1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Xây dựng và sử dụng một số chủ đề stem nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông​

153 39 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • LỜI CẢM ƠN

  • LỜI CAM ĐOAN

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • DANH MỤC CÁC HÌNH

  • MỞ ĐẦU

  • Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

    • 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu

      • 1.1.1. Trên thế giới

      • 1.1.2. Ở Việt Nam

    • 1.2. Định hướng đổi mới giáo dục hiện nay

      • 1.2.1. Một số quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục phổ thông

      • 1.2.2. Những định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông

    • 1.3. Tổng quan về giáo dục STEM

      • 1.3.1. Định nghĩa

      • 1.3.2. Vai trò của giáo dục STEM

      • 1.3.3. Đặc điểm của giáo dục STEM

      • 1.3.4. Hình thức tổ chức giáo dục STEM

    • 1.4. Tổng quan về Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

      • 1.4.1. Năng lực

      • 1.4.2. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

        • 1.4.2.2. Cấu trúc của năng lực GQVĐ và ST

    • 1.5. Thực trạng việc giáo dục STEM và phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo ở một số trường THPT

      • 1.5.1. Mục đích điều tra

      • 1.5.2. Đối tượng điều tra

      • 1.5.3. Phương pháp điều tra

      • 1.5.4. Kết quả điều tra

  • Tiểu kết chương 1

  • Chương 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ STEM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

    • 2.1. Tổng quan về chương trình Hóa học lớp 10 THPT

      • 2.1.1. Chương trình môn Hóa học lớp 10 THPT

      • 2.1.2. Mục tiêu dạy học của chương trình Hóa học lớp 10

      • 2.1.3. Phân tích nội dung và cấu trúc logic của chương trình Hóa học lớp 10 THPT

    • 2.2. Xây dựng các chủ đề STEM trong chương trình lớp 10 THPT

      • 2.2.1. Điều kiện triển khai giáo dục STEM

      • 2.2.2. Thiết kế chủ đề STEM

      • 2.2.3. Tổ chức thực hiện chủ đề STEM

      • 2.2.4. Tiêu chí đánh giá chủ đề STEM

    • 2.3. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua giáo dục STEM

      • 2.3.1. Cơ sở thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực

      • 2.3.2. Bộ công cụ đánh giá

    • 2.4. Một số chủ đề STEM thực nghiệm

      • 2.4.1. Thiết bị lọc làm giảm hàm lượng axit trong nước

      • 2.4.2. Chế tạo hệ thống tên lửa sử dụng nguyên liệu trong đời sống thực tiễn

      • 2.4.3. Thiết kế hệ thống theo dõi tốc độ phản ứng lên men đường

  • Tiểu kết chương 2

  • Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

    • 3.1. Mục đích thực nghiệm

    • 3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm

    • 3.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm

      • 3.3.1. Địa bàn thực nghiệm sư phạm

      • 3.3.2. Đối tượng thực nghiệm sư phạm

      • 3.3.3. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm

      • 3.3.4. Tiến hành thực nghiệm sư phạm

      • 3.3.5. Một số hình ảnh thực nghiệm sư phạm

    • 3.4. Phương pháp xử lý kết quả thực nghiệm

      • 3.4.1. Phương pháp định tính

      • 3.4.2. Phương pháp định lượng

    • 3.5. Kết quả thực nghiệm

      • 3.5.1. Kết quả đánh giá về mặt định tính

      • 3.5.2. Kết quả đánh giá về mặt định lượng

  • Tiểu kết chương 3

  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

Nội dung

Ngày đăng: 01/01/2021, 06:39

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w