- Báo cáo, bài giảng, bài tham luận về xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực hiện và giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch phát triển nhà trường được chia sẻ với cán bộ quản lý [r]
(1)Ví dụ minh chứng sử dụng đánh giá theo chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông viết sau VnDoc giúp bạn tham khảo chi tiết hơn cách viết bảng tự dánh giá chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thơng.
Minh chứng ví dụ mang tính chất gợi ý Việc lựa chọn sử dụng minh chứng trình đánh giá cần phù hợp với thực tiễn nhà trường địa phương theo quy định tạiThông tư số 14/2018/TT-BGDĐT
Mẫu minh chứng đánh giá chuẩn hiệu trưởng
Tiêu chí Mức tiêu chí Ví dụ minh chứng
Tiêu chuẩn Phẩm chất nghề nghiệp
Có đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường; có lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân
Tiêu chí Đạo
đức nghề nghiệp
Mức đạt: thực tốt quy định đạo đức nhà giáo; đạo thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo nhà trường
- Bản đánh giá, xếp loại viên chức hàng năm thể thực tốt quy định đạo đức nhà giáo - Bản đánh giá, phân loại đảng viên hàng năm thể thực tốt quy định đạo đức nhà giáo - Văn có nội dung đạo thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo nhà trường
Mức khá: đạo phát hiện, chấn chỉnh kịp thời biểu vi phạm đạo đức giáo viên, nhân viên, học sinh; chủ động sáng tạo xây dựng nội quy, quy định đạo đức nhà giáo nhà trường
- Văn bản, biên họp chấn chỉnh, xử lý biểu vi phạm đạo đức giáo viên, nhân viên, học sinh
- Văn ban hành nội quy, quy định đạo đức nhà giáo, quy tắc ứng xử nhà trường thể sáng tạo
Mức tốt: có ảnh hưởng tích cực tới cán quản lý sở giáo dục phổ thông tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường
(2)chuyên môn
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận ảnh hưởng tích cực tổ chức thực giáo dục đạo đức nhà trường
Tiêu chí Tư
tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà
trường
Mức đạt: có tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường nhằm phát triển phẩm chất, lực cho tất học sinh
- Bài phát biểu, ý kiến tham mưu với quan quản lý cấp quyền địa phương thể tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo, viết nhận thể tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác
- Các văn đạo, điều hành hoạt động nhà trường thể tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường
Mức khá: lan tỏa tư tưởng đổi đến thành viên nhà trường
- Văn bản, biên họp có nội dung đạo, khuyến khích, hướng dẫn giáo viên, nhân viên nhà trường thực đổi cơng việc khuyến khích học sinh chủ động đổi học tập
- Ý kiến nhận xét quan quản lý cấp trên, ý kiến ghi nhận giáo viên, nhân viên nhà trường việc tư tưởng đổi hiệu trưởng lan tỏa đến thành viên nhà trường
Mức tốt: có ảnh hưởng tích cực tới cán quản lý sở giáo dục phổ thông tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo, viết liên quan đến tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
(3)huấn, sinh hoạt chuyên môn - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận ảnh hưởng tư tưởng đổi lãnh đạo, quản trị nhà trường
Tiêu chí Năng
lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ
thân
Mức đạt: đạt chuẩn trình độ đào tạo hồn thành khóa đào tạo, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ theo quy định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân; cập nhật kịp thời yêu cầu đổi ngành chuyên môn, nghiệp vụ
- Bằng tốt nghiệp, chứng chỉ, chứng nhận hồn thành khóa đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ
- Kế hoạch học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thân
- Bài viết, thu hoạch, báo cáo nội dung học tập, bồi dưỡng thân gắn với yêu cầu đổi ngành chuyên môn, nghiệp vụ
Mức khá: đổi mới, sáng tạo việc vận dụng hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân
- Kế hoạch học tập, bồi dưỡng thân thể đổi mới, sáng tạo việc vận dụng hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng - Bài viết, thu hoạch, báo cáo nội dung học tập, bồi dưỡng thân thể đổi mới, sáng tạo việc vận dụng hình thức, phương pháp lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng
Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
(4)quản lý sở giáo dục phổ thông phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân
Tiêu chuẩn Quản trị nhà trường
Lãnh đạo, quản trị hoạt động nhà trường đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh, phù hợp với phong cách học tập đa dạng, nhu cầu, sở thích mức độ sẵn sàng học tập học sinh
Tiêu chí Tổ
chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường
Mức đạt: tổ chức xây dựng kế hoạch, hướng dẫn thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường; đạo tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ theo quy định
- Kế hoạch phát triển nhà trường, văn đạo giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường
- Văn bản, kế hoạch, phân công, biên họp đạo tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ
- Kế hoạch thực nhiệm vụ tổ chuyên môn giáo viên, nhân viên
Mức khá: đổi mới, sáng tạo xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên
- Kế hoạch phát triển nhà trường, văn đạo giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường thể đổi mới, sáng tạo
- Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu đổi mới, sáng tạo xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên
(5)đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên
Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường
Tiêu chí Quản
trị hoạt động dạy học, giáo dục học
sinh
Mức đạt: đạo xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục nhà trường, tổ chức thực dạy học giáo dục học sinh; đổi phương pháp dạy học, giáo dục học sinh; đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh chương trình giáo dục phổ thông
- Các văn đạo xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học giáo dục học sinh, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh
(6)học sinh
- Báo cáo kết học tập, rèn luyện học sinh theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực
Mức khá: đổi quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh hiệu quả; đảm bảo giáo viên sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục phù hợp với phong cách học tập đa dạng, nhu cầu, sở thích mức độ sẵn sàng học tập học sinh; kết học tập, rèn luyện học sinh nâng cao
- Báo cáo tổng kết năm học có đánh giá hiệu đổi quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh
- Báo cáo kết học tập, rèn luyện học sinh kết nâng cao có tác động đổi quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh
- Bài giảng, biên buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên thể việc vận dụng phương pháp dạy học, giáo dục phù hợp với học sinh
- Ý kiến phản hồi tích cực học sinh hoạt động dạy học giáo dục giáo viên
- Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên, nhân viên nhà trường đổi quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh
Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
(7)sinh
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị hoạt động dạy học giáo dục học sinh
Tiêu chí Quản
trị nhân nhà trường
Mức đạt: đạo xây dựng đề án vị trí việc làm; chủ động đề xuất tuyển dụng nhân theo quy định; sử dụng giáo viên, nhân viên chuyên môn, nghiệp vụ; đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên để phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, lực quản trị nhà trường cho đội ngũ cán quản lý đội ngũ thuộc diện quy hoạch chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường theo quy định
- Đề án vị trí việc làm nhà trường
- Văn đề xuất tuyển dụng nhân
- Kế hoạch dạy học, giáo dục nhà trường, văn đạo, điều hành có nội dung phân công nhiệm vụ giáo viên, nhân viên phù hợp với chuyên môn, nghiệp vụ lực chuyên môn người
- Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phát triển lực cho giáo viên, nhân viên, đội ngũ cán quản lý đội ngũ thuộc diện quy hoạch chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường - Báo cáo tổng kết nhà trường có nội dung tuyển dụng, sử dụng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ theo quy định
Mức khá: sử dụng giáo viên, nhân viên chuyên môn, nghiệp vụ đảm bảo tinh gọn, hiệu quả; đánh giá lực đội ngũ, tạo động lực tổ chức bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp thường xuyên cho giáo viên, lực quản trị nhà trường cho đội ngũ cán quản lý đội ngũ thuộc diện quy hoạch chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường có hiệu
- Báo cáo cơng tác phát triển đội ngũ có nội dung đánh giá thực trạng lực, kết bồi dưỡng phát triển lực đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường
- Quy định nhà trường khen thưởng, kỷ luật giáo viên, nhân viên giáo viên, nhân viên đồng tình
- Ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên việc sử dụng giáo viên, nhân viên chuyên môn, nghiệp vụ đảm bảo tinh gọn, hiệu
(8)nhân viên
Mức tốt: hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị nhân nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị quản trị nhân nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận quản trị nhân nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị nhân nhà trường
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị nhân nhà trường
Tiêu chí Quản
trị tổ chức, hành nhà trường
Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy định cụ thể tổ chức, hành nhà trường; thực phân công, phối hợp tổ chuyên môn, tổ văn phòng phận khác thực nhiệm vụ theo quy định
- Văn quy định tổ chức, hành nhà trường - Văn phân công, phối hợp tổ chuyên môn, tổ văn phòng phận khác thực nhiệm vụ
- Báo cáo tổng kết có đánh giá hiệu phối hợp công việc tổ chun mơn, tổ văn phịng phận khác nhà trường
Mức khá: xếp tổ chức máy tinh gọn, hiệu quả; phân cấp, ủy quyền cho phận, cá nhân nhà trường để thực tốt nhiệm vụ
- Kế hoạch cải tiến tổ chức, phân công, phối hợp nhà trường - Các quy định, quy chế hoạt động nhà trường thể việc phân cấp, ủy quyền cho phận, cá nhân
(9)tinh gọn, hiệu quả, có tác động tích cực đến kết thực nhiệm vụ phận, cá nhân nhà trường
Mức tốt: tin học hóa hoạt động quản trị tổ chức, hành nhà trường; hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị tổ chức, hành nhà trường
- Website trường cung cấp cho bên liên quan thông tin hoạt động nhà trường; phần mềm sử dụng quản lý, điều hành hoạt động nhà trường
- Chuyên đề, báo cáo kinh nghiệm, viết quản trị tổ chức, hành nhà trường đăng tải tạp chí, báo, website quan quản lý cấp xác nhận
- Báo cáo, giảng, tham luận quản trị tổ chức, hành nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị tổ chức, hành nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị tổ chức, hành nhà trường
Tiêu chí 8 Quảntrị tài
chính nhà trường
Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy chế chi tiêu nội bộ, lập dự toán, thực thu chi, báo cáo tài chính, kiểm tra tài chính, cơng khai tài nhà trường theo quy định
- Quy chế chi tiêu nội
- Kế hoạch kế hoạch tài (dự tốn ngân sách) trường - Báo cáo tài hồ sơ sổ sách tài
(10)Mức khá: sử dụng hiệu nguồn tài nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường
- Thơng tin tài cơng khai trường thể ưu tiên nhu cầu giảng dạy, học tập
- Biên ghi nhớ, thư điện tử tài liệu khác phản ánh nguồn tài sử dụng hiệu cho mục đích nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Ý kiến quan quản lý cấp trên, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh, truyền thông, dư luận xã hội việc nguồn tài sử dụng hiệu cho mục đích nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường
Mức tốt: huy động nguồn tài hợp pháp theo quy định nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường; hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thơng quản trị tài nhà trường
- Hồ sơ quản lý nguồn tài huy động thể ưu tiên nhu cầu giảng dạy, học tập
- Báo cáo, giảng, tham luận quản trị tài nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Các văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị tài nhà trường
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thơng quản trị tài nhà trường
Tiêu chí Quản
trị sở vật chất, thiết bị công
nghệ dạy học, giáo dục học
sinh nhà trường
Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy định nhà trường quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường; tổ chức lập thực kế hoạch mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa sở vật chất, thiết bị dạy học theo quy định
- Văn quy định nhà trường quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh
- Kế hoạch mua sắm, kiểm kê, bảo quản, sửa chữa sở vật chất, thiết bị dạy học
(11)kê, bảo quản, sửa chữa sở vật chất, thiết bị dạy học quy định
Mức khá: khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường
- Báo cáo tổng kết có đánh giá tốt hiệu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường
- Hồ sơ, sổ sách sử dụng sở vật chất - thiết bị giáo dục phản ánh ý đến ưu tiên dạy học giáo dục
- Ý kiến giáo viên, nhân viên, học sinh ghi nhận hiệu sử dụng sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường
Mức tốt: huy động nguồn lực để tăng cường sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường; hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường
- Hồ sơ quản lý nguồn lực tăng cường sở vật chất, thiết bị công nghệ giáo dục
- Ý kiến giáo viên, nhân viên, quan quản lý cấp ghi nhận kết huy nguồn lực để tăng cường sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường
- Báo cáo kinh nghiệm quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường
Tiêu chí
(12)lượng giáo dục
trong nhà trườnglượng giáo dục nhà trường theo quyđịnh lượng giáo dục.- Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục
- Công bố website chất lượng giáo dục trường
Mức khá: đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch cải tiến chất lượng, khắc phục điểm yếu theo kết tự đánh giá nhà trường
- Kế hoạch cải tiến hoạt động nhằm nâng cao kết giáo dục nhà trường
- Báo cáo đánh giá kết cải tiến hoạt động nhằm nâng cao kết giáo dục nhà trường có hiệu
Mức tốt: đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển chất lượng bền vững; hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị chất lượng giáo dục nhà trường
- Kế hoạch phát triển chất lượng giáo dục nhà trường theo hướng bền vững
- Báo cáo kinh nghiệm quản trị chất lượng giáo dục nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo cáo viên, hướng dẫn hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị chất lượng giáo dục nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông quản trị chất lượng giáo dục nhà trường
Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục
Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, dân chủ, phòng, chống bạo lực học đường
Tiêu chí 11 Xây
dựng văn hóa nhà trường
Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường theo quy định
- Văn ban hành nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường
(13)Mức khá: xây dựng điển hình tiên tiến thực nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử; phát hiện, ngăn chặn, xử lý kịp thời trường hợp vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường
- Thư khen, giấy khen, khen; biên bình xét, bình bầu điển hình tiên tiến thực nội quy, quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường
- Văn bản, biên họp xử lý vi phạm nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường
Mức tốt: tạo lập mơi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện nhà trường hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thơng xây dựng văn hóa nhà trường
- Ý kiến nhận xét, đánh giá quan quản lý cấp trên, giáo viên, nhân viên bên liên quan mơi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện nhà trường - Báo cáo kinh nghiệm xây dựng văn hóa nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông xây dựng văn hóa nhà trường
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thơng xây dựng văn hóa nhà trường
Tiêu chí 12 Thực hiện
dân chủ sở nhà trường
Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy chế dân chủ sở trường học theo quy định
- Quy chế dân chủ sở nhà trường
- Văn bản, biên họp đạo tổ chức thực quy chế dân chủ sở nhà trường
- Các hình thức tiếp nhận thơng tin từ giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường
Mức khá: khuyến khích thành viên tham gia thực quy chế dân chủ sở; bảo vệ cá nhân công khai bày tỏ ý kiến; phát hiện, ngăn chặn, xử lý
(14)kịp thời trường hợp vi phạm quy chế
dân chủ nhà trường - Văn bản, biên họp, quyếtđịnh xử lý trường hợp vi phạm quy chế dân chủ nhà trường
Mức tốt: tạo lập môi trường dân chủ nhà trường hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông thực dân chủ sở nhà trường
- Biên đối thoại hiệu trưởng với giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh hiệu trưởng quan tâm xem xét
- Báo cáo kinh nghiệm thực dân chủ sở nhà trường chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn
- Các văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông thực dân chủ sở nhà trường - Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông thực dân chủ sở nhà trường
Tiêu chí 13 Xây
dựng trường học an tồn, phịng
chống bạo lực học đường
Mức đạt: đạo xây dựng tổ chức thực quy định nhà trường trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
- Văn quy định, tài liệu tun truyền trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường công bố công khai nhà trường
- Văn phương án ứng phó rủi ro, thảm họa nhà trường - Báo cáo tổng kết thể nội dung trường học an tồn, khơng có bạo lực học đường
(15)Mức khá: khuyến khích thành viên tham gia xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường; phát hiện, ngăn chặn, xử lý kịp thời trường hợp vi phạm quy định nhà trường trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
- Hình ảnh, tư liệu hoạt động giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
- Có kênh tiếp nhận thơng báo (hịm thư góp ý, số điện thoại đường dây nóng ) trường hợp vi phạm quy định nhà trường trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường - Văn bản, biên họp, định xử lý trường hợp vi phạm quy định trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
Mức tốt: tạo lập mơ hình trường học an tồn, phòng chống bạo lực học đường hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thơng xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường
- Báo cáo tổng kết thể giáo viên, nhân viên, học sinh tích cực, chủ động tham gia xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường
- Báo cáo kinh nghiệm mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học chia sẻ với cán quản lý sở giáo dục phổ thông buổi hội thảo, tập huấn, sinh hoạt chuyên môn - Văn quan quản lý cấp giao nhiệm vụ, triệu tập tham gia báo cáo viên, hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thơng tạo lập mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học
- Ý kiến cán quản lý sở giáo dục phổ thông, quan quản lý cấp ghi nhận hoạt động hướng dẫn, hỗ trợ cán quản lý sở giáo dục phổ thông tạo lập mơ hình trường học an tồn, phịng chống bạo lực học
Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội
(16)Tiêu chí 14 Phối
hợp nhà trường, gia đình,
xã hội để thực hoạt động dạy học cho học
sinh
Mức đạt: tổ chức cung cấp thơng tin chương trình kế hoạch dạy học nhà trường cho cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan
- Biên họp với cha mẹ học sinh bên liên quan có cơng bố thơng tin chương trình kế hoạch dạy học nhà trường
- Website nhà trường đăng tải cơng khai chương trình kế hoạch dạy học nhà trường
Mức khá: phối hợp với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường; công khai, minh bạch thơng tin kết thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường
- Biên họp với cha mẹ học sinh bên liên quan có nội dung phối hợp thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường
- Website nhà trường đăng tải cơng khai kết thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường
Mức tốt: giải kịp thời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường
- Có kênh tiếp nhận thông tin tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan (hịm thư góp ý, thư điện tử ) thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường - Biên làm việc, văn trả lời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường
- Ý kiến của cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan việc nhà trường giải kịp thời thông tin phản hồi thực chương trình kế hoạch dạy học nhà trường
Tiêu chí 15 Phối
hợp nhà trường, gia đình,
xã hội để thực giáo dục đạo
đức, lối sống cho học sinh
Mức đạt: tổ chức cung cấp thông tin nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường cho cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan; tiếp nhận thông tin từ gia đình, xã hội đạo đức, lối sống học sinh
- Biên họp với cha mẹ học sinh bên liên quan có nội dung nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường - Website nhà trường đăng tải cơng khai nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường
(17)hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan (hịm thư góp ý, thư điện tử ) nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường
Mức khá: phối hợp với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
- Biên họp với cha mẹ học sinh bên liên quan có nội dung phối hợp thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
- Hình ảnh, tư liệu thể tham gia cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống học sinh - Báo cáo tổng kết có nội dung việc thực phối hợp với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
Mức tốt: giải kịp thời thông tin phản hồi từ cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
- Biên làm việc, văn trả lời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
- Ý kiến cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan việc nhà trường giải kịp thời thông tin phản hồi giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh
Tiêu chí 16 Phối
hợp nhà trường, gia đình, xã hội huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà
trường
Mức đạt: tổ chức cung cấp đầy đủ kịp thời thông tin thực trạng, nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường cho cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan
- Biên họp với cha mẹ học sinh bên có liên quan có nội dung thực trạng, nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường
- Báo cáo thực trạng nhu cầu nguồn lực để phát triển nhà trường gửi đến quan quản lý cấp quyền địa phương Mức khá: phối hợp với cha mẹ
(18)liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường theo quy định
có nội dung huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường theo quy định
- Các ý kiến tham mưu, đề xuất với quyền địa phương quan quản lý cấp nhu cầu nguồn lực phát triển nhà trường - Danh sách, hồ sơ quản lý nguồn lực huy động để phát triển nhà trường theo quy định - Báo cáo tổng kết có nội dung phối hợp với cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
Mức tốt: sử dụng mục đích, cơng khai, minh bạch, hiệu nguồn lực để phát triển nhà trường; giải kịp thời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
- Báo cáo công khai việc sử dụng nguồn lực huy động để phát triển nhà trường
- Biên làm việc, văn trả lời thông tin phản hồi cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
- Ý kiến cha mẹ người giám hộ học sinh bên liên quan việc nhà trường giải kịp thời thông tin phản hồi việc huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường
Tiêu chuẩn Sử dụng ngoại ngữ cơng nghệ thơng tin
Có khả sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) ứng dụng công nghệ thông tin quản trị nhà trường
Tiêu chí 17 Sử dụng ngoại
ngữ
Mức đạt: giao tiếp thông thường ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh)
- Hình ảnh, tư liệu việc trao đổi, giao tiếp với người nước ngoại ngữ
- Thư, thư điện tử trao đổi thông tin ngoại ngữ
Mức khá: đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển
(19)lực sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) cho giáo viên, nhân viên, học sinh trường
sinh trường
- Báo cáo tổng kết (có nội dung đánh giá việc thực kế hoạch triển lực sử dụng ngoại ngữ cho giáo viên, nhân viên, học sinh trường)
Mức tốt: sử dụng ngoại ngữ thành thạo (ưu tiên tiếng Anh); tạo lập môi trường phát triển lực sử dụng ngoại ngữ (ưu tiên tiếng Anh) cho giáo viên, nhân viên, học sinh trường
- Hình ảnh, tư liệu tham gia hội thảo, tập huấn sử dụng ngoại ngữ
- Thư, thư điện tử trao đổi công việc, chuyên môn ngoại ngữ; viết chuyên môn, nghiệp vụ ngoại ngữ - Biên buổi sinh hoạt chuyên đề ngoại ngữ; câu lạc ngoại ngữ giáo viên, học sinh
Tiêu chí 18 Ứng dụng công
nghệ thông tin
Mức đạt: sử dụng số công cụ công nghệ thông tin thông dụng quản trị nhà trường
- Sử dụng thư điện tử để trao đổi thông tin, công việc với giáo viên, cha mẹ học sinh bên có liên quan
- Tham gia mạng xã hội để nắm bắt trao đổi thông tin với học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh bên có liên quan
Mức khá: sử dụng phần mềm hỗ trợ quản trị nhà trường
- Danh sách phần mềm sử dụng nhà trường phần mềm: quản lý văn điện tử, xây dựng thời khóa biểu, quản lý thông tin nhân
- Báo cáo tổng kết có nội dung đánh giá việc sử dụng phần mềm hỗ trợ quản trị công việc nhà trường
Mức tốt: tạo lập môi trường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy, học quản trị nhà trường
- Văn bản, quy định nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy, học quản trị nhà trường
(20) Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT
