Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Phạm vi nghiên cứu
7. Phương pháp nghiên cứu
8. Cấu trúc luận văn

Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
- 1.1.1. Thế giới
- 1.1.2. Trong nước
  - Sơ đồ 1.1. CNTT trong giáo dục và đào tạo
1.2. Các khái niệm cơ bản
- 1.2.1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- 1.2.2. Quản lí, quản lí nhà trường
- 1.2.3. Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên
1.3. Lí luận ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
- 1.3.1. Ứng dụng công nghệ thông tin và vai trò của hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
  - a. Ứng dụng CNTT trong dạy học các môn KHTN
  - b. Vai trò của hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
  - ( Vai trò của CNTT trong giảng dạy của GV
  - ( Vai trò của CNTT trong học tập của HS
  - ( Vai trò của CNTT trong QL nhà trường
  - c. Vai trò của cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại trong hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
- 1.3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy các môn khoa học tự nhiên của giáo viên
  - a. Ứng dụng CNTT trong thiết kế kế hoạch dạy học
  - b. Ứng dụng CNTT trong tổ chức dạy học
  - c. Ứng dụng CNTT trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS
  - Sơ đồ 1.2. Hoạt động của ngân hàng câu hỏi
- 1.3.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong học các môn khoa học tự nhiên của học sinh
  - a. Ứng dụng CNTT vào thu thập tài liệu
  - b. Ứng dụng CNTT trong học tập trực tuyến
  - c. Ứng dụng CNTT trong chia sẻ, trao đổi thông tin
  - d. Ứng dụng CNTT trong tự kiểm tra đánh giá
- 1.3.4. Ứng dụng công nghệ thông tin trong hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp
  - a. Ứng dụng CNTT trong xây dựng kho học liệu mở
  - b. Ứng dụng CNTT trong sinh hoạt chuyên môn tổ
  - c. Ứng dụng CNTT trong xây dựng hệ thống nhóm thư điện tử, Zalo, Facebook
1.4. Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
- 1.4.1. Phân cấp quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
  - Sơ đồ 1.3. Phân cấp QL trường THCS
- 1.4.2. Quản lí sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại phục vụ hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
- 1.4.3. Quản lí hoạt động bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ quản lí và giáo viên
- 1.4.4. Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy các môn khoa học tự nhiên của giáo viên
  - a. Quản lí ứng dụng CNTT trong thiết kế kế hoạch dạy học
  - b. Quản lí ứng dụng CNTT trong tổ chức dạy học
  - c. Quản lí ứng dụng CNTT trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS
- 1.4.5. Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong học các môn khoa học tự nhiên của học sinh
- 1.4.6. Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
- 1.5.1. Yếu tố khách quan
- 1.5.2. Yếu tố chủ quan

Kết luận chương 1

Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN

2.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu
- 2.1.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội
- 2.1.2. Cơ sở vật chất
- 2.1.3. Chất lượng giáo dục
2.2. Tổ chức nghiên cứu quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở huyện Cần Giuộc
- Bảng 2.1. Thống kê số lượng GV, HS và CSVC-TBDH ở trường THCS
- Bảng 2.2. Số lượng đối tượng khảo sát
2.3. Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở huyện Cần Giuộc
- 2.3.1. Thực trạng nhận thức về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên của giáo viên
  - Bảng 2.3. Đánh giá mức độ thực hiện của CBQL, GV về QL nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT trong dạy học cho GV
- 2.3.2. Thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện ở trường trung học cơ sở
- 2.3.3. Trình độ, năng lực về công nghệ thông tin của cán bộ quản lí, giáo viên dạy các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
  - Bảng 2.4.Tự đánh giá trình độ, năng lực về CNTT của CBQL, GV
- 2.3.4. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy các môn khoa học tự nhiên của giáo viên
  - Bảng 2.5. Đánh giá của CBQL, GV về hoạt động ứng dụng CNTT trong giảng dạy
- 2.3.5. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong học của học sinh
  - Bảng 2.6. Ứng dụng CNTT trong học các môn KHTN trên lớp
  - Bảng 2.7. Ứng dụng CNTT trong học các môn KHTN ngoài giờ trên lớp
- 2.3.6. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp
  - Bảng 2.8. Đánh giá của CBQL, GV về ứng dụng CNTT trong hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp
2.4. Thực trạng quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở huyện Cần Giuộc
- 2.4.1. Thực trạng quản lí việc đầu tư trang bị, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học về công nghệ thông tin ở trường trung học cơ sở
  - Bảng 2.9. Đánh giá mức độ thực hiện của CBQL, GV về QL việc đầu tư trang bị, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học về CNTT
  - Bảng 2.10. Đánh giá kết quả thực hiện của CBQL, GV về QL việc đầu tư trang bị, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học về CNTT
- 2.4.2. Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy của giáo viên
  - Bảng 2.11. Đánh giá mức độ thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT thiết kế kế hoạch dạy học
  - Bảng 2.12. Đánh giá kết quả thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT thiết kế kế hoạch dạy học
  - Bảng 2.13. Đánh giá mức độ thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong dạy học trên lớp
  - Bảng 2.15. Đánh giá mức độ thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến
  - Bảng 2.16. Đánh giá kết quả thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong dạy học trực tuyến
  - Bảng 2.17. Đánh giá mức độ thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS
  - Bảng 2.18. Đánh giá kết quả thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS
- 2.4.3.Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập của học sinh
  - Bảng 2.19. Đánh giá mức độ thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong học tập của HS
  - Bảng 2.20. Đánh giá kết quả thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong học tập của HS
- 2.4.4. Thực trạng quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp
  - Bảng 2.21. Đánh giá mức độ thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp
  - Bảng 2.22. Đánh giá kết quả thực hiện của CBQL, GV về QL ứng dụng CNTT trong hợp tác chia sẻ, hỗ trợ đồng nghiệp
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở huyện Cần Giuộc
- Bảng 2.23. Đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến QL ứng dụng CNTT trong dạy học các môn KHTN ở trường THCS của CBQL, GV
2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở huyện Cần Giuộc
- 2.6.1. Ưu điểm
- 2.6.2. Hạn chế

Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

HUYỆN CẦN GIUỘC, TỈNH LONG AN

3.1. Một số nguyên tắc xây dựng các biện pháp
- 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
- 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
- 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
- 3.1.4. Nguyên tắc đảm báo tính đồng bộ
3.2. Một số biện pháp quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở huyện Cần Giuộc
- 3.2.1. Biện pháp 1: Quản lí bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên
  - a. Mục tiêu biện pháp
  - b. Nội dung và cách thực hiện
  - c. Điều kiện để thực hiện biện pháp
- 3.2.2. Biện pháp 2: Quản lí đầu tư, bảo quản, khai thác, sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị hiện đại để đảm bảo cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở
- 3.2.3. Biện pháp 3: Quản lí xây dựng và phát triển kho học liệu điện tử đẩy mạnh các hoạt động dạy học trực tuyến E-learning
- 3.2.4. Biện pháp 4: Đẩy mạnh quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập của HS
- 3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường quản lí hoạt động kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của giáo viên
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
- 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
- 3.4.2. Đối tượng khảo nghiệm
- 3.4.3. Nội dung và phương pháp
- 3.4.4. Kết quả tính cần thiết và khả thi
  - Bảng 3.1. Đánh giá tính cần thiết và khả thi của biện pháp 1

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận
2. Kiến nghị

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC