Với mong muốn giúp cho học sinh hiểu bài đồng thời người giáo viên sẽ tiết kiệm được nhiều thời gian minh họa giảng bài trên lớp, tạo nên khả năng tư duy trừu tượng cho học sinh tôi nhận[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN
TRƯỜNG THCS AN PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự – Hạnh phúc
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY VẼ KỸ THUẬT
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Lý chọn đề tài:
Thế giới công nghệ 4.0 chứng kiến đổi thay có tính chất khuynh đảo hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ thành tựu công nghệ thơng tin (CNTT) CNTT góp phần quan trọng cho việc tạo nhân tố động mới, cho trình hình thành kinh tế tri thức xã hội thông tin
Xuất phát từ văn đạo Đảng nhà nước thị 58-CT/UW Bộ Chính Trị ngày 07 tháng 10 năm 2000 việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ nghiệp Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa rõ trọng tâm ngành giáo dục đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo, nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ giao cho ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005 thông qua định số 81/2001/QĐ-TTg
Hiện trường phổ thông trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet Tin học giảng dạy thức, số trường cịn trang bị thêm Thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), máy quét hình (Scanner), số thiết bị khác, tạo sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào trình dạy học
Cơng nghệ thơng tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi mơi trường cơng nghệ thơng tin truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mang, dạy học qua cầu truyền hình Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo học sinh Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng
(2)thống mạng Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “bấm chuột”, vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Những khả mẻ ưu việt công nghệ thông tin truyền thông nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người
Do đó, mục tiêu cuối việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao khơng đơn “thầy đọc, trò chép” kiểu truyền thống, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân
2 Phạm vi, đối tượng áp dụng:
Môn công nghệ môn học ứng dụng, nghiên cứu vận dụng nguyên lí khoa học vào thực tiển nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần người
Chương trình mơn cơng nghệ có phần “Vẽ kỹ thuật” Trong việc xây dựng cho học sinh ngôn ngữ kỹ thuật vẽ kỹ thuật việc làm khó ( khó tiếp thu học sinh khó diễn đạt truyền thụ giáo viên) giảng dạy môn học Để thực mục tiêu cần đạt nội dung kiến thức việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vẽ kỹ thuật giúp cho giáo viên nhiều việc rèn luyện kĩ tư không gian cho học sinh, đặc biệt phần vẽ kỹ thuật phần có yêu cầu minh họa trực quan nhiều hình vẽ, phép chiếu, mặt phẳng chiếu, hình chiếu để hình thành khái niệm, kiến thức, kĩ năng…
Các dạy có ứng dụng CNTT áp dụng cho học sinh khối trường quận
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1 Thực trạng vấn đề:
Phần vẽ kỹ thuật địi hỏi trí tưởng tượng khơng gian tốt, học sinh lớp chưa học môn hình học khơng gian.Vì vậy, phương pháp giảng dạy phần vẽ kỹ thuật phải trọng đến phương pháp giảng dạy trực quan, phải kết hợp chặt chẽ việc giảng dạy với thiết bị dạy học làm để giúp cho học sinh cách đọc vẽ kỹ thuật yêu cầu cao giáo viên giảng dạy phần
(3)Với mong muốn giúp cho học sinh hiểu đồng thời người giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian minh họa giảng lớp, tạo nên khả tư trừu tượng cho học sinh nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trình giảng dạy vẽ kỹ thuật mang lại nhiều lợi ích thực tiển: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, khai thác nhiều giác quan người học, giáo viên chủ động rút ngắn thời gian giảng dạy có thời gian cho q trình dẫn dắt, tạo tình có vấn đề để kích thích tư sáng tạo học sinh Nội dung cần truyền đạt thiết kế máy tính qua học sinh tích cực hứng thú học tập mơn học này, yếu tố thành cơng cho người giáo viên
2 Nội dung biện pháp thực hiện: 2.1. Đối với giáo viên:
Để thuận lợi việc giảng dạy nội dung thực công việc sau: Bước Phần chuẩn bị thiết kế giảng máy vi tính
1/ Xác định giảng cần hổ trợ công nghệ thông tin phần vẽ kỹ thuật
Phân mơn vẽ kỹ thuật chương trình địi hỏi trí tưởng tượng khơng gian, số kiến thức hình học khơng gian bắt đầu học kỳ mơn tốn điều gây khó khăn cho việc lĩnh hội kiến thức học sinh Trong q trình giảng dạy khơng có hổ trợ phương tiện dạy học học sinh khó hiểu kiến thức trừu tượng khó diễn đạt khó hiểu
Trong phần vẽ kỹ thuật cần thiết có hổ trợ ứng dụng công nghệ thông tin gồm:
- Bài 2: Hình chiếu
- Bài 4: Bản vẽ khối đa diện - Bài 6: Bản vẽ khối trịn xoay - Bài 8: Hình cắt
- Bài 11: Biểu diễn ren 2/ Soạn giáo án điện tử
Việc chuẩn bị cho tiết soạn giảng trình chiếu Power Point địi hỏi giáo viên phải bỏ nhiều thời gian công sức
- Giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung dạy
- Phương pháp giảng dạy khơng cịn chuyện bí mật, giáo viên lên mạng tải tư liệu liên quan đến giảng quan trọng sử dụng tài liệu
- Chuẩn bị nội dung, trang thiết bị dạy học, tài liệu hình ảnh liên quan đến giảng để giảng sinh động, thu hút học sinh
(4)- Giáo viên cần thiết kế hệ thống học có tính hệ thống khoa học, có tính sư phạm cao từ dễ đến khó, tập đa dạng phù hợp với học
- Khi lập kế hoạch dạy việc phân bố thời gian trình chiếu slide cần phân bố thời gian hợp lí việc cần thiết
- Nhờ hổ trợ giáo viên đồng nghiệp việc soạn giảng giáo án điện tử máy tính phần mềm Power Point
- Giáo viên lựa chọn màu sắc Background, phong chữ, hình ảnh, hình vẽ chuẩn nhằm giúp cho học sinh rèn luyện kỹ tư duy, kỹ làm thực hành
Bước : Phần tiến hành dạy học máy tính
- Giáo viên chuẩn bị máy chiếu, hình, nguồn điện, máy laptop cho tiết dạy thật chu đáo
- Giáo viên phải thành thạo thao tác, kỹ cho việc trình chiếu hồn chỉnh
- Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp, việc xác định phương pháp dạy học phù hợp yếu tố cần thiết quan trọng để giảng sinh động đạt hiệu tốt - Phải xác định hoạt động giáo viên việc dẫn dắt, hướng học sinh
vào việc phát khái niệm trừu tượng
- GV cần đánh giá nội dung giao cho HS tự nghiên cứu trình bày tiết dạy
- Chú trọng đến phương pháp dạy học trực quan để học sinh cảm nhận được, hiểu với đối tượng, mơ hình
- Khai thác triệt để hiểu biết học sinh, chọn cách diễn tả ngắn gọn mà đảm bảo tính xác khoa học
- Tăng cường sử dụng tốt thiết bị dạy học
- Giáo viên phải đảm bảo dàn ý dạy học sinh cần ghi chép đủ nội dung học
2.2. Đối với học sinh:
Yêu cầu học sinh phải đọc trước học, giao nhiêm vụ cho học sinh sưu tầm tài liệu, mơ hình, mẫu vật phục vụ cho học
(5) Trước chưa thực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy giảng giáo viên sử dụng mô hình khối đa diện làm thêm đồ dùng dạy học khối đa diện khối hình hộp chữ nhật, khối hình lăng trụ đều, khối hình chóp Các mẫu vật hộp thuốc lá, bút chì cạnh… mơ hình ba mặt phẳng chiếu, tranh vẽ hình SGK
Hoạt động Tìm hiểu khối đa diện
- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh ảnh, mơ hình đặt câu hỏi: Các khối hình học bao hình gì? Học sinh trả lời Giáo viên kết luận hình ảnh khối hình chữ nhật mở rộng với hình chữ nhật ghép lại
Hoạt động Tìm hiểu hình hộp chữ nhật
- Khi giảng hình chiếu hình hộp chữ nhật, giáo viên đặt mẫu hình hộp chữ nhật mơ hình ba mặt phẳng chiếu bìa cứng chuẩn bị trước, yêu cầu đặt mặt vật mẫu song song với mặt phẳng chiếu đứng đối diện với người quan sát
(6)- Tiếp giáo viên dặt câu hỏi: Khi chiếu hình hộp chữ nhật lên mặt phẳng chiếu đứng là hình gì? Hình chiếu phản ảnh mặt hình hộp chữ nhật? Kích thước của hình chiếu phản ảnh kích thước hình hộp chữ nhật?
- Giáo viên cho xuất hình chiếu lên bảng Sau hướng dẫn tranh (H4.3/SGK) đặt câu hỏi SGK để học sinh trả lời
(7)(8)(9) Khi giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào học giáo viên bỏ thời gian đầu tư vào khâu soạn giảng hình khối đa diện(khối hình hộp chự nhật , hình lăng trụ đều, hình chop đều) tranh vẽ hình SGK, bảng 4.1, bảng 4.2, bảng 4.3 thể máy giáo viên mang vác lỉnh kỉnh đồ dùng dạy học từ lớp qua lớp khác cách khó nhọc
- Giáo viên sử dụng mơ hình vật thật khối đa diện để em nhận dạng thực tế
- Các slide trình chiếu thể đầy đủ hình dạng khối đa diện thường gặp Hình chiếu khối hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp thể ba mặt phẳng chiếu rõ ràng xác, dễ nhìn thấy, dễ hiểu giúp học sinh đọc vẽ vật thể cách dễ dàng
- Việc thực điền vào bảng 4.1, 4.2, 4.3 thực máy tính nhanh chóng
- Tương tự hình lăng trụ đều, khái niệm hình lăng trụ máy tính trình chiếu sinh động giúp em học sinh có khái niệm nhận dạng hiểu rõ đặc điểm hình chiếu
Kết thúc học học sinh biết khối đa diện, hiểu rõ tương quan hình chiếu vẽ vật thể
3 Hiệu quả:
Qua q trình vận dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy môn vẽ kỹ thuật nhận thấy :
- Tiết học gây nhiều hứng thú cho học sinh lẫn giáo viên
- Học sinh nắm vững nội dung học, hình thức học thu hút đối tượng học sinh lớp
- Học sinh làm việc tích cực, rèn luyện kĩ thực hành
Sau tiết lên lớp thành công, đạt hiệu quả, theo việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vẽ kỹ thuật phát huy lực nhận thức học sinh, qua thực tế kinh nghiệm giảng dạy nhận thấy kết học tập học sinh chuyển biến rõ rệt số lượng học sinh giỏi ngày nâng cao
4 Khả ứng dụng:
Được ứng dụng giảng dạy trường THCS An Phú nói riêng trường THCS quận nói chung
III KẾT LUẬN
1 Đánh giá chung:
Qua trình vân dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vẽ kỹ thuật thân tơi gặp thuận lợi khó khăn sau:
(10)- Nội dung cần truyền đạt thiết kế máy tính tiết kiệm nhiều thời gian minh họa giảng lớp, tạo nên khả tư trừu tượng cho học sinh
- Đặc biệt học sinh tích cực hứng thú học tập mơn học này, yếu tố thành cơng cho người giáo viên
- Ứng dụng công nghệ thông tin vào trình giảng dạy mang lại nhiều lợi ích thực tiển: Phát huy tính tích cự, chủ động sáng tạo học sinh, khai thác nhiều giác quan người học, giáo viên chủ động rút ngắn thời gian giảng dạy có thời gian cho trình dẫn dắt, tạo tình có vấn đề để kích thích tư sáng tạo học sinh
Khó khăn:
- Tình hình chung hiên sở vật chất thiết bị dạy học trường cịn thiếu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn gặp nhiều khó khăn dạy giáo án điện tử
- Nếu có vấn đề trục trặc máy tính bị cúp điện bất ngờ làm cho giáo viên học sinh gặp nhiều trở ngại khó khăn
- Việc chuẩn bị máy móc phương tiên trình chiếu thời gian khâu chuẩn bị giáo viên, việc di chuyển học sinh từ lớp học đến phịng máy khơng đảm bảo đủ thời gian tiết học
Ngày tin học bao trùm hoạt động xã hội phát sinh mối liên hệ chặt chẽ thời đại tin học nghiệp giáo dục Mạng tin học nguồn tư liệu tri thức vô giá Máy tính xem cơng cụ, khơng thể thay đổi hội giao lưu Thầy trị.Thầy dạy dạy qua phương pháp hồn tồn đổi mới, người giáo viên cần trãi nghiệm qua thực tế, tự ý thức phải thường xuyên rút kinh nghiệm soạn giảng, làm để hồn thành mục tiêu giảng dạy,chính việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin thông việc giảng dạy cần thiết phù hợp xu nghiên cứu đổi phương pháp giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng dạy học
2 Đề xuất – kiến nghị:
Hiện số lượng máy chiếu sử dụng cho việc ứng dụng CNTT nhà trường thiếu, chưa có phịng để giảng dạy giáo án điện tử.
Vậy kính mong cấp lãnh đạo trang bị thêm máy chiếu phòng máy chiếu để sử dụng giảng dạy cho tiết dạy có ứng dụng CNTT.
Trên kinh nghiệm giảng dạy phần “VẼ KỸ THUẬT” trong bộ môn Công Nghệ Rất mong góp ý đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!
Ngày 10 tháng 02 năm 2020
(11)