| Tài liệu tham khảo |
Loại |
Chi tiết |
| [1] Phan Minh Chánh (2013), “Dạy học Vật lý - Khắc phục những quan niệm sai lệch của học sinh như thế nào”, http://phanminhchanh.info |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Dạy học Vật lý - Khắc phục những quan niệm sai lệch của học sinh như thế nào |
| Tác giả: |
Phan Minh Chánh |
| Năm: |
2013 |
|
| [2] Nguyễn Thanh Hải (2011), “Phát hiện và khắc phục những quan niệm sai lệch của học sinh trong dạy học vật lý”http://www.pdu.edu.vn |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Phát hiện và khắc phục những quan niệm sai lệch của học sinh trong dạy học vật lý |
| Tác giả: |
Nguyễn Thanh Hải |
| Năm: |
2011 |
|
| [3] Nguyễn Quốc Huy, “Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo”, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Dạy học phần tổ hợp của sách giáo khoa đại số và giải tích 11 nâng cao theo quan điểm kiến tạo |
|
| [4] Nguyễn Thị Ngọc Thảo “Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong đổi mới phương pháp dạy học vật lý”, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học Sư Phạm TP.HCM.2. Tài liệu tiếng Anh |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Vận dụng lý thuyết kiến tạo trong đổi mới phương pháp dạy học vật lý |
|
| [5] A. Van Heuvelen and D. P. Maloney (1999), “Playing Physics Jeopardy”, Am. J. Phys. 67, 252 |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Playing Physics Jeopardy |
| Tác giả: |
A. Van Heuvelen and D. P. Maloney |
| Năm: |
1999 |
|
| [6] A. Van Heuvelen and E. Etkina (2005), “Active Learning Guide” (Addison Wesley, San Francisco, CA |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Active Learning Guide |
| Tác giả: |
A. Van Heuvelen and E. Etkina |
| Năm: |
2005 |
|
| [7] Caroline N. Cardamone et al (2010), “Item Response Theory Analysis of the Mechanics Baseline Test”, Department of Chemistry and Engineering Physics, University of Wisconsin-Platteville, Platteville |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Item Response Theory Analysis of the Mechanics Baseline Test |
| Tác giả: |
Caroline N. Cardamone et al |
| Năm: |
2010 |
|
| [8] Choksin Tanahoung, Ratchapak Chitaree and Chernchok Soankwan (2006), “Surveying Thai and Sydney introductory physics students’ understandings of heat and temperature”, UniServe Science |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Surveying Thai and Sydney introductory physics students’ understandings of heat and temperature |
| Tác giả: |
Choksin Tanahoung, Ratchapak Chitaree and Chernchok Soankwan |
| Năm: |
2006 |
|
| [10] DE Brown, “Using examples and analogies to remediate misconceptions in physics: Factors influencing conceptual change”, Journal of Research in Science Teaching |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Using examples and analogies to remediate misconceptions in physics: Factors influencing conceptual change |
|
| [11] D Hammer (1996), “More than misconceptions: Multiple perspectives on student knowledge and reasoning, and an appropriate role for education research”, American Journal of Physics |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
More than misconceptions: Multiple perspectives on student knowledge and reasoning, and an appropriate role for education research |
| Tác giả: |
D Hammer |
| Năm: |
1996 |
|
| [12] D. Hestenes, M. Wells, and G. Swackhamer, “Force Concept Inventory,” Phys Teach. 30 (3), 141-158 (1992) |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Force Concept Inventory |
|
| [13] Eugenia Etkina (2010), “Pedagogical content knowledge and preparation of high school physics teachers”, Physical review special topics - Physics Education research |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Pedagogical content knowledge and preparation of high school physics teachers |
| Tác giả: |
Eugenia Etkina |
| Năm: |
2010 |
|
| [14] Fiona Thompson and Sue Logue (2006), “An exploration of common student misconceptions in science”, International Education Journal |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
An exploration of common student misconceptions in science |
| Tác giả: |
Fiona Thompson and Sue Logue |
| Năm: |
2006 |
|
| [15] F. Reif and J. I. Heller (1982), “Knowledge structure and problem solving in physics”, Educ. Psychol. 17, 102 |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Knowledge structure and problem solving in physics |
| Tác giả: |
F. Reif and J. I. Heller |
| Năm: |
1982 |
|
| [16] Julie Gess-Newsome, “Pedagogical Content Knowledge: an induction and orientation” |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Pedagogical Content Knowledge: an induction and orientation |
|
| [17] Lillian C. McDemort et al (2002), “Tutorials in Introductory Physics”, Department of Physics University of Washington |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Tutorials in Introductory Physics |
| Tác giả: |
Lillian C. McDemort et al |
| Năm: |
2002 |
|
| [18] Maloney, D., O’Kuma, T., Hieggelke, C., & Heuvelen (2001), A. V. “Surveying students’ conceptual knowledge of electricity and magnetism”, American Journal of Physics, 69 (7),12-19 |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Surveying students’ conceptual knowledge of electricity and magnetism |
| Tác giả: |
Maloney, D., O’Kuma, T., Hieggelke, C., & Heuvelen |
| Năm: |
2001 |
|
| [19] Paula Vetter Engelhardt and Robert J. Beichner (2003), “Students’ understanding of direct current resistive electrical circuits”, Physics Education Research Section |
Sách, tạp chí |
| Tiêu đề: |
Students’ understanding of direct current resistive electrical circuits |
| Tác giả: |
Paula Vetter Engelhardt and Robert J. Beichner |
| Năm: |
2003 |
|
| [20] Saul, Chapter 4. Multiple Choice Concept Tests: The Force Concept Inventory (FCI), http://www.physics.umd.edu |
Link |
|