Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học mở đầu về chứng minh trong hình học ở trường trung học cơ sở một tiểu đồ án didactic về đào tạo giáo viên
120
33
0
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 02/01/2021, 10:18
Từ khóa liên quan
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- động cơ điện không đồng bộ một pha
- sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy
- từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose
- trần trung ninh 2014 cơ sở lý luận về năng lực đào tạo giáo viên dạy học tích hợp của giảng viên đại học sư phạm kỷ yếu hội thảo quốc gia về đào tạo giáo viên dạy học tích hợp 2014
- các phương pháp chứng minh trong hình học không gian
- tổng hợp các phương pháp chứng minh trong hình học
- nghiên cứu một số vấn đề về mục đích nội dung và phương pháp dạy học chủ đề tổ hợp và xác suất trong môn toán ở trường trung học phổ thông
- các phương pháp chứng minh trong hình học 7 8 9
- có mấy dạng toán chứng minh trong hình học
- có mấy dạng chứng minh trong hình học
- 1 hãy vẽ sơ đồ có chú thích đầy đủ mô tả giới hạn sinh thái của loài vi khuẩn suối nướcnóng có giới hạn nhiệt độ từ 00c đến 900c trong đó điểm cực thuận là 550c
- mô hình của gsts nguyễn quang toản một trong những chuyên gia hàng đầu về đào tạo tư vấn iso 9000 ở việt nam hiện nay
- một vài nhận xét về thực trạng dạy và học chủ đề phương pháp toạ độ trong mặt phẳng ở trường trung học phổ thông
- yếu tố về đào tạo nhân viên chuyên môn phụ trách vấn đề thiết bị dạy học trong nhà trường
- mở đầu về dao động điều hòa
- trình các môn học chuyên môn ngành động lực trong đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ cao đẳng ở trường đhspkt vinh
- phụ lục i chương trình các môn học chuyên môn ngành động lực trong đào tạo giáo viên dạy nghề trình độ cao đẳng ở trường đhspkt vinh
- nhận xét chung về hệ thống đào tạo giáo viên tin học thpt
Mục lục
BÌA
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU
1. Những ghi nhận ban đầu và câu hỏi xuất phát
2.Phạm vi lý thuyết tham chiếu và trình bày lại câu hỏi nghiên cứu
3.Mục đích và phương pháp nghiên cứu
4.Tổ chức của luận văn
Chương 1: HÌNH HỌC GHI NHẬN VÀ HÌNH HỌC SUY DIỄNTRONG THỂ CHẾ DẠY HỌC HÌNH HỌCỞ BẬC TIỂU HỌC VÀ THCS
1.1. Mục tiêu của chương
1.2. Lược đồ phân tích
1.3. Đặc trưng của HHGN và HHSD trong thể chế dạy học Hình học ở bậc tiểu học và THCS
1.3.1. Đặc trưng của HHGN
1.3.2. Đặc trưng của HHSD
1.4. HHGN và HHSD trong thể chế đào tạo GV ở trường CĐSP
1.5. Kết luận
Chương 2: NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM
2.1. Mục đích và giả thuyết nghiên cứu
2.2. Hình thức và tổ chức thực nghiệm
2.3. Phân tích a priori
2.3.1. Nội dung các bài toán được chọn
2.3.2. Biến tình huống – Biến didactic
2.3.3. Các chiến lược có thể và ảnh hưởng của biến didactic đến các chiến lược
2.3.4. Phân tích lời giải giả định và những cái cần quan sát
2.3.5. Những câu trả lời có thể và những cái có thể quan sát
Tài liệu cùng người dùng
- Đang cập nhật ...