Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC ĐỊNH HƯỚNG CHO HỌC SINH TỰ LỰC HỌC TẬP
1.1. Những cơ sở lý luận về hoạt động học của học sinh
1.1.1 khái niệm hoạt động học
1.1.2. Đối tượng của hoạt động học
1.1.3. Bản chất của hoạt động học
1.1.4. Cấu trúc của hoạt động học
Hình 1.1: Sơ đồ cấu trúc hoạt học
1.1.4.1. Hình thành và duy trì động cơ học tập
1.1.4.2. Mục đích học tập
1.1.4.3. Hình thành hành động thao tác học
1.1.4.4. Phương tiện và điều kiện học tập
1.2. Định hướng học sinh tự lực học tập.
1.2.1. Tự học
1.2.2. Tầm quan trọng của việc định hướng học sinh tự lực học tập
1.2.3. Cơ sở lý luận về định hướng hành động học tập
1.2.4. Các hành động trong học tập môn vậy lý
1.2.5. Các kiểu định hướng hành động học tập
Theo tác giả Phạm Hữu Tòng[22], có ba kiểu định hướng cơ bản:
a. Định hướng theo mẫu - không đầy đủ.
b. Định hướng theo mẫu - đầy đủ.
c. Kiểu định hướng theo mẫu - tái tạo.
d. Kiểu định hướng suy luận.
e. Kiểu định hướng tìm tòi.
f. Kiểu định hướng tìm tòi sáng tạo.
1.2.6. Định hướng hành động học tập cho nhóm.
Trình bày và đánh giá kết quả:
1.2.7. Câu hỏi và lệnh trong định hướng hành động học tập
1.2.7.1. Câu hỏi định hướng
1.2.7.2. Lệnh
Ví dụ: - Đọc và tóm tắt bài tập, trang 168, SGK Lào
1.2.8. Các phương tiện dạy học
1.2.9. Phối hợp các kiểu định hướng trong dạy học
1.2.10. Định hướng học sinh học tập ở nhà
1.2.11. Phát huy tính tích cực của học sinh.
1.3. Các bước soạn thảo tiến trình dạy học giúp học sinh tự lực học tập bằng định hướng của giao viên trong dạy học.
2.1.1.1 Kiến thức:
2.1.1.2 Kỹ năng
2.1.1.3 Thái độ
R’
C. Một số dụng cụ quang học.
2.2.1 Tiết 5: Khái niệm ánh sáng
Hoạt động 1:
Hoạt động 2: Bóng tối, bóng nửa tối.
Hoạt động 3, làm bài tập.(NV 4)
Hoạt động 2:thống báo kết quả NV5
Hoạt đông 3: tìm hiểu các tính chất của vật và ảnh. (NV 6)
a. Giáo viên:
b. Học sinh:
c. Kiến thức cơ bản:
D./ Nhận xét về nội dung và hướng giảng dạy:
E./ Tiến trình tiết học.
Hoạt động 2: Thông báo kết quả nhiệm vụ 1.
Hoạt động 3: kiểm tra kết quả NV 2.
Hoạt động 3: Kiểm tra kết quả NV 3.
Hoạt động 4: Kiềm tra kết quả NV 4
Hoạt động 5: kiểm tra kết quả NV 5
Hoạt động 1: làm thí nghiệm về sử khúc xạ ánh sáng.
Hoạt động 2: ảnh của một vật được tạo bởi sự khúc xạ ánh sáng qua
Hoạt động 3: Hiện tượng phản xạ toàn phần.
Hoạt động 4: lăng kính.
Hoạt động 1.
Tìm hiểu các khái niệm cơ bản và cấu trúc của thấu kính ( 20 phút)
Hoạt động 3: các công thức của thấu kính
Hoạt động 4: thực hiện các tính toán
Hướng dẫn giải bài tập câu 5 tới câu 9 trang 168 trong SGK Laos.
Đọc trước phần 22.1; 22..2 và 22.3 bài 22để chuẩn bị cho tiết sau.
2.2.7. Tiết 38: Các dụng cụ quang.
Hoàn thành phiếu học tập. Ôn các kiến thức về công thức thâu kính.
Hoạt động 1:
Tìm hiểu các khái niệm cơ bản và cấu trúc của kính lúp (15’).
F'
B
F'2
F2
F'1
A2
A
Hoạt động 3:
Kiểm tra kết quả NV3…(25’)
Hoạt động 4:
Các tật của mắt và cách khắc phục (NV 5)…30’
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi (SGK) và làm bài tập cụ thể (SGK)
Trả lời một số câu hỏi do HS đặt ra trong phiếu học tập
Đọc trước phần 1 và 2 bài 24 để chuẩn bị cho tiết học.
Chương 3
Tiết 5: Khái niêm ánh sáng.
Tiết 6: Định luật chuyển động thẳng của ánh sáng.
Tiết 9: Sự phản xạ ánh sáng.
Tiết 13: Gương cầu.
Tiết 21: Khúc xạ ánh sáng.
Tiết 28: Thấu kính mỏng.
Tiết 38: Các dụng cụ quang.
Bảng 3.1: Điểm TB học kì 1 và độ lệch mẫu hiệu chỉnh
Bảng 3.2: Bảng phân phối tần suất và tần suất lũy tích điểm tổng kết học kì 1
Về mức độ hoàn thành các NV học tập:
Bảng 3.3;Số %HS TNKCD thực hiện NV ở phiểu học tập số 1, 2 và 3
Bảng 3.4;Số % HS THPTPS thực hiện NV ở phiểu học tập số 1, 2 và 3
Bảng 3.5; Số % HS TNKCD thực hiện NV ở phiểu học tập số 4
Bảng 3.6; Số % HS THPTPS thực hiện NV ở phiểu học tập số 4
Bảng 3.7;Số % HS TNKCD thực hiện NV ở phiểu học tập số 5
Bảng 3.9;Số % HS TNKCD thực hiện NV ở phiểu học tập số 6
Bảng 3.10;Số % HS THPTPS thực hiện NV ở phiểu học tập số 5
Kết quả bài kiểm tra 15 phút.
Bảng 3.11:Bảng thống kê số HS đạt điểm Xi bài kiểm tra 15 phút.
Bảng 3.12: Bảng phân phối tần suất điểm kiểm tra 15 phút.
Bảng 13:Bảng phân phối tần suất lũy tích điểm kiểm tra 15 phút.
Biểu đồ (3.4) phân phối tần suất lũy tích điểm kiểm tra 15 phút
Bảng 14: thống kê số HS đạt điểm Xi bài kiểm tra 1 tiết.
Biểu đồ (3.5) Biểu đồ phân phối tần suất điểm kiểm tra 1 tiết.
Bảng 3.16: Bảng phân phối tần suất lũy tích điểm kiểm tra 1 tiết.
Biểu đồ (3.6) Biểu đồ phân phối tần suất lũy tích điểm kiểm tra 1 tiết.
Bảng 3.17: Điểm trung bình và độ lệch mẫu của bài kiểm tra 15 phút.
Bảng 3.18: Điểm trung bình và độ lệch mẫu của bài kiểm tra 1 tiết.
Qua các bài kiểm tra và số liệu thống kê trên tôi nhận thấy:
Kết quả bài kiểm tra 1 tiết cho thấy:
Tiếng Việt
NHÀ XUẤT BẢN TRẺ.
Tiếng Lào
PHỤ LỤC
PHIẾU TÌM HIỂU CÁCH HỌC
Không: Nếu chưa thực hiện lần nào.
Nếu không ngại các em có thể cho biết (không bắt buộc).
Họ và tên:……………………….
Lớp:………………………………
ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT
ĐỀ KIỂM TRA 1 tiết
Tìm độ bội giác ?