quyền tư sản bị lật đổ, thủ đô lớn + Ủy ban trung ương quốc dân trở thành

2 Cuộc khởi nghĩa 18/ / 1871 Sự thành lập Công xã a.Cuộc khởi nghĩa 18/ 1871 - Mâu thuẫn phủ tư sản với nhân dân Pa- ri ngày tăng Chi-e, tiến hành âm mưu bắt hết ủy viên ban Trung ương

(43)

phủ vô sản lâm thời

+ Trong cách mạng vô sản giai cấp cơng nhân đóng vai trị quan trọng lực lượng định đến thắng lợi cách mạng

Rõ ràng Chi-e người châm ngòi lửa nội chiến tư sản vô sản Nhưng ủy ban trung ương quốc dân quân không tận dụng thắng lợi ngày 18/3 Đáng lẽ phải tiến quân -> Véc- xai đập tan sào huyệt bọn phản động , chúng hoang mang -> cực điểm, lại tỏ ngần ngại, vội vã chuyển quyền cho quan dân cử ( tức Hội đồng công xã - gọi tắt công xã )

Đây hạn chế ủy ban trung ương quốc dân quân (làm cách mạng chưa triệt để) Sau khởi nghĩa thắng lợi nhân dân Pa- ri có việc làm gì?

+ Bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu + Nhân dân ăn mặc ngày hội nô nức bỏ phiếu – họ thực quyền công dân

+ 86 đại biểu trúng cử hầu hết công nhân tri thức tiến đại diện cho nhân dân lao động thủ đô

Các-mác đánh giá đời công xã Pa- ri “Công xã điềm báo trước vẻ vang xã hội mới, kì cơng người dám cơng trời ”

dân nhanh chóng làm chủ Pari đảm nhiệm vai trị phủ lâm thời

* Tính chất: Là cách mạng vô sản b Sự thành lập Công xã

26/3/1871 nhân dân Pa –ri tiến hành bầu cử Hội đồng Công xã theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu

Hoạt động 3:

II Tổ chức máy sách công xã Pa- ri (Hương dẫn đọc thêm)

(44)

1.Nội chiến Pháp (Hương dẫn đọc thêm) Ý nghĩa lịch sử công xã Pari

- Mục tiêu: Biết ý nghĩa lịch sử Công xã - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa

- Nêu ý nghĩa học rút từ Công xã pa-ri ? GV:Công xã pa-ri anh hùng ca cách mạng, thể ý chí quật cường nhân dân lao động, khẳng định vai trị to lớn giai cấp cơng nhân vũ đài trị, chứng minh chủ nghĩa Mác vạch quy luật phát triển lịch sử.

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

III.Nội chiến Pháp.Ý nghĩa lịch sử công xã Pari

1.Nội chiến Pháp (Hương dẫn đọc thêm) Ý nghĩa lịch sử :

+ Cơng xã hình ảnh thu nhỏ chế độ xã hội

+ Đem lại tương lai tốt đẹp cho nhân dân lao động - Bài học:

Phải có Đảng chân lãnh đạo, thực liên minh công nông, trấn áp kẻ thù

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức hồn cảnh đời Cơng xã ý nghĩa lịch sử thành lập Công xã

Câu Để chuẩn bị lực lượng chống quân Phổ xâm lược, quần chúng nhân dân Pa-ri đòi thành lập đơn vị

A Cộng hòa B Quốc dân quân, C Quân đội nhân dân D Vệ quốc quân

Câu Khi quân Phổ chuẩn bị công vào nước Pháp, giai cấp tư sản Pháp thành lập phủ lâm thời với tên gọi gì?

A “Chính phủ Lập quốc” B “Chính phủ Vệ quốc”, C “Chính phủ Cứu quốc” D “Chính phủ yêu nước”

(45)

A Mâu thuẫn gay gắt điều hồ quần chúng nhân dân Pa-ri với phủ tư sản

B Bất bình trước thái độ ươn hèn phủ tư sản Phổ công

C Chống lại đầu hàng phản bội lợi ích dân tộc tư sản Pháp để bảo vệ tổ quốc D Chi-e cho quân đánh úp đồi Mơng-mác

Câu Vì cách mạng ngày 18 - - 1871 gọi cách mạng vơ sản? A Vì cách mạng lật đổ quyền giai cấp tư sản

B Vì cách mạng giai cấp vơ sản lãnh đạo

C Vì cách mạng đánh đuổi quân Phổ thiết lập nên chuyên vơ sản

D Vì cách mạng thành lập máy nhà nước giai cấp vô sản Câu Ngày 26 - - 1872, diễn kiện lịch sử Pháp?

A Quốc dân quân đánh chiếm trụ sở Chính phủ lâm thời B Lá cờ cách mạng phất phới tung bay nhà thị C Tổ chức bầu cử Hội đồng công xã

D Hội đồng công xã làm lễ mắt trước quốc dân đồng bào 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Vì nhân dân Pa-ri đấu tranh thành lập Công xã Pa-ri?

Dự kiến sản phẩm: Nhân dân Pa-ri đấu tranh thành lập Cơng xã Pa-ri nhân dân chống lại giai cấp tư sản đầu hàng Đức đàn áp quần chúng

*GV giao nhiệm vụ cho HS

(46)

Ngày soạn: 01/10/18 Ngày giảng: 03/10/18

TIẾT 10 – BÀI

CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX- ĐẦU THẾ KỶ XX I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS biết

- Những nét nước A,P,Đ,M + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế + Những đặc điểm trị, xã hội

+ Chính sách bành trướng xâm lược , tranh giành thuộc địa Thái độ

- HS nâng cao nhận thức chất chủ nghĩa tư

- Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hồ bình

3 Kỹ

- Bồi dưỡng nâng cao kĩ phân tích kiện lịch sử để hiểu đặc điểm vị trí chủ nghĩa đế quốc

(47)

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích đồ Định hướng phát triển lực

5 Tích hợp GDMT

- Làm sáng tỏ vấn đề liên quan mặt địa lí kinh tế: Vì nước đế quốc tranh xâm

chiếm thuộc địa.Bản đồ giới có biến đổi sau nước đế quốc xâm chiếm thuộc địa

- Sử dụng lược đồ SGK - Sử dụng kênh hình SGK III Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, trực quan, nhóm IV Chuẩn bị

- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK - Lược đồ nước đế quốc thuộc địa đầu TK XIX - Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trước

V Tiến trình lên lớp Ổn định

2 Kiểm tra

Câu 1: Trình bày đời Công xã Pari? Câu 2: Ý nghĩa LS, học CX Pa ri? Bài

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ

- Dự kiến sản phẩm: HS lên xác định vị trí nước

* Giới thiệu bài: Cuối kỷ XIX đầu kỉ XX, CNTB chuyển mạnh sang chủ nghĩa đế quốc số nước lớn Anh, Pháp, Đức, Mĩ Để tìm hiểu xem trình nước tư chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa diễn ntn? Đặc điểm riêng đế quốc đặc điểm bật chủ nghĩa đế quốc ? Hôm tìm hiểu

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1:

(48)

- Mục tiêu: Biết chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Anh

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa

Hoạt động GV HS Nội dung KT cần đạt

GV: Nhắc lại tình hình nước Anh sau cách mạng công nghiệp?

- Cách mạng công nghiệp khởi đầu sớm ,đứng đầu giới công nghiệp

Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút Nhóm 1+ 2: Kinh tế

Nhóm 3+4: Chính trị Nhóm 5+6: Đối ngoại

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa hệ thống số câu hỏi gợi mở

Đến cuối kỉ XIX kinh tế Anh phát triển ntn? Vì từ cuối kỉ XIX, tốc độ phát triển công nghiệp Anh bị chậm lại bị Mĩ Đức vượt qua? Vì giai cấp tư sản Anh lại trọng đầu tư vào nước thuộc địa?

Tình hình trị Anh có đặc điểm đáng ý? Cho biết sách đối ngoại Anh?

Dùng đồ giới cho HS thuộc địa khắp giới mà Anh xâm lược

Nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Anh? Vì gọi CNĐQ thực dân?

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

1 Anh a Kinh tế

- Trước 1870 Anh đứng đầu t/g sản xuất công nghiệp

- Từ sau 1870 Anh dần vị trí tụt xuống hàng thứ ba giới (sau M, Đ)

- Anh đứng đầu xuất tư bản, thương mại thuộc địa Nhiều công ti độc quyền cơng nghiệp tài đời, chi phối tồn kinh tế

b Chính trị

- Là nước quân chủ lập hiến , hai đảng Tự Bảo thủ thay cầm quyền , bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản c Đối ngoại: Đẩy mạnh ch/sách xâm lược thuộc địa Đến 1914 thuộc địa Anh trải rộng khắp giới

=> Lênin gọi CNĐQ Anh “Chủ nghĩa đế quốc thực dân”

Hoạt động 2: Pháp

- Mục tiêu: Biết chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Pháp

(49)

Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút

Nhóm 1+ 2: Kinh tế Nhóm 3+4: Chính trị Nhóm 5+6: Đối ngoại

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa hệ thống số câu hỏi gợi mở

Tình hình kinh tế nước Pháp sau năm 1870?

Nguyên nhân làm cho công nghiệp Pháp phát triển chậm lại tụt xuống hàng thứ tư giới?

Để giải khó khăn giai cấp tư sản Pháp làm gì?

So sánh hình thức xuất cảng tư Anh Pháp có điểm khác nhau? Trình bày tình hình trị nước Pháp?

Cho biết sách đối ngoại Pháp? Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

HS liên hệ: VN nói riêng ĐNA nói chung thuộc địa Pháp

GDBVMT: Làm sáng tỏ vấn đề liên quan mặt địa lí kinh tế: Vì nước đế quốc tranh xâ chiếm thuộc địa.Bản đồ giới có biến đổi sau nước đế quốc xâm chiếm thuộc địa

2 Pháp a Kinh tế

- Sau năm 1870 công nghiệp chậm phát triển, tụt xuống hàng thứ giới (sau Mĩ, Đức Anh, Pháp)

- Tuy nhiên Pháp phát triển mạnh ngành khai mỏ , đường sắt , luyện kim chế tạo ôtô …nhiều công ty độc quyền đời chi phối kinh tế Pháp

- Pháp cho nước tư chậm tiến vay với lãi suất cao nên Lênin gọi CNĐQ Pháp “CNĐQ cho vay lãi” b Chính trị

- Thể chế trị cộng hồ ( Cộng hịa thứ )

- Tăng cường đàn áp nông dân

c Đối ngoại: Chạy đua vũ trang tăng cường xâm lược thuộc địa

(50)

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Anh Pháp

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

Câu Vào thập niên cuối kỉ XIX, nước Anh dần địa vị độc quyền công nghiệp, bị nước vượt qua?

A Nước Pháp, Mĩ B Nước Mĩ, Đức

C Nước Mĩ, Nga

D Nước Mĩ, Pháp, Đức

Câu Nguyên nhân chủ yếu làm cho công nghiệp Anh vào cuối kỉ XIX phát triển chậm nước Mĩ, Đức?

A Công nghiệp Anh phát triển sớm, hàng loạt máy móc, thiết bị trở nên lạc hậu B Giai cấp tư sản Anh trọng đầu tư vào thuộc địa

C Anh không trọng đầu tư đổi phát triển công nghiệp nước D Sự phát triển vươn lên mạnh mẽ công nghiệp Mĩ, Đức

Câu Tuy vai trị bá chủ giới cơng nghiệp Anh nước dẫn đầu giới

A công nghiệp B nông nghiệp C xuất tư bản, thương mại thuộc địa D đầu tư vào thuộc địa

Câu Vì Lê- nin gọi chủ nghĩa đế quốc Anh “chủ nghĩa đế quốc thực dân”? A Nước Anh “đế quốc mà Mặt Trời không lặn”

B Tư sản Anh trọng đầu tư vào thuộc địa

C Chủ nghĩa đế quốc Anh xâm chiếm bóc lột hệ thống thuộc địa rộng lớn giới

D Chủ nghĩa đế quốc Anh có cơng nghiệp phát triển giới Câu Chủ nghĩa đế quốc Anh mệnh danh

A chủ nghĩa đế quốc thực dân B chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi C chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến D chủ nghĩa đế quốc bành trướng Câu Bị tụt xuống thứ tư (sau Mĩ, Đức, Anh) công nghiệp, để tiếp tục phát triển, Pháp làm gì?

A Đầu tư vào thuộc địa

B Đầu tư khai thác thuộc địa để sử dụng nguồn nhân công rẻ mạt

C Phát triển số ngành cơng nghiệp mới, đầu tư nước ngồi với hình thức cho vay lấy lãi

D Thành lập công ty độc quyền

Câu Vì đến cuối kỉ XIX kinh tế Pháp phát triển chậm lại? A Pháp thua trận phải bồi thường chiến phí, tài nguyên nghèo

(51)

C Pháp lo cho vay lấy lãi

D Kinh tế Pháp phát triển không đều, tập trung vào ngành ngân hàng Câu Từ sau năm 1871, công nghiệp Pháp đứng sau nước nào? A Mĩ, Đức, Anh

B Mĩ, Nga, Trung Quốc, C Đức, Nga, Mĩ

D Nga, Pháp, Hà Lan

Câu Vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, số ngành công nghiệp Pháp đời đạt nhiều thành tựu, là:

A Khai thác mỏ, luyện kim

B Điện khí, hóa chất, chế tạo tơ, điện ảnh C Luyện kim, hóa chất, đóng tàu

D Khai thác mỏ, hóa chất, đóng tàu;

Câu 10 Chính sách đầu tư tư nước ngồi Pháp có khác so với Anh ? A Pháp cho vay lãi để thu lợi nhuận, Anh đầu tư khai thác thuộc địa

B Pháp cho nước giàu vay, Anh đầu tư chủ yếu vào thuộc địa

C Pháp cho nước nghèo vay, Anh chủ yếu đầu tư cho thuộc địa Bắc Mĩ D Pháp cho thuộc địa vay, Anh đầu tư vào tất thuộc địa

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức - Thời gian: phút

(52)

Tuần:6 Tiết: 11

BÀI 6:

CÁC NƯỚC ANH –PHÁP –ĐỨC –MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX

Ngày soạn: 07/10/18 Ngày giảng: 09/10/18 I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: Giúp HS nắm được- Những nét nước đế quốc Đức ,Mĩ + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế

+ Những đặc điểm trị, xã hội

+ Chính sách bành trướng, xâm lược tranh giành thuộc địa 2/ Thái độ:

- Nhận thức rõ chất chủ nghĩa tư ,chủ nghĩa đế quốc - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng , đấu trang chống thế lực gây chiến ,bảo vệ hòa bình

3/ Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kỹ phân tích kiện lịch sử để hiểu đặc điểm ,vị trí lịch sử chủ nghĩa đế quốc

- Sưu tầm tài liệu ,lập hồ sơ học tập nước đế quốc vào cuối kỉ XIX –đầu kỉ XX

4/ Định hướng ph át triển lực

- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, năng lực sáng tạo,năng lực trình bày nội dung lịch sử lực giao tiếp, lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực làm sáng tỏ đặc điểm CNĐQ Đ-M

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan, thực hành ,so sánh

III PHƯƠNG TIỆN:

Tranh ảnh, máy chiếu…

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên

- Giáo án word

- Lược đồ nước đế quốc thuộc địa đầu tk XX , tranh hình 32/sgk

- Phiếu học tập

- Chuẩn bị sẵn sản phẩm học Chuẩn bị học sinh

(53)

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Ổn định:

2.Bài cũ: (5PHÚT)

Trình bày tình hình kinh tế trị Anh cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? Em hiều câu nói “ Mặt trời không bao giờ lặn nước Anh

3.Bài mới:

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT.(10 phút)

Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu mới.:Nêu hiểu biết em nước Đ-M ?Từ tk cuối XI X –đầu tkXX tình hình kinh tế trị Đ-M có nhiều thay đổi quan trọng, cụ thể

tìm hiểu qua học Phương thức:

+ Giáo viên cho học sinh quan sát lược đồ TG yêu cầu : Em xác định vị trí nước Đ-M?

+ Em cho biết kinh tế,chính tri Đ-M vào cuối XIX?.Nguyên nhân ? +Đăc điểm CNĐQ Đ-M

+Tại nói Mĩ xứ sở “ông vua công nghiệp”.

+TỔ chức độ quyền MĨ khác với tổ chức độc quyền A-P-Đ nào? Dự kiến sản phẩm

- Học sinh quan sát hình ảnh, trao đổi, thảo luận với trả lời:

+ĐỨC: - Công nghiệp phát triển mạnh mẽ, đứng thứ 2 TG (sau Mỹ )

- Thể chế liên bang nước chuyên chế

+MĨ: Từ năm 1870 trở Công nghiệp đứng đầu thế giới Sản phẩm công nghiệp Mĩ gấp đôi Anh gấp ½ các nước Tây Âu gộp lại

Nhiều công ty độc quyền Mĩ đời “Vua dầu mỏ”Rốc-phe-lơ, vua thép Moócgan, vua ô tô Pho… chi phối toàn KT-CT Mĩ

=Nguyên nhân:HSdựa sgk

+Đức mệnh danh “Chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến” Tổ chức độc quyền mĩ : khổng lồ chi phối toàn kinh tế Mi

- GV:Trên sở nội dung trả lời HS GV vào bài:

Cuối kỉ XIX –Đầu kỉ XX nước tư Đức ,Mỹ phát triển nhanh chóng chuyển sang giai đoạn CNĐQ Trong q trình đó, phát triển nứơc có điểm giống và khác nhau., tìm hiểu tiếp qua tiết học hơm nay

(54)

HOẠT ĐỘNG THẦY-TRỊ DỰ KIẾN SẢN PHẨM (NỘI DUNG) Hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động 1: (10p)

*Mục tiêu: Tìm hiểu chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội, đối ngoại nước Đức cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX.

*Phương thức: Hoạt động cá nhân /nhóm nhỏ…

* Tổ chức hoạt động:

GV: Em có nhận xét kinh tế Đức cuối kỉ XIX đầu kỉ XX?

HS: Thống kê tình hình phát triển Đức GV: Vì cơng nghiệp Đức phát triển nhảy vọt?

G V: nói xanhđica…

GV: Nét bật tình hình trị Đức? HS: Nhà nước liên bang, đàn áp cơng nhân, ngồi chạy đua vũ trang, chiến tranh xâm lược

Gv: Giải thích thêm từ : “quân phiệt, hiếu chiến” cho HS

Hoạt động 2: (15p)

Mục tiêu: Tìm hiểu chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội, đối ngoại nước Mĩ cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX.

*Phương thức: Hoạt động cá nhân /nhóm nhỏ…

Nội dung

I Tình hình nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ

3.Đức

a) Kinh tế :

- Công nghiệp phát triển mạnh mẽ, đứng thứ TG (sau Mỹ )

Nhiều công ti độc quyền đời luyện kim, than đá, sắt thép chi phối kinh tế Đức

b) Chính trị :

- Đức nước quân chủ lập hiến, theo thể liên bang

+ Thi hành sách đối nội, đối ngoại phản động như: đề cao chủng tộc Đức, truyền bá bạo lực chạy đua vũ trang  Đức mệnh danh “Chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến”

4.MĨ

a) Kinh tế :

(55)

GV: Tình hình kinh tế Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?

GV: Vì kinh tế Mĩ phát triển mạnh?

GV: Các công ty độc quyền hình thành trên sở nào?

HS: Kinh tế phát triển vượt bậc Độc quyền

? Tại nói Mĩ xứ sở “ơng vua cơng nghiệp”.

HS thảo luận: Qua ông



“vua” cơng nghiệp: Rốcpheolơ, Mcgan ” vua thép …em thấy tổ chức độc quyền tơrớt Mỹ có khác với hình thức độc quyền xanhđica Đức ?

Về hình thức độc quyền có 

khác nhau, song tồn tại trên sở bóc lột gcấp cơng nhân nhân dân lao động

+ Xanhđica: tổ chức độc quyền dựa sở cạnh tranh ttrung thu hút liên hiệp các công ty yếu ht cty lớn kdoanh theo đạo chung + Tơrớt: tổ chức độc quyền dựa trên sở cạnh tranh tập trung tiêu diệt cty khác ,buộc các cty nhỏ phá sản, cty lớn tồn tại lớn mạnh

GV: cho HS quan sát hình 32 nói quyền lực tổ chức độc quyền tầm ảnh hưởng của nước MĨ….

?Em có nhận xét phát triển cơng nghiệp A-P-Đ-M?

? Về lĩnh vực nông nghiệp Mĩ phát triển như nào.

GV: Tình hình trị Mĩ có giống,khác Anh?

nghiệp đứng đầu giới. Sản phẩm công nghiệp Mĩ luôn gấp đôi Anh gấp ½ các nước Tây Âu gộp lại

- Công nghiệp phát triển mạnh dẫn đến tập trung tư cao độ.Nhiều công ty độc quyền Mĩ ra đời “Vua dầu mỏ”Rốc-phe-lơ, vua thép Mcgan, vua tơ Pho… chi phối tồn KT,CT Mĩ.

-Nơng nghiệp, vừa đáp ứng lương thực nước vừa xuất cho thị trường Châu Âu.

b) Chính trị :

(56)

GV: Dùng đồ khu vực ảnh hưởng thuộc địa Mĩ?

?

GV: GDMT Hậu xâm lược nhân dân nước trở thành thuộc địa, phụ thuộc Lãnh thổ nước thuộc địa thay đổi bị nước đế quốc xâm chiếm

- Đẩy mạnh bành trướng khu vực: Thái Bình Dương, gây ch.tranh với TBN để tranh giành thuộc địa, dùng vũ lực đồng đôla để can thiệp vào khu vực Mĩ La tinh.

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: tình hình nước Đ-M cuối tk XI X-đầu XX

Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo (5 phút

 Hãy khoanh vào ô :

Câu * Nối tên nước đặc điểm đế quốc. Tên

nước

Đặc điểm 1.Anh

2.Pháp 3.Mĩ 4Đức

A./ Chủ nghĩa đế quốc thực dân

B./ Chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến.

C./ Chủ nghĩa đế quốc cho vay nặng lãi

D/ Xứ sở ông vua công nghiệp

a 1-A 2-C 3-D 4-B b 1-D 2-A 3-C 4-B c 1-D 2-B 3-C 4-.A d 1-B 2-A 3-D 4-C Câu 2:

(57)

Năm Vị trí Thứ 1 Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 1870

1913

Câu : Các tổ chức độc quyền khổng lồ hình thành :

a ANH b PHÁP c MĨ d ĐỨC 4 Hướng dẫn học sinh học nhà:

Câu 1: Vì nước ĐỨC mênh danh chủ nghĩa đế quốc quân phiệt ,hiếu chiến? a Đứng đầu nhà nước quân phiệt

b Nhân dân Đức thích gây chiến tranh

c Thực sách đối nội đối ngoại phản động

d Bọn quân phiệt dùng vũ lực để đàn áp nhân dân gây chiến tranh để chia lại thị trường ,và khu vực ảnh hưởng

Câu 2:Vì nói Mĩ sứ sở ông Vua công nghiệp? a Vì cơng nghiệp Mĩ phát triển mạnh

b Nước Mĩ có nhiều cơng ti độc quyền c Vua công nghiệp chi phối kinh tế nước Mĩ

d Chủ cơng ti độc quyền khổng lồ có ảnh hưởng lớn đến kinh tế trị nước Mĩ

3.4 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn

- HS biết nhận xét, phân tích ,đánh giá

- Hồn thành nội dung giáo viên giao chuẩn bị nhà Phương thức: Giao tập nhà (5 phút)

Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức

Câu 1: Mâu thuẫn chủ yếu nước đế quốc già(Anh,Pháp) với nước đế quốc trẻ(Đức, Mĩ)là:

a Về kinh tế b Về thuộc địa c Về tài nguyên

d Về phát triển không kinh tế phân chia thuộc địa không

Câu 2:Việt Nam nạn nhân sách xâm lược bành trướng lãnh thổ vào cuối kỉ XI X?

a ANH b PHÁP c ĐỨC d MĨ Câu 3:Giao tập nhà:

(58)

- Nhận xét tình hình kinh tế A-P-Đ-M cuối TK XI X- đầu XX?

- Chuẩn bị Bài 7: Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX-đầu kỉ XX, tìm hiểu:

Chuẩn bị mới:Phần II

+ Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, chuyện kể Lê-nin

-Những điểm chứng tỏ Đảng công nhân xã hội Nga đảng kiểu mới?

-Trình bày diễn biến “ngày chủ nhật đẫm máu”. -Ý nghĩa cách mạng Nga 1905-1907.

+Tìm hiểu Lê-nin Dự kiến sản phẩm: Câu 1-d

Câu 2-b

Câu 3: +Sản xuất công nghiệp Đức vươn lên thứ 2/TG,Mĩ thứ 1/TG +Giống: có cơng ti độc quyền…chi phối kinh tế đất nước… +Khác : cơng ti độc quyền Mì chi phối kt-ct

+ Không đều:Kinh tế A-P suy giảm Đ-M tăng… HS dựa vào để hoàn thành tập nhà

- GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi

Tuần Tiết 13

BÀI :

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX

NS: 08 /10/2018 NG: 10 /10/2018 I MỤC TIÊU

(59)

- Nắm đôi nét Lênin việc thành lập dẩng vô sản kiểu Nga - Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907 Kĩ

- Rèn luyện kỹ tìm hiểu, phân tích rút nhận xét Thái độ

- Học tập tinh thần đấu tranh hồ bình cơng xã hội

- Giáo dục ý thức yêu chuộng hồ bình, đấu tranh cho cơng bằng, bình đẳng Định hướng phát triển lực

- Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt:

+ So sánh, phân tích kiện lịch sử PP tư LS đắn + Vận dụng kiến thức thực hành

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan III.PHƯƠNG TIỆN: Tranh ảnh, máy chiếu, bảng nhóm, phiếu học tập IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập

- Đọc trước sách giáo khoa

- Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước + Tìm hiểu Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga

+ Tìm hiểu Nguyên nhân Diễn biến Kết ý nghĩa Cách mạng Nga (1905-1907) V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Em trình bày tình hình kinh tế trị nước Anh Pháp? 5’ Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Đặt vấn đề/Tình xuất phát

- Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu

(60)

Đây ai? ( Lê nin)

- Phương pháp – kĩ thuật: Giáo viên cho học sinh trình bày hiểu biết lê nin yêu cầu HS trả lời câu hỏi

Câu hỏi: Em nêu hiểu biết Lê nin? - Thời gian : phút

- Tổ chức hoạt động: cá nhân quan sát, nhận xét - Dự kiến sản phẩm:

Vơlađimia Ilich Lênin (Vladimir Ilits Lenin) sinh ngày 22 tháng Tư năm 1870 Simbirsk (nay Ulianovsk)

Vơlađimia Ilich Lênin tên thật Vơlađimia Ilich Ulianôp (Vladimir Ilits Ulianov), người lại tập hợp người Mácxít cách mạng thành lập đảng

Ơng tham gia Đảng Cơng nhân xã hội dân chủ Nga,…và người có cơng lớn cách mạng Nga Để hiểu rõ điều tìm hiểu học hơm nay…

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Cá nhân

Mục Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga

- Mục tiêu: HS nắm nét Lênin việc thành lập đảng vô sản kiểu Nga - Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động cá nhân, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động : Cá nhân

-B1: GV giao nhiệm vụ cho lớp cứu sgk, trả lời câu hỏi

? Nêu nét đời nghiệp

1 Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga

(61)

hoạt động cách mạng Lênin?

? Lênin có vai trị đời Đảng XH dân chủ Nga ?

?Tại nói : Đảng CNXH dân chủ Nga đảng kiểu ?

B2: HS đọc SGK thực yêu cầu B3: HS: trả lời câu hỏi

B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

gia đình nhà giáo tiến

- Tham gia CM chống Nga hoàng từ thời SV

- 1893 trở thành người lãnh đạo công nhân Macxit Pê-téc-bua

- 1903 Đảng công nhân XH dân chủ Nga thành lập

=> Đảng XH dân chủ Nga đảng kiểu giai cấp vô sản

2 Hoạt động 2: Nhóm

Mục Cách mạng Nga (1905-1907)

- Mục tiêu: HS nắm Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907

- Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động nhóm, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

- Thời gian: 15phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động : Nhóm * Tổ chức hoạt động:

GV dùng đồ giới thiệu ĐQ Nga cuối TK XIX đầu TK XX

B1: Cả lớp chia thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hồn thành phiếu học tập:

+ N1,2: Trình bày nguyên nhân bùng nổ CM Nga + N3,4: Trình bày diễn biến, kết CM Nga + N5,6: Trình bày ý nghĩa CM Nga

B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

-B3: HS: báo cáo, thảo luận

-B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành

2 Cách mạng Nga (1905-1907) a Nguyên nhân

- Đất nước khủng hoảng nghiêm trọng - Mâu thuẫn XH gay gắt

=>CM Nga bùng nổ b Diễn biến SGK c Kết

- Đều bị đàn áp d.Ý nghĩa

- Giáng địn chí tử vào GCTS địa chủ

(62)

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 5’)

- Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học, vận dụng kiến thức để thực hành + HS xác định biết công lao, vai trò Lê nin CM Nga

+ Nắm diễn biến CM Nga ý nghĩa nước Nga giới

+ HS nắm nội dung học vận dụng để làm tập - Phương thức tiến hành: thực hành

- Dự kiến sản phẩm: GV chuẩn bị đáp án

Nếu HS trả lời sai HS khác GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức Câu hỏi:

- GV treo bảng phụ, câu hỏi trắc nghiệm khách quan

Câu 1: Chính đảng vơ sản kiểu lần giới A Đảng Xã hội Pháp

B Đảng Xã hội dân chủ Đức C Đảng Cộng hịa Mĩ

D Đảng Cơng nhân Xã hội dân chủ Nga

Câu 2: Trong Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga , phái đa số theo Lê nin gọi gì? A Bơn –sê-vích

B Men-sê-vích C Lê-nin-nít

D Những người Nga tích cực

Câu 3: Lực lượng tham gia phong trào cách mạng 1905-1907 Nga? A Công nhân, nông dân

B Công nhân, nông dân, binh lính C Cơng nhân, nơng dân, tiểu tư sản D Công nhân, nông dân, tư sản

Câu 4: Nhiệm vụ trước mắt Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga A lật đổ quyền Nga Hồng

B lật đổ tư sản Nga giành quyền tay Xơ viết

C lật đổ quyền tư sản, thành lập quyền vơ sản D chống chiến tranh đế quốc

Câu 5: Đảng Công nhân Xã hội dân chủ Nga có điểm ? A Chính đảng người lao động Nga

B Đấu tranh quyền lợi vơ sản Nga C Kết hợp CN Mác với phong trào công nhân D Lần giai cấp vơ sản Nga có đảng

Câu 6: Nguyên nhân dẫn đến phong trào CM Nga là: A Nước Nga lâm vào khủng hoảng trầm trọng

B Số công nhân thất nghiệp ngày tăng C Tiền lương công nhân giảm sút

D Hậu chiến tranh Nga- Nhật

Câu 7: Sự kiện sau xem đỉnh cao CM 1905-1907: A Sự kiện “ Ngày chủ nhật đẫm máu”

(63)

D Cuộc khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơ-va

3.4 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG, VẬN DỤNG (2’)

Mục tiêu: HS trình bày thành tựu chủ yếu kỹ thuật, tiến bộ khoa học tự nhiên TK XVIII – XIX

Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS nhà hồn thành + HS viết báo cáo trước lớp (cá nhân nhóm)

- HS chia sẻ với bạn việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… - GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi

Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày thành tựu :

Công nghiệp , giao thông vận tải , nông nghiệp , quân , khoa học tự nhiên ,khoa học xã hội

Tuần Tiết 14

BÀI : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII - XIX

NS: /10/2018 NG: /10/2018 I MỤC TIÊU

Kiến thức: Giúp HS hiểu biết:

(64)

+ Kỹ thuật

+ Khoa học tự nhiên khoa hc xó hi Kĩ năng:

Rn luyn k tỡm hiểu, phỏt hiện, kỹ học tập theo nhúm Thái độ:

Giáo dục ý thức học tập chủ động, sáng tạo Định hướng phát triển lực:

- Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước + Tìm hiểu Lê-nin việc thành lập Đảng vơ sản kiểu Nga

+ Tìm hiểu Nguyên nhân Diễn biến Kết ý nghĩa Cách mạng Nga (1905-1907) V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Em trình bày cách mạng Nga 1905-1907? 5’ Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Đặt vấn đề/Tình xuất phát 3’

Gv cho nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

? Vì mác Ăng-ghen nhận định: “Giai cấp tư sản tồn không thường xuyên tiến hành cách mạng công cụ lao động” ?

Hs trả lời theo hiểu biết

Gv: TK XVIII-XIX kỉ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên XH; kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian Và học hôm giúp hiểu rõ CM KHKT này…

(65)

Mục I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật

- Mục tiêu: HS nắm thành tựu lĩnh vực : Công nghiệp, Giao thông vận tải, Nông nghiệp, Quân

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động : Nhóm

B1: Cả lớp chia thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hoàn thành phiếu học tập:

- N1,2: Nêu tiến lĩnh vực công nghiệp

- N3,4: Nêu tiến lĩnh vực nông nghiệp

- N5,6: Nêu tiến lĩnh vực GTVT - N7,8: Nêu tiến lĩnh vực quân B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

-B3: HS: báo cáo thảo luận

Gv cho HS xem tranh số thành tựu kĩ thuật

Nội dung tích hợp giáo dục mơi trường:

? Cách mạng cơng nghiệp có ảnh hưởng đến môi trường sống?

I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật

1 Công nghiệp - Kỹ thuật luyện kim

- Nhiều máy chế tạo công cụ đời - Nhiều nguồn nhiên liệu

- Máy nước sử dụng rộng rãi Nơng nghiệp

- Phân hố học

- Máy kéo, máy cày, máy gặt … Giao thông vận tải

- Tàu thuỷ chạy động nước - Đầu máy xe lửa

- Máy điện tín Quân

- Nhiều vũ khí sản xuất

Mục II Những tiến khoa học tự nhiên, KHXH

- Mục tiêu: HS nắm Những tiến khoa học tự nhiên, KHXH

(66)

+ N1,2: Trình bày thành tựu KHTN + N3,4: Trình bày thành tựu KHXH B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

Nội dung tích hợp:

? Những thành tựu khoa học giúp người hiểu biết tự nhiên xã hội ?

1 Khoa học tự nhiên

- Thuyết vạn vật hấp dẫn – Niutơn - Định luật bảo tồn… Lơ-mơ-nơ-xốp - Sự phát triển thực vật …- Puốc-ken-giơ

- Thuyết tiến hoá di truyền – Đac-uyn

2 Khoa học xã hội

- CN vật phép biện chứng – Phoi-ơ-bách Hê-ghen

- Chính trị kinh tế học TS đời – Xmít Ri-các-đơ

- CNXH khơng tưởng – Xanh-xi-mơmg, phu-ri-ê, Ơ-oen

- CNXH khoa học – Mác Ăng-ghen

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3’)

- Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học, vận dụng kiến thức để thực hành

+ Nắm thành tựu Công nghiệp, Giao thông vận tải, Nông nghiệp, Quân sự., tiến KHTN , KHXH

Câu 1: Từ nửa sau TK XVIII Anhđã tiến hành CM gì? A CM tư sản

B CMCN

C CM kĩ thuật khoa học D CM văn học nghệ thuật

Câu 2: B nhà tư tưởng tiến chủ nghĩa XH không tưởng A Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Crơm-oen

B Phu-ri-ê, Mơng-te-xki-ơ, Ơ-oen C Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ru-xơ D Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen

Câu 3: Ai tác giả thuyết tiến hóa di truyền? A Đác-Uyn

(67)

Câu 4: Thành tựu công nghiệp cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX gì?

A Kĩ thuật luyện kim cải tiến B Nhiều máy chế tạo công cụ đời C Máy nước sử dụng rộng rãi D Phát triển nghề thai thác mỏ

Câu 5: Thành tựu quan trọng nơng nghiệp đầu kỉ XIX gì?

A Sử dụng phân hóa học, máy kéo, máy cày, tăng hiệu làm đất suất trồng

B Áp dụng tiến kĩ thuật vào sản xuất C Áp dụng phương pháp canh tác

D Máy móc sử dụng rộng rãi nông nghiệp

Câu 6: Hạn chế lớn nhà chủ nghĩa xã hội không tưởng gì? A Chưa đánh giá vai trị giai cấp công nhân

B Chưa đề phương pháp đấu tranh cho giai cấp công nhân, C Chưa thấy chất giai cấp tư sản

D Chưa vạch đường để thủ tiêu việc bóc lột, xây dựng xã hội Câu 7: Ý nghĩa quan trọng phát minh khoa học tự nhiên A Giúp người hiểu biết thêm giới vật chất xung quanh

B Khẳng định vạn vật chuyển biến, vận động theo quy luật

C Đặt sở cho nghiên cứu ứng dụng sau này, thúc đẩy sản xuất kĩ thuật phát triển

D Tấn công mạnh mẽ vào giáo lí thần học

Mục tiêu: HS trình bày trình thực dân Anh xâm lược Ấn Độ phong trào dấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

(68)

Tuần Tiết 15

BÀI : ẤN ĐỘ THẾ KỶ XVIII - ĐẦU THẾ KỶ XIX NS: /10/2018 NG: /10/2018 I MỤC TIÊU

- Giúp HS nắm xâm lược thống trị thực dân Anh Ấn Độ hậu

- Nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, rút kết luận, kỹ trình bày diễn biến khởi nghĩa

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức đấu tranh cơng bằng, bình đẳng Định hướng phát triển lực:

(69)

- Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước

+ Tìm hiểu trình thực dân Anh gạt Pháp hồn thành cơng chinh phục đặt ách thống trị Ấn Độ dẫn đến nhiều hậu cho XH nhân dân; từ Hs nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn sôi bị thất bại

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Ổn định:

2 Bài cũ: Trình bày tiến kĩ thuật, khoa học TK XVIII- XIX? 5’ Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

Gv cho HS xem tranh nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

Đây hình ảnh em bé thuộc đất nước nào?( Ấn Độ)

Em biết ĐN Ấn Độ ngày nay? Hs trả lời theo hiểu biết

Em có biết Việt Nam nước châu Á khác , Đn Ấn Độ vào kỉ XVIII- XIX chịu xâm lược thống trị ĐQ phương Tây ( Anh) Nhân dân Ấn Độ anh dũng đấu tranh để giành lại độc lâp Vậy nhân dân Ấn Độ bị thực dân Anh xâm lược họ đấu tranh giành độc lập ntn học hôm giúp hiểu rõ điều

Mục I Sự xâm lược sách thống trị Anh

- Mục tiêu: HS nắm trình TD Anh xâm lược Ấn Độ hậu sách thống trị Anh Ấn Độ

(70)

- Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh - Thời gian: 17 phút

-B1: GV treo đồ giới thiệu vị trí Ấn Độ đồ: Ấn Độ nằm vùng nam với S rộng triệu km2 coi tiểu lục địa, dân số đơng có văn hố lâu đời sau giao nhiệm vụ cho lớp cứu sgk, trả lời câu hỏi

? Đầu kỷ XVIII Pháp Anh tranh giành Ấn Độ gây chiến tranh nước, Cho biết kết chiến tranh ?

- GV yêu cầu HS n/c bảng thống kê SGK - Yêu cầu HS nhận xét sách thống trị thực dân Anh với Ấn Độ

? Sự thống trị thực dân Anh gây hậu cho Ấn Độ

- GV liên hệ với c/s bóc lột Pháp với VN

1 Sự xâm lược sách thống trị Anh

- Đầu kỷ XVIII Anh chiếm Ấn Độ đặt ách thống trị Ấn Độ

- Chính sách thống trị áp nặng nề

+ Chính trị : Chia để trị, chia rẽ tôn giáo, dân tộc

+ Kinh tế : Bóc lột, kìm hãm kinh tế

=> Nền kinh tế kiệt quệ, đời sống nhân dân vô cực khổ

Mục Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

- Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân, đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

+ N1,2: Nêu đấu tranh tiêu biểu ? Diễn biến đấu tranh?

+ N3,4: Đảng Quốc Đại đề mục tiêu đấu tranh ? Trong đấu tranh bị phân hoá ?

2 Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

a Nguyên nhân

- Do >< nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh ngày gay gắt

b Các đấu tranh tiêu biểu

- Cuộc khởi nghĩa Xi-Pay (1857 – 1859)

(71)

Yêu cầu HS nhận xét phân hoá

+ N5,6 : Em có nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ thời kỳ ? Trình bày ý nghĩa đấu tranh

- 1905 nhân dân Ấn Độ tiến hành nhiều biểu tình

-7/1908 cơng nhân Bom-Bay tổ chức bãi công

=> Đều bị đàn áp dã man c Ý nghĩa

- Thể tinh thần yêu nước, khao khát tự

- Đặt sở cho thắng lợi sau

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3’)

+ Nắm trình TD Anh xâm lược Ấn Độ hậu sách thống trị Anh Ấn Độ

+ HS nắm nguyên nhân, đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

Câu Nguyên nhân chủ yếu thực dân phương Tây, Anh, Pháp lại tranh giành Ấn Độ?

A

Ấn Độ đất rộng người đông, tài nguyên phong phú B Ấn Độ có truyền thống văn hóa lâu đời

C Ấn Độ miếng mồi ngon bỏ qua

D Ấn Độ quê hương tôn giáo lớn (Ấn Độ giáo Phật giáo) Câu Lợi dụng hội nước phương Tây đua tranh xâm lược Ấn Độ? A Phong trào nông dân chống chế độ phong kiến Ấn Độ làm cho Ấn Độ suy yếu

B Cuộc tranh giành quyền lực chúa phong kiến nước làm cho Ấn Độ suy yếu

C Mâu thuẫn chế độ phong kiến với đông đảo nông dân Ấn Độ D Kinh tế văn hóa Ấn Độ bị suy thối

Câu Mục tiêu Đảng Quốc đại A lãnh đạo nhân dân đấu tranh giải phóng dân tộc B thỏa hiệp với giai cấp tư sản Ấn Độ

(72)

Câu Đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ năm đầu kỉ XX phong trào nào?

A Phong trào đấu tranh công nhân Can-cút-ta năm 1905 B Phong trào đấu tranh công nhân Bom-bay năm 1908

C Phong trào đấu tranh quân chúng nhân dân sông Hằng năm 1905 D Phong trào đấu tranh công nhân Can-cút-ta năm 1908

Câu Ở Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX lực lượng tiên tiến đứng tổ chức lãnh đạo phong trào giải phóng dân tộc?

A Giai cấp tư sản B Giai cấp phong kiến C Giai cấp cơng nhân D Binh lính Ấn Độ

Mục tiêu: HS trình bày Quá trình TQ bị nước ĐQ chia xẻ ntn, CM Tân Hợi: diễn biến, kết quả, hạn chế

(73)

Ngày soạn: 14/10/18 Tuần

Ngày dạy: 16/10/18 Tiết 13

LÀM BÀI TẬP

I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Củng cố thêm kiến thức cho học sinh sau học thông qua hệ thống câu hỏi tập

- Học sinh thực hành nội dung học từ phần lịch sử giới -Tình hình đặc điểm nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mĩ 2.Thái độ:

-Nhận thức rõ chất CNTB

- Giáo dục tinh thần yêu nước yêu thích học tập môn lịch sử 3.Kĩ năng:

- Rèn luyện loại kĩ lịch sử, Lập bảng thống kê, phân tích, nhận xét kiện

4 Phát triển lực: - Phân tích

- Đánh giá II.Chuẩn bị:

- GV: SGK, đồ, lược đồ - Hệ thống câu hỏi tập III.Các bước lên lớp:

1.Ổn định lớp: 2.Kiêmt tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị học sinh nhà 3.Bài mới:

*Bài tập 1:

Lập bảng thống kê loại máy móc phát minh sử dụng sản xuất từ kỉ XVIII Anh

(74)

*Bài tập 2:

Lập bảng niên biểu cách mạng tư sản châu Âu năm từ 1830 đến 1871

Thời gian Sự kiện

Tháng – 1830

1848 – 1849

1859 – 1870

1861

1864 – 1871

*Bài tập 3:

Lập bảng thống kê kiện chủ yếu phong trào công nhân từ cuối kỉ XVIII đến năm 1830-1840

Thời gian Nơi xảy đấu tranh

(75)

*Bài tập 4:

Lập bảng so sánh tình hình kinh tế, trị, đối nội, đối ngoại nước đế quốc: Anh, Pháp, Đức.?

Trước 1870 Sau 1870

Tên nước Vị trí Tên nước Vị trí

Anh Pháp

Đức Mỹ

1

Anh Pháp

Đức Mỹ

3

*Bài tập 5:

Lập bảng tóm tắt tình hình nước Anh, Pháp, Đức Mĩ sản xuất công nghiệp hai thời điểm: 1870 – 1913

Lĩnh vực Anh Pháp Đức Mĩ

Kinh tế

Nhận xét chung

Chính trị

Nhận xét chung 4.Củng cố: 5.Dặn dò:

-Soạn 8, sưu tầm tranh ảnh -Mục II.3 không học

Tuần Tiết 14

BÀI : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KỸ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT THẾ KỶ XVIII - XIX

(76)

I MỤC TIÊU

- Một vài thành tựu tiêu biểu kĩ thuật, khoa học, nghệ thuật; nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ thiên tài, họa sĩ tiếng số tác phẩm tiêu biểu họ

2 Kĩ

- Phân tích vai trị kỹ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật phát triển lịch sử

3 Thái độ

- Nhận thức CM khoa học kĩ thuật bước tiến lớn lịch sử, có khả làm thay đổi nhận thức tạo sống ngày no đủ cho người

- Củng cố thêm niềm tin vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố nước ta

4 Định hướng phát triển lực:

5 Tích hợp GDBVMT

- Cách mạng cơng nghiệp có ảnh hưởng đến mơi trường sinh sống - Những thành tựu khoa học giúp người hiểu biết tự nhiên xã hội II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan

III.PHƯƠNG TIỆN:

- Tranh thành tựu KH-KT kỉ XVIII-XIX

- Chân dung nhà KH, nhà văn, nhạc sĩ thời kì này: Niu-tơn, Đác-uyn, Bét-tơ- ven…

- Máy chiếu, bảng nhóm, phiếu học tập

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập

2 Bài cũ: phút

Câu hỏi: Em trình bày cách mạng Nga 1905-1907? Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

(77)

Thời gian: phút

Gv cho nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

? Vì mác Ăng-ghen nhận định: “Giai cấp tư sản tồn không thường xuyên tiến hành cách mạng công cụ lao động” ?

Hs trả lời theo hiểu biết

Gv: TK XVIII-XIX kỉ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên XH; kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian Và học hôm giúp hiểu rõ CM KHKT này…

Mục I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật

- Mục tiêu: HS nắm thành tựu lĩnh vực : Công nghiệp, Giao thông vận tải, Nông nghiệp, Quân

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động cá nhân

Để hoàn toàn chiến thắng chế độ p/k kinh tế , g/c TS cần phải tiếp tục c/m thứ hai sau c/m TS, c/m gì?

Cách mạng cơng nghiệp bắt đầu đâu? Lấy dẫn chứng? Kết quả?

- Cuộc cách mạng công nghiệp bắt đầu Anh, sau Pháp, Đức, Mĩ tạo nên cách mạng sản xuất, chuyển từ lao động thủ công sang lao động máy móc, đưa kinh tế tư nước phát triển nhanh chóng

Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày

I Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật

1 Công nghiệp - Kỹ thuật luyện kim

- Nhiều máy chế tạo công cụ đời - Nhiều nguồn nhiên liệu

- Máy nước sử dụng rộng rãi Nông nghiệp

- Phân hoá học

- Máy kéo, máy cày, máy gặt … Giao thông vận tải

- Tàu thuỷ chạy động nước - Đầu máy xe lửa

- Máy điện tín Quân

(78)

Hoạt động nhóm

- N1,2: Nêu tiến lĩnh vực công nghiệp

- N3,4: Nêu tiến lĩnh vực nông nghiệp

- N5,6: Nêu tiến lĩnh vực GTVT - N7,8: Nêu tiến lĩnh vực quân B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

Gv cho HS xem tranh số thành tựu kĩ thuật

Hoạt động cá nhân

Những thành tựu kĩ thuật có ý nghĩa ?

Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày

Nội dung tích hợp giáo dục mơi trường:

? Cách mạng cơng nghiệp có ảnh hưởng đến môi trường sống?

*Ý nghĩa

- Tạo chuyển biến trình sản xuất từ thủ cơng sang máy móc, xuất chất lượng cao

- Giai cấp tư sản ngày giàu hơn, CNTB chiến thắng tuyệt chế độ xã hội trước

- Nhân loại bước vào văn minh thứ – Văn minh CN

2 Hoạt động 2:

Mục II Những tiến khoa học tự nhiên, KHXH: giảm tải 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (4’)

(79)

Câu 1: Từ nửa sau TK XVIII Anhđã tiến hành CM gì? A CM tư sản

B CMCN

C CM kĩ thuật khoa học D CM văn học nghệ thuật

Câu 2: B nhà tư tưởng tiến chủ nghĩa XH không tưởng A Xanh-xi-mông, Phu-ri-ê, Crơm-oen

B Phu-ri-ê, Mơng-te-xki-ơ, Ơ-oen C Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ru-xơ D Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen

Câu 3: Ai tác giả thuyết tiến hóa di truyền? A Đác-Uyn

B Lô-mô-nô-xốp C Puốc-kin –giơ D Niu-tơn

Câu 4: Thành tựu công nghiệp cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX gì?

A Kĩ thuật luyện kim cải tiến B Nhiều máy chế tạo công cụ đời C Máy nước sử dụng rộng rãi D Phát triển nghề thai thác mỏ

Câu 5: Thành tựu quan trọng nông nghiệp đầu kỉ XIX gì?

A Sử dụng phân hóa học, máy kéo, máy cày, tăng hiệu làm đất suất trồng

B Áp dụng tiến kĩ thuật vào sản xuất C Áp dụng phương pháp canh tác

D Máy móc sử dụng rộng rãi nông nghiệp

Câu 6: Hạn chế lớn nhà chủ nghĩa xã hội khơng tưởng gì? A Chưa đánh giá vai trị giai cấp cơng nhân

B Chưa đề phương pháp đấu tranh cho giai cấp công nhân, C Chưa thấy chất giai cấp tư sản

D Chưa vạch đường để thủ tiêu việc bóc lột, xây dựng xã hội Câu 7: Ý nghĩa quan trọng phát minh khoa học tự nhiên A Giúp người hiểu biết thêm giới vật chất xung quanh

B Khẳng định vạn vật chuyển biến, vận động theo quy luật

C Đặt sở cho nghiên cứu ứng dụng sau này, thúc đẩy sản xuất kĩ thuật phát triển

D Tấn công mạnh mẽ vào giáo lí thần học

(80)

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS

Tại nói kỉ XIX kỷ sắt, máy móc động nước?

Dự kiến sản phẩm: - Vì: Sắt nguyên liệu chủ yếu để sản xuất máy móc: xây dựng đường sắt

- Các nước tư hồn thành cách mạng cơng nghiệp, máy móc thay lao động thủ cơng, máy móc sử dụng rộng rãi ngành sản xuất, máy nước nguồn động lực ngày phổ biến

+ Phát minh máy nước đưa đến tiến vượt bật công nghiệp, giao thông vận tải, nông nghiệp, quân sự,

- Học trả lời câu hỏi SGK

(81)

Tuần Tiết 15

(82)

10/2018 I MỤC TIÊU

- Giúp HS nắm xâm lược thống trị thực dân Anh Ấn Độ hậu

- Nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, rút kết luận, kỹ trình bày diễn biến khởi nghĩa

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức đấu tranh cơng bằng, bình đẳng Định hướng phát triển lực:

+ Tìm hiểu trình thực dân Anh gạt Pháp hồn thành cơng chinh phục đặt ách thống trị Ấn Độ dẫn đến nhiều hậu cho XH nhân dân; từ Hs nắm phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ diễn sôi bị thất bại

2 Bài cũ: Trình bày tiến kĩ thuật, khoa học TK XVIII- XIX? 5’ Hs trình bày, Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài.mới:

- Tổ chức hoạt động:

- Dự kiến sản phẩm: HS xác định đồ

(83)

Đây hình ảnh em bé thuộc đất nước nào?( Ấn Độ)

Em biết ĐN Ấn Độ ngày nay? Hs trả lời theo hiểu biết

Em có biết Việt Nam nước châu Á khác , Đn Ấn Độ vào kỉ XVIII- XIX chịu xâm lược thống trị ĐQ phương Tây ( Anh) Nhân dân Ấn Độ anh dũng đấu tranh để giành lại độc lâp Vậy nhân dân Ấn Độ bị thực dân Anh xâm lược họ đấu tranh giành độc lập ntn học hôm giúp hiểu rõ điều

Mục I Sự xâm lược sách thống trị Anh

- Mục tiêu: HS nắm trình TD Anh xâm lược Ấn Độ hậu sách thống trị Anh Ấn Độ

- Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động cá nhân, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

-B1: GV treo đồ giới thiệu vị trí Ấn Độ đồ: Ấn Độ nằm vùng nam với S rộng triệu km2 coi tiểu lục địa, dân số đơng có văn hố lâu đời sau giao nhiệm vụ cho lớp cứu sgk, trả lời câu hỏi

? Đầu kỷ XVIII Pháp Anh tranh giành Ấn Độ gây chiến tranh nước, Cho biết kết chiến tranh ?

- GV yêu cầu HS n/c bảng thống kê SGK - Yêu cầu HS nhận xét sách thống trị thực dân Anh với Ấn Độ

? Sự thống trị thực dân Anh gây

1 Sự xâm lược sách thống trị Anh

- Đầu kỷ XVIII Anh chiếm Ấn Độ đặt ách thống trị Ấn Độ

- Chính sách thống trị áp nặng nề

+ Chính trị : Chia để trị, chia rẽ tơn giáo, dân tộc

+ Kinh tế : Bóc lột, kìm hãm kinh tế

(84)

hậu cho Ấn Độ

- GV liên hệ với c/s bóc lột Pháp với VN Hoạt động 2: Nhóm

Mục Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

- Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân, đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

- Thời gian: 15phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động : Nhóm * Tổ chức hoạt động:

+ N1,2: Nêu đấu tranh tiêu biểu ? Diễn biến đấu tranh?

+ N3,4: Đảng Quốc Đại đề mục tiêu đấu tranh ? Trong đấu tranh bị phân hoá ? Yêu cầu HS nhận xét phân hoá

+ N5,6 : Em có nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ thời kỳ ? Trình bày ý nghĩa đấu tranh

2 Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

a Nguyên nhân

- Do >< nhân dân Ấn Độ với thực dân Anh ngày gay gắt

b Các đấu tranh tiêu biểu

- Cuộc khởi nghĩa Xi-Pay (1857 – 1859)

- 1885 Đảng Quốc Đại đời

- 1905 nhân dân Ấn Độ tiến hành nhiều biểu tình

-7/1908 cơng nhân Bom-Bay tổ chức bãi công

=> Đều bị đàn áp dã man c Ý nghĩa

- Thể tinh thần yêu nước, khao khát tự

- Đặt sở cho thắng lợi sau

(85)

+ Nắm trình TD Anh xâm lược Ấn Độ hậu sách thống trị Anh Ấn Độ

+ HS nắm nguyên nhân, đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Ấn Độ

Câu Nguyên nhân chủ yếu thực dân phương Tây, Anh, Pháp lại tranh giành Ấn Độ?

A

Ấn Độ đất rộng người đông, tài nguyên phong phú B Ấn Độ có truyền thống văn hóa lâu đời

C Ấn Độ miếng mồi ngon bỏ qua

D Ấn Độ quê hương tôn giáo lớn (Ấn Độ giáo Phật giáo)

Câu Lợi dụng hội nước phương Tây đua tranh xâm lược Ấn Độ?

A Phong trào nông dân chống chế độ phong kiến Ấn Độ làm cho Ấn Độ suy yếu

B Cuộc tranh giành quyền lực chúa phong kiến nước làm cho Ấn Độ suy yếu

C Mâu thuẫn chế độ phong kiến với đông đảo nông dân Ấn Độ D Kinh tế văn hóa Ấn Độ bị suy thoái

Câu Mục tiêu Đảng Quốc đại A lãnh đạo nhân dân đấu tranh giải phóng dân tộc B thỏa hiệp với giai cấp tư sản Ấn Độ

C dựa vào Anh đem lại tiến văn minh cho Ấn Độ D giành quyền tự chủ, phát triển kinh tế

Câu Đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc Ấn Độ năm đầu kỉ XX phong trào nào?

A Phong trào đấu tranh công nhân Can-cút-ta năm 1905 B Phong trào đấu tranh công nhân Bom-bay năm 1908

C Phong trào đấu tranh quân chúng nhân dân sông Hằng năm 1905 D Phong trào đấu tranh công nhân Can-cút-ta năm 1908

Câu Ở Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX lực lượng tiên tiến đứng tổ chức lãnh đạo phong trào giải phóng dân tộc?

A Giai cấp tư sản B Giai cấp phong kiến C Giai cấp cơng nhân D Binh lính Ấn Độ

Mục tiêu: HS trình bày Quá trình TQ bị nước ĐQ chia xẻ ntn, CM Tân Hợi: diễn biến, kết quả, hạn chế

(86)

- GV đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi

Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày trình TQ bị nước ĐQ chia xẻ ntn; diễn biến, kết quả, hạn chế CM Tân Hợi

Tuần: Ngày soạn: 24/10/2018 Tiết:16 Ngày day: 26/10/2018 Bài 10: TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX –ĐẦU THẾ KỈ XX

I Mục tiêu học:

Kiến thức: HS cần nắm vững:

- Tình hình TQ trước âm mưu xâm lược nước tư

- Một số phong trào tiêu biểu kỉ XIX đến cách mạng Tân Hợi( 1911): vận động Duy tân( 1898) phong trào Nghĩa Hịa đồn, Tôn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi

GDBVMT: Sự xâm lược nước đế quốc gây ảnh hưởng đến mơi trường sinh thái nước thuộc địa

Tư tưởng:

Biểu lộ thông cảm, khâm phục nhân dân TQ đấu tranh chống ĐQ Đặc biệt c/m Tân Hợi vai trị Tơn Trung Sơn

(87)

- Quan sát hình 42 sgk nêu nhận xét việc nước đế quốc xâu xé Trung Quốc - Xác định lược đồ vùng Trung Quốc bị nước đế quốc xâm chiếm - Quan sát hình 43 sgk Lược đồ phong trào Nghĩa hồ đồn sgk để tìm hiểu địa điểm diễn diễn biến phong trào

- Quan sát hình 44sgk tìm hiểu nét đời hoạt động Tôn Trung Sơn - Quan sát hình 45 sgk để xác định phạm vi cách mạng Trình bày diễn biến lược đồ

- Bản đồ nước Châu Á

- Lược đồ p/t Nghĩa Hoà Đoàn, c/m Tân Hợi III.Phương pháp dạy học

- Phương pháp vấn đáp,thảo luận, đồ IV Tiến trình dạy học:

Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt Tình hình TQ trước âm mưu xâm lược nước tư

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan treo đồ nước Châu Á: Giới thiệu khái quát TQ bước vào thời kì Cận đại

- Dự kiến sản phẩm: - Trung Quốc quốc gia rộng lớn, đông dân - Cuối kỉ XIX triều đình p/k Mãn Thanh suy yếu…

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động 1: 1.Trung Quốc bị nước ĐQ chia xẻ:

Mục tiêu: Biết nét q trình phân chia, xâu xé TQ nước đế quốc kỉ XVIII đầu kỉ XIX

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Trung Quốc bị nước ĐQ chia xẻ:

-GV: Treo đồ nước Châu Á: Giới thiệu khái quát TQ bước vào thời kì Cận đại

-HS: Đọc mục kết hợp q/s H42 (SGK) -HS thảo luận nhóm người với ND: + Tình hình TQ nửa sau t/k XIX ntn?

+ Các nước ĐQ tranh xâm chiếm TQ ntn?

I Trung Quốc bị nước ĐQ chia xẻ:

a Nguyên nhân:

- Trung Quốc quốc gia rộng lớn, đông dân

(88)

+ Vì nước ĐQ lại xâu xé TQ vậy? Bước Thực nhiệm vụ học tập

-HS thảo luận nhóm người với ND: + Tình hình TQ nửa sau t/k XIX ntn?

+ Các nước ĐQ tranh xâm chiếm TQ ntn? + Vì nước ĐQ lại xâu xé TQ vậy? -GV nhấn mạnh: Viện cớ triều đình Mãn Thanh thực sách “Bế quan toả cảng”, TD Anh gây “Chiến tranh thuốc phiện” (6/1840) Mở đầu cho trình xâm lược nước ĐQ TQ

TQ nước rộng lớn, đông dân Các nước ĐQ thoả hiệp với xâu xé xâm lược TQ Hậu nặng nề TQ

-GV: Cho HS đồ khu vực xâm chiếm nước ĐQ

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GDBVMT: Bọn thực dân đế quốc tăng cường khai thác tài nguyên nước thuộc địa đế quốc nào?Hậu cơng việc sao? -GV giải thích “nước nửa thuộc địa, nửa p/k”: CĐXH tồn tại, CĐPK độc lập trị thực tế chịu ảnh hưởng chi phối kinh tế, c/trị hay nhiều nước ĐQ

Liên hệ: VN nước p/k thực tế chịu chi phối trị, k/tế ĐQ Pháp GDBVMT: Địa bàn phong trào đấu tranh chống xâm lược giải phóng dân tộc nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc

Hoạt động : II Phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX:

Mục tiêu: Biết nét tên phong trào,

b Cuộc chiến tranh xâm lược:

- + 1840-1842 Anh tiến hành chiến tranh thuốc phiện mở đầu xâm lược Trung Quốc

+ Các nước ĐQ Âu, Mĩ, Nhật Bản tăng cường xâm lược TQ

TQ biến thành nước nửa thuộc địa, nửa p/k

(89)

thời gian, người lãnh đạo, kết ý nghĩa - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm

- Phương tiện + Ti vi

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS đọc mục II (SGK) -HS thảo luận nhóm người với ND:

+ Mục tiêu, kết quả, ý nghĩa p/t Duy Tân? + Mục tiêu, diễn biến, kết p/t Nghĩa Hoà Đoàn?

-GV: Sử dụng đèn chiếu tư liệu

-HS: Đại diện nhóm lên trình bày qua đèn chiếu -GV: Nhận xét bổ sung

-GV: Vì p/t Nghĩa Hồ Đồn lại thất bại? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- GV sơ kết: 14/8/1900 Bắc Kinh thất thủ, Từ Hi Thái Hậu, Vua Quang Trị quần thần chạy khỏi kinh đô…Quân đội nước ĐQ tàn sát, đốt phá Bắc Kinh Triều đình p/k thoả hiệp với nước ĐQ chống lại Nghĩa Hoà Đoàn

Hoạt động : Cách mạng Tân Hợi (1911):

Mục tiêu: Biết Tôn Trung Sơn, học thuyết Tam dân; trình bày nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa cách mạng Tân Hợi

- Phương tiện + Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: 10 phút

thế kỉ XIX đầu kỉ XX: Hướng dẫn học sinh lập niên biểu

a Nguyên nhân:

- Các nước đế quốc xâm lược

- Triều đình Mãn Thanh thỏa hiệp

b Các phong trào đấu tranh.

- 1850 – 1864 phong trào Thái bình Thiên quốc

- 1898, phong trào vận động Duy tân

- Cuối TKXIX – đầu TKXX, phong trào nghĩa hịa đồn

c Kết quả:

Tất phong trào bị thất bại

III Cách mạng Tân Hợi (1911):

1 Tôn Trung Sơn Học thuyết Tam dân

- Tôn Trung Sơn (1866 – 1925)

(90)

- GV: Cho HS q/s H44 (SGK) giới thiệu vài nét tiểu sử Tôn Trung Sơn

-GV: TQ Đồng Minh Hội thành lập ntn? -GV: Mục tiêu TQ Đồng Minh Hội gì?

-GV: Nguyên nhân, diễn biến, Kết c/m Tân Hợi? Bước Thực nhiệm vụ học tập

-GV: Trình bày diễn biến c/m Tân Hợi -GV: Kết c/m Tân Hợi?

GV: c/m Tân Hợi thắng lợi có ý nghĩa LS gì?

-GV: Tại nói c/m Tân Hợi c/m TS không triệt để?

HS:Tuy nhiên cách mạng cịn nhiều hạn chế , khơng nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, khơng tích cực chống phong kiến đến cùng, không giải vấn đề ruộng đất cho nơng dân

-GV: Vì p/t đấu tranh nhân dân TQ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX thất bại?

hạnh phúc Nhằm “đánh đánh đổ Mãn Thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc, thực bình đẳng ruộng đất

2 Cách mạng Tân Hợi 1911

a.Nguyên nhân

9/5/1911, quyền Mãn Thanh bán rẻ quyền lợi dân tộc

b Diễn biến:

+ 10/10/1911: K/n bùng nổ Vũ Xương…

+ 29/12/1911: Chính phủ lâm thời thành lập Trung Hồ Dân Chủ

c Tính chất: cách mạng dân chủ tư sản không triệt để

d.Ý nghĩa : tạo điều kiện cho CNTB phát triển Trung Quốc.Ảnh hưởng phong trào giải phóng dân tộc châu Á

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình TQ trước âm mưu xâm lược nước tư

- Một số phong trào tiêu biểu kỉ XIX đến cách mạng Tân Hợi( 1911): vận động Duy tân( 1898) phong trào Nghĩa Hịa đồn, Tơn Trung Sơn cách mạng Tân Hợi

(91)

Câu Cuộc chiến tranh thuốc phiện thực dân Anh gây Trung Quốc vào thời gian nào?

A Tháng - 1840 đến tháng - 1842 B Tháng - 1840 đến tháng - 1842 C Tháng - 1840 đến tháng - 1842 D Tháng 6- 1840 đến tháng - 1842

Câu Tại nước mà nhiều nước đế quốc xâu xé, xâm lược Trung Quốc ?

A Vì triều đình phong kiến Mãn Thanh cịn mạnh B Vì Trung Quốc đất rộng, người đơng

C Vì phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống phong kiến mạnh D Vì triều đình phong kiến khơng chấp nhận đường thỏa hiệp

Câu Mở đầu trình xâm lược Trung Quốc thực dân Anh làm gì? A Khuất phục triều đình Mãn Thanh

B Cấu kết với đế quốc khác để xâu xé Trung Quốc, C Tiến hành chiến tranh thuốc phiện

D Tiến hành chiến tranh với nước đế quốc Âu, Mĩ, Nhật Bản Câu Vùng Trung Quốc chịu ảnh hưởng Nhật? A Bắc kinh

B Thượng Hải C Hồng Kông

D Đài Loan Đông Bắc Trung Quốc

Câu Vùng đồng sông Dương Tử Trung Quốc bị nước chiếm đóng? A Nước Đức

B Nước Pháp C Nước Anh D Nước Nga

Câu Đến cuối kỉ XIX, Đức xâm chiếm vùng Trung Quốc? A Tỉnh Sơn Đông

B Vùng Châu thổ sông Dương Tử C Vùng Đông Bắc

D Thành phố Bắc Kinh

Câu Cuộc khởi nghĩa Thái bình Thiên quốc nổ vào thời gian nào? Ở đâu ? A Ngày 01 - 11 - 1851 Ở Quảng Tây (Trung Quốc)

B Ngày 11 - 01 - 1852 Quảng Đông (Trung Quốc), C Ngày 11 - 01 – 1851 Quảng Tây (Trung Quốc) D Ngày 01 - 01 - 1851 Thiên Kinh (Trung Quốc)

(92)

B Vua Quang Tự

C Khang Hữu Vi-Lương Khải Siêu D Tơn Trung Sơn

Câu Mục đích vận động Duy Tân (1898) Trung Quốc là, gì? A Thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ tư chủ nghĩa B Thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến, C Mở đường cho trào lưu tư tưởng tiến Trung Quốc

D Phục hồi triều đình phong kiến Mãn Thanh

Câu 10 Mục tiêu đấu tranh phong trào Nghĩa Hịa đồn Trung Quốc là: A Chống triều đình phong kiến Mãn Thanh

B Chống xâm lược nước đế quốc

C Chống lại Từ Hi Thái Hậu lệnh bắt vua Quang Tự D Chống lại lực phong kiến cát Trung Quốc

Câu 11 Khi liên quân tám nước cơng Bắc Kinh, triều đình phong kiến Mãn Thanh có thái độ nào?

A Phối hợp với nghĩa qn Nghĩa Hịa đồn chống lại B Kêu gọi nhân dân nước ủng hộ Nghĩa Hịa đồn, C Triều đình Mãn Thanh cấu kết với nước đế quốc

D Triều đình Mãn Thanh cho quân đến đàn áp khởi nghĩa Câu 12 Trung Quốc Đồng minh hội tổ chức giai cấp nào? A Tư sản

B Vô sản

C Phong kiến

D Công nhân, nông nhân

Câu 13 Học thuyết Tam dân Tôn Trung Sơn có nội dung gì? A “Đánh đuổi đế quốc, xóa bỏ vua, thiết lập dân quyền” B “Dân tộc độc lập, quân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc” C “Dân tộc độc lập, dân quyền hạnh phúc, dân sinh tự do” D “Tự dân chủ, cơm áo, hịa bình”

Câu 14 Cương lĩnh Đồng minh hội gì?

A Đánh đổ triều đình phong kiến Mãn Thanh giành ruộng đất cho dân cày B Đánh đổ thống trị nước đế quốc giành độc lập

C Đánh đổ Mãn thanh, khôi phục Trung Hoa, thành lập Dân quốc thực quyền bình đẳng ruộng đất

D Đánh đổ chế độ phong kiến đánh đổ đế quốc

Câu 15 Ngày 10 - 10 - 1911 diễn kiện Trung Quốc?

A Quốc dân đại hội họp Nam Kinh bầu Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống B Đồng minh hội phát động khởi nghĩa Vũ Xương,

C Đồng minh hội phát động khởi nghĩa miền Nam D Triều đình Mãn Thanh bị sụp đổ

(93)

Câu 17 Điểm sau chứng tỏ Cách mạng Tân Hợi (1911) cách mạng tư sản không triệt để:

A Không nêu vấn đề đánh đổ đế quốc không tích cực chống phong kiến B Chưa đụng chạm đến giai cấp địa chủ phong kiến

C Không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

D Không giải vấn đề mâu thuẫn xã hội nửa thuộc địa nửa phong kiến

Câu 18 Ngày 12 - - 1912, lịch sử Trung Quốc diễn kiện gì? A Khởi nghĩa Vũ Xương

B Tôn Trung Sơn bầu làm Đại Tổng Thống

C Hoàng đế Phổ Nghi từ ngôi, quân chủ Mãn Thanh sụp đổ D Tôn Trung Sơn từ chức Đại tổng thống

Câu 19 Sự kiện chứng tỏ cách mạng Tân Hợi Trung Quốc chấm dứt? A Nền quân chủ Mãn Thanh sụp đổ

B Tôn Trung Sơn từ chức Đại Tổng thống, trao quyền cho Viên Thế Khải C Khởi nghĩa Vũ Xương bị thất bại

D Triều đình Mãn Thanh cấu kết với đế quốc đàn áp cách mạng - Dự kiến sản phẩm:

+ Phần trắc nghiệm

Câu

ĐA C B C B C B A C C

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

B C A B C B B A D B

- Mục tiêu: Rút học kinh nghiệm qua nội dung

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

? Em tóm tắc phong trào đấu tranh nhân dânTrung Quốc từ năm 1840-1911?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm

- GV giao nhiệm vụ cho HS + Lập bảng niên biểu

(94)

Ngày soạn: 28/10/2018

Ngày day: 30/10/2018 Tuần

Tiết 17 Bài 11

CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Học sinh cần

- Biết trình xâm lược chủ nghĩa thực dân Đông Nam Á

- Biết nét phong trào giải phóng dân tộc khu vực Đơng Nam Á Kĩ

- Sử dụng lược đồ để trình bày kiện tiêu biểu

- Phân biệt nét chung, riêng nước khu vực Đông Nam Á cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

3 Thái độ

- Nhận thức thời kì phát triển sơi động phong trào giải phóng dân tộc chống chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân

- Có tinh thần đoàn kết hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập, tự tiến nhân dân nước khu vực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá phong trào giải phóng dân tộc nước Đông Nam Á

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, … III Phương tiện: Lược đồ nước Đông Nam Á IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu nước Đông Nam Á, phiếu học tập… - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi…

V Tiến trình dạy học Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

+ Trình bày phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX?

+ Cuộc cách mạng Tân Hợi cách mạng khơng triệt để, vì: A vua vẵn nắm quyền cai trị đất nước

B giai cấp vô sản chưa nắm quyền lãnh đạo

(95)

D giai cấp cơng nhân có ảnh hưởng mạnh đến cách mạng Bài mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Đặt vấn đề/Tình xuất phát

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung nước Đông Nam Á tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược nước Đông Nam Á trả lời câu hỏi sau: Khu vực Đơng Nam Á có quốc gia? Kể tên?

- Dự kiến sản phẩm: 11 quốc gia

Giới thiệu mới: Vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc, nước tư đua xâm chiến thuộc địa Ở châu Á, Ấn Độ trở thành thuộc địa Anh, Trung Quốc bị đế quốc xâu xé, cịn nước Đơng Nam Á, có Việt Nam nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

1 Hoạt động 1: Qúa trình xâm lược chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á - Mục tiêu: HS cần nắm trình xâm lược chủ nghĩa thực dân Đông Nam Á

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG

Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

- GV sử dụng lược đồ nước Đông Nam Á, giới thiệu khái quát Đông Nam Á - Tại Đông Nam Á trở thành đối tượng dịm ngó, xâm lược nước tư phương Tây

- Để thực ý đồ mình, nước TB Phương Tây phân chia xâm lược ĐNA ntn?

- Hậu trình xâm lược ? - Dùng lược đồ nước Đông Nam Á trở thành thuộc địa thực dân phương Tây

Bước 2: HS thực nhiệm vụ

I Quá trình xâm lược chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á

- Đơng Nam Á có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến khủng hoảng, suy yếu

- Từ nửa sau kỉ XIX, tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược Đông Nam Á + Anh: chiếm M.Lai, M/ Điên

+ Pháp: chiếm VNam, Lào, CPC + TBNha, Mĩ: chiếm Phi-lip-pin + H/Lan, BĐNha: In-đô-nê-xi-a

(96)

2 Hoạt động 2: Qúa trình xâm lược chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á - Mục tiêu: HS cần nắm nét phong trào giải phóng dân tộc khu vực Đơng Nam Á

- Thời gian: 17 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động cá nhân

Bước 1: GV giao nhiệm vụ:

- Đặc điểm chung bật sách thống trị thực dân phương tây Đơng Nam Á gì?

- Vì nhân dân Đông Nam Á tiến hành đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân?

- Mục tiêu chung đấu tranh nước Đông Nam Á đặt ?

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Hoạt động nhóm

Bước 1: GV giao nhiệm vụ

Hãy nêu phong trào giải phóng dân tộc tiêu biểu nước Đơng Nam Á

- GV sử dụng lược đồ giới thiệu quốc gia Nhóm 1: In-đơ-nê-xia

Nhóm 2: Phi-líp-pin Nhóm 3: Cam-pu-chia Nhóm 4: Lào Việt Nam Bước 2: HS thực nhiệm vụ

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Hoạt động cá nhân

Bước 1: GV giao nhiệm vụ

- Cho biết kết đấu tranh phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Đơng Nam Á ?

Các phong trào thất bại

- Vì phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc

1 Nguyên nhân

- Chính sách cai trị quyền thực dân làm cho mâu thuẫn dân tộc nước Đông Nam Á thêm gây gắt, hàng loạt phong trào đấu tranh nổ

2 Diễn biến

- In-đô-nê-xia: từ cuối kỉ XIX, nhiều tổ chức yêu nước trí thức tư sản tiến đời Năm 1905, tổ chức cơng đồn thành lập

- Phi-líp-pin: cách mạng 1896 -1898, chống thực dân Tây Ban Nha giành thắng lợi, thành lập nước Cộng hoà - Cam-pu-chia: khởi nghĩa A-cha Xoa, nhà sư Pu-côm-bô

- Lào: Pha-ca-đuốc lãnh đạo nhân dân Xa-van-na-khét đấu tranh vũ trang Cuộc khởi nghĩa cao nguyên Bô-lô-ven

(97)

ĐNA lại thất bại?

+ Lực lượng bọn thực dân xâm lược cịn mạnh

+ Chính quyền phong kiến nhiều nước đầu hàng, làm tay sai cho giặc => phản bội dân tộc

+ Chưa có đường lối cứu nước đắn, thiếu tổ chức, thiếu kiên

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV sơ kết bài: Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, với q trình hồn thành xâm lược nước Đơng Nam Á làm thuộc địa, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ trở thành phong trào lớn Củng cố:

A Trắc nghiệm:

Câu 1: Đâu lý để nước đế quốc tập trung xâm chiếm vùng Đơng Nam Á?

A Đơng Nam Á có vị trí chiến lược quan B Đơng Nam Á giàu tài nguyên

C Giúp đỡ nước Đông Nam Á phát triển kinh tế D Chế độ phong kiến Đông Nam Á khủng hoảng

Câu 2: Khi Pháp xâm lược Việt Nam, phong trào yêu nước lớn sĩ phu phong kiến lãnh đạo chống thực dân Pháp

A Khởi nghĩa Bắc Sơn B Yên Thế C Nam Kỳ khởi nghĩa D Cần Vương Câu 3: Thuộc địa Anh Đông Nam Á

A Mã Lai, Miến Điện B Việt Nam, Cam-pu-chia C In-đô-nê-xia, Mã Lai D Mã Lai, Lào

Câu Thuộc địa Pháp Đông Nam Á

A Việt Nam, Lào, In-đô-nê-xia B Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia C Việt Nam, Miến Điện, Mã Lai D Việt Nam, Phi-líp-pin, Bru-nây

Câu Trước họa nước sách cai trị hà khắc sách hộ, thái độ nhân dân Đông Nam Á nào?

A Nổi dậy khởi nghĩa B Thành lập tổ chức yêu nước

C Đấu tranh chống xâm lược, giải phóng dân tộc D Tiến hành đấu tranh vũ trang

Câu Cuộc khởi nghĩa nhăn dân Xa-van-na-khét (Lào) năm 1901 lãnh đạo? A Nô-rô-đôm B A-cha-xoa

C Pu-côm-bô D Pha-ca-đuốc

(98)

kỉ XIX, khởi nghĩa có phối hợp chiến đấu với nhân dân Việt Nam? A Khởi nghĩa Si-vô-tha B Khởi nghĩa A-cha-Xoa

C Khởi nghĩa Pu-côm-bô D Khởi nghĩa A-cha-Xoa Pu-cơm-bơ

Câu Chính sách thuộc địa thực dân phương Tây Đơng Nam Á có điểm chung bật?

A Không mở mang công nghiệp thuộc địa

B Tìm cách kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa C Vơ vét, đàn áp, chia để trị

D Tăng thuế, mở đồn điền, bắt lính

Câu Năm 1905, diễn kiện lịch sử gắn liền với phong trào đấu tranh công nhân In-đô-nê-xi-a?

A Hiệp hội công nhân đường sắt thành lập B Hiệp hội công nhân xe lửa đời

C Liên minh xã hội dân chủ In-đô-nê-xi a thành lập D Đảng Cộng sản In-đô-nê-xi-a đời

Câu 10 Vì Thái Lan nước Đơng Nam Á cịn giữ độc lập? A Nhà nước phong kiến Thái Lan mạnh

B Thái Lan Mĩ Giúp đỡ

C Là nước phong kiến quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa phát triển

D Thái Lan có sách ngoại giao khôn khéo, biết lợi dụng mâu thuẫn Anh Pháp nên giữ chủ quyền

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc Đông Nam Á?

- Thời gian: phút Dự kiến sản phẩm:

Đặc điểm chung phong trào đấu tranh ĐNA: - Phạm vi: Rộng

- Thành phần tham gia: Đông, nhiều tầng lớp - Đã có đồn kết

- Gây khó khăn cho kẻ thù công xâm lược

- Nêu cao tinh thần yêu nước bất khuất nhân dân Đông Nam Á *GV giao nhiệm vụ cho HS

- Về nhà học bài, làm tập

(99)

Ngày sọan: 29/10/2018 Tuần:

Ngày dạy: 31/10/2018 Tiết: 18

Bài 12

NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX

I Mục tiêu: Kiến thức:

+ Những cải cách tiến Thiên Hoàng Minh Trị năm 1868 Thực chất cách mạng tư sản, đưa nước Nhật nhanh chóng phát triển sang giai đoạn tư chủ nghĩa

+ Thấy sách xâm lược từ sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối TK XIX- đầu TK XX

2 Thái độ:

- Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc

3.Kĩ năng:

- Nắm khái niệm “cải cách” sử dụng đồ học Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt

II.Chuẩn bị: +GV:

- Bản đồ nước Nhật cuối TK XIX- đầu TK XX - Tranh ảnh sách giáo khoa

(100)

- Thảo luận nhóm, đàm thoại III Các bước lên lớp:

1.Ổn định lớp: Kiểm tra cũ

? Trình bày khái quát trình xâm lược nước Đông Nam Á thực dân phương Tây?

? Những nét lớn phong trào giải phóng dân tộc Đơng Nam Á? Vì phong trào thất bại?

3.Bài mới:

Cuối TK XIX- đầu TK XX, hầu C.Á đều trở thành thuộc địa phụ thuộc vào nước TB Phương Tây Nhật lại giữ độc lập phát triển KT nhanh chóng trở thành đế quốc? Điều đưa nước Nhật có những chuyển biến to lớn đó? Chúng ta tìm hiểu để giải đáp vấn đề nêu ra.

Hoạt động dạy Ghi bảng

Hoạt động 1:Trình bày nội dung chính, ý nghĩa Duy Tân Minh Trị

*GV tích hợp Âm nhạc để giới thiệu Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Tình hình Nhật Giữa kỉ XIX- đầu kỉ XX nào?

HS:

-Chế độ phong kiến mục nát.

-Các nước TB ph/ Tây can thiệp, đòi “mở cửa”

Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV hướng dẫn câu hỏi gợi mở:

GV: trình bày nội dung kết duy tân Minh Trị?

* Mĩ đế quốc định dùng vũ lực buộc Nhật phải mở cửa, Mĩ coi Nhật thị trường, bàn đạp công Trung Quốc Triều Tiên

* Thiên Hồng Minh Trị lên ngơi từ lúc 15 tuổi, thơng minh, biết lo việc nước, biết dùng người

? Hãy nêu nội dung Duy Tân Minh Trị? HS:

HS thảo luận theo cặp

? Căn vào đâu để chứng tỏ Duy Tân Minh Trị

I Cuộc Duy Tân Minh Trị 1 Hoàn cảnh:

- Đến TK XIX, c/độ PK Nhật rơi vào tình trạng khủng

hoảng nghiêm trọng, các nước

TB P/Tây lại tìm cách xâm nhập nước này. 2 Nội dung:

- Đầu năm 1868,

Thiên hoàng Minh Trị đã tiến hành loạt cải cách tiến bộ.

+Về kinh tế: Thống nhất thị trường, tiền tệ, tăng cường phát triển kinh tế tư bản…. +Về trị: Đưa Qúy tộc tư sản hóa đại tư sản lên nắm quyền, lập c/độ quân chủ lập hiến…

(101)

là CMTS? HS:

+ Đưa quý tộc tư sản đại tư sản lên nắm quyền + Thống tiền tệ, xoá bỏ quyền sở hữu ruộng đất + Tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa

GV nhận xét, kết luận: Cuộc tân Minh Trị CMTS từ xuống, có nhiều hạn chế Nhưng dù đã mở đường cho CNTB phát triển, đưa Nhật trở thành nước có cơng thương nghiệp phát triển Châu Á. Bước 3: Học sinh báo cáo kết

Bước 4: Đánh giá kết thực GV chốt ý, ghi bảng:

Hoạt động 2: Biết biểu hình thành chủ nghĩa đế quốc Nhật Bản cuối kỉ XIX đầu Thế Kỉ XX

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

? Trong phát triển kinh tế Nhật Bản em thấy có điểm giống với nước tư Âu- Mĩ cuối TK XIX?

HS:

-Nhiều cơng ty độc quyền

-Đẩy mạnh sách xâm lược Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV hướng dẫn câu hỏi gợi mở:

GV sử dụng lược đồ đế quốc Nhật cuối thế kỉ XIX-đầu kỉ XX, yêu cầu HS dựa vào lược

đồ trình bày trình xâm lược, bành trướng mở rộng thuộc địa đế quốc Nhật

Bước 3: Học sinh báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực GV chốt ý, ghi bảng:

sự…

+Giáo dục: Thi hành giáo dục bắt buộc, cử HS ưu tú học, đưa nội dung KHKT vào dạy học

- Cuối TK XIX – đầu TK XX, Nhật Bản trở

thành nước tư công nghiệp.

II.Nhật chuyển sang chủ nghĩa đế quốc

-Nhiều cơng ty độc quyền đời Mít-xưi; Mít-su-bi-si

-Đẩy mạnh sách xâm lược bành trướng Nhật mang đặc điểm ĐQ PK quân phiệt.

4.Củng cố:

- Trò chơi chữ.

-Tại nói Duy tân Minh Trị cách mạng tư sản?

-Những kiện chứng tỏ vào cuối kỉ XIX –đầu kỉ XX Nhật trở thành nước đế quốc?

(102)

Ngày soạn: 04/11/18 Ngày dạy: 06/11/18 Tuần 10 Tiết 19

Bài 13

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT 1914-1918 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm:

- Chiến tranh giới thứ cách giải mâu thuẫn nước đế quốc, chất nước đế quốc gây chiến tranh xâm lược

- Các giai đoạn chiến tranh Hậu chiến tranh Kĩ năng:

Phân biệt đựơc phái niệm"chiến tranh đế quốc" "chiến tranh cách mạng","chiến tranh cách mạng,"chiến tranh nghĩa", "chiến tranh phi nghĩa".Biết trình bày diễn biến chiến tranh đồ giới

3 Thái độ:

Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế quốc, bảo vệ hồ bình ủng hộ đấu tranh nhân dân nước độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá chiến tranh giới thứ cách giải mâu thuẫn nước đế quốc, chất nước đế quốc gây chiến tranh xâm lược

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, …

III Phương tiện: Lược đồ chiến tranh giới thứ 1914-1918 IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu chiến tranh giới thứ nhất, phiếu học tập

- HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: A Trắc nghiệm:

Câu 1: Nội dung cải cách Minh Trị mang ý nghĩa nhân quyền dân quyền? A Ban bố quyền tự buôn bán

B Tăng cường nội dung khoa học - kỹ thuật chương trình giảng dạy C Thiết lập chế độ tiền tệ thống

(103)

Câu 2: Hai công ty độc quyền chi phối đời sống kinh tế trị củaNhật Bản? A Mít-xưi, Mít-su-bi-si B Honda, Sâmsung

C Mít-su-bi-si, Honda D Mít-xưi, Sâmsung

Câu 3: Nội dung cải cách Duy Tân Minh Trị không thúc đẩy kinh tế Nhật Bản phát triển theo hướng tư bản?

A Thống lãnh thổ

B Thống thuế quan tiển tệ C Tự bn bán lại

D Thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học - kĩ thuật Câu 3: Ý nghĩa cải cách Duy Tân Minh Trị là:

A Nhật Bản trở thành nước TBCN Châu Á B xác lập quyền thống trị tầng lớp quý tộc tư sản

C thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn,… D quân đội huấn luyện theo kiểu phương Tây

B Tự luận:

Câu 4: Trình bày nội dung Duy tân Minh Trị?

Đầu năm1868, Thiên hoàng Minh Trị tiến hành loạt cải cách tiến + Chính trị: xác lập quyền thống trị tầng lớp quý tộc tư sản

+ Kinh tế: thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, …

+ Quân sự: tổ chức huấn luyện quân đội theo kiểu phương Tây

+ Giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học - kĩ thuật

3 Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược chiến tranh giới thứ qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh chiến tranh giới thứ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh cho em thấy điều gì?

+ Qua hình ảnh em thấy chiến tranh giới thứ tác hại thế đến nước tham chiến?

- Dự kiến sản phẩm: Đó hình ảnh chiến tranh giới thứ Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Trong lịch sử lồi người có nhiều chiến tranh diễn ra, song lại gọi chiến tranh giới thứ nhất? Nguyên nhân, diễn biến, kết sao? Các em theo dõi học để giải đáp vấn đề nêu Chúng ta tìm hiểu nội dung học hôm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: I NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN CHIẾN TRANH - Mục tiêu: HS cần nắm nguyên nhân dẫn đến chiến tranh

(104)

+ Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: 10 phút

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục I

+ Trình bày nguyên nhân dẫn đến chiến tranh? Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

- GV: Vào cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX, phát triển không nước tư kinh tế trị làm thay đổi sâu sắc so sánh lực lượng nước đế quốc Mâu thuẫn vấn đề thuộc địa dẫn tới chiến tranh đế quốc đầu tiên: Chiến tranh Mĩ - Tây Ban Nha (1898); chiến tranh Anh Bôơ (1899 -1902); chiến tranh Nga-Nhật (1904 - 1905)

? Em có nhận xét chiến tranh này? (Đều chiến tranh nhằm tranh giành thuộc địa lẫn nước đế quốc (Mĩ-Tây Ban Nha, Nga-Nhật) Chiến tranh để giành thuộc địa thơn tính đất đai (Anh-Bơ-ơ))

- Để chuẩn bị cho chiến tranh nhằm tranh giành thị trường, thuộc địa, nước đế quốc thành lập hai khối quân đối lập

- HS đọc phần tư liệu SGK trang 71

GV: Sự kiện duyên cớ để bùng nổ chiến tranh

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

Hoạt động 2: II NHỮNG DIỄN BIẾN CHÍNH CỦA CHIẾN SỰ:

I NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN CHIẾN TRANH

- Sự phát triển không nước tư kinh tế trị

- Mâu thuẫn vấn đề thuộc địa

- Thành lập hai khối quân đối lập:

+ Năm 1882, khối Liên minh: Đức, Áo-Hung, I-ta-li-a

+ Năm 1907, khối Hiệp ước: Anh, Pháp, Nga

(105)

- Mục tiêu: HS cần nắm diễn biến chiến tranh

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Phương tiện

+ Ti vi

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK

+ Trình bày diễn biến chiến tranh qua giai đoạn?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS - GV dùng lược đồ chiến tranh giới thứ để tường thuật diễn chiến tranh - HS trình bày lược đị

? Vì chiến tranh năm 1914-1918 lại gọi chiến tranh giới?

(Lúc đầu có cường quốc châu Âu tham chiến, sau có 38 nước tham chiến Chiến tranh bùng nổ với qui mơ tồn giới)

- GV yêu cầu HS xem hình 51 SGK ? Bức tranh nói lên điều gì? Bước Báo cáo kết hoạt động - Các cặp đơi trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm

Hoạt động 3: III KẾT CỤC CỦA CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT:

- Mục tiêu: HS cần nắm hậu chiến tranh

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nhóm - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính - Thời gian: phút

II NHỮNG DIỄN BIẾN CHÍNH CỦA CHIẾN SỰ:

1 Giai đoạn thứ (1914-1916):

- Từ 1-3/8, Đức tuyên chiến với Nga Pháp

- 4/8, Anh tuyên chiến với Đức - Từ 1916, chiến tranh chuyển sang cầm cự hai phe

- Cả hai phe lôi kéo nhiều nước tham gia

- Sử dụng nhiều loại vũ khí đại, giết hại làm bị thương hàng triệu người

2 Giai đoạn thứ hai (1917-1918):

- 4/1917, Mĩ nhảy vào tham chiến đứng phe Hiệp ước - Phe Liên minh liên tiếp bị thất bại

- Từ cí năm 1917, phe Hiệp ước liên tiếp mở công làm cho đồng minh Đức đầu hàng

- 11/11/1918, Đức đầu hàng vô điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc

(106)

+ GV giao nhiệm vụ: Phiếu học tập: Trình bày hậu chiến tranh?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS + HS thực GV hướng dẫn:

- GV yêu cầu HS thống kê số, qua nhận xét hậu chiến tranh?

(Sự tàn phá khủng khiếp chiến tranh người Tổn hại to lớn cho nhân loại vật chất tinh thần)

? Em nêu tính chất chiến tranh? (Chiến tranh giới thứ chiến tranh đế quốc, phi nghĩa)

?Em suy nghĩ chiến tranh đó? (Chiến tranh giới cầm quyền nước đế quốc gây nhằm toán lẫn để chia lại thuộc địa, làm bá chủ giới, nhân dân lao động người phải gánh chịu hi sinh người của)

+ HS trình bày kết

+ Đánh giá kết thực Bước Báo cáo kết hoạt động - Các cặp đơi trình bày

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm

TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT:

- 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc, đường sá bị phá huỷ,… chi phí cho chiến tranh lên tới 85 tỉ đô la

- Đức hết thuộc địa, Anh-Pháp-Mĩ mở rộng thêm thuộc địa

- Phong trào cách mạng giới tiếp tục phát triển

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giới thứ

(107)

A Trắc nghiệm:

Câu 1: Mâu thuẫn hai khối Liên minh Hiệp ước chủ yếu mâu thuẫn hai nước nào?

A Đức Pháp B Ý Anh

C Áo - Hung Nga D Đức Anh Câu 2: Nguyên cớ chiến tranh thé giới thứ là: A Nga công Bôxnia

B Thái tử Áo-Hung bị phần tử khủng bố Xec-bi ám sát C Áo-Hung công vùng Bancăng

D nhân dân Bơxnia dậy chống Áo-Hung

Câu 3: Tính chất chiến tranh giới thứ là: A phi nghĩa thuộc khối Liên minh

B Phi nghĩa thuộc khối Hiệp ước

C Chiến tranh đế quốc, xâm lược, phi nghĩa D Chính nghĩa thuộc nước thuộc địa

Câu 4: Sau chiến I, đồ giới chia lại nào? A Mỹ chiếm nhiều nơi giới

B Đức bị chia hai, Anh Pháp trả độc lập cho nước thuộc địa C Đức hết thuộc địa; Anh, Pháp, Mỹ mở rộng thêm thuộc địa D Đức hết thuộc địa; Anh, Pháp trả độc lập cho nước thuộc địa B Tự luận:

Câu : Nêu nguyên nhân, tính chất kết cục Chiến tranh giới thứ (1914-1918)?

Câu 6: Lập niên biểu kiện của diễn biến chiến tranh thế giới thứ (1914-1918)?

- Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA D B C C

Câu : Nêu nguyên nhân, tính chất kết cục Chiến tranh giới thứ (1914-1918)?

* Nguyên nhân:

+ Sự phát triển không nước đế quốc

+ Mâu thuẫn nước đế quốc thị trường thuộc địa * Kết cục:

+ 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố, làng mạc, cơng trình bị phá hủy, chi phí cho chiến tranh tới 85 tỉ USD

+ Đức hết thuộc địa Anh, Pháp, Mĩ mở rộng thuộc địa * Tính chất: Là chiến tranh đế quốc phi nghĩa

Câu 6: Lập niên biểu kiện của diễn biến chiến tranh thế giới thứ (1914-1918)?

28/6/1914 Thái tử Áo-Hung bị phần tử khủng bố Xec-bi ám sát 1-3/8/1914 Đức tuyên chiến với Nga Pháp

4/8/1914 Anh tuyên chiến với Đức

(108)

Cuối 1917 Phe Hiệp ước liên tục công phe Liên minh

11/11/1918 Đức đầu hàng đồng minh vô điều kiện, chiến tranh kết thúc 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để chứng minh tác hại chiên tranh giới thứ đến xã hội loài người

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức

Bằng kiến thức học, chứng minh sau Chiến tranh giới thứ tác động đến xã hội Việt Nam

- Dự kiến sản phẩm: “Kẻ gieo gió phải gặp bão” Đức thất bại hoàn toàn, chiến tranh giới thứ kết thúc hậu mà để lại cho nhân loại vơ nặng nề Đối với Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ nước đế quốc tăng cường khai thác thuộc địa để bù vào tổn thất chiến tranh để lại nước quốc…

5.Hướng dẫn nhà:

- Chuẩn bị sau "Ôn tập lịch sử giới cận đại", trả lời câu hỏi SGK

Ngày sọan:05/11/2018 Tuần: 10

Ngày dạy: 07/11/2018 Tiết: 20

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI - 1917)

MỤC TIÊU Kiến Thức

Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học từ phần chương I đến chương IV lịch sử giới Cận đại

2 Thái độ:

Giáo dục ý thức giai cấp tinh thần đoàn kết quốc tế Kĩ

Rèn kỹ hệ thống hoá kiến thức, khái quát hoá vấn đề lịch sử Kỹ lập bảng thống kê, rút kết luận

(109)

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt

II.Chuẩn bị:

+GV: Bảng thống kê kiện lịch sử Cận đại +HS: Soạn

III.Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

-Nêu kiện chiến tranh giới thứ nhất? -Kết cục chiến tranh giới thứ nhất?

3.Bài mới:

Các em vừa tìm hiểu xong phần lịch sử giới cận đại (từ giữa kỉ XVI đến 1917) Đây thời kì lịch sử có nhiều chuyển biến quan trọng, tác động to lớn đến phát triển lịch sử xã hội loài người Chúng ta ơn tập lại chuyển biến đó.

I Những kiện lịch sử

? Lập bảng thống kê kiện lịch sử giới (theo mẫu)? -Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng kiện

CÁC SỰ KIỆN CHÍNH CỦA LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

Thời gian Sự kiện Kết

8/1566 Cách mạng Hà Lan Lật đổ ách thống trị vương quốc Tây Ban Nha 1640 – 1688 Cách mạng tư sản Anh Lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển

1775

Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh

ở Bắc Mỹ

Anh công nhận độc lập thuộc địa

Thành lập Hợp chủng quốc Hoa Kỳ (USA)

1789 – 1794 Cách mạng tư sản Pháp Phá bỏ tận gốc chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển

2/1848 Tuyên ngôn Đảng Cộng sản đời

Nêu bật quy luật phát tiển xã hội loài người thắng lợi CNXH

1848 – 1849 Phong trào cách mạng ởPháp Đức

Giai cấp vô sản xác định sứ mệnh mình, có đồn kết quốc tế

(110)

lật đổ quyền giai cấp tư sản

1911 Cách mạng Tân Hợi

Là CMTS lật đổ chế độ phong kiến Trung Quốc, ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc Châu Âu

1914 – 1918 thế giới thứ nhấtChiến tranh

Là chiến tranh đế quốc phi nghĩa, ảnh hưởng đến tình hình giới sau chiến tranh

10/1917 Cách mạng Tháng 10 Nga

Là CMVS thắng lợi giới Mở đầu thời kỳ lịch sử giới đại

? Những kiện chứng tỏ sản xuất đời lòng xã hội phong kiến?

? Mâu thuẫn chế độ phong kiến, tư sản tầng lớp nhân dân biểu điểm nào? Kết mâu thuẫn gì?

? Em kể tên cách mạng tư sản? Hình thức cách mạng tư sản? Tại lại có hình thức khác đó?

? Căn vào đâu để khẳng định: Cuối TK XIX đầu TK XX- chủ nghĩa tư xác lập phạm vi toàn giới?

? Để phục vụ cho kinh tế tư chủ nghĩa, giai cấp tư sản nước thi hành sách gì?

? Nhân dân nước thuộc địa làm trước xâm lược thực dân phương Tây?

? Cùng với phong trào đấu tranh nhân dân thuộc địa chống thực dân phương Tây cịn có phong trào khác

? Bên cạnh phát triển kinh tế thời kỳ có thành tựu kỹ thuật, văn hố- nghệ thuật?

II Những nội dung chủ yếu

- Sự đời phát triển sản xuất tư chủ nghĩa dẫn đến mâu thuẫn chế độ phong kiến- tư sản tầng lớp nhân dân gay gắt → cách mạng tư sản bùng nổ

+ Cách mạng tư sản Hà Lan TK XVI + Cách mạng tư sản Anh TK XVII

+ Chiến tranh giành độc lập 13 Bang thuộc địa Bắc Mĩ

+ Cách mạng tư sản Pháp 1789 …

=> Chủ nghĩa tư thắng lợi phạm vi toàn giới→ số nước chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc

- Cùng với phát triển chủ nghĩa tư bản, xâm lược thực dân phương Tây nước phương Đông đẩy mạnh→ phong trào đấu tranh nhân dân thuộc địa diễn sôi

- Phong trào công nhân phát triển mạnh, chủ nghĩa xã hội khoa học đời, tổ chức quốc tế công nhân thành lập

(111)

? Nguyên nhân, diễn biến, kết cục tính chất chiến tranh giới thứ I?

Câu 1: Em chọn kiện tiêu biểu lịch sử giới Cận đại giải thích sao?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm câu hỏi lại

phát triển

- Chiến tranh giới I: Nguyên nhân, diễn biến, tính chất kết cục→ chiến tranh phi nghĩa

II Bài tập thực hành

Câu 1: Năm kiện tiêu biểu

- Cách mạng Hà Lan: mở đầu thời kỳ lịch sử giới Cận đại

- Cách mạng tư sản Pháp: Cuộc cách mạng triệt để

- Phong trào công nhân: Cuộc đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản - Sự đời chủ nghĩa Mác: Vũ khí đấu tranh giai cấp cơng nhân giới - Sự phát triển phong trào giải phóng dân tộc thắng lợi CMT10 Nga 1917: mở thời kỳ mới- Thời kỳ lịch sử giới đại

4 Hoạt động luyện tập(5p)

-Mục tiêu: Giúp học sinh cố lại kiến thức học cách chắn -Phương thức tiến hành: cho HS làm dạng tập

1.Cuộc cách mạng tư sản báo hiệu tháng lợi chủ nghĩa tư A cách mạng tư sản Anh B.cách mạng tư sản Hà Lan

C.cách mạng tư sản Pháp D.chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh bắc Mĩ

2 Cuộc cách mạng vô sản giới

A cách mạng Nga 1905-1907 B công xã Pa Ri1871

C Cách mạng Tân Hợi D cách mạng tháng 10 Nga 1017 3.Hệ quan trọng cách mạng công nghiệp

A sản xuất tư chủ nghĩa phát triển nhanh B Nhiều trung tâm công nghiệp, thành phố đời C Hình thành giai cấp tư sản vô sản

D Mâu thuẫn giai cấp tư sản với chế độ phong kiến

4 Các nhân vật sau gắn liền với kiện lịch sử đây?

Nhân vật Sự kiện

1 Thiên hoàng Minh Trị A.Cách mạng tư sản Pháp

2 Oa-sinh-tơn B.Cuộc tân 1868 Nhật Bản

3 Rô- be- spie C.cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ

4 Chi-e D.Tuyên ngôn đảng cộng sản

(112)

6.CMác Ăng ghen F.Cách mạng tư sản Anh 1B, 2C, 3A, 4E, 5F, D

5 Hoạt động tìm tịi mở rộng( 4p)

-Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểủ chuẩn bị nhà tốt -Phương thức tiến hành: cho HS làm tập trả lời câu hỏi

1.Sắp xếp kiện lịch sử cho phù hợp với mốc thời gian sau

1 1566 A.Minh trị tân

2 1640-1688 B.Cách mạng tư sản Pháp

3.1776 C.Cách mạng tư sản Anh

4.1789-1794 D.Cách mạng Hà Lan

5.1848 E Công xã Pa-ri

6.1868 F Tuyên ngôn Đảng CS

7.1871 H.Tuyên ngôn độc lập Mĩ

8.1904-1905 I.Chiên tranh giới

9.1914-1918 K.Chiến tranh Nga Nhật

ĐA:1D, 2C,3H,4B,5F ,6A,7E,8K,9I

2 Chọn kiện tiêu biểu lịch sử giới cận đại giải thích?

1 Cách mạng tư sản Hà Lan cách mạng tư sản giới Cách mạng tư sản Pháp cách mạng tư sản triệt để

3 Công xã Pa ri 1871 nhà nước vô sản giới

4 Tuyên ngôn Đảng Cs lí luận cách chủ nghĩa xã hội khoa học Chiến tranh giới thứ gây nhiều tổn hại cho dân tộc

6 Dặn dò:

Về xem học kỉ nội dung ôn tập, nắm vững sang giai đoạn đại em mau lĩnh hội kiến thức hơn Làm hết tập mà em bỏ trống

*Chuẩn bị mới:cách mạng tháng mười Nga 1917. + “Đọc” kênh hình SGK.

+Trả lời câu hỏi SGK, xốy vào nội dung chính sau:

.Tình hình nước Nga ntn trước bùng nổ cách mạng?

(113)

Tuần 12, 12 Ngày soạn 11/11/18 Ngày dạy: 13 20/11/18 LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI

(Từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921- 1941) Tiết 22, 23 Bài 15

CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917 – 1921)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS

- Biết tình hình kinh tế-xã hội nước Nga trước cách mạng trình bày nét diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười năm 1917

2 Kỹ năng

Biết sử dụng đồ giới để xác định nước Nga đồ đấu tranh bảo vệ nước Nga

3 Thái độ

Bồi dưỡng nhận thức đắn tình cảm cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa giới

4 Định hướng phát triển lực

(114)

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, …

III Phương tiện: Bản đồ nước Nga; tranh ảnh nước Nga cách mạng tháng Mười Nga

IV Chuẩn bị

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu nước Nga cách mạng tháng Mười Nga, phiếu học tập

- HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra tiết. 3 Bài mới

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược nước Nga qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh đất nước Nga Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Hình ảnh cho em liên tưởng đến quốc gia nào? - Dự kiến sản phẩm: Đó hình ảnh nước Nga

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sự phát triển không đồng chủ nghĩa đế quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX dẫn đến chiến tranh giới thứ Trong trình chiến tranh phong trào cách mạng giai cấp công nhân nhân dân nước thuộc địa phụ thuộc không ngừng phát triển, bật cách mạng tháng Mười Nga Cách mạng tháng Mười mở thời kì nhân loại

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Hai cách mạngở nước Nga năm 1917

- Mục tiêu: HS cần nắm tình hình kinh tế-xã hội nước Nga trước cách mạng - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm

- Phương tiện: SGK - Thời gian: 20 phút - Tổ chức hoạt động

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trình bày tình hình kinh tế-xã hội nước Nga trước cách mạng?

Bước Thực nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo

I Hai cách mạngở nước Nga năm 1917

1 Tình hình nước Nga trước cách mạng - Nước Nga đế quốc quân chủ chun chế, đứng đầu Nga hồng Ni-cơ-lai II

(115)

dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

- GV sử dụng đồ đế quốc Nga giới thiệu khái quát nước Nga đầu kỉ XX

? Em nêu nét tình hình nước Nga vào đầu kỉ XX?

? Nhận xét qua hình 52 SGK?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

thứ gây nên hậu nghiêm trọng cho đất nước

- Những mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt, phong trào phản chiến lan rộng khắp nơi đòi lật đổ chế độ Nga hoàng

2 Hoạt động 2: Cách mạng tháng Hai năm 1917

- Mục tiêu: HS cần nắm nét diễn biến Cách mạng tháng Hai năm 1917

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm

- Phương tiện: SGK - Thời gian: 25 phút - Tổ chức hoạt động

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trình bày nét diễn biến Cách mạng tháng Hai năm 1917?

- GV: Tường thuật diễn biến cách mạng tháng Hai

? Vì nước Nga thời kỳ quyền song song tồn tại?

- HS nhận xét hình 53

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết

2 Cách mạng tháng Hai năm 1917: a Diễn biến

- Tháng 2/1917 cách mạng bùng nổ

- 23/2, biểu tình nữ cơng nhân Pê-tơ-rơ-grát

- 27/2, chuyển từ tổng bãi công thành khởi nghĩa vũ trang Cuộc khởi nghĩa thắng lợi - Chế độ quân chủ chuyên chế bị lật đổ - Các Xô viết đại biểu cơng nhân, nơng dân binh lính thành lập Giai cấp tư sản lập Chính phủ lâm thời nhằm giành lại quyền từ Xơ viết

b Kết

+ Lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế Nga Hoàng

(116)

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh.GV chốt ý, ghi bảng: 3 Hoạt động 3: Cách mạng tháng Mười năm 1917

- Mục tiêu: HS cần nắm diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười năm 1917

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm

- Phương tiện: SGK - Thời gian: 30 phút - Tổ chức hoạt động

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trình bày diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng tháng Mười năm 1917?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc

? Tình hình nước Nga sau cách mạng tháng Hai ? (Hai quyền song song tồn tại) ? Trước tình hình Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích có chủ trương nào?

(Chuẩn bị kế hoạch tiếp tục làm cách mạng, chấm dứt tình trạng hai quyền song song tồn tại, thiết lập quyền hồn tồn tay Xơ viết)

? Thái độ phủ lâm thời?

(Tiếp tục tham gia chiến tranh đế quốc, đàn áp quần chúng)

- GV: Trình bày diễn biến cách mạng tháng Mười

- HS quan sát H54 - Cuộc công Cung điện Mùa Đông tường thuật diễn biến công

? Ý nghĩa cách mạng tháng Mười nước Nga giới?

- HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ

3 Cách mạng tháng Mười năm 1917 a Mục tiêu

- Chấm dứt tình trạng hai quyền song song tồn tại, thiết lập quyền Xơ Viết

b Diễn biến:

- Đầu tháng 10, khơng khí CM bao trùm nước, Lê-nin nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng

- 24/10, khởi nghĩa bùng nổ

- 25/10, Cung điện Mùa Đơng bị đánh chiếm Chính phủ lâm thời tư sản sụp đổ c Kết quả: lật đổ phủ lâm thời tư sản

d Ý nghĩa:

(117)

học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh.GV chốt ý, liên hệ CM tháng Tám Việt Nam, ghi bảng:

GV sơ kết bài: Đây cách mạng XHCN thắng lợi giới; đến chế độ XHCN sụp đổ Liên Xô Đảng nhân dân ta coi trọng ý nghĩa Cách mạng tháng Mười 3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức cách mạng tháng Hai tháng Mười Nga

Câu Đầu kỉ XX, đứng đầu Nhà nước quân chủ chuyên chế Nga A Nga hồng Ni-cơ-lai I

B Nga hồng Ni-cơ-lai II C Nga hồng Ni-cơ-lai III D Nga hoàng đại đế

Câu Nga hoàng tham gia Chiến tranh giời thứ (1914 - 1918) đẩy nước Nga vào tình trạng

A khủng hoảng trầm trọng kinh tế

B nạn thất nghiệp tăng nhanh, nạn đói xảy trầm trọng, C khủng hoảng trầm trọng kinh tế, trị - xã hội D bị nước đế quốc thơn tính

Câu Lực lượng tham gia cách mạng tháng Hai-1917 Nga là A Phụ nữ, nông dân

B Phụ nữ, cơng nhân, binh lính, C Phụ nữ, công nhân, nông dân D Công nhân, nông dân

Câu Cách mạng tháng Hai năm 1917 Nga giải nhiệm vụ gì?

A Đưa nước Nga thoát khỏi chiến tranh đế quốc B Đánh bại chế độ Nga hoàng giai cấp tư sản

C Giải vấn đề ruộng đất, vấn đề cấp thiết nông dân D Lật đổ chế độ Nga hoàng

(118)

A Hai quyền song song tồn

B Chính phủ lâm thời tiếp tục tham gia chiến tranh

C Chính quyền Xơ viết tun bố nước Nga rút khỏi chiến tranh D Quần chúng nhân dân phản đối mạnh mẽ chiến tranh

Câu Đêm 24-10-1917 Lê nin trực tiếp huy khởi nghĩa A Cung điện Mùa Đông, B Điện Xmô-nưi

C Điện Crem-li D Thành phố Pê-tơ-rô-grát

Câu Kết lớn công vào Cung điện Mùa Đông đêm 25-10-1917

A trưởng phủ lâm thời tư sản bị bắt B cung điện Mùa Đơng bị qn khởi nghĩa chiếm, C tồn phủ lâm thời bị bắt

D quân khởi nghĩa chiếm tồn Pê-tơ-rơ-grát 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức học để vận dụng trả lời câu hỏi - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Vì nước Nga năm 1917 lại có hai cách mạng?

- Dự kiến sản phẩm: Cuộc cách mạng thứ bùng nổ tháng Hai 1917 lật đổ chế độ Nga hoàng dẫn tới tình trạng hai quyền song song tồn Đó cách mạng dân chủ tư sản

- Cuộc cách mạng thứ hai Lênin Đảng Bơn-sê-vích Nga vạch kế hoạch lãnh đạo thực thắng lợi, lật đổ Chính phủ lâm thời tư sản, thiết lập quyền thống tồn quốc Xơ-viết Đó cách mạng vơ sản

giới. Về nhà học bài, làm tập

(119)

Tuần 12 Ngày soạn: 19/11/18 Ngày dạy: 21/11/18 Tiết 24: Bài 16

LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI 1921-1941 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm:

- Vì nước Nga Xơ viết phải thực sách kinh tế mới.Nội dung chủ yếu tác dụng

- Những thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925-1941

2 Kỹ năng:

Giúp HS tập hợp tư liệu, kiện lịch sử để nhìn nhận ,đánh giá chất vật tượng

3 Thái độ:

Giúp HS nhận thức sức mạnh,tính ưu việt chế độ XHCN đồng thời có nhìn xác, đắn sai lầm, thiếu sót nhà lãnh đạo Liên Xô trước công xây dựng chủ nghĩa xã hội

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ sự kiện, tượng lịch sử

(120)

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn.

III Phương tiện: Bản đồ Liên Xô; tranh ảnh công xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô

IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu Liên Xô, phiếu học tập - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi….

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925-1941qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn. - Thời gian: phút.

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh Những thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925-1941

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Những hình ảnh hình 58, 59, 60 nói lên điều gì? - Dự kiến sản phẩm

+ H.58 thể tinh thần nhân dân LX sẳng sàng tham gia sản xuất khắc phục hậu chiến tranh

+ H.59 hình ảnh nhà máy thủy điện Đơ nhi ép xây dựng 1927 + H 60 máy kéo trang trại tập thể 1936

Trên sở GV dẫn dắt vào mới:: Sau ổn định tình hình, bảo vệ thành cách mạng, nước Nga bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội Vậy công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô diễn ? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hơm

1 Hoạt động 1: I CHÍNH SÁCH KINH TẾ MỚI VÀ CÔNG CUỘC KHÔI PHỤC KINH TẾ (1921-1925)

- Mục tiêu: Biết nét bật nội dung Chính sách kinh tế công công khôi phục kinh tế

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

- Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục

+ Trình bày nội dung Chính sách

(121)

kinh tế công khôi phục kinh tế (1921-1925)?

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS làm việc ? Vì nước Nga phải thực "Chính sách kinh tế mới"?

? Bức áp phích nói điều gì?

? Nội dung Chính sách kinh tế mới? ? Chính sách kinh tế tác động với công khôi phục kinh tế nước Nga ?

Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

- HS trình bày, phản biện

Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh, liên hệ Việt Nam, giáo dục lòng yêu nước, Bác Hồ…., ghi bảng:

Hoạt động 2: CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1925-1941)

- Mục tiêu: HS cần nắm những thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội LX

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, nhóm

- Phương tiện + Ti vi

+ Máy vi tính

- Thời gian: 15 phút. - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK

+ GV giao nhiệm vụ: Những thành tựu công xây dựng chủ nghĩa xã hội LX?

+ Quan sát H59, h60

1 Chính sách kinh tế mới

- Nước Nga sau chiến tranh, kinh tế suy sụp, nạn đói trầm trọng, chống phá lực phản cách mạng

- Tháng 3-1921, Thực Chính sách kinh tế mới, với nội dung: + Thay chế độ trưng thu lương thực thừa thu thuế lương thực + Tự bn bán

+ Mở xí nghiệp nhỏ,

2 Công khôi phục kinh tế (1921-1925)

- Chính sách kinh tế thu nhiều kết tốt đẹp: nông nghiệp ngành kinh tế khác phục hồi phát triển

- Tháng 12-1922, Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết thành lập

II CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1925-1941)

- Hai kế hoạch năm lần thứ (1928-1932) lần thứ hai (1933-1937)

- Thành tựu:

+ Kinh tế: sản lượng công nghiệp đứng đầu châu Âu, đứng thứ hai giới (sau Mĩ)

(122)

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS:

? Công xây dựng CNXH Liên Xô tiến hành nào?

HS: Trả lời

- GV cho HS quan sát H59 60 Qua em có nhận xét thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô?

? Q trình xây dựng CNXH Liên Xơ đạt thành tựu gì?

Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày

Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết HS

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV liên hệ công XD CNXH Việt Nam, giáo dục lòng yêu nước, Bác Hồ…., ghi bảng:

GV sơ kết bài: Quá trình xây dựng CNXH Liên Xô đem lại thành tựu to lớn: 6-1941, công xây dựng CNXH Liên Xô tạm thời dừng lại, Liên Xô bắt tay vào chiến tranh giữ nước vĩ đại

dục quốc dân, đạt nhiều thành tưụ rực rỡ khoa học - kĩ thuật văn hoá nghệ thuật

+ Xã hội: giai cấp bóc lột bị xố bỏ

3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nước Nga Xơ, nội dung sách kinh tế Những thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô từ năm 1925-1941

- Thời gian: phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

(123)

Câu 1: Đâu sách Lê nin thực để cứu vãn tình hình nước Nga sau cách mạng tháng Mười?

A Chính sách tập thể hóa nơng nghiệp B Chính sách Cộng sản thời chiến C Chính sách kinh tế D Tăng cường bóc lột nhân dân lao động.

Câu 2: Tại sai Liên Xô ưu tiên phát triển công nghiệp năng? A Liên Xô giàu tài nguyên

B Để khai thác vùng Xibêri khắc nghiệt nhiều mỏ C Là ngành mang lại nhiều lợi nhuận nề kinh tế

D Thúc đẩy phát triển công nghiệp nhẹ, nông nghiệp củng cố quốc phòng.

Câu 3: Để cải tạo nông nghiệp, năm 1928 - 1929, Liên Xơ thực những biện pháp gì?

A Tịch thu ruộng đất địa chủ B Hạn chế kinh tế phú nông

C Chia ruộng đất cho nơng dân D Phát triển tập thể hóa nơng nghiệp. + Tự luận:

Câu 4: Trình bày nội dung Chính sách kinh tế mới? Quá trình xây dựng CNXH ở Liên Xơ đạt thành tựu gì?

- Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA D D D

Câu 4:

* Tháng 3-1921, Thực Chính sách kinh tế mới, với nội dung: + Thay chế độ trưng thu lương thực thừa thu thuế lương thực + Tự buôn bán

+ Mở xí nghiệp nhỏ, * Thành tựu:

+ Kinh tế: sản lượng công nghiệp đứng đầu châu Âu, đứng thứ hai giới (sau Mĩ) + Văn hóa - giáo dục: toán nạn mù chữ, phát triển hệ thống giáo dục quốc dân, đạt nhiều thành tưụ rực rỡ khoa học - kĩ thuật văn hoá nghệ thuật

+ Xã hội: giai cấp bóc lột bị xố bỏ 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích qua hai kế hoạch năm, vịng 10 năm (1928-1937), nhân dân Liên Xơ xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới.

Vì kế hoạch năm lần thứ ba (1937-1942) nhân dân LX phải tạm ngừng công xây dựng đất nước?

- Thời gian: phút. - Dự kiến sản phẩm:

+ Sau hoàn thành kế hoạch năm lần lần 2, LX tiếp tục thực kế hoạch năm lần đến năm 1941 Đức công LX, nhân dân LX tạm gác công xây dựng kinh tế để tập trung tiến hành chiến tranh giữ nước vĩ đại

(124)

- Chuẩn bị sau "Châu Âu hai chiến tranh giới", trả lời câu hỏi SGK

Tuần 13 Ngày soạn: 25/11/18 Ngày dạy: 27/11/18 Chương II CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) Tiết 25: Bài 17

CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918-1939 I MỤC TIÊU:

- Những nét khái quát tình hình châu Âu năm 1918-1939

- Sự phát triển phong trào cách mạng 1918-1923 châu Âu thành lập Quốc tế cộng sản

2 Kỹ năng: Rèn luyện tư Lơgíc, khả nhận thức so sánh kiện lịch, hiểu rõ mối qua hệ “nhân” “quả” số kiện điển hình

3 Thái độ:

HS cần thấy rõ phát triển phức tạp chủ nghĩa tư 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ sự kiện, tượng lịch sử

+ So sánh, nhận xét, đánh giá nét khái quát tình hình châu Âu năm 1918-1939

+ Vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học phát triển phong trào cách mạng 1918-1923 châu Âu thành lập Quốc tế cộng sản để giải vấn đề thực tiễn đặt

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, …

III Phương tiện: Bản đồ châu Âu sau chiến tranh giới thứ (1914-1918). IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu châu Âu sau chiến tranh giới thứ nhất (1914-1918), phiếu học tập

- HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi…. V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

(125)

, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan sát lược đồ châu Âu năm 1918-1939 Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Quan sát lược đồ Châu âu cho biết năm 1918-1929 tình nhình châu Âu nào?

+ Những năm 1918-1923 xuất số quốc gia sở tan rã đế quốc Đức Áo Hung: Áo, Ba Lan, Nam Tư, Phần Lan Kinh tế suy sụp chiến tranh tàn phá Chính trị lâm vào khủng hoảng cao trào cách mạng 1918- 1923

+ Những năm 1924-1929 quyền tư sản nước đẩy lùi cao trào cách mạng củng cố nền thống trị Kinh tế phục hồi phát triển

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau chiến tranh giới thứ (1914-1918) trước chiến tranh giới lần thứ hai (1939-1945) tình hình giới có nhiều biến động, đặc biệt châu Âu trải qua cao trào cách mạng (1918-1923) nước tư Chúng ta tìm hiểu nét khái quát tình hình châu Âu hai chiến tranh giới học hơm

1 Hoạt động 1: I CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1918-1929

- Mục tiêu: HS cần nắm biến đổi châu Âu sau chiến tranh giới thứ

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

+ Ti vi

(126)

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục

+ Sau chiến tranh giới thứ nhất, châu Âu có biến đổi gì?

Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc

? Trong năm 1924-1929, tình hình nước tư châu Âu có thay đổi? ? Qua bảng thống kê em có nhận xét tình hình sản xuất cơng nghiệp nước đó?

(Sản xuất công nghiệp tăng nhanh)

Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

Hoạt động 2: II CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939

- Mục tiêu: HS cần nắm diễn biến, hậu khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình

+ Máy vi tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Những nét hậu khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)?

I CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1918-1929

1 Những nét chung

- Một số quốc gia đời

- Hầu châu Âu bị suy sụp kinh tế

- Trong năm 1924-1929, nước tư châu Âu trở lại ổn định

2 Cao trào cách mạng 1918 -1923. Quốc tế cộng sản thành lập (đọc thêm)

II CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939

1 Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 hậu nó - Tháng 10/1929, khủng hoảng bùng nổ giới tư

- Hậu quả:

+ Tàn phá nặng kinh tế nước tư chủ nghĩa

+ Hàng chục triệu công nhân thất nghiệp, hàng trăm triệu người đói khổ

- Để khỏi khủng hoảng:

(127)

- Trình bày diễn biến

? Cuộc khủng hoảng gây hậu gì?

? Để giải khủng hoảng này, hệ thống tư giới giải sao? Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Giáo dục bảo vệ môi trường…

GV sơ kết bài: Tình hình châu Âu có nhiều biến đổi giai đoạn hai chiến tranh giới (1918-1939) Hậu khủng hoảng kinh tế giới 3.3 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tình hình châu Âu năm 1918-1939

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo

A Trắc nghiệm:

Câu 1: Đâu nguyên nhân làm bùng nổ cao trào cách mạng 1918 - 1923 ở nước tư bản?

A Sự cổ vũ CM tháng Mười Nga B Sự bót lột nặng nề giới cầm quyền.

C Hậu chiên tranh TG thứ nhất: Mâu thuẫn xã hội phát triển

D Cách mạng tháng Mười Nga rỗ cho giai cấp công nhân đường đấu tranh để tự giải phóng

Câu 2: Giữa năm 1918, tình hình nước Đức nào?

(128)

B Thất bại quân sự, cầu hịa với Mĩ, cơng nhân có việc làm C Kinh tế khủng hoảng, trị ổn định, quân sa sút

D Thất bại quân sự, kinh tế khủng hoảng, công nhân bãi công. Câu 3: Nguyên nhân khủng hoảng kinh tế giới là:

A lạm phát, dân đói

B suất tăng, sản xuất ạt. C sản suất giảm, cung không đủ cầu D suất tăng, thị trường tiêu thụ giảm

Câu 4: Mĩ, Anh, Pháp chọn biện pháp để vượt qua khủng hoảng? A Đẩy nhanh tốc độ xâm chiếm thuộc địa để bán hàng dư thừa

B Tích cực tăng suất để đủ hàng cung cấp cho thị trường C Đóng cửa xí nghiệp, giảm thợ để giảm bớt áp lực thất nghiệp D Tiến hành cải cách kinh tế khơn ngoan, trì dân chủ tư sản.

Câu 4: Đâu cách để Đức, Ý thoát khỏi khủng hoảng kinh tế giới? A Phát xít hóa chế độ thống trị

B Đẩy nhanh tốc độ xâm chiếm thuộc địa

C Phát động chiến tranh để phân chia lại giới

D Tiến hành cải cách biện pháp dân chủ tư sản. B Tự luận:

Câu 5: Trình bày hậu khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)? - Dự kiến sản phẩm

Câu

ĐA B D D D

Câu 5: Trình bày hậu khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)? + Tàn phá nặng kinh tế nước tư chủ nghĩa

+ Hàng chục triệu cơng nhân thất nghiệp, hàng trăm triệu người đói khổ 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 đến nước giới

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới. - Tại gọi khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) khủng hoảng kinh tế lớn nhất, kéo dài nhất, gây thiệt hại nặng nề ?

- Thời gian: phút. - Dự kiến sản phẩm

- Đây khủng hoảng lớn làm ảnh hưởng lan rộng đến tất nước ,dù nước tư phát triển Anh ,Pháp hay nước thuộc địa ,phụ thuộc

- Kéo dài khủnge hoảng kéo dài năm (từ 1929-1933) ,dài khủng hoảng trước

(129)

* GV giao nhiệm vụ cho HS - Về nhà học bài, làm tập

- Chuẩn bị sau "Nước Mĩ hai chiến tranh giới", trả lời câu hỏi SGK

Tuần 13 Ngày soạn: 26/11/18 Ngày dạy: 28/11/18

Tiết 26: Bài 18

NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI 1918-1939 I MỤC TIÊU:

- Sự phát triển nhanh chóng kinh tế nguyên nhân phát triển - Tác động khủng hoảng kinh tế (1929-1933) “Chính sách mới” nhằm đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng

2 Kỹ năng:

- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề kinh tế xã hội - Bước đầu biết tư so sánh rút học lịch sử ,những kiện lịch sử

(130)

- Học sinh nhận thức chất chủ nghĩa tư Mĩ, mâu thuẫn gay gắt lòng xã hội Mĩ

- Bồi dưỡng ý thức đắn đấu tranh chống áp bức,bất công xã hội tư 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử

+ Quan sát Qua hình 65, 66 nêu nhận xét tình hình kinh tế Mĩ? + Vận dụng kiến thức học để rút vấn đề thực tiễn đặt II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, …

III Phương tiện: IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, hình ảnh kinh tế Mĩ xã hội Mĩ , - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi….

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt nhận xét sơ lược nước Mĩ qua số hình ảnh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh nước Mĩ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Quan sát hình 65, hình 66 nêu nhận xét tình hình kinh tế Mĩ? - Dự kiến sản phẩm

- Trở thành trung tâm kinh tế tài số giới.

- Năm 1928, chiếm 48% tổng sản lượng công nghiệp giới - Đứng đầu giới công nghiệp ô tô, dầu mỏ, thép,…

Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới:: Tác động khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) nước Mĩ sách tổng thống Ru-dơ-ven nhằm đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng tìm hiểu qua học hơm

1 Hoạt động 1: I NƯỚC MĨ TRONG THẬP NIÊN 20 CỦA THẾ KỈ XX

- Mục tiêu: Giúp HS biết tình hình kinh tế-xã hội nước Mĩ thập niên 20 kỉ XX

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

(131)

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục trả lời câu hỏi:

+ Nêu nét tình hình kinh tế-xã hội nước Mĩ thập niên 20 kỉ XX?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến HS theo dõi, hỗ trợ HS

? Em cho biết tình hình kinh tế Mĩ sau chiến tranh giới thứ (1914-1918) phát triển nào? ? Em cho biết thành tựu kinh tế Mĩ năm 1923-1929?

GV: Nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mỹ giai đoan này?

? Qua hình 65, 66 nêu nhận xét tình hình kinh tế Mĩ?

? Em cho biết tình hình xã hội nước Mĩ thập niên 20 kỉ XX?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi GV

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: II NƯỚC MỸ TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939.

- Mục tiêu: HS cần nắm khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ nội dung tác dụng Chính sách

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình. - Phương tiện

+ Ti vi, máy vi tính - Thời gian: 17 phút. - Tổ chức hoạt động

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục trả lời câu hỏi: Nêu nét khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ nội dung tác dụng Chính

I NƯỚC MĨ TRONG THẬP NIÊN 20 CỦA THẾ KỈ XX 1 Kinh tế

- Trở thành trung tâm kinh tế tài số giới

- Năm 1928, chiếm 48% tổng sản lượng công nghiệp giới - Đứng đầu giới công nghiệp ô tô, dầu mỏ, thép,… - Nguyên nhân:

+ Cải tiến kĩ thuật + Sản xuất dây chuyền

+ Tăng cường độ lao động công nhân

2 Xã hội

- Nạn phân biệt chủng tộc

- Phong trào công nhân phát triển nhiều bang nước

II NƯỚC MỸ TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939. 1 Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ

- Cuối tháng 10-1929, nước Mĩ lâm vào khủng hoảng kinh tế chưa thấy

- Nền kinh tế - tài Mĩ bị chấn động dội

2 Chính sách Ru-dơ-ven

a Nội dung

(132)

sách mới?

HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến HS theo dõi, hỗ trợ HS

? Em cho biết khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Mĩ diễn nào?

? Nội dung sách gì?

? Quan sát hình 69, em nhận xét Chính sách Ru-dơ-ven?

Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi GV

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết của bạn

- Giáo dục BVMT…

GV sơ kết bài: Trong năm 20 kỷ XX, điều kiện thuận lợi, nước Mĩ phát triển mạnh Mĩ không tránh khỏi khủng hoảng kinh tế Chính sách cứu nước Mĩ khỏi tình trạng nguy kịch

ngân hàng

- Phục hồi phát triển ngành kinh tế-tài

b Tác dụng

- Góp phần giải khó khăn kinh tế

- Đưa nước Mĩ thoát dần khỏi khủng hoảng

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phát triển nhanh chóng kinh tế nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ

- Tác động khủng hoảng kinh tế (1929-1933) “Chính sách mới” nhằm đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng

Câu 1: Năm 1928, so với tổng sản lượng công nghiệp giới, sản lượng công nghiệp Mĩ chiếm:

A 18% B 48%. C 84% D 98%

Câu 2: Đâu biện pháp Mĩ không dùng để phát triển kinh tế? A Cải tiến kĩ thuật

(133)

C Tăng cường độ lao động bóc lột cơng nhân D Tăng cường gây chiến tranh xâm lược thuộc địa.

Câu 3: Tổng thống Rudơven làm để đưa nước Mĩ khỏi khủng hoảng? A Tuyên chiến với Đức, Ý

B Thực sách mới.

B Tiến hành chiến tranh xâm lược với Mĩ Latinh C Xuất hàng hóa sang nước Mĩ Latinh

Câu 4: Sau thực sách mới, kinh tế Mĩ có nét nào? A Nền kinh tế tư nhân Mĩ quản lý

B Nền kinh tế phát triển theo quy luật thị trường C Nhà nước kiểm soát chặt chẽ kinh tế.

D Nhà nước hoạch định kinh tế cách chặt chẽ B Tự luận:

Câu 5: Nêu nội dung sách tác dụng khủng hoảng kinh tế Mỹ (1929-1939)?

Câu

ĐA B D B C

Câu 5: Nêu nội dung sách tác dụng khủng hoảng kinh tế Mỹ (1929-1939)?

* Nội dung

- Ban hành đạo luật phục hưng công nghiệp, nông nghiệp, ngân hàng - Phục hồi phát triển ngành kinh tế-tài

* Tác dụng

- Góp phần giải khó khăn kinh tế - Đưa nước Mĩ thoát dần khỏi khủng hoảng

3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết vận dụng nội dung kiến thức vào thực tiễn, giải thích phát triển nên kinh tế Mĩ

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Em giải thích phát triễn nhanh nên kinh tế Mĩ?

Trong năm 20 kỷ XX, điều kiện thuận lợi, nước Mĩ phát triển mạnh Mĩ khơng tránh khỏi khủng hoảng kinh tế Chính sách cứu nước Mĩ khỏi tình trạng nguy kịch…

VI Hướng dẫn nhà: - Về nhà học bài, làm tập

(134)

Tuần: 14 Ngày soạn: 02/12/2018

Tiết: 27 Ngày dạy: 04/12/2018

BÀI TẬP LỊCH SỬ CHƯƠNG I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hệ thống lại toàn kiến thức phần chương I.

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ giải câu hỏi sách giáo khoa.

3 Thái độ:: Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cuộc cách mạng

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS.

1 Chuẩn bị giáo viên: Hệ thống câu hỏi ôn tập

2 Chuẩn bị học sinh: Đọc trước Sgk, sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan. 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt

+ Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử

III PHƯƠNG PHÁP Phân tích, tổng hợp kiện lịch sử. IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1 Ổn định lớp (1 phút) 2 Kiểm tra cũ (7 phút)

Hỏi: Nội dung sách kinh tế gì? (Học sinh trung bình) Trả lời:

(135)

- Tư nhân mở xí nghiệp nhỏ, khuyến khích tư nước đầu tư kinh doanh.

3 Bài mới.

G/v giới thiệu mới.

Bài tập 1: (10 phút) Khoanh tròn vào đáp án đúng? Câu 1: năm đầu TK XX nước Nga nước:

A quân chủ chuyên chế B quân chủ lập hiến C cộng hòa tư sản D xã hội chủ nghĩa Câu 2: cách mạng dân chủ tư sản lần thứ hai nổ vào:

A 21-2-1917 B 23-2-1917

C 27-2-1917 D 29-2-1917

Câu 3: cách mạng tháng Mười Nga cách mạng:

A cách mạng dân chủ tư sản B cách mạng dân chủ tư sản kiểu

C cách mạng giải phóng dân tộc D cách mạng vô sản giới giành thắng lợi

Đáp án: – A, 2- B, – D.

Bài tập 2: (10 phút) Vì nước Nga năm 1917 lại diễn hai cách mạng? - Sau cách mạng tháng Hai năm 1917 nước Nga xuất cục diện hai quyền song song tồn Chính phủ lâm thời tư sản Xô viết đại biểu công nhân, nông dân binh lính Hai quyền đại diện cho lợi ích giai cấp đối lập nên khơng thể tồn

- Chính phủ lâm thời tư sản tiếp tục theo đuổi chiến tranh đế quốc, đàn áp nhân dân lao động

- Yêu cầu tất yếu lịch sử nước Nga lúc phải làm cách mạng vô sản lật đổ phủ lâm thời tư sản, giành quyền tay nhân dân lao động

Bài tập 3: (5 phút) Lê-nin có vai trị cách mạng tháng Mười Nga năm 1917?

- Lê-nin người sáng lập Đảng Bơn-sê-vích Nga - Vạch đường lối cách mạng đắn

- Trực tiếp đạo cách mạng

- Có định táo bạo sáng suốt, hành động mau lẹ, thời

Bài tập 4: (7 phút) Khoanh tròn vào đáp án đúng?

Câu 1: nước Nga xơ viết bước vào thời kì hịa bình, xây dựng đất nước từ năm:

A 1917 B 1918

C 1920 D 1921

Câu 2: liên bang Cộng hịa XHCN Xơ viết thành lập vào thời gian:

A 10-1917 B 10-1921

C 11-1922 D 12-1922

Câu 3: bước vào thời kì xây dựng CNXH, Liên Xơ nước có kinh tế: A nông nghiệp lạc hậu B công nghiệp phát triển

C công-nông nghiệp phát triển D đứng hàng trung bình châu Âu 4 Củng cố (3 phút) GV kiểm tra lại phần tập làm

(136)

Ngày soạn: 03/12/18 Ngày giảng: 05/12/18

Chương III CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939)

Tuần 14 - Tiết 28

BÀI 19: NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 - 1939)

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

Biết tình hình kinh tế - xã hội Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ

Biết khủng hoảng kinh tế (1929-1933) q trình phát xít hóa máy quyền Nhật

2 Kĩ năng

Chỉ đồ, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế. 3 Thái độ

- Hs nhận thức rõ: Bản chất phản động, hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít Nhật - Hs căm thù tội ác mà chủ nghĩa phát xít gây

- Năng lực chung: Biết nắm kiện lịch sử, đồ, phân tích. - Năng lực chuyên biệt: Vẽ đồ đẹp xác, biết so sánh, liên hệ thực tế Biết mối quan hệ nước ta với Nhật Bản II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Đàm thoại, phân tích, đồ, so sánh, hệ thực tế.

III.PHƯƠNG TIỆN: Bản đồ châu Á, bảng phụ, tranh ảnh Nhật Bản IV.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1.Chuẩn bị GV : Gíao án, đồ, bảng phụ, tranh ảnh.

Bản đồ giới (Hoặc châu Á) phấn màu, tài liệu 2.Chuẩn bị GV

Bảng phụ, sưu tầm tranh ảnh, phấn, thước

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC DẠY HỌC: 1 Ổn định

(137)

? Mỹ thoát khỏi khủng hoảng cách nào? 3 Bài mới: (3P)

3.1 TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT:

Mục tiêu: Dẫn dắt HS vào học thông qua đồ tranh ảnh, tạo tư học tập hứng thú

2 Phương thức: Nhìn vào đồ trả lời tập sau: Nhật Bản khu vực châu Á? ( Khu vực ĐÁ…)

Cuối TK XIX đầu TK XIX kinh tế Nhật phát triển nào? 3.Dự kiến sản phẩm

HS suy nghĩ, trao đổi trả lời: Khu vực ĐÁ…là nước châu Á không bị nước TB phương Tây xâm lược, có kinh tế phát triển…

Từ GV dẫn dắt vào NB giống nước TB châu Âu Mĩ có kinh tế phát triển theo đường TBCN, phát triển không cân đối, chạy theo lợi

nhuận…

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

1Hoạt động1 I Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ nhất - Mục tiêu: Tình hình kinh tế Nhật sau chiến tranh

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm. - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY-TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập ? Tình hình kinh tế Nhật sau CTTGI?

? Hãy nêu nét khái quát phát triển kinh tế Nhật sau chiến tranh giới thứ ? ? Em cho biết phát triển phong trào đấu tranh nhân dân Nhật sau chiến tranh giới thứ nhât?

? Trình bày khủng hồng tài Nhật?

? So sánh kinh tế Nhật – Mỹ thời gian? - Giống: Sau chiến tranh kinh tế phát triển. - Khác: Nhật khủng hoảng tài sớm 1927, Mỹ cịn phát triển Từ 1929 – 1933 kinh tế Mỹ bị khủng hoảng

Bước Báo cáo kết hoạt động -HS trình bày

1 Kinh tế

- Đã thu nhiều lợi nhuận, kinh tế

- Sau chiến tranh, Kinh tế ngày gặp khó khăn, nơng nghiệp lạc hậu

2 Xã hội

- Năm 1918, “cuộc bạo động lúa gạo” bùng nổ, lôi 10 triệu người tham gia

- Phong trào bãi công diễn sôi - Tháng 7-1922, Đảng Cộng sản Nhật Bản thành lập, lãnh đạo phong trào công nhân

(138)

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

2 Hoạt động II Nhật Bản năm 1929- 1939 Tình hình kinh tế NB lâm vào khủng hoảng.

- Mục tiêu: Biết khủng hoảng kinh tế (1929-1933) q trình phát xít hóa máy quyền Nhật

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện: giáo án, sách giáo khoa

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY-TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

? Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Nhật diễn nào?

? Để đưa nước Nhật khỏi khủng hoảng, giới cầm quyền Nhật Bản làm gì?

? Thái độ nhân dân Nhật chủ nghĩa phát xít sao?

GV cho HS quan sát h71 yêu cầu HS nhận xét sách đối ngoại Nhật, so sánh với Đức

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

GV sơ kết bài: Sau chiến tranh giới thứ nhất, Nhật Bản ổn định kinh tế thời gian ngắn rơi vào khủng hoảng kinh tế giới Để tìm lối thoát khủng hoảng, Nhật Bản tiến hành chiến tranh xâm lược

1 Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929-1933) Nhật

- Giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật Bản

+ Sản lượng công nghiệp giảm tới 1/3. 2 Quá trình phát xít hóa máy chính quyền

- Giới cầm quyền Nhật chủ trương quân hóa đất nước

- Phát động chiến tranh xâm lược để khỏi khủng hoảng

- Tháng 9/1931, cơng vùng Đông Bắc trung Quốc

- Trong thập niên 30, diễn trình thiết lập chế độ phát xít với việc sử dụng triệt để máy quân cảnh sát chế độ quân chủ chuyên chế

- Nhân dân tiến hành đấu tranh mạnh mẽ, làm chậm lại trình phát xít hố Nhật

(139)

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phát triển thăng trầm kinh tế Nhật, khủng hoảng, gây chiến tranh xâm lược

+ Phần trắc nghiệm khách quan Chọn câu ( Trả lời cá nhân)

Câu 1: Cuối TK XIX đầu TK XX Nhật nước châu Á A chuyển sang chủ nghĩa đế quốc

B chủ nghĩa tư hình thành C xây dựng nhà nước tự D chủ nghĩ phát xít hình thành

Câu 2: Khi lâm vào khủng hoảng 1929 – 1939 Nhật đã A tiến hành cải cách kinh tế- xã hội

B phát xít hóa gây chiến tranh

C hợp tác với nước tư châu Âu D đầu tư kinh doanh nước

Câu 3: Năm 1927 Nhật Bản bắt đầu khủng hoảng từ lĩnh vực A ngân hàng C công Nghiệp

B nông nghiệp D xây dựng

Câu 4: Sau phát xít hóa Nhật xâm lược quốc gia là

A Thái Lan C Lào

B Việt Nam D Trung Quốc

Câu Ý sau không phản ánh kinh tế Nhật Bản nay? A Áp dụng khéo léo thành tựu KHKT vào sản xuất kinh doanh

B Người Nhật cần cù lao động, sáng tạo tiết kiệm C Thường nhận viện nước để phát triển kinh tế

D Có kinh tế đứng thứ giới sau Mĩ Trung Quốc 3.4 Hoạt động luyện tập(1P)

- Chuẩn bị mới:

BÀI 20: PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918 – 1939) - Đọc SGK nắm nét phong trào độc lập dân tộc châu Á nào?

- Vẽ đồ châu Á, chuẩn bảng nhóm

- Chú trọng đến nước ĐNÁ, điểm bật gì?

(140)

Tuần 15 Ngày soạn: 09/12/18 Ngày dạy: 11/12/18 Tiết 29, 30 Bài 20

PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp học sinh

- Biết nét phong trào độc lập dân tộc châu Á năm 1918-1939, trình bày kiện quan trọng bật phong trào cách mạng Trung Quốc

- Biết nét lớn tình hình Đơng Nam Á đầu kỉ XX, trình bày phong trào độc lập dân tộc diễn số nước Đông Nam Á

2 Kĩ năng: Bồi dưỡng kĩ sử dụng đồ.

3 Thái độ: Bồi dưỡng nhận thức tính chất tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc dân tộc thuộc địa,phụ thuộc nhằm giành độc lập dân tộc; thấy nét tương đồng gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập nước khu vực Đông Nam Á

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ sự kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt

5 Tích hợp GDBVMT : Sự áp bóc lột nước tư đế quốc với nhân dân nước Châu Á phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Châu Á thời gian chiến tranh giới (1918 – 1939)

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, … III Phương tiện: Bản đồ châu Á; Lược đồ nước ĐNA. IV Chuẩn bị

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tài liệu phong trào độc lập dân tộc châu Á (1918-1039)

- HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi…. V Tiến trình dạy học

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ (linh động) 3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung số nước châu Á tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Tổ chức hoạt động: GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí của nước Trung Quốc, Ấn Độ nước khu vực Đông Nam Á

- Dự kiến sản phẩm: HS lên xác định vị trí nước trên

(141)

trào độc lập dân tộc Châu Á số nét cụ thể Trung Quốc nước khu vực Đông Nam Á

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Tiết 1

Hoạt động 1

I Những nét chung phong trào độc lập dân tộc ở Chấu Á Cách mạng TQ năm 1919 - 1930

- Mục tiêu: HS cần nắm nét phong trào độc lập dân tộc châu Á năm 1918-1939

- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích, trực quan

Trình bày nét phong trào độc lập dân tộc châu Á năm 1918-1939?

?Thắng lợi c/m TM Nga kết thúc CTTG I có tác động ntn p/t GPDT Châu Á? ? Hãy trình bày diễn biến phong trào độc lập dân tộc châu Á

GDBVMT: Nhân dân nước Châu Á cịn bị áp bóc lột nặng nề bóc lột bọn tư đế quốc ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế giới.Vì nhân dân ngày đói khổ họ vùng dậy đấu tranh khắp nước bật TQ, Ấn Độ, VN, In đô nê xia…

? C/m TQ có mới?

? C/m Mơng Cổ có mới? P/t c/m ĐNA phát triển sao? P/t c/m Ấn Độ có mới? P/t c/m Thổ Nhĩ Kì sao? P/t c/m VN phát triển ntn

? Nét p/t ĐLDT Châu Á sau CTTG I gì? G/c cơng nhân tích cực tham gia đấu tranh giành ĐLDT đóng vai trò lãnh đạo c/m Các ĐCS đời số nước Châu Á…

Nhấn mạnh:Nét phong trào độc lập dân tộc

I Những nét chung phong trào độc lập dân tộc Chấu Á. Cách mạng TQ năm 1919 - 1930:

- - Phong trào giải phóng dân tộc châu Á bước sang thời kỳ phát triển

- Phong trào diễn mạnh, lan rộng nhiều khu vực, tiêu biểu phong trào ở:

+ Trung Quốc: 1919, phong trào Ngũ tứ

+ Mông Cổ: cách mạng thành cơng thành lập nhà nước Cộng hịa nhân dân Mông Cổ

+ Ấn Độ: phong trào đấu tranh nhân dân, lãnh đạo Đảng Quốc đại M.Ganđi đứng đầu

+ Thổ Nhĩ Kỳ: chiến tranh giải phóng giành thắng lợi, thành lập Cộng hòa Thổ Nhĩ Kỳ

* Kết

- GCCN tích cực tham gia đấu tranh CM

(142)

châu Á sau chiến tranh giới thứ trưởng thành giai cấp cơng nhân

Cho HS quan sát hình 72 tìm hiểu số nét M Gan-đi

GV chốt ý, lưu ý Đảng cộng sản Việt Nam thành lập 03/02/1930, ghi bảng:

2 Cách mạng Trung Quốc năm 1919-1939

- Mục tiêu: HS cần nắm kiện quan trọng bật phong trào cách mạng Trung Quốc

- Thời gian: 22 phút - Tổ chức hoạt động:

Trình bày kiện quan trọng bật phong trào cách mạng Trung Quốc năm 1918-1939?

GV: Trình bày phong trào Ngũ Tứ (4-5- 1919) GV: Ngũ Tứ phong trào mở đầu cho thời kì phát triển Trung Quốc

? Giải thích gọi “P/t Ngũ Tứ”

Phong trào Ngũ Tứ (hay gọi Ngũ Tứ vận động), phong trào đấu tranh rộng lớn sinh viên, học sinh, công nhân, thị dân, trí thức Trung Quốc, nổ vào ngày tháng năm 1919 nên gọi phong trào Ngũ Tứ.

? Trong năm 1926-1939, cách mạng Trung Quốc diễn nào?

?Hãy kể tên hiệu đấu tranh “P/t Ngũ Tứ” nhận xét tính chất p/t?

-HS: Vừa chống ĐQ vừa chống p/k Tiến c/m Tân Hợi ĐCS TQ đời

? Theo em, hiệu đấu tranh p/t NT có

2 Cách mạng Trung Quốc trong năm 1919-1939 a Từ 1919-1925

* Phong trào Ngũ Tứ ( 4/5/1919): biểu tình 3000 HS Bắc Kinh chống lại âm mưu xâu xé đế quốc, lôi đông đảo tầng lớp nhân dân, công nhân tham gia

- Kết quả: mở đầu cao trào chống đế quốc – PK

+ Truyền bá chủ nghĩa Mác – Lênin

- 1/7/1921, ĐCS Trung quốc thành lập

b Từ 1926-1937

- Tình hình trị Trung Quốc có nhiều biến động

- 1926-1927: chiến tranh Bắc phạt lực lượng cách mạng nhằm đánh đổ tập đoàn quân phiệt chia thống trị nhiều vùng nước - 1927 – 1937, nội chiến Quốc Dân Đảng (Tưởng Giới Thạch) Đảng Cộng Sản TQ

- 7/1937, Nhật phát động công xâm lược TQ

- Đảng cộng sản TQ Quốc dân đảng đình chiến, hợp tác chống Nhật

(143)

so với hiệu “Đánh đổ Mãn Thanh” c/m Tân Hợi?

? P/t c/m TQ (1927-1937) có đặc điểm bật?

? Vì năm 1937 ĐCS TQ bắt tay hợp tác với Quốc Dân Đảng?

? Năm 1937, trước nguy xâm lược NB, c/m TQ phát triển ntn?

Tiết 2

Hoạt động

II Phong trào độc lập dân tộc Đơng Nam Á 1 Tình hình chung

- Mục tiêu: HS cần nắm nét lớn tình hình Đơng Nam Á đầu kỉ XX

Trình bày nét lớn tình hình Đông Nam Á đầu kỉ XX?

? Tình hình chung quốc gia Đông Nam Á đầu kỉ XX nào?

- GV yêu cầu HS dùng lược đồ Đông Nam Á để thuộc địa đế quốc thực dân khác ? Phong trào cách mạng Đông Nam Á đầu kỉ XX phát triển nào?

? Từ năm 20 kỉ XX trở đi, phong trào cách mạng Đơng Nam Á có nét mới?

? Sự trưởng thành ĐCS có tác động ntn p/t ĐLDT nước ĐNA?

Cho HS đọc phần tư liệu SGK Hướng dẫn HS xem H73, 74 (SGK) Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trình bày

II Phong trào độc lập dân tộc ở Đơng Nam Á:

1 Tình hình chung:

- Đầu kỉ XX hầu hết thuộc địa(Trừ Thái Lan ) - Cách mạng phát triển mạnh, vận động theo hướng dân chủ tư sản

- Nét

+ Giai cấp vô sản trưởng thành + Một loạt đảng Cộng sản đời

- Những phong trào điển hình + Khởi nghĩa Xu- na- tơ - ra( In đô nê xi a )

(144)

Hoạt động 4:

2 Phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á:

- Mục tiêu: HS cần nắm phong trào độc lập dân tộc diễn số nước Đông Nam Á

Trình bày nét phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á đầu kỉ XX?

? Phong trào Đông Dương phát triển nào? ? Phong trào cách mạng nước Đông Nam Á hải đảo phát triển nào?

- GV: Cho HS xem ảnh Xu-các-nô lãnh tụ phong trào độc lập dân tộc In-đơ-nê-xi-a

- GV: Năm 1940 phát xít Nhật tiến vào Đơng Dương tồn khu vực Đơng Nam Á, đấu tranh giải phóng dân tộc chĩa mũi nhọn vào phát xít Nhật Bước Báo cáo kết hoạt động

HS trình bày

GV sơ kết bài: Phong trào độc lập dân tộc thời gian hai chiến tranh giới (1918-1919) lên cao lan rộng Ở Trung Quốc, đấu tranh thời kì mở đầu phong trào Ngũ tứ, đời Đảng Cộng sản Trung Quốc Phong trào giải phóng dân tộc châu Á có nhiều nét mới: phong trào dâng cao, lớn mạnh giai cấp vô sản trẻ tuổi

2 Phong trào độc lập dân tộc ở một số nước Đông Nam Á: - Phong trào diễn sôi nổi, liên tục nhiều nước

- Ở Đông Dương: phong trào diễn sôi nổi, phong phú

- Ở Đông Nam Á hải đảo, lôi hàng triệu người tham gia - Từ 1940 chống Phát xít Nhật

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phong trào độc lập dân tộc Châu Á

(145)

+ Phần trắc nghiệm khách quan

Câu 1: Phong trào mở đầu cho cao trào cách mạng chống đế quốc, chống phong kiến châu Á?

A Phong trào Ngũ Tứ. B Phong trào Cần Vương C Khởi nghĩa Gia va D Cách mạng Mông Cổ Câu 2: Phong trào Ngũ Tứ mở đầu kiện nào?

A Cuộc bãi công công nhân Thượng Hải

B Cuộc biểu tình 3000 học sinh yêu nước Bắc Kinh. C Cuộc biểu tình 3000 học sinh yêu nước Nam Kinh D Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản Thượng Hải

Câu 3: Trong hiệu sau, hiệu nêu phong trào Ngũ Tứ?

A Trung Quốc người Trung Quốc. B Phế bỏ Hiệp ước 21 điều.

C Đánh đổ Mãn Thanh D Kháng Nhật cứu nước

Câu 4: Cách mạng Trung Quốc chuyển sang thời kỳ Quốc - Cộng hợp tác nhằm mục đích

A hợp tác để chống Tưởng Giới Thạch B thỏa hiệp để dưỡng quân C kháng chiến chống Nhật xâm lược. D đánh đổ Mãn Thanh Câu 5: Nước Đông Nam Á thuộc địa nửa thuộc địa? A Việt Nam B Thái Lan C Inđônêxia D Brunây

Câu 6: Bắt đầu từ năm 20 kỉ XX, phong trào đấu tranh giành độc lập ở Đơng Nam Á có nét mới?

A Giai cấp vô sản phát triển chưa trưởng thành B Phong trào tiểu tư sản đời thất bại C Giai cấp tư sản thỏa hiệp với đế quốc

D Giai cấp vô sản trưởng thành lãnh đạo phong trào cách mạng.

Câu 7: Trong năm 1930, Đảng Cộng sản thành lập nước khu vực Đông Nam Á?

A Việt Nam, Inđônêxia, Thái Lan, Malaixia B Philippin, Inđônêxia, Thái Lan, Malaixia C Việt Nam, Inđônêxia, Thái Lan, Malaixia D Việt Nam, Philippin, Thái Lan, Malaixia.

Câu 8: Vào đầu năm 30 kỉ XX, Việt Nam có phong trào tiếng nào? A Cao trào kháng Nhật cứu nước B Phong trào Ngũ Tứ

C Phong trào Duy Tân D Phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh.

Câu 9: Từ năm 1940, phong trào độc lập dân tộc Đơng Nam Á có kẻ thù ai? A Quân phiệt Tưởng Giới Thạch B Phát xít Đức

C Phát xít Nhật. D Thực dân Pháp

(146)

Câu 10: Trình bày kiện quan trọng bật phong trào cách mạng Trung Quốc năm 1918-1939?

- Phong trào Ngũ Tứ: 4-5-1919, khởi đầu biểu tình 3000 học sinh Băc Kinh, sau nhanh chóng lan rộng nước, lôi đông đảo tầng lớp nhân dân

- 1/7/1921, Đảng Cộng sản Trung Quốc thành lập

- 1926-1927, tiến hành chiến tranh Bắc phạt nhằm đánh đổ tập đoàn quân phiệt - 1927-1937, nội chiến Quốc dân đảng - Tưởng Giới Thạch Đảng Cộng sản Trung Quốc diễn

- 7-1937, Quốc - Cộng hợp tác, kháng chiến chống Nhật

Câu 11: Trình bày nét lớn tình hình Đơng Nam Á đầu kỉ XX?

- Đầu kỉ XX, hầu Đông Nam Á (trừ Thái Lan) thuộc địa chủ nghĩa đế quốc

- Sau thất bại phong trào “Cần Vương”, tầng lớp trí thức chủ trương đấu tranh giành độc lập theo đường dân chủ tư sản

- Giai cấp vô sản bước trưởng thành - Nhiều Đảng Cộng sản đời

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới. - Thời gian: phút

*GV giao nhiệm vụ cho HS - Về nhà học bài, làm tập

- Chuẩn bị sau "Chiến tranh giới thứ ( 1939-1945)", trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: 16/12/2018 Ngày dạy: 18/12/2018 20/12/2018 Tuần 16

Tiết 31, 32 - BÀI 21: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Những nét trình dẫn đến chiến tranh : nguyên nhân chiến tranh

- Trình bày sơ lược mặt trận châu Âu mặt trận Thái Bình Dương : chiến tranh bùng nổ châu Âu, lan nhanh khắp giới ; Liên Xô tham gia mặt trận chống phát xít, làm cho tính chất chiến tranh thay đổi ; trận chiến lớn, chiến tranh kết thúc

- Hậu Chiến tranh giới thứ hai

GDBVMT: Việc tranh giành thuộc địa nước đế quốc Địa bàn diễn chiến tranh giới

2 Kĩ năng:

(147)

- Kĩ sử dụng đồ lịch sử

- Quan sát hình 75 sgk nhận xét sách đối ngoại nước đế quốc Châu Âu

- Quan sát hình 77,78,79 sgk nhận xét mức độ ác liệt chiến tranh 3 Thái độ:

Bồi dưỡng nhận thức đắn hậu chiến tranh toàn nhân loại, nâng cao ý thức chống chiến tranh bảo vệ hồ bình

4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ sự kiện diễn chiến tranh giới thứ II

- Liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, kể chuyện, nhóm…

III Phương tiện: Tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ quân Đức đánh chiếm châu Âu (1939-1941)……

IV Chuẩn bị:

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập…. - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi…. V Tiến trình dạy học

Ổn định: Bài cũ: Trắc nghiệm:

Câu 1: Nước Đông Nam Á thuộc địa nửa thuộc địa? A Việt Nam B Thái Lan C Inđônêxia D Brunây

Câu 2: Bắt đầu từ năm 20 kỉ XX, phong trào đấu tranh giành độc lập ở Đông Nam Á có nét mới?

A Giai cấp vơ sản phát triển chưa trưởng thành B Phong trào tiểu tư sản đời thất bại C Giai cấp tư sản thỏa hiệp với đế quốc

D Giai cấp vô sản trưởng thành lãnh đạo phong trào cách mạng.

Câu 3: Trong năm 1930, Đảng Cộng sản thành lập nước khu vực Đông Nam Á?

A Việt Nam, Inđônêxia, Thái Lan, Malaixia B Philippin, Inđônêxia, Thái Lan, Malaixia C Việt Nam, Inđônêxia, Thái Lan, Malaixia D Việt Nam, Philippin, Thái Lan, Malaixia.

Câu 4: Vào đầu năm 30 kỉ XX, Việt Nam có phong trào tiếng nào? A Cao trào kháng Nhật cứu nước B Phong trào Ngũ Tứ

C Phong trào Duy Tân D Phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh.

Câu 5: Từ năm 1940, phong trào độc lập dân tộc Đơng Nam Á có kẻ thù ai? A Quân phiệt Tưởng Giới Thạch B Phát xít Đức

C Phát xít Nhật. D Thực dân Pháp

Tự luận :

(148)

+ Indonesia : Cuộc khởi nghĩa Giava Xumatora ( 1926 – 1927) + Việt Nam: Phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh ( 1930 – 1931)

- P/t c/m DCTS phát triển mạnh 3 Bài mới:

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung nét của chiến tranh giới thứ II

- Phương pháp: Nêu vấn đề - Thời gian: 10 phút.

- Tổ chức hoạt động: GV nêu vấn đề - Dự kiến sản phẩm

Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933, số nước tư phát xít hố quyền Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền nhiều nước đặt nhân loại trước nguy chiến tranh giới - chiến tranh thứ hai Vậy chiến tranh giới thứ bùng nổ, diễn để lại hậu tiết học hơm tìm hiểu

1 Hoạt động 1: Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai:

- Mục tiêu: HS cần nắm nét nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC GHI BẢNG

Tiết 1:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

Em cho biết nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ 2?

+ Em cho biết sau chiến tranh giới thứ nước đế quốc nảy sinh mâu thuẫn gì?

+ Các nước đế quốc làm để giải mâu thuẫn này?

+ Quan sát hình 75 nhận xét sách đối ngoại nước đế quốc châu Âu?

? Q/s tranh, em giải thích Hit le lại công nước Châu Âu trước?

+ Từ em cho biết nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai?

I Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh thế giới thứ hai:

(149)

Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. Bước 4: Đánh giá kết thực hiện. GV chốt ý, ghi bảng:

- Sau chiến tranh giới lần thứ nhất, nước đế quốc nảy sinh mâu thuẫn

- Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933, làm gay gắt thêm mâu thuẫn

- Hình thành hai khối đế quốc đối địch với sách đối ngoại khác

GDBVMT: Mâu thuẫn nước đế quốc thị trường thuộc địa nguyên nhân chủ yếu đưa tới chiến tranh giới thứ bên cạnh nguyên nhân khác chủ yếu mâu thuẫn tư Liên Xô

Trên khắp giới với mặt trận châu Âu châu Á TBD Địa bàn rộng chiến tranh giới thứ nên tàn phá lớn

2 Hoạt động II Những diễn biến chính: - Mục tiêu: HS cần nắm nét diễn biến giai đoạn đầu chiến tranh

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn. - Phương tiện

+ Ti vi

+ Máy vi tính

+ Trình bày diễn biến giai đoạn đầu chiến tranh giới thứ 2?

+ Trong giai đoạn đầu chiến tranh, Đức thực chiến thuật gì?

(Chiến thuật chớp nhống sau cơng LX) + Em trình bày tình hình chiến diễn châu Á

(GV: Dùng lược đồ để tường thuật diễn biến giai đoạn đầu

GV: Với chất hiếu chiến, tàn bạo chủ nghĩa phát xít gây nhiều tội ác nhân loại.) GV: Từ trở đi, Mĩ thức tham chiến + Tình hình chiến mặt trận Bắc Phi sao? GV: Tháng 1- 1942, khối Đồng minh chống phát xít hình thành ba cường quốc Liên Xơ,

thuẫn

- Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933, làm gay gắt thêm mâu thuẫn

- Hình thành hai khối đế quốc đối địch với sách đối ngoại khác

- Chính sách thoả hiệp Anh, Pháp, Mỹ

II Những diễn biến chính:

1 Chiến tranh bùng nổ lan rộng toàn giới (từ ngày 1/9/1939 đến đầu năm 1943)

a Châu Âu:

- 1/9/1939: Đức công Ba Lan đánh chiếm hầu Châu Âu - 22/6/1941: Đức t/công LX

b Châu Á:

- 7/12/1941: NB công Trân Châu Cảng chiếm ĐNA - TBD

c Châu Phi:

- 9/1940: Ý công Ai Cập

chiến tranh lan rộng khắp TG

(150)

Mĩ, Anh làm trụ cột -HS: Q/s H77, 78 (SGK)

-GV: Em có nhận xét qua H77, 78? Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. Bước 4: Đánh giá kết thực hiện. GV chốt ý, ghi bảng:

- Đức đánh chiếm phần lớn nước châu Âu - 22-6-1941, Đức công Liên Xô

- 7-12-1941, Nhật Bản bất ngờ tập kích Trân Châu Cảng, chiếm vùng Đơng Nam Á số đảo Thái Bình Dương

- 9-1940, Ý công Ai Cập

- 1-1942, khối Đồng minh chống phát xít hình thành

Tiết 2:

Hoạt động 3: Quân Đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc (từ đầu 1943 đến tháng 8-1945) - Mục tiêu: HS cần nắm nét

diễn biến giai đoạn hai chiến tranh

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm

+ Máy vi tính

+ Trình bày nét diễn biến giai đoạn thứ hai chiến tranh?

Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV hướng dẫn tìm hiểu kiến thức:

GV: Dùng lược đồ chiến tranh giới thứ hai để phản công Hồng quân Liên Xô liên quân Mỹ, Anh mặt trận

?Chiến thắng Xta-lin-grat có ý nghĩa gì? -GV: Phát xít Đức thất bại ntn?

GV: Ngày 9/5/1945 Phát xít Đức đầu hàng Chiến tranh kết thúc Châu Âu với thất bại phát xít Đức I-ta-li-a

-GV: Mặt trận Châu Á- Thái Bình Dương, chiến diễn ntn

GV: Ở mặt trận Châu Á -Thái Bình Dương, Hồng quân Liên Xô nhân dân nước Châu Á đánh bại quân Nhật việc Mỹ ném bom nguyên

2 Quân Đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc (từ đầu 1943 đến tháng 8-1945)

a Châu Âu:

- Chiến thắng Xta-lin-grat (- 2-1943) →Tạo nên bước ngoặt cho CTTG II

- Mặt trận Xô- Đức: Hồng Quân LXphản công…

- Chiến dich cơng phá Bec-lin Phát xít Đức đầu hàng đồng minh không điều kiện (9/5/1945)

b Châu Á:

-15/8/1945: Nhật đầu hàng không điều kiện

(151)

tử xuống Nhật Bản 15/8/1945 Nhật Bản đầu hàng, chiến tranh kết thúc

GV: Liên Xô có vai trị việc đánh thắng chủ nghĩa phát xít?

HS: Liên Xơ lực lượng đầu, lực lượng chủ chốt, định để tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

Bước 4: Đánh giá kết thực hiện. GV chốt ý, ghi bảng:

- 2-1943, chiến thắng Xta-lin-grát

- Cuối năm 1944, Liên Xô quét quân Đức khỏi lãnh thổ

- Chiến dich cơng phá Bec-lin Phát xít Đức đầu hàng đồng minh không điều kiện (9/5/1945) - 15-8-1945, Nhật đầu hàng vô điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết thúc

Hoạt động 4: III Kết cục chiến tranh thế giới thứ 2

- Mục tiêu: HS cần nắm kết cục của chiến tranh giới thứ hai

diễn biến giai đoạn hai chiến tranh

-Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm

+ Máy vi tính

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Phát phiếu HĐ nhóm

+ Em cho biết kết cục chiến tranh giới thứ hai?

Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV hướng dẫn tìm hiểu kiến thức

HS q/s H77, 78,79 (SGK) trả lời câu hỏi: Em có suy nghĩ hậu CTTG II nhân loại?

-GV: Em có nhận xét tính chất CTTG II? -HS: Trả lời

GV: Có thời kì khác

+9/1939 6/1941: ĐQ chủ nghĩa, phi nghĩa hai bên tham chiến

+ 6/1945: CTTG II kết thúc: LX tham chiến Thay đổi tính chất chiến tranh Chiến tranh nghĩa, chiến tranh giải phóng LX

III Kết cục chiến tranh giới thứ 2:

- Các nước phát xít Đức, Ý, Nhật bị thất bại hoàn toàn

- Tàn phá nặng nề: 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật thiệt hại vật chất khổng lồ

(152)

và dân tộc nhằm tiêu diệt CN Phát xít Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.

Bước 4: Đánh giá kết thực hiện. GV chốt ý, ghi bảng:

Chiến tranh lần để lại hậu nặng nề cho nhân loại người của, loài người sức ngăn chặn chiến tranh

- Các nước phát xít Đức, Ý, Nhật bị thất bại hoàn toàn

- Tàn phá nặng nề: 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật thiệt hại vật chất khổng lồ

- Tình hình giới có biến đổi GV sơ kết bài: Chiến tranh giới thứ hai nổ ra mâu thuẫn quyền lợi nước đế quốc Song tính chất chiến tranh có thay đổi nhân dân Liên Xơ tiến hành kháng chiến bảo vệ Tổ quốc Chiến tranh lan rộng hầu hết giới, gây nhiều tai hoạ cho nhân loại

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chiến tranh giới thứ II

Trắc nghiệm

Câu 1: Trước CTTG thứ hai, nước Anh-Pháp- Mĩ thực đường lối nước phát xít? (B)

A Thỏa hiệp, nhượng bộ. B Kiên đấu tranh C Hịa bình, thương lượng

D Cơng khai ủng hộ phe phát xít

Câu 2: Sau khủng hoảng kinh tế (1929-1933) hình thành hai khối đế quốc đối lập, (B)

A Mĩ, Anh,Đức đối lập với Pháp, I-ta-li-a, Nhật Bản B Mĩ, I-ta-li-a, Nhật đối lập với Đức, Anh, Pháp C Đức, Áo, Hung đối lập với Mĩ, Anh,Pháp

D Mĩ, Anh, Pháp đối lập với Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản. Câu 3: Giai đoạn đầu CTTG thứ hai ưu thuộc về: (B)

(153)

D phe phát xít Đức, I-ta-li-a, Nhật.

Câu 4: Ngày 9/5/1945, diễn kiện lịch sử mặt trận Châu Âu CTTG thứ hai? (B)

A Hội nghị Pốt-xđam khai mạc B Hít-le tự tử hầm huy

C Quân Đồng minh vượt sông Ranh vào nước Đức

D Phát xít Đức kí văn kiện đầu hàng Đồng minh khơng điều kiện, chiến tranh kết thúc Châu Âu.

Câu 5: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại thuộc (B) A phe Liên minh

B phe Hiệp ước C phe phát xít. D phe Đồng minh

Câu 6: Tháng 1-1942, mặt trận Đồng minh thành lập nhằm mục đích (H) A chống lại cơng phát xít Đức Châu Âu

B trả thù công Nhật vào hạm đội Mĩ

C đoàn kết tập hợp lực lượng toàn giới để tiêu diệt CNPX. D liên kết khối phát xít khối nước đế quốc để chống Liên Xô

Câu 7: Trong CTTG thứ hai, chiến thắng quân Đồng minh tạo nên bước ngoặt làm xoay chuyển tình chiến tranh? (H)

A Chiến thắng Xta-lin-grát ( 2/2/1943).

B Chiến thắng Liên quân Anh, Mĩ đổ vào Bắc Pháp (6/6/1944)

C Chiến thắng Hồng quân Liên xô chiến dịch công phá Béc-lin (9/5/1945) D Mĩ ném bom nguyên tử vào Nhật Bản (ngày ngày 9/8/1945)

Câu 8: Em có nhận xét vai trị Liên Xơ việc đánh thắng chủ nghĩa phát xít?

A Liên Xơ nước định số vận phe phát xít.

B Liên Xơ nước khơi ngịi cho chiến tranh giới thứ bùng nổ C Khơng có Liên Xơ chủ nghĩa phát xít khơng bị tiêu diệt

D Liên Xô lực lượng đầu, lực lượng chủ chốt, định để tiêu diệt chủ nghĩa phát xít

Tự luận:

Câu 9: Trình bày nguyên nhân làm bùng nổ chiến tranh giới thứ hai (B)

Câu 10: Lập bảng niên biểu kiện chiến tranh giới thứ hai (VT) Câu 11: Trình bày kết cục chiến tranh giới thứ hai (B)

Câu 12: Vì khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 nguyên nhân sâu xa dẫn đến chiến tranh giới thứ II? (H)

Câu

ĐA A D D D C C A D

b- Tự luận:

Câu 9: Trình bày nguyên nhân làm bùng nổ chiến tranh giới thứ hai.

(154)

- Hình thành hai khối đế quốc đối địch với sách đối ngoại khác Câu 10: Lập bảng niên biểu kiện chiến tranh giới thứ hai?

Thời gian Sự kiện chính

1- - 1939 Đức công Ba-lan chiến tranh bùng nổ 9-1940 Quân I-ta-li-a công Ai Cập

22 - – 1941 Đức công tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô

7 - 12 – 1941 Nhật Bản bất ngờ tập kích hạm đội Mĩ Trân Châu cảng (đảo Ha-oai)

– 1942 Mặt trận Đồng minh chống phát xít thành lập 2- - 1943 Chiến thắng Xta-lin-grát

9 - - 1945 Phát xít Đức đầu hàng đồng minh Chiến tranh kết thúc châu Âu 15 - – 1945 Nhật Bản đầu hàng không điều kiện Chiến tranh giới thứ hai kết

thúc

Câu 11: Trình bày kết cục chiến tranh giới thứ II.

- Chiến tranh giới thứ hai kết thúc với thất bại hoàn toàn nước phát xít Đức- I-ta-li-a - Nhật Bản Khối Đồng minh (Liên Xô - Mĩ - Anh) chiến thắng

- Chiến tranh giới thứ hai chiến tranh lớn nhất, khốc liệt tàn phá nặng nề lịch sử loài người : 60 triệu người chết, 90 triệu người bị tàn tật thiệt hại vật chất khổng lồ

- Chiến tranh kết thúc dẫn đến biến đổi tình hình giới 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải quyết vấn đề học tập thực tiễn

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức mới.

Câu 1: Em có suy nghĩ việc Mỹ ném hai bom nguyên tử xuống Nhật Bản? Từ em liên hệ đến hậu việc Mỹ rải chất độc màu da cam chiến tranh xâm lược Việt Nam?

- HS viết theo suy nghĩ cần thể hậu việc Mỹ ném hai bom nguyên tử thời điểm di chứng đến ngày hơm - Liên hệ đến tác hại chất độc màu da cam đến Việt Nam

5 Hướng dẫn nhà:

(155)

Tuần 17

Tiết 33 BÀI 22: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KH-KT VÀ VĂN HOÁ THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỶ XX

NS: 25 /12/2018 NG: 27 /12/2018

I MỤC TIÊU

Kiến thức: Giúp HS hiểu biết:

- Giúp HS hiểu tiến vượt bậc KH-KT giới nửa đầu kỷ XX + Thấy hình thành phát triển văn hoá – Văn hố Xơ Viết sở tư tưởng chủ nghĩa Mác- Lê nin kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại + Hiểu rõ tiến KHKT cần sử dụng lợi ích người

2 Thái độ : Giáo dục ý thức đấu tranh cơng bằng, bình đẳng 3 Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, so sánh, rút kết luận. 4 Định hướng phát triển lực

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan. III.PHƯƠNG TIỆN: Tranh ảnh, máy chiếu, bảng nhóm, phiếu học tập. IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

3 Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập

- Chuẩn bị sẵn sản phẩm học 2 Chuẩn bị học sinh

- Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước +Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX

+ Nền văn hố Xơ Viết hình thành phát triển ntn? V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Ổn định: kiểm tra sĩ số HS

2 Bài cũ: - Nêu hậu chiến tranh giới II ? phút 3.Bài.mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Đặt vấn đề/Tình xuất phát 3’

(156)

Đây gì? ( Hình ảnh máy bay đầu tiên) Gv giới thiệu thêm dẫn dắt vào

Nửa đầu kỉ XX KHKT giới có phát triển vượt bậc Với đời hàng loạt phát minh vĩ đại người lĩnh vực KHTN văn học nghệ thuật Vậy để biết KHKT giới phát triển ntn tìm hiểu học hơm

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: Nhóm

Mục I Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX

- Mục tiêu: HS nắm Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX - Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động nhóm, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

- Thời gian: 17 phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động : Nhóm

-B1: Cả lớp chia thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hồn thành phiếu học tập:

Nhóm 1+2+ 3:

? Em nêu thành tựu, phát minh

I Sự phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX

* Các thành tựu khoa học :

- Vật lí : Sự đời lý thuyết nguyên tử đại

(157)

lớn KH-KT?

? Em biết Anhxtanh?

? Nêu phát minh KH-KT mà em biết đầu kỉ XX?

Nhóm 4+5+6:

? Cuối TK XIX-đầu TK XX phát minh sử dụng? Những phát minh có tác dụng đến đời sống người?

? Bên cạnh tác dụng , phát triển KH-KT cịn có hạn chế gì?

? Đọc trích dẫn câu nói Noben Em biết Noben hiểu câu nói ơng?

Liên hệ giải Noben giới , liên hệ chiến tranh ngàynay

.B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , khi thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

-B3: HS: báo cáo thảo luận

-B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả bạn (theo kĩ thuật 3-2-1)

được tiến phi thường * Tác dụng :

- Nâng cao đời sống người - Sử dụng điện thoại, điện tín, đa, hàng không, điện ảnh…

* Hạn chế :

- Lợi dụng để sản xuất phương tiện giết người hàng loạt

2 Hoạt động 2: Nhóm

Mục Nền văn hố Xơ Viết hình thành phát triển

- Mục tiêu: HS nắm văn hố Xơ Viết hình thành phát triển ntn

- Tổ chức hoạt động Hoạt động : Cặp đôi * Tổ chức hoạt động:

-B1: GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hoàn thành phiếu học tập: GV yêu cầu HS quan sát H82,83 nhận xét ? Nền văn hố Xơ viết hình thành sở nào?

? Nêu thành tựu công xây dựng văn hố Xơ viết?

? Tại xoá nạn mù chữ nhiệm vụ hàng đầu việc xây dựng VH mới?

? Nêu thành tựu văn hoá nghệ

II Nền văn hố Xơ Viết hình thành và phát triển

a Cơ sở hình thành

- Tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin - Tinh hoa văn hoá nhân loại b Thành tựu

- Xoá bỏ mù chữ, thất học

- Sáng tạo chữ viết cho dân tộc trước chưa có chữ viết

- Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân

(158)

thuật? Kể tên tác giả, tác phẩm văn học Liên xơ?

? Những thành tựu có ý nghĩa gì?

B2: HS đọc SGK thực yêu cầu, thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

những cống hiến xuất sắc vào kho tàng văn hóa – nghệ thuật nhân loại

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3’)

- Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học, vận dụng kiến thức để thực hành + HS nắm phát triển KHKT giới nửa đầu kỷ XX

+ HS nắm hình thành phát triển văn hố Xơ Viết + HS nắm nội dung học vận dụng để làm tập - Phương thức tiến hành: thực hành

.

Câu hỏi:

Câu An-be Anh-xtanh phát minh thành tựu khoa học nào? A Lí thuyết tương đơi.

B Lí thuyết nguyên tử đại

C Khái niệm vật lý không gian thời gian D Năng lượng nguyên tử

Câu Chiếc máy bay giới chế tạo? A An-be Anh-xtanh (Người Đức)

B Nô-ben (người Thụy Điển) C ô- vin (người Mĩ)

D ô-vin Uyn - bơ-Rai (người Mĩ)

Câu Ở Liên Xô, nạn mù chữ toán vào thời gian nào? A Cuối năm 20 kỉ XX

B Cuối năm 30 kỉ XX. C Cuối năm 40 kỉ XX D Cuối năm 50 kỉ XX

Câu Việc xây dựng văn hoá Liên Xô nửa đầu kỉ XX nhiệm vụ đặt lên hàng đầu ?

A Sáng tạo chữ viết cho dân tộc trước chưa có chữ viết B Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân

C Xoá nạn mù chữ thất học. D Phát triển vãn hoá, nghệ thuật

Câu “Tôi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” Đó câu nói ?

A Nhà khoa học A Nô-ben

(159)

C Nhà khoa học C.Xi-ôn-cốp-Xki D Nhà khoa học Uyn-bơ Rai

3.4 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG, VẬN DỤNG (2’)

Mục tiêu: HS trình bày kiện lịch sử nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1917 đến 1945

Phương thức tiến hành: Giao tập cho HS nhà tìm hiểu. 1/ Những kiện lịch sử từ 1917-1945?

2/ Những nội dung cần nắm vững LSTG năm 1917-1945 gì? 3/ Trong kiện lịch sử từ 1917-1945, em chọn kiện LS tiêu biểu nêu lí em chọn kiện đó?

4/ Nêu nội dung chủ yếu LSTG từ 1917-1945? Dự kiến sản phẩm:

Ôn tập phần Lịch sử giới đại Lập bảng thống kê kiện giai đoan lịch sử từ 1917-1945

Nêu nội dung chủ yếu giai đoạn

Tuần 17 Tiết 34

BÀI 23 :

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI ( Từ 1917-1945)

NS: 25/12/2018 NG: 27/12/2018 I MỤC TIÊU

Kiến thức: Giúp HS hiểu biết:

- Củng cố, hệ thống hoá kiện lịch sử giới hai chiến tranh giới Nắm nội dung thức năm từ 1917 – 1945 2 Thái độ: - Củng cố nâng cao tư tưởng, tình cảm cách mạng, chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xít bảo vệ hồ bình giới

3 Kĩ năng: - Giúp HS phát triển kỹ lập bảng thống kê, lựa chọn lịch sử tiêu biểu, tổng hợp, so sánh hệ thống hoá kiện lịch sử

(160)

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm, trực quan. III.PHƯƠNG TIỆN: Tranh ảnh, máy chiếu, bảng nhóm, phiếu học tập. IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập

- Chuẩn bị sẵn sản phẩm học 2 Chuẩn bị học sinh

+ Hs nắm kiện lịch sử nội dung chủ yếu lịch sử giới từ 1917 đến 1945

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1 Ổn định: kiểm tra sĩ số HS

2 Bài cũ: Trình bày thành tựu văn hóa Xơ Viết ?3’ 3.Bài.mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Đặt vấn đề/Tình xuất phát 3’

Gv nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

Trong môn Lịch sử lớp mà em học, phần “lịch sử giới đại”; lịch sử giới đại xác định thời gian nào?

Hs: từ năm 1917

GV: Trong vòng gần 30 năm ( 1917-1945) lịch sử giới diễn nhiều kiện bật Bài học hơm trị ơn lại kiện xảy khoảng thời gian

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hoạt động 1: Nhóm

Mục I Những kiện lịch sử chính

- Mục tiêu: HS hệ thống lại tồn kiện lịch sử LSTGHĐ - Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động nhóm, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương tiện: phiếu học tập, tranh ảnh

- Thời gian: 17 phút - Tổ chức hoạt động

Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Hoạt động : Nhóm

(161)

-B1: Cả lớp chia thành nhóm GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hồn thành phiếu học tập:

N1,2,3: Trình bày kiện lịch sử Liên Xơ: Thời gian, kiện, kết , ý nghĩa N4, 5,6: Trình bày kiện lịch sử nước khác: Thời gian, kiện, kết , ý nghĩa

.B2: HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt)

? GV u cầu HS đọc câu nói Nơben nêu ý nghĩa câu nói ?

Thời gian Sự kiện Kết , ý nghĩa 2/1917

7/11/1917 1921 – 1941

Thời gian Sự kiện Kết , ý nghĩa

1 2/1917 7/11/1917

3 1921 – 1941

- CMDC tư sản Nga thắng lợi - CM XHCN tháng Mười Nga thắng lợi

Nước Nga bước vào thời kì hịa bình xây dựng đất nước

- Lật đổ chế độ Nga Hoàng Hai quyền song song tồn - Lật đổ phủ tư sản lâm thời -Thành lập quyền Xơ Viết - Sắc lệnh hịa bình sắc lệnh ruộng đất- Tạo điều kiện xây dựng XHCN

-Cổ vũ phong trào CMTG - Kinh tế phục hồi nhanh chóng

2 Các nước khác

Thời gian Sự kiện Kết quả

1918-1923 Cao trào CMTG (châu Âu, Á)

- Phong trào phát triển mạnh nước TS - Đảng CS đời số nước

- Quốc tế CS đời lãnh đạo phong trào CMTG (1919-1943)

1924-1929 Thời kì ổn định phát triển CNTB

KT phát triển nhanh chóng, CT ổn định nước TB

1929-1933 Khủng hoảng KT giới (bắt đầu từ Mĩ)

- Kinh tế TG giảm sút nghiêm trọng, trị khơng ổn định, CNFX đời

(162)

thoát khỏi khủng hoảng

- Đức, Ý, Nhật: Chuẩn bị gây chiến tranh bành trướng xâm lược

1939-1945 CTTG II

- 72 nước tham chiến - CNFX thất bại hoàn toàn

- Thắng lợi thuộc nước tiến TG - Hệ thống XHCN đời

2 Hoạt động 2: Nhóm cặp đơi

Mục II Những nội dung chủ yếu:

-Mục tiêu: Nắm hiểu nội dung chủ yếu LSTG.

- Phương pháp – kĩ thuật: trực quan, hoạt động nhóm, trình bày, nhận định, vấn đáp - Phương thức tiến hành: Trên sở tập chuẩn bị, hoạt động nhóm cặp đơi khái qt hóa lại rút nội dung chủ yếu

- Tổ chức hoạt động

Hoạt động : Nhóm cặp đơi * Tổ chức hoạt động:

-B1: Cả lớp chia thành cặp đôi GV giao nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu sgk, thảo luận hoàn thành phiếu học tập:

?Từ 1917-1945, LSTG có nội dung chủ yếu ?

B2: HS đọc SGK thực yêu cầu, thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) -B3: Gọi Hs trả lời

Gv nhận xét chốt KT:

1/ CMXHCN tháng Mười Nga thành công tồn vững nhà nước Xô viết

2/ Cao trào CM 1918-1923, loạt ĐCS đời, Quốc tế CS thành lập

3/ Sự phát triển thăng trầm đầy kịch tính CNTB

4/ Phong trào đấu trang giải phóng dân tộc lên cao

5/ Tổng khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)->CNFX đời

6/ Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, hệ thống nước XHCN đời

II/ Những nội dung chủ yếu.

- Cách mạng tháng Mười Nga 1917 thắng lợi

- Phong trào cách mạng nước tư có nhiều chuyển biến Các đảng Cộng sản đời Quốc tế cộng sản thành lập

-Phong trào độc lập dân tộc phát triển, GCVS bước đầu trưởng thành

- Cuộc KHKT (1929-1933)dẫn đến CNPX lên nắm quyền số nước Đức , Ý , Nhật nguy chiến tranh giới

- Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ 1939-1945, gây tổn thất khủng khiếp nhât lịch sử nhân loại

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3’)

(163)

1/ Trong kiện lịch sử từ 1917-1945, em chọn kiện LS tiêu biểu nêu lí em chọn kiện đó?

Chọn kiện tiêu biểu nhất: - CM XHCN tháng Mười Nga

- Cao trào CM 1918-1923 châu Âu - Phong trào độc lập dân tộc châu Á

- Khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) - Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ

Gọi HS lên nêu lý do, HS khác bổ sung 2/ Nêu nội dung chủ yếu LSTG đại từ 1917-1945?

3/ Các em xếp tài liệu, tranh ảnh, đồ sưu tầm có liên quan đến nội dung chủ yếu từ 19171945

3.4 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG, VẬN DỤNG (2’)

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức ôn, nắm kỹ kiện lịch sử cách hệ thống. Ôn kỹ nắm vững nội dung lịch sử chủ yếu từ 1917-1945

- Phương thức tiến hành: Giao tập cho HS nhà tìm hiểu.

Nắm kĩ nội dung học ôn, sưu tầm thêm tranh ảnh tài liệu số kiện LS học Giải tập LS

- Dự kiến sản phẩm:

Hình thành đề cương, ơn tập thi học kì I

Tuần 20,21 NS: 21/01/19

Tiết 36,37 ND: 23 30/01/19 Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918

Chương I

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX

Bài 24

CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 I MỤC TIÊU

1 Kiến thức Giúp HS:

- Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta - Âm mưu xâm lược chúng

- Quá trình xâm lược thực dân Pháp: cơng Đà Nẵng Gia Định - Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta

- Thái độ trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để ba tỉnh miền Tây

- Các hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì

2 Kỹ năng

- Rèn luyện HS kỹ sử dụng đồ, quan sát tranh ảnh lịch sử để rút nhận xét minh hoạ cho kiến thức học

(164)

- Bản chất tham lam, tàn bạo, xâm lược bọn thực dân

- Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khất nhân dân ta ngày đầu kháng chiến chống thực dân Pháp

- Học sinh cần thấy rõ trân trọng chủ động, sáng tạo, tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta

- Giáo dục cho em kính yêu lãnh tụ nghĩa quân, họ phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc

Định hướng phát triển lực

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện: TV, bảng phụ, phiếu Bt.

IV Chuẩn bị

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tư liệu liên quan đến học… - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi….

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết nội dung học cần đạt Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: ? nước TB phương Tây tăng cường xâm lược, bóc lột thuộc địa?

- Dự kiến sản phẩm: Do nhu cầu TT, nguyên liệu

Trên sở GV nhận xét vào mới: : Nửa cuối kỉ XIX, nước tư bản phương Tây ạt sang phương Đông xâm chiếm thuộc địa, Việt Nam nằm xu chung Nhưng nhân dân ta kiên đứng lên chống Pháp từ ngày đầu thực dân Pháp xâm lược, lúc triều đình Huế chống trả yếu ớt, hồ hỗn với giặc Hôm nay, học kháng chiến chống thực dân Pháp từ 1858 đến 1873

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Tiết 36

3.2.1 Hoạt động I Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến 1873

- Mục tiêu: HS cần nắm nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam nét chính diễn biến chiến Đà Nẵng; trình bày diễn biến chiến Gia Định biết nội dung số điều khoản Hiệp ước Nhâm Tuất

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm. - Phương tiện: TV, phiếu BT.

(165)

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV phát phiếu BT, yêu cầu HS đọc sgk mục Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: ? Tại thực dân Pháp xâm lược nước ta? (nêu nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp, duyên cớ)

? Bước đầu quân pháp thất bại ntn?

? Em có nhận xét thái độ triều đình nhà Nguyễn việc chống Pháp?

? Chiến Gia Định diễn nào?

? Em cho biết nội dung Hiệp ước Nhâm Tuất 5-6-1862

Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu lược đồ nước ĐNÁ trước xâm lược chủ nghĩa thực dân P/Tây Lược đồ chiến trường Gia Định 1859-1861 Và số tranh ảnh có liên quan

- Hs trình bày kết hợp lược đồ…

C1 Nguyên nhân sâu xa: nước TB cần mở rộng TT thuộc địa

Nguyên nhân trực tiếp: chế độ Pk nhà Nguyễn suy yếu…

Duyên cớ: bảo vệ đạo Gia Tô C2 SGK

C3 Thái độ triều đình… C4 Học sinh trình bày C5 Nội dung (sgk)

- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Trình chiếu hình ảnh Nguyễn Tri Phương sơ lược vài nét ông

1 Chiến Đà Nẵng năm 1858-1859

a Nguyên nhân thực dân pháp xâm lược Việt Nam.

- Từ kỉ XIX, nước tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược nước Phương Đông để mở rộng thị trường, vơ vét ngun liệu

- Việt Nam có vị trí địa lí thuận lợi, giàu tài nguyên thiên nhiên

- Chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng, suy yếu

b Chiến Đà Nẵng

- Ngày 1-9-1858, quân Pháp nổ súng đánh Đà Nẵng

- Quân dân ta huy Nguyễn Tri Phương, lập phòng tuyến, anh dũng chống trả

- Sau tháng xâm lược, Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà

2 Chiến Gia Định năm 1859

- 17-2-1859, Pháp công thành Gia Định quân triều đình chống cự yếu ớt tan rã

- Ngày 24-2-1861, Pháp chiếm Đại đồn Chí Hồ, thừa thắng chiếm ba tỉnh miền Đông thành Vĩnh Long

- Ngày 5-6-1862, Triều đình Huế ký với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất, thừa nhận quyến cai quản Pháp ba tỉnh miền Đơng Nam Kì đảo Cơn Lơn…

(166)

3.2.2 Hoạt động II Kháng chiến lan rộng toàn quốc (1873 – 1884) - Mục tiêu:

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, cặp đơi. - Phương tiện: TV

- Thời gian:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS đọc sgk mục Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:

? Nêu thái độ nhân dân ta trước hành động xâm lược thực dân Pháp?

Cho HS thực bảng phụ

* Các phong trào chống Pháp tiêu biểu (Mục 1) T/gian Tên P/T Tên người lãnh đạo Địa điểm nổ Kết

? So sánh thái độ hành động nhân dân triều đình trước XL thực dân Pháp?

? Bối cảnh nước ta sau Hiệp ước 1862? (triều đình Huế Pháp)

? Trình bày nét kháng chiến chống Pháp nhân dân Nam Kì? ? Độc đoạn thơ Nguyễn Đình Chiểu KC chống Pháp?

Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập

- Gv trình chiếu lược đồ H86 (khuyến khích HS trình bày kết hợp với lược đồ), chân dung Nguyễn Đình Chiểu

- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập

1 Kháng chiến Đà Nẵng ba tỉnh miền Đông Nam Kì

a Tại Đà Nẵng

- Nhiều toán nghĩa binh dậy phối hợp với quân triều đình chống Pháp

b Tại ba tỉnh Miền Đơng Nam Kì

- Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Hi Vọng Pháp sông Vàm Cỏ Đơng (10-12-1861)

- Khởi nghĩa Trương Định Gị Công làm cho quân Pháp khốn đốn gây cho chúng nhiều thiệt hại

2 Kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam Kì

a Thái độ hành động triều đình Huế việc để ba tỉnh miền Tây Nam Kì

- Triều đình Huế ngăn cản phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta Nam Kì, lệnh bãi binh

- Do thái độ cầu hòa triều đình Huế, Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì khơng tốn viên đạn (8-1867) b Phong trào đấu tranh chống Pháp diễn nhiều hình thức phong phú - Bất hợp tác với giặc, phận kiên đấu tranh vũ trang, nhiều trung tâm kháng chiến đời: Đồng Tháp Mười, Tây Ninh

(167)

học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

GV sơ kết bài: Năm 1858, thưc dân Pháp xâm lược Việt Nam Quân dân ta anh dũng chiến đấu, làm thất bại âm mưu đánh nhanh thắng nhanh địch Tuy vậy, triều đình Huế kí Hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862), nhượng cho Pháp nhiều quyền lợi

4 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức

- Thời gian: 10 phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

* Trắc nghiệm:

Câu 1: Tại Việt Nam trở thành đích ngắm cho xâm lượt thực dân Pháp? A Vị trí thuận lợi, dân nghèo đông

B Giàu tài nguyên, thị trường béo bở, vị trí thuận lợi, chế độ phong kiến suy yếu. C Tuy vị trí không thuận lợi tài nguyên phong phú

D Chế độ phong kiến khủng hoảng, suy yếu

Câu 2: Ngày 31/8/1858 có kiện lịch sử quan trọng xãy ra? A Liên quân Pháp, Tây Ban Nha cơng Đà Nẵng.

B Triều đình ký Hiệp ước nhường tỉnh miền Đông cho Pháp C Pháp công kinh thành Huế

D Pháp công Gia Định

Câu 3: Pháp lấy lý để cơng nước ta?

A Tự Đức không thực điều mà Nguyễn Ánh cam kết với Pháp trước B Triều đình Nguyễn giết sứ thần Pháp

C Chiến thuyền nhà Nguyễn bắn vào tàu Pháp D Triều đình nhà Nguyễn khủng bố đạo Gia tô.

Câu 4: Ai huy quân dân ta anh dũng chống trả xâm lượt Pháp Đà Nẵng?

A Phan Thanh Giản B Hoàng Diệu C Nguyễn Tri Phương. D Trương Định Câu 5: Trận đánh Đà Nẵng có kết nào? A Pháp thua phải rút nước

B Pháp bị sa lầy phải chuyển vào đánh Gia định. C Pháp chiếm Đà Nẵng, quân triều đình rút lui Huế D Triều đình giảng hòa với Pháp

Câu 6: Thất bại âm mưu đánh nhanh, thắng nhanh, Pháp làm gì? A Kéo quân vào Gia Định.

(168)

C Rút quân nước

D Đàm phán với triều đình Huế

Câu 7: Trận đánh Gia Định có kết nào?

A Quân triều đình bao vây quân Pháp thành Gia Định B Pháp thua phải quay trở Đà Nẵng

C Quân triều đình tan rã nhanh chóng, qn Pháp chia chiếm giữ vị trí quang trọng thành Gia Định

D Qn triều đình tan rã nhanh chóng Pháp phải rút xuống tàu để khỏi bị dân ta tập kích.

Câu 8: Hiệp ước triều đình ký với Pháp là:

A Hiệp ước Hác măng 1883 B Hiệp ước Nhâm Tuất 1862. C Hiệp ước Pa tơ nốt 1884 D Hiệp ước Giáp Tuất 1874 Câu 9: Nội dung Hiệp ước Nhâm Tuất 1862 gì?

A tỉnh miền Tây Nam Bộ đảo Côn Lôn thuộc Pháp B tỉnh miền Đông Nam Bộ đảo Phú Quốc thuộc Pháp C tỉnh miền Đông Nam Bộ đảo Côn Lôn thuộc Pháp. D Nam Kỳ lục tỉnh đảo Côn Lôn thuộc Pháp

Câu 10: Nghĩa quân đốt cháy tàu Hy vọng Pháp sông Vàm Cỏ?

A Trương Định B Thiên Hộ Dương

C Nguyễn Trung Trực. D Nguyễn Hữu Huân Câu 11: Hai chiến công vang dội Nguyễn Trung Trực gì? A Đánh lui quân Pháp Đồng Tháp Mười giết Tổng đốc Phương B Tấn công quân Pháp thành Gia Định bao vây thị xã Mỹ Tho C Đốt đồn Rạch Giá giết quan ba Pháp Sài Gòn

D Đốt tàu Hy Vọng sông Vàm Cỏ chiếm đồn Rạch Giá. Câu 12: Nguyễn Trung Trực có câu nói tiếng nào?

A “Phá cường địch, báo hồng ân” B “Vì vua cứu nước”

C “Thà làm quỹ nước Nam làm vương đất Tây”

D “Bao người Tây nhổ hất cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây”. Câu 13: Một vài nhà nho sĩ yêu nước chống pháp ngịi bút mình:

A Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Tri Phương, Nguyễn Thơng B Nguyễn Đình Chiểu, Trương Định, Hồng Diệu

C Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Thông, Phan văn Trị. D Phan Văn Trị Nguyễn Thông, Nguyễn Trung Trực

Câu 14: Ba tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu ca ngợi khởi nghĩa Trương Định là:

A văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, thơ điếu Trương Văn Định, văn tế Trương Công Định.

B văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, thơ điếu Trương Văn Định, văn tế vong hồn thập loại chúng sinh

C văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, thơ điếu Trương Văn Định, văn tế chiến sĩ tử vong D văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, văn tế chiến sĩ tử vong, văn tế Trương Công Định * Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng

(169)

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Nhận xét P/T chống Pháp nhân dân ta?

- Dự kiến sản phẩm: Trái ngược với thái độ dự, suy tính thiệt trình đình nhà Nguyễn, nhân dân ta kiên chống Pháp với tinh thần yêu nước bất khuất, gây cho Pháp nhiều khó khăn…

* Giao nhiệm vụ cho HS

- Về nhà học cũ, soạn trước theo câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm vài nét Hồng Diệu

(170)

Tiết 42 KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO

MIỀN NÚI THẾ KỈ XIX

ND: 13/03/2019

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

Giúp HS biết phong trào nông dân Yên Thế: thời gian tồn tại, diễn biến, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa

2 Kỹ năng: Dùng tư liệu lịch sử đồ miêu tả kiện lịch sử Đối chiếu, so sánh, phân tích, tổng hợp kiện lịch sử nhân vật lịch sử

3 Thái độ

- Giáo dục cho em lòng biết ơn anh hùng dân tộc

- Nhận thấy rõ khả cách mạng to lớn,có hiệu nơng dân Việt Nam Định hướng phát triển lực:

II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện

- TV

- Lược đồ khởi nghĩa Yên Thế IV Chuẩn bị

- GV: Giáo án, sách giáo khoa, tư liệu liên quan đến dạy. - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi….

V Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

? Trình bày nét khởi nghĩa Hương Khê? Giải thích khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa tiêu biểu phoang trào Cần vương?

- Địa bàn: huyện Hương Khê Hương Sơn thuộc tỉnh Hà Tỉnh - Lãnh đạo: Phan Đình Phùng, Cao Thắng

- Diễn biến:

+ Từ 1885 đến 1889, nghĩa quân xây dựng lực lượng, luyện tập quân đội, rèn đúc vũ khí + Từ 1889 đến 1895, khởi nghĩa bước vào giai đoạn liệt, đẩy lùi nhiều càn quét địch Sau Phan Đình Phùng hi sinh, khởi nghĩa tan rã

* Giải thích:

- Về thời gian: Tồn dài khởi nghĩa phong trào Cần Vương: 10 năm

- Về địa bàn hoạt động: tỉnh bắc Trung Kỳ: Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình

(171)

- Về phương thức tác chiến: Dựa vào địa hình hiểm trở, đánh du kích, sử dụng phương thức tác chiến linh hoạt…

3 Bài mới

- Mục tiêu: Giúp học sinh biết nội dung học cần đạt Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

- Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian: phút

- Phương tiện: - Tổ chức hoạt động

Gv nhận xét câu trả lời HS sau lồng ghép vào việc dẫn dắt mới: Cùng với phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX, phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp nhân dân ta cuối kỉ XIX gây cho thực dân Pháp khơng khó khăn, điển hình khởi nghĩa Yên Thế (tồn gần 30 năm) Hơm nay, tìm hiểu khởi nghĩa Yên Thế

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức * Hoạt động I Khởi nghĩa Yên Thế

- Mục tiêu: Biết nguyên nhân, trình bày diễn biến theo lược đồ kết quả, ý nghĩa KN Yên Thế

- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình, phân tích, nhóm. - Phương tiện: TV.

- Thời gian: 30 phút - Tổ chức hoạt động

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ghi bảng

- GV: dùng lược đồ xác định vị trí Yên Thế, giới thiệu địa hình, phong thổ, vị trí, người vùng đất

- GV yêu cầu HS đọc sgk mục Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:

? Vì nổ KN yên Thế?

- GV hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê giai đoạn khởi nghĩa

Thời gian Sự kiện (nội dung)

? GV trình chiếu lược đồ H96 Lược đồ Yên Thế-> yêu cầu HS trình bày lại diễn biến lược đồ ? Nhận xét KN Yên Thế (thời gian, tính chất, nguyên nhân thất bại)

GV cho HS quan sát hình 97 nhận xét vai trị Hồng Hoa Thám khởi nghĩa Yên Thế

1 Nguyên nhân

- Kinh tế nông nghiệp sa sút, đời sống nơng dân vơ khó khăn

- Khi Pháp thi hành sách bình định, sống bị vi phạm

-> Nthân dân Yên Thế đứng lên đấu tranh

2 Diễn biến

- Giai đoạn 1884-1892, nhiều toán nghĩa quân hoạt động riêng rẽ huy Đề Nắm

- Giai đoạn 1893-1908, nghĩa quân vừa xây dựng, vừa chiến đấu huy Đề Thám

(172)

- HS đọc SGK thực yêu cầu

- GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh

- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - GV cho học sinh xem đoạn phim tư liệu KN Yên Thế

GV sơ kết bài: Mặc dù thất bại, phong trào nông dân n Thế có ý nghĩa vơ to lớn Cuộc khởi nghĩa thể tinh thần yêu nước chống Pháp giai cấp nơng dân Góp phần làm chậm q trình bình định Pháp

cịn mạnh, câu kết với phong kiến lực lượng nghĩa quân mỏng yếu Cách thức tổ chức lãnh đạo nhiều hạn chế

- Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thể tinh thần yêu nước chống Pháp giai cấp nơng dân Góp phần làm chậm q trình bình định Pháp

4 Hoạt động luyện tập

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

* Trắc nghiệm

Câu 1: Cuộc khởi nghĩa nông dân lớn nổ thời với phong trào Cần vương là: A khởi nghĩa Phan Bá Vành B khởi nghĩa Yên Thế.

C khởi nghĩa Lê Văn Khôi D khởi nghĩa Trà Lũ Câu 2: Khởi nghĩa Yên Thế diễn giai đoạn?

A B 3. C D

Câu 3: Hoàng Hoa Thám có biệt hiệu là:

A Hùm thiêng Yên Thế. B Bình Tây đại ngun sối C Ngũ linh Thiên hộ D Quận He

Câu 4: Tại khởi nghĩa Hoàng Hoa Thám Yên Thế phong trào nông dân?

A Lãnh đạo lực lượng khởi nghĩa nông dân.

B Vì khởi nghĩa nổ thành thị nơng dân hưởng ứng tích cực C Vì khởi nghĩa chống triều đình phong kiến nhà Nguyễn

D Vì khởi nghĩa làm chậm trình bình định Pháp Câu 5: Tại phong trào nông dân Yên Thế thất bại?

A Phạm vi hoạt động bó hẹp địa phương, dễ bị cô lập

B So sánh lực lượng chênh lệch, bị thực dân Pháp phong kiên câu kết đàn áp. C Chưa có lãnh đạo giai cấp tiên tiến

(173)

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: câu hỏi sau hình thành kiến thức

? Trình bày nguyên nhân bùng nổ, diễn biến, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa khởi nghĩa Yên Thế?

- Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm

1 Nguyên nhân bùng nổ

- Kinh tế nông nghiệp sa sút, đời sống nơng dân đồng Bắc Kì vơ khó khăn, họ dậy đấu tranh bảo vệ sống

- Khi Pháp thi hành sách bình định, sống bị vi phạm, nhân dân Yên Thế đứng lên đấu tranh

2 Diễn biến

- Giai đoạn 1884-1892, nhiều toán nghĩa quân hoạt động riêng rẽ huy Đề Nắm

- Giai đoạn 1893-1908, nghĩa quân vừa xây dựng, vừa chiến đấu huy Đề Thám

- Giai đoạn: 1909-1913, Pháp tập trung lực lượng cơng n Thế, lực lượng nghĩa qn hao mịn Ngày 10-2-1913, Đề Thám bị sát hại Phong trào tan rã

3 Nguyên nhân thất bại: Pháp lúc mạnh, câu kết với phong kiến lực lượng nghĩa quân mỏng yếu Cách thức tổ chức lãnh đạo nhiều hạn chế

4 Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thể tinh thần yêu nước chống Pháp giai cấp nơng dân Góp phần làm chậm trình bình định Pháp

* Giao nhiệm vụ cho HS - Về nhà học cũ

- Chuẩn bị sau "Trào lưu cải cách Duy Tân Việt Nam nửa cuối TK XIX”, trả lời câu hỏi SGK

3.3 Hoạt động luyện tập ( phút )

- Mục tiêu: Hs củng cố những kiến thức KN Yên Thế Anh

- Phương thức tiến hành: Hs trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm:

Câu Phong trào nông dân Yên Thế diễn thời gian nào?

A Từ năm 1884 đến 1913 B Từ năm 1885 đến 1895 C Từ năm 1885 đến 1913 D Từ năm 1884 đến 1895

Câu Lực lượng tham gia đông khởi nghĩa nông dân Yên Thế?

A Công nhân B Nông dân

C Các dân tộc sống miền núi D Nông dân công nhân

(174)

A Bắc Giang B Bắc Ninh C Hưng Yên D Thanh Hóa

Câu Vị huy tối cao nghĩa quân Yên Thế ai?

A Đề Nắm B Đề Thám C Đề Thuật D Đề Chung

Câu Lãnh đạo khởi nghĩa Yên Thế thuộc tầng lớp nào?

A Văn thân, sĩ phu B Võ quan

C Nông dân D Địa chủ

Câu Giai đoạn 1893-1908 thời kì nghĩa quân Yên Thế làm gì?

A Xây dựng phịng tuyến

B Tìm cách giải hồ với quân Pháp C Vừa chiến đấu, vừa xây dựng sở

D Tích luỹ lương thực, xây dựng quân tinh nhuệ

Câu Vì khởi nghĩa Yên Thế xem khởi nghĩa nông dân?

A Cuộc khởi nghĩa có nơng dân tham gia huy văn thân, sĩ phu B Cuộc khởi nghĩa mà mục tiêu chủ yếu đòi ruộng đất cho nông dân

C Cuộc khởi nghĩa mà lực lượng tham gia chủ yếu nông dân

D Cuộc khởi nghĩa mà lãnh đạo lực lượng tham gia khởi nghĩa nông dân

Câu Tính chất khởi nghĩa Yên Thế?

A Thể tính dân tộc yêu nước sâu sắc B Là phong trào giải phóng dân tộc

C Phong trào mang tính chất bảo vệ dân tộc

D Phong trào mang tính chất cách mạng dân chủ tư sản 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng ( phút )

- Mục tiêu: so sánh giống khác khởi nghĩa Yên Thế với phong trào Cần Vương

- Phương thức tiến hành: Hs trả lời câu hỏi sau: cho HS nhà làm

? Em so sánh giống khác khởi nghĩa Yên Thế với phong trào Cần Vương ?

Giống nhau: phong trào yêu nước có tham gia đơng đảo tầng lớp nhân dân tham gia

đều bị thất bại Khác nhau:

+ Lãnh đạo: phong trào Cần Vương gồm Văn thân sĩ phu yêu nước cờ Cần Vương

phong trào nông dân n Thế Nơng dân đứng đầu Đề Thám (Hồng Hoa Thám) + Mục tiêu:

(175)

khởi nghĩa Yên Thế mong muốn xây dựng sống bình đẳng sơ khai kinh tế xã hội

+ Địa bàn hoạt động:

phong trào Cần Vương hoạt động rộng khắp Bắc Kỳ Trung Kỳ khởi nghĩa Yên Thế hoạt đông vùng núi Yên Thế tỉnh Bắc Giang + Tính chất:

pt Cần Vương phong trào đấu tranh yêu nước chống Pháp theo khuynh hướng phong kiến

kn Yên Thế phong trào nơng dan mang tính tự phát

phong trà Cần Vương phát triển qua giai đoạn kết thúc sớm phong trào nông dân Yên Thế

phong trào nông dân Yên Thế phát triển qua giai đoạn kết thúc trước chiến tranh giới thứ nổ

4 Dặn dò:

- Học làm tập tập lịch sử

- Xem trước 28 Trào lưu cải cách tân VN nửa cuối TK X I X:

+ Bối cảnh đưa đấn đề nghị cải cách tân đời VN nửa cuối TK XIX?

+ Cho biết nội dung? Các nhà cải cách tiêu biểu?

+ Kết hạn chế, ý nghĩa đề nghị cải cách?

Ngày soạn: 18/3/2019 Ngày dạy: 20/3/2019

Tiết 43 Bài 28: TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX

I.Mục tiêu học

1.Kiến thứcHS cần nắm nước

-Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tân Việt Nam nửa cuối kỉ XIX

-Nội dung cải cách tân nguyên nhân những cải cách khơng thực hiện.

- Ý nghĩa cải cách tân

2.Thái độ: Giáo dục cho HS thấy rõ

-Đây tượng lịch sử Việt Nam, thể hiện khía cạch lịng u nước.

(176)

3.Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, đánh giá, nhận định vấn đề lịch sử, hướng dẫn em liên hệ lí luận và thực tiễn.

4 Định hướng phát triển lực học sinh:

- Năng lực chung : giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ , sáng tạo

- Năng lự chuyên biệt : tái tạo kiến thức , xác định mối quan hệ kiện II.Thiết bị, tài liệu cần cho giảng

- Xây dưng giáo án điện tử.

-Tài liệu nhân vật lịch sử: Nguyễn Trường Tộ - Phiếu học tập.

- Bảng phụ

III.Các hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp:

2 Bài cũ 3 Bài mới 3.1 Khởi động:

- Mục tiêu: Sự xuất đề nghị cải cách hoàn cảnh nước ta lâm vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng

- Phương pháp – kĩ thuật: Cho HS quan sát hai hình nêu vấn đề. - Thời gian: phút

- Tổ chức hoạt động: Cho HS nhắc lại hoàn cảnh nước ta cuối kỉ XIX - Dự kiến sản phẩm:

Nửa cuối TK XI X , tình hình nước ta có nhiều biến động lớn: Khủng hoảng KT- trị-XH… trầm trọng TD Pháp xâm lược hòng biến nước ta thành thuộc địa để vơ vét, bóc lột dân ta. Trong hồn cảnh LS đầy biến động ấy, xuất nhiều để nghị cải cách nhằm cải thiện tình hình Hơm cùng tìm hiểu cải cách nhé.

Hoạt động giáo viên và học sinh

Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Thảo luận theo nhóm:

Mục tiêu: Tình hình Việt Nam nửa cuối kỉ XIX

Phương pháp – kĩ thuật: thảo luận nhóm

I Tình hình Việt Nam nửa cuối kỉ XIX:

Chính trị:

2.Kinh tế: SGK Xã hội:

(177)

Phương tiện: Bảng nhóm Thời gian: phút

Tổ chức hoạt động:

B1: Các nhóm lớp : Tìm hiểu tình hình Việt Nam nửa cuối kỉ XIX ?

B2: GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ Đồng thời có hỗ trợ kịp thời để nhóm hồn thành

B3: Cho nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết nhóm trình bày

GV bổ sung phần phân tích, nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

(-Chính trị: Nhà Nguyễn thực sách nội trị, ngoại giao lạc hậu, máy quyền từ trung ương đến địa phương mục ruỗng

-Kinh tế: Nông nghiệp, thủ công nghiệp đình trệ, tài kiệt quệ

-Xã hội: Nhân dân đói khổ, mâu thuẫn xã hội sâu sắc dẫn đến nhiều khởi nghĩa nổ ra.)

=> Đây bối cảnh cho trào lưu cải cách tân đời.

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm:

Mục tiêu: Động cơ, sĩ phu tiêu biểu, nội dung cải cách Phương pháp – kĩ thuật: thảo luận nhóm

Tổ chức hoạt động: B1:

- Nhóm chẵn: Động dẫn tới cải cách

- Nhóm lẽ: Những sĩ phu tiêu biểu, nội

cảnh cho trào lưu cải cách tân đời.

II.Những đề nghị cải cách Việt Nam vào nửa cuối kỉ XIX

1 Động cơ

-Trước tình trạng đất nước ngày khốn đốn.

- Xuất phát từ lòng yêu nuớc thương dân, muốn cho nước nhà giàu mạnh.

(178)

dung cải cách

B3: Cho nhóm chẵn- lẽ lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm

B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết nhóm trình bày

( - 1868: Trần đình Túc Ng Huy Tế -1872: Viện thương bạc

- 1863 -> 1871: Ng Trường Tộ với 30 điều trần

- 1877 1882: Ng Lộ Trạch dâng 02 “Thời vụ sách” lên vua.)

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm:

Mục tiêu: Kết cục ý nghĩa đề nghị cải cách

Phương pháp – kĩ thuật: thảo luận nhóm

Tổ chức hoạt động: B1:

- Nhóm chẵn: Kết cục đề nghị cải cách

- Nhóm lẽ: Ý nghĩa đề nghị cải cách

B3: Cho nhóm chẵn- lẽ lên bảng trình bày kết thảo luận nhóm

B4: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá kết nhóm trình

III Kết cục đề nghị cải cách

1 Kết cục

- Những đề nghi cải cách không thực Vì: + Các cải cách cịn mang tính lẻ tẻ, rời rạc, chưa xuất phát từ sở bên trong.

+ Do triều đình nhà nguyễn bảo thủ.

2 Ý nghĩa

- Tấn công vào tư tưởng bảo thủ

(179)

bày

3.3 Hoạt động luyện tập ( phút )

- Mục tiêu: Hs củng cố những kiến thức đề nghị cải cách - Phương thức tiến hành: Hs trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm:

Câu Tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam năm 60 kỉ XIX nào? A Kinh tế, xã hội khủng hoảng nghiêm trọng

B Nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp đình trệ C Tài cạn kiệt, nhân dân đói khổ

D Mâu thuẫn giai cấp mâu thuẫn dân tộc gay gắt

Câu Vào năm 60 kỉ XIX, thực dân Pháp riết mở rộng chiến tranh xâm lược, triều đình Huế thực sách gì?

A Thực sách cải cách kinh tế, xã hội B Thực sách cải cách tân C Thực sách ngoại giao mở cửa

D Thực sách nội trị, ngoại giao lỗi thời, lạc hậu

Câu Trước tình hình khó khăn đất nước năm cuối kỉ XIX, yêu cầu đặt là: A Thay đổi chế độ xã hội cải cách xã hội cho phù hợp

B Cải cách tân đất nước

C Thực sách đổi đất nước D Thực sách canh tân đất nước

Câu4 Từ năm 1863 đến 1871, Nguyễn Trường Tộ gửi lên triều đình điều trần? A 25 B 30 C 35 D 40

Câu Năm 1877 1882, Nguyễn Lộ Trạch dâng vua Tự Dức “Thời vụ sách”, đề nghị cải cách vấn đề gì?

A Chấn hưng dân khí, khai thơng dân trí, bảo vệ đất nước B Đẩy mạnh khai khẩn ruộng hoang khai thác mỏ C phát triển buôn bán, chấn chỉnh quốc phòng D Chấn chỉnh máy quan lại, cải tổ giáo dục

Câu Năm 1868, Trần Đình Túc Nguyễn Huy Tế xin mở cửa biển để thông thương? A Cửa biển Hải Phịng B Cửa biển Trà Lí (Nam Định)

C Cửa biển Thuận An (Huế) D Cửa biển Đà Nẵng

Câu Lí khiến đề nghị cải cách trở thành thực? A Chưa hợp thời

B Rập khn mơ nước ngồi C Điều kiện nước ta có điểm khác biệt

D Triều đình bảo thủ, cự tuyệt, đối lập với thay đổi

Câu Ý nghĩa lịch sử quan trọng tư tưởng cải cách cuối kỉ XIX? A Đã gây tiếng vang lớn

B Phản ánh nhu cầu thực khách quan xã hội

C Tấn công vào tư tưởng lỗi thời, bảo thủ cản trở, bước tiến hố dân tộc D Góp phần vào chuẩn bị cho đời phong trào Duy Tân đầu kỉ XX

(180)

A Cuối kỉ XVIII B Đầu kỉ XIX C Giữa kỉ XIX D Cuối kỉ XIX

Câu 10 Trước tình hình đất nước ngày nguy khốn, đồng thời xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân, muốn cho nước nhà giàu mạnh, số quan lại, sĩ phu yêu nước mạnh dạn đề nghị với nhà nước phong kiến?

A Đổi công việc nội trị B Đổi kinh tế, văn hố

C Đổi cơng việc nội trị, ngoại giao, kinh tế, văn hoá D Đổi sách đối ngoại

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng ( phút )

- Mục tiêu: HS tìm hiểu cải cách cuối kỉ XIX nước ta lại thất bại, công cuộc Duy tân Minh trị Nhật Bản năm 1868 lại thành công

- Phương thức tiến hành: Hs trả lời câu hỏi sau: cho HS nhà làm bài: Vì cải cách cuối kỉ XIX nước ta lại thất bại, công Duy tân Minh trị Nhật Bản năm 1868 lại thành công?

- Dự kiến sản phẩm:

5 Dặn dò: Hs nhà nghiên cứu trả lời câu hỏi sách GK học từ 24 đến 28 để tuần sau làm kiểm tra tiết

(181)

Tiết 46: Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI Ở VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức: Giúp HS:

- Biết sách trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục thực dân Pháp - Hiểu mục đích, phương pháp khai thác thuộc địa thực dân Pháp Kỹ năng: Sử dụng đồ

Thái độ: Thấy âm mưu dã tâm thực dân Pháp lòng căm thù giặc Pháp. 4 Định hướng lực cần hình thành:

-Năng lực chung: tự học,hợp tác,giải vấn đề, giao tiếp Năng lực chuyên biệt:

Năng lực tái lại kiện khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam

Năng lực thực hành môn:Khai thác kênh hình,, tư liệu.sử dụng sơ đồ… Phân tích, so sánh liên hệ thực tiễn…

II PHƯƠNG PHÁP:

Trực quan ,phát vấn,phân tích, kể chuyện, mơ tả, làm việc nhóm,nêu giải vấn đề… III PHƯƠNG TIỆN: Máy tính, máy chiếu,

- Sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dương IV.CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án

- Máy móc, phương tiện có liên quan 2 Chuẩn bị học sinh:

-Chuẩn bị

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến cũ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Ổn định:

Kiểm tra cũ:

- Nêu tình hình Việt Nam nửa cuối TK XIX?

- Nội dung đề nghị cải cách Việt Nam cuối TK XIX? Bài mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ tình xuất phát Mục tiêu:Kích thích tìm hiểu cho học sinh. Phương pháp tiến hành:

GV cho học sinh xem hình ảnh hình 98,99, 100 SGK Đặt câu hỏi, HS trả lời dẫn vào mới. Dự kiến sản phẩm: HS hứng thú tị mị muốn tìm tìm hiểu sách khai thác TDP biến chuyển kinh tế, xã hội Việt Nam

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động dạy học Kiến thức bản -Hoạt động 1:

Mục 1: Cuộc khai thác lần thứ nhất- Tổ chức máy nhà nước

 Mục tiêu:Nắm Được máy Pháp đặt Đông Dương VN

 Phương thức : Hoạt động nhóm  Tổ chúc hoạt động

B1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau

I Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất Thực dân Pháp:

1 Tổ chức máy nhà nước.

- TD Pháp thành lập Liên bang Đông Dương gốm: Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia đứng đầu viên Toàn quyền người Pháp

(182)

-Nhóm 1,2 Bộ máy cai trị TDP Việt Nam tổ chức nào?

-Nhóm 3,4:Tổ chưc máy nhà nước VN cuối kỷ X I X đầu kỷ X X có đặc điểm gì?

- Nhóm 5,6: Vẽ sơ đồ máy nhà nước Đông Dương đầu kỷ XX rút hệ thống quyền Pháp B2 HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi

B3 HS báo cáo thảo luận

B4 HS nhận xét , đánh giá kết bạn

-GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết phần thực nhiệm vụ học tập học sinh

- Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV giới thiệu chuyển ý

Mục 2: Chính sách kinh tế

 Mục tiêu:HS nắm Pháp áp dụng sách khai thác Mục đích sách

Phương thức: Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động:

B1 Chia lớp thành nhóm

Nhóm 1,2:Nêu sách khai thác TDP ngành nông nghiệp,công thương nghiệp, giao thong vận tải tài

Nhóm 3,4:Các sách Pháp nhằm mục đích gì?

Nhóm 5,6:Tác hại sách khai thác TDP kinh tế VN nào?

B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV theo dõi HS thực

B 3: HS báo cáo , thảo luận

B4 HS đânh giá, nhận xét kết bạn

GV bổ sung phần phân tích nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh

Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh

Hoạt động

Mục 3: Chính sách văn hóa giáo dục

Mục tiêu:HS nắm sách văn hóa giáo dục mà P thực VN

Phương thức: Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động

Chia lớp thành nhóm

Nhóm 1,2 Nêu sách VH - GD thực dân Pháp Việt Nam?

Nhóm 3,4- Chính sách VH - GD Pháp nhằm mục đích gì?

- Chia Việt Nam thành xứ với chế độ khác nhau: Bắc kỳ, Trung kỳ, Nam kỳ

2 Chính sách kinh tế.

- Nơng nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất, lập đồn điền

- Công nghiệp: Khai thác mỏ (than, kim loại) đầu tư số ngành xi-măng, điện, chế biến gỗ

- Thương nghiệp độc chiếm thị trường, tăng cường loại thuế

- Giao thông vận tải: xây dựng hệ thống đường bộ, đường sắt để tăng cường bóc lột kinh tế phục vụ quân

* Mục đích khai thác:Vơ vét sức người, sức của nhân dân Đông Dương

3 Chính sách văn hóa, giáo dục:

- Đến năm 1919, Pháp trì chế độ giáo dục thời phong kiến

- +Về sau, Pháp mở số sở y tế, văn hoá, trường học

(183)

-HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích , hỗ trợ HS làm việc nhóm

HS báo cáo thảo luận

HS phân tích ,đánh giá, nhận xét kết bạn GV bổ sung phân tích nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh

Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh VI HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

1 Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa , hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức : Cuộc khai thác thuộc địa Pháp biến chuyển kinh tế, xã hội Việt Nam

2 Phương thức:GV giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy cô giáo

Câu Tổ chức máy nhà nước VN cuối kỷ XI X đầu kỷ XX có đặc điểm gì? Câu.2.Tác hại sách khai thác TDP kinh tế VN nào? Câu Nêu sách văn hóa giáo dục mà Pháp thực VN

3.VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 1 Mục tiêu:

HS biết nhận xét , đánh giá, rút học kinh nghiệm nước đến xâm lược nước ta

2.Phương thức:

a.Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức(củng cố,mở rộng, liên hệ) -Chính sách khai thác thuộc địa Pháp nhằm mục đích gì?

-.Ảnh hưởng sách văn hóa giáo dục Pháp VN

Hiện sách khai thác Pháp có ảnh hưởng đến kinh tế nước ta? b GV giao nhiệm vụ cho HS

-Học cũ, nắm kiến thức vừa học

-Chuẩn bị nội dung, tư liệu, tranh ảnh học sau

GV đánh giá sản phẩm HS : nhận xét tuyên dương, khen ngợi 3 Dự kiến sản phẩm

Bộ sưu tập hình ảnh nông dân, công nhân nước ta thời Pháp thuộc Qua việc chuẩn bị HS có số kiến thức Ngày soạn: 15/4/2019

Ngày dạy: 17/4/2019

Tiết 47: Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI Ở VIỆT NAM (TT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức: Biết nét biến đổi cấu xã hội Việt Nam nông thôn thành thị tác động khai thác thuộc địa

- Hiểu sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc Kỹ năng: Sử dụng đồ

Thái độ: Trân trọng hành động yêu nước sĩ phu kỉ XX 4 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: lực tự học,phát triển giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác…. _ Năng lực chuyên biệt:

(184)

II PHƯƠNG PHÁP:

Trực quan, phát vấn, phân tích , kể chuyện , mơ tả, làm việc nhóm,nêu giải vấn đề… III PHƯƠNG TIỆN: Máy tính tranh ảnh , lược đồ

- Sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dương - Tài liệu văn học, sử học liên quan

IV CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị giáo viên - Giáo án,

- Máy móc, phương tiện có liên quan 2 Chuẩn bị học sinh:

-Chuẩn bị mới

Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Ổn định:

Kiểm tra cũ:

- Nêu sách kinh tế, văn hoá, giáo dục mà Pháp thi hành đầu TK XIX - Ảnh hưởng sách đến kinh tế, văn hoá nước ta nào? Bài mới:

3.1 Hoạt động khởi động/ Tình xuất phát

1 Mục tiêu: Trình bày phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam sau khai thác. 2 Phương thức: GV cho học sinh xem hình ảnh 99,100,101 SGK yêu cầu trả lời câu hỏi đây:

Chính sách khai thác, bóc lột TDP làm cho xã hội VN có biến đổi nào? Cuối kỷ XI X đô thị VN phát triển sao?

HS quan sát trả lời 3.Dự kiến sản phẩm:

Học sinh quan sát hình ảnh trao đổi thảo luận với để trả lời

GV nhận xét vào Để hiểu rõ tìm hiểu qua 29 tiết Bài 29 II NHỮNG CHUYỂN BIẾN CỦA XÃ HỘI VIỆT NAM

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động dạy học Kiến thức bản Hoạt động 1:

Mục 1.Các vùng nông thôn

Mục tiêu:HS nắm sách khai thác Pháp làm xã hội VN thay đổi

Phương thức: Hoạt động nhóm Tổ chức hoạt động:

B1:GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau

Nhóm 1,2

- Theo em, giai cấp địa chủ, quan lại nông thơn đầu kỉ XX có thay đổi nào? Vì sao?

Nhóm 3,4

- Tình cảnh nơng dân nào? Vì sao?

B2: Học sinh đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khich HS hợp tác với thực nhiệm vụ học tập GV đến nhóm theo dõi

B3: HS báo cáo thảo luận

II Những chuyển biến xã hội Việt Nam:

1 Các vùng nông thôn: - Quan lại địa chủ ngày đông thêm, trở thành tay sai thực dân Pháp

(185)

B4 HS nhận xét đánh giá kết bạn

HS nhóm khác tiến hành chất vấn nhóm bạn qua câu hỏi

Gv bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ HS

Chính xác hóa kiến thức hình thành cho HS GV chuyển ý

Mục tiêu: HS nắm Đô thị phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp

Phương thức: Hoạt động nhóm

B1:Gv chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực u cầu

- Nhóm 1,2: Vì đầu kỉ XX, đô thị Việt Nam đời phát triển nhanh chóng?

Nhóm 3,4 : Các giai cấp tầng lớp xuất thành thị? Họ sinh sống làm việc đô thị nào?

- Nhóm 5,6: Những nét đấu tranh nhân dân ta cuối kỉ XIX?

B2: HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập

GV đến nhóm theo dõi B3: HS báo cáo thảo luận

B4 HS nhận xét kết bạn

GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS

Chính xác hóa kiến thức hình thành cho HS GV giới thiệu chuyển ý

Mục tiêu: Xu hướng vận động giải phóng dân tộc Phương thức: Hoạt động nhóm

B1 Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau

Nhóm 1,2:Những nét đấu tranh nhân dân ta cuối kỷ 19?

Nhóm 3,4:Tư tưởng có ảnh hưởng đến VN lúc Nhóm 5,6 Vì đầu TK XX, nước ta xuất xu hướng cứu nước mới? Nhóm 7,8: Tại nhà yêu nước lúc muốn noi theo đường Nhật Bản?

B2 HS đọc SGK thực yêu cầu GV đến nhóm theo dõi

B3 HS báo cáo thảo luận

B4.HS nhận xét, đánh giá kết bạn

GV bổ sung phần nhận xét đánh giá kết thực nhiệm vụ HS

Chính xá hóa kiến thức hình thành cho HS

2 Đô thị phát triển, xuất hiện giai cấp, tầng lớp mới:

- Nhiều đô thị xuất phát triển nhanh

- Một số giai cấp tầng lớp xuất hiện:

+ Tư sản

+ Tiểu tư sản thành thị + Công nhân

3 Xu hướng cuộc vận động giải phóng dân tộc:

- Đầu kỷ XX, tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu, truyền vào nước ta qua sách báo Trung Quốc đường TBCN Nhật Bản tác động vào Việt Nam

- Các trí thức Nho học tiến muốn theo đường dân chủ tự sản để cứu nước * Xuất xu hướng vận động giải phóng dân tộc

(186)

Nhằm củng cố , hệ thống hóa hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức

-Các vùng nơng thơn

Đô thị phát triển, xuất giai cấp, tầng lớp Xu hướng vận đông giải phóng dân tộc

2 Phương thức: GV đặt lại số câu hỏi để HS nắm vững học -Giai cấp địa chủ nông dân thay đổi nào? Cuối kỷ XI X đô thị VN phát triển nào?

-Sự phát triển đô thị,các giai cấp, tầng lớp xuất hiện? 3.4 VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG

1 Mục tiêu:HS nhận biết, đánh giá , rút học kinh nghiệm công xây dựng đất nước

2 Phương thức:

a Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức(củng cố mở rộng, liên hệ)

-Hiện nay, Đảng nhà nước ta có sách vùng nơng thơn? Đơ thị hóa nước ta đem lại hiệu cho người dân?

b.Gv giao nhiệm vụ cho HS

+ Học cũ,nắm kiến thức vừa học

+ Chuẩn bị nội dung, tranh ảnh cho học sau

+ GV đánh giá sản phẩm HS : nhận xét,tuyên dương, khen ngợi 3 Dự kiến sản phẩm:

-Chân dung Phan Bội Châu, vua Duy Tân, Trịnh Văn Cấn

Qua việc chuẩn bị , HS có số kiến thức định Ngày soạn: 01/01/2019 Ngày dạy: 4/4/2019 Tiết 48: Bài 30: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP

TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh nắm được:

- Xu hướng cách mạng xuất phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam - xu hướng cách mạng dân chủ tư sản với nhiều hình thức phong phú

- Phong trào Đơng Du 1905-1909

- Phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục 1907

- Cuộc vận động Duy tân chống thuế Trung kì 1908 2 Thái độ

- Giáo dục học sinh trân trọng cố gắng phấn đấu sĩ phu yêu nước tiến bộ, họ vươn tới mới, muốn vận động cách mạng vào quĩ đạo chung cách mạng giới

- Các sĩ phu tiến muốn tìm đường cứu dân tộc khỏi vịng nơ lệ - Học sinh hiểu rõ chất tàn bạo chủ nghĩa đế quốc

3 Kĩ năng:

- Học sinh hình thành kĩ so sánh, đối chiếu kiện lịch sử

- Biết nhận định, đánh giá tư tưởng hành động nhân vật lịch sử 4 Định hướng lực hình thành:

(187)

+ Năng lực tái tình hình nước Việt Nam đầu kỉ XX: yêu nước mang màu sắc dân chủ tư sản, hình thức bạo động cải cách Nhận thức hạn chế phong trào

+ Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh

+ Phân tích, nhận xét,vận dụng kiến thức để giải tình so sánh với tình hình nước ta

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh… III PHƯƠNG TIỆN:

- Tranh ảnh, máy chiếu, …

- Văn thơ yêu nước đầu kỉ XX.Chân dung: Phan Bội Châu, Lương Văn Can, Phan Châu Trinh

- Những hình ảnh phong trào tân chống thuế Trung Kì IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh, tư liệu có liên quan - Phiếu học tập

Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Ổn định:

Kiểm tra cũ:

- Em trình bày giai cấp tầng lớp xã hội Việt Nam đầu kỉ XX thái độ trị giai cấp

Bài mới:

3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: * Mục tiêu:

Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt xu hướng cách mạng xuất phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam - xu hướng cách mạng dân chủ tư sản với nhiều hình thức phong phú

- Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phát vấn. - Thời gian: phút

* Phương thức: GV cho HS quan sát chân dung nhà yêu nước tiền bối phong trào yêu nước đầu kỷ XX, trả lời câu hỏi nhanh

- Phan Bội Châu, Lương Văn Can, Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án

- Phan Bội Châu với phong trào Đông Du - Lương Văn Can với Đông Kinh nghĩa thục - Phan Châu Trinh với vận động Duy Tân

- Huỳnh Thúc Kháng với phong trào chống thuế Trung Kỳ → GV vào

(188)

* Mục tiêu:

- Học sinh nắm trình bày nét phong trào Đông du, hoạt động Đông Kinh nghĩa thục, vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm

- Phương tiện: lược đồ nước Nhật, đồ trị giới từ sau đại chiến thứ - Thời gian: 20 phút

* Phương thức: cho HS thảo lận nhóm

Hoạt động GV HS * GV cho học sinh nhận thức xu hướng dân chủ tư sản

- Phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX giúp vua cứu nước thất bại

- Đầu TK XX,cuộc khai thác thuộc địa lần thứ làm cho xã hội Việt Nam chuyển biến Các đô thị phát triển xuất giai cấp, tầng lớp mới: tư sản,tiểu tư sản

=> Xu cứu nước theo dân chủ tư sản - Hoàn cảnh Việt Nam đầu TK XX nào?

+ Đầu TK XX, trào lưu dân chủ tư sản tràn vào Việt Nam qua tân thư Trung Quốc tân tự cường Nhật Bản

+ Trong xã hội Việt Nam, số nhà yêu nước muốn noi gương Nhật, Nhật màu da, văn hoá hán học theo đường TBCN lực đánh thắng đế quốc Nga 1905, nhờ cậy

* Sau cho HS nắm hoàn cảnh nước ta đầu kỷ XX GV phân cơng HS thực nhiệm vụ:(hồn thành nội bảng)

- Nhóm Phong trào Đơng Du (1905-1909) - Nhóm Đơng Kinh nghĩa Thục(1907) - Nhóm Cuộc vận động Duy Tân

- Nhóm Phong trào chống thuế Trung Kỳ 1908 * HS tập trung thảo luận trình bày sản phẩm

Nội dung ( Dự kiến sản phẩm) Các

phong trào

Phong trào Đông du

Đông Kinh nghĩa thục

Cuộc vận động Duy tân

Phong trào chống thuế Trung Kỳ Người

lãnh đạo

Phan Bội Châu

Lương Văn Can Nguyễn Quyền

Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng

Chủ trương

- Cứu nước khởi nghĩa vũ trang, khôi phục nước Việt Nam độc lập

.- 3- 1907 thành lập trường Đông Kinh nghĩa thục thành lập Hà Nội

- Vận động, cải cách KT-VH-XH làm cho Việt Nam phát triển giàu mạnh tiến tới giành ĐLDT, cứu nươc đường hồ bình thơng qua cải cách XH

(189)

Biện pháp

- Đưa niên du học Nhật, nhờ Nhật giúp đỡ vũ khí, lương

thực để

chống Pháp

- Thực vận động cải cách văn hoá, xã hội theo lối tư sản - Lúc đầu hoạt động chủ yếu Hà Nội, sau lan rộng tỉnh Bắc Kì, lơi hàng ngàn người tham gia

- Mở trường học - Xuất sách báo - Đả phá hủ tục lạc hậu

- Tuyên truyền, vận động lối sống - Mở mang công thương nghiệp, - Đả kích hủ tục phong kiến

- Đấu tranh trực diện với Pháp, yêu sách cụ thể, quần chúng tham gia đông, mạnh mẽ

- Diễn sôi nổi, Quảng Nam, sau lan khắp Trung Kì Kết Pháp – Nhật

cấu kết, trục xuất người Việt Nam yêu nước khỏi đất Nhật, phong trào tan rã

- 11/1907 Pháp giải tán Đông Kinh nghĩa thục

- Thực dân Pháp đàn

áp Thực dân Pháp thẳng tay đàn áp

* HS nhận xét, bổ sung

* GV kết luận: Phong trào thể rõ tinh thần cách mạng, yêu nước chống Pháp nhân dân nghiệp giải phóng dân tộc, thể rõ thiếu giai cấp lãnh đạo có lực

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP:

* Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX. * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câu hỏi:

Câu Thành phần tham gia phong trào Đông Du là A Nông dân B Thanh niên yêu nước.

C Phong kiến D Tư sản

Câu Phong trào yêu nước sau diễn mạnh mẽ Trung Kỳ? A Đông du B Đông Kinh nghĩa nghĩa thục

C Duy tân D Chống thuế.

Câu Nhận xét phong trào yêu nước đầu TK XX. - Ưu điểm:

+ Phong trào diễn sôi nổi, mạnh mẽ làm cho Pháp lo lắng đối phó

+ Nhiều hình thức phong phú, người lao độngtiép thu giá tri tiến trào lưu tư tưởng Dân chủ tư sản

- Nguyên nhân thất bại:

(190)

+ Thiếu phương pháp cách mạng đắn, không đề đường lối cách mạng phù hợp

+ Đường lối cịn nhiều thiếu sót, sai lầm:

→ Phan Bội Châu dựa vào đế quốc để đánh đế quốc chẳng khác “Đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau”.

→ Phan Châu Trinh: Dựa vào đế quốc để đánh phong kiến chẳng khác “Cầu xin đế quốc rủ lịng thương”.

+ Các phong trào chưa lôi kéo đông đảo quần chúng giai cấp tham gia + Các phong trào sôi nổi, cuối thất bại Vì nói: phong trào u nước đầu TK XX mang màu sắc Dân chủ tư sản lỗi thời, muốn Cách mạng Việt Nam thắng lợi trước hết phải tiến hành Cách mạng vô sản

3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu:

- HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương

* Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận.

Những nét phong trào yêu nước đầu TK XX Việt Namlà gì?

- Về tư tưởng: phong trào yêu nước đầu TK XX đoạn tuyệt với tư tưởng phong kiến, tiếp thu tư tưởng Dân chủ tư sản tiến

- Về mục tiêu: không chống đế quốc Pháp mà chống phong kiến, tay sai, đồng thời canh tân đất nước

- Về hình thức, phương pháp: mở trường, lập hội, tổ chức cho học sinh du học, xuất sách báo, vân động nhân dân theo đời sống

- Thành phần tham gia: nơng dân phong trào cịn lơi tầng lớp, giai cấp khác tư sản dân tộc, tiểu tư sản, công nhân

- Người lãnh đạo: nhà nho yêu nước tiến sớm tiếp thu tư tưởng Dân chủ tư sản

Dặn dò:

- Học bài, làm tập, soạn 30 - phần II

- Bài tập: Nêu đặc điểm giống khác phong trào yêu nước đầu kỉ XX cuối kỉ XIX

- Lập bảng thống kê phong trào yêu nước đầu kỉ XX.(theo mẫu sách giáo khoa)

(191)

Ngày soạn: 06/5/2019 Ngày dạy: 08/5/2019 Tiết 49: Bài 30 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 (TT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ chiến tranh giới thứ (1914-1918)

- Yêu cầu lịch sử hoạt động bước đầu đường cứu nước lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

2 Tư tưởng:

- Nêu gương tinh thần yêu nước chiến sĩ cách mạng đầu kỷ XX thời kỳ chiến tranh giới thứ (1914-1918) lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

3 Kỹ năng:

- Quan sát, nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động nhân vật lịch sử 4 Định hướng lực hình thành:

+ Năng lực tái tình hình nước Việt Nam thời kỳ Chiến tranh giới thứ

+ So sánh, phân tích, nhận xét vận dụng kiến thức để giải tình tình hình nước ta

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh III PHƯƠNG TIỆN: Tranh ảnh, máy chiếu…

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan:

+ Chân dung Nguyễn Ái Quốc

+ Tài liệu nói lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc - Phiếu học tập

(192)

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định:

Bài cũ: GV nêu câu hỏi:

* Những nét phong trào yêu nước đầu TK XX Việt Namlà gì? * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời

- Về tư tưởng: phong trào yêu nước đầu TK XX đoạn tuyệt với tư tưởng phong kiến, tiếp thu tư tưởng Dân chủ tư sản tiến

- Về mục tiêu: khơng chống đế quốc Pháp mà cịn chống phong kiến, tay sai, đồng thời canh tân đất nước

- Về hình thức, phương pháp: mở trường, lập hội, tổ chức cho học sinh du học, xuất sách báo, vân động nhân dân theo đời sống

- Thành phần tham gia: ngồi nơng dân phong trào cịn lơi tầng lớp, giai cấp khác tư sản dân tộc, tiểu tư sản, công nhân

- Người lãnh đạo: nhà nho yêu nước tiến sớm tiếp thu tư tưởng Dân chủ tư sản

* GV nhận xét ghi điểm. Bài mới:

Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt Chiến tranh Thế giới I bùng nổ, Pháp tham gia chiến tranh tăng cường bóc lột, vơ vét sức người, sức Đông Dương

- Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phát vấn. - Thời gian: phút

* Phương thức: GV cho HS quan sát chân dung nhà yêu nước tiền bối phong trào yêu nước đầu kỷ XX, trả lời câu hỏi nhanh

- Nguyễn Ái Quốc

* Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án - Nguyễn Ái Quốc với hành trình cứu nước

→ GV vào

Phần I Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ nhất: * Mục tiêu:

- Học sinh nắm trình bày nét sách cai trị thực dân Pháp Đông Dương Đặc biệt, hoạt động yêu nước Nguyễn Ái Quốc từ đầu kỷ XX đến năm 1918

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Phương tiện: Tranh ảnh, tư liệu

* Phương thức: cho HS thảo lận nhóm

Hoạt động GV HS Nội dung

Phần 1.

* GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận (tất nhóm thảo luận chung )

1 Chính sách thực dân Pháp Đông Dương thời chiến:

(193)

- Nêu thay đổi sách kinh tế, xã hội Pháp Việt Nam thời kỳ chiến tranh giới thứ ? Vì có thay đổi đó? * HS tập trung thảo luận trình bày sản phẩm

* HS nhận xét, bổ sung * GV nhận xét, kết luận

+ TDP vơ vét sức người, sức Đông Dương để phục vụ cho chiến tranh đế quốc

+ Những thay đổi KT XH, làm cho mẫu thuẫn toàn thể dân tộc ta với TDP ngày gay gắt, phong trào đấu tranh ngày liệt Đặc biệt dậy binh lính Việt Nam quân đội Pháp

Phần 2:

Tìm hiểu nội dung để tham khảo

Phần 3: Tìm hiểu nội dung mục 3.

- Nêu vài nét tiểu sử Nguyễn Tất Thành ?

- Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước mới?

+ Đất nước bị rơ vào tay Pháp Nhiều khởi nghĩa nổ bị thất bại, Cách mạng Việt Nam bị bế tắc đường lối

- Hành trình cứu nước Người diễn nào?

- GV giới thiệu H107: Tàu La-tu-sơ Tơ-rê-vin tàu đưa Người sang Pháp tìm đường cứu nước

- Kết hoạt động Nguyễn Tất Thành nước ngoài?

tranh

+ Kinh tế: Trồng công nghiệp, khai thác mỏ, bắt mua công trái

→ Mâu thuẫn dân tộc thêm sâu sắc.

2 Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Ngun( 1917)

(khơng dạy)

3 Những hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước:

a Tiểu sử:

- Nguyễn Tất Thành sinh ngày

19/5/1890 xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

- Gia đình quê hương có truyền thống cách mạng

b Hồn cảnh:

- Đất nước bị rơi hoàn toàn vào tay Pháp - Nhiều khởi nghĩa nổ bị thất bại

- CM Việt Nam bị bế tắc đường lối c Hoạt động:

- Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành chọn đường sang nước phương Tây để tìm hiểu kẻ thù, dân tộc cảnh ngộ

(194)

* HS thảo luận nhóm: Hướng Người có so với nhà yêu nước chống Pháp trước đó?

* GV kết luận: Nguyễn Tất thành vị cứu tinh dân tộc, bước đầu hoạt động Người mở chân trời cho CMVN

- Tiếp nhận ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga, chủ nghĩa Mác - Lênin sở để xác định đường chân cho cách mạngViệt Nam

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP:

* Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX. * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo

Câu hỏi:

Câu Việc làm sau thực dân Pháp không thực sách cai trị Đơng Dương?

A Bắt lính để cung cấp cho chiến tranh B Miễn giảm sưu thuế.

C Trồng công nghiệp, khai thác mỏ, bắt mua công trái D Chính sách văn hố lừa bịp

Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước bối cảnh A nước ta hoàn toàn độc lập

B nước bị thực dân Pháp xâm lược, nhân dân cực C khởi nghĩa nổ thất bại

D cách mạng Việt Nam bị bế tắc đường lối 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu:

* Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận

Đánh giá hoạt động Nguyễn Ái Quốc thời kỳ này?

* Dự kiến sản phẩm: Hoạt động bước đầu, điều kiện quan trọng để Người xác định đường cách mạng đắn cho dân tộc

Dặn dò:

- Học thật kỹ, chuẩn bị tốt cho tiết ôn tập

Ngày soạn: 01/01/2019 Ngày dạy: / /2019

Tiết 50: Bài 31

(195)

1 Kiến thức: Giúp HS củng cố kiến thức bản:

- Lịch sử dân tộc từ kỷ XIX đến hết chiến tranh giới thứ - Đặc điểm, diễn biến phong trào đấu tranh vũ trang từ 1895 - 1896 - Bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỷ XX

2 Tư tưởng: Giúp HS

- Giáo dục lịng u nước, ý chí căm thù giặc

- Trân trọng gương dũng cảm dân nước, noi gương học tập cha anh 3 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét, đánh giá, tổng hợp việc học tập môn lịch sử

4 Định hướng lực hình thành:

+ Năng lực tái tình hình nước Việt Nam tù kỷ XIX đến hết Chiến tranh giới thứ

+ So sánh, phân tích, nhận xét vận dụng kiến thức để giải tình tình hình nước ta

II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh III PHƯƠNG TIỆN:

- Máy chiếu.

- Bản đồ Việt Nam tranh ảnh có liên quan

IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên

- Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh, tư liệu có liên quan - Phiếu học tập

Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh

V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: (3 phút)

- Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước? 3 Bài :

Giúp học sinh hình dung Lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết chiến tranh giới thứ

(196)

* Phương thức: GV cho HS quan sát số hình ảnh học xếp theo thứ tự thời gian nêu câu hỏi để HS trả lời nhanh

* Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án → GV vào

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: * Mục tiêu:

- Học sinh nắm lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết năm 1918 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Phương tiện: Tranh ảnh, tư liệu

* Phương thức: cho HS thảo lận nhóm cách lập bảng hệ thống kiến thức Bảng 1: Quá trình xâm lược Việt Nam thực dân Pháp đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta.

Thời gian

Quá trình xâm lược TD Pháp Cuộc đấu tranh nhân dân ta

1-9-1858 Pháp đánh Sơn Trà Mở xâm lược Việt Nam

Quân ta đánh trả liệt 2-1859 Pháp kéo vào Gia Định Quân dân ta chặn địch 2-1862 Pháp chiếm Gia Định, Định Tường,

Biên Hoà, Vĩnh Long

Nhân dân căm phẫn, tiếp tục kháng chiến

6-1862 Hiệp ước nhâm tuất Pháp chiếm tỉnh miền Đông Nam Kì

Nhân dân độc lập kháng chiến

6-1867 Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nhân dân tỉnh khởi nghĩa

20-11-1873

Pháp đánh thành Hà Nội Nhân dân tiếp tục chống Pháp

18-8-1883

Pháp đánh Huế, điều ước Hác măng, Pa-tơ-nốt công nhận bảo hộ Pháp

Triều đình đầu hàng phong trào kháng chiến nhân dân ta không chấm dứt Bảng 2: Lập niên biểu phong trào Cần Vương.

Thời gian Sự Kiện

5-7-1885 Cuộc phản công phái chủ chiến kinh thành Huế 13-7-1885 Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương

1886-1887 Khởi nghĩa Ba Dình 1883-1892 Khởi nghĩa Bãi Sậy 1885-1895 Khởi nghĩa Hương Khê

Bảng 3: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX đến năm 1918:

(197)

Phong trào Đông Du (1905-1909)

Lập nước VN độc lập

Bạo động vũ trang giành độc lập, cầu viện Nhật Bản

Nhiều thành phần chủ yếu niên yêu nước

Đông Kinh nghĩa thục (1907)

Giành độc lập xây dựng xã hội tiến

Truyền bá tư tưởng mới, vận động chấn hưng đất nước

Đông đảo nhân dân tham gia nhiều tầng lớp xã hội

Cuộc vận động Duy Tân (1908)

Đổi đất nước

Mở trường học dạy theo lối mới, đả kích hủ tục PK, mở mang cơng thương nghiệp

Đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia

Phong trào chống thuế Trung Kì

Chống phu, chống sưu thuế

Từ đấu tranh hồ bình PT dần thiên xu hướng bạo động

Đông đảo tầng lớp nhân dân tham gia,chủ yếu nông dân

3.2 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: * Mục tiêu:

- Học sinh nắm lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết năm 1918 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Thời gian: 20 phút

* Phương thức: cho HS thảo lận nhóm cách trả lời câu hỏi sau: Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam?

Nguyên nhân làm cho nước ta rơi vào tay thực dân Pháp

Những nét phong trào Cần Vương: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến chính, kết quả, ý nghĩa phong trào

Nhận xét chung phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX

Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX

* Dự kiến sản phẩm:

Nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam :

Sự phát triển chủ nghĩa tư bản, nhu cầu xâm chiếm thuộc địa, Việt Nam giàu sức người, sức

Nguyên nhân làm cho nước ta bị vào tay thực dân Pháp :

- Đường lối, cách thức tổ chức kháng chiến triều đình Huế mắc nhiều sai lầm, bất cập

- Bối cảnh quốc tế bất lợi

Về phong trào Cần vương chống Pháp cuối kỉ XIX : - Nguyên nhân bùng nổ :

+ Âm mưu thống trị thực dân Pháp

+ Lịng u nước, ý chí bất khuất quần chúng nhân dân + Thái độ kiến chống Pháp phái chủ chiến…

Nhận xét chung phong trào chống Pháp nửa cuối kỉ XIX : - Quy mô : diễn khắp Bắc Trung Kì Bắc Kì

- Thành phần tham gia gồm sĩ phu, văn thân yêu nước đông đảo nông dân, liệt, tiêu biểu ba khởi nghĩa lớn : Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê

(198)

- Tính chất : đấu tranh giải phóng dân tộc

- Ý nghĩa : chứng tỏ ý chí đấu tranh giành lại độc lập dân tộc nhân dân ta mãnh liệt

Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX.

Nguyên nhân: tác động từ khai thác thực dân Pháp Việt Nam tư tưởng tiến giới, gương tự cường Nhật Bản

3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu:

* Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận câu hỏi sau: Nhận xét chung phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX

So sánh hai xu hướng cứu nước: Bạo động Phan Bội Châu cải cách Phan Châu Trinh chủ trương, biện pháp, khả thực hiện, tác dụng, hạn chế

Bước đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành có ý nghĩa nào?Hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc có điểm khác với nhà yêu nước chống Pháp trước đó?

GV tổng hợp lại số kiến thức bản Dăn dò:

(199)