Đang tải... (xem toàn văn)
Việc thưởng xuyên gắn bó giữa mẹ và con là cơ sở cho sự nảy sinh và phát triển các nhu cầu giao tiếp giữa trẻ với những người xung quanh, trẻ dần biết thể hiện cảm xúc của mình khi giao [r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự – Hạnh phúc
BÀI THU HOẠCH
Module bồi dưỡng thường xuyên năm học…………
Họ tên: ………
Chức vụ:………
Tên module bồi dưỡng:MN2 - Đặc điểm phát triển tình cảm- kĩ xã hội Mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm- kĩ xã hội
1 Các khái niệm bản
- Tình cảm thái độ thể rung cảm người sụ vật, tượng có liên quan tới nhu cầu động họ Tình cảm bao giở gắn vòi đổi tượng cụ thể
- Cảm xúc thể tình cảm hồn cảnh định
Kĩ xã hội cách thức giải vấn đề sống xã hội nhằm giúp người thích nghi phát triển tổt
2 Đặc điểm phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ mầm non mục tiêu cần đạt:
1 Đặc điểm phát triển tình cảm kĩ xã hội lứa tuổi Nhà trẻ mục tiêu cần đạt
1.1 Đặc điểm phát triển tình cảm mục tiêu cần đạt trẻ Nhà trẻ:
(2)Ngay từ lọt lịng đứa trẻ có ửng xử làm cho người lớn phải quan tâm khóc, cười, bám níu, rúc tìm sữa, muốn âu yếm vỗ Những biểu thể nhu cầu giao lưu gắn bó với người lớn mà trước hết với người mẹ Nhu cầu gắn bó mẹ nhiều nhà khoa học chứng minh nhu cầu gốc không phái nhu cầu thứ sinh đòi hỏi nhu cầu ăn uống mà thành Việc thưởng xuyên gắn bó mẹ sở cho nảy sinh phát triển nhu cầu giao tiếp trẻ với người xung quanh, trẻ dần biết thể cảm xúc giao tiếp với người: Cười nhìn tháy “hỏi chuyện", mếu, khóc người ta bỏ trẻ có Đó phản ứng vận động xúc cảm đặc biệt hướng tới người lớn, gọi “phức cảm hớn hở"
Cho tới khoảng 15 tháng, giao tiếp xúc cảm trục tiếp với người xung quanh hoạt động chủ đạo trẻ Giao tiếp với người lớn có ảnh hưởng mạnh tới phát triển tâm lí trẻ đặc biệt mặt xúc cảm Trong giai đoạn có mốc quan trọng phát triển tình cảm phân biệt người lạ quen (khoảng tháng thú - tháng thú 8)
Cùng với việc giao tiếp với người lớn, trẻ dần hình thành nhu cầu hoạt động với đồ vật người lớn trỏ thành “chiếc cầu nối" giúp trẻ tiếp xúc khám phá giới đồ vật xung quanh Sự phát triển mạnh mẽ hoàn thiện dần hệ vận động giúp trẻ thực tốt nhiều vận động từ đơn gian đến phúc tạp dần Các giác quan trẻ biểu lộ tính nhạy cảm cao trình tìm hiểu khám phá xung quanh Trẻ nhỏ tỏ nhạy cảm vòi âm nhạc có biểu hồ vào giai điệu
Từ tuổi trờ lên, tình cảm cửa trẻ thể thêm sắc thái Trẻ mong muốn người lớn âu yếm, khen ngợi Trẻ sợ bị chê người lớn tỏ không hài lòng Sụ khen ngợi cửa người lớn nguồn cổ vũ để hình thảnh trê tình cảm tự
hào, trẻ thường cố gắng làm điều tốt để khen ngợi Bên cạnh đó,
(3)Nhận thức cửa trẻ chịu ảnh hường lớn từ xúc cảm, tình cảm trẻ điều kéo dài lâu
1.1.2 Những mục tiêu cần đạt giáo dục tình cảm cho trẻ tuổi nhà trẻ:
- Nhận biết biểu lộ cảm xúc với người vật gần gũi
+ Từ 3-6 tháng tuổi: Trẻ biểu lộ thích hóng chuyện Biểu lộ cảm xúc với khn mặt, giọng nói, cử người giao tiếp trẻ Trẻ thích thú với đồ vật chuyển động, có màu sắc chuyển động
+ Từ - 12 tháng tuổi: Trẻ biểu lộ thích giao tiếp âm thanh, cử với người giao tiếp Trẻ biểu lộ cảm xúc với người xung quanh Trẻ thích chơi với đồ chơi chuyển động, có màu sắc sặc sỡ phát âm
+ Từ 12 - 24 tháng tuổi: Biểu lộ thích thú giao tiếp cử chỉ, lởi nói vịi người gần gũi Trẻ cảm nhận biểu lộ cám xức vui, buồn, sợ hãi với người xung quanh Trẻ thích chơi với đồ chơi, có đồ chơi yêu thích quan sát số đối tượng thú vị xung quanh (con vật, đồ vật)
+ Từ 24 - 36 tháng tuổi: Trẻ biểu lộ thích thú giao tiếp cử chỉ, lởi nói với người khác Trê nhận biết trạng thái cám xúc vui, buồn, sợ hãi Trẻ biểu lộ cám xúc qua nét mặt, cú Trẻ biểu lộ sụ thân thiện với đổi tượng quen thuộc (con vật, đồ vật, cỏ )
- Trẻ thể cám xúc qua hoạt động mang tính nghệ thuật
+ Từ 3-6 tháng tuổi: Trẻ biểu lộ cám xúc tích cực nghe hát, nghe âm (nghe, cười, khua tay chân)
+Từ 6-12 tháng tuổi: Trẻ biểu lộ cám xúc tích cực nghe hát, nghe âm (nhún nhảy, vỗ tay, reo cười )
(4)+ Từ 24 - 36 tháng tuổi: Trẻ biết hát vận động theo vài hát, nhac Trẻ thích xem tranh, ảnh, xếp hình, tơ, vẽ (cầm bút di màu, vẽ nguệch ngoạc)
1.2 Đặc điểm phát triển kĩ xã hội mục tiêu cần đạt trẻ Nhà trẻ:
1.2.1 Đặc điểm phát triển kĩ xã hội:
Nhờ dẫn dắt người lớn, trẻ đến với giới đồ vật xung quanh Qua hoạt động phối hợp với người lớn, trẻ nảy sinh khả bắt chước hành động người lớn Đây điều kiện quan trọng để giúp trẻ tiếp thu điều người lớn dạy bảo, từ mở rộng vốn kiến thức kinh nghiệm cho Trẻ Đây trình trẻ học kiến thức, kĩ hoạt động với đổi tượng đồng thời trẻ lĩnh hội quy tắc hành vĩ xã hội Tuy nhiên việc trẻ bắt chước người lớn khiến cho thái độ cửa trẻ dễ bị phụ thuộc vào thái độ người lớn Do chuẩn mực hành vi lời nói, thái độ người lớn có ý nghĩa lớn việc giáo dục trẻ
Với trình giao tiếp phát triển ngơn ngữ trẻ nghe lĩnh hội thông tin người lớn phát đặc biệt sắc thái giọng nói biểu nét mặt, giúp trẻ học số kĩ ứng xử đặc biệt kĩ giao tiếp
Dấu hiệu trình hình thành nhân cách xuất tự ý thức Đến khoảng tuổi, nhiều Trẻ có khả gắn tên với thân mà không đồng minh với người khác trước Các hoạt động mang tính độc lập nhiều Cũng thỏi gian này, trê tiếp tục hiểu co thể mình, quan tâm đến phân thể đến giới tính
Ở Trẻ nhà trẻ xuất khả đánh giá Trẻ đánh giá người khác tự đánh giá dù đánh giá trẻ chủ yếu dựa theo nhận xét người lớn Nhận xét cửa trẻ chủ yếu quy “ngoan", “hư”, “xấu", “đẹp" trẻ dựa vào thái độ người lớn để phân biệt Khả tự điều chỉnh hành vi trẻ hạn chế
(5)cửa sụ trương thành dáng để khích lệ Đây giai đoạn nhạy cảm dễ gây căng thẳng quan hệ trẻ với người xung quanh
1.2.2 Các mục tiêu cần đạt giáo dục kĩ xã hội cho trẻ tuổi nhà trẻ:
- Biểu lộ nhận thức thân
+Từ 3-6 tháng: Trẻ quay đầu phía phát âm tiếng gọi
+ Từ 6-12 tháng: Trẻ nhận tên có phản ứng nghe gọi tên
+Từ 12 - 24 tháng: Trẻ nhận gương, ảnh
+Từ 24 - 36 tháng: Trẻ nói vài thơng tin thân tên, tuổi Trẻ biết thể điều thích khơng thích
- Thực hành vi xã hội đơn giản:
+ Từ 3-6 tháng tuổi: Trẻ đáp lại người giao tiếp với phản ứng xúc cảm tích cực
+ Từ 6-12 tháng tuổi: Trẻ bắt chước vài hành vi đơn giản thể tình cảm
+Từ 12 - 24 tháng tuổi: Trẻ chào nhắc nhở Trẻ bắt chước vài hành vi xã hội thường thấy (bế búp bê, nghe điện thoại ) Trẻ làm theo số yêu cầu đơn giản người lớn
+Từ 24 - 36 tháng tuổi: Trẻ biết chào, biết cảm ơn, biết thêm từ “ạ" nói với người lớn Biết thực số hành vi xã hội đơn giản qua trò chơi giả Trẻ chơi thân thiện cạnh trẻ khác Trê thực sổ yêu cầu người lớn
2 Đặc điểm phát triển tình cảm kĩ xã hội lứa tuổi Mẫu giáo bé (3-4T )và những mục tiêu cần đạt
2.1 Đặc điểm phát triển tình cảm mục tiêu cần đạt trẻ MG bé:
(6)Trẻ mẫu giáo bé (3 - tuổi) dễ xúc cảm nhạy cảm Xúc cảm trẻ nảy sinh nhanh chóng dễ dàng tình cảm trẻ chưa ổn định chưa bền vững Mọi hành động cửa Trẻ bị chi phối tình cảm
Tình cảm đạo đức thẩm mĩ nảy sinh, phát triển mạnh luôn gắn quyện với Trẻ bất đầu rung động trước đẹp yêu thích đẹp, hứng thú tham gia hoạt động nghệ thuật múa, hát, đọc thơ, kể chuyện, tạo hình Trẻ bước đầu nhận biết hành vi đạo đức đơn giản mối quan hệ người với người: tốt/xấu, đúng/sai
2.1.2 Mục tiêu cần đạt giáo dục tình cảm cho Trẻ mẫu giáo bé là:
Nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật tượng xung quanh
- Cảm nhận thể cảm xúc truớc vẻ đẹp cửa thiên nhiên sống hoạt động mang tính nghệ thuật
2.2 Đặc điểm phát triển kĩ xã hội mục tiêu cần đạt trẻ MG bé:
2.2.1 Đặc điểm phát triển kĩ xã hội trẻ MG bé:
Trẻ mượn trị chơi (chú yếu trị chơi đóng vai theo đề) để tìm hiểu thâm nhâp vào xã hội phức tạp người lớn Trong trò chơi, trẻ học nhiều điều mới, rèn luyện kĩ xã hội “thật" “giả" Trẻ gắn kết nhiều với bạn xung quanh
Tuổi mẫu giáo bé điểm khỏi đầu cửa hình thành ý thức ngã nên ý thức cịn mang đặc điểm tự kỉ trung tâm Trẻ chưa phân biệt rõ hai giới: giới chủ quan hai giới khách quan tồn bên ngồi Do đó, Trẻ độ tuổi quan ngậy thơ Từ chủ quan ngây thơ nên trẻ hay đặt u cầu vơ lí nằm ngồi khả
(7)Ở lứa tuổi này, trẻ phụ thuộc vào người khác Trẻ tự chơi khoảng thời gian dài Trẻ muốn khẳng định mình, mong muốn đạt tới tính tự lực 2.2.2 Những mục tiêu cần đạt phát triển kĩ xã hội trẻ MG bé:
- Thể ý thức vẻ thán: Trẻ nói tên, tuổi, giới tính thân; nói được
điều bé thích, khơng thích
- Thể tự tin, tự lực: Trẻ mạnh dạn tham gia vào hoạt động Trẻ cố gắng
thực công việc giao
Thực hành vi quy tắc ứng xử xã hội: Trẻ thực số quy định lớp
và gia đình Trẻ biết chào hỏi, cám ơn, xin lỗi nhắc nhở; ý nghe người khác nói với mình; chơi với bạn trị chơi theo nhóm nhỏ
3 Đặc điểm phát triển tình cảm kĩ xã hội lứa tuổi Mẫu giáo nhỡ (4-5T )và mục tiêu cần đạt
3.1 Đặc điểm phát triển tình cảm mục tiêu cần đạt trẻ MG nhỡ:
3.1.1 Đặc điểm phát triển tình cảm trẻ MG nhỡ:
Trẻ mẫu giáo nhỡ đời sổng tình cảm trẻ có bước chuyển biến mạnh mẽ, vừa phong phú, vừa sâu sắc so với lứa tuổi trước Các mối quan hệ trẻ phát triển mở rộng
Trẻ mẫu giáo nhỡ thích sụ trìu mến u thương, đồng thời lo sợ trước thái độ thờ ơ, lạnh nhạt cửa người xung quanh Nhu cầu yêu thương cửa trẻ mẫu giáo nhỡ lớn.Tình cảm trẻ phát triển mãnh liệt, trẻ khơng bộc lộ tình cám với người mà thể cảm xúc yêu thương trìu mến, chí đồng cảm với cỏ, đồ vật Đây thời điểm thuận lợi để giáo dục lòng nhân cho Trẻ
(8)thiên nhiên, từ mong muốn làm điều tốt đẹp cho người cho môi trường sổng
3.1.2 Những mục tiêu cần đạt phát triển tình cảm trẻ MG nhỡ:
- Nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật tượng xung quanh
- Cảm nhận thể cảm xúc truớc vẻ đẹp cửa thiên nhiên sống hoạt động mang tính nghệ thuật
3.2 Đặc điểm phát triển kĩ xã hội mục tiêu cần đạt trẻ MG nhỡ:
3.2.1 Đặc điểm phát triển kĩ xã hội trẻ MG nhỡ:
- Trẻ bắt đầu có khuynh hướng tìm cho người bạn thân, hợp ý để chơi
- Trẻ mẫu giáo nhỡ biết nghe ý kiến bạn phục tùng theo số đông ý kiến trái với kiến thức kinh nghiệm trẻ có Tính a dua dần trẻ người lớn dạy bảo cho trẻ rèn luyện tính tự tin
- Lúc này, động xuất trước muốn khẳng định, muốn sống làm việc người lớn, muốn nhận thức vật tượng xung quanh phát triển mạnh mẽ Đặc biệt động đạo đức, thể thái độ trẻ với người khác có ý nghĩa quan trọng phát triển động hành vi Những động gắn liền với việc lĩnh hội có ý thức chuẩn mực quy tắc đạo đức hành vi xã hội
3.2.2 Những mục tiêu cần đạt phát triển kĩ xã hội trẻ MG nhỡ:
- Thể ý thức thân: Nói dược họ tên, tuổi, giới tính thân, tên bố mẹ Trẻ nói điều thích, khơng thích, việc trẻ làm
(9)- Thục hành vi quy tắc ứng xử xã hội: Trẻ thực số quy định lớp, gia đình (sau chơi biết xếp, cất đồ chơi, giở ngủ không gây ồn, lời người lơn) Trẻ biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép Chú ý nghe cơ, bạn nói với mình; biết chở đến lượt nhắc nhở; biết trao đổi thoả thuận với bạn để thực hoạt động chung
4 Đặc điểm phát triển tình cảm kĩ xã hội lứa tuổi Mẫu giáo lớn (5-6T )và mục tiêu cần đạt
4.1 Đặc điểm phát triển tình cảm mục tiêu cần đạt trẻ MG lớn:
4.1.1 Đặc điểm phát triển tình cảm trẻ MG lớn:
- Tình cảm trẻ rõ nét ổn định độ tuổi trước Với sử phát triển cửa ngơn ngữ tư duy, Trẻ sử dụng sắc thái khác ngôn ngữ, từ ngữ phong phú biểu cảm, điệu để thể cảm xúc, tình cảm Trẻ nói tình cảm cho người khác nghe
- Trẻ biết cách thể quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân quen Tình cảm thẩm mĩ, tình cảm đạo đức tiếp tục phát triển củng cổ Trẻ khơng có rung động trước đẹp, tốt lành mà cịn có mong muốn đựợc hoạt động tạo đẹp, bảo vệ đẹp, bảo vệ lẽ phải Tình cám trí tuệ phát triển giai đoạn Các cháu bé thực mong muốn yêu thích hoạt động khám phá phát triển nhận thức Trẻ tỏ rõ muốn hiểu biết trước điều lạ mà chưa biết rõ có nhu cầu tìm hiểu chúng Trẻ không dễ dàng chấp nhận câu trả lởi lảng tránh
4.1.2 Những mục tiêu cần đạt phát triển tình cảm trẻ MG lớn:
- Nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật, tượng xung quanh
(10)- Trẻ thể tình cảm trí tuệ tích cực: Trẻ thể niềm vui, ham thích tìm hiểu sụ vật tượng, kiên trì thực nhiệm vụ nhận thức, có thái độ trân trọng kết đạt
4.2 Đặc điểm phát triển kĩ xã hội, mục tiêu cần đạt trẻ MGL:
4.1.1 Đặc điểm phát triển kĩ xã hội trẻ MG lớn:
- Sự chuyển tiếp sang tuổi mẫu giáo lớn liên quan đến thay đổi vị tâm lí trẻ Trẻ bất đầu cảm nhận người lớn tất trẻ trường mầm non
- Khả kiềm chế trẻ độ tuổi tốt so với trước Trẻ phục tùng mục đích, nhiệm vụ, yêu cầu cửa người lớn, song nhiệm vụ đề phải rõ ràng dễ hiểu, yêu cầu phái phù hợp với độ tuổi Trong hành động, trẻ không bị phụ thuộc vào tình trực tiếp trị chơi hoạt động khác Trẻ hành động phù hợp với mục đích xa tự kiềm chế thời gian lâu
Trẻ mẫu giáo lớn thể tính kiên trì thường xun có ý thức Trẻ đánh giá trở ngại cách biết lương sức để khắc phục trờ ngại
Ở độ tuổi này, trẻ bất đầu có sụ quan tâm đến bạn nhóm, tình bạn ổn định bắt đầu nảy sinh, chúng sẵn sàng chia sẻ với bạn việc có bạn bất đầu trở nên quan trọng trẻ Hầu hết trẻ độ tuổi cảm thấy tự tin thể thân thơng qua thành tích thân chúng
4.2.2 Những mục tiêu kĩ xã hội cần đạt trẻ MG lớn:
- Thể ý thúc thân: Nói dược họ tên, tuổi, giới tính thân, tên bố mẹ, địa nhà số điện thoại Nói điều thích, khơng thích, việc trẻ làm khơng làm Nói điểm giống khác bạn Biết vị trí gia đình Biết lời, giúp đỡ người lớn việc vừa sức
(11)- Hành vi quy tắc ứng xử xã hội: Trẻ thực số quy định lớp, gia đình nơi cơng cộng Trẻ biết chào hỏi lễ phép, cảm ơn, xin lỗi, ý nghe cơ, bạn nói với mình, khơng ngắt lời người khác; biết chờ đến lượt Biết lắng nghe ý kiến, trao đổi, thỏa thuận, chia sẻ kinh nghiệm với bạn
……., ngày ……tháng ……năm ……
Người viết thu hoạch
giáo dục đào tạo biểu mẫu